化学与健康学习心得范文

　　化学与健康学习心得篇1

　　一、认真学习化学课程标准，走进化学新课程

　　《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《化学课标》）提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育要关注学生的发展这样一个总体目标上。随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念已进一步得到人们的认同。化学教育观面临着重大变革，化学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在学生获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的一般发展。因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。

　　一、转变教师的教学行为，树立“以人为本”的教育观念

　　化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

　　义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心；给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生成和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展；使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发，制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。叶圣陶先生说得好，“教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。”如何诱导？他认为：一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。”问题提出之后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容；更多的学生能够主动而又恰当地回答问题；可以减少卡壳的现象；可以增强学生的信心；能够提高迟钝学生的积极性；可以增多发散思维的成分；能够减少以教师为中心的现象；学生可以举出更多的论据；学生能够提出更多的问题；能够增加回答的多样性；能够增强学生相互之间的影响。

　　化学与健康学习心得篇2

　　学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。

　　关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。

　　同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。

　　化学与健康学习心得篇3

　　我们经常能听到这样一句话：“身体是革命的本钱”。做任何事情都有个前提，就是要拥有一个健康的身体。因此，学会营养与健康对我们每个人来说具有很重要的意义。

　　翻开词典我们可以看到以下定义，“营养”是指食物所含的养分，生物从外界摄取养料滋补身体以维持其生命。营养学家对营养所作的解释是：食物中的营养素和其他物质间的相互作用与平衡对健康和疾病的关系，以及机体摄食、消化、吸收、转运、利用和排泄物质的过程。“健康”是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利，是人生最宝贵的财富之一；健康是生活质量的基础；健康是人类自我觉醒的重要方面；健康是生命存在的最佳状态，有着丰富深蕴的内涵。

　　通过学习营养与健康课程，我认为一个人要想达到健康的标准应该从以下几个方面着手：平衡膳食、适量运动、戒烟限酒、平衡心理。

　　平衡膳食是从营养的角度维护健康的重要手段，我认为应把握“质”和“量”两个方面，即我们需要做到高质量的合理搭配营养成分，还要控制营养的摄入量，营养摄入量过多或不足同样会给健康带来一定的挑战。

　　人体所需的营养成分主要包括以下几个方面：

　　蛋白质是所有生物细胞的基本构成物质，它由20种基本氨基酸组成，其中有9种人体内不能合成而必须从食物中获取的氨基酸，他们是构成蛋白质的基本单位。人体是由无数细胞组成的，蛋白质是主要部分。它不但是人类机体的主要构成物质，而且还是构成人类体内各种重要生命活性的物质，所以体内的蛋白质的种类数以千计，其中包括人类赖以生存的无数酶类，多种作用于人体代谢活动的激素类，抵御疾病侵袭的.各种免疫物质类，以及各种微量营养素的载体，还包括构成人体神经传递介质，调节人体正常渗透压和多种体液的组成等。所以，蛋白质是处于各种营养物质中的一个中心地位。

　　缺乏蛋白质是可以致命的。人体如果丢失体内蛋白质20%以上，生命活动就会被—迫停止，这种情况见于久病的恶液质病人。常见的蛋白质缺乏症状为代谢率下降，生命变的脆弱易生病，远期效果在器官上的损害是肯定的。蛋白质的缺乏往往又与能量的缺乏共同存在，常见的有儿童的生长发育迟缓、体重下降、淡漠、易激惹、贫血以及干瘦或水肿，并因为易感染而继发疾玻

　　维生素是维持人体生命过程所必需的一类有机化学物，天然存在与食物中，人体几乎不能合成，需要量很少，各有其特殊的生理功能，既不参与机体组成，也不提供能量。当人们缺少某种维生素时，代谢就不能正常发展，甚至生发疾玻维生素的种类较多，各种维生素的化学结构和生理生化功能各有不同。但所有的维生素都具有共同的特点：维生素不是构成组织细胞的原料，也不是人体的能源物质，它们大部分是人体各种辅酶辅基，通过酶的作用来调控人体的物质代谢和能量代谢。

　　人体已发现有20余种必需的矿物质，约占人体体重的4%—5%。人体所需的矿物元素主要分为常量元素和微量元素。

　　常量元素包括钙、磷、镁、钠、钾、氯等7种元素，约占人体总灰分的60%—80%。这些常量元素往往成对出现，对机体发挥极为重要的生理功能，如骨组织的形成，神经冲动的传导、肌肉收缩的调节、酶的激活、体液的平衡和渗透压的维持等。微量元素包括铁、碘、铜、

　　猛、锌、铬、硒、氟、硅、锡、钒等14种。它们在酶系统中起特异的活化中心作用、在激素和维生素中起特异的生理作用，以及输送元素、影响核酸代谢甚至可以起到防癌、抗癌的作用。

　　除了饮食营养外，适当的体育运动可以增强机体的免疫力，减少疾病的产生，同时有利于新陈代谢减少身体内的老化细胞和多余脂肪。吸烟有百害而无一利，吸烟致癌已经公认，流行病学调查表明，吸烟是肺癌的重要致病因素之一，特别是鳞状上皮细胞癌和小细胞未分化癌。吸烟者患肺癌的危险性是不吸烟者的13倍，如果每日吸烟在35支以上，则其危险性比不吸烟者高45倍。吸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高10～13倍。肺癌死亡人数中约85%由吸烟造成。适量饮酒可能有好处。如要喝酒，应当限量。另外，拥有一个健康的心理也是健康的必要条件，乐观向上，心情愉快有助于消除压力和疲劳，提高工作和学习的效率。

