沙盘游戏治沙盘游戏治疗技术培训班　　（南京大学）　　开课时间：　　——13日（3天）　　培训导师：　　赵玉萍：女，医学、心理学研究生，曾从事教学工作13年，2003年至今从事心理咨询、沙盘的案例督导，心理健康等培训工作。是国家认证的“箱庭（沙盘）疗法” 高级讲师。北京奥运会、残奥会心理专家、培训师；香港创为国际企业教练，爸妈在线箱庭（沙盘）治疗师培训学院院长。　　　　培训内容：　　（1）了解沙盘游戏疗法的基础理论；　　（2）理解沙盘游戏疗法的操作程序；　　（3）掌握沙盘游戏疗法在个体咨询和团体辅导中的应运；　　（4）不断体验和练习案例，以达到咨询经验的提升；　　（5）整合已有的心理学技术，于沙盘个案技术融汇贯通。　　培训费用：　　1500元/人（含资料费）多人同行可享团购优惠价！！！　　电话：许老师　　QQ：　　背景介绍　　沙盘游戏治疗又称为箱庭疗法，是应用非语言象征方式使来访者表达出潜意识中的内容，作为投射测验成为诊断心理问题的一种新手段，通过视觉、触觉的感官活动，呈现出不可捕捉的心灵样貌，是全球广泛推广的心理咨询与治疗方法之一，也是最容易被人接受的一种治疗方式。 　　沙盘游戏作为一种综合性的心理治疗体系，同时被人本主义治疗、格式塔治疗、整合性动力治疗等心理治疗所采用，易被成人、青少年、儿童接受，广泛地运用在了心理咨询与治疗、心理教育等诸多领域。　　培训目的　　1、掌握沙盘游戏疗法的精髓并成为心理咨询与治疗、心理健康教育与辅导的平台。　　2、深刻理解心理咨询与治疗、沙盘游戏是一门人生哲学。　　　　3、具备心理咨询师、心理健康教育工作者、沙盘游戏治疗者的基本素质。　　　　4、明确在心理咨询与治疗、心理健康教育与辅导中运用沙盘游戏疗法需要掌握的程序。　　　　5、提供心理咨询与治疗、箱庭疗法体验学习的机会。　　　　6、个人获得成长。　　适用范围　　心理咨询师、老师、家长、心理学爱好者、企事业人力资源部、学生个体、家庭成员、团体成长等。　　招生条件及招生对象　　学校心理咨询与辅导教师、心理健康教育工作者、精神科（心理科）医生、心理咨询与治疗从业人员、公安武警劳教监狱系统心理教育工作者以及心理学专业师生、所有愿意提升自我、促进家庭和谐、人际关系的个人、家庭和企事业单位的人员等。
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　　@南京南博海纳百川 看到沙盘游戏能推广到各个城市里，作为中国沙盘游戏第一人张日昇老师的弟子，我感到很自豪，有条件的话，推荐大家来北京的京师博仁参加老师的课程。
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中国沙盘游戏学院沙盘游戏的推广与传播者
随着经济的发展，竞争的加剧，人们的生活与工作节奏也越来越快。这对处于经济转型期的中国老百姓来说，无疑更加大了心理压力。焦虑、暴躁、易怒等负面情绪导致的悲剧也让老百姓人人自危。世界卫生组织估计的数字是：目前中国有心理问题的人数在2—3亿且正在不断增加中。据推算，中国精神疾病负担到2020年将上升到疾病总负担的1/4。不可否认，心理健康问题已成为每个人的切身问题。&&&&20世纪五六十年代，瑞士分析心理学家卡尔夫创建了沙盘游戏疗法。随后沙盘游戏在世界各地迅速传播开来。90年代沙盘游戏传入中国，不到二十年，沙盘游戏就已经成为中国心理治疗界的主流技术之一。沙盘游戏之所以风靡全球，其独特的魅力在哪里？又能带来怎样的切实效果？带着这个问题，记者采访了中国沙盘游戏学院创建者，院长、国家教师科研基金“十二五”规划重点课题——《沙盘游戏在幼儿及中小学生教育中的应用研究》组长、北京师范大学发展与教育心理学硕士、中国心理学会会员魏广东院长。&&&& 魏院长介绍说，卡尔夫创建沙盘游戏的时候，借鉴了中国的易经、道家以及禅学等思想，可以说沙盘游戏先天就与中国文化有着密切的关系。然而，中国文化博大精深，卡尔夫所运用和结合的只是其中一小部分，而且，卡尔夫引用中国文化的目的主要是用来论证其理论，并非是为了使沙盘游戏适合中国人使用。因此，沙盘游戏与中国文化的结合，或者说实现沙盘游戏中国化，对于中国沙盘游戏咨询师而言，还有很多事情可做，还有很大的发展空间，这也是沙盘游戏独特的魅力所在。