静止的草履虫培养液中虫体为什么会螺旋形转动?

  1、描述单细胞生物的形态结构特点。(重点)

  2、描述单细胞生物的生命活动特点。(重点)

  3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。(难点)

  熟悉制作临时玻片标本的方 法。

  1、采集和培养草履虫,供课堂观察使用。

  2、草履虫的结构模型、衣藻模型。

  3、FLASH:(1)草履虫的结构特征;(2)草履虫的分裂生殖;

  (3)草履虫对外界刺激的反应。

  4、实验准备:显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液、食盐、糖等。

  教学内容教师活动学生活动

  [引言]:许多生物体都是由细胞构成的,但是,在自然界中,还有一些生物体本身只有一个细胞,它们是单细胞生物 。

  [出示]:单细胞生物的图片――酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

  [讲述]:单细胞生物的种类很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼

  饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

  一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

  [提出问题]:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动,为什么?

  [讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

  [播放FLASH]:草履虫的结构特征。

  生活环境:草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌,因而对污水有一定的净化作用。

  形态结构:体长大约不到一粒芝麻的1/10,只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底,全身布满了纤毛。

  [出示]:草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。

  具有动物细 胞的基本结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。

  纤毛:运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进)。

  表膜:呼吸和排泄的功能。

  食物泡:消化食物和吸收营养的功能。

  伸缩泡:排泄废物的功能。

  生 殖方式:分裂生殖

  [讲述]:草履虫和多细胞 动物一样,也能对外界环境的

  认真观看,了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。

  一位同学边指模型边进行讲解,带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

  教学内容教师活动学生活动

  二、单细胞生物对环境变化的反应。

  探究实验:草履虫对刺激的的反应。变化作出适当的反应。

  [探究]:草履虫对刺激的反应。

  [提出问题]:草履虫对各种刺激(如光、化学物质等)可能产生反应。

  [作出假设]:(1)草履虫逃避食盐这种刺激。(2)草履虫趋向糖这种刺激。(3)草履虫逃避光这种刺激。

  全班分成三个部分,每四个实验小组完成一个探究。

  [探究实验1]:取一洁净的载玻片平放,在一端滴上一滴 带有草履虫的培养液,另一端滴上一滴清水,并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维,然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。

  [探究实验2]:同上,把盐换成糖。

  [探究实验3]:在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液,并使两端相连接。在一侧用手电筒照射,观察现象。

  [全班交流]:略。

  [播放FLASH]:草履虫对外界刺激的反应。

  [得出结论]:单细胞生物能趋利避害,适应环境。

  每个实验小组选择一种假设进行实验的设计与操作,观察3分钟后得出结论:草履虫能趋向有利刺激,躲避有害刺激,适应环境。

  第2单元 第4章 生物体的组成

  第三节 单细胞生物

  一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

  二、单细胞生物对环境变化的反应。

  探究实验:草履虫对刺激的的反应。

  1.草履虫的形状像倒转的草鞋底,鞋尖是它身体的前端。 ( )

  2.凡是单细胞生物体内都不含叶绿体,都不能进行光合作用。( )

  3.变形虫是一种单细胞生物,它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命活动。( )

  1.能大量吞食细菌,使污水净化的单细胞生物是( )

  A.变形虫 B.小瓜虫

  C.喇叭虫 D.草履虫

  2.草履虫的主要特征是( )

  B.受到刺激产生反应。

  C.身体由一个细胞构成

  D.全身布满纤毛,能自由运动

  2.取含有草履虫的池塘水于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的上层,原因是草履

  A.阳光 B.二氧化碳

  C.氧气 D.养料

  草履虫对刺激的反应

  第3节 单细胞的生物体

  1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

  2.学生会应用显微镜观察草履虫。

  3.学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

  4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

  1.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

  学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。

  重点:学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

  难点:学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

  教师:自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。

  学生:自编的小品、计算机操作能力。

  说明:小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如:疟疾。(教师提前布置)。最后提出问题:该病的病因是什么?

  一、大家一起来欣赏同学的表演吧!

  师:早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。今天,老师给大家一个机会。同学们,尽情发挥你的才华吧!

  生:活跃,产生表现的欲望。

  小品:患者得了疟疾,实习医生误诊为感冒,家属与医生发生争执,对医生不满。家属要求医生解释病因,实习医生解释不清。提出问题:疟疾的病因是什么?疟原虫是什么样的生物?

  二、大家一起来帮助他们吧!

  师:这组同学表演得非常好,我们每个人都进入到了角色之中。谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢?

  生:这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子 。疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。

  生:我不同意他的观点。我听我奶奶说过,疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。但是具体的病因我就不知道了。

  师:看来同学们对疟疾有或多或少地了解。那么,到底疟疾的症状是什么样的呢?疟疾的病 因又是什么呢?下面,我们利用计算机来解决这个问题。大家打开计算机进入到校园网上查找有关这方面的内容。在学习的过程中如果有问题,可以随时举手,老师会帮助你。

  生:操作计算机,利用校园网络解决问题。一段时间以后。

  师:大家 都非常认真地在查找资料。下面,请同学们将你们查到的知识跟大家做一下交流。

  生:我查到疟疾是由于疟原虫寄生在人体内而引起的。

  生:我还查找到疟原虫是单细胞生物,分布极广,遍及全世界,主要营寄生生活。

  生:我找到在我国以间日疟原虫、恶性疟原虫最为常见,有疟蚊(按蚊类)叮咬而传播,即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液,寄生于人的肝细胞、红细胞中。疟原虫对人的危害很大,它能大量地破坏红细胞,使血液中血红蛋白 严重减少而造成贫血,使肝脾肿大,也能伤害脑组织,严重地影响人们的健康甚至造成死亡。

  生:我查到疟原虫主要由按蚊叮咬来传播的,所以在到达疟区后,预防疟疾首先应该有意识地驱除蚊虫叮咬,其次才是药物治疗或预防。但目前没有确切有效的药物用于疟疾预防。

  生:我查到万一发病,可以服用青蒿素类药物(如双氢青蒿素)或其他药物(如奎宁、HALFAN等)药物。

  生:我查到单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫等。

  生:酵母菌是单细胞真菌,因为能发酵糖类,也叫糖酵母。啤酒酵母是常见的酵母菌,多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径,也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。

  生:多数单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的饵料。

  生:草履虫对污水净化有一定的作用。据统计,一只草履虫每小时能够形成60个食物泡,每个食物泡中大约有30个细菌,因此,一只草履虫每天能吞食43 000个细菌。

  生:我查到在单细胞生物中也有对人类有害的一面,如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康。

  生:还有,海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮,危害渔业。

  师:大家学习得非常认真。在生物圈中还有一类只有一个细胞组成的生物,这类生物被称为单细胞生物。在单细胞生物中有对人类有益的,当然也有对人类有害的。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢?