　　在学习了营养与健康课程之后，我对营养和健康的认识又加深了一层，我要把我所学到的知识应用到生活中去，使自己保持一个健康的体魄。只有这样，才能全身心地投入到余下的课程学习和今后的工作中。

　　第一节食物中的有机物

　　第二节化学元素与人体健康远离有毒物质

　　单元备课（上）化学物质与健康

　　单元教材地位在现代生活中，化学渗透在我们的衣食住行中，我们不仅要生存，还要不断的提高生活质量。在食品、农药、医药、食品添加剂等与人体健康密切相关的用品中，我们需要用化学知识进行合理选择，因此，本章在指导学生培养正确的饮食生活习惯，提高生活质量方面有着至关重要的作用。

　　单元目标1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

　　2．了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。

　　3．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。

　　4．初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

　　重点：1.几种重要的有机物在人体内的转化及富含的食品

　　2.合理膳食，远离有毒物质

　　难点：将所学知识真正应用到生活实际中

　　①收集有关微量元素、维生素与人体健康关系的资料并了解人如何摄取这些物质。

　　②收集化学物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等）的`资料，提出防止这些危害的建议。

　　③观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。

　　④观看防毒、禁毒展览或影像资料。

　　⑤辩论：化学制品对人类的健康有益还是有害？

　　计划节次教学时数主要知识点探究活动

　　第1节1第一节食物中的有机物检验食物中的淀粉

　　第2节1第二节化学元素与人体健康无

　　第3节1第三节远离有毒物质蛋白质的性质

　　复习、测试2见单元备课（下）

　　课题第一节食物中的有机物课型新授

　　知识与技能（1）能从组成上区分无机物和有机物，并列举事例加以说明。

　　（2）了解有机高分子化合物的组成特点。通过具体事例认识有机物结构的多样性和复杂性。

　　（3）能用实验方法从组成上辨别有机物。

　　（4）知道糖类（如淀粉、纤维素、葡萄糖等）、油脂、蛋白质、维生素是有机物。

　　（5）知道糖类、油脂、蛋白质、维生素、矿物质、水是人体需要的六大营养元素。

　　（6）对有机物存在的广泛性和重要性有所认识。

　　过程和方法（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。

　　（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

　　（3）提出问题，进行初步的科学探究。

　　情感态度与价值观（1）能正确认识合理摄取营养物质直接影响人体健康。并学会养成良好的饮食习惯。

　　重点弄清食物中的有机物在人的生命活动中功能、作用及其营养价值

　　难点食物中的有机物在人体中的功能以及转化和吸收

　　关键点各种食物的作用及富含的食品

　　碘水，各种富含淀粉的食品（面包片、米饭、土豆片、苹果片等）

　　教学方法讲授法、分组讨论法、自学法

　　第一节食物中的有机物

　　一、糖类：水缓慢氧化

　　二、油脂：（液态油脂、固态油脂）

　　知识点教师活动学生活动

　　复习导入：你还记得化合物的定义及分类吗？还能从别的角度对化合物进行分类吗？如何分类？

　　含有碳元素的化合物

　　含有碳元素的化合物

《饮食与健康》说课稿范文

　　《饮食与健康》是首师大版《科学》四年级下册第四单元《关爱健康》的第一课时，本课的主要目的是先引导学生认识食物中含有哪些人体需要的营养成分，然后指导学生学习几种鉴定食物营养成分的简单方法，最后向学生进行合理营养的教育。本课内容分为四个部分。

　　第一部分：指导学生认识食物中含有的主要营养成分。

　　第二部分：指导学生用实验的方法，鉴定食物中的三种营养成分。由于食物中含有的营养成分，一般不容易直接观察出来，需要用实验的方法进行鉴定。根据学校的仪器和设备情况，教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和淀粉等三种营养成分的方法。

　　第三部分：向学生进行合理营养的教育。在这部分内容中，主要介绍了中国居民平衡膳食报它的结构、儿童少年中的营养不良状况以及营养午餐的事实、合理营养的原则等。

　　第四部分：让学生应用合理营养的有关知识，进行科学配餐活动。

　　根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。

　　1、指导食物中含有的主要营养成分

　　2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法

　　关注自己的健康，养成良好的饮食习惯

　　分组实验材料：鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等

　　三、说教学策略、方法及过程

　　“教无定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学生动起手来，参与到实验中去，并且能够积极地去设计实验方案，自主地探索新的连线方法等。下面，我具体说一下这节课的几个环节：

　　（一）、认识食物中的营养物质

　　开始上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗？然后让学生进行讨论，进行简单汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体需要的哪些营养成分？在给学生一些时间进行交流，然后汇报，最后教师小结食物中所含有的营养成分。

