听了《咪蒙教你月薪5万》的课程后，学员要求开通退款通道
微信第一大V咪蒙，最近推出了付费课程《咪蒙教你月薪5万》，这个课程的目的很简单，就是教你如何升职加薪，主讲人员有咪蒙和他们公司相关员工。我们可以看看相关课程讲师是简介：
听了咪蒙的课程后，很多学员们纷纷在下面留言表达失望，没有听到自己想要的东西，课程质量不行。有的学员比较极端的表示：希望咪蒙能够开通退款通道，需要退款。有的学员表示根本不符合实际。有的学员表示：虽然只花了近50块，但还是有点失望，所有成功真的不是光靠努力的，天时地利人和非常重要，我所在的几家公司老板都是，恨不得你一个人干所有人的活，工资绝对不会涨。
大家对这个事情有什么看法了，其实主编第一次看到这个课程就是知道，这是割韭菜的课程，失败都是相同的，成功除了努力还有选择和运气，一个不能少。这个课程就像是在卖弄成功学，很多抱着希望的人去听，听了以后感到失望，也是正常的。
大家有什么想说的，欢迎留言。
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今日搜狐热点想抓住知识付费的机会，来看看“三节课”和李叫兽如何设计课程_网易财经
想抓住知识付费的机会，来看看“三节课”和李叫兽如何设计课程
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（原标题：想抓住知识付费的机会，来看看“三节课”和李叫兽如何设计课程）
“生产内容”和“内容产品化”之间是有区别的，后者明显是更为复杂和精细的事情。
钛媒体注：本文作者为三节课联合创始人黄有璨，《运营之光：我的互联网运营方法论与自白》一书作者，互联网运营从业近10年。本文为黄有璨对于&内容付费&和&知识付费&的一些思考。作为一家一直在做&学习&，圈内口碑尚可，又总是会在第一时间输出我们对于整个互联网行业的分析和观点的公司，这一波人人都在鼓吹的&内容付费&和&知识付费&浪潮，于我个人和三节课而言，都是无法回避，必须要去思考和面对的问题。逻辑上讲，&知识付费&其实可以算作是&内容付费&的一个最重要的分支，在这一波浪潮中，表现最抢眼的，也是&知识付费&，包括三节课在做的事，也与&知识付费&更近，因此，今日此文，我会更侧重于&知识付费&产品的角度来谈一些我自己的思考和见解，当中也会有一些观点和逻辑可以广泛适用于更为广阔的&内容付费&范畴。我想依次来回答3个特别重要的问题，这3个问题依次如下：1、这一波&知识付费&是一个怎样的机会？或者说，是不是机会？2、为什么说这一波知识付费，注定将会成为一部分人的噩梦？3、具备什么样的能力和条件，或者说需要做对哪些事，才能抓住这波&知识付费&的机会？下面依次来说。一、&知识付费&是机会么？这一波&知识付费&是一个怎样的机会？或者说，是不是机会？所谓&知识付费&，其实如果对标到过往的商业世界中，会涉及到&出版、教育、传媒&三大行业&&在传统世界里，这三大产业都是实实在在靠&内容&和&知识输出&在挣钱的。2017年3月，罗振宇在那次宣布罗辑思维改版的闭门会议上，曾经提到过一个观点：这一轮&内容付费&和&知识付费&&，本质上是我们原有的教育、出版、传媒三大产业之间的边界和逻辑发生松动之后所出现的一个机会。这个逻辑，我个人倾向于认同。具体来说，或许可以总结为以下2点：第一点，传统的&内容产业&或&知识产业&，习惯通过某种实体产品（如纸质书、报纸、杂志等）或服务（如线下课程等）来为用户交付&内容&，而今天，人们已经越发依赖于手机、PC等终端来处理和接受一切信息。