通过魏院长的介绍记者了解到，在中国沙盘游戏学院专家的不懈努力下，沙盘游戏与易经、道家、禅学思想的结合已经取得了可喜的进展。&& 沙盘游戏与易经思想&&&&易经是中国传统文化的开山之作，位列五经之首。它以太极为宇宙观，以象数为思维工具和方法，以阴阳五行学说为理论形式，阐述了对世界万事万物（包括人的心理和行为）的认识，其思想高深而丰富，成为众多学者研究的对象。中国沙盘游戏学院把易经中的太极八卦图引入到沙盘游戏之中，用以理解沙盘之中不同方位的寓意。&&&&魏院长介绍说，八卦图的中心是太极图是以黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称阴阳鱼，其意为派生万物的本源。太极图形象化地表达了它阴阳轮转，相反相成是万物生成变化根源的哲理。对于人的心理行为而言，最本源的应该是自我和人格核心，当人格达到“阴阳协调”的时候，人也就是心理健康的，否则就会出现各种心理行为问题。因此，沙箱的中心位置可以作为人自我和人格核心的代表。“易学是一门十分高深学问，我自认为对此研究不深，还处于初学且没有入门的阶段。使用易学思想来进行沙盘游戏，是所有心理咨询师共同努力的目标。”魏院长说。&&&&沙盘游戏与禅学思想&&&&佛教思想，尤其是禅学思想，是对中国人影响最为深刻的思想之一，其影响之深，以至于我们的日常用语都离不开佛教经文。禅宗是佛教中最重要的一个流派。虽然传说禅宗源于佛祖释迦牟尼的弟子迦叶，经由达摩传到中国的，但从实际意义上来讲，禅宗是由中国僧人慧能创立的，因此其思想具有中国文化的特色。&&&&沙盘游戏的思想有很多和禅学思想相似之处。只要把禅学思想中的“佛”表达为心理健康、心理和谐，就可以把其中的内容与沙盘游戏对应起来。沙盘游戏也强调来访者的力量，认为来访者是可以依靠自己的力量来解决自己的心理问题的。来访者之所以有心理问题而没有得到解决，是因为来访者被意识中的一些观念禁锢，其自性的力量得不到发挥。因此，咨询师要做的就是为来访者创建一个安全、自由的环境，让来访者无意识自由流露，解除对自性的束缚，激发自性自我治愈的力量，然后心理问题会随之解决。&&&&在介绍禅学与沙盘游戏的结合时，魏院长告诉记者：“或许‘佛’并非是我们一般意义上认为的法力无边、可以保佑人们升官发财的虚幻的神圣，而是内心自然和谐、人格高度整合的人。对于心理健康的人，自我参悟，可能会内心的统一和和谐；而对于有心理问题的人，自我参悟，可能会消除心理问题。现代人心浮气躁，禅学静、定、自我反省等特性可以更好地帮助人们走出心理疾病的困扰。”&&&&沙盘游戏与道家思想&&&&道家是中国春秋时期战国时期诸子百家中最重要的思想学派之一。以老子、庄子为主要代表人物。道家思想的核心内容之一就是“为无为，则无不治”，而能达到无为而治，并非是真的什么也不做，而是建立在另外一个大家核心思想的基础之上——“道法自然”。&&&&魏院长告诉记者：“道家思想更多应用在资讯师的工作中，在沙盘游戏之中，咨询师是静默的，表面上看来似乎是无所作为的。于是有不少初学沙盘游戏的人迫切希望学到的是如何分析，如何作为；沙盘游戏中的来访者，也会十分希望咨询师能为其作出某种评断，进行明确的指导。初学者渴望分析、作为，来访者渴望被分析、被作为，这是一对很有意思的关系。我们知道，一般‘渴望’做某事的时候，人都会感到或轻或重的焦虑。那么咨询师的焦虑是什么？或许用自我价值感可以予以解释。咨询师认为自由为来访者做点什么，自己才是有价值的。殊不知，那种外在的、语言的、技术的作为或许是最没有价值的，而内在的关注、支持和保护才是最有价值的。那么，另一个问题，来访者的焦虑是什么？或者说，来访者为什么‘渴望’被分析、被作为。其实，来访者渴望的不是被‘分析’，而是被‘肯定’，也就是说，来访者需要的是咨询师与他内心相符的评价。”
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教学商场 让学生学到什么？
拥有一家由中国电信进驻的电话营销公司，其职员一律为学校在读生。