　　这一环节主要通过学生交流，使每一个学生都能积极地思考，使学生对食物中的营养物质有更多的认识。

　　（二）、鉴别食物中的营养成分

　　1、学习检验食物营养成分的方法

　　谈话：我们怎样来检验食物中的营养成分呢？

　　（学生讨论检验的方法）

　　2、介绍实验方法：

　　实验一：把蛋白质放在酒精灯上烧，问道难闻气味，检验蛋白质

　　实验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪

　　实验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉

　　3、组织学生分组进行食物营养成分的检验

　　（教师在此处可以给同学们创设“矛盾”，比如让同学们猜一猜土豆里面含有什么营养成分，让同学们的想法产生分歧，来激发同学们的积极性）

　　谈话：用实验的方法，可以检验食物中的营养成分。下面各小组可以自己选择一些食物进行检验

　　（1）、边实验边观察

　　（2）、把观察到的现象记录在记录本上

　　检验各种营养物质的方法

　　本环节主要是让学生知道鉴别三种营养物质的简单方法，然后通过自己动手实践，来验证一些食物中含有哪些营养物质，

　　（三）、各种营养养成分对人体的作用

　　1、谈话：各种营养物质对人体各有什么作用？

　　合理营养是健康的基础。现在，在儿童少年中，因偏食、挑食等不良的饮食习惯，是肥胖儿童、“豆芽菜”型儿童的数目不断增加。这不仅影响儿童少年的`正常声中发育，而且还危及儿童少年成年后的健康。为了改变中小学营养构成不够科学的状况，北京市在中小学生中推行由营养师设计的营养午餐。

　　本环节主要是让学生知道合理饮食的重要性

　　（四）应用知识的活动（弹性活动）

　　1、谈话：你喜欢去麦当劳吗？你认为麦当劳的快餐中营养搭配有什么特点？

　　2、跟据学到的知识来设计一份学校营养配餐的食谱。

　　科学课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，所以评价时，不应过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价可采用多种形式，如书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。基于这一评价理念，本节课评价方式灵活多样，各种评价方式有机结合。

　　坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中提高运动技能。

　　1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。

　　2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。

　　3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

　　多种形式的实心球投掷与游戏

　　初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

　　从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用“小群体”学习的.组织形式来保证课的目标的实现。

　　1、师生交流、宣讲本课内容、目标

　　2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。

　　3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。

　　4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。

　　5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体验成功的快乐

　　6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体

　　七、课的特色与创新

　　1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。

　　2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

　　3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

　　4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。

(1)人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、

(2)人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。

人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。

(3)生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。

(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。

(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。

(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。

(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。

环境中物质的气味刺激鼻腔中的嗅神经末梢(嗅觉感受器)，嗅神经将物质的气

味刺激传到大脑皮层的嗅觉中枢，从而形成嗅觉。

嗅觉特点：嗅疲劳；嗅适应；嗅觉敏感度因年龄、动物种类和气味种类等的不同而不

(1)舌具有味觉功能，可以感知酸、甜、苦、咸等各种味道。舌感觉的过程是：舌乳

(2)舌的不同部位对酸、甜、苦、咸等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区

域是舌根，甜味是舌尖，酸味在舌两侧的中间部位，咸味则在舌两侧的前部。

(3)味觉感受器对液态物质的刺激特别敏感；麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合后

产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。

第二节 声音的发生和传播

声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。

传播需要介质：固体、液体和气体。

传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。温度越高，声音的传播速度越

快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。在空气中(150C)，传播速度

声音不能在真空中传播。

传播实质：把声源的振动传播出去。遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。

耳 外耳道 声波进入外耳道后撞击鼓膜

听小骨 骨性传导、放大振动

内 耳蜗 内有听觉感受器，把振动转化为声音信号

耳 前庭 内有位觉感受器

半规管 内有位觉感受器

(1)听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。

(2)听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。

鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有

关的神经损伤会造成神经性耳聋。

(3)人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20 000赫之间的声音。据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20 000赫的声音称为超声。

物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。

不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。

音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。物体振动越快(频率越大)，音调越高。

响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。距离声源越近，振幅越大，响度越大。

声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。

音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。

狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。

预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。

1．光源。 正在发光的物体。

光在同一种均匀物质(固体、液体、气体)中是沿直线传播的。传播速度：在真空中最快，空气中次之，水中最慢；在真空中的速度为3×10’千米／秒。

白光是复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光组成。

物体的颜色：透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)

不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)

白色物体可反射所有颜色的光，黑色物体则能吸收所有颜色的光。

在科学上，人们往往用一条带箭头的直线表示光传播的路线与方向，称为光线，其中箭头表示光的传播方向。

(1)定义：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，光会在两种物质的分界面上发生传播方向的改变，从而又返回到原先的物质中的现象。

(2)特点——光的反射定律。

光反射时，反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。

(3)分类：根据反射面的情况不同，分为镜面反射和漫反射。漫反射使我们从不同的方向都能看到物体。光在反射时光路可逆。

(4)应用——平面镜成像规律：像和物等大，像和物的连线和镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。平面镜成的是虚像，不能用光屏承接。

生活中的应用：一是成像，二是改变光路。

(1)定义：光从一种透明介质射向另一种透明介质时，光的传播方向发生改变的现象。

(2)特点——折射定律：光从空气斜射入水或其他透明物质时，折射光线、入射光

线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角。

当光从其他透明物质斜射人空气时，折射角大于入射角。当入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小。