  三、让我们目睹单细胞生物的“风采”吧!

  师:请同学们看大屏幕。大屏幕上老师给大家演示的就是单细胞生物中的一种??草履虫。请同学们观察草履虫的外形和它的运动方式。

  生:草履虫的外形就像一只倒转的 草鞋,它是翻转着往前运动的。

  师:同学们观察得非常认真。老师给同学们每一组都准备了草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维。同学们可以利用这些实验仪器,亲自 操作,观察草履虫的外形和运动。大家注意在操作的过程中使用玻璃仪器时动作要规范,不要有互相碰撞的声音。使用显微镜时要按照我们以前上实验课时 的要求来正确、规范地操作。同时还要注意实验卫生,不要污染实验台。并且思考:棉花纤维在什么情况下使用呢?如果你在实验过程中需要其他的实验材料,请举手。在观察的过程中注意围绕这样一个问题:草履虫只有一个细胞吗?为什么这样说?现在开始。

  生:进行实验操作,观察草履虫的外形和运动。

  师:此期间进行巡回指导。一段时间以后。

  师:老师观察了一下,每一组同学都在非常认真、仔细地操作。下面的时间,我们来交流下。在交流的时候,可以跟大家说一说你们组是怎样做的实验?在实验过程中发现了什么问题?

  生:我们组用草履虫培养液制成玻片标本,在显微镜下观察到了草履虫。但是由于草履虫运动得非常快,我们组没有观察清楚它的外形。

  师:针对这一组同学的问题,哪一组有解决的办法?

  生:我们组做的第一个玻片标本也出现这样的问题。后来我们又做了一张玻片标本,这张玻片标本我们放了少量的棉花纤维。当放到显微镜下的时候,我们发现草履虫的运动被棉花纤维阻拦。所以,我们组非常清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。而且,它是翻转着向前运动的。

  师:非常好。这组同学非常聪明,而且很有创意。还有哪些组也是这样做的?(学生举手示意)。看来大家都具有科学家的天赋。同学们都观察到了草履虫的形态,那么你们认为草履虫的身体 是由一个细胞构成的吗?

  生:我们认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。因为,我们看到它运动的时候可以变形。所以我们组认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。

  生:我们组认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。因为我们看到草履虫的身 体只有一个轮廓。

  生:我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的,因为它的身体里的结构基本就是一个细胞的结构。

  生:我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。原因是在草履虫的身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。无论它怎么变形,身体结构都不发生变化。所以说草履虫的身体只有一个细胞。

  师:大家讨论的气氛非常热烈。确实,草履虫的身体是由一个细胞构成的。因为,草履虫的结构就是一个细胞的结构。即它的 身体是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。所以 ,我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单 细胞生物。草履虫的身体只有一个细胞。那么,它是怎样生活的呢?你知道这方面的知识吗?

  师:你准备怎样解决这个问题呢?

  生:到校园网上查找。

  师:下面,同学们可以按照你的方式去解决问题。一段时间后。

  师:大家的问题解决了吗?我们接着来进行交流。

  生:我是通过看书来解决这个问题的。草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。这些结构可以帮助它来完成生命活动。

  师:非常好。那么,这些结构是怎 样来完成生命活动的呢?

  生:我也是通过看书来解决这个问题的。收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集起来,排到体外。表膜可以帮助它呼吸。

  生:我在校园网上找到了草履虫生活的小片子。我发现水中的细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。

  生:我也在校园网上找到了草履虫生活的小片子。我还发现草履虫是靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前进。

  生:我在网上发现食物泡是随着细胞质的流动而流动的。在流动的过程中,食 物逐渐被消化。不能消化的食物残渣从胞肛排出。

  师:同学们的表现非常出色。看来大家开始会利用书籍、计算机等工具来自己解决 问题了。这一节课,你都有哪些收获?

  生:我知道了生物圈中还有一类由一个细胞构成的生物。

  生:我知道了单细胞生物跟我们一起生活在生物圈中。

  生:我学会用实验的方法来解决问题。

  1. 了解血液的组成。理解血浆的功能。

  2. 使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

  3. 掌握三种血细胞的和功能特点。

  4. 了解贫血、发炎、血清的知识。

  5. 初步学会看血常规化验单,了解血常规化验数据。

  1. 血细胞的形态结构及功能是本节的重点。因为血细胞是血液的主要组成部分,在血液中承担着非常重要的作用。本部分知识和日常生活中的一些常见疾病密切相关,是教会学生看血常规化验单的基础。

  2. 血细胞的功能及教会学生看血常规化验单是本节的难点。因为血细胞对人体起作用的过程学生难以观察到,需要借助一定的直观手段帮助学生理解;学生看血常规化验单时,必须对各项目的正常测量值有准确的记忆,才能找出化验单中不正常的测量值,并且要对其进行综合分析,这对学生说是有一定难度的。

  师:在日常生活中,我们常常听到“血液”二字,如医生为了诊断某些疾病,往往先要验血,有人在意外事故中失血过多,必须及时输血,有些疾病如乙肝、爱滋病,它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。那么,血液是由什么组成的?有什么功能?下面我们共同探索有关血液的奥秘。

  一、血液的组成和功能

  可以看到,试管中的血液分为两部分:上面部分是淡黄色、半透明的液体――血浆,占血液容积的55%左右。下面的部分是血细胞,不透明,呈暗红色的是红细胞,在红细胞和血浆的交界处,有很薄的一层白色物质――白细胞和血小板。可见,血液是由血浆、血细胞组成的。看画面观察出血液中含有大量的细胞,我们称它为血细胞。观察血液的显微放大图,讨论分析出血细胞的类型。

  指出血浆的成分和功能。

  血涂片里三种血细胞:红细胞:量最多,呈红色,圆饼状,无细胞核;白细胞:最大,有细胞核;血小板:最小,无细胞核。

  讨论:三种血细胞的形态和数量。

  血细胞的形态结构特点(1)红细胞:投放红细胞的形态动画,引导学生讨论,并进一步小结红细胞的形状、大小和数量。(2)白细胞:投放白细胞形态结构图,并与红细胞相比较,小结红细胞的结构和白细胞的形态结构特点。(3)血小板:投放血小板的形态结构图,并与红细胞和白细胞相比较,小结血小板的形态结构特点。

  介绍红细胞呈现红色的原因:红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白,所以红细胞呈红色。

  让学生观察红细胞与氧气结合和分离的动画思考:血红蛋白有什么特性?红细胞有什么功能?

