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人教版四年级语文上册巨人的花园课后作业
人教版四年级语文上册巨人的花园课后作业
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&、照样子组词。
例：&&漫&&漫长&&&&散漫&&&&漫天卷地&&&&路漫漫
二、词语归类。
训斥&&欢笑&&叱责&&温暖&&冷酷&&愉快
游戏&&任性&&绽放&&单独&&幸福&&覆盖
三、读句子，把(&&&&)中不用的字划去。
1.他立刻(折&&析&&拆&)&除围墙，把花园给了孩子们。
2.巨人第一次感到了温暖和&(&榆&&愉&&瑜&)&快。
3.花园里常年&(&洋&&扬&&杨&)&溢着孩子们欢乐的笑声。
五、照样子缩写句子。
例：巨人孤独地度过了漫长的严冬。&&&&&&&&&&&&&巨人度过严冬。
1.孩子们高兴地跑进草翠花开的花园。
2.桃树马上绽放出嫩绿的新芽。
六、读课文片段，按要求作答。
&噢!&是这么回事呀!&巨人(&&&&&&&&&&)，他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子，巨人(&&&&&&&&&&)&唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!&要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!&
1.选择合适的说法，写在片断的(&&&&)里。
(1)&惭愧地说&&&&&&&&(2)&自言自语地说
2.判断正误，正确的在(&&&&)里打&&&表示。
(1)&a这段话通过巨人的语言、动作,表现了他悔恨的心情。&&&&&&&&&&&&(&&&&)
b这段话看出巨人不喜欢孩子的原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&)
(2)&a这段话中&春天&是指季节。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&)
b这段话中&春天&是指人与人之间的友情。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&)
3.听了巨人的话,小男孩会怎么做,怎么说?&把你想象的内容写下来。
以上是为大家整理的人教版四年级语文上册巨人的花园课后作业相关知识全部内容。
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学习在线查询工具《巨人的花园》评课
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《巨人的花园》评课
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《巨人的花园》评课
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：480&&&&更新时间：&&&&
《巨人的花园》评课
泽国二小&& 叶智慧
《巨人的花园》一课，故事的情节非常简单，却向人们揭示了一个非常深刻的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！巨人的自私自利让他的花园失去了春天，当他改正错误时，春天又回到了花园。我听了之后深有感触。老师的教态从容、大方，语言生动形象，富有感染力。把孩子们的注意深深的吸引到文本当中，整堂课学生兴致勃勃，课堂反映积极，使学生能够有所感悟。在本课教学中，老师以诵读为“经”，以想像为“纬”，引导学生在角色转换，交际应对，言语训练等具体、灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，倘徉于童话王国，既培养了语感又感知了文本的内涵：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。现在，&我就本次听课谈谈自己的几点体会：&
一、启发谈话，进入情境&
& & & 谈话导入，利用熟知的童话人物形象来吸引学生的注意力，使学生们都产生了很大的兴趣和期待。&
二、指导朗读&，个性感悟&
& & &&童话中简洁、流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的。因此，郑老师在教学中重视指导学生有感情地朗读，从朗读中加深对课文的理解。在这儿，我想如果老师能指名几个学生读出巨人当时种种不同的心情，或许更能体现个性化的朗读。&
三、适时点拨&，激发想象&
& & &&童话虽然不是诗，但它的意境和语言都像诗一样美，一篇好的童话，具有饱满的情绪和深刻的思想。因此，童话教学要重视激发学生的感情，引起学生的想象。&在本课教学中，老师让学生进行了充分的想象。童话有鼓励儿童追求美好理想和探索自然奥秘的积极作用。教学童话一定要抓住童话里那些新奇的幻想，让孩子们插上想象的翅膀，随着童话中的角色纵情奔驰。让他们在辽阔的神奇世界里，激发创造美好生活的愿望和强烈的求知欲。&&在教学方式上我觉得自己应当从以下方面吸取经验：教学环节紧凑顺畅、教学内容丰富，能够从词语到句子再到段落文章很好地对课文内容进行把握。问题设置恰到好处，在不同的情况下“巨人的话”反映出他心理的变化，同时也加深了对课文内涵的理解。突出在巨人的举止反应所造成花园的变化“鲜花盛开、绿树成荫”到“狂风大作、雪花飞舞”鲜明的对比，引起了学生的深入思考，进而理解“有孩子的地方才有春天”，要学会分享快乐。教学过程当中，老师的评价语言丰富，赞美性、鼓励性评价语比较多，有利于孩子树立信心，积极踊跃的回答问题。&
同时，在听课的过程中我也产生了一些问题，希望能够和其他老师共同分享，共同交流学习：&
& & & 1、对于童话题材的文章，我们应当从哪方面入手？是从童话本身的寓意入手，深刻理解文本内容拓展延伸到现实生活；还是感受童话语言魅力，放飞想象，着手于童话写作的指导。还是两方面相结合，或者将单元的具体课程分开按照不同的方式来讲解。&
& & & 2、这堂课的文本内容已经被挖掘出来，如果能够拓展延伸到实际生活当中是不是更有效果，让孩子们举一举身边的例子，也会加深对“分享会带来快乐”的理解。
文章录入：xx251&&&&责任编辑：xx251&
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【】【】【】【】【】一、课文解读
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，
讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 二、写作手法
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与．．拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
与矮，美与丑，善与恶等。注意：只有事物间有联系或属于同一类别属性时才能对比。 例子：
1、巨人外出，孩子们玩耍时，花园什么样？
春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 2、巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园又是什么样？
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 3、孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。 4、巨人训斥孩子们离开，花园又怎么样？