校长田兴表示，该教学商场不以出产品为目的，而着重于教学的实践，其融合了模仿、模拟和真实三种经营方式。“教学商场应是教练和学习经商能力的场所，其源于一般的商场又高于商场……
实习超市里，淡马锡基金会李世诚总监(左一)与相关负责人交流经验。图片“教学商场”内的商品一应俱全且价格公道，吸引了许多同学前来购买。资料图片●让学生在校内当股东、做主管、想方设法赚钱分红。10年前，广东省商业职业技术学院（下称“广东商校”）大胆“试水”，将股份制引入校内，成立了由学生自筹资金、自主经营、自负盈亏的实习超市。●如今，“老”超市转型升级，开起了校内的网店；学校更引入新加坡“教学工厂”的理念，融合了模仿、模拟和实干三种实践教学方式，建起一座“教学商场”，成为职业学校中探索“工学结合”模式的先行者。十年前，广东商校面向全校学生招股，在校内建起实习超市，由学生当老板；如今，“老超市”的“90后掌柜们”又筹划着往电子商务方向转型升级；学校更建起一座集模仿、模拟和实干经营于一体的“教学商场”，成为全校学生经商的“第二课堂”。该校校长田兴在接受记者采访时表示，学校“大胆”建超市商场的目的，是让学生从“店小二”做起，逐步晋升为部长、经理、店长，最后成为职业经理人或自主创业者。有业内人士认为，阶梯培养模式以及“教学商场”这样的实践平台，不仅适用在中高职院校，更可推广到本科实践教学中。超市有何特色？ “90后”学生掌管公司这是一家从成立起就由学生自筹资金的超市，公司设有“股东”大会、董事会、监事会等权力、执行和监督机构，每年召开一次“股东”代表大会，审议经营报告，决定分红方案，制定经营政策以及机构调整等。超市下设采购、财务、商场、人事、后台、网络、装潢、仓管“八大部”。而支撑整个企业的是30多名该校一、二年级的学生。“实践中探索，实践中积累，顾客是老师”，记者首先被这串醒目的“店训”吸引而来。宽敞明亮的店面，清晰明确的分区，整齐划一的货架，各式各样的商品，抓人眼球的促销广告……除了“学生实习超市”的门牌有点“特殊”，店内的布局摆设与一般超市几乎没有区别。一位学生“主管”向记者介绍，这所学生实习超市建立于2000年，从成立起就由学生自筹资金，以每股1元的面值公开招股筹资。学校提供经营场地，公司向学校交纳管理费。而管理费作为奖学基金，每年奖励技能竞赛获奖的学生。“公司设有‘股东’大会、董事会、监事会等权力、执行和监督机构，每年召开一次‘股东’代表大会，审议经营报告，决定分红方案，制定经营政策以及机构调整等。”超市商场部部长郑灿坚同学介绍，公司每年还会按“股份”分红一次，公司“股票”日常可在在校学生中自由买卖，学生毕业离校前则要将所有“股票”卖出。郑灿坚说，实习超市是这家股份公司的经营主体，下设采购、财务、商场、人事、后台、网络、装潢、仓管等“八大部”。而支撑整个企业的却是一支异常年轻队伍:30多名超市员工全是该校一、二年级的学生，员工们每个月都能拿到几十元的薪酬。学习工作如何两全其美？ 提前了解商业世界 且工作量适中超市周一到周五会在五个课歇时段开放，周六日就从白天七点开到晚上十点左右，其余时间不营业。每人一天只需值两个小时的班，工作量不会很大。超市内不同的部门能给学生带来不同的历练，有的学生学会挑货砍价、有的学生学会开拓市场。对于如何兼顾学习和工作的时间，网络部部长陈鹏介绍，每人一天只需值两个小时的班，工作量不会很大。经营超市不仅没有影响学习，反而对专业课的学习有很大的促进。对于超市对学生的帮助，采购部部长叶珏毅更是深有感悟。从摆货店员做起的他，如今已是商业谈判的老手，挑货砍价是他的特长。“采购非常考验人，经常要跟各种厂商打交道，要跟他们‘斗智斗勇’，两年下来，我觉得自己在交际上聪明了不少，淡定了不少。”叶珏毅说，虽然自己目前是中专学历，但实践能力丝毫不逊色于商科的。事实上，从该公司历届学生员工的出路来看，大部分毕业生都在自主创业的道路上有所作为。2007届学生林嘉丰就是其中的典型:毕业于电子商务专业，如今与在采购部工作期间认识的客户合作，开了一家玩具公司，主要通过网店内销。随着供销渠道的逐渐拓宽，林嘉丰今年又准备往外销发展。作为指导老师的欧志敏告诉记者，这群“90后”虽然“鬼点子”多，但在重大决策上也不失稳重。