  指出:血液里红细胞的数量过少(正常范围:男子平均500万个/立方毫米,女子平均420万个/立方毫米),或者红细胞中的血红蛋白含量过少(正常范围:男子为12―15克/100毫升,女子为10.5―13.5/100毫升)都叫贫血。

  贫血患者由于血液运输氧的能力低,影响体内各器官的正常生理活动,因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗一般的贫血患者,应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

  1.当身体某一部分被细菌感染时,白细胞是如何到达感染处?

  2. 白细胞有什么功能?

  3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分?

  学生回答:白细胞可做变形运动,穿过血管壁,到达感染处,去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。

  生活现象:当不小心,把皮肤划破时,流出血液,不久又自然止血。

  提出问题:为什么皮肤出血后回自然止血?

  血浆中溶解着纤维蛋白原,它可转变成不溶性的纤维蛋白。当血管受伤而流血时,血小板会在出血的伤口处聚集成团,并经伤口粗糙表面的摩擦,即破裂而释放出一种物质――凝集素,使纤维蛋白原转为纤维蛋白,纤维蛋白原是可溶的,纤维蛋白是不溶的,可交织成网,把血细胞网罗在内,形成血块而凝固。在血块之外,所遗留的澄清的液体,即是血清。

  比较一下:血液、血浆、血清三者成分上的差异。

  白细胞的功能:投放白细胞的显微动画和模式动画,引导学生分析探索白细胞的功能。进一步分析“发炎”的过程,板书白细胞的功能。

  血液的功能:引导学生根据血液各组分的功能,猜想血液的功能。明确指出血液最核心、最主要的功能是运输作用。让学生根据血液的各成分的功能归纳血液的总功能,教师在学生归纳的基础上,并联系在皮肤一讲过的血液可调节体温,最后用下面的投影总结血液具有运输、防御、调节体温三大功能。

  教师用“123”总结:一即人体中一种重要的组织――血液,二是血液包括两大部分(血浆和血细胞),三即今天这堂的重点――三种血细胞的形态结构和功能特点。

  教师引导:我们能不能就血液的组成、三种血细胞的区别作一个小结?任何形式都可以。学生通过阅读,回顾本节所学知识,可通过树状图、列表等方法对知识进行总结。

  CAI展示事故受伤后,如果你医生,面对失血过多的病人,你如何抢救?

  在什么情况下伤者才需要输血?

  讲述血型发现的历史故事

  1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究,将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种,也就是ABO血型。

  除了ABO血型系统外,人类还有一些其它的血型系统,比如Rh血型系统等。

  我们只介绍ABO血型系统

  你想知道自己的血型吗?血型该如何鉴定呢?

  演示实验:模拟血型鉴定

  讲解我国无偿献血制度

  通过这节的学习,你有什么收获?

  第一节动物体的结构层次

  1、说出组织的概念,概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。

  2、说明人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

  3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

  1、描述人体的结构层次。

  2、能从宏观到微观,从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。

  教学内容教学活动学生活动

  导入高楼大厦平地起,其主要构建单位是什么?从而引出构成人体的基本单位是细胞。地基、水泥,还有砖头

  细胞分化成组织动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵

  受精卵通过分裂产生新细胞

  构成人体的各部分的细胞一样吗?

  受精卵―两个细胞--四个细胞―多个细胞

  这多个细胞一开始形态、结构都很相似,都具有分裂能力,后来,除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中,这些细胞各自具有了不同的功能,它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化,这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。对于分化和组织的概念要求用笔画好。

  人体的四种基本组织上皮组织―由上皮细胞组成,具有保护和分泌的作用。

  肌肉组织―由肌细胞组成,具有收缩、舒张功能。

  神经组织―由神经细胞构成,能产生和传导兴奋。

  结缔组织―种类很多,有支持、连接、保护、营养等功能。

  学生分辨几种组织是属于哪种?

  不同的组织形成器官那么,我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗?

  器官和组织是由几种组织组成的,所以不是,例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。不是,因为含几种组织。

  不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,这些都是器官,那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统,分别是刚才介绍的消化系统、神经系统,呼吸系统,循环系统,泌尿系统,内分泌系统,生殖系统,运动系统,这八大系统协调配合,使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。

  小结:构成动物体的结构层次依次是:细胞―组织―器官―系统―动物体

  练习:1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是:( )

  A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞

  2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是: ( )

  A、上皮组织 B、肌肉组织

  C、神经组织 D、结缔组织

  3、组织的形成是:( )

  A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果

  C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果

  4、下列属于组织的是: (  )

  A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液

  5、下列说法正确的是: ( )

  A、所有的细胞永远具有分裂能力

  B、所有的细胞都不能再分裂了

  C、有一部分继续分裂

  D、细胞的功能都是相同的

  6、组成组织的细胞 ( )

  A、结构相同,功能不同 B、结构功能都不同

  C、结构不同,功能相同 D、结构功能都相同

  7、下列不属于消化系统的是 ( )

  A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏

  8、构成生物体的细胞多种多样,它们的形成是通过( )

  A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长

  课后练习:P65 1、2、3

  动物体的结构层次这类教学内容看似简单,但学起来还相当困难。由细胞组成组织,由组织组成器官,由器官组成系统,由系统到整体,其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点,各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时,从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始,引起学生思考:构成人体的各部分的细胞是一样的吗?引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构,由学