凸透镜中间厚，边缘薄对光线有汇聚作用 老花镜 放大镜

凹透镜 中间薄，边缘厚 对光线有发散作用 近视镜

(1)主光轴：透镜两个球面球心的连线。

(2)光心：位于透镜的中心，光通过它时传播方向不变。

(3)焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光线汇聚在一点，这个点叫焦点(F)。

(4)焦距：焦点到光心的距离叫焦距 (5)每个凸透镜的焦距是一定的。

3．凸透镜成像规律。：（物距U：物体到凸透镜的距离；像距V：像到凸透镜的距离）

物距U 像距V 像的性质 (倒立或正立实像或虚象放大或缩小) 应用（P24）

f 2f 倒立实像放大 幻灯机、投影机

眼睑 随时闭合，保护眼睛

附 睫毛 遮挡雨水、灰尘

属 泪腺、鼻泪管 分泌泪液，润滑，除尘杀菌；与鼻子相通

构 眼肌 使眼球灵活转动

外 角膜 和房水、晶状体、玻璃体一起形成折光系统

膜 膜 巩膜 坚韧外壳，保护眼球

虹膜 中央是瞳孔，可根据光线强弱调节瞳孔的大小

内 脉络膜 给眼球提供营养

膜 视网膜 上有感光细胞，接受光刺激，产生兴奋

睫状体 睫状肌调节晶状体的曲度，改变眼球的焦距

内容物 由房水、晶状体、玻璃体 和角膜一起形成折光系统

光线通过角膜、房水、晶状体和玻璃体，在视网膜上成像，视网膜上的感光细胞接受光的刺激产生兴奋，通过视神经传到大脑皮层视觉中枢，形成视觉。

(1)近视：视网膜距晶状体过远，或晶状体曲度过大，远处物体的光线经折光系统折射后成像于视网膜前，需佩戴凹透镜矫正。

(2)远视：远处物体的光线经折光系统折射后成像于视网膜后，需佩戴凸透镜矫正。

(3)色盲：人类不能辨别颜色的现象，它是由先天遗传决定的。

根据不能辨别的颜色种类，色盲可以分为红色盲、红绿色盲、黄蓝色盲和全色盲。

(4)保护眼睛：近视大多数是因为长期用眼不科学造成的。青少年正处于身体的发育期，应该养成正确的用眼习惯。

第七节信息的获取和利用

1．信息的含义与重要性。

信息反映的是事物的状态、特性和变化，人类总是根据所获得的信息来决定自己的行为及行为方式。

2．信息获取、利用的途径与技术。

信息的获取、处理和储存等都有许多办法。

通过人类的感觉器官可以直接获得信息，借助各种工具可以获得更加准确、全面的间接信息。

用于获取、传递、处理和利用信息的技术称为信息技术。

3．信息传播的重要载体——电磁波。

电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、x射线、y射线等，除了在信息传播中广泛应用外，还有许多其他用途。

