正确教育旗下网站
网校：13236所
24小时更新：3219
总量：6708974

2017春五年级语文下册教案：第1课《神鸟》（语文S版）
2017春五年级语文下册教案：第1课《神鸟》（语文S版）
扣点：免费
时间： 9:42:16
下载量：50次
大小：117KB
所属资料：
文档简介为自动调取，可能会显示内容不完整，请您查看完整文档内容。
在手机端浏览文档
1/52/53/54/55/5
预览已结束，查看更多内容需下载哦~
&#xe6热门推荐
&#xe6相关资源
官方微信公共账号
资源库-微信公众号
在手机端浏览神鸟教案教学设计 - 语文网
&& 神鸟教案教学设计
神鸟教案教学设计
马上就要进入到小学五年级下册《神鸟》的学习了。神鸟是古代神话中的南方之神，这篇课文将告诉我们什么样的故事呢?为方便教学，语文网小编整理了神鸟教案教学设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!
神鸟教案教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：
教学目标：
1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，初步了解课文的表达方法。
2、学习本课，掌握生字新词，引导学生体会&既&..也&.&的用法，会用它造句。
3、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。
教学时间:三课时
教学过程：
课前预习：
一、字词大本营
1、【我会认】认读会认字，为易错的会认字注音。
2、【我会写】为生字组词。
3、【我会积累】采集词语。(四字词)
4、【我会用】a、多音字b、理解词语(近义词、造句、绘画等)
二、有感而发
1、主要内容。
2、感受或收获。
三、不懂就问
【教学目标】
1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解&伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶&等词语的意思。
2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。
一、 启发谈话、导入新课。
1、出示单元导读，明确训练重点。
2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。
二、初读课文，学习字词，。
1、自读课文，回顾预习内容。
2、分组学习生字。
A轮读会认字，认读会写字词。
B交流多音字。
C理解词语。
三、达标检测，汇报交流：
【出示课件】
①、我会读：伶俐淙淙包袱
②、我会组词。
伶()婉()唉( )
铃() 碗()挨( )
噪( ) 澈( )
贼( ) 燥( ) 撤( )
绒( )躁( )咐( )
mēn() gēng()m&n()
m&n()g&ng()m&i()
○4听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、
○5理解词语。(找出句子读一读，再解释)
伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、
四、自读全文，理清脉络。
1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事?
(从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。)
2、课文讲述了几个故事?试加以概述。
(三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事)
3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。
4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的?
提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。
因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。
5文章可以分为几部分?(小组合作探究)
分两部分：(先总后分)
一、(1&&3)从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。
二、(4&&结束)依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了
五、质疑不懂的问题。(小组合作相互释疑，解决简单的问题)
六、出示目标：(或让学生总结本节课的学习收获)
1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解&伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶&等词语的意思。
2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。
板书设计：神鸟
三个故事尽职的猫
善良的乌鸦
文章结构：大故事套小故事
【布置作业】：
1.读课文三遍，签字。思考书后1、2题，在书上做旁批。
2.听写课后生字词。
3.完成《作业本》上相应的字词题。
【教学目标】：
1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、引导学生体会&既～～也～～&的用法，会用它造句。
一、激情导入。
上节课我们分析了文章的结构、故事情节。并在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是&&&神鸟&。还记得课文主要讲了些什么吗?
1、回忆课文主要内容。
(从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。)
2、理清文章结构。(即分段)
2、小组质疑上节课未解决的或有价值的问题，师梳理总结。
二、出示目标：
1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、引导学生体会&既～～也～～&的用法，会用它造句。
三、合作学习，小组讨论。
1、指名读1&3自然段。
(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。
2、默读课文(4&&16)，想一想：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?(组内互相说一说)
抓住要点：
(1)、有约定。神鸟老老实实让可汗捉住，又约定&既～～也～&(指导朗读，并试用此关联词造句)
(2)、讲的故事中狗、猫、乌鸦的遭遇都令人惋惜与同情;
(3)、可汗被打动，叹了气;
(4)、神鸟逃脱。
3、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物?你对他们有什么样的想法?文章表达了人们怎样的心愿?
(一)提示：(1)默读3个小故事，画出故事中的人物、动物。谈谈你对他们的看法?
(2)这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀?
(小组内互相交流一下自己的看法)
汇报：(1)、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。
A猎人(守信、不贪别人钱财)&&杀&&狗(忠实)错
B农妇&&打死&&猫(轰苍蝇、赶蚊子、追赶、咬死老鼠：忠于职守)错
C阿尔拜：&&打翻毒水、找到泉水&&被打死-----冤
(2)、这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀?
