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7k7k小游戏温馨提示：适度游戏娱乐，沉迷游戏伤身，合理安排时间，享受快乐生活……大班探索性活动区游戏：能干的吸盘钩
&&大班探索性活动区游戏：能干的吸盘钩
仙游县第二实验幼儿园&&
为了丰富班级的户外体育活动器械，孩子们收集了很多的“沙包”。为了环境美观，阿姨把这些“沙包”用两个袋子装起来，随手挂在了体育区墙壁的两个吸盘钩上。孩子们每天户外体育活动时，就从吸盘钩上自由取放“沙包”。有次，孩子们发现其中的一袋沙包掉了，吸盘钩也掉在地上了。这时，孩子们才发现原来这么一大袋的沙包就挂在这样一个小小吸盘钩上。吸盘钩怎么有这么大的力气？能挂起这么重的一袋沙包？为什么一个袋子掉下来，一个袋子不会掉下来呢？吸盘钩引起了孩子们的极大兴趣。她们会把掉下来的吸盘钩重新按在墙壁上，再把沙包挂上去。每天都会去观察看看吸盘钩是否又掉下来了？有时，孩子们为了不让沙包掉下来，还会自己调整袋子里的沙包的数量……《纲要》中的科学领域强调指出：要引导幼儿对周围常见的事物和现象产生兴趣和探究的欲望；既然孩子们对这个吸盘钩这么好奇，有这么强烈的探究欲望。因此，我决定满足孩子们的好奇心，把这个引起孩子们极大兴趣的吸盘钩投放到区域活动中去，于是我设计了活动区游戏“能干的吸盘钩”。
1、探究吸盘钩的力量及与所吸附的物体表面光滑度之间的关系。
2、尝试点数并简单记录自己的探究发现。
3、主动与同伴游戏，并积极发现问题解决问题。
沙包、吸盘钩和袋子
1、吸盘钩若干、沙包若干、袋子、记录表、笔等。
1、选取吸盘钩及实验的对象；
2、将吸盘钩先吸附在瓷砖墙上，逐一往袋子里加沙包。直至吸盘钩因超过承受极限而掉落。
3、统计吸盘钩承受沙袋的数量，并记录。
l& 游戏推进 一 ：
观察：孩子们对吸盘钩的兴趣非常浓厚。但过了10分钟，游戏区便出现了矛盾，乐乐说：“我的吸盘钩力气大，在瓷砖墙上能挂装有38个沙包的袋子。”欢欢说：“你这样不公平，你选的都是小沙包，袋子里的每个沙包都是小的。我袋子里的每个沙包都比你大，更重。应该是我更厉害。”
宇翔说：“我在玻璃窗上我能挂43个，我还能在钢琴上挂沙包，还是我厉害”。
分析：游戏前教师已经将所有的玩法和规则都做好预设和规定，以期达到预定的目标。这与《指南》中指出的幼儿科学学习的核心是：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力的思想理念是相违背的。在这次游戏中，乐乐、欢欢几位幼儿，通过自己的动手动脑，亲历探究解决问题的过程，从而提出沙包不一样大小以及在不同地方操作不能进行比较的问题，出现了游戏的矛盾。这正是《指南》中提出的幼儿科学探究的基本过程的第一步：幼儿提出问题，有了这些孩子们游戏时候发生的矛盾和问题，孩子们接下来就会去选择适宜的方法去进行实证研究。我们教师应积极鼓励和支持幼儿，及时调整策略，真正成为幼儿探究过程的引导者，支持者，帮助者。
因为我的随意的随意投放沙包。导致孩子们在游戏中出现了矛盾。第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们探究过程中遇到的问题：沙包不一样大小不能分出胜负，在不同地方操作吸盘钩不能进行比较、以及宇想提出的在其他地方进行探究的问题，和孩子们进行了探讨。根据孩子们提出的意见和建议，对活动区的材料进行了一些调整：a.重新投放了一些同样大小的沙包。
b.调整记录表：增加两个空白行，鼓励幼儿到更多的地方进行探究。再增加一种可以供两个人一起探究的双列记录表，以便幼儿进行比较。
&&&&&&&&&&&&&
增加两行空白记录&&
&增加一份双列记录表&&&&&&&&
换成同样大小的沙包&
l& 游戏推进 二 ：
观察：这次游戏，孩子们几乎都选择了两个人一起竞赛的形式进行探究。成鑫在往袋子里放沙包时，他总是小心翼翼地打开袋子，然后再轻轻的放入沙包。所以他的吸盘钩总是能挂起比别人更多的沙包。孩子们学着成鑫的方法，都能在袋子里放进几十个沙包。博涵在袋子里放好了沙包后，又在吸盘钩上直接放置了两个沙包，吸盘钩没有掉下来。所以他就比成鑫多挂了一个。于是问题来了，博涵说：“我在吸盘钩上挂了53个，我的吸盘钩力气比你大。”成鑫说：“你的那两个没有放进袋子里，不能算。还是我的吸盘钩力气大。”楚楚说：“我的吸盘钩在瓷砖墙上挂起39个沙包，在玻璃窗上挂起43个沙包，在门上一个也挂不起来。所以，吸盘钩在玻璃窗上的力气最大，在瓷砖墙上的力气第二大，在木门上吸不住没有力气。哈哈，太好玩了。”于是，我抓住这个契机，问：“那你知道为什么同一个吸盘钩，在不同的地方却有不一样的力气呢？”
