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《海上英魂》导学案
作者: &&上传者：tomacc&&日期：16-03-26
　　学习目标：　　　1．自学生字，会认12个生字，会写8个字，理解、积累词语。　　　2．了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4．学习用自己的语言复述课文的主要部分。　　学习重点难点：　　　1．正确、流利、有感情地朗读课，了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。　　　2．通过朗读感悟，理解课文内容，感悟邓世昌为国献身的精神。　　学具准备：　　　　生字卡片、词语卡片、师生准备：有关的阅读资料。　　学习过程：　　一、自学引导　　　l、自学生字词　　　　A、我能读(给F划线字注音)。　　　　　　霎时　　抛锚　　九霄云外　　频繁　　屋次　　同仇敌忾　　率领　　　　B、读一读，想一想，抄一抄，记一记。　　　　　　毫不示弱　　同仇敌忾　　硝烟弥漫　　　　　　响彻云霄　　慷慨激昂　　置之度外　　　　　　乘风破浪　　同归于尽　　宁死不屈　　　2、朗读课又。　　　　　A、要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读流利。　　　　　B、合作读书，小组内互相听一听，评一评。　　　　　C、小组内开火车朗读各段，有评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。能读正确、流利、有感情。　　　3、课文内容我懂了。　　　　　这篇课文讲的是什么事情?故事发生的时间、地点、主要人物各是什么?课文中的英雄人物你记住了谁？　　　4、理解课文。边读课文边标出不明白、不理解、不透彻的地方，把重点语句的理解，质疑的问题记录下来。　　　5、搜集资料，谈谈你所了解的中日甲午战争，黄海海战发生的历史背景，初知课文。　　二、合作交流、探究质疑。　　　1、小组汇报交流　　　　(1)、课文讲述了一一件什么事情?故事发生的时间、地点、主要人物各是什么?　　　　(2)、自学中我学会了什么?体会到什么?　　　　(3)、质疑的问题有哪些?　　　2、全班展示质疑　　　　(1)、各小组展示收获　　　　(2)-各小组质疑问题，重点探究：　　　　　　我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的?邓世昌的表现如何?你有什么感受?　　三、总结拓展。　　　1、你能向大家简单地复述这个故事吗?　　　　　先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。　　　2、故事给你什么感受?你有什么想法?　　　3、讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》?　　四、达标检测，　　（一）读例句，注意体会带下划线部分的意思，再学着用带下划线的词语写一句话。　　　1．一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，嘁杀声、炮轰声响彻云霄。　　　2．“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。　　（二）在句子中填上恰当的关联词语。　　　1．（　　　　）北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，（　　　　）最终还是没有挽回失败的结局。　　　2．中日甲午战争（　　　　）失败，（　　　　）是（　　　　）敌强我弱，更是（　　　　）清政府的腐败无能。　　　3．（　　　　）邓世昌率领爱国将士顽强作战，宁死不屈的精神深深地感动了全国人民，（　　　　）人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄。　　（三）中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢?继续查阅资料，写写自己的想法。
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课文第五自然段主要描写的是敌军舰队集中火力轰击“致远”舰，“致远”舰仍然无畏的向前反击但无奈最终沉没的过程。
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