  1. 了解观察是学习和研究自然科学的基本方法

  2. 能分清直接、间接、定性和定量观察的不同

  定性观察和定量观察

  定性观察和定量观察

  投影、显微镜、天平等

  第一节, 学会观察

  一. 观察的重要性

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平头型:指头顶部皮肤薄而平滑,无肉瘤,有窄平头和宽平头之分。

       狮头型:指文种金鱼(即有背鳍金鱼),头顶部的肉瘤很发达,并向下延伸到眼部以下乃至鳃盖处。

       虎头型:指蛋种金鱼(即无背绍金鱼),头顶部的肉瘤很发达,并向下延伸到眼部以下乃至鳃盖处。

正常眼:指眼睛和鲫鱼眼相似,不凸出,有些品种两边眼睛的颜色不相同。

       水泡眼:指两侧眼球下方,各长出一大水泡,内藏半透明液体,呈水泡状。(水泡细小而不能颤动者称为蛙头。有些品种两边眼睛的颜色不相同,两水泡的颜色亦不相同。

绒球:鼻孔中间有一皮肤褶,称鼻间隔,它把鼻孔分成前后两部分。鼻间隔特别发达的品种,在鼻部长出2个或4个肉质褶皱,称为绒球。

硬骨鱼类的鳃,外面有骨质的鳃盖保护着,鳃盖是由前鳃盖骨、主鳃盖骨、下鳃盖骨、间鳃盖骨组成的。在鳃盖的后缘有一游离的膜,称为鳃盖膜。

      翻鳃:主鳃盖骨和下鳃盖骨的后缘由内向外卷曲,使部分鳃丝裸露在外,习惯称为翻鳃(实际上鳃并不卷曲,而鳃盖骨是卷曲的。

      透明鳃盖:金鱼的某些种类鳃盖骨的骨片较薄,鳃盖内外表皮是半透明的,能从外面观察到部分鳃丝,使鳃盖显出鳃丝的血红色,称透明鳃。

金鱼的鳞片变异有以下四种类型:

鳍是鱼类的主要运动器官和平衡身体器官。一般鱼类的背鳍、臀鳍和尾鳍位于身体两侧的正中,不成对为单叶,它们合称为奇鳍(单个的意思);胸鳍和腹鳍位于身体的两侧,每侧各一个,是成对的,它们合称为偶鳍(成对的意思)。金鱼除色泽变化最大外,就是鳍的变化,它们的鳍大多变为宽、长或退化或短小,或分裂成双叶、四叶等,臀鳍则有单、双之分,也有无臀鳍的。鳍的变化是区别金鱼品种的主要特征之一:
      (1)背鳍:鱼类背鳍的作用是维持身体直立的平衡器官,使鱼身不易左右倾斜。金鱼分为有背鳍的种类和无背鳍的种类:

      有背鳍种类——一般文种金鱼、草金鱼、部分龙睛、高头、狮头等均有背鳍,且背鳍较宽大。

      无背鳍种类——这样的品种称蛋种金鱼。蛋种金鱼的背部圆滑,虽无背鳞,但其身短,略呈蛋形,尾鳍分成左右相等的两叶,同样能维持身体的平衡。

      有残缺背鳍的种类——即背鳍没有完全退化掉,还存在几根鳍条,这种金鱼,一般在幼鱼时就被淘汰了。

      (2)胸鳍:靠近鳃盖处长有一对胸鳍,主要的作用是转换方向及划水,在繁殖季节也可做为辨别雌雄的标志,雄鱼鳍条上会出现追星,而雌鱼则不出现。
      (3)腹鳍:在胸鳍与臀鳍之间长有一对腹鳍,虽然起不到游泳的作用,却可以用来做出准确的机动动作,鱼健康时,腹鳍向外伸展,当腹鳍收缩靠近腹部时,说明此鱼的健康状况出现问题,需要引起足够的重视。
      (4)臀鳍:臀鳍的作用和背鳍大致相同。金鱼的臀鳍位于肛门之后,有的种类具有单臀鳍(例如草金鱼),在其它各品种中,不同的个体有双臀鳍的,也有单臀鳍或无臀鳍的,一般人认为、有双臀鳍的为优良性状,但具单臀鳍的个体并不受到淘汰,没有臀鳍的个体一般在幼鱼时就被淘汰了。

      金鱼的尾鳍变化多端,尾鳍是否对称、优美与否,基本能决定这尾金鱼的优劣位置。金鱼的尾鳍大致可分为以下几种:

      单尾鳍——有长尾和短尾之分,例如草金鱼的尾鳍是短尾单尾,燕尾金鱼的尾鳍是长尾单尾。

      双层鳍——又称开放尾。在胚胎期,肛门后的皮肤分叉,发育成开放尾,根据分叉的多少,开放尾又分为两种:

金鱼的尾鳍形状可分为以下8种:

长尾一一尾鳍约为鱼体全长的2/3。

      孔雀尾一一尾鳍向左右伸展,与鱼体略呈“T”字型,似开屏的孔雀尾羽,特指日本产地金类。

      翻转尾——尾鳍三叶,下面两片尾叶两端向前翻转,特指日本产土佐金类。

      鱼类的体色为什么那么丰富多彩呢?那是由于鱼类体内具有多种色素细胞所致,鱼类的色素细胞主要分布在真皮层中。
      黑色素细胞呈星状,并有很多突起,细胞本身内,亦含有棕色的、黑色的或灰黑色的色素颗粒,鱼类色彩的浓淡是与这些色素颗粒的移动,集中与扩散有关。
      黄色素细胞其结构和黑色素细胞大同小异,但有二核,色素颗粒小,在光线透射下呈橙黄色或深橙色。
      红色素细胞在一般鱼类中比较罕见,但在热带鱼中较常见,其分布也是局部的,细胞结构类似黑色素细胞,红色素细胞中的色素颗粒在瞬息之间即能集中与扩散。另外还有一种光彩细胞(1ridocyte)或称反光体,它是一种有强烈反光作用的白色结晶体。
      鱼类的颜色均系由基本色素细胞相互配合而成,但还需有反光体的配合。家养金鱼鲜艳多变的体色,只不过是以上几种细胞重新组合分布及强度、密度的变化,或消失了其中一种或两种成分而形成的。例如红色金鱼缺少黑色素细胞,黑色金鱼黑色素细胞很浓密,白色金鱼黑色素细胞和黄色素细胞全部消失,紫色金鱼黄色素细胞浓密而黑色素细胞稀疏,蓝色金鱼缺少黄色素细胞。
      鱼类的色素细胞和反光体的种类与含量的多寡,不仅每种鱼不同,即使在同一鱼体中的各部分亦不尽相同,色素细胞多集中在鱼体—上部,而光彩细胞多集中在鱼体的下部。鱼体色素细胞的多或少,与分布的区域,色素的配合情况及反光体的反光能力强弱等,决定了整个鱼体的颜色和斑纹,例如:普通鲫鱼,背部为灰黑色,两侧为上黑下白,腹部为银白色,该现象可解释为色素细胞集中在背部及两侧的上半部,愈往下愈少,至腹部已灰白、纯白,是色素甚少所致。
      鱼类的色泽并非固定不变的,可因环境、年龄、性别、健康状况和情感冲动而有变动,有时变化于瞬息之间。