&传统的&内容&产品可能需要适应用户们新的使用习惯和场景，转变为一种新型的在线内容产品&&这种转变可能不仅仅只是从实体内容产品到在线内容产品的简单转变，甚至包括用户的付费逻辑和使用逻辑，可能都需要被重构。举个最简单的例子，传统人们在线下阅读的场景，可能是在书房里泡杯茶关上门无打扰的场景，这种场景下的用户天然是容易专注、容易产生沉浸感的，你可能无需考虑&如何对用户的使用负责&的问题。但当你在手机上消费内容时，你势必会面临阅读过程中一会来了一条微博推送说谁又出轨了，一会微信又有人给你留言了等等的不断打扰，这个时候的用户天然是不容易专注的。因此，可能&如何让用户更好更持续的使用我的产品&也会成为了你在内容产品设计中必须要考虑的一个问题&&这就是互联网环境下的&内容产品化&所需要面临和思考的新问题。第二点，用户的&学习动机&和&学习习惯&开始发生变化，也导致需要有许多新形态的内容产品来满足人们的新需求。在原来，人类对于学习的基本假设都是&阶段性&的，例如20多岁以前上小学中学大学，然后此后事实上是把上学期间获得的知识来进行变现，又或者报个什么职业证书班，然后拿个证就可以去上岗工作了。所以过去有&学成归来&这样的说法。可是到今天，已经不存在&学成&的概念，学习已经是一个所有人都知道，必须是终身从事的事业。此外，过去我们的学习往往会采用分科治学的方式，即学物理的钻研物理，学化学的钻研化学，搞文学的专注搞文学等等。但到了今天，因为技术革新和各种产业重构层出不穷，甚至谁都不知道未来将会如何，这个时候，再采用&分科治学&的方式对待&学习&，无疑是危险的。&对应的，大家都不得不开始进行大量跨界学习，尤其是在许多前沿知识面前。例如，今天几乎每一个稍稍想要在未来走在前沿的人，都一定或多或少会想要了解和学习&人工智能&相关的诸多东西。包括，对于现在的许多传统行业来说，当他们不得不考虑要通过互联网来做生意的时候，类似互联网运营、新媒体营销这样的东西也会成为他们不得不去学习的东西。以上两点，导致了原有&内容产业&的模式和产品，可能已经渐渐无法满足当下用户们的需求，也导致了所谓&出版、教育、传媒&几大产业间的边界开始发生松动。逻辑上，当一个行业开始发生松动，可能需要被重构之时，往往意味着有诸多新机会将会出现。因此，关于它是不是一个机会，我的答案是肯定的。二、知识付费会成为一部分人的噩梦？为什么说这一波知识付费，注定将会成为一部分人的噩梦？上面其实说到了，新时代的内容产品，可能需要去适配新的用户使用场景和习惯。这当中，可能包括用户的购买、使用、交互等逻辑都需要去彻底重构。就像，把传统的线下课程直接录下来放网上就想卖钱这个事，注定是行不通的，这个在过去几年里已经在在线教育领域被无数次验证过了。所以，想要拥抱这一波&内容付费&，你可能首先需要具备&线上&环境下的内容产品设计能力。逻辑上，一定会有一些传统的内容工作者因为不够熟悉在线产品的逻辑和特性，没有能力设计出来新的&内容产品&而慢慢被淘汰。而另一些原本就是互联网出身，又正好懂内容的人，则可能更容易抓住这个机会。除此之外，还有一个特别重要的逻辑：传统内容产业在产品流通和分发方面所长期依赖的某些关键&渠道&也正在发生松动。这里要再次引用我在《运营之光》里提及的一张图：可以看到，在过去，我们整个社会的信息传播分发模式都是高度&中心化&的，信息的传播和流通高度依赖于关键节点，这件事在传统内容产业内也是一样的逻辑。在传统内容产业里，有一些核心的渠道，其价值是非常巨大不可替代的，比如说我出了本书，它能不能进入到中信在全国各个机场的书店，这件事在很大程度上可能就决定了我的销量。