“跟‘80后’从商注重实惠的特点不同，‘90后’更注重商品的个性化，积分换礼品、各种抓人眼球的广告等促销手段都是他们这个时代特有的思维产物。”欧志敏说，每届的学生都会将把社会上的一些经商手段带到超市里实践，于是，这里是一个非常难得的“第二课堂”:既可以让学生实践理论，又可以将实践中的问题及时带回课堂讨论。“作为电子商务专业的老师，我也在这个实习超市里‘实习’，将之打造成一个教学研究的平台，教学互长。”欧志敏认为，“工学结合”的最大价值就在于此。“工学结合” 何转型升级？ 一教学商场 融合三种经营方式10年来，该校在“工学结合”模式的探索上走过了三个阶段:2000年引入股份制，成立实习超市；2008年将大部分专业建立“公司化”运作，由学生自筹资金、自主经营、自负盈亏的经营实体；如今，学校又借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”的经验建成“教学商场”，成为该校在校内实行“工学结合”模式转型升级的新阶段。记者看到，新建的“教学商场”分为两层，首层分为五个功能区，分别是新实习超市、学生自营的商务中心、创意工作坊、重新整合的财务公司以及格子铺。据介绍，前四者是针对财会、营销等相关专业的校内实习基地，而格子铺则面向全体学生招商。第二层则分为两个功能区，一个是模拟经营区，拥有企业资源规划仿真模拟沙盘和模拟银行点钞的传票翻打；另一个则是真实经营区，拥有一家由中国电信进驻的电话营销公司，其职员一律为学校在读生。校长田兴表示，该教学商场不以出产品为目的，而着重于教学的实践，其融合了模仿、模拟和真实三种经营方式。“教学商场应是教练和学习经商能力的场所，其源于一般的商场又高于商场。。”田兴说，商城的形成有利于各公司的集中管理，并形成“工学结合”的整体氛围，有利于教与学的共赢。然而，新实习超市的建起无疑打破了“老”超市的垄断地位。于是，“老”超市也在寻求转型升级的突破口:开辟校内网购业务。校内学生只需要在网购页面上用账号密码登录，就可以随意点击选购自己的“心头之好”，采取货到付款的形式交易。指导老师欧志敏说，该项目由网络部的“牛人”们发起，虽然难以与社会上的大型网购渠道相对抗，但随着广义“电子商务”形式的拓展，校园“老”超市的优势又日益凸显。田兴进一步指出，事实上，学校多年来对于“工学结合”的探索，其意义不仅给予学生们一个实践平台，更重要的是在于在校内营造一种商文化。“商文化不单单是经商的含义，商的本身就包含这一种‘道’在里面，是为‘商道’。”田兴认为，产教资源的创新整合更能让学生们在这种商文化的熏陶下，成长为诚实守信、谦逊包容的“儒商”。事实上，工学结合的模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院（sundert and technical college），该校的工程系和土木建筑系于1903年开始实施的“三明治”模式（sandwich education）。从广东省的情况来看，当前有小部分中高职和本科学院也在校内成立了此类实习企业，如广东外语外贸、惠州商业学校以及广东省农工商职业技术学院等。其中以股份制经营的目前只有广东商校和广东省农工商职业技术学院两家实习公司。而大部分的学校在推行“工学结合”教学上选择了建立模拟实验室、实习基地，以及学生自发到校外企业实习的形式。不少业内人士指出，当前由于企业的积极性不高，学校为学生安排实习工作时经常受制于企业。那么，建立校内实习公司与其他途径相比，是否能更彻底地推进“工学结合”？田兴认为，学生到校外实习只能按照企业的安排，在岗位上“练练手”，不能参与公司的决策管理，难以真正学会经营一家实体企业。而这种实习公司的建立首先可以在“足不出校”实现“工学结合”；另一方面，实习企业中的一些项目可提供给老师开展教研，实现了产教一体化。不过，也有部分校长认为，学校向学生集资办企业，在运营管理上绝非易事，并存在一定的风险，不敢轻易尝试。也有一些高等院校的学者表示，由于中职学校与大学本科在教学上定位不同，前者偏重于实践，而后者则偏重于理论，所以该模式更适合在中高职学校中开展。广东商学院国际金融学麦元勋分析，虽然中职学校与大学本科在教学上定位不同，但是目前就业竞争越发激烈，这样的方式是值得借鉴的，且在本科院校当中可行性比较高。