(明理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良)
(3)练习朗读:同桌三人分角色选择你喜欢的一个故事有感情地朗读，要求要体现出人物的特点。(抽一组读)
(二)文章表达了人们怎样的心愿?
A①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
B是怎么表达的?
通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
4、齐读最后一段。
&唉，算了吧，确实没办法捉回它了&可汗最后说了这样一句话就回家了，与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说?这个结尾你看出了什么?(组内交流)
(1)、可汗也富有同情心。
(2)、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。
(3)、告诉人们：要做善良的人。
四总结全文，深化理解。
1、能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?
要点：①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
2、读了这个故事后，你受到什么教育?
总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的
3、请你向文中的人物说一句话，或赞美，或批评，或劝诫～
五、布置作业：
1、《作业本》中相应的理解题。
2、把故事讲给家人听
3、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。
板书设计：神鸟
忠实的狗猫的尽职乌鸦的善良
(道理：告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良)
教学反思：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、有感情地朗读课文。
二、回顾课文，交流总结。
1、说说课文告诉我们一个什么道理，课文的结构是什么?
①、如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良;要做一个善良的人。
②、总&&分结构先总写神鸟聪明伶俐，然后用事实写它真的聪明。
2、完成课后练习。
(1)、读句子，想想&既～也～&在句子里表示什么意思。
(2)、选词填空。
既～也～既～又～
①、这棵老槐树()高大( )粗壮。
②、要完成这项任务( )要有周密的计划，( )要有切实的措施。
③、这个机器人( )可以招待客人，( )可以和人谈话。
(3)、用&既～又～&造句。
(4)、填关联词，再用这个关联词说一句话。
好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我()把它捉住()。
3、完成课后带★号的选做题。
(明确：故事不仅仅是使人知道神鸟是个聪明伶俐、会说话的鸟，它真正要表达的意思是包含在小故事里的。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。)
4、抄写优美词语。
聪明伶俐枝叶繁茂唉声叹气闷头不语粗枝大叶口干舌燥滴滴答答婉转地啼叫裂缝
三、拓展训练：
1、各小组派代表朗读小练笔内容，评议。
2、补充习题，口头练习。
3、拓展阅读《马头琴的故事》，谈见解。(见教案P7)
四、练习巩固：完成《作业本》相应的题。
五、布置作业：
预习第二课
以上就是小编分享的神鸟教案教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
《教案设计》其他教案史上十大疯狂的神鸟
我的图书馆
史上十大疯狂的神鸟
