《《两小儿辩日》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《两小儿辩日》一等奖说课稿

　　《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。

　　《两小儿辩日》一课是培养学生初步感知文言文的好课例。因此本课训练重点确定为：

　　1、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。（技能目标）

　　2、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。（能力目标）

　　3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（感情目标）

　　1、读通读熟课文，注意文言文的断句。

　　2、思考课后习题。

　　3、搜集关于孔子的资料（生平、贡献、名言等）。

　　4、提出你不懂的问题。

　　一堂好的语文课应充分十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。根据以上教思想，再加上本文是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，所以在本文学习中，我主要采用了方法学生自己质疑，自己解决问题，让学生自己借助课后注释理解，教师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。

　　在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。

　　为了激发学生学习兴趣，我采用谈话引入的方式

　　同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。学生充分发表自己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。

　　当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子他也说过许多精辟的话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？让学生对孔子肃然起敬，在这时，教师再引入新课：今天我们学的这则故事，可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章，注意断句，把课文读通。让孩子想读书，激发学生读书的兴趣。

　　由于初学文言文，孩子对题目还不一定理解，所心在此时安排了一个解题环节，师提问：题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。在这时，教师则引导学生再一次读课题，让孩子深入思考，读了题目你又想了解些什么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。

　　三、根据质疑问题解文

　　在接下来的环节中，我将时间还给了学生，让学生分小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成果。再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。

　　通过朗读明确两个孩子各自讨论的理由文中是怎么说的以后，让孩子通过丶广开言路 的意思是说，一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘孟那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些吗？

　　由于是第一次学习文言文，所以朗读可以说是非常重要，所以在这里，我设计了一个情景导入，让两个孩子来表演两小儿互不相让辨认的感觉，让学生读出语气，读出韵味，读出对比的感觉。抽读，比赛读，读出互不相让的感觉。通过多读让学生明白其意。

　　在学习文章最后一个自然段时，我自然提出了孔子是怎么回答这个问题的呢？两个孩子又怎么样了呢？这个问题让学生自己到文章里去找答案，读懂课文。

　　四、解文中之意，悟文中之情

　　古文难读懂，更难明其理，每一篇古文它总是讲了自己的意思，所以在明其文意了以后，我设计了两个问题，一个是如果你是孔子当你看到两个孩子在讨论这样的一个问题时，你会怎么想呢？让学生了解到两个孩子善于观察、善于观察、敢于辨认的精神，让学生在潜移默化中受到教育。第二个问题是对孔子的回答，你们怎么想？让学生感受到孔子那种知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。

　　在文章读完后，为了加深对课文的理解，更为了让学生充分的感受古文的特点，让学生再次读全文，并提出自己的问题再深入地学习，为学生的再学习提供了空间。

　　“板书总是为教师的教及学生的学服务的”。为了让学生能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清晰。

　　（近大远小） （远热近凉）

2、《两小儿辩日》一等奖说课稿

　　《两小儿辩日》是上教版九年制义务教育第二单元里的一篇课文。本文是一篇寓言故事，文章记叙了两个小孩争辩太阳何时离人近、何时离人远的问题，各执一词，连圣人孔子也不能作出判断的故事，反映了我国古代人民对自然的探究精神，也说明世间万物有着无穷无尽的知识，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

　　六年级的学生对于文言文的学习还处于刚刚起步阶段，学过一些文言文，但积累不够，所以单独的理解一篇课文还存在困难，并且觉得难，所以存在不喜欢学文言文的情绪。所以事先先让同学读熟该篇文章，并质疑。在教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。

　　为了激发学生的学习兴趣，我主要以教师的导，学生的.学为教学主线，学生质疑来营造一种教师和学生互动的学习氛围，逐步深入，让学生在学习中解惑，积累。从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，快乐轻松地学习古文。

　　《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言文的文章，因此我是这样设计我的教案：

　　1、正确有感情地朗读课文。

　　2、掌握“故、及、汤、孰”等词的含义。

　　3、学习古人为认识自然、探究真理而大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度和学无止境的道理。

　　（一）导入：引课激疑

　　为了激发学生的学习兴趣，由“辩”字入手，教师故意写错字，从而解释“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳，此时教师则引导学生再一次读课题，然后层层深入、质疑，两小儿辩论太阳的什么呢？让孩子深入思考，学习此文的目的，学生带着疑问走进课文。

　　由于学生初学古文，所以困惑重重，在此我让学生充分交流初学古文的感受，从而总结出古文不好读，不好懂，明确了学习古文的方向和目标，紧接着老师范读让学生充分感受古文的美，学生通过倾听了解古文的朗读节奏。学生自由练读，并由此解决了古文不好读这一难点，就是让我们多读，反复读，紧接着教师趁热打铁牵出古文不好懂的这一难点，学生各抒己见，自己总结出学习古文的方法，老师再一次强调出学习古文的目的就是读懂意思，读出韵味。

　　以“辩”为主线，教师引导学生先独立学习，有问题质疑，后合作学习的方式，完成学习，通过抓重点字词、分析句式、课件演示等方式，让学生体会两小儿辩斗时各持的理由是那么针锋相对，互不相让的，以理解促读，读出味道，读懂意思，老师在这则起到的是穿针引线的作用，重点把握住文意。

　　最后，我重点抓住孔子“不能决”，让学生体会人文内涵，让学生交流孔子的言论并结合搜集孔子的资料，体会孔子实事求是的学习态度和学无止境的道理，学习两小儿勇于探索，善于观察，勤学好问的精神。

　　学古文不能只学不积累，积累什么？积累的就是我们的学法，“千里之行，始于足下”，在让学生感受古文与现代文不同的基础上，总结学习古文的方法，对学生今后学习古文打下基础，这样从开始学生自主学习，到教师最后总结学法，无时不体现，我们学的主动不仅在学内容，还在学方法。最后布置学生回去讲给父母听一听这故事，加强学生对新知识的巩固。

3、《两小儿辩日》一等奖说课稿

　　《两小儿辩日》与《学羿》是小学语文人教版教材中第十二册第一单元的两篇文言文，也是学生在小学阶段第二次接触文言文。本单元的主题是“人生感悟”，意在引导学生从生活中的平凡故事得到启示。本单元的学习目的之一在于引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟人生的哲理，获得人生的启示。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一词，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求事的态度。