金鱼品种繁多,外部形态变异甚大,但需要测量的部位和一般鱼类学的要求基本相同,金鱼通常要测量的部位和测量方法如下:

全长:是金鱼的全部长度,即从吻端到尾鳍末端最长点的长度。

体长:又称标准长,是从吻端到尾鳍基部的直线长度,也就是全长减去尾鳍的长度。

体高:是身体最大的高度,从背部最高点到腹部的垂直高度。

头长:是从吻端到鳃盖骨后缘的直线长度。

吻长:是从吻端到眼眶前缘的直线长度。

眼径:眼眶的直径,即眼眶的前缘到后缘的直线距离。

眼间距:是从鱼体一边眼眶背缘到另一边的眼眶背缘的宽度。

尾柄长:是从臀鳍基部后端到尾鳍基部的直线长度。

尾柄高:是尾柄的最低高度。

背鳍高:是背鳍最长鳍条的直线长度。

胸鳍长:是胸鳍长鳍条的直线长度。

腹鳍长:是腹鳍最长鳍条的直线长度。

臀鳍长:是臀鳍最长鳍条的直线长度。

尾鳍长:又称尾长,是尾鳍最长鳞条的直线长度。

体重:先称好容器和适量水的重量,再放入金鱼称其重量,以免伤及鱼体。

1、鱼苗:指春季从鱼卵孵化出来的小鱼,这个时期品种特征尚未出现。多数鱼体呈青灰色。

2、幼鱼:指全长3厘米以上的小鱼,或称x x厘米幼鱼。

3、当年鱼:指当年卵孵化后培育成的各种不同规格的幼鱼。

4、一龄鱼:指满一年的大鱼。

5、二龄鱼:指满二年的大鱼;依次类推三龄鱼、四龄鱼……。

6、亲鱼:指留作繁殖用的成鱼。通常选择一龄以上的成鱼。

7、秋苗:指在秋季产卵孵化的鱼苗。

辨别金鱼的性别?一般从外形微小的差异来区分雌、雄。在繁殖期雌、雄色差异明显,比较容易区分,但在非繁殖季节雌、雄鱼差异较小,比较难区分。在同一品种中,同龄鱼同一大小,在雌、雄鱼相对比的情况下,有以下几点差异:

    饲养金鱼不管是园林、鱼场或个体专业户对其建立金鱼饲养场地、水源、电

源都必须有一个近期或远期的统一规划,即使金鱼爱好者在庭园内建造几只小鱼

池,也要因地制宜的设计。因为饲养金鱼的场地和水源的选择规划可直接影响到

金鱼的生长发育和今后的科学技术管理,事先务必全面考察和规划。

1.养鱼场地最好选择阳光充足、通风良好的地方,特别要选择上午6时到中午12

时之间均能晒到太阳,而且通风条件好的郊外、庭园和加固的房顶及阳台上。

2.鱼场必须靠近水源、电源之处 如果河、湖、江的水质没有污染情况的,为了

降低养鱼成本,也可因地制宜利用天然水源,吸入过滤池处理后即可使用。如果

江、河、湖的水质因污染而要用地下水(深井水)或自来水的,则鱼场要选择地下

水位较高的地方或附近可接通自来水管道的地方。

3.鱼场要选在交通方便的地方 如能靠近飞机场、车站、轮船码头的地方最为理

想。这样可发挥中转或运输优势。既可降低出口运输成本,对提高金鱼运输中的

成活率,具有十分积极的作用。

4.鱼场靠近饲料产地 充足的饲料才能养好金鱼,如果食物短缺,金鱼会因体质

   目前,国内金鱼饲养池的建造大体可分为三种类型:

