[版权声明] 本站所有资料由用户提供并上传，若内容存在侵权，请联系邮箱。资料中的图片、字体、音乐等需版权方额外授权，请谨慎使用。网站中党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽)仅限个人学习分享使用，禁止广告使用和商用。

《湘教版初中地理—“中国的气候”教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版初中地理—“中国的气候”教案（17页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

教学目标：1、了解我国冬夏季气温的分布特点，初步学会分析其形成原因2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响3、学会阅读和分析等温线图，温度带图等图标的能力教学重点：我国冬夏季气温分布规律及其形成原因和温度带划分教学难点：我国冬夏季气温差异的原因情感态度价值观：通过学习本节内容，明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系，培养爱护大自然，保护大自然的环境意识。课时安排：4课时教学过程：第一课时气候复杂多样一、导入部分快到国庆节了，大家都想出去玩吧，想去哪儿呢？。想去的地方太多了。对！应该多出去走走，俗话说“读万卷书不如行万里路”。在出门之前，咱们得做好准备，我们不能打无

2、准备的仗，是不是?首先咱们得知道我们要去的地方冷不冷，下不下雨，要带多少衣服，那要得知道这些，那就得学习我们今天的内容中国的气候。请同学们把教材和地图册都准备好，先翻到教材的32页。（板书课题）二、新课教学气候复杂多样1、回顾知识：气候和天气说到气候，我就想起了天气，我看了看今天的天气预报，上面说，今天的天气是2329度，中雨，明天是2227度，大雨。那说明天气是短时间的大气运动状况，它只代表了短时间的天气情况，而气候是长时间的平均的天气状况，它具有稳定性。比如说我们广西的气候就是：夏天高温多雨，冬天低温少雨，而且是常年都是如此。过渡问2气候的特征那说到中国的气候，大家可以在教材上看到中国气候

3、的总体特征是什么？生答：。（板书）师：复杂多样，这是我国气候的最主要的特征，那下面我们就来看看具体我国的气候是如何的复杂。首先我们知道影响气候的主要因素是：气温和降水。现在我们就先来学习气温。（板书）讲授3、我国冬季气温分布特点及成因看第一幅图大家请看课本内的中国一月平均气温图，首先可以看到它是有不同的颜色和线条组成，观察图例，我们可以发现：这些不用的颜色依次表示的是不同的温度范围，用暖色调表示高温，用冷色调表示低温，而在相邻颜色之间的界限用红色线条划分的则是等温线。问那什么是等温线。师解等温线就是将温度相同的地方用曲线连接起来，所以在同一条等温线上面的地方的温度是相等的。那大家根据图例，找找

4、一月份气温最低和最高的地方。小结我们可以很清楚的看到，在一月份也就是我国的冬季，气温最低的地方是黑龙江的北部，平均温度是在32摄氏度以下，其中在最北部的漠河出现的极端低温可以达到52.3摄氏度，漠河素有中国的“北极村”之称。而温度最高的地方出现在海南省，平均温度在16摄氏度以上。那我们通过简单的计算可以知道在一月份，我国的南北温差可以达到40度以上。我们还发现：在冬季最南端的温度最高，而越往北，也就是越往高纬地区，气温越来越低。 因此，我们就可以总结出我国冬季气温的分布特点。那就是：南北气温相差很大，越往北，气温越低。请同学们在图上找到一月份的0摄氏度等温线，然后用笔把这条等温线加粗。看这条线

5、经过我国的哪些地方。自东向西经过了淮河，秦岭，四川盆地和横断山脉，最后到西藏的东南。（教师教学生画图）这是一月份的0度等温线，说明在这条界线以北，整个冬天都是雪茫茫的一片，而以南的地方则就不会存在这样的景象，所以咱们广西就几乎没有过降雪，即使有，也只是很短的时间。那大家再仔细观察这幅图，尤其注意的是在我国的东部地区，各等温线的方向有什么特点？。我们可以发现在一月份的各等温线在东部是大致与纬线平行的。讲授那刚才我们通过看图，总结出了我国冬季气温的特点是南北温差大，那同学们思考一下为什么温差大，是什么原因造成的？也可以看看书上32页的阅读材料。在冬季，纬度越高，正午太阳高度角是越来越小，得到的太阳

