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深圳博纳的国际化教育怎样培养创意人才？
编辑：姚老师发布时间：日
&&&&& “一名作家如果想谋生存求发展，不仅仅是跟随情感将字句放在一起，他的内在思维一定要是有机的。”
――马克西•伦纳, 美国著名作家与教育家
在瞬息万变的全球经济、知识型经济和国际大环境下，什么是传统学校不能教会我们的？
为什么需要国际化教育？
为什么只有国际化教育才最适合创意创业人才的培养？
博纳的国际化教育怎样培养创意创意人才？
初步结论： 传统中学和大学无法培养未来创富所需要的创意创业人才。今天的大学也不具备传授创意创业所需终极知识的完备模式。今天追求出国留学的家庭和孩子需要转变理念，出国留学不是最终目的，出国留学只是一个载体渠道让孩子去学会创意创业所需的知识与技能。
家长简单地把目标订在出国留学目标学校的排名无异于接受应试教育，接受洋应试，无异于给孩子的未来打折扣！
&&&&&& 现在的学校并不是按照培养创意人才的模子生成的。今天的学校基本上是工业时代的产物，他们的目的是大规模地、将成千上万的年轻一代培养成能适配进工业这部大机器里的人员。用《第三次浪潮》的作者阿尔文• 托夫勒的话讲，“标准化”、“一体化”、“中央化”、“强调纪律性”这些工业时代的基本机理主导了大规模教育体制下的学校。小学、中学和大学都无一例外。 这些机理放在一起就很容易解释，为什么我们中国拥挤的中小学校都喜欢乖的学生，因为他们像穿手套一样与“标准化”相吻合，降低了所有人的眼前成本――老师省时、学生省事、家长省心。但是问题在于，这样取向的学校与培养创意人才所需要的“不拘一格”、“发散思维”、“Think out of the box”-“跳出方盒的思维”可谓大相庭径。
&&&&&& 标准化考试（不管高考，还是出国的国际化考试）的应试教育正是“标准化”和“一体化”旧瓶里的新酒。 今天市面上的国际教育绝大多数走得是洋应试套路――词汇／SAT分数／托福成绩简单挂钩，孩子们学得昏天黑地，“只要不学死，就往死里学”。
洋应试套路的特点和辨认办法：
―― 只背单词，不抓阅读；
―― 学科之间泾渭分明，理科老师不懂文学，文科老师不懂计算机；
―― 校长来自于传统学校，没有教改经历，不懂英语；
―― 课表安排，每天学生硬性安排学到晚上十点钟；
―― 办学者只谈升学目标名次，不谈教学教育理念；
洋应试国际学校没搞懂国际教育的地方：
1）学生的软实力（思辨，面试表现，文笔水平）才是迈入世界一流大学制胜之处。软实力往往能弥补SAT考试200分左右的硬分差；
2）死背单词事倍功半，阅读体系＋单词记忆事半功倍；
3）新SAT的到来会让洋应试国际学校满地找牙；
4）国际教育在于让孩子找到激情所在，自动自愿地“往死里学”，不是用死课表，死作息表逼着学。
5）今天的孩子出国留学后若想学有所成，在中学阶段培养抚育‘‘大想法’’意识刻不容缓。
博纳的国际化教育怎样培养创意创意人才？
国际化教育首先应该是让家长、学生和学校放松心态的教育，因为不再是“千军万马过独木桥”。 放松心态是培养抚育创意的必要条件。
国际化教育是最适合培养创意创业人才的教育。因为，在今天创意和创业的灵感来自于全球。国际教育，顾名思义，就是让受教育的思想充满来自全球的理念，知识与信息。
国际化教育能够突破传统教育的条条框框！不在是根据某某考试院的某某不见得高明的“脑袋”挥舞的所谓指挥棒！而是真正地融汇全球经济多人才的最新要求去培养人才。
在博纳国际学校，我们不以学生的考试成绩来排名，我们不搞任何的排名。但是，从孩子们进学校的那一天起，我们就让孩子们知道，你们的创意火花和个性角色将奠定你在学校的地位，留下永恒的印记――如同乔布斯“在宇宙中砸出的印记”！
创意的学习将贯穿到深圳博纳国际学校的每一门和每一门课。在过去一年的脑力挑战赛中，博纳学子见识了一个个平凡的“大想法”。
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