1.第一类 远离市区饲养面积较大的生产性金鱼池。这种金鱼池大者可达10多平

方米。池深约为35—50厘米左右,福州、广州、东莞近年来养殖的兰寿金鱼,鱼

场为使鱼长得更大,会将鱼池建得更深,一般水深可达50厘米以上或更高。

2.第二类 观赏与生产两用鱼场的饲养池,这些鱼场的鱼池既要适应生产,又要

适应观赏的需要,因此,鱼池面积要小些,浅些,一般为3—5平方米左右,深25

—35厘米左右。常见于公园内配置。

3.第三类 家庭饲养鱼池,由于条件限制,不论鱼池的大小形状、方向均应因地

制宜,不必过分强求标准化。因此,有的金鱼爱好者仅用一砖竖直, (约25厘米

高),中间用水泥粘连粉刷而成的小型鱼池(约1—2平方米)来养鱼,倒也经济、方

    不管是生产性的,还是供观赏的或家庭的鱼池的壁均不宜过高。水深一般以

30—50厘米高为好。

金鱼进场(家)前后的准备

    引进金鱼时,都要做好准备,这对金鱼能否存活、迅速适应本场环境有着十

    对新建鱼场来说需在金鱼到场前15—20天就应注水浸泡鱼池。达到去碱“退

火”目的。浸泡时间最好1周左右。如果新池需急用,可以采用两种方法:第一种

按50千克水中,溶解12一15克磷酸,在新池中放满水浸泡l一2天,即可起到去碱

作用。放掉含磷酸的水,再用盐水或高锰酸钾溶液冲洗消毒,注满老绿水或清水

再浸泡1周左右,以促使尽早着生青苔,再次重新注满新水暴晒3—5天,去氯后金

鱼就可放入此池水中饲养了。第二种是在新池的浸泡水中,加入明矾(每吨水加

250克左右),经2—3天后同样可起到去碱目的,然后同上加入绿水浸泡几天后再

注入新水暴晒3—5天,去氯后此池即可养鱼了。

    即使是老鱼场,如果已长久不养鱼或冬季末养鱼的池子,在使用前最好也要

用2%一3%的浓盐水或10—20毫克/升的高锰酸钾或敌百虫溶液浸泡消毒,目的是

检查越冬后鱼池有无冻裂漏水现象和预防鱼病。

    家庭养鱼时,买回来的黄砂缸或陶瓷缸也要浸泡退火和消毒,然后再放入浓

绿水浸几天(目的是加速着生青苔)。最后重新换入新(伏)水,方可养鱼。

    引进的金鱼经过运输,特别长途颠簸后鱼体表面的保护层(黏液)很易擦伤破

坏,所以,在金色到场(家)前,场(家)内就要准备几只缸或大面盆或1—2只小型

鱼池,放好1/2池(缸)的新水,等购进的鱼到场后,先把它们故人缸或盆或小池里

,用1%一2%的食盐水或10—20毫克/升的呋喃西林或5一10毫克/升的高锰酸钾溶

液浴洗5—15分钟(时间要视鱼体大小灵活掌握)后,再放入饲养池中静养(如有绿

水最好掺加一点在池中),并在饲养池中按2—3毫克/升的比例放入呋喃西林粉,

从而降低鱼病发生率。切不可将长途运输后原塑料袋中的水直接倒入饲养池中。

    进场后的金鱼第一天不要喂食、第二天不喂或少喂,以后的喂食量要视金鱼

的食欲情况逐渐增加的原则,这样有助于水质不易败坏而很快转绿,切忌一次投

食过剩而败坏水质。使一池新水坏掉,严重影响金鱼健康。

    所用的一切捞鱼虫网兜、捞鱼网、鱼盆、刷子、抹布、吸管等一切用具都要

消毒、曝晒、并挂在固定而干燥处,不要随地乱丢。

    有条件的鱼场,对刚进场的金鱼池中可安装增氧泵增氧,以便金鱼在运输后

    当看到那些绚丽多彩、飘逸多姿的鱼群,一定会使你眼花缭乱,但怎样才可

以选到一尾好鱼,可是一门学问:

    一般说,在池(盆)中游动活跃、合群、体形丰腴,胸、腹鳍畅开常划动,鱼

身上无白点、无白绒毛样黏液,尾、鳞无血丝、溃烂、不常浮于水面,也不侧卧

、倒立、沉底的,大便发黑而粗大的为健康鱼,有觅食的鱼儿,以上情况均可以

各种鱼儿均有本品种的特征:如选寿星头、狮子头、鹤顶红、鹅头红等品种,它

肉瘤而扬名,所以,我们要选头部鳃盖上的肉瘤最发达、宽大的。此外,鹤顶红

、鹅头红等有红色肉瘤的鱼以红顶方正(幼鱼时头顶色较深)者为上品,选珍珠鳞

鱼要注意有大、小尾两种,大尾为佳。但不管大尾或小尾,都要选头尖小,珠鳞

粗大无缺,排列整齐直至背脊,但鳞不可竖立,否则多数为鳞立病。腹膨粗圆,

尾畅,这种特征才是纯种。水泡或龙睛,都以眼部的特征命名的,所以,要选水

泡圆大而匀称,泡质软而透明者。选龙睛时,要选眼盘大而突出状如棋子型者为

选任何品种的金鱼,都要选鱼体阔壮、胸、腹、尾鳍齐全,尾四开畅大者。无背

鳍的鱼,背脊要选光滑、无残缺背鳍或结节。而鱼的色彩要选红者娇红,白者纯

白,蓝者湛蓝,黑者墨黑,花者色彩调和,花纹细致,一定要有蓝色者才可称之

五花。有的鱼体是半红半黑或是身红而鳍的边缘黑者,好像眼下很美,其实不久

就会变成全红的,要有预见。

    总之,在选鱼中,对其在特征、体形或颜色方面都别具一格的佼佼者,应予

以破格录选,加以观察培养。

    金鱼虽是一种经人类完全驯化的杂食性鱼类,但是,它和鲫鱼等其他鱼类一

样,饲料是否选择合理,投喂是否正确可直接影响金鱼的生长发育、色彩深浅和

鲜艳程度、特征的显现、丰满与否、以及产卵数量、孵化率和金鱼的抗病力。所

以,在金鱼的饲料中,必须具有营养丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物,各种维

生素和一定量的无机盐类及微量元素等。例如:在其他条件完全相同情况下,?/P>

是能每天喂足新鲜而活的红虫者,则鱼体生长发育特大,尤其是狮子头、水泡等

特征(指肉瘤和水泡)更为发达,这也许就是红虫中含有大量的动物性蛋白质、脂

肪、碳水化合物等丰富营养物的缘故。

    动物性饲料是金鱼最喜爱吃,而且营养最丰富的饲料之一。它的品种很多,

1)鱼虫(俗称红虫、水蚤)

    是孳生在污水坑塘、池、江河中的浮游动物,是各种水蚤类的俗称。其体型

有大有小,像红蜘蛛虫,它的体色呈血红色,体形偏小,它不仅营养丰富,而且

它以浮游植物为食,有利于净化水质,所以,我们常用鲜活的红虫适当投喂(指不

过剩)的金鱼要比投喂其他代用饲料的金鱼发育快,颜色鲜艳、鱼病发病率也相应

2)剑水蚤,体呈青灰色,(俗称青蹦)

    它属甲壳动物中的桡足类。它的优点是生命力强,游动快,能存养几天不死

。但缺点是体型小,如果用来投喂数龄的老亲色,因它们游动快,就更难捕食,

而且剑水蚤还能咬伤小鱼苗,所以,投喂剑水蚤时,最好用开水烫一下。

3)草履虫 (俗称灰水)

