文&&言&&文
当前位置：
& 《真正的英雄 》教案4
《真正的英雄 》教案4
【教学设想】 我们有热情憧憬探险，我们有勇气进行探险，但我们是否有勇气面对失败？尤其是面对一场公众都知晓的失败，我们应该如何进行危机公关，我们如何安慰公众？里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点进行教学，指导学生如何组织此类演讲，如何聆听此类演讲，学会抓住演讲的精髓，理解人类永不言输的探索精神。 设计A抓住演讲稿的基本特点，以读为主线，通过不同形式的读的练习，达到领会课文所传达的主要信息的目的。设计B则意在指导学生一种自主学习的方法，在占有一定量的背景资料的基础上，总体把握（教师提供的和学生自己收集的）系列事件中所包含的意义，并以写的练习从成功的角度（课文是从失败的角度）感悟航天研究事业的进步意义，培养学生热爱航天科学的感情。 【教学设计A】 教学目标： 1、听读课文，能把握文章的主要内容。
2、朗读课文，能理清文章思路，把握文章的情感基调。 3、品读课文，感受百折不挠探索未知领域的精神。 课前准备：搜集阅读关于航天探索的资料。 教学步骤： 导入：日，美国“挑战者”号航天飞机在第十次发射升空后，突然发生爆炸，舱内7名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。1月31日，里根总统发表了这篇电视讲话。今天就让我们从这篇讲话中，再次认识这些真正的英雄。 一、整体感知全文 1、听读课文（录音、录象或范读），整体感知思考、回答以下问题： （1）演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，用100字左右文字写出。（教师提示：哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。） （2）在听的过程中，你印象最深刻的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈。 （3）演讲稿表达了里根总统怎样的感情？（教师提示：悲痛，哀悼，敬佩。） 2、你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文。 （1）理清演讲中隐含的感情变化脉络。（教师提示：前半部分抒发悲痛的心情，后半部分表达继续探索的力量。） （2）从写作思路的角度，将文章分成三个部分，概括每部分的主要内容。（教师提示：前四节表达哀痛和颂扬之情；中间追忆英雄的故事；后八节号召继续英雄未竟的事业。） （3）文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？（教师提示：通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气；表明总统对他们非常熟悉，增强演讲感人的力量。） 3、（1）美国精神的具体内涵是什么？（2）你如何看待里根总统所宣扬的美国精神？（教师提示：1）、开拓精神，想象力，英雄主义，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等。2）、这里所指的美国精神，已不仅是指美国的精神，这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神，是人类精神的精华，值得我们敬仰学习。） 二、品读文章 1、再仔细品读文章，从文中划出最让你感动的句子，并说出你对这些语句的体会。 2、背出自己喜欢的句子，让这些句子随时都能激励自己。 （教师提示：不求答案一致，但“研讨与练习”二中的几个句子应该进行分析。） 三、作业布置 课外查找关于美国“勇气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料，访问美国宇航局网站，综合课文读后的感想，自由命题写一篇。 【教学设计B】 教学目标： 通过收集和交流各种关于航天事业的资料，感受科学探索中的失败与成功，并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族发展的意义。 课前准备：收集各国发展航天事业的资料。 教学步骤： 导入：日，经过半年多星际旅行，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分（北京时间4日12时35分）左右，在火星表面成功着陆，并于20时52分向地球发回第一个信息。美国宇航局宣布这一登陆计划取得成功。但是在这成功的背后，美国的太空活动也经历过惨痛的失败，印证了一句话：人类每前进的一小步，都可能以牺牲她的一部分最优秀的儿女作为代价。就让我们随着里根总统的演讲，来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲痛吧。 一、整体感知 1、阅读资料：全球致命的航天事故 日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败，宇航员格斯格里索姆、爱德华怀特和罗格查菲丧生。 日，苏联宇航员弗拉基米尔科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开，飞船坠毁，宇航员丧生。 