光也是电磁波中的一员。

第一节 运动和能的形式

物质有许多不同的运动方式，如机械运动、声运动、光运动、电运动、热运动、生命运

动能：物体运动时所具有的能称为动能。

势能：物体被举高或发生弹性形变时所具有的能称为势能。

机械能：动能和势能统称为机械能。

会判断各种形式的能，如动能、势能、化学能、电能、声能、光能等，并知道它们的应用。

一个物体相对于另一个物体位置的变化称为机械运动。机械运动的特点是物体位置发生变化。

研究某物体的运动情况时，假定为不动的物体。参照物不同，物体的运动情况不同。

直线运动和曲线运动。直线运动又可分为匀速直线运动和变速直线运动。

在研究某物理量是否与某个因素有关时，控制其他因素，使其保持不变，以排除其他因素的影响和干扰。这种实验方法就叫控制变量法。

物体在单位时间内通过的路程，计算公式为V=S/t

(1)改变物体的形状。

(2)改变物体的运动状态，包括改变物体速度的大小和物体运动的方向。

2．力的作用是相互的。

当甲物体对乙物体有力的作用时，乙物体也会对甲物体产生力的作用。

物体发生弹性形变时产生的力。

力的单位是牛顿，单位符号是N。

测量力的大小的工具叫测力计。常用的测力计是弹簧秤。

力的大小、方向、作用点。

用一根带箭头的线段表示力的三要素。

第五节物体为什么会下落

(1)定义：物体由于地球的吸引而受到的力。

(2)方向：竖直向下。

2．重力与质量的关系。

重力与质量成正比，计算公式为G=mg

相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面产生的阻碍物体发生相对运动的力。

(2)增大接触面的粗糙程度。

(2)减小接触面的粗糙程度。

(3)变滑动摩擦为滚动摩擦。

一切物体在不受外力作用时，原来静止的将保持静止状态；原来运动的将保持匀速直线运动状态。

一切物体都具有的保持原有速度的大小和运动方向的性质。

物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力是平衡的。

大小相等；方向相反，作用在同一直线上；作用在同一物体上。

科学七年级下1到2单元的知识点

具体可以找我拿第一章和第二章的课件，

(1)人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、

(2)人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。

人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。

(3)生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。

(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。

(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。

(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。

(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。

环境中物质的气味刺激鼻腔中的嗅神经末梢(嗅觉感受器)，嗅神经将物质的气

味刺激传到大脑皮层的嗅觉中枢，从而形成嗅觉。

嗅觉特点：嗅疲劳；嗅适应；嗅觉敏感度因年龄、动物种类和气味种类等的不同而不

(1)舌具有味觉功能，可以感知酸、甜、苦、咸等各种味道。舌感觉的过程是：舌乳

(2)舌的不同部位对酸、甜、苦、咸等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区

域是舌根，甜味是舌尖，酸味在舌两侧的中间部位，咸味则在舌两侧的前部。

(3)味觉感受器对液态物质的刺激特别敏感；麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合后

产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。

第二节 声音的发生和传播

声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。

传播需要介质：固体、液体和气体。

传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。温度越高，声音的传播速度越

快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。在空气中(150C)，传播速度

声音不能在真空中传播。

传播实质：把声源的振动传播出去。遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。

耳 外耳道 声波进入外耳道后撞击鼓膜

听小骨 骨性传导、放大振动

内 耳蜗 内有听觉感受器，把振动转化为声音信号

耳 前庭 内有位觉感受器

半规管 内有位觉感受器

(1)听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。

(2)听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。

鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有

关的神经损伤会造成神经性耳聋。

(3)人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20 000赫之间的声音。据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20 000赫的声音称为超声。

