列夫·托尔斯泰
《狼来了》《七颗钻石》
列夫〃托尔斯泰()，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜〃卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴，在世界
睡觉还早：
1古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
我也不知道，大概是昨天。
完形填空：
穷人虽然穷，但他们拥有（
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，
回忆一下，文章讲了一件什么事？
1文中的“穷人”指的是谁2他们的“穷”体现在哪？3他们给你留下怎样的印象？
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
描写环境的语句
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒
适。地扫得干干净净，炉
列夫·托尔斯泰（）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入
B穷在什么地方呢？
A.课文中的“穷人”指的是谁
古老的钟发哑地敲了十下，读了这段心理描写我１、从“屋内装饰”体十一下……始终不见丈夫回来。感慨地说（）！桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒会“穷”着寒冷和风暴出去打鱼，她自己2、从“桑娜和渔夫的也从早到晚地干活，还只能勉强忙碌”看出“穷”填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不3、从“
你这人世间最大的罪恶像一条恐怖的毒蛇你紧紧地缠住了我缠住了我的喉咙勒紧了我的腰身我已不能呼吸我已不能思考啊！你这该下地狱的魔鬼回到属于你的地方去吧！为何还不快快把我放开
浪荡于人世我只感到连绵不绝的痛苦那是属于他人的享乐那是上天早已注定的荣光我单薄如一片飘摇的黄叶我脆弱似一朵冬日里的残花像舟行迷雾的大海我再也看不到希望是贫穷摧毁了我所有梦想
列夫·托尔斯泰
《狼来了》《七颗钻石》
列夫〃托尔斯泰()，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜〃卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴，在世界
睡觉还早：
1古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
我也不知道，大概是昨天。
完形填空：
穷人虽然穷，但他们拥有（
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，
回忆一下，文章讲了一件什么事？
1文中的“穷人”指的是谁2他们的“穷”体现在哪？3他们给你留下怎样的印象？
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
描写环境的语句
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒
适。地扫得干干净净，炉
列夫·托尔斯泰（）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入
B穷在什么地方呢？
A.课文中的“穷人”指的是谁
古老的钟发哑地敲了十下，读了这段心理描写我１、从“屋内装饰”体十一下……始终不见丈夫回来。感慨地说（）！桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒会“穷”着寒冷和风暴出去打鱼，她自己2、从“桑娜和渔夫的也从早到晚地干活，还只能勉强忙碌”看出“穷”填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不3、从“
你这人世间最大的罪恶像一条恐怖的毒蛇你紧紧地缠住了我缠住了我的喉咙勒紧了我的腰身我已不能呼吸我已不能思考啊！你这该下地狱的魔鬼回到属于你的地方去吧！为何还不快快把我放开
浪荡于人世我只感到连绵不绝的痛苦那是属于他人的享乐那是上天早已注定的荣光我单薄如一片飘摇的黄叶我脆弱似一朵冬日里的残花像舟行迷雾的大海我再也看不到希望是贫穷摧毁了我所有梦想
大家知道我们今天要学的这篇文章的作者是谁吗？
列夫.托尔斯泰
舒适顾惜抱怨倾听保佑糟糕倒霉汹涌澎湃心惊肉跳忐忑不安自作自受妻子桑娜溅起熄灯帐子草铺煎熬
1.请大家小声读一遍课文，想想课文主要讲了什么故事。2.请大家找出文中描写两家人贫苦和桑娜夫妇的语言、心理活动，做批注，并说一说他们是一位什么样的人。
她忐忑不安地想：“
人教版语文六年级上册第三单元课文
（1）从“屋内装饰”看出“穷”。“古老的钟发哑地敲了十下，十一下
（2）从孩子的吃、穿看出“穷”。“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。“桑拿沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”（
王店一小袁友鹏
在别人需要帮助时，给予帮助。
——善良在自己迫切需要帮助时，主动帮助别人。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
探究问题：
1，桑娜为什么要这样做？
2，为什么桑娜的心跳得很厉害？
阅读提示：
选择自己喜欢的方式认真读课文第七自然段，思考桑娜为什么要这样做？想好后举手回答。
19世纪俄国最伟大的作家。
——列夫·托尔斯泰
速读课文思考：作者向我们讲了一个什么故事？
起因：（第1—2节）等待丈夫经过：（第3—11节）发现西蒙死啦结果：（第12—27节）主动抱回西蒙的两个孩子
问题探究一
课文中的“穷人”指的是谁？
给你留下什么样的印象？
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
桑心惊肉跳？娜
（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，那么。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么。（3）桑娜想与其，不如。（4）桑娜想宁可，也要。
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。”看似矛盾，实际上却生动地反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质！
她想：——————————！她想：——————
歌曲欣赏：掌声响起来我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？掌声就是爱，是手的一种高尚行为。所以“掌”字上面是高尚的尚字变形,下面是手。我会说（（（）的掌声）的掌声）的掌声……自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。和同座合作读：可以每人读一节，互相
wòchéngzūn尊严沃尔逊面呈菜色bèikānshànkuǎn疲惫不堪善良朴实款待lìshòu狼吞虎咽例外骨瘦如柴jiéhóuchuí杰克逊喉结赞赏捶背jiāngpèi僵硬许配逃难
liánɡliànɡ思量
老舍()，现、当代作家。原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回玻璃马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯一碧千里襟飘带舞
作者笔下的草原是怎样的景象？请用一个字概您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
三上语文第1-单元教案.doc 44页
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三上语文第1-单元教案
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情感态度 知识 能力
教学目标 着重培养孩子感受丰富多彩的儿童生活。
2引导他们了解自然、感悟人生，逐步形成友爱、团结、纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 认识13个生字，会写36个生字。
正确、有感情地朗读课文。
读准字音，理解词句，读懂课文。
能够体会课文中充满的童真、童趣。
我们的民族小学
教学目标：
知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，，抄写描写窗外安静情景的句子。背诵自己喜欢的部分课文。读出对这所民族小学的喜爱之情。
情感目标：了解沐足小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到沐足团结的教育。
教学重难点：
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写船外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学方法：朗读体会，教师指导。
课前准备：
　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
　　3．词语卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
课时目标：初步了解课文内容，认识5个生字，会写12个生字。
　 一、举行“民族风情”展示会
　　1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
　　2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。
　　二、揭示课题，范读课文。
　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
　　2．板书课题：我们的民族小学。
　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
　　三、自学生字新词，试读课文。
　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
　　2．学生试读。
　　3．指名分自然段朗读。
　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
　　第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族
　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
　　四、分组朗读，组间比赛
　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
　　2．各组练习后进行比赛。
　　五、巩固字、词，指导写词。
　　1、指名读生字，新词。
　　2、指导书写课后田字格中的字。
　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
　　“蝶”字要注意右旁的构成。
　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　b．学生写字。
　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　课时目标：深入了解课文内容，有感情地朗读课文，体会课文表达的自豪和赞美之情。
　一、复习旧课，导入新课
　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
　　二、分段读议，加深感悟
　　1．第一自然段
　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
　　b.学生读后交流。
　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
　　教师评点后再指名练习。
　　d.配乐朗读这一段。
　　2．第二、三自然段。
　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
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