　　目标明晰的阅读教学

　　1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、认识列子、孔子，引导阅读《论语》、《列子》。

　　3、了解先秦诸子，激发学生读古文的兴趣。

　　四、教学重点及难点：

　　1、读懂并背诵课文

　　2、引读《论语》、《列子》及先秦诸子经典名句

　　五、设计思路及意图：

　　1、读古文，识古人，看千古趣事。

　　在文言文的学习中，最重要的环节在于读。因此在设计中，设计了三读课文。一读课文，读正确。在此环节通过学生由读环节让学生自己走入文本，自读自悟，通过教师检查读来纠正字音读正确，通过教师师范读来引导学生读出情感，最后通过齐读来巩固初读效果，营造浓浓的读书氛围。二读课文，读明白。通过引导学生合作学习，交流，师生互演，生生互演的方式来释疑、激趣，让课堂充满古韵、古韵，为本次文言文的学习激发情趣，让学生对文言文充满兴趣。三读课文，能背诵。诵读向来是非常重要的，但在当堂中落实的效果会更佳。在课堂上运用动作记忆法，男女学生比赛法等方式来引导学生热爱背诵非常有必要的。

　　然而，一节好课不单单在于读。窦桂梅老师曾说过，一节好课，应当“有文字、有文学、有文化”，因此在整个课堂中又穿插了文字、文学、文化方面的点滴内容，以充实课堂。如“辩”与“辩”的区分，古时“子”概念，“四书”的介绍等。与此同时，在引导学生学文的同时，引导学生识人，通过小练笔“从两小儿身上，你学到了什么？”与“辩论孔子究竟是智还是不智？”这两个教学环节，来引导学生客观认识两小儿与孔子，并从中有所感悟。

　　2、学而思，思而辩，长当今智慧。

　　《两小儿辩日》是《文言文两则》中其中的第二则，第一则是孟子的《学弈》。《学弈》写的是两个人跟随全国最擅长下棋的弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果大不相同。旨在告诉人们学习、做事应当一心一意才能成功的道理。因此为了承接上一则文言文，在本则中也体现学习的思想与方法，那就是要大胆质疑、敢于发表见解，在学习中思考，在思考中展开辩论，辨别是非对错。因此，在本课中，安排了读论语中名句的环节，用错字引导学生质疑老师，展开“孔子究竟是智还是不智？”的辩论，就是旨在引导学生要学习两小儿敢于质疑孔子、质疑权威的精神，并从中增长智慧。

　　文本并不是单一的存在，在课堂教学中应尽量开阔学生视野，开放心态，开发学生思维，建立大语文观。有人说“要把全世界当教科书，而是不把教科书当世界。”生活处处皆语文，因此在本节课末，安排了朗读先前诸子的经典名句的环节，意味着本次课程不是结束，更是我们学习中国古典传统文化的开始。在作业题中，也布置了搜集

　　“诸子百家的经典名句并背诵”和听视频《易中天读先秦诸子》环节，意在为学生的初中文言文学习做好铺垫，以及自己学习中国传统文化，打开一扇大门。

　　1、教师：多媒体课件，参考《中华上千五百年》、《论语》、《先秦诸子》等有关书籍。

　　2、了解孔子，熟读《论语》中的有关语句。

　　（一）引读《论语》，谈话导入：

　　1、出示课件，学生齐读《论语》中语句：

　　子曰：“学而时习之，不亦悦乎！有朋自远方来，不亦乐乎？

　　人不知而不愠，不亦君子乎？”

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（既检查学生预习准备情况，营造学习氛围，同时又为后文的学习首次铺垫）

　　2、简要介绍孔子、《论语》及《大学》、《中庸》、《孟子》。出示课件：

　　（1）孔子姓孔，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人，是中国古代著名的文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首。他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。孔子弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，作成《论语》。与其最为卓出的衣钵继承者孟子统称为“孔孟”。

　　（2）四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》

　　3、过渡：按我们的共同价值观来认为，孔子应该是一个很有智慧的人，是一位知识渊博的人。可是，就是这样一位大圣人，还有人认为孔子不够智慧，知识不够丰富。今天我们就来学习一个小故事，看看孔子究竟是不是一个明智之人？（引导学生在课中质疑，与课文精神相符合，为文章再次铺垫）

　　4、板书课题：两小儿辩日，区分“辨”与“辩”。（师故意板书“辨”字，引导学生纠错，区分“辩”与“辨”，同时培养学生质疑精神，为后文学习第三次铺垫）

　　5、简要介绍列子。谈“子”。（“子”是古代对有学问有贡献男子的尊称）

　　列子，名列御寇，终生致力于道德学问。不求名利，清静修道。《列子》是中国古代思想文化史上著名典籍，是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编。全书八章，140章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。共有神话、语言故事120多个。其寓言故事，如《黄帝神游》、《寓言故事》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。它完全可以与古希腊的《伊索寓言》相媲美，但在意境上远远超越《伊索寓言》。

　　（二）学习课文，背诵课文。

　　1、一读古文，读正确。

　　（1）生自由读，教师巡堂，了解学生自读情况。

　　（2）生检查读，用开火车方式请三名学生读，教师及时纠正字音。

　　（3）师示范读，读出古文的韵律美，营造古文学习氛围。

　　（4）生齐声读，巩固初读效果。

　　2、二读古文，读明白。

　　（1）小组合作讨论，结合注释：每一段的意思是什么？

　　（2）检查交流合作学习情况，师请小组代表汇报学习结果，抓住关键词句来理解句意，简要复述故事。

　　（3）全班分角色朗读课文，师读旁白，学生分成两大组扮演两小儿。

　　（4）学生分小组合作演课文，上台演故事。

　　3、三读古文，能背诵。

　　（1）师教给背书方法，如分段背诵法，段段串连法，动作记忆法等，师示范背诵。

　　（2）学生自背，挑选代表比赛背诵。

　　（三）读古人古事，长当今智慧。

　　1、练笔：从两小儿身上，你学习到了什么？

　　（用简洁的词语概括出来，如善于观察、大胆质疑、大胆发表自己的见解，向圣人求教，说话有理有据）

　　2、辩论：孔子究竟是“多智”还是“不智”呢？

　　（旨在培养学生思辩、质疑的精神，从中学习孔子的谦虚、实事求是、严谨的治学态度，以及敢于挑战权威，虚心学习的精神，并全面认识孔子）

　　3、读古人经典名句。出示课件，学生齐读老子、孟子、子思等人的经典名句。

　　上网查阅资料或请教师长，判断两小儿的说法究竟谁对谁错？

　　（1）搜集诸子百家的资料，背诵自己喜欢的经典名句。

　　（2）感兴趣的同学观看视频《易中天读先秦诸子》。

　　读古文，识古人，看千古趣事

　　学而思，思而辩，长当今智慧

4、短文《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一等奖

　　1. 节奏分明地朗读并背诵课文;

　　2. 了解我们的祖先很早就有执著的探索精神;