日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基科马罗夫、弗拉基米尔沃尔科夫和维克托帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。 日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女教师克丽斯塔麦考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯斯科比、迈克尔史密斯、朱迪斯雷斯尼克、罗纳德迈克奈尔和格雷戈里贾维斯。 日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。 2、模拟总统角色朗读课文。独立思考完成：（1）总统对英雄的感情是怎样的？划出有关语句来说明。（2）总统对这些英雄是怎样高度评价的？划出有关语句。（3）总统希望通过演讲达到什么目的？（教师提示：表达哀悼，安慰家属；追忆英雄，颂扬他们的英勇行为；鼓舞人心，号召人们化悲痛为力量，继续开展探索研究。） 3、综合思考，小组讨论：说说失败对航天研究的影响。（教师提示：不应仅仅局限于对美国的影响；要辨证地分析看待航天研究中成功与风险并存的现实情况。） 二、自主探究 1、请同学们分类交流各国（中国）航天事业的发展情况。 2、根据各国航天科技的对比，讨论航天事业（成功）对于国家（可重点结合本国谈）的核心意义。 3、日9时，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号Ｆ型运载火箭发射升空，经过预定太空飞行，航天员杨利伟顺利着陆。请你自主设计写作一篇演讲稿，用在庆功大会上演讲，借鉴、体现出《真正的英雄》中的好的写法，字数不限。 三、布置作业 发挥自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一个旅游观光者，也可以是一个科学家，也可以是外星人。 【资料平台】 1、《航天史上最悲惨一日：人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。 2、中国载人航天飞行的报道材料。 3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。
《真正的英雄》其它教案
《真正的英雄》课件下载
热门语文文档
《真正的英雄》知识扩展《真正的英雄》教案6--免费语文教学资料
无忧无虑中学语文网
&&您的位置： >> >>
《真正的英雄》教案6
作者: &&加入日期：06-03-30
一、&&&&&&&&&&&&导入
1、文体介绍：演讲
2、（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。
二、&&&&&&&&&&&&速读、感悟
1、朗读，把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含（&&&&）和（&&&&&）两个方面，从感情脉络看，
前半部分主要抒发（&&&&&），后半部分则主要表达（&&&&&），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（&&&&&），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（&&&&&&）。
2、默读，理清文章脉络
这篇演讲词的主旨是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），全文是按
（&&&&&&）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
三、&&&&&&&&&&&&研读，赏析
1、从文中画出让你感动的句子，并说说理由。
2、教师引导学生欣赏，理解几个精彩句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。
3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。
四、&&&&&&&&&&&&精读，探究
1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
2、七位“挑战者”有哪些共同特点？
3、作者是怎样评价这些英雄的？
4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？
5、作者表达了哪些愿望和决心？
五、&&&&&&&&&&&&仿写，延伸
1、揣摩文段结构和各句的关系仿写。
（1）、对熟悉和爱你们的人来说，痛苦的打击是沉重的，持久的；对一个国家来说，她的七位儿女，七位好友的离去是难以弥补的损失。
（2）、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气，令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
&交流查资料情况：关于我国“神舟五号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲。
&读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。
附：参考答案