物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。

不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。

音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。物体振动越快(频率越大)，音调越高。

响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。距离声源越近，振幅越大，响度越大。

声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。

音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。

狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。

预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。

1．光源。 正在发光的物体。

光在同一种均匀物质(固体、液体、气体)中是沿直线传播的。传播速度：在真空中最快，空气中次之，水中最慢；在真空中的速度为3×10’千米／秒。

白光是复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光组成。

物体的颜色：透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)

不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)

白色物体可反射所有颜色的光，黑色物体则能吸收所有颜色的光。

在科学上，人们往往用一条带箭头的直线表示光传播的路线与方向，称为光线，其中箭头表示光的传播方向。

(1)定义：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，光会在两种物质的分界面上发生传播方向的改变，从而又返回到原先的物质中的现象。

(2)特点——光的反射定律。

光反射时，反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。

(3)分类：根据反射面的情况不同，分为镜面反射和漫反射。漫反射使我们从不同的方向都能看到物体。光在反射时光路可逆。

(4)应用——平面镜成像规律：像和物等大，像和物的连线和镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。平面镜成的是虚像，不能用光屏承接。

生活中的应用：一是成像，二是改变光路。

(1)定义：光从一种透明介质射向另一种透明介质时，光的传播方向发生改变的现象。

(2)特点——折射定律：光从空气斜射入水或其他透明物质时，折射光线、入射光

线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角。

当光从其他透明物质斜射人空气时，折射角大于入射角。当入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小。

凸透镜中间厚，边缘薄对光线有汇聚作用 老花镜 放大镜

凹透镜 中间薄，边缘厚 对光线有发散作用 近视镜

(1)主光轴：透镜两个球面球心的连线。

(2)光心：位于透镜的中心，光通过它时传播方向不变。

(3)焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光线汇聚在一点，这个点叫焦点(F)。

(4)焦距：焦点到光心的距离叫焦距 (5)每个凸透镜的焦距是一定的。

3．凸透镜成像规律。：（物距U：物体到凸透镜的距离；像距V：像到凸透镜的距离）

物距U 像距V 像的性质 (倒立或正立实像或虚象放大或缩小) 应用（P24）

f 2f 倒立实像放大 幻灯机、投影机

眼睑 随时闭合，保护眼睛

附 睫毛 遮挡雨水、灰尘

属 泪腺、鼻泪管 分泌泪液，润滑，除尘杀菌；与鼻子相通

构 眼肌 使眼球灵活转动

外 角膜 和房水、晶状体、玻璃体一起形成折光系统

膜 膜 巩膜 坚韧外壳，保护眼球

虹膜 中央是瞳孔，可根据光线强弱调节瞳孔的大小

内 脉络膜 给眼球提供营养

膜 视网膜 上有感光细胞，接受光刺激，产生兴奋

睫状体 睫状肌调节晶状体的曲度，改变眼球的焦距

内容物 由房水、晶状体、玻璃体 和角膜一起形成折光系统

光线通过角膜、房水、晶状体和玻璃体，在视网膜上成像，视网膜上的感光细胞接受光的刺激产生兴奋，通过视神经传到大脑皮层视觉中枢，形成视觉。

(1)近视：视网膜距晶状体过远，或晶状体曲度过大，远处物体的光线经折光系统折射后成像于视网膜前，需佩戴凹透镜矫正。

(2)远视：远处物体的光线经折光系统折射后成像于视网膜后，需佩戴凸透镜矫正。

(3)色盲：人类不能辨别颜色的现象，它是由先天遗传决定的。

根据不能辨别的颜色种类，色盲可以分为红色盲、红绿色盲、黄蓝色盲和全色盲。

(4)保护眼睛：近视大多数是因为长期用眼不科学造成的。青少年正处于身体的发育期，应该养成正确的用眼习惯。

第七节信息的获取和利用

1．信息的含义与重要性。

信息反映的是事物的状态、特性和变化，人类总是根据所获得的信息来决定自己的行为及行为方式。

2．信息获取、利用的途径与技术。

信息的获取、处理和储存等都有许多办法。

通过人类的感觉器官可以直接获得信息，借助各种工具可以获得更加准确、全面的间接信息。

用于获取、传递、处理和利用信息的技术称为信息技术。

3．信息传播的重要载体——电磁波。

电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、x射线、y射线等，除了在信息传播中广泛应用外，还有许多其他用途。