　　3. 学习积累重点词语。

　　兴趣是最好的老师，要想让同学们对语文感兴趣，我认为办法之一就是不断地换换上课的花样(尤其是文言文)，如：课本剧、朗诵比赛等。本文两篇文章篇幅短小，内容并不难懂，故教学时重点应放在朗读和背诵上。但朗读与背诵离不开字词句的理解，于是我想到了每节课的三分钟演讲，想先让大家整体感悟两个故事，然后引出一场擂台赛。

　　1.分好两大语文兴趣小组的任务;

　　2.反复朗读两篇短文。

　　1.(第一大组代表)三分钟演讲(由一位同学讲《夸父逐日》的故事，一位同学拿道具太阳、桃林，一位同学演夸父。)

　　2. 评讲三分钟演讲引出第二大组自认为更胜一筹的节目《两小儿辩日》(旁白1人，两小儿2人，孔子1人，孔子的.学生1人，老师可参与扮演孔子。)1

　　3. 两小组皆不认输，引出老师准备好的一场擂台赛。

　　1. 老师给两大小组分任务：第一大组负责《夸父逐日》问题解答;

　　第二大组负责《两小儿辩日》问题解答。

　　2. 老师提要求：a.各大组把本组所负责的文章读熟、读透，预测老师可能会提哪些问题。(字词句读背都要注意。)

　　b.分组讨论：相互解答本组成员所提出的疑问(侧重读与背)。

　　c.其间，老师为了让学生全员参与，可把两大组学生的学号分别放在两个抽签盒中。

　　(1).老师先分别从两个抽签盒中各抽一个学号，读本组所负责的课文，老师选出读的最好的为擂主先答题，如答不出来，有两次向本大组求援的机会，答对一次得一分。

　　(2).老师出题：.《夸父逐日》:(如第一大组为擂主，先出以下各题)

　　a、生字注音：逐 渭 泽

　　b、生词解释：逐走 入日 不足 大泽 邓林

　　虚词：饮于河、渭 道渴而死 弃其杖

　　c、翻译句子：饮于河、渭 道渴而死 化为邓林

　　d、删去标点，读全文(略)。

　　E、三分钟内背诵全文。

　　《两小儿辩日》：(如第二大组为擂主，先出以下各题)

　　a、生字注音：盂 孰 汝 沧

　　b、生词解释：辩斗 去人 日中 盘盂 沧沧凉凉

　　虚词：问其故 一儿以日初出远 而日中时进也

　　c、翻译句子：此不为远者小而近者大乎 及其日中如探汤 孰为汝多知乎

　　d、删去标点，读全文(略)。

　　E、三分钟内背全文。

　　(3)老师统计总分，选出下一轮(附加题)擂主。

　　(4)附加题： 《夸父逐日》：说说你对夸父这一神话人物的认识。

　　《两小儿辩日》：由孔子不能决也你受到什么启示?

　　(5)师生共同评出这次擂台赛的冠军，给予鼓励。

　　(6)全体同学齐声朗读两文。

　　联系实际启发学生学习古人执著探索的精神和谦虚诚实的品德。

　　1)、《夸父逐日》这篇神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。可联系同学们平时的学习情况，鼓励大家要像夸父那样在学习上做到坚持不懈、敢于探索。

　　2)、〈〈两小儿辩日〉〉这篇短文说明人们懂得的东西总是有限的，知识是无穷尽的，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，所以要谦虚诚实，做到知之为知之，不知为不知。可联系同学们平时的学习情况，告诫大家学习中不能不懂装懂，要谦虚好问，才能有所收获。

　　(1)〈〈读〈夸父逐日〉有感〉〉或〈〈读〈两小儿辩日〉有感〉〉

　　要求：A 字数300字左右。

　　(2)两大兴趣小组在练习本上完成刚才对方的赛题。

　　这一教学设计渗透着新课标关于阅读教学的新理念。它目标明确，重点突出，可操作性强。它关注学生的发展，力图培养学生的阅读兴趣，既注重合作是学习，又注重发展学生的审美个性;既尊重学生的主体地位，有充分发挥教师的主导作用;既强调了文言文阅读教学中的言，即积累文字法、词法等知识，构建其知识结构，又不淡化文言文阅读教学中的文，即从文本中获取审美体验。

5、《两小儿辩日》教案一等奖

　　1． 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词；

　　2． 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意；

　　3． 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。

　　1． 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词；

　　2． 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。

　　1． 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。

　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的'言行一致，同学们想听这个故事吗？

　　1． 师范读课文。

　　2． 自由读。（读出朗读节奏）

　　5． 学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。

　　预设：汤：热水去：距离以：认为

　　东：向东为：同谓说知：同智，智慧

　　一儿以日初远，而日中时近也。（省略句）

　　1． 文中两小儿为什么在争辩？

　　明确：太阳离人的远近

　　2． 他们各自的观点是什么？

　　明确：小儿甲：日初近，日中时远

　　小儿乙：日初远，日中时近

　　3． 支撑他们观点的理由是什么？

　　4． 那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？

　　1． 这场争辩结果如何？有无胜负？

　　明确：没有胜负，作为裁判者的孔子“不能决也”。

　　2． 作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？

　　明确：实事求是，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。

　　3． 对与文中的人物，你最喜欢哪一位？给你一个机会，你想对他说什么？

　　预设：两小儿：（1）勇于探索和创新的精神；

　　（2）独立思考，大胆质疑的精神；

　　（3）看问题不能片面，被事物表象所迷惑。

　　孔子：（1）人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。”

　　（2）实事求是的精神。

　　通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有何新的打算？

　　师小结：听了几位同学对自己以后的规划，从你们的话语中老师感受到了真诚，心动不如行动，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进！

6、第二课时《两小儿辩日》

　　一、激趣引入，揭示课题

　　师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》，教案《第一单元教案》。

　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解"辩"字)

　　二、初读课文，梳理学法

　　1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)

　　2.想想我们是怎样学习《对弈》的?

　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。

　　三、读熟课文，自学理解

　　1.自由读课文，找出不认识的.字，通过查字典解决。

　　2.同桌互相读文，纠正字音。

　　3.反复读文，把课文读熟。

　　4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

　　5.按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

　　四、激励测试，交流感悟

　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

　　1.回答下列词语在文中的意思。

　　如：此：乎：始出：小儿：

　　2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

　　3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

　　五、深化感悟，明确寓意

　　1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。(

　　(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co C

　　2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。)

　　3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?你想对他说什么?