人类曾在相当长的一段时间里痴迷于鸟类。它们相当神秘，不仅季节性地消失，还可以飞翔，甚至可以自由地来往于我们人类永远也无法抵达的地方。几乎每个人都曾听闻过几种神鸟，比如凤凰。但你知道吗？在世界各地的神话中，有几种神鸟甚至比凤凰更加奇异。10太阳鸟（Benu） &太阳鸟，是家喻户晓的凤凰的埃及版本。在埃及的创世神话中，一只太阳鸟飞越了“混沌”的表面，落地后用它的尖叫声打破了这个世界最原始的寂静。据说正是这声尖叫决定了什么即将出现在这个世界上而什么不能。传说太阳鸟和鹭长得非常相似，但不同的是它拥有色如火焰的羽毛，有时甚至还长着人类的头颅。这种鸟和埃及太阳神有很大的关联，所以它的像常常被画得像太阳神本人一样戴着皇冠。传说太阳鸟每天早上随着太阳的升起而飞起并在太阳的光芒里获得重生。它的重生同时也意味着它和奥利西斯（司阴府之神）、死亡以及复活的问题密切相关。这个最先创造了世界的神鸟据说出生于鳄梨树顶端的一团火焰里，而那棵鳄梨树又生长在方尖塔的塔尖上。此后关于它的故事又变得和凤凰极为相似了。（希腊历史学家）希罗多德曾说太阳鸟在出生500年后飞入火焰中并在灰烬里涅槃，然后获得新生，灰烬则被安置在太阳神的祭坛里。9 火狮安朱（Anzu） &安朱是古代苏美尔地区的一种狮头鹰身的鸟类。它体型非常庞大，以至于世上唯一一种可以支撑它鸟窝重量的树可以横跨太阳神乌图名下七大河的源头。它在翱翔时可以掀起猛烈的沙尘暴，它的鸣叫声可以撼动整个世界。即使是上帝也将其视作一个难以战胜的威胁。传说中，这只巨鸟偷食了德斯蒂妮（命运之神）的药，这赋予了它凡鸟所不能及的神力。恩利尔是德斯蒂妮的儿子，他因为这件事被派往尚未完工的世界去迫使安朱交还神力。为此他发动了改变世界的洪水和风暴。很久之后考虑到关于地区统治者的一些史诗级传奇故事的书写，亚述王便被认作式杀死安朱的英雄。 安祖最早是在古老的“战斗神话”中被广为流传的。在这个神话中一位英雄被派去与一个强大的敌人战斗。安朱与恩利尔的史诗可以追溯到公元前1200年。在很久以后的以色列民间传说中安朱也占有一席之地，在那里人们会用供奉祭品的方法来平息它的愤怒。8 柏步丽（Boobrie） &在苏格兰高地的神话和民间传说中，柏步丽是一种可以任意变身的鸟。比起飞翔，它更喜欢在狩猎时把翅膀用于在湖泊或泉水里穿梭游泳。作为著名的模仿家，柏步丽经常通过模仿幼兽受伤时的哀嚎来引诱并淹死那些闻风而来的成年野兽们。它喜欢食用牛和羊，但需要的时候它也会吃水獭。有时它会化作行于水面的马，有时又会变成吸食马血的昆虫。曾有一些猎人信誓旦旦地说，他们曾亲眼见过一只水马——苏格兰传说中另一种神奇生物。但根据对它足迹的进一步观察，他们发现这些特殊的足迹是不断变换的，所以只可能是柏步丽。根据那些目击者们的回忆，柏步丽有着修长的脖颈、宽阔的羽翼、长嘴、短腿、不完全蹼的大脚，以及公牛般的叫声。7 迦楼罗/金翅鸟（Garuda/Karura） &在印度教的神话传说里，金翅鸟是大神毗湿奴的坐骑。体型庞大，羽毛鲜亮艳丽，因此常被误认为是火神。所以即使金翅鸟不是真正的神，也常常被奉若神明。迦楼罗在日本神话里也曾被提及，在那里它是一种半人半鹰的生物，有着不计其数的翅膀和手臂。有趣的是日本和印度在对迦楼罗的描绘方面竟出奇地一致。在日本，它总是以手拿或吹奏长笛的形象出现。而在印度，它则有着人类的身躯和四肢，鹰的头颅、羽翼和爪子，一身金色的羽毛明艳非凡。在这两个不同的版本里金翅鸟都是飞翔速度比风还快的百鸟之王。同时，它都有不共戴天的仇敌——邪恶的蛇妖——它们生着蛇的样子并危害着世间的自然平衡。迦楼罗的母亲被这些蛇妖所绑架，释放的代价是迦楼罗为它们提供神的食物。就这样，它们成了迦楼罗永远的敌人。6 孤儿鸟(Orphan Bird)在Pierre de Beauvais于中世纪所著的一部动物寓言集中，有一种鲜为人知的鸟，名叫孤儿鸟。事实上Pierre de Beauvais是仅有的几位对此鸟做过记载的作家之一，除了知道他曾写过两部动物寓言集之外我们对他所知甚少。在这两部书里他对公元1218年之前神话中的部分生物进行了细致地描写，有些生物甚至并非起源于欧洲。孤儿鸟起源于印度，传说它生着鹤的身体，孔雀的脖颈和胸脯，鹰的爪子以及黑红白三色相间的羽毛。雌性孤儿鸟将蛋产于水中，蛋分为两种——善与恶。象征美好善良的蛋漂浮于水面，孵化后它的父母会满怀慈爱与欣喜地欢迎它的到来并亲自哺育它们。而那些象征邪恶的蛋会沉入水底并在那里孵化。它们将被迫永远生活在暗无天日的水底。我们可以把这个故事看做一则寓言，讲的是善人入天堂，恶人下地狱的道理。