分析：在这次的观察中，我注意到了大班孩子对“竞赛”的欲望。通过与同伴间的挑战和竞赛，不仅能给予他们与同伴互相鼓励，竞赛的机会，也给予了他们与同伴共同相互学习的机会。在这次游戏中，博涵发现了在吸盘钩上面可以直接放个沙包从而赢得对方。而成鑫对此提出了自己的意见。《纲要》告诉我们：教师要鼓励幼儿发现问题并大胆提出问题，要接纳幼儿的不同意见、探究方式和发现。所以我们老师无论孩子提出的意见与探究方式是否对错，都要鼓励支持幼儿按自己的想法去探索去验证。对于楚楚小朋友发现的问题，我觉得那是非常好的契机，应引导孩子们去深入探索思考为什么同样的吸盘钩吸附在不同的地方会有不同的结果？从而获得真正内化的科学知识与概念。
1、对于孩子们在这次游戏中表现出来的“竞赛”欲望，我对目标做了相应的调整：a.欣赏同伴表现，对同伴的表现给予鼓励和支持，并能相互学习。
b．在挑战游戏中，能与同伴友好公平游戏、竞赛。
c、探究吸盘钩的力量及与所吸附的物体表面光滑度之间的关系。
d、正确点数并简单记录自己的探究发现。
&2、对于博涵和成鑫出现的矛盾，我对材料的投放也做了相应的调整：
a.去掉袋子
b.给每个沙包的一角用松紧带缝上一个可以挂的钩钩。
c、在记录表上增加一列名次列。
3、游戏玩法调整：
a、.直接把沙包挂在吸盘钩上。
b、.点数并记录比较吸盘钩所能承受的沙包数量。
c、给吸盘钩所能承受的沙包数量排出名次。
&&&&&&&&&&&&
给沙包缝上可以挂的钩钩&&&&&&&&&&&&&&&&&
在两份记录表上各增加一列排一排
l& 游戏推进 三 ：
观察：孩子们对挑战的兴趣与日俱增：乐乐说：“我的吸盘钩在玻璃窗上挂49个，奕泽只挂了47个，我比他多挂了2个。我赢了。”可莘说：“我的吸盘钩不但可以吸在瓷砖墙、玻璃窗上，还可以吸在钢琴上，黑板上。但是不能吸在木门和椅子上。。。。。”孩子们开始不满足于老师提供的记录表上的指定地方进行探索，而是在活动室内的各个地方进行多样化的探究活动。宇翔拿着吸盘钩去盥洗室去探究。。。。。于是孩子们又有了很多新的发现，出现了许多新问题：当吸盘钩沾上水了和没沾水的哪个力气大呢？大的吸盘钩和小的吸盘钩谁的力气大呢？我们把书包往吸盘钩上挂能不能挂得了？。。。。。。。
分析：记录是收集信息的有力工具，也是幼儿表达个人发现和意见的依据。大班的孩子已经有了一定记录的经验，也有能力把自己探究的结果记录下来，并做比较。乐乐说：“我的吸盘钩在玻璃窗上挂49个，奕泽只挂了47个，我比他多挂了2个。。这不是我们数学中的加减吗？吸盘钩在玻璃墙上挂的沙包43个，力气最大，第一名。在磁砖墙上挂39个，第二名。在木门上一个也挂不了，力气最小，第三名。”这不是我们数学中的比较数的大小和排序吗？孩子们在记录的过程中感知和理解数、量及数量关系。这和新《纲要》中的科学目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣是相吻合的。在这个游戏化的过程中，不但体会到了游戏的趣味性，而且巩固学习了以往“枯燥无味”的数加减、比较数的大小和排序知识。对于孩子们的新发现，我感到非常的欣慰，因为孩子们的探究能力在这个游戏中已经逐步得到了发展和提高，孩子们已经具备了初步的探究和解决问题的能力，使幼儿形成了受益终生的学习态度和能力。这不正是《指南》所倡导的理念吗？
1、目标调整：
a. 点数并记录吸盘钩在不同材质的平面上所能承受的物体数量，学习数的加减、比较数的大小和数的排序。
b、比较不同大小的吸盘钩在相同的物质表面所能承受物体的数量的多少。
2、根据孩子们在探究过程中提出的问题，我对材料的投放做了调整：
a调整记录表，原来的记录表已经阻碍了孩子探究的思路，为了给幼儿一个更加广阔自由的探索空间，我提供空白的记录表，让幼儿按自己的探究思路和方式自由记录。