    它是浮游生物中几种原生动物的俗称。如草履虫,可用稻草培养,最适宜投

喂刚孵出的鱼苗。轮虫,它是多细胞动物(即由许多细胞组成其本身的),如龟纹

轮虫、水轮虫、柱轮虫、泡轮虫等等。

4)孑孓 摇蚊的幼虫,(南方称为血虫,北方地区称为油蹦)

    是摇蚊的幼虫,体色血红,故得名为血虫,其营养丰富,价格也比较贵,不

容易保存,需要冷藏,一般爱好者直接将其冷冻后投喂。

    它的种类很多,水蚯蚓金鱼最爱吃,它们含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素

。它们一般生活在肥沃的江河或流水的阴沟污泥表层,一端伸入污泥中,一端随

水摆动,它的个体细小、柔软、体鲜红色或深红色,容易被金鱼吞食,但在投喂

前必须进行反复漂洗,又条件的话,必须养几天后,水蚯蚓将泥吐净后再投喂。

    金鱼的饲料当然是以动物性饲料为最理想,但是,由于多种原因缺乏动物性

饲料的情况下,植物性饲料可以成为救急或维持生命的辅助饲料。常见的有芜萍

、水草等,其中芜萍是种子植物中体形最小的种类之一。植物体无根茎细小如砂

,营养成分也较好。另一种是小浮萍,它有一条细丝状根,金鱼在饥饿时也要吃

,一般只可喂较大的金鱼,但不可多喂,喂前要仔细检查有无害虫和虫卵,或用

低浓度的高锰酸钾溶液浸泡片刻再喂,否则很容易带入病菌和虫害。

    发展规模金鱼养殖业,光靠捕捞天然饵料鱼虫不能满足需要,除开展人工培

养鱼虫外,还必须发展配合颗粒饲料的生产,供应市场,一方面可解决养殖场的

饲料来源,另一方面也可满足金鱼爱好者家庭养玩金鱼的需要。有了人工饲料,

家庭饲养金鱼就方便多了。

    配合颗粒饲料要求营养成分齐全,符合金鱼生长发育的需要,主要成分应包

括蛋白质、糖类、脂肪、无机盐和维生素等5大类。

1.蛋白质 是金鱼身体的主要组成成分,在体内的作用是生长新组织,修补旧组

织,也是热能供应的组成成分。饵料中必须有足够的蛋白质,才能促进金鱼快速

2.糖类 是金鱼体内热能的主要物质,是金鱼的主要饲料成分。

3.脂肪 是储存热能最高的食物,其生理功能和糖一样,在体内氧化供给能量。

一般来说饲料中缺少脂肪,金鱼生长慢、个体小,会降低鱼体对低温、缺氧的耐

力,越冬时易造成死亡;脂肪过多,鱼体过肥,会阻碍性腺的发育。

4.无机盐类 是组成色骨骼的主要元素,如磷酸钙、碳酸钙。鱼的血液、肌肉中

也含有一定量的钙和磷。饲料中含有一定量的钙又能促进消化和帮助脂肪、磷的

吸收。金鱼除了能从饲料中获得钙和磷外,也能通过皮肤、鳃将水中的钙和磷渗

透到体内。金鱼还需要铁、铜、镁、钠、钾、钻等微量元素,缺少了这些元素就

会生长缓慢,发生疾病。为了保障金鱼的正常生长,饲料中应含有这些元素。

5.维生素 这也是金鱼生长必需的。长期缺乏维生素,鱼体发育不良,生长缓慢

或完全停止,甚至会产生畸形,对外界不良环境和各种鱼病的抵抗力降低。缺乏

维生素A,会引起色鳍断裂,鱼体色素消失,体色变淡,不鲜艳;缺乏维生素E,

会使性腺发育不良或不发育,同时对水生真菌的抵抗力在为降低,在饲料中加少

量维生素B12,能够促进生长。

正确掌握喂食时间和方法

    金鱼的喂食时间不管是投喂活饲料还是人工饲料,都要掌握这样几个原则:

1.每天投喂次数 只需1—2次,每次投喂量宜在1—2小时内吃完。天气、水质正

常,对生命力强的品种鱼群可适当增加一点投食量。

2.投食时间 春、夏宜早,一般在早晨6—7时左右,太阳开始晒及鱼池(缸)时投

食。深秋及冬季投食时间可稍迟一点,一般在7—8时左右,寒冬季节甚至可延迟

到10时前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使鱼群觅食明显,也应在下午3时左

右少量投食为好。11月以后,水温明显下降,金鱼的食欲有减退趋势,傍晚更不

3.随着金鱼的长大的投食量宜逐渐适当增加 但不能盲目投食,特别是人工饲料

,更应严格控制。家庭养鱼,可采取将一日量分1—2次投喂的方式,避免饲料一

次投量过多,积存池(缸),败坏水质。

    金鱼饲养前辈很早就有“养鱼先养水”的经验之谈,这说明水质的好坏是会

直接影响金鱼正常的生长发育。换水的目的也就在于清除水中污物(垃圾、鱼便及

剩余饲料、陈腐杂质),保持水的清洁,调节水温,增加水中氧气,从而刺激金鱼

    想养好金鱼,必须对养鱼水有一个初步的认识:

    指刚放出而未经晾晒处理过的自来水或井水。其水温常与养鱼池(缸)中的水

温相差较大,里面含的氯气较多,这种水对金鱼危害极大。

    就是自来水或井水、泉水,经过晾晒静置沉淀2—3天左右的,并且与鱼池(缸

)水温相等或相似的干净水。

    就是鱼池(缸)中底部含有粪便、污物的脏水。包括池(缸)中长期未换的饲水

    就是鱼池(缸)中清洁而呈嫩绿色、绿色、老绿色或绿褐色的水的统称。其中

以嫩绿色水为最佳。在老水中浮游的绿藻较多,它们也是金鱼很好的辅助饲料。

这种水中腐败分解的有机质少,溶氧较多,常以嫩绿色而清洁的老水养鱼,养出

来的鱼食欲最为旺盛,鱼体健壮,色泽鲜艳,发育很快。

    如果发现原来池(缸)中的老绿水突然变成了澄清水,许多绿藻沉淀缸底,这

种现象称之回清水。这种水容易引发鱼病,需全部更换。

(一)一般换水 正常的情况下,特别是炎热的夏天,每天只要坚持将鱼池(缸)底部

的粪便和脏物连同陈水,用胶管轻轻吸出1/10—1/5,清除水面灰尘及浮出的粪

便,然后沿池(缸)壁徐徐注入等温的新水,保持水质的清洁。这种换水方法不易

伤及鱼体,方法简便而安全,最适用于家庭鱼缸或小池养鱼者应用。

(二)部分换水 这种换水方法主要在两种情况下进行。一种情况在炎热的夏季和初

秋,鱼池(缸)中的饲水换了没有几天,而水色转绿极快(饲料投喂量偏少的缘故)