　　(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子"知之为知之，不知为不知，是知也)

　　4.练习有感情背诵课文。

　　5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备)

　　6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

　　一、激活起点。应该说，大部分学生是第一次接触文言文，他们对此既新奇，又有点畏惧，猛一看，初学的都是新知，其实，文言文也是来源于生活，学生原有的语言知识和语言经验中就有许多关于文言文，只是大家全然不自觉而已：激活原有知识和经验，使之成为认知的起点，新知的生长点，对建构文言文初步认识具有重要的意义，也合乎由易到难，温故知新，循序渐进的教学原则。

　　二、孕伏方法。任何事情有方法可循，问题就可迎刃而解，马克思主义哲学的方法论和"学贵得法"就是强调了这一点。诵读，有助于形成文言文的语感和积累文言词汇，是学习文言文基本方法，教学中，我注重诵读训练，深得其法。上课伊始，教者声情并茂朗读，一下子把学生吸引住，并告诉学生，等他们淀粉地这篇文言文，也一定读得像老师一样好，甚至超过老师，学生的积极性被调动起来，课堂气氛顿时活跃起来，接着安排学生自由朗读，到读熟为止，小组合作学习，理解文意，并讨论该怎样读每一句话，请学生上台领读，大家证券共同提高，再分角色读，在此基础上，进行表演，最后一齐背诵，这样层层深入，使学生在诵读的过程中加深了对课文的理解，不知不觉地把文言内化为自己的语言，同时，也掌握了学习文言文的基本方法，同时，加强文言文与现代白话文的共同点，即沟通古今联系，利用学生熟知的词汇句式去学习文言文，这是学习文言文的另一基本方法，如理解"问其故"时，让学生设身处地地想一想，如果你遇到了这种情况，会怎样说，怎样写，让学生明白两者的意思是一样的，只是说法不同而已，在学习文言文的起步就孕伏科学的学习方法，对学生升入中学乃至终生学习都将受益匪浅。

　　三、整合目标。教学效果取决于教学目标的制定的科学，过程的优化以及最终目标的达成度，让学生初步地感性地认识文言文的语言特点，让学生积累一些文言词等，是知识与能力目标。"培养学生对文言文的学习兴趣"让学生懂得"学无止境"，"角度不同，结果不一样"，这是情感，价值观目标。"从学生原有的语言知识和经验出发""通过诵读，古今的方法""在疏通文意的基础上讨论"属于过程方法目标。三个维度目标，彼此交融，互相整合，体现了课程改革的精神，在教学中，将这些目标进行整合，有力地保障了整体目标的实现，受到了很好的效果。

7、《两小儿辩日》教学设计一等奖

　　《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

　　1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

　　2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

　　3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　布置学生充分朗读课文，对照课文注释初步阅读课文，尝试理解课文内容。

　　1、读题，引用古诗解题：

　　锄禾日当午、白日依山尽。日，是太阳的意思。

　　1、读这篇课文遇到什么困难？

　　⑵有些词语很难理解。

　　2、你用什么方法解决？

　　3、归纳总结学习本课的有效方法：

　　⑵联系上下文、结合书上注释理解。

　　1、学生阅读课文。分两步解决问题：

　　⑴结合注释读明白。

　　⑵理解大意读通顺。

　　2、教师巡视指导学生的阅读。

　　3、检查学生初读情况：

　　⑴生分段读古文、说古文的意思。

　　⑵两小儿在辩论什么？（两小儿都是围绕太阳的远近来议论的。）

　　四、再读课文，理解感悟

　　1、指名读，学生评读。

　　2、教师范读，学生感悟朗读的语调、速度、情感。

　　3、学生齐读。带着自己认可的情感朗读。

　　4、再指名读。其他同学思考：两小儿辩斗的内容，观点是什么，有什么理由。

　　5、朗读课文。合作读。教师择要板书：

　　孔子不能决，你们知道奥秘吗？（早晨中午太阳是一样的距离。）

　　７、你知道孔子是个怎样的人吗？

　　五、分角色表演诵读

　　注意读出两小儿辩斗的语气。

　　1、分角色用自己的话对话。

　　2、分角色用书上的文言文对话。

　　3、同座位的同学互相对话练习。

　　4、分角色有感情朗读课文。

　　1、总结学习方法：

　　⑴知道古文和现代文的区别。

　　⑵书读百遍，其义自现。

　　2、总结学习内容，渗透思品：

　　⑴通过学文，你知道了什么？

　　⑵孔子的学问为什么这么丰富？

　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　⑶思品渗透：学习孔子实事求是的科学态度。

　　将收集的有关孔子的资料张贴到语文学习园地里，同学之间互相交流。

　　故（晨）（午）不能决

　　该板书（共18个字）力求通过重点词语的有机组合，一方面体现文言文简洁、明了的特点。

　　另一方面则高度概括地再现课文内容，帮助学生突破了学习难点（“辩斗”的观点和理由）。板书的整体架构与作者行文思路相呼应，便于学生更好地理解课文。而板书中选用了“故”“则”“决”等文言词，也体现了课文语言特色。

8、《两小儿辩日》优秀教案一等奖

　　本文是一篇文言文。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的人物、事情起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、感受）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。

　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

　　1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

　　2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

　　3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　引导学生通过注释、练习上下文等方法理解重点词句的意思，感悟文中所揭示的道理。

　　领悟文中所揭示的道理。

　　课前：聊成语了解《列子 汤问》

　　高山流水 愚公移山

　　夸父追日 杞人忧天

　　2、简单地用一两句话来说说你对这些成语的了解。

　　3、介绍《列子 汤问》。这些成语都出自一本书，这本书是《列子 汤问》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，刚才的成语都出自这本书，这部书具有很高的文学价值，感兴趣的同学可以课外去看一看，说不定每则小故事都能给你很多的启发。

　　一、谈话导入，解题释题

　　1、同学们，这节课我们学习的《两小儿辩日》，它也出自《列子 汤问》。

　　2、板书课题：这个课题中，哪个字我们需要特别关注一下？“辩”

　　3、齐读课题，理解题意。

　　读了课题，你知道了什么？

　　二、初读古文，读通读顺

　　1、同学们，这篇文言文，我们从题目中基本了解了故事的主要内容，这也是文言文学习的一种好方法。下面就让我们具体看看文章是怎样写的？

　　2、打开课文，放声读，注意把课文先读通读顺。

　　3、指名读。（及时正音、停顿指导等）

　　4、文言文的断句处理比较难，教师出示已标断句的文章，让学生再练读。

　　三、再读古文，理解内容

　　1、古文读通读顺了，但是古文的理解总是让我们觉得有点难度。这节课上，我们继续用学习《学弈》的方法来通过自己的努力把这篇文言文读懂。还记得我们学习《学弈》时用到了的办法吗？