包括你办一本杂志，这个杂志发行方面能不能进入到全北京80%以上的报刊亭，往往也决定了这个杂志的销量；以及你拍一部电影，院线的排片量怎么样，可能也很容易决定了这个电影票房的上限在哪里。这就是过去的逻辑&&我能占住关键渠道才足够牛逼，占有不了核心渠道就没办法了。但现在，形势却出现了很多变化。简而言之，在社会化的环境下，信息的传播和分发越来越呈现出一种&分布式&的情况，每一个用户个体都在这个时代被&赋能&，人们也越来越依赖于朋友圈、群组、知乎等社会化媒体来获取信息，而不再一味依赖于&核心渠道&。换句话讲，原有的&核心渠道&，价值正在不断被削弱，就像现在看电视新闻和看门户网站的人已经越来越少是一样的道理。于是，这样的背景下，很多时候能否撬动大量用户为你背书，才会成为成败与否的关键。举两个小例子。其一，我去年出版了一本书《运营之光》（请注意，增补了7万字的《运营之光2.0》正在接受预订，可购），上市之初其实我并没有特别想要说去做多么大的推广动作，基本就是在三节课和我个人的微信公号发了一篇公告，除此以外什么事都没做。但公号发文几天后，出版社就来跟我说，这本书在京东上的预售在短短几天内已经达到了数千本，引起了京东官方的高度关注，于是决定要给更多资源，加强这本书的推荐和售卖的力度；其二，《大圣归来》，一部众所周知爆款的电影，也是类似的逻辑，最早院线排片极少，但上映后引发如潮好评和呼吁，无数人呼吁给它更多排片，于是导致院线不得不加大排片，最终成为一部爆款。在以上两个例子中，你都会发现，我们与中心渠道间的关系被翻转了&&我们可以先从一种分布式的环境里达成某种效果，再回来反推原本的核心渠道向我们发生倾斜。换句话讲，过去的时代，&核心渠道&拥有至高无上的话语权，它就在那里，你要么想办法占有它，要么就错过它。但今天，你有了第三种选择：如果你能撬动用户的力量，你也许可以让自己就成为一个高势能的中心节点，甚至以此去影响到很多原本的&核心渠道&向你靠拢。&因而，这一波浪潮中，我认为，有能力去&撬动&用户&的力量&的内容机构必然会拥有更多的机会。但相反，如果你作为一个内容机构，现在还高度依赖于某些&核心渠道&的话（例如一个仍然还依赖于传统发行的出版社，或者一个还在高度依赖于渠道广告投放的培训机构），你很容易变得越来越难受。要么就是你占有渠道的成本变得越来越高（就像百度广告费用年年都在水涨船高），要么就是你正在依赖的这个渠道指不定哪天突然就不好使了。以上，算是回答了第二个问题。三、如何抓住这波&知识付费&的机会？到底具备什么样的能力和条件，或者说需要做对哪些事，才能抓住这波&内容付费&的机会？其实上面第二个问题已经隐隐给出了第三个问题的答案方向：内容产品化和运营，将会是这一波&内容付费&浪潮中至关重要的两种能力。下面我会分别展开来具体讲讲。所谓的内容产品化，说起来轻松，其实真的还挺不容易的。我理解的&内容产品化&应该是：把内容当做一个你跟用户互动的手段，通过内容带给用户某种特定的体验，或帮助用户实现特定的目的。这当中，用户在观看体验你内容的每一个环节需要有什么样的体验和感受，都是需要你来控制和影响的，而绝对不是一个视频放上去，你爱看不看这样的感觉。设计一个内容产品要考虑的东西其实非常非常多，我挑三个最重要的说。1、考虑用户的预期第一是要考虑用户的预期，这个直接影响到用户的付费意愿。就我的感受来说，可能两种内容型产品用户是特别愿意付费的，一是&帮你节省时间或成本类&的（至少是看起来节省了时间），比如说看一本书要3天，一个人花20分钟给你把这本书最精华的部分讲清楚了；比如说李翔商业内参或当年徐达内老师的《媒体札记》这种，一个巨牛逼的人帮你把最新的资讯都看了一遍，挑着最有价值的给你说。