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单项选择题下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（）
A．角色游戏 结构游戏 表演游戏
B．体育游戏 音乐游戏 智力游戏
C．有规则游戏 音乐游戏 语言游戏
D．计算游戏 科学常识游戏 语言游戏
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浅谈游戏在幼儿发展中的地位及作用
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
浅谈游戏在幼儿发展中的地位及作用
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 浅谈在幼儿发展中的地位及作用
摘要：是自愿、自由、快乐的活动。《教育指导纲要》提出：“教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松的氛围中促进幼儿的发展。”
&关键词：游戏；角色游戏；结构游戏；表演游戏
游戏之所以这么重视，不仅是因为它好玩，而且能寓教育于其中，帮助幼儿扩大知识领域，陶冶性格，并促进体、智、德、美个方面的发展，尤其对幼儿的智力开发，有着不可估量的作用。游戏对幼儿来说，是一个开始探索客观世界的过程。游戏可以促进幼儿对新的知识产生兴趣。
一、游戏在幼儿发展中的地位
游戏是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动。
它是教育与娱乐融于一起是最喜爱的一种活动。 幼儿之所以特别喜爱游戏,主要是受幼儿身心发展的特点决定的。在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。《幼儿园工作规程》已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”
游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。游戏中有动作，有情节，有和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
二、游戏在幼儿发展中的作用
游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏中有动作，有情节，有和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
（一）&& 游戏能促进幼儿运动能力的发展。
幼儿的神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实呆着不动，这对他有很大的难度。有人曾经让体育健将模仿幼儿的动作，结果运动员都累得气喘吁吁、满头大汗，但是幼儿不觉得累，幼儿是在活动当中身体得到发展的。所以让小老老实实的坐在那里对他来说要付出很大的努力，这是很困难的。现在的游戏变得认知性比较强，其实要使孩子身体健康，一定要给他有活动的机会。运动将保证幼儿生长中对运动量的需求。幼儿的运动能力表现为肌肉的控制力、身体的平衡力，活动的协调性上，这些均可在中得到实现。 &&&& 教师可以组织如攀登、追逐、跳绳、滑滑梯、走平衡木等，促进幼儿大肌肉群发展，并使动作趋于协调。手影、手指操、折纸、捏橡皮泥、串珠等游戏则可以锻炼幼儿手部肌肉群的发育及协调能力，使动作趋于精细。当教师提供了这些游戏内容，幼儿便可根具自己的运动能力去选择游戏的内容，并在游戏中发展运动的能力。这样两者相辅相成，运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。
（二）&& 游戏能促进良好情感的发展
游戏是幼儿表达情感的一种方式，对幼儿的情感满足和稳定具有重要的价值。游戏是没有压力的活动，幼儿在游戏中可以不受压抑地实现自己的愿望，自然地表现自己的情感态度。他们可以自由支配物体，操作材料，大胆的创造，其中在创造的过程中能获得自信和体验成功的愉快。
游戏还为幼儿提供了学习理解和接纳他人的情感，在适当的时候表达自己的感情。如：在有客人来自己家的时候，幼儿会表现出高兴的情感，忙着拿这拿那的给客人吃，在离开的时候也会表现出不舍的情感等等。从而学习对压力、冲突或变化做出适当的健康发应，控制不友好的攻击性行为，对友好的的行为做出肯定的表示。
（三）&& 游戏能促进幼儿社会性的发展
游戏为幼儿的社会性发展提供了一条途径。游戏中幼儿作为集体的成员，必须自觉遵守集体的规则，学会一些社会行为，如：轮流、合作、分享和互相帮助，理解社会角色之间的关系并遵守社会生活准则。
游戏中同伴之间的合作、协商，使幼儿能考虑和接纳他人的观点，协调彼此的行为，能促进与同伴之间的和平交往，在一种公平的积极的氛围中解决互相之间发生的冲突，能学会互相尊重和照顾，从而产生积极的人际关系，使他们从自我中心状态过度发展成为一个社会的人。&