　　A、借助注释，抓住关键字词来理解

　　B、借助工具书，如《词语手册》、《字典》等

　　C、询问老师或同学

　　D、多读，把理解通过朗读表现出来

　　2、好，我们就用上这些方法来学习这则文言文。

　　刚才看大家学习得非常认真，接下来我们一起来交流一下你学习的结果。说说你关注了哪些字词，理解了什么？

　　孔子东游，见两小儿辩日，问其故。

　　A、这句话中关注一下：游（游学）、 故（原因）。

　　B、这句话还是这件事情的起因，交代了故事的人物。

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

　　一儿以日初出远，而日中时近也。

　　A、抓住“以、去”这两个关键字理解句子意思。

　　B、知道这是两小儿的截然相反的观点。

　　D、根据提示，试着背诵。

　　一儿曰：“我以（ ）去人近，而日中时（ ）。”

　　一儿以（ ），而日中时（ ）。

　　E、指名背，齐背。

　　两小儿为什么会有这样截然不同的观点，请你往下看，我们继续交流。

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　A、抓住：“大如车盖、如盘盂、沧沧凉凉、探汤”等关键词语来理解内容。

　　“汤”在古代一般指热水，如成语：固若金汤、赴汤蹈火等。

　　B、请你再读读这两句话看，除了你读懂了内容，你还有其他读懂的吗？

　　引导学生从表达方式等多个方面进行文本解读：

　　a、对比：初出——大如车盖（沧沧凉凉）；日中——如盘盂（如探汤）。

　　b、比喻：如车盖，如盘盂——“如”的理解。

　　c、反问：此不为…………乎？

　　d、孩子聪明、善辩；

　　e、很善于观察生活中的细节

　　——结合学生的理解，及时进行朗读指导。

　　联系上下文，感受当时的气氛怎样？辩斗——“很激烈，双方在辩斗，都想让对方相信自己的观点”。

　　D、这两小儿的语言太精彩了，让我们也来听听你们同桌之间是怎样“辩”的。

　　角色朗读（指几组同桌来朗读——分组角色——师生角色）

　　E、这两段不仅语言精彩，而且也让我们看到了两小儿那自信、说话有理有据的形象。让我们把这么精彩的描写背下来吧。

　　一儿曰：“日初出（ ），及日中（ ），此不为（ ）而（ ）？”

　　一儿曰：“日初出（ ），及其日中（ ），此不为（ ）而（ ）？”

　　F、指名背，齐背。

　　好，我们继续往下看。

　　从“孔子也不能决也。”你看出了些什么？

　　A、辩论的问题很复杂。

　　B、孔子的态度是实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。

　　是啊，对于两千多年了孔子和那两小儿来说，这个问题他们无法解决，那对于现在我们的同学来说，他们辩论的最后观点你知道了吗？（不管是早上还是中午，太阳离我们是一样远近的。至于其中的科学道理，我们同学可以下课后自己去查找资料或翻阅相关书籍。）

　　面对孔圣人也无法判断，所以两小儿：

　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

　　A、这句话中，好像难理解的.字比较多，你们关注到了哪几个？（孰、为、汝）

　　B、你们觉得两小儿的笑是在笑什么？（孔子知识那么渊博竟然也会有不知道的）体会学无止境的道理。

　　C、你对这两小儿又有什么新的认识？（天真、可爱）

　　4、文章学到这儿，你能用自己的话把文章的意思来说一说吗？

　　（自由说——指名说）

　　下面，我们看看课前我们所做的两道题目，在学习好课文后，有没有修改或补充的。

　　第一小题，大家借助了（注释、词语手册），应该没什么问题吧。

　　第二小题，看看这两句话的意思，自己看看，有没有需要修改的地方，谁把你的理解读给大家听一下？

　　第三小题，你先看一遍，口头完成一下看，我请同学来说说看。

　　第四小题，你课外摘录了孔子的哪几句格言，与大家一起分享一下。

　　四、回味“辩日”，课后延伸

　　1、同学们，这节课学习了这则文言文，你有什么收获吗？

　　2、布置任务：课外把这则文言文熟练背诵。

《两小儿辩日》一等奖说课稿这篇文章共44973字。

：1、《两小儿辩日》一等奖说课稿　　一、说地位　　《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳

：1、火箭的一等奖说课稿　　一、活动目标：　　1、通过尝试活动让幼儿简单了解火箭的特点、用途，以及怎样飞上天。　　2、培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿学科学的兴趣。　　3、鼓励幼儿发现问题、提出问题，培养幼儿自我探

　　国学经典有它独特的魅力，那对于国学知识你又了解多少呢？下面是出国留学网小编为您整理的“小学生国学知识竞赛题库和答案”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　1、“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”为哪位诗人的作品？（ D ）

　　A、李白 B、杜甫 C、李商隐 D、李清照

　　2、爵是一种典礼时用的酒器，那么爵有几只脚？（ A ）

　　A、三只脚 B、两只脚 C、四只脚 D、五只脚

　　3、田园诗派的开创者是（B）。

　　A、谢灵运B、陶渊明C、王维D、李清照

　　4、我国第一部诗歌总集（A）

　　A、诗经B、唐诗三百首 C、论语 D、大学

　　5、下列名句出处对应都正确的一项是（ C ）

　　①方今天下，舍我其谁。 ②朝闻道，夕死可矣。 ③吾生也有涯，而知也无涯。 ④九层之台，起于累土。

　　A、孔子 孟子 老子 庄子 B、孟子 孔子 老子 庄子

　　C、孟子 孔子 庄子 老子 D、孔子 孟子 庄子 老子

　　6、三纲五常即：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，那么它是由谁提出的：（ D ）

　　A 孔子 B孟子 C朱熹 D董仲舒

　　7、中国书法史上，有诸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被称为“天下第一行书”的书法作品是（ A ）。

　　A.王羲之《兰亭序》 B.米芾《蜀素帖》

　　C.苏轼《寒食诗帖》 D. 颜真卿《祭侄文稿》

　　8、我国古代最早提出“废黜百家，独尊儒术”的是（D ）。

　　9、《论语·为政》中，孔子所说的“而立”之年指的是（ B ）岁。

　　10、下列传统节日中，（ D ）来源于二十四节气。

　　A.元宵节 B.中秋节 C.端午节 D.清明节

　　11、下列文学家中，不属于“唐宋八大家”的是 （ B ）。

　　A.欧阳修 B.王勃 C. 柳宗元 D.王安石

　　12、在中国现代文坛上，以诗歌为主的作家是： （ B ）

　　A郭沫若 B艾 青 C郁达夫 D朱自清

　　13、战国思想家荀子是（ A ）学派的集大成者。

　　14、《诗经》中的诗歌，共分为“风”、“雅”、“颂”三类，其中属于民间歌谣的是（ B ）。

　　15、成都某著名古迹门口有这样一副名联，“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”，它说的是（ C ）。