&另一种，就是各种&实现理想自我&型的了，各种跟学习、成长、技能习得相关的东西都算，现在最常见的付费内容产品基本都跟这个相关，就不解释了。2、考虑用户的学习体验路径第二是要考虑用户的学习体验路径设计，这个决定了用户最终使用这个产品可能得到的价值感。就我们在三节课的经验看来，大一点讲，最常见的学习体验路径设计逻辑有两种。第一种逻辑可能就是上来先给你推一些容易的东西，让你看完学完就觉得自己会了，马上得到一个正反馈，这样用户就有了继续想往下走的动力。然后，往后难度逐级提升，整个过程类似于爬坡一样。第二种逻辑就是上来给你一个真实的现象，或者真实的问题，是离你的生活场景非常近的，但这个现象和问题你一定解决不了，你经过了大量的思考也发现解决不了，也知道这个问题解决过后会很有价值，于是你就有非常强烈的动机想学习一下解决的方法，这样开始进入到课程中，跟着你的操作步骤来，直到最后问题得到解决。如上两种学习体验设计逻辑，都特别容易让用户在一开始就有较强动机往下走，且到了最后得到的价值感也还会比较不错。3、思考学习过程中的交互逻辑第三则是要思考学习过程中的交互逻辑，这个决定了用户的学习完成率和过程中的学习体验。简而言之，&在线学习&本身也是需要互动的，假如只是你一味单向输出，那整个学习过程对于用户来说可能会是非常单调乏味的。因此，你可能需要一些交互节点和过程来确保用户更愿意往下走，以及确保用户在走的过程中可以尽可能体验良好。当然，交互逻辑的设计也需要依托于现有工具来考虑，所以为了让交互逻辑尽可能良好，三节课才不得不自己开发了一套在线教室&&三节课平台的课程产品上，我们和用户之间的交互逻辑都是经过设计的。例如，三节课和李叫兽联合发布的《14天改变计划》的运营课程，就是一个典型的例子：首先，我们会在用户开始学习课程视频之前，让他们先去阅读一些相关材料，然后思考几个问题；然后，每个知识点都被切割为15分钟以内的视频；再然后，每一小节讲完后，都会有相关的知识总结和作业。以及，用户完成了作业后，也会得到批改和反馈（如下图）。（注：三节课课程有&自学班&和&魔鬼训练营&两种模式，后者才会保证每一份作业必须得到批改和反馈）你会发现，以上的每一个小细节，都能够提升用户往下完成整个学习过程的动机，也能够更好保障学习效果。这大抵也就是&生产内容&和&内容产品化&之间的区别，你可以感受得到，后者明显是更为复杂和精细的事情。以上讲完了内容产品化，下面来聊两句运营：前面已经提到了，在这个时代，能够有能力撬动用户力量的人，会有更大概率能够在这一波&内容付费&浪潮下获得收益。而能否撬动&用户的力量&，在我看来核心就取决于运营。请注意，我们提到的是&运营&，而不是&推广&或&营销&，这几件事可能是非常不同的。前面已经提到，在这个时代，用户个体的话语权正在变得越来越强，因而，你最好要先能够撬动&用户的力量&，才会让走得更坚实，更何况是&内容&这种本身就高度依赖于用户个体认可、背书和传播才能获得成功的产品。相对来说，如果你能先拥有了&用户的力量&，再来通过渠道、推广投放等方式来加注，可能会更加事半功倍，最直白的讲，你的投放转化率会显著上升，ROI则会降低。而所谓&撬动用户的力量&，在我看来可能包括了如下几个要点：你必须要通过输出你的观点、见解来赢得至少一部分用户的认可和信任，尤其是如果你的&内容产品&是偏专业性质的内容产品；你必须要找到方式来向用户证明，你的内容产品是可以给他们提供价值的；你要学会制造与用户间的趣味互动，以此带来传播；一定程度上，最好你还要能够引发用户的参与，让用户来推着你走；学会依托、甚至是能够制造某些话题，让用户愿意加入表达和围观。