b、投放更丰富的材料。c、投放不同大小的吸盘钩。d、加大沙包重量，以减小吸盘所承受的沙包数量，面向更多的幼儿学习20以内数的加减。
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除沙包外再投放更丰富的材料&&&&&&&&&&&&
投放不同大小的吸盘钩
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投放空白记录表
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玩游戏有感
来源：文章阅读网 时间： 23:05 阅读：
　　让给她搜一个游戏，叫做《黄金矿工》。一个小老头用一个钩子挖金子。她太小不会玩，我就帮着她玩。没有几天，她就玩腻了，一看这个游戏就换。而我却上这个游戏，乐此不疲。邀请和我一起玩双人版的。他也是一会儿就烦了，我就继续玩单人的。他笑我：“这么大个人了怎么还喜欢玩五六岁孩子玩的游戏？”我笑笑说：“五六岁的孩子都不爱玩。”
　　其实，我并不是一个爱玩游戏的人，但是这个游戏却让我有太多的。
　　游戏刚开始的时候，分很低，但是可供开采的金矿却很多。只要在规定的里，能采到一块黄金矿石，这一关就能通过。接下来，难度稍稍大了一些，但是，稍加还是很容易过关的。
　　越往后边，每一关增加的分数就越多，完成的难度就越大。大块的黄金往往就在一堆石块的中间，钻石也是被石头包围着。一般人锁定的目标一定是大黄金或者是钻石，但往往刚开始拉到的是石头。如果第一次拉到了石头，你就会的发现，钻石离你更近了一步。有时候，好不容易采到一块大黄金，费尽力气拉到口，时间到，没有得到应有的分数。因为越是大块的黄金矿石需要的时间就越长，如果在其他的地方耗费了太多的精力，即使拉到了大黄金，时间已经不够了。如果在这个时间里，拉几块小黄金矿石也可以少得一些分数。
　　这使我想到我们的，其实，每个人的一生，时间都是有限的。但是，有的人终其一生，碌碌无为，而有的人却在有限的里创造了很大的人生。其实是选择的不同。选择把时间投入在哪里。用同样的时间做不同的事情，得到的结果完全不同。所以，我们要学会安排事情的优先次序，按照事情的重要紧急程度，安排不同的时间和次序。如果时间不允许我们做虽然会有大回报但需要很长时间，我们已经没有精力去做的，还是做一些力所能及的事情，获得的一些的回报。
　　一个人想要做一件大事，在开始和做的过程中都会遇到拒绝，如果你把拒绝当做通向的必经之路，不恐惧拒绝，爱上拒绝，成功就会在眼前出现。
　　随着渐渐发现其中的诀窍，我也可以进入稍靠后一点的关里。但是我发现，如果我在最前边很容易得分的关里没有尽可能的多得分的话，我在后边会越来越吃力，没有几关就会发现，在这个阶段里，即使你在规定的时间里，把可以采到的矿石全部采到，也达不到目标分。这一点，取决于你在游戏中，给自己的目标定位。如果你有长远的目标，想要达到最后的胜利，你必须在一开始就尽可能的多得分。
　　我们每一个人的人生都会经历几个阶段：求学、求职、创业。有的人可能会没有经过求职的阶段，有的人可能没有经历创业的阶段，但是求学的阶段是每个人都会经历的。往往一个人的学习成绩好是从小时候开始的。而成绩不好往往是基础没有打好。如果在刚刚上小学一年级的时候，把目标分数定为及格的分数，那就会失掉很多基础知识，往上走的路会越走越窄。想要获得更大的发展就要付出超出别人很多倍的努力才能达到以前可以轻松达到的目标。但是一步步稳打稳扎，尽可能多的分，后边就容易多了。
　　再往下玩，眼前一亮，哇，好多钻石呀。钩子一下，一不小心，碰到了钻石旁边的炸药桶，只听通通通几声响连环炸，只剩下一颗钻石和两个不明里边装着什么的包裹，任凭你前边得了多少分，这一关你死定了。
　　在我们这个里各行各业越往上走，禁忌越多，你要按照规定，不犯那些禁忌，按照条条框框去做，才能够得到想要的东西。有些东西真的是高压线，不能碰，一碰就会一切从头开始。
　　到了一定的阶段，只要过去，就是一片风和日丽。又是一个新的天地。
　　我想这个游戏的创造者一定是一个很智慧的人，如果在孩子玩的过程中能够从中领悟一些人生的道理，那么玩电脑游戏又有什么坏处呢？
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