（四）&& 游戏能促进幼儿个性的发展
&&&&&& 游戏是幼儿自主自愿的活动。这是因为游戏是活动的指南，在于活动过程本身的享受，而不是在于对活动结果的追求。幼儿在活动中始终是自由自在，毫无心理压力的。因此能在轻松愉快的游戏气氛中，容易获得通过自我努力而成功的欢欣和自豪。这种积极的情绪体验，将使幼儿们的求知欲及生、心理需要得到满足，只有游戏才能使幼儿摆脱对成人的依赖，激发起一种完全出自本身的勇气，促进其个性的和谐发展。& &&& 虽然幼儿游戏中幼儿有相当的独立自主性。他们自己找材料，出主意，想办法、动手操作，那么教师在投放材料上不仅要充分，而且要符合不同幼儿的不同需要，以促进不同水平的幼儿在原由水平上的发展。例如：在过去传统的教育模式下，一些幼儿不愿上幼儿园，其主要原因是幼儿园的环境和活动对幼儿限制过多、过死。活动室内就像小学一样摆满了桌椅，留给孩子的空间很少，幼儿每天玩什么游戏，玩什么玩具要由老师指定、分配，幼儿没有选择的自由，只能服从。为了扭转这一状况，人们进行了以下尝试：
1、& 为幼儿创设较宽敞的空间。我们把室内的桌子搬到活动区一部分，平时根据活动的需要由幼儿摆放桌椅位置，多数是分组坐的形式，以便于幼儿间自由、广泛的交往。
2、& 合理安排活动区的位置，充分利用周围的自然环境，如阳台、楼道 、睡眠室等。
3、& 活动区内玩具材料的摆放，便于幼儿取放和整理。
如：我们把玩具柜分放到各活动区，玩具柜内贴有标记，每次游戏后，幼儿自己将玩具、材料按类及标记收放好。到了大班，师生共同商议玩具的摆放及活动区的规则。这样可以促进幼儿学会自我管理，增强自主性。
&因此，现在的幼儿园里进行了很多的改善，变的不在是以前幼儿不想上幼儿园，而是将游戏做为重要的领域来重视，让幼儿更好的进入幼儿园生活。由此在幼儿园中进行的游戏种类也逐渐多了很多文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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推荐教育资料游戏的动作是实现游戏程序的主要手段，只有借助这种手段，才能把主题变为真正的游戏过程。 理发店里一系列动作构成游戏过程。 幼儿在游戏中的动作，不是具体的某人的某一具体动作的翻版，而是概括的动作。 5、游戏的情节 在游戏中，幼儿不是单纯地玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自己的思想、感情和体验。 ? 游戏情节的逐渐丰富 ? 游戏情节的逐渐复杂 ? 游戏情节的逐渐真实 （三）幼儿角色游戏的特点 1、假想性 ? 模仿和想象是幼儿角色游戏的主要特点。 2、主动性 ? 角色游戏是幼儿主动、积极、乐于进行的游戏，是幼儿普遍喜欢的游戏类型。 3、创造性 ? 游戏的主题、游戏的角色、游戏的动作、游戏的情节 （四）幼儿角色游戏的作用 1、发展幼儿认知能力 2、促进幼儿社会性的发展 3、激发幼儿积极的情感体验
（五）幼儿角色游戏的年龄特征 1、3-4岁幼儿角色游戏的特征 ? ? ? ? ? 游戏前主题没有明确的目的，时时转换游戏角色 角色混乱 凭兴趣使用玩具，而非按角色需要使用玩具 动作简单 喜欢单独游戏，或者模仿同伴做相同的游戏 2、4-5岁幼儿角色游戏的特征 ?
游戏开始前能够明确游戏的主题，根据自己的兴趣、爱好选择角色――分配角色时容11
TF 易发生纠纷 ? ? 能按角色需要使用玩具，能按角色要求动作，做出符合游戏角色身份所需要的动作 游戏中同伴交往增多 3、5-6岁幼儿角色游戏的特征 ? ? ? ? 能在确定主题、选定角色后，根据主题的需要和角色的身份来展开活动 有明确的角色意识 游戏中注意配合 能创造性地使用玩具，或者为游戏自制玩具 （六）幼儿角色游戏的指导 ? 教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行，而不是把教师的意愿强加给幼儿 ? 指导角色游戏的核心问题是使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来 1、丰富幼儿对于角色的认识 ? ? ? ? 帮助幼儿了解现实生活中不同角色的表现是发展角色游戏的基础 丰富幼儿的生活经验 指导幼儿对生活的观察 案例――医院 2、和幼儿一起创设开展游戏的物质条件 ? 游戏的玩具材料、场所、设备是幼儿进行角色游戏的物质条件，这些物质材料对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用 3、帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色 4、观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展 ? 通过观察了解幼儿的发展水平，了解幼儿的想法、能力和行为特点，给幼儿及时的帮助和指导。 ? ?