,水质尚清洁的情况下,为了防止金鱼烫尾,所以,可把池(缸)中的金鱼全部捞

出来,然后把池(缸)中的水成螺旋形转动,待静止片刻后,把池(缸)中央的污物

和陈水用橡皮管吸去1/3—1/2,然后注入等温、等量的新水,再把金鱼捞入原

    另一种情况是池(缸)中的水才换没有几天,水色尚好,可因为当天喂食量过

多,出现浮头的情况下,必须采取应急措施。换水的办法和上面讲的相同。

    如果是鱼场的大鱼池,就不必把金鱼捞出来,而用折叠式拦网把鱼拦围在一

边,再把池中的水用捞网轻轻旋转数十秒钟,待水静止片刻随后开动排水闸慢慢

放水或用吸管吸除池(缸)中央过剩的鱼虫、粪便和陈水,或用捞鱼网兜从中央捞

去过剩鱼虫后,再放去1/4—1/2的陈水,最后注入等量、等温新水,这种方法常

见于鱼场或家庭因投食量过多的时候所采用的急救方法。

(三)彻底换水 这种换水往往是结合翻池(缸),挑选幼鱼或成鱼的同时进行的一种

换水法。常常是由于水质严重败坏或青苔过长,鱼过密的情况下才采用的。具体

1.在没有空闲池的情况下,只好将全部金鱼捞入盆内或者把网箱放入邻池水中暂

养,在盆内或网箱内加入增氧头增氧。然后,刷去原池壁上的青苔,彻底冲洗干

净以后,重新注入等温新水,静置片刻待水温相等后将鱼捞入原池(缸)内。

2.如果有空闲池和新水时,则只要将全部金鱼捞入盆或网箱内,分别挑选处理好

,该分池的分池,不分池的待水温相等后就可将金鱼移入新水内饲养。这种换水

方法应特别注意水温,最好要选择晴天的早晨9时前进行。不过此法一般只适用于

成鱼或较大的幼鱼,仔鱼不宜使用。如果条件许可,在彻底换水前,可先在备用

的池(缸)中盛满伏水,然后把鱼直接捞入备用池(缸)内为好。这样水温变化小,

鱼群容易适应新环境,使鱼免受盆内或网箱内挤轧之苦。这种换水方法,在春、

秋季节一般每隔半月左右进行1次。夏季大伏天气、水温高达28℃以上,在水色极

易浓色,水质很易混浊的情况下,一般5—7天应彻底换水1次。冬季水温降至4℃

左右,金鱼活动缓慢,食欲减少,水质不易败坏,无特殊情况一般不全部换水。

金鱼的饲养技术性较强,很多爱好者常因饲养失败而丧失信心,即便是有一定经验的饲养者,也会因有时操作失误、粗心大意或恶劣气候的影响带来损失。但金鱼的饲养是有规律可循的,只要掌握饲养的基本要领,虚心向有经验的师傅请教,同时注重书本知识的学习,你渐渐就会得心应手的。本章我们将从放养密度、换水、投饵等方面和其他几个不同的角度对金鱼的饲养技术进行阐述。

密度就是单位面积放养金鱼的数量。掌握适宜的密度,对金鱼的正常生长,提高生长速度,养成良好的体形非常重要。养得稀,金鱼能够安全健康地成长,水质不易污染,金鱼不易缺氧,生长较快,俗话说,“宽水养大鱼”,就是这个道理。但这不等于说金鱼养得越稀越好,适量的密度,有利于短胖身段和发达尾鳍的形成。另一方面,从事商业饲养的养殖场还有个经济效益的问题。密度过高,金鱼的耗氧量增大,长时间的轻度缺氧,使金鱼会吃而不长,落膘瘦弱,易患病死亡,严重缺氧时金鱼会在短时间内闷缸而亡。密度过高,金鱼的排泄物增多,水中有害物质增加较快,加速了水质的污染,若采取频繁换水的对策,金鱼受新水刺激太多,同样会患病死亡。

金鱼的单位放养密度不是一个恒量,它与季节、气候、投饵、鱼体状况、饲养者的技术高低和饲养手法等因素密切相关。炎热的夏秋季节,水中溶氧少,金鱼耗氧量大,密度宜稀。在闷热的雨季,更应通过降低密度或采取增氧的措施保证金鱼的安全。冬季金鱼耗氧量小,放养量可增加一倍。对于投饵较多或投喂人工饲料的缸池,水质污染较快,密度应相应控制。娇贵的珍珠鳞、水泡眼,产后的种鱼、老龄鱼、病鱼,因耐缺氧能力不强或体质差等原因,更应注意不能养得太密。体形、色彩优异的个体,重点培育的幼鱼,放稀密度,增加活饵的投放,有利于其快速生长。对于那些控制生长的待售品种、一般品种,可将金鱼饲养在淡绿水中,先短期禁食,后控制投饵,使其偏于饥饿,限制生长,并提高放养密度。

    总之,密度控制的原则就是以金鱼不缺氧、不浮头为标准,饲养者在养殖过程中应加强观察,适时调控,积累经验,以正确处理好充分利用水面、节约经营和金鱼健康快速生长的矛盾。

 体略长,尾柄较粗
较长稍尖,胸鳍硬,稍弯
 较快,反应灵敏
稍瘦,腹部中间有一条硬线
胸鳍上有小突起追星或在背鳍或在鳃盖上也有追星
平,成熟个体稍按压腹部有白色精液流出 向外凸,按压腹部会有卵粒流出

家庭鱼缸养鱼放养密度参考(按1米鱼缸计算,需要配有过滤加氧设备):

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