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 三、课文生字词
溢（洋溢）（溢满）（才华横溢）（充溢）
允（允许）（应允）（允诺）（允当）
qiáng 墙（围墙）（墙壁）（墙纸）（城墙
牌（名牌）（门牌）（纸牌）（牌照）
添（增添）（添加）（添补）（添置）
训（教训）（训练）（训斥）（驯马）
覆（覆盖）（覆灭）（覆没）（天翻地覆）
níng 凝（凝视）（凝固）（凝结）（凝神）
là 辣（辣椒）（火辣辣）（麻辣）（心狠手辣）
酷（冷酷）（残酷）（酷爱）（酷热）
yú 愉（愉快）（愉悦）（欢愉）
chāi 拆（拆除）（拆房）（拆信）（拆迁）
【对应练习】 一、生字抄写。
二、生字听写。
改正错别字：
三、看拼音写词语。
wéi qián
chāi chú
ào shìpái
） 四、判断。对的打“√”，错的打“×”。
1、《巨人的花园》的作者是美国作家新美南吉。（
2、鸟儿是童话故事《巨人的花园》里的主要人物。（
） 3、《巨人的花园》是一篇童话故事。（
4、《巨人的花园》是安徒生的作品，告诉我们要学会与别人分享快乐。（
） 5、世界著名的童话大师安徒生是丹麦人。（
） 五、读句子，写出加点词语的反义词。
1、童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、．．美的熏陶。（
2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。（
） ．．3、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。（
4、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（
） ．．六、按课文内容填空。
1、本单元课文体裁是________。《巨人的花园》运用对比的手法展开情节，告诉我们
2、巨人明白了春天不到他的花园里来的原因有两点：一是
，二是________________________________________________。
七、课内阅读。
（一）《巨人的花园》节选
不久，北风呼啸（xiāo
xiào），隆冬来临（lín
líng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（
）地度．．过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（
）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??”
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（
）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊（jiá
xiá）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（
）。于是，他立．刻（
）围墙，把花园给了孩子们。 1、给加点的字划去不正确的读音。 2、按课文内容填空。
3、这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的打“√”，错的打“×”。） A．巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（
） B．快乐应该和大家一起分享。（
C．春天是一个鲜花盛开的季节。（
（二）《巨人的花园》节选
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、写出它们的反义词。（在短文中找）
盛夏――（
热情――（
） 2、读句意，写词语。
（1）放任自己，不加约束。（
） （2）待人冷淡苛刻。（
3、片段中描写巨人醒悟后行为的句子是
，巨人在醒悟前对待孩子的态度是无情地驱赶、冷酷地训斥，两者之间形成了鲜明的
4、片段中“
”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5、“巨人终于明白”，他明白了什么？（
A．春天不到花园里的原因是因为自己太任性――一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。 B．因为春天还没有到来。
6、巨人为什么要感谢孩子呢？（
A．孩子使他明白：快乐应与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。 B．孩子给他带来了快乐，孩子们和他一起玩耍。巨人的花园
（四年级上册）
新课标版四年级语文上册《巨人的花园》练习题
　　一、带着问题来读书
　　1、课文的体裁是（答案） A寓言 B童话 C戏剧
　　2、课文是以（答案）为线索展开情节的。
　　A 事件发展 B主人公情感变化 C时间
　　3、课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：&唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！&巨人明白了春天不到花园来的原因：一是（答案），表现在一次次（答案）孩子们；二是（ 答案），一次次（答案）孩子们。他想独享花园里的一切，结果得到的却是（ 答案）和（ 答案 ）。我明白了（&答案& ）。
　　二、课内语段阅读
　　（一）喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 小男孩没有拔腿逃跑，却用他会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣（ ）辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
　　1、给短文开头空白处填上标点。答案
　　2、给加点字注音
　　3、文中的小男孩是个（答案 ）的人，从哪儿看出来的，用&&&画出来。
　　4、小男孩的眼睛会说话，巨人看着，心里火辣辣的。巨人读懂了什么呢？
　　答：答案
　　（二）好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地做游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：&好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！&孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
　　1、短文中&逃窜&的意思是（ 答案）
　　A逃跑，流窜。本文指孩子们跑到巨人花园，未经允许，被发现仓皇逃跑。
　　B逃跑流窜。本文指孩子们面对巨人的训斥吓得乱跑，反衬出巨人的无情。
　　2、反复朗读画&&&的句子，体会语气。巨人说这句话时，心里会想：&（ 答案）&你能想象出他的神态动作吗？（答案）。所以应读出（ A）的语气。（A怨恨、愤怒的 B生气、悔恨的）
《新课标版四年级语文上册“巨人的花园”练习题》摘要： 4、小男孩的眼睛会说话，巨人看着，心里火辣辣的。巨人读懂了什么呢？ 答： 二好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地做游戏，他们大概是从围墙的破损...： ◇
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