以上几点，其实在&得到&过去一年多的发展历程中，体现得是比较充分的。你会发现，得到过去一年多的用户和收入增长，其实并未高度依赖于&推广和投放&，或者说，即便有推广，也更多都是高度偏向用户互动和用户参与式的推广，或者是事件话题型的推广，例如去年的&我愿意帮李笑来一个忙&海报和马伯庸的&仗义证&等，又如前不久刚刚完成的双罗&长谈&。当然，如果你一直在关注三节课的话，你会发现，三节课也基本都在遵循着以上提到的几个要点在行动：过去一年多，我们在推广上面的投入费用几乎是0。当然，我们的知名度和造出来的声势，肯定要比得到要小多了，这跟用户受众、资源、操盘能力和所处阶段也都有关系。你应该能够感觉得到，这种互联网环境下面向用户的&运营&和传统时代更多只注重转化和渠道占有的&市场推广&其逻辑是完全不同的。考虑到篇幅长度，在关于&运营&方面，我就不过多举例子了，但接下来一段时间内，无论在内容产品的产品形态方面还是在售卖、甚至服务方面，我可能都会结合一些案例来分享我更多的思考。以及，我们自己也会通过一些我们认为是&正确&、&合理&的方式来去进行一些尝试，并在尝试后把我们的更多思考和成果毫无保留的分享出来。从这个层面上讲，也确实不是每一个自媒体或大V都有必要去做&知识付费&，对一部分人来说，也许通过广告来变现效率高多了。谨以此文，分享我在这几个月来对于&内容付费&和&知识付费&的一些思考，希望可以让你有所思考与收获，也欢迎交流。&【钛媒体作者：三节课；微信公众号：三节课；本文作者黄有璨，三节课联合创始人，《运营之光》作者】
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5个案例告诉你：为什么要付费学习？
对于患有学习强迫症的一朵来说，付费学习并不是件新鲜事。N年前，我就在沪江网上花钱认真学完《走遍德国》（第一册），结果去德国游学，独自行走17个城市，毫无障碍，So happy；这几年美国学习网站Coursera火了，连常春藤名校课程都免费了，我却毫无动力，基本虎头蛇尾，难以毕业。互联网营造出一个个知识分享的小社区，为什么要付费学习？让我们听听看中国整理界的鼻祖级人物、“轻装前行”整理团队创始人袁春楠老师怎么说。“轻装前行”团队创始人袁春楠最近，很想谈一个容易产生争议的话题。我觉得这是一个很现实的问题，值得梳理思路，欢迎浏览讨论，一切随缘。这个话题和钱相关。故事都来源于学员与讲师之间。姓名隐去，就事论事。案例一A学员来上课，课后趁讲师与同学课下交流之际，偷偷溜走，逃掉课时费。学员立场：并非没收获，也没对课程不满意。没付费等于占了便宜，不支付也没什么大不了的。讲师立场：知识产权、智力劳动是否有价值？如果有价，面对学员逃票，是否认定为不尊重讲师？怀抱一份侥幸心理，能让你日后不后悔吗？如果不打算支付课时费，请不要去蹭任何一个老师的课，因为既不尊重人的劳动，也丧失了自己的道德。案例二讲师给B学员（老学员）免费福利课名额。由于B学员之间当天去不了，把名额转给了朋友（非学员）。学员立场：名额好不容易获得，不用浪费。反正是免费的机会，送给朋友未尝不可。讲师立场：因为没有收费，没有让学员付出成本。免费的小范围知识产权分享，是否可以被随意处理？不收钱不等于无价值也不等于可随意转让。免费的往往是最贵的。然而很多学员无法理解。案例三讲师给C学员上课后，学员表示，老师你还有没有其他课？你能把其他课的PPT发给我吗？我自己看着学一下就行了。