　　16、唐朝是一个诗人辈出，群星璀璨的时代，下列诗人中，生活在晚唐的是 （ D ）。

　　A.王维 B.陈子昂 C.李白 D.李商隐

　　17、下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？（ C ）

　　A落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B返景入深林，复照青苔上

　　C孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 D接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

　　18、下列哪个成语典故与项羽有关？（ D ）

　　A隔岸观火 B暗度陈仓 C背水一战 D破釜沉舟

　　19、我们常说的“十八般武艺”最初指的是什么？（ A ）

　　A使用十八种兵器的技能 B十八种武术动作 C十八种武器 D十八个人

　　20、我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示：（ A ）

　　A忠耿正直 B 刚愎自用 C奸诈阴险 D卑鄙无耻

　　21、“生旦净末丑”是京剧的行当，其中“净”是：（ A ）

　　A男角 B女角 C 儿童 D男女均可

　　22、假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费（ B ）

　　23、下面哪个字常用作表示顺序的第五位？ （ A ）

　　24、苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物？ （ B ）

　　A诸葛亮 B周瑜 C曹操 D关羽

　　25、度量衡是我国古代使用的计量单位，其中“衡”是指哪个方面的标准？ （ D ）

　　A长度 B面积 C体积 D重量

　　26、下列哪个成语和“道听途说”一词意思更接近？ （ B ）

　　A空穴来风 B三人成虎 C马马虎虎 D谈笑风生

　　27、向别人介绍自己的哥哥姐姐时称为“家兄”、“家姐”，那么介绍自己的弟弟妹妹应该用下面哪种称谓？ （ B ）

　　A家弟、家妹 B舍弟、舍妹 C息弟、息妹 D堂弟、弟妹

　　28、下列哪个成语与秦始皇有关？ （ C ）

　　A 三顾茅庐 B奇货可居 C图穷匕见 D盲人摸象

　　29、成语“机不可失”出自张九龄之笔，它的下句是（ A ）

　　A 时不再来 B 失不再来 C时不在来 D失不在来

　　30、下面哪句话是孔子说的？ （ A ）

　　A 有朋自远方来，不亦乐乎！ B天下兴亡，匹夫有责

　　C劳心者治人，劳力者治于人 D老吾老，以及人之老

　　31、《红楼梦》是我国古代著名的长篇小说之一，它的别名是： （ B ）

　　A《金陵记》 B《石头记》 C《西厢记》 D《琵琶记》

　　32、成语“万事俱备，只欠东风”是出自哪部古典名著？ （ A ）

　　A《三国演义》 B《水浒传》 C《红楼梦》 D《西游记》

　　33、民间的端午节，相传是为了纪念哪一个人物？ （ C ）

　　A、孔子 B、司马迁 C、屈原 D、汉武帝

　　34、“茅盾”是一位作家的笔名，这位作家的原名是（B ）。

　　A、朱自清B、沈雁冰C、茅以升D、周树人

　　35、唐王维诗《九月九日忆山东兄弟》“每逢佳节倍思亲”，诗中的“佳节”指的是（C ）

　　A、中秋节B、元宵节C、重阳节D、春节

　　36、孟子是（C ）学派的主要代表之一。

　　A、道 B、法 C、儒 D、墨

　　37、《游子吟》的作者是（A ）。

　　A、孟郊 B、苏轼 C、王安石 D、杨万里

　　38、《本草纲目》的作者是（C ）。

　　A、孔子 B、孟子 C、李时珍 D、扁鹊

　　39、毕升发明（A ）。

　　A、活字印刷术 B、造纸 C、火药 D、指南针

　　40、《红楼梦》的作者是（B ）。

　　A、罗贯中 B、曹雪芹 C、施耐庵 D、周作人

　　41、孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，（ C ）家创始人。

　　A、道 B、法 C、儒 D、名

　　42、我国第一位著名女词人（ A ）

　　A李清照 B朱淑真 C吴淑姬 D吴淡如

　　43、老舍原名是（D ）。

　　A、舒舍予B、周树人C、赵平复D、舒庆春

　　44、“三过家门而不人＂是哪一历史人物的故事？（A ）

　　A、禹 B、尧 C、舜 D、汤

　　45、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自（A ）

　　A 游山西村 B乡村四月 C 天净沙·秋思 D 已亥杂诗

　　46、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”诗中的“我”指的是谁？（ B ）

　　A杜甫 B李白 C孟浩然 D王维

　　47、“三顾茅庐”讲的是关于（ B）的故事

　　A管仲 B诸葛亮 C诸葛瑾 D柳宗元

　　48、神话“夸父追日”出自哪部书？（ A ）

　　A《山海经》 B《世说说语》 C《封神榜》 D《诗经》

　　49、《封神榜》是属于（B ）故事。

　　A、历史故事 B、神话故事 C、民间故事 D、童话故事

　　50、《春晓》的作者是（ C ）。

　　A、李白 B、杜甫 C、孟浩然 D、王维

　　51、以下三位画家中，最擅长画对虾的是谁？（ B ）

　　A、郑板桥 B、齐白石 C、徐悲鸿 D、张大千

　　52、被称为“文房四宝”的是（ A ）。

　　A.笔墨纸砚 B.棋琴画书 C.诗画茶琴 D.琴棋茶书

　　53、对联“一门父子三词客，千古文章四大家”中，“一门父子”指的是（B）

　　A、曹操 曹丕 曹植 B、苏洵 苏轼 苏辙

　　C、班彪 班固 班超 D、杜审言 杜甫 杜牧

　　54、咏花是自古以来文人的一大爱好。请指出诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”和“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”分别是咏的是什么花？ （ C ）