二、1、悲痛&&力量&&&悲痛的心情&&&力量&&&悲痛&&&勇气和力量
2、哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索
&&&总――分――总&&
&&&第一部分：（1―4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5―13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14―21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。
三、1、言之成理即可
2、如“英雄之所以称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命”这句话写出了英雄们的开拓、探索精神鼓舞了美国乃至全世界人民。
四、1、迪克。司各比机长：探索太空不畏危险&&&&&罗纳德&。麦克耐尔：坚毅&
迈克。史密斯：为祖国屡建战功&&&莱恩尼科：笑对工作，乐对人生
奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩&&&杰维斯：不忘为母校争光
麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉
2、共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神
4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
&&&版权所有　无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&《真正的英雄》教学反思9则
&&&&&&&&&[]
&&　　　　　　
&&>&&>&&>&正文
《真正的英雄》教学反思9则
作者： 文章来源：会员整理
1、创设情境导入新课环节。让学生对课文所反映的内容先有清晰的了解，紧接着是简洁的背景介绍，不拖泥带水。引入课题时，对文章的体裁，特点，做了明确的介绍，用以指导学生展开阅读。
2、整体感知环节。听读，并有明确具体的听读要求。然后解决听读要求思考解决的问题，初步完成整体感知。在此基础上，重点阅读第二部分，熟悉英雄，用简洁的语言概括每位英雄的主要事迹，侧重概括能力的训练。
3、品读交流解读探究环节。此环节采用择句赏析形式，从演讲者对英雄的评价中感悟英雄人物的伟大崇高。当我们了解了真正的英雄后，我们自然会发现，我们的生活中处处有英雄。我们要学习他们的精神，有力的进一步突破重难点，达成了教学的情感目标。
设计不足之处和改进设想：
最明显的不足之处就是环节设计显得繁杂，按部就班，分散了时间，该展开的内容欲放又收。比如拓展环节，学生在挖掘英雄的崇高精神思想时可能已经会谈到，老师这时加以引导最好，没有必要后面再单独提出来说，有重复嫌疑。至于练笔，可以作业完成。演讲词只在初步感知环节中设计了一次听录音朗读，后面的环节中没有再指导朗读。忽略了学生学习品质的差异，不能够做到对学生学情的充分分析考虑，在教学中就不能充分照顾到全体学生。
改进方法：
1、在进行教学设计中，要坚决摒弃为使教学环节齐全而设计教学，应该充分考虑到学生的各种情况，做好学情分析，教该教的，涉及到其他的知识点可以放手让学生自主学习，不可面面俱到，同时又蜻蜓点水。
2、在学生个性化的阅读中，不必局限于文本，应该充分调动学生的生活体验，及时拓展，深入解读，让学生说自己想说的话。切不可学生想说时不去适时引导，绕一圈后又想方设法启发学生说。
对于人文教学，不能依靠空洞的说教，要始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后联系到全人类，都应是一个让学生自己去逐步深入体验的过程。只有自己的体验才是最新鲜的。
范例六教学设计的总体评价与反思：
如果单纯的上这样一课，对于初一的学生来说，肯定是云里雾里一头雾水，不知道人类为什么要去做所谓的“征服自然，探索未知的”极具危险的事情。但是通过前面几课的学习，学生对这些问题心中应该有了答案。因此，这篇课文的学习，我的意图很明确：一是教他们学会抓文章的主要内容，并学习用简洁的语言概括，培养语文能力；二是让学生了解人类向太空这一领域进行探索的相关历史，并感受人类在探索中所表现出的不屈不挠、英勇无畏、勇于献身的崇高精神，激励学生学习英雄，勇于战胜生活中的困难挫折，对其进行情感、态度、价值观教育。
我也事先对学生做了一些了解，他们从新闻媒体报道上，熟知中国的航天飞行员，如杨利伟，刘伯明，翟志刚，景海鹏，知道神五、神六飞天成功的壮举。而对于其他国家的航天事业成就，可以说是知之甚少。可是，按照教学计划，这一课只有45分钟的课堂展示时间。于是，所有这些内容是要求学生课下上网了解，并预备在这一单元的活动课上进一步了解。解决了学生事前了解未知的知识以后，我觉得还应该让学生了解我们人类探索太空的意义所在。这个问题对于学生认识英雄的不屈不挠、英勇无畏的行为和勇于献身的崇高精神至关重要，课上理解关键词句的含义，深入挖掘，我认为就是为了达到这个目的。
我个人认为，我的这节课教学设计，有以下突出的亮点：
