1.学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示方法。

　　2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。

　　1.引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。

　　2、通过观察，操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。

　　在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。

　　理解直线、射线和线段的特点。

　　理解直线、射线和线段的区别和联系。

　　多媒体课件、直尺，手电筒、线

　　同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示熊大和熊二）

　　熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就带着熊二一起去小镇看看。

　　从森林出发有三条路到达小镇，你认为聪明的熊大会选择哪条路线呢？

　　突出：（1）线段的特点

　　（2）两点之间线段最短。

　　（3）这条线段的长度就是两点间的距离。

　　反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？

　　1、 进一步学习线段

　　师：线段有几个端点？（生：两个）

　　师：我们现在给这两个端点做上记号，标出A、B两点。

　　师介绍:在数学上为了表示方便，可以用端点的字母来表示这条线段。例如：线段AB。你能用不同的字母表示这条线段吗？

　　（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点？

　　课件展示美丽的夜景，教师引导学生观察分析，小结

　　（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。）

　　师：像这样只有一个端点，笔直的向一端无限延长的线，我们把它叫做射线。

　　这些灯射出的光线都可以看作射线。

　　（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条射线。

　　你会画射线吗？试着画一下。

　　学生展示并说说自己是怎样画的。

　　师简单介绍射线的表示方法并小结射线的特点。

　　（3）举生活中射线的例子。

　　学生举例教师小结。

　　现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才我们把线段一端无限延长是射线

　　师：那如果把线段的两端都无限延长，你能想象出它是什么样的吗？

　　课件演示把线段的两端无限延长。

　　（同时想象一下两边无限延长，想象着向两边无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。）

　　教师小结：没有端点，向两端无限延长。我们把这样的线叫做直线。

　　学生试着画直线并展示。

　　师将学生所画的直线变换位置，请学生思考它们是否还是直线？

　　师：你们准备怎么表示直线？

　　学生相互交流表示的方法。

　　师小结：只要具备了直线的特点，不管位置、角度怎么变动，都是直线。直线可以像线段一样表示，还可以用小写字母表示。例如直线AB或直线l。

　　4、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段，直线、射线与线段相比有异同点呢？

　　集体交流，教师小结。

　　三者联系：都是直线的一部分。

人教版四年级上册数学基础知识填空题专项训练

１、由5个千万、4个万、8个十和9个一组成的数是（），读3

作（五千零四万零八十一），取近似值到万位约是（ 5004 4

2、读作（四亿零六百万），这个数中的6在（百万）6

位上，表示（ 6个百万），改写成用万作单位是（ 40600万）。

3、一周角=（ 2 ）平角=（ 4 ）直角。

5、下午3：00时针和分针夹成的最小角是（ 90 ）度。

6、在数位顺序表中，从右起第四位是（千）位，这个数的计数单位是（千），如果11

这个数位上的数字是8，8表示（ 8个千）。

7、5个一百万、4个十万、2个千和4个一组成的数是（ 5102001 ）。读作13

（五百一十万二千零一），它有（ 5102001 ）个计数单位。

8、在9、8中间添（ 6 ）个0，这个数才是九千万零八。

9、一个数加上2的和比最小的五位数多1，这个数减2是（ 9999 ）

15、计量角的单位是（度）。（量角器）是量角的工具。

16、角的大小要看两边（叉开的大小），（叉开的角度）越大，角20

17、线段有（ 2 ）个端点。把线段的一端无限延长，就得到一条（射线），