光也是电磁波中的一员。

第一节 运动和能的形式

物质有许多不同的运动方式，如机械运动、声运动、光运动、电运动、热运动、生命运

动能：物体运动时所具有的能称为动能。

势能：物体被举高或发生弹性形变时所具有的能称为势能。

机械能：动能和势能统称为机械能。

会判断各种形式的能，如动能、势能、化学能、电能、声能、光能等，并知道它们的应用。

一个物体相对于另一个物体位置的变化称为机械运动。机械运动的特点是物体位置发生变化。

研究某物体的运动情况时，假定为不动的物体。参照物不同，物体的运动情况不同。

直线运动和曲线运动。直线运动又可分为匀速直线运动和变速直线运动。

在研究某物理量是否与某个因素有关时，控制其他因素，使其保持不变，以排除其他因素的影响和干扰。这种实验方法就叫控制变量法。

物体在单位时间内通过的路程，计算公式为V=S/t

(1)改变物体的形状。

(2)改变物体的运动状态，包括改变物体速度的大小和物体运动的方向。

2．力的作用是相互的。

当甲物体对乙物体有力的作用时，乙物体也会对甲物体产生力的作用。

物体发生弹性形变时产生的力。

力的单位是牛顿，单位符号是N。

测量力的大小的工具叫测力计。常用的测力计是弹簧秤。

力的大小、方向、作用点。

用一根带箭头的线段表示力的三要素。

第五节物体为什么会下落

(1)定义：物体由于地球的吸引而受到的力。

(2)方向：竖直向下。

2．重力与质量的关系。

重力与质量成正比，计算公式为G=mg

相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面产生的阻碍物体发生相对运动的力。

(2)增大接触面的粗糙程度。

(2)减小接触面的粗糙程度。

(3)变滑动摩擦为滚动摩擦。

一切物体在不受外力作用时，原来静止的将保持静止状态；原来运动的将保持匀速直线运动状态。

一切物体都具有的保持原有速度的大小和运动方向的性质。

物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力是平衡的。

大小相等；方向相反，作用在同一直线上；作用在同一物体上。

您好！（这个绝对管用，考试题目里面绝对有）

各章节之间的知识内容相互有联系，如第一章、第二章和第六章着重涉及的是物质的性质、用途和结构等内容，第一章、第二章和第四章均涉及了环境污染方面的知识等。

1. 物质的结构、性质与用途

物质的微观构成决定了物质的宏观性质，物质的宏观性质决定了物质在生产生活的用途。

冰熔化会吸热 冷藏食物

酒精蒸发会吸热 降温致冷

水能溶解许多物质 溶剂

水能电解 工业上制取氢气和氧气

氢气能燃烧放热 高能燃料

带火星的木条遇氧气会复燃 实验室检验氧气

硫酸铜、氯化钴遇水会变色 检验水的存在

过氧化氢能分解 实验室制氧气

氧气不易溶于水 实验室用排水法收集氧气

二氧化碳不可燃，也不助燃 灭火

包括水污染、空气污染和土壤污染

（1）产生污染的原因：进入环境的污染物数量过多，超过环境的自净能力。

（2）危害：破坏生态环境，危害人体健康。

3. 形态、结构与功能相适应

动物的“脸” 使动物视野更开阔有利于捕获猎物、逃避敌害

颈 扩大头部器官从外界捕获信息的范围

红血细胞的形状是圆盘形 增加细胞表面积，有利于和外界交换气体

洋葱表皮细胞排列紧密，长方体形 有保护内部柔嫩部分的功能

细胞壁 有保护和支持细胞的功能

6. 控制变量法、对照（比）实验

由实验组和对照实验组共同组成，两者除一个变量控制不同外，其余变量均控制相同，得到不同的实验结果，得出相应的结论。

【模拟试题】（答题时间：80分钟）

一、选择题（每题1分，共20分）

1. 淡水资源中储量最多而又难以利用的是（ ）

2. 取一块状固体药品，通常是使用（ ）

3. 冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，这一种现象是水的（ ）

4. 下列哪种气体能够使带火星的木条复燃（ ）

5. 大气成分中，体积百分比最大的气体是（ ）

6. 火灾会使人们的生命财产造成巨大的损失，如果家庭厨房中的油锅不慎着火，最简便的灭火方法是（ ）

A. 浇水 B. 盖严锅盖 C. 把油倒入水槽 D. 用灭火器

7. 下列不属于光源的物体是（ ）

A. 闪闪发光的萤火虫 B. 皎洁的月亮

C. 发光的灯泡 D. 燃烧的蜡烛

8. 太阳是一个巨大的不断燃烧的气体球，它不断地向周围空间释放的能量称为（ ）

9. 光在下列介质中传播速度最大的是（ ）

10. 土壤的成分包括（ ）

A. 矿物质、腐殖质 B. 矿物质、腐殖质、水分

C. 矿物质、腐殖质、水分、空气 D. 矿物质、腐殖质、空气

11. 最适合植物生长的土壤是（ ）

12. 一般土壤肥力较大的土壤具有较多的（ ）

13. 生物体结构和功能的基本单位是（ ）

14. 下列不属于植物的营养器官的是（ ）

15. 人的身体可以分为（ ）

A. 头和躯干 B. 头、躯干和四肢

C. 头、颈、躯干和四肢 D. 头、颈、躯干和尾

16. 下列元素符号表示钠元素的是（ ）

17. 下列物质中，可用来切割玻璃的是（ ）

18. 新华社报道，继通过食盐补碘在全国范围内基本实现消除碘缺乏病目标后，我国又将启动一项涉及千家万户营养健康问题的“补铁工程”。卫生部已批准以酱油为食物载体，逐步开展补铁工程。这里的碘、铁指的是（ ）

19. 晶体和非晶体的一个重要区别是（ ）

A. 是否透明 B. 形状是否规则

C. 是否具有固定的熔点 D. 熔化后的溶液是否透明

20. 在阳光下大多数植物的叶子是绿色的，这是因为（ ）

A. 植物的生长依赖于绿色光

B. 促使叶绿素的形成主要依靠吸收绿光

C. 叶绿素形成后不吸收绿光

D. 植物的叶子能够吸收绿光

二、选择题（每题2分，共40分）

21. 当条件不改变时，蔗糖溶液放置时间稍长，溶质（ ）

A. 会沉淀出来 B. 会浮在上面

C. 可能会分离出来 D. 不会分离出来

22. 物质在溶于水的过程中都伴随着能量变化，下列物质溶解于水时温度会下降的是（ ）

23. 市场上买来的无水酒精是否含有水，可以用下列哪种物质来检验（ ）

A. 水合硫酸铜 B. 白色硫酸铜 C. 水合氯化钴 D. 以上都可以

24. 夏天扇扇子，会感到身上很凉爽，这是因为（ ）

A. 扇出的风把身体周围的热空气赶跑

C. 扇来的风加快了身上汗液的蒸发，汗液蒸发时要吸热

D. 扇来的风把身上的热吹掉了

25. 碳酸钙是下列哪种物质的主要成分（ ）

26. 在两片玻璃间滴入一些水，挤压两片玻璃，让水布满后很难将它们分开，这主要是因为（ ）

A. 两片玻璃间有吸引力 B. 水有粘性，把它们粘住

C. 外面大气压将它们压在一起 D. 水有压强，将两片玻璃压在一起

27. 从空气中分离氮气和氧气，利用了它们的（ ）

A. 颜色不同 B. 密度不同 C. 凝固点不同 D. 沸点不同

28. 下列对氧气用途的叙述中，不正确的是（ ）

A. 急救病人常常需要供给氧气

B. 液态氧可用作宇宙火箭的高能燃料

D. 在钢铁冶炼中用添加了氧气的空气进行鼓风，以提高炉温

29. 下列属于红外线作用的是（ ）

30. 欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧气、氮气、空气，可以采用的最简便的方法是（ ）