1、既重视能力的培养，又注重情感的熏陶。本文是一篇演讲词，演讲的目的就在于演讲者和听众取得共识，改变态度，激起行动，推动人类社会向理想境界迈进。在整个的教学过程中，始终紧扣设计之初确定的教什么的问题，突出重难点。听读，抓关键词句，体会演讲词中所表达的情感，依据演讲者情感的变化，理清课文的思路，进而把握演讲词的主题。。重点的突破，同样是方法引导在先。教师讲述：诚然中国神舟飞船的翟志刚、刘伯明、景海鹏飞天成功，我们称他们为英雄．“挑战者”号升空7４秒后就爆炸了，为什么还说他们是真正的英雄呢？现在请大家就你圈点出的句子，去探究、发觉崇高的精神思想来证明他们绝无愧于英雄的称号。然后，幻灯出示两个关键句，并有教师的评点批注。以此为学生作方法引领，教学生学会如何解决问题。不仅如此，在交流中，又训练了学生的语言表达能力。为英雄写墓志铭，或表达对英雄的敬意，既有对学生能力的训练，也有对他们思维的训练在里面，看他们有无新旧知识的联系能力，有无对事例加以分析概括的能力，有无进行综合归纳的能力。在这些训练中，学生始终要关注英雄的行为，感受到他们所爱的事业，正是为全人类的事业，他们在探索的道路上始终不屈不挠，英勇无畏，正体现了整个人类的精神。如此崇高的行为，也一定会影响每一个想有所作为的学生。自始至终，学生都感受着为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。
2、充分发挥学生的主体地位，体现教师为主导，学生为阅读主体的的教学理念。语文课程的性质、地位决定了语文教学要以学生为本的新观念。《语文课程标准》指出：“学生是语文学生的主人”，“学生是学习和发展的主体” 。“主人”决定着学习语文的过程是自主学习的过程。我作为文本与学生的中介,努力营造良好的课堂氛围,尽量创设轻松、活跃、和谐的环境气氛，有利于激活学生的思维和想象力。比如学生对关键词句的批注，不是以往教师指定一些句子让学生解读，而是学生解读自己找到的句子。解读“胜利和勇敢” 、“凝聚了整个国家想象力”、“上帝许诺以不朽生命的归宿”等词语的深刻含义时，教师要做的就是尽量多追问“为什么这样说”，“你可以讲得更具体一些吗？”“哪位同学有更好的见解?”引导学生从自己的感受、经验出发，谈自己的理解，用学生的知识，从学生的角度解读文本。而不是教师引导学生走向自己的预设答案。萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现，建构意义，甚至创造意义。”所以我设计教案时，很少将预设答案备在教案本上。
3、注重了探究性阅读，引发学生创造性的思维，不只局限于课本知识的学习。 教育的价值并不是学到很多的知识 , 而是受到如何进行思考的训练 ，而这是不可能从书本上学到的。用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。只有充分发挥教师的启发引导作用 , 才能使学生的思考得到有效的训练 , 才能唤醒学生学习的乐趣。当学生遇到困难时，教师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇航员的牺牲是“国家的损失”时，教师可以引导：宇航员是每个普通人都可以当的吗？杨利伟飞天成功，仅是他个人的成功吗？ 当学生思路狭窄时 , 教师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么？教师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的发展有着极其重要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上，深入挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美国英雄的颂歌。
4、课前自主学习引导完成的扎实、有效。我带的两个班的学生有非常突出的特点：喜欢在特殊的场合展现自己。这是整个年级公认的。于是布置新课预习时，我告诉他们要充分准备，很多老师要来听课的，同时校讯通电告家长，作业要指导学生上网完成。因而学生课下学习准备的时间远远超过课堂上的时间。可以说关于航天知识和人类探索太空的伟大历程，学生的了解超过了对课文本身的学习。设计不足之处：
听了专家的讲述，我觉得设计的最大不足在于，仍然没有打破传统的设计框架，为追求教学环节的完整性，设计内容仍显繁杂。比如拓展环节，完全就可以融在上一个环节里。紧扣学习目标，指导学生找中心句，抓主要内容，占用课堂的大量时间。教学设计的内容显得不够充实，基本忽视了预设的内容和教师的具体引导。教师知识不够渊博 , 经验不丰富 , 教师跟学生在一起进行合作探究学习 , 知识掌握欠缺 。因为学生面对面直接接受教师的言传身教 , 耳濡目染 , 知识丰富能使学生的思维方法得到充分的训练 ,学到课本中学不到的东西。教师不仅要以知识魅力吸引学生， 而且以人格魅力感染学生，具有权威、表率、榜样作用才成。
范例八教学过程设计的评价与反思：
本设计的整个教学过程思路清晰，学习内容由浅入深，遵循学生的认知规律，环环相扣，能高效的完成预设的任务，比较充分而有效地达成了教学设计目标。
设计得当之处：
<P&&&[2]&&
点此查看更多
文章录入：洁舲&&&&责任编辑：Gaoge&
相 关 文 章文&&言&&文
当前位置：
& 《真正的英雄》优秀教案
《真正的英雄》优秀教案
今天小编分享的《真正的英雄》优秀教案，希望能够帮助到大家。
1. 训练速读,理清思路,把握内容.(扣住关键词语)
2. 朗读课文,理解文章所蕴涵的思想感情.