“实习公司的建立成本较低，有一定的可操作性；而教学商场的整合则有利于弥补各学科实习公司分散经营的弊端，并可以让各专业的学生参与经商。”“我们提倡培养学生先做‘店小二’，再做部长、经理、店长，最后由学生自主选择为职业经理人或自主创业的阶梯成长模式。”田兴说，无论是职业学校还是高等院校的商科学生，都应该要先从底层工作开始熟习，然后再根据自己的能力和平台进行选择与转型。因此，类似于“教学商场”这样的实践平台对于商科的本科生而言，同样非常必要。“教学工厂”的概念是新加坡南洋理工学院院长在上个世纪90年代引入的。其借鉴德国“双元制”而推出的新的教学模式，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式。是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合，以学院为本位，在现有教学系统（包括理论课、辅导课、实验课和项目安排）的基础上全方位营造工厂实践环境的新的办学理念。该学院把工厂目前使用的先进的机器设备装进实验室，让学生去看，去操作，去理解，不惜投入巨额资金保证教学所用的教学设备实用、超前，为学生创造了一个真实的教学环境。如工商管理系的传媒教学企业中心、客户服务中心、学生超市等，为学生研发项目、体验工作提供了一个真实的平台，培养了学生的职业意识、职业习惯，提高了学生的职业技能和创新能力，缩短了教学与就业岗位之间的距离，使学生毕业后即能胜任岗位工作。
调查本内容是否有用
上一篇：这是一篇关于什么是有效教学,什么是有效教学？,什么叫有效教学的文章。什么是有效教学？结合教学实际谈谈你对有效教学的理解。
第一，有效教学的评价标准是下一篇：这是一篇关于试卷讲评,试卷讲评课,学生试卷自主分析及其实效性研究的文章。充分发挥试卷讲评课教学的激励功能，激发学生学习的自主性、积极性；充分发挥试卷讲评课教学的诊断功能，加强针对性、增强实效性；充分发挥试卷讲评课教学的强
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沙盘游戏对于提高弃儿自我意识的个案研究
自沙盘游戏传入中国以来,以其自身独有的特点,在心理学领域得到广泛应用,它涉及临床治疗和心理分析等众多心理学分支,在各类心理疾病的治疗中收到良好的效果,沙盘游戏疗法也为越来越多人所接受。弃儿现象仍是当今社会关注的焦点之一,被遗弃的遭遇使他们在生命的初始就被打上了特殊的印记,他们幼小的心灵在承受身体缺陷的同时也失去了父母的疼爱,成长过程中容易形成自卑、孤独、冷漠、和焦虑、恐惧等心理问题。众多心理问题的根源都与自我意识有着密切的联系,对于自我意识的研究是长久以来的一个热点,但由于评估工具的限制,研究对象限制在8岁以上的正常人,所以运用沙盘对弃儿的自我意识的研究是一个全新的探索。本研究的创新点在于在被试的选择上,以福利院的弃儿做为研究对象,三个个案均属非正常儿童,有着不同方面的缺失;在研究的层面上,不仅包括学龄前儿童,也包括学龄儿童,不仅包括智力正常儿童,也包括智力非正常儿童;在评估方法上,对于学龄前儿童采用整理编写的自我意识项目评估表。　　沙盘游戏本身具有的游戏性和投射性,这种特性更有利于咨访关系的建立,有利于特殊儿童各种情结的表达和内心真实自我的呈现。本研究在福利院选取三个被试,每周进行一次沙盘游戏的治疗,详细记录整个沙盘过程,调查被试在一周内的表现和变化,考虑到被试的特殊性,根据三个被试自身的特点,选取不同的评估工具对个案进行分析,运用自我意识项目评估、描述对比评估、沙盘主题变化图、及自我意识量等工具等进行评估和测量。　　研究结果表明:沙盘游戏不仅可以提升弃儿的自我意识,还有助于弃儿语言的发展,有助于弃儿依恋关系的建立。本研究可推广到没有表达障碍和智力正常的弃儿,同样也可以推广到正常儿童自我意识的提升。同时,也希望通过本研究呼吁整个社会更多地去关注弃儿的身心健康,让弃儿拥有一个温暖的“家”。
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