二、结构游戏 （一）概念 12
互动的方式 教师介入游戏时的地位 结构游戏是一种使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），进行建筑和结构的游戏。 （二）特征 1、从材料看，是一种素材玩具游戏。 2、从行为上看，是一种建构活动。 3、从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。 4、幼儿结构游戏的水平往往反映了其智力发展水平，幼儿的智力发展水平测量往往都在一定程度上借助结构游戏这一手段。 （三）结构游戏的作用 1、促进幼儿感知运动技能的发展 ? 大肌肉动作、小肌肉动作的精确性、协调能力 2、促进幼儿智力的发展 3、培养幼儿的艺术兴趣和审美能力 4、培养幼儿坚持的意志品质 （四）幼儿结构游戏的年龄特征 1、3-4岁幼儿结构游戏的年龄特征 ? ? 无目的地摆弄结构材料，光拿着玩，还不会搭 持续时间10分钟左右。以动作和过程为主 2、4-5岁幼儿结构游戏的年龄特征 ? ? ? 游戏目的比较明确，有主题 不但对搭建材料的动作过程感兴趣，同时也关心游戏的成果 持续时间20分钟左右 3、5-6岁幼儿结构游戏的年龄特征 ? 基本掌握了结构游戏的技能，更复杂、持续时间更长，集体性结构游戏增多 （五）结构游戏的指导 ? 基本要求：
既要让幼儿学习和掌握一些结构游戏的基本知识和技能，又必须保证发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。 1、帮助幼儿了解建筑物的形状和构造 2、保证幼儿有适当的结构游戏材料和时间 13
3、帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能 ? 3-4岁：认识建构材料，能叫出其名称，如积木、积塑片；认识建构材料的形状、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶等技能；识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建构简单物体，并能表现出物体的主要特征 ? 4-5岁：认识高低、宽窄、薄厚、轻重、长短、前后，会选择和利用建构材料；能较正确地建构物体，能与同伴合作，围绕同一主题共同游戏 ? 5-6岁：会区别左右，建构的物体比小班和中班幼儿更精细、整齐、匀称，构体的结构更复杂、更有创造性；会用辅助材料装饰物体或建筑 （六）结构游戏环境的创设和材料的投放 1、平等、宽松、自主的心理环境 2、开放的丰富的物质环境 （1）拓展幼儿的活动空间。室内（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。 （2）保证幼儿充足的游戏时间 （3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料 （4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料 （5）及时更换，补充结构材料
三、表演游戏
（一）概念
表演游戏是幼儿根据故事和童话的内容，运用语言、动作、表演、扮演角色进行的游戏。
（二）表演游戏的作用 1、培养幼儿良好的品质 2、培养幼儿良好的行为方式 3、有利于发展幼儿的语言能力，激发幼儿对文学艺术的兴趣 （三）幼儿表演游戏的年龄特征 1、3-4岁幼儿表演游戏的特征 ? ? 幼儿的语言能力和行动能力达不到故事表演的要求。 经常是在幼儿与成人之间展开。 14
2、4-5岁幼儿表演游戏的特征 ? ? 这个年龄的幼儿能够对表演游戏中的角色、情节、材料、动作和对白等进行协商。 目的性不强，更注重游戏中快乐的体验，有时候会因为准备材料和道具忘掉游戏的目的。 ? 游戏中的表现能力一般，不能生动、活泼地展现表现的内容。 3、5-6岁幼儿表演游戏的特征 ? ? ? ? 有较强的表演意识，分配好角色后会自觉等待上场。 理解能力和语言能力有了很大的提高，同伴之间能够相互提醒对白。 会按照幼儿所理解的角色特征进行表演 在没有老师帮助和提醒的情况下，幼儿的一般表现多，生动性表现少。 （四）表演游戏的指导 ? ? ? ?
四、规则游戏 （一）概念 规则游戏是幼儿园教学的有效手段或形式，在幼儿园有组织的教学实践中被广泛运用。 幼儿规则游戏是由成人创编、以规则为中心的游戏。 （二）游戏的类型与任务 规则游戏的主要类型： ? ? ? ? ? 智力游戏 体育游戏 音乐游戏 规则游戏有明确的任务 不同的游戏有不同的任务，主要是帮助幼儿复习巩固知识和发展幼儿各方面能力（认知、技能、情感） （三）幼儿规则游戏的特点 1、规则性 15
为幼儿选择供表演游戏用的儿童文学创作 让幼儿熟悉简单的表演技能，启发幼儿理解作品的内容 教幼儿简单的表演技能，启发幼儿理解作品的内容 应注意准备简单的服饰和道具，增加游戏的趣味性火星超震撼助学金计划 —— 先学习，后付款！
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游戏场景多功能建筑设计
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游戏室外场景表现
学习游戏室外场景的绘画方式，景深关系布局、近中远层次塑造表现、雾气效果对画面环境烘托作用、视觉中心重点突出设计和绘画表现方式。
游戏关卡设计
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怪物角色设计
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学习宠物宝宝在游戏中的重要性，宠物宝宝的设计表现、现实生物的组合方式设计、多生物变形塑造新生物的结构、宠物宝宝可爱形象塑造方式、道具挂件衬托作用、宠物特效呈现方式。
游戏坐骑设计
学习坐骑的等级差异设计、小中大设计思路规划、坐骑的设计表现、现实生物的组合方式设计、多生物变形塑造新生物的结构、装备挂件设计。
游戏高级怪物设计I
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游戏高级怪物设计II
学习怪物夸张变形力度控制、体块化设计手法、多种元素材质绘制表现方式、运动规律和攻击方式的合理性、物件拆分排版布局规划设计。
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了解游戏职业分类，职业在游戏中的主导地位、职业体型剪影设计、职业服饰层次设计或多材质塑造、职业特征表现，五官美型设计表现手法。
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了解西方风格时装设计基本知识，欧式主题设计、元素设计、块面设计、时装华丽度呈现方式、丝纱蕾丝材质细节表现、发型和服饰的搭配设计。
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学习角色服装层次表现，商业化的概念与服装造型表现形式、块面设计和元素设计的作用、分布UV拆分点注意事项、软轻重甲类塑造造型表现。
卡牌表现设计
游戏怪物卡牌表现
学习游戏卡牌和原画设计差别，游戏卡牌的种类和风格、游戏卡牌怪物张力表现手法、大动态张力表现、表情张力塑造、怪物角质鳞皮等表现手法、特效雾气运用。
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