　　A、荷花和菊花B、菊花和梅花 C、梅花和菊花 D、梅花和荷花

　　55、下列是王安石《泊船瓜洲》中的名句的是（ B ）

　　A.春来江水绿如蓝。 B.春风又绿江南岸。 C.二月春风似剪刀。 D.春色满园关不住。

　　56、“己所不欲，勿施于人”是孔子经典妙句之一，亦是儒家文化精华之处，其主要意思是指：（ B ）。

　　A. 自己不知道的事情，就需要请教他人 B. 自己不想要的东西，不要强加给别人 C. 自己不想做的事，可以指望其他人来做

　　57、鲁迅先生称（ A ）为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

　　A、史记 B、汉书 C、三国志 D、资治通鉴

　　58、“世外桃源”出自于下列哪部作品？ （ D ）

　　A《饮酒》 B《归园田居》 C《归去来兮辞》 D《桃花源记》

　　59、史称陶渊明不事权贵的性格表现是 （ C ）

　　A 土木形骸，不自藻饰，恬静寡欲 B 傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色

　　C 岂能为五斗米折腰向乡里小儿 D 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

　　60、周敦颐在《爱莲说》中把菊花形容为：（B）

　　A、花之君子者 B、花之隐逸者 C、花之娇贵者 D、花之绚烂者

　　61、李煜词中最感人的作品是 （ C ）

　　A 反映宫延享乐生活的艳情词 B 写离愁别绪的感伤词 C 抒写亡国的深悲巨痛的篇章 D 以咏物怀古表达情思的篇章

　　62、“名不正则言不顺”是哪家的思想？（ A ）

　　A、儒家 B、道家 C、法家 D、佛家

　　63、下列植物中，不应当出现在《岁寒三友图》中的是：（A）

　　A、菊 B、梅 C、竹 D、松

　　64、 “老吾老以及人之老”是中华民族的传统美德，这句话是谁最早提出的？（B）

　　A、孔子 B、 孟子 C、荀子 D、墨子

　　65、我国历史上最早的一部兵书是指（B ）。

　　A.《孙膑兵法》B.《孙子兵法》C.《老子》D.《易经》

　　66、下面哪句是道家语（ B ）

　　A视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身

　　B道可道，非常道，名可名，非常名

　　C然则旋岁偃岳而常静，江河竟注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周，何复怪哉？

　　D为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。

　　67、我们通常所说的“韩孟诗派”中的孟是指：（ A ）

　　A 孟郊 B 孟浩然 C 孟光 D孟云卿

　　68、《康熙字典》成书于哪个朝代？（B）

　　A、秦朝 B、清朝 C、汉朝 D、唐朝

　　69、“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”是王之涣《登鹳雀楼》中的诗句，请问，鹳雀楼在下面哪个省？（ A ）

　　A 山西 B 陕西 C山东 D江西

　　70、先秦时代，教育内容以“六艺”为主，下列不属于“六艺”的是（D ）。

　　A、射 B、御 C、礼 D、武

　　71、下面哪一个国家不属于“战国七雄”之列？（B）

　　72、《百家姓》编于哪个朝代？（C）

　　73、孔子的出生地是现在的哪个省？（C）

　　74、下面四句话中，意义与其它三句不同的是：（D）

　　A、合抱之木生于毫末 B、九层之台起于累土

　　C、千里之行始于足下 D、一日之行在于清晨

　　75、京剧《霸王别姬》讲的是哪个历史人物？（A）

　　76、唐朝是一个诗人辈出，群星璀璨的时代，下列诗人中，生活在晚唐的是 （ D ）。

　　A.王维 B.陈子昂 C.李白 D.李商隐

　　77、《醉翁亭记》的作者是：（C）

　　A.王维 B.李白 C.欧阳修 D.柳宗元

　　78、被誉为“万国之园”的是：（B）

　　A、颐和园 B、圆明园 C、古漪园 D、拙政园

　　79、“水”字属于下列哪种汉字构成方式？（A）

　　A、象形字 B 、表意字 C、指示字 D、形声字

　　80、 下列哪一部不属于我国四大名著？（B）

　　A、《三国演义》 B、《桃花扇》 C、《水浒传》 D 、《水浒传》

　　81、下列哪项不是端午节的习俗？（C）

　　A、 挂香包 B、插艾蒿 C、登高采菊 D 、喝雄黄酒

　　82、“夕阳无限好，只是近黄昏”是谁的诗句？（A）

　　A、李商隐 B、骆宾王C、王勃 D 、李白

　　83、成语“一衣带水”中的“水”原指：（B）

　　A、黄河 B、长江 C 、淮河 D 、黑龙江

　　84、“杏林”指代的是：（B）

　　A、教育界 B、医学界 C、戏曲界 D 、相声界

　　85、“楚河”和“汉界”在今天的哪个省？（B）

　　A、湖北 B河南 C河北 D湖南

　　86、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”出自谁的作品？（C）

　　A、陆游 B、岳飞 C、辛弃疾 D、李清照。

　　87、《在水一方》的歌词来源于：（A）

　　A、《诗经》 B、《陌上桑》 C、《楚辞》 D、《孔雀东南飞》

　　88、下列哪部著作的成书时间最长？（A）

　　A、《徐霞客游记》 B、《说文解字》 C 、《天工开物》 D 、《梦溪笔谈》

　　89、王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是： （C）

　　A、新婚 B、搬家 C、妻子生了个男孩 D、考试通过

　　90、为了孩子的学习环境而三迁居的是哪个历史故事？（A）

　　A、 孟母教子 B、举案齐眉 C、 岳母刺字 D、三娘教子

　　91、陛下是古时对君王的尊称，其中“陛”的意思是：（A）

　　A、宫殿的台阶 B、天的别称 C、玉玺 D、宫殿的墙壁

　　92、“苦心人，无不负，卧薪尝胆，三千越申可吞吴”描写的是谁？（B）

　　A、伍子胥 B、勾践 C、曹操 D、刘备

　　93、“桃李满天下”的“桃李“指什么？（B）

　　A、朋友 B、学生 C、老师 D、客人

　　94、下列传统节日中，（ D ）来源于二十四节气。

　　A.元宵节 B.中秋节 C.端午节 D.清明节

　　95、下面不是三国故事的是（D ）

　　A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪

　　96、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 出自哪位诗人？（A）

　　A、贺知章 B、王维 C、白居易 D 、李商隐

　　97、秦始皇统一中国后，将全国文字统一成了下面哪一种？（B）

　　A、楷书 B、小篆 C、鸟虫文 D、行书

　　98、以下哪个字不含“黑色”的意思？（D）

　　A、玄 B、皂 C、青 D、苍

　　99、“鼎”的最初用途是：（C）

　　A、祭祀用礼器 B、地位象征物 C、烹煮器具 D、家庭摆设

　　100、风筝最初是用来做什么的？（A）

　　A、通报消息 B、娱乐健身 C、辨别风向 D、探测气象

　　101、太极拳讲究“以柔克刚，以静制动，以弱胜强”这和下面哪位思想家的观点不谋而合？（A）

　　A、老子 B 、孟子 C、荀子 D、孔子

　　102、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 出自哪位诗人？（A）

　　A、王维 B、李白 C、白居易 D 、杜甫

　　103、“交子”是我国古代发行的一种纸币，可以兑现，便于流通。初由民间发行，天圣元年，改由政府发行。请问，“交子”是何朝代所发行的纸币？（A）

　　A、宋朝 B、清朝 C、汉朝 D 、明朝

　　104、陶渊明喜爱什么花？（D ）

　　A、梅花 B、桃花 C、荷花 D 、菊花

　　105、西湖的白堤的得名与哪位诗人有关？（A）

　　A、白居易 B、李白 C、白朗 D 、白朴

　　106、河姆渡遗址位于：（B）

　　A、黄河流域 B、长江流域 C、松花江流域 D 、珠江流域

　　107、成语“白驹过隙”比喻：（B）

　　A、速度飞快 B、时光飞逝 C、江河奔流 D 、狂风大作

　　108、下列选项中与“亡羊补牢”意思最接近的是：（C）

　　A、人无远虑，必有近忧 B、祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏C、往者不可谏，来者犹可追 D、失之东隅，收之桑榆