3. 充分体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用,并从中受到熏陶.
重点:充分诵读,体会演讲词表达的内容和感情,体会丰富的人文思想.
难点:认识英雄的含义,品味关键语句,培养欣赏和理解能力.
1 练习快速默读课文,抓住关键词提供的信息,概括内容要点.
2.诵读法.因文章情感表达丰富强烈,冲击人心,朗读是最好的方式,有利于感受演讲者的心情,充分理解课文.
3.学生自主探究,把握选择关键词语揣摩语言的方法.
导入:日上午,美国东部时间11点38分,美国``挑战者&号航天飞机在发射升空1分12秒后突然爆炸,机上七名宇航员全部罹难.长烟在天际消散,悲痛却在人们的心中聚集,现场观众惊愕不已,痛哭失声,各地下半旗致哀,华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声.面对这突如其来的航天灾难, 时任美国总统的里根在1月31号的追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的宇航员，称他们为真正的英雄，今天，我们将跟里根走进英雄的世界。
一. 速读课文，(不出声，不指读，划出关键性的词语或句子)并边看边思考，这篇演讲词讲到了哪些内容?
讨论明确：深深的哀悼和对英雄的赞颂。
追忆英雄，牢记英雄。
号召化悲痛为力量，继续开拓。
二. 品读课文
1. 以跳读的方式在文中找出下列词语，划上横线，并注意其意义和作用。
哀悼 锲而不舍 迫不及待 建树 孜孜不倦 阴霾 刚毅不屈 力不从心
2. 这是一篇演讲稿，尤其要以情感人，请同学们来讨论一下在三部分的演讲中，作者带着一种怎样的感情?我们读的时候要怎样来读?
明确：悲痛(低沉) 怀念(深情) 号召(激昂)
3. 朗读品味这不同的感情色彩。
4. 本文不仅感情充沛，而且意味深长，很多句子能给我们震撼和启迪，如果大家在深入理解的基础上来朗读的话，相信效果会更出色。请找出你认为精彩或最让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说为什么精彩或让你感动。
三. 疑读课文：再读课文，找出文中你尚存疑问的句子，大家来探讨解决。
四. 小结：里根总统的演讲，不仅让我们亲近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更让我们了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以为荣的美国精神。而这些精神也是全人类的优秀品质，是不分民族，国家，意识形态，都应借鉴学习吸收的。读了这篇文章，我们一定很有感触，请你写几句话说说你此时的感悟。
五. 做个真正的英雄不易，但做个平凡的英雄却不难，相信我们只要从小明是非，知大义，在生活中树立正确的思想观念和积极的生活态度，我们就具备了成为真正的英雄的基础!请同学们把眼光收回到我们的同学或你自己的身上来，让我们来聊聊在生活中，我们周围的人都有哪些带有英雄气概的特点呢?
六. 作业：
1. 积累摘抄本文含义丰富的句子。
2. 以&我心目中的英雄&为题写一篇小作文。
以上就是小编分享的《真正的英雄》优秀教案的全部内容。
《真正的英雄》其它教案
《真正的英雄》课件下载
热门语文文档
《真正的英雄》知识扩展《真正的英雄》同步练习_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
《真正的英雄》同步练习
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}