学员立场：在讲师一节主题课程上付费听过，就等于应该免费获得讲师各类免费资料。讲师课程=PPT。讲师立场：在电影院看了一部电影，以后再出新电影，不买票人家就可以进去吗？讲师的PPT是知识产权，没有付出，为什么要发？没有听过课，看了也无法获得更明确的思路和价值。有什么意义？而且就算PPT发给你，你回家真看吗？既然觉得PPT应该免费，对于免费得来的资料，能珍惜吗？案例四D网友加讲师微信后，表达了自己希望能拥有像讲师一样的职业，表明自己5年都没有升职加薪过，对收入提高十分迫切，想改变，不知道现在到底是应该做？总之问题很漫长庞大复杂。希望讲师给予帮助。讲师：可以提供1对1职业咨询，按小时收费。D网友没想到要求讲师帮助，还需要付费，被吓到，隐退。学员立场：把事情想的太完美，没想到帮助会和钱有关系。太吓人了。导师立场：你都不觉得讲师现在对你的咨询是有价值的，你就能相信未来你成了讲师给予别人的帮助也是有价值的？案例五E网友一上来就问，你有免费的分享吗？你有助理吗？有多少人买你的课程？你赚多少钱？讲师：目前不做公益，没有免费分享，欢迎报名听课。（其他问题一概没回答）E网友隐退。学员立场：我问你这么多问题，你怎么不回答？你为什么不帮助我？导师立场：不付费的，一律不是真爱粉。如果你不尊重我的时间价值，我也不需要回答你的问题。为什么要付费学习？1 帮助有价，才值钱！很多人看到一堂课是收费的，立马十分反感，要收费呀，我去！当一个人不觉得别人提供的帮助有成本，觉得理所应当免费时，自然也不会认为自己的“个人努力”和“未来产出”能值多少钱。这也说明在内心深处，并不觉得自己的智力成果和努力是能转化成价值的。如果帮助无价值，不值钱，也不会出现巴菲特的一顿午餐被拍卖出天价了。2 人脉的基础是等价交换有人希望被帮助，有人可以提供帮助。按照双方能接受的代价交换就可以了。能愿意付，能付得起，则成交。讲师也是一种职业，毕竟也要吃饭穿衣。大街上随便一个陌生人拉着你想让你帮助TA，一聊聊半天，你会不会也会被吓跑？如果真的囊中羞涩，至少表示愿意和讲师喝一次咖啡，或者想想除了咖啡还能给予对方什么资源互换。这年头，谁缺一杯咖啡吗？3 讲师积累越多，讲得越好讲师为什么收费？有了学生，有了资源，有了钱可以做更多事。讲师也得活着，而且也需要在保证基础生活水平的时候，追求更高的生活质量。想象一下，如果所有的讲师讲课都不赚钱还开心的不行，学生上课也都不用花钱，这应该就是社会主义了吧。免费是最贵的，不收费任何讲师都无法为续。能够长期延续的事情，是需要有收益为基础的。讲师要保证尊严，也要守卫知识的尊严。一个急于改变的人，却不愿意花一些小小的课时费来快速换取一些知识和经验，说明此人还不是真着急。4 收费课程让人珍惜不愿意付出的人，通常情况下会省下钱，而错失在某一方面获得启发和成长的最快起点。谈恋爱时，女孩子们要让男孩付的时间和心力、费用多，他们才会更喜欢你。因为机会成本加大，人一般不愿轻易割舍。这就是人性，就这么简单。而且男孩子通常对付出老本儿，N年时间，还追不到手的女孩最沉迷。不相信的可以看《来自星星的你》中的男二与女一的纠缠故事。分享一个“扔钻石原理”：钻戒扔过栅栏，前方有一个栅栏，做你的第一反应是翻不过去，那就翻不过去了，但如果把你心爱的钻戒扔到栅栏对面，你就一定可以翻过去，因为你必须过去把钻戒捡回来。本事例说明：付出越多，目标达成可能性越大。小调查有人说，在这个知识都是免费的年代，付费学习，你是不是傻？我们想听听你的态度。
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花了1万元学习各种网络付费课程以后，我的经验总结