　　109、下面哪个成语和曹操有关？（B）

　　A、画饼充饥 B、望梅止渴 C、狐假虎威 D 、一叶知秋

　　110、在“精卫填海”的故事里，＂精卫”是（ B ）

　　A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙

　　111、下面哪位诗人是“初唐四杰”之一？（B）

　　A、杜甫 B、王勃 C、李白 D 、王之涣

　　112、墨子的主要思想是“兼爱”，他所反对的“爱有差等”这一观点是哪家学派的？（A）

　　A 、儒家 B、法家 C、道家 D、名家

　　113、哪个朝代是中国古典小说的黄金时代？（B ）

　　A、宋朝 B、清朝 C、唐朝 D 、明朝

　　114、 “大禹治水”的故事家喻户晓，大禹治理的是哪个流域的洪水？（B）

　　A、长江流域 B、黄河流域 C、珠江流域 D、嫩江流域

　　115、文学史上被称作“小李杜”的是杜牧和谁？（B）

　　A、李贺 B、李商隐 C、李之仪 D、李煜

　　116、北京的天坛古时候是用来干什么的？（B）

　　A.观测天象　　B.祭天　　C.皇帝登基典礼　　D.拜祖

　　117、“讳疾忌医”典故中的君王是：（B）

　　A、齐桓公 B、蔡桓公 C、秦始皇 D、秦穆公

　　118、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自哪位诗人？（A）

　　A、陆游 B、王勃 C、李白 D 、王之涣

　　119、神话的基本特性之一是 （ A ）

　　A、幻想性 B、现实性 C、理论性 D、逻辑性

　　120、 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是谁的名言？（B）

　　A、孔子 B 、屈原 C、文天祥 D 、梁启超

　　121、剧本《长生殿》的女主人公是？（C）

　　A.西施　　B.昭君　　C.杨玉环　　D.貂蝉

　　122、“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的名句，诗人登上了哪座山发出了这样的感慨？（B）

　　A、黄山 B、泰山 C、峨眉山 D、嵩山

　　123、吃粽子的习俗与下列哪位历史人物有关？（C）

　　A、 伍子胥 B、范蠡 C、 屈原 D、岳飞

　　124、“赛龙舟”是哪个节日的习俗？（B）

　　A、 春节 B、端午节 C、中秋节 D、元宵节

　　125、《史记》的作者是（A）

　　A、司马迁 B、诸葛亮 C 、屈原 D、司马昭

　　126、历史上七步成诗的人是：（C）

　　A、王安石 B、寇准 C、曹植 D、李白

　　127、下列哪位诗人不是唐朝的？（D）

　　A、骆宾王 B、王勃 C、温庭筠 D 、苏轼

　　128、中国历史上被誉为“药王“的是：（C）

　　A、扁鹊 B、华佗 C、孙思邈 D、李时珍

　　129、“顷刻间千秋事业，方寸地万里江山；三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是：（C）

　　A、下棋 B、战场 C 、戏台 D、书籍

　　130、“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话是谁写的：（A）

　　A、诸葛亮 B、岳飞 C 、左宗棠 D、张飞

　　131、“靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。”出自哪位诗人？（B）

　　A、诸葛亮 B、岳飞 C 、左宗棠 D、张飞

　　132、“但愿人长久，千里共婵娟” 出自哪位诗人？（A）

　　A、苏东坡 B、李白 C 、李清照 D、李商隐

　　133、“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自哪位诗人？（D）

　　A、苏东坡 B、杜牧 C 、杜甫 D、贺知章

　　134、“仁者无敌于天下。”出自（B）

　　A、《孔子》 B、《孟子》 C 、《大学》 D、《庄子》

　　135、下列哪句诗不是是李白所作（A）

　　A剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　B君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

　　C弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧。

　　D吾爱盂夫子，风流天下闻。

　　136、李白的诗风是（B）

　　A沉郁、雄浑B豪迈、奔放C通俗、易懂D精致、婉约

　　137、“烽火连三月，家书抵万金。”这句诗的作者是谁？（D）

　　A李白 B柳宗元 C白居易 D杜甫

　　138、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！” 这句诗的作者是谁？（B）

　　A李白 B杜甫 C白居易 D李贺

　　139、我国诗歌史上被称为“诗圣”的是（B ）。

　　A、李白 B、杜甫 C、王安石

　　140、苏轼的名作《水调歌头·明月几时有》与下列哪个节日有关？ （ A ）

　　A.中秋节 B.重阳节 C.清明节 D.春节

　　141、“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州” 这句诗的作者是谁？（D）

　　A王勃 B李清照 C白居易 D林升

　　142、“四书”中不包括（B ）。

　　A.《大学》 B.《尚书》 C.《孟子》 D.《中庸》

　　143、“西出阳关无故人”中的“阳关”位于现在哪个省？（ B ）

　　A、新疆 B、甘肃 C、宁夏 D、陕西

　　144、相传是谁造的汉字？（ B ）

　　A伏羲 B仓颉 C黄帝 D周文王

　　145、《本草纲目》的作者是（ B ）。

　　A.孙思邈 B.李时珍 C.韩非子 D、扁鹊

　　146、“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。” 这副对联是哪部章回小说的目录？ （ B ）

　　A《水浒》 B《西游记》 C《红楼梦》 D《三国演义》

　　147、说起“年”的由来，“年”在传说中是（B）

　　A、一个人 B、一个怪兽 C、一种植物 D、一种食物

　　148、我国古代的四大发明是 （ C ）

　　A. 指南针、火药、天文仪、造纸术 B. 指南针、活字印刷术、织布、造纸术 C. 火药、指南针、活字印刷术、造纸术 D、中药、火药、指南针、活字印刷术

　　149、宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”是什么意思？（ A）

　　150、唐代边塞诗人王昌龄的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”指的是谁？（ D ）

　　A张飞 B关羽 C卫青 D李广

　　小学语文《练习与测试》参考答案（苏教版六下）
　　1 长 江 之 歌