5 斯廷法卢斯湖怪鸟(Stymphalian Bird)斯廷法卢斯湖怪鸟是古希腊神话中的一种食肉鸟，这种鸟用可怖的手段控制着阿卡迪亚的斯廷法卢斯湖，最终为大力英雄赫拉克勒斯的仆人所杀。当此人到达这些鸟的湖边栖息地时，他发现如果不沉入沼泽中他根本不可能接近这群鸟。雅典娜前来送给了他一个拨浪鼓，鼓声把所有的鸟儿都惊飞起来，一部分被他所杀，而那些飞远了的幸存者们又找到一个小岛并定居下来。在那里它们改名为Ornithes Areioi，最终又被正在寻找金羊毛的伊阿宋发现，于是又有一大批鸟儿被古希腊的水手们杀死了。这种鸟最早被描述为一种永远处于饥饿状态的食肉鸟。它们攻击并吞噬人类。相传这群鸟为战神阿瑞斯所养。它们可以用像离弦的箭一样有力的翅膀点燃羽毛。后世关于斯廷法卢斯湖怪鸟的传说有各种不同的版本。有一种说法是这种鸟事实上是阿尔忒弥斯（月亮和狩猎女神）神庙的守护神兽。另一个版本则说斯廷法卢斯湖怪鸟是斯廷法卢斯的人类女儿。赫拉克勒斯之所以要杀她们是因为他觉得她们并没有满怀热情与尊敬地欢迎他的来访4、林鸮（strige）林鸮也是起源于古希腊神话的生物。再后来，它不仅成为了罗马神话的一部分，还在中世纪的欧洲被写入宗教神话。关于林鸮最早的故事讲的是因吃人遭到惩罚变为野兽的两兄弟。其中一位就被变成了林鸮。它被迫生活在上下颠倒的世界里不能吃也不能喝。每当夜晚来临时人们总能听到它绝望地哀嚎。林鸮到底是什么生物至今仍值得商榷。在拉丁文里“strix”被解读为仓鸮。在一些地方它被更多地认为与巫师和吸血鬼相关。据记载，它在日间狩猎，到了晚上则变身为巫师把小孩勒死并喝光他们的血。更像吸血鬼的是，把一种大蒜做护身符系在小孩脖子上就可以成功地将它们驱走。根据《普利尼自然史》的记载，林鸮是一种真实存在的生物，但不可否认的是，普林尼自己也并不了解它们。中世纪时，林鸮从古典神话一跃成为基督教神话中的角色——撒旦的仆人。3 里德克（Liderc）里德克起源于匈牙利神话，它们看起来像没有毛的鸡。世界上有很多种里德克，其中一种被称为mit-make。它们和巫婆关系密切，据说只出现在巫婆家中并在她们的臂膀下才能得到孵化。里德克常常饰演着巫婆密友的角色。它们无时无刻不在完成巫婆布置的任务，永远不会疲惫，可一旦有了空闲便会亲手杀死巫婆。据说唯一一种可以避免此类横祸发生的办法就是给它一个不可能完成的任务，比如把一个满是漏洞的篮子装满水。另一种里德克好像深受女妖与梦魇故事的启发，它们捕食因丧偶之痛而嚎啕恸哭的人们。它们每晚不断的骚扰使得那些被当做猎物的人们的身体日渐衰弱。为了摆脱里德克的纠缠并防止它再回来，人们将其鞋子悄悄偷走。2 肉桂鸟(Cinamologus) &“肉桂鸟（cinnamalogus ）”恐怕是对自然商品产生源头的解释中最为奇特的一类了。早在公元前5世纪，肉桂就是一种需求量极大的香料。根据古希腊作家埃尔德·普林尼与希罗多德（历史学家）的记述，肉桂鸟所采集的肉桂极为珍贵。在埃尔德·普林尼的《自然史》中，这种鸟只用肉桂树的枝条来筑巢。巢被筑在很高的树顶，非常易碎，所以唯一一种可以把肉桂弄下来的方法就是用铅球向鸟巢抛砸，使一些枝条坠落。同样的故事公元7世纪塞维利亚的伊西多尔也曾记述过。希罗多德于公元5世纪的版本与这两版有着些许不同。按照这位历史学家的说法，此鸟将巢筑于悬崖壁上并用泥巴适当地加以巩固。那些采集肉桂的人把牛和其他大型动物切成大块放在悬崖下，诱使肉桂鸟把它们搬回巢中。当鸟巢因不堪重负而坠落时，他们就可以把肉桂收集起来高价卖出。1 戴胜鸟（Hoopoe）戴胜鸟（Hoopoe）的名字非常奇特。它不仅在现实生活中存在而且还是某些互相矛盾的神话素材。在阿拉伯神话中戴胜鸟象征着美好，有治病和占卜的魔力。传说正是这种鸟在所罗门王于沙漠中陷入困境时救了他，一群戴胜鸟张开翅膀为它遮挡毒辣的太阳。在埃尔德·普林尼和塞维利亚的伊西多尔的动物寓言集中，戴胜鸟是仅有的几种会在壮年时对那些年老体衰的同类进行反哺的生物之一。然而，关于它们的故事并不总是那么迷人。伊西多尔说常常有人看见它们在墓地上空盘旋。东欧神话传说里，上帝在创造戴胜鸟时曾把所有鸟儿通常爱吃的食物拿出供它选择，但它却全部拒绝了。所以上帝一怒之下惩罚它永远只能吃其他动物的粪便。
馆藏&62035
TA的推荐TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&
喜欢该文的人也喜欢}