这两天我算了算账，去年花在网络上付费课程的钱总共是1万多。
我去年购买了二十多个付费的网络课程、音频、专栏等等，最贵的是几千元的心理咨询师大咖的网络系列课，大部分是一百到五百元这个范围内的课程，包括心理、理财、写作、英语、ppt制作等等各个方面。
这只是算进了成系列的课程，单次的免费或者付费的小课，已经无从统计，想来也得报名了好几十节吧。
买了这么多课程，我却不是每一节课都认真学习了，仔细想想投资回报率确实有高有低，差别太大了。
有些课程，我每一节都认真参加了并且做了详细笔记，收获颇丰；有的课，我听过一两节之后就再也没打开过，想起花出去的钱真是肉疼。
都说2016年是知识付费元年，不知道你们都花了多少钱？学到了多少东西？是否和我一样浪费过、心疼过？
现在我把自己网络学习的教训和经验总结一下，给未来选择网络课程一个指导，也算对得起花出去的钱了。
一、能避免就避免的坑
1、不要购买还没有敲定内容的课程。
2016年初我报名了一个系列课程，在宣传报名的时候，这个课程的每节课程具体内容还没有确定下来，只是说会邀请哪些大咖来讲课，每个大咖的讲课主题是什么。
后来在学习的过程中发现，因为机构没有提前和这些大咖敲定讲课的具体内容，每个大咖讲课风格不同，难度不同，态度不同，所以讲课水平差距很大，有些真的只是草草应付，体验很差。
更过分的是，这个课程没有和学员商量就换了其中几个老师，有些宣传了的老师并没有出现，换成了别人。作为学员真是烦不胜烦，只好在心里默默地想：以后这家机构出的课程一概无视。
知识付费这波潮流来得太凶狠，各个机构都抢着赶上，有些刚有个概念就先收费卖课了。这种没有敲定具体讲课内容的课程，很难保证课程的质量，所以付钱要谨慎。
2、尽量不要购买自己不了解的老师的课程。
每个课程宣传的时候，肯定都会把讲师宣传得神乎其神，总是一长串的名头，非常厉害的样子。但是我们要掏出真金白银的人，一定不能先被这串名号晃到眼。
买课程的时候，最好对老师有一定的了解，比如自己一直喜欢并关注的作者等等，这样学习课程会更有动力，也更容易融入课程气氛。
如果不了解老师，但课程内容吸引人，一定要想办法先了解一下，比如听一下这个老师的免费公开课，是不是个我喜欢的人？如果听完免费课很讨厌这个老师，那他的收费课也就不用报了。
我报名的某个课程，讲师是业界大拿，但普通话太不标准，每节课我都很努力，但是吸收的内容仍然有限，这就是前期对这个老师了解还不足的后果。
3、尽量避免同时学习多门课程。
人的精力总是有限的，网络上好课虽多，我们也不可能面面俱到。同时报名的课程太多，就必然有些学不了。哪怕时间安排合理，也很难把每一门课程都认真消化。
虽然有些课程可以无限回听，但是你能确定以后你会有动力把之前的课都补上？毕竟以后我们很可能又报名新课程了啊。
学习是为了改变自己，存在网络上、电脑上、网盘上，但是没被认真学的课程，仍然不属于自己。
4、对网络单次课程不要抱太多的期待。
只有一次的单次课程，不管收费的还是免费的，毕竟只是一两个小时的时间，很难把一个问题讲透彻，所以对这种课程最好放低期待。
期待低了，如果能有一两点所得，就会很高兴。不要指望这样的单次课程帮助自己解决系统性的大问题。
二、我推荐的课程选择方法
1、找到自己的刚需，只为自己的刚需消费。
去年我购买后打开率最低的课，是一门古典音乐课程。当时为什么买呢？为了显示自己的“品位”嘛。
可是学习古典音乐，变得“有品位”、“有谈资”，对于目前的我并没有太大的意义，所以听了一点之后，我就慢慢地把这门课忘记了。