A. 分别伸入燃烧的木条 B. 分别测量它们的密度

C. 分别测量它们的溶解度 D. 分别倒入少量的澄清石灰水

31. “一叶障目，不见泰山”这句话说明（ ）

A. 光的传播速度很快

B. 眼睛发出的光是不能够射到大的物体上的

C. 光在空气中是沿着直线传播的

D. 这是光的色散现象

32. 在硬纸板上挖一个三角形的小孔，将纸板对准太阳，那么透过小孔，在地面上将出现（ ）

A. 三角形的亮斑 B. 三角形的黑斑

C. 圆形的黑斑 D. 圆形的亮斑

33. 下列事例中，没有用到了光的直线传播原理的是（ ）

A. 小球沿直线从楼上掉下来 B. 木工用眼看木料是否直的方法

C. 射击瞄准要领“三点成一线” D. 阳光下竿子的影子的形成

34. 酒精溶液的溶剂是（ ）

35. 从结构和功能上分析，西瓜籽属于哪个水平层次结构？（ ）

36. 下列变化中不属于物理变化的是（ ）

A. 水的通电分解 B. 电灯的通电发光

C. 双手摩擦生热 D. 矿石的粉碎变小

37. 下列混合物可以用过滤方法直接分离的是（ ）

A. 白酒中的水和酒精 B. 空气中的氮气和氧气

C. 黄河水中的泥沙和水 D. 铁粉和碳粉的混合物

38. 长江和黄河已经成为世界上的两大“悬河”，泥沙量很大，治理长江和黄河最根本的措施是（ ）

A. 减少水土流失 B. 用挖沙机挖沙，使河床降低

C. 把河道改直，使泥沙不会淤积 D. 多筑拦河大坝，拦截泥沙

39. 下列不能用分子无规则运动来解释的是（ ）

A. 防衣服霉变的樟脑丸变小了 B. 香袋散发出阵阵的花香味

C. 建筑工地上尘土飞扬 D. 汽油泄漏时车厢内充满汽油味

40. 下面关于二氧化碳的组成和构成的说法正确的是（ ）

①二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的

②二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的

③二氧化碳分子是由一个氧分子和一个碳原子构成的

④二氧化碳是由碳和氧气两种物质组成的

⑤二氧化碳是由二氧化碳分子构成的

⑥二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的

⑦每个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的

⑧二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的

A. ③⑤⑥⑦ B. ①③⑤⑧ C. ①⑥⑦⑧ D. ①⑤⑦⑧

三、填空题（每空1分，共30分）

41. 从下图中选择相关的适合仪器，将其编号写在相应的空格处。

43. 下图是A、B、C三种物质溶解度随温度变化的曲线图，根据下图回答：

（1）随温度升高，A、B、C三种物质溶解度增大最明显的是____________。

（2）A物质和B物质在____________℃时溶解度相等。

45. 光在真空中的传播速度是____________km/s，光在玻璃中的传播速度比在真空中的传播速度要____________（填“大”或“小”）。

46. 如图所示，将一束白光投向三棱镜，白光经过三棱镜后会在光屏上出现一条彩色光带，从A到B，各种色光的颜色依次是___________，这个现象叫做光的___________现象。

47. 气体具有流动性，液体和气体一样也具有流动性，如图所示，我们在装满水的封闭管子的A端加热，那么管子里的水会怎样流动呢？________________________

49. 下表是某地市场上销售的一种“加碘盐”包装袋上的部分文字说明。请根据此表，结合已经学过的知识，回答下列问题：

①碘酸钾属于哪类物质？____________（填：“纯净物”、“混合物”、“单质”）。

②根据含碘盐的食用方法，可推测碘酸钾的化学性质：碘酸钾在受热时____________。

50. 在探究草地和裸地的水土流失现象的实验中可以得出结论是：

①在同等倾斜度的条件下，____________（填“草地”或“裸地”）的水土流失情况较小；

②同样的草地，如果倾斜度不同，那么倾斜度大的，水土的流失现象就较____________（填“大”或“小”）。

51. 如图为显微镜下看到的某生物体的细胞结构，回答下列问题：

②根据细胞的结构，估计该生物可能是____________。（填“动物”或“植物”）

③如果在用显微镜观察时发现视野中物体的像位于左下角，为了使像移到视野的中心，应该将装片向____________方向移动。

④用显微镜进行观察时，发现视野中有一污点，如果转动目镜和移动玻片标本，污点都没有随着移动，说明污点在____________上。

52. 地球是我们人类赖以生存的“家园”，大气层是这个“家园”的保护伞。没有了它，人类将无法生存。请你设想一下，如果地球周围没有了大气层，哪些现象将不再发生（举两个例子）。

53. 为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容环境，采取的措施有：

（1）治理河道，修建污水处理厂；

（2）将水泥厂、化肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测；

（3）开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；

（4）植树造林，增加居民区绿化带。

以上措施中，能减少空气中二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等有害气体污染物的是____________（填序号），能减少空气中粉尘污染物的是____________（填序号）。

54. 夏天到了，天气越来越热了，阳光中的紫外线也越来越强了。夏天防紫成了人们日常生活中的大事，请你举出2个例子说说在日常外出活动中人们是如何预防紫外线辐射的？

四、分析探究题（共10分）

55. 如图所示，将注射器针头穿透橡皮塞进入瓶中，然后用力抽出瓶中的空气。你会看到塑料瓶瓶壁向里面凹了进去，这是为什么？（3分）

56. 如图所示，取两个大小相同的锥形瓶，其中甲瓶的外壁涂黑。在两个瓶中注入质量和初温相同的水，并在太阳底下暴晒相同的时间。描述你可能观察到的现象并解释。（3分）

水是生命之源，须臾不可或缺。在相当长的一个时期里面，水都被视为取之不尽、用之不竭的免费商品，对水资源的不合理利用导致缺水问题越来越严重。我国世界上最贫水的13个国家之一，全国三分之二的大中城市面临缺水。专家指出，目前的缺水现象只是水资源危机的黄色信号，更大的水危机在后头。如果没有立竿见影的节水措施，25年以后，人们将面对河水断流、土地龟裂的景象。请你分析一下，造成人类用水短缺的主要原因是什么？谈谈你的体会，你能为减缓城市缺水状况做点什么？（4分）

44. 氧气 水 氢气＋氧气

46. 紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红、色散

48. 稀盐酸 碳酸钙＋盐酸→氯化钙＋水＋二氧化碳

49. ①纯净物 ②易分解

51. ①细胞核、液泡 ②植物 ③左下 ④物镜

52. ①飞机无法飞行 ②流星不再出现等

54. ①带防紫外线的遮阳伞 ②涂抹防晒霜

55. 瓶中空气被抽出后气压减小、小于外界大气压、在大气压的作用下，瓶壁向瓶内凹陷

56. 现象：甲中温度计示数升得高 解释：表面黑色的物体更容易吸收太阳辐射热

57. 主要原因：①地球上可利用的淡水资源少，仅占淡水资源的0.3%，仅占全球总水资源的0.0075% ②世界人口众多 人均占有量很少 ③人类的不合理的利用（污染、浪费等现象）

可做的①节约用水 ②保护水环境 ③作宣传