6、的热量就越少，同时昼长的时间也越来越短。因此总结出：在冬季，太阳直射南半球，北方的纬度高，正午太阳高度角就小，白昼的时间短，所以得到的太阳光热少。而南方则相反，得到的光热多。还有由于冬季风是发源于北方的，所以寒冷的冬季风加剧了我国北方的寒冷。相反，南方由于有崇山峻岭的阻挡，影响不是很大。这两方面就造成了我国冬季南北温差大。过渡4我国夏季气温分布特点及原因在冬季，我国南北气温差距大，那在夏天是不是也是这样的呢？好，带着这个问题，我们来看第二幅图这时我们再来看看我国黑龙江北部和最南端海南南部的气温大概是多少？黑龙江的平均气温是16度，海南省南部七月的平均气温是28度。相差不会超过12度。这个时候，

7、除了青藏高原，天山，大小兴安岭以外，我国大部分地区的平均温度都在20度以上。那同学们再找一下七月份气温最高和最低的地方？最高的气温出现在吐鲁番盆地，在夏季的最高温度可以达到47度，被称为是火焰山。而最低的气温出现在青藏高原，这主要是由于地势太高的原因。所以总结出：气候的差异不仅仅是由于纬度的差异，还有各种复杂地形的影响。那大家有没有想过是什么原因导致在夏季全国普遍高温？看图表可以得知：在夏季，太阳直射的是北半球，虽然高温地方的太阳高度角较低，但是白昼时间增长，所以得到的太阳的热量不会太少。5、我国的温度带划分及范围过渡有句话叫做是“万物生长靠太阳”，正是由于在夏季全国普遍高温，因此有利于全国各

8、地都农作物的生产。因为温度是影响农作物生产和发育的主要因素。当日平均气温稳定上升到10度以上时，大多数农作物才能活跃生长，为此可把10度的持续期内，每天的日平均气温累加起来。得到的温度总和叫做积温。积温反映了一个地方生长期内的温度高低和热量多少。根据积温的多少，我国自北向南划分为5个温度带：寒温带，中温带，暖温带，亚热带和热带各温度带包括哪些地形区呢？请同学们找出来。在云南省的西双版纳、广州省的雷州半岛，海南省和台湾省的南部属于热带。亚热带和暖温带的分界线，那看看这条分界线是否似曾相似？那它和我们刚才接触过的那条线比较接近啊？就是刚才我让大家用铅笔勾画划来的那一条，大致与1月份0度等温线相吻合

9、，都经过了秦岭和淮河。那越过了这条分界线，就到达了暖温带，北京属于暖温带。那看看属于暖温带范围的地形主要有哪些？暖温带包括了秦岭淮河一线以北的塔里木盆地，华北平原和黄土高原，以及辽宁省的南部属于暖温带。大兴安岭的北部和两侧是寒温带，在寒温带和暖温带是东西延伸的，面积广阔的中温带地区，包括准噶尔盆地，内蒙古高原，东北平原等。 青藏高原则属于以高寒为特征的高原高寒区。6、农作物及熟制过渡同学们，我们为什么要学习中国的温度带？ 是为了知道咱们出去吃什么？因为不同的农作物有不同的温度需求，所以在不同的温度带可以种植不同的农作物。那我们南方盛产稻米，所以我们以米饭为主食，那在其他地方是不是也和我们一样呢

10、？ 咱们再来仔细地看一下？ 在热带是什么熟制？是一年三熟，种植水稻和热带植物，亚热带，一年两熟到三熟，是水稻，油菜。水果有香蕉、柑桔、葡萄、柚子、甘蔗。到了暖温带，是两年三熟到一年两熟，盛产冬小麦，玉米，谷子，甘薯。暖温带的水果有苹果、梨、石榴、枣、山楂、西瓜、桃、葡萄、柿子等，到了哈尔滨，是属于中温带，是一年一熟。盛产春小麦，大豆，玉米，高粱等。所以他们就主要以面食为主。但是需要注意的，这里是春小麦，春小麦是春天播种，在当年收获，而冬小麦是在秋天播种，在第二年收获的。总结出：春小麦是春天播种，冬小麦是可以过冬的，在第二年收获的。而到寒温带是一年一熟，种植春小麦，以面食为主。因此我们总结出：北

11、方以面食为主，南方是以米饭为主食。而且在全国范围的熟制来说，自北向南熟制增加。三、课堂练习。四、课堂小结。这节课你学到了什么？板书设计：中国的气候1、我国冬季气温的分布特点及成因2、我国夏季气温的分布特点及成因3、我国温度带的划分4、各温度带的范围、农作物及熟制教后反思：本节课学生基本掌握知识要点，难点突破。又通过练习巩固了知识。本节课也存在一些不足之处，具体表现在：1、学生讨论机会不够热烈。2、课堂上的发言机会不够，许多学生没有或是较少有发言的机会。第二课导入 在上一节课上我们已经知道各地的气温状况，大家复习一下上节课的内容，那虽然学习了温度，但还是不够的。还得知道各地的降水情况。那大家看看