只有“刚需”，才能够让人有动力坚持下来。真的想学什么东西，一定要先想办法把它变成自己的“刚需”，给它赋予一个让自己无法拒绝的伟大意义。
如果不是自己的“刚需”，遇到一个小小的瓶颈就会让人很快放弃。
2、购买适合自己水平的课程。
买课程之前，一定要看清楚课程针对的对象，是小白，还是有一定经验的从业者？
课程内容对自己来说太深或者太浅都不好。如果课程内容太浅，只是介绍基本理论，自己已经有一定经验的话，报这种课程就是浪费钱。如果课程太有深度，一直听不明白会让人很快放弃。
我网络学习中最尴尬的一次是这样的：这个课程是一个小白课程，我报名是想要了解基本概念来着，但是在报名之后开课之前的时间里，我刚好自己学习了相关的一些知识，于是这个课程变得不适合我了，就此浪费。
所以啊，能自己快速学到的东西，就不用报班了。
3、推荐报名能够促进行动的课程。
我们学习的目的是什么？是想让自己产生改变啊。
所以，一门好的课程常常不只是教知识，而且常常是一个社群，会布置作业，有点评，有奖惩。课程结束之后，不只获得了知识，还已经开始行动起来了，物超所值。
4、尽量选择可以与老师沟通的课程。
有些课程是老师在线直播，有些课程是录播。如果可以，尽量选择可以和老师交流沟通、向老师提问的课程。
选择这种课程，既可以带着问题去听课，提高听课效率，又会督促自己尽量听直播课以获得向老师提问的机会，不会沦落到课程只保存在电脑里但从没打开看过的境地。
5、优先选择已经举办多期，经过迭代的课程。
这个不用太多解释了，能举办多期，说明课程受到认可，经过一次次改进迭代，课程内容会更加优化，如果能选择，还是要优先选择这样的课程。
今年已经过去了小半年了，我今年在网络课程选择上就谨慎了很多。
刚有网络付费课程出现的时候，我非常焦虑，总觉得这也该学那也该学，不学就跟不上时代了。
然而匆匆忙忙报名了很多课程之后，我终于明白了对自己最重要的不是上课，而是真正去实践。
人可以同时花很多钱报很多课，但是实践的时间只能自己一点点积累出来，在不断运用中慢慢提高自己的水平，再着急也急不来。
名师也只是辅助而已，对自己人生最重要的人，永远都是自己。
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总是常常犹豫 在每一个或大或小的选择里 莫非我也是 有那传说中的选择恐惧症不成 衷心的期望 自己少一些胆小 少一些彷徨 在每一个春暖花开的日子里 心若朝阳
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明天回家！之前学校的姐姐让我帮带东西，关键：不是她的东西，别人的。她对我很好、很照顾，但我不想帮别人带，而且：很沉！我拿不动！但迫不得已，只能答应。
虽然嘴上答应了，但我心里还是不想带。或许别人认为我冷，但我真的没有帮人带东西的习惯，同理，我也不会让别人帮我带东西。
《美国情人》里面有个场景，姐姐和妹妹在一家餐馆吃饭。突然姐姐的初中同学带着老公来到姐姐身边说: “嘿，还记得我吗？那个一直被你说成丑八怪，穷鬼，一直让班里所有人嘲笑我孤立我的人，我告诉你，我现在生活的很好，不过今天你必须和我道歉你曾对我的伤害。” “我为什么要跟你道歉...
上一篇介绍了JSON以及本地JSON的解析,这一篇主要介绍如何解析从网络上获取的JSON数据 打印结果 JSON数据转模型 我们把上面的JSON数据转换成模型 新建一个XNWeatherJSON的模型类 XNWeatherJSON.h XNWeatherJSON.m 打印 ...}