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2015年小学四年级数学上册第1单元《大数的认识PPT课件》
第 1 单元 大数的认识课题 1 亿以内数的认识一、创设情境，新知导入下面这些数你会读吗？北京：人西藏：3002166人四川：人河南：人新疆：人黑龙江：人填一填。 10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百 ），10个一百是（ 一千 ）， 10个一千是（ 一万 ）。二、探究新知要认识这样大的数就要 先认识计数单位北京：人一万一万地数，10个一万是十万。10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。 一（个）、十、百、千、 万??亿都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 每相邻两个计数单位之间的进率是10。A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。 B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。 C.从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是 个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。亿 级 亿万 级 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位个 级 百 位 十 位 个数级数位 位?位19612368表示6个十万
第 1 单元 大数的认识课题 2 亿以内数的读法一、复习导入1.读出下面各数。 2308 读作：二千三百零八 5600 读作：五千六百7009读作：七千零九1567读作：一千五百六十七2.说说你是怎样读的。（小结万以内数的读法）二、探究新知千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 2 4 4 3 0 9 0 5 6 8 0 千 百 十 个位 位 位 位2 0 0 0 4 0 0 0 9 0 0 0 6 0 0 0二千万四百万九十万六万。 二千四百九十六万。三百零八万四千零五十万读作：五万四千六百二十一读作： 六百四十万七千 读作： 一千零三万零四十问题：试读上面这些数。问题：含有两级的数怎么读？ 万 个不 读 只读一个01. 读出下面每组数。34 和 34
和 40 和 2.千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位千 百 十 个 位 位 位 位43 05 7 06 0 89 6 02 0 50 0 00 0 1读一读。3. 小组交流，怎样读比较方便。
070 小组交流：怎样读比较方便？ 预设：先分级，比较容易读。4. 同桌各写一个数，互相读一读。
第 1 单元 大数的认识课题 3 亿以内数的写法一、复习导入1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。亿 级亿 ? 位 千 万 位万 级百 万 位 十 万 位 万 位 千 位个 级百 位 十 位 个 位2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 0读作：三万 读作：四百三十万一千二百读作：四千零一万零五百二十3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。九 五十六 九百零三 写作：9写作：56写作：903万以内数的写法：1.从高位写起，按照数位顺序写。 2.几千就在千位上写几，几百就在百位上写几?? 3.中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。二、探究新知北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。问题：1. 你知道了哪些信息？2. 这个数怎么写？自己试一试。3. 你是按照什么顺序写的？ 小结：写数的顺序和读数的顺序是一致的。 预设1：230184 预设2：先看这个数有几级，如果有两级，就先写万级， 再写个级。1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。预设: 02. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。先看这个数有几级，这个数有两级，先在万级上写 写0184 。，再在个级上 23千位上一个单位也没有，写0。请以小组为单位讨论：含有两级的数怎样写？万 级，再写____ 个 级； 1.先写____0 。 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写____做一做预设： 90 0000
第 1 单元 大数的认识课题 4 亿以内数的大小比较一、复习导入1.说一说下面卡片上的数各是几位数，最高位 是 什么位。 5 32700 5位数 最高位： 万位 7位数 最高位： 百万位 6位数 最高位： 十万位 8位数 最高位： 千万位2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。435 & 4531089 & 9898901 & 8910你真棒！3.比较下面四组数的大小。 43500 & 200 & 0045 & 030 & 9040034.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？ 方法相同，只是亿以内数的位数比万以内数更多。二、情景导入，探究新知美国:2116100日本:3658200泰国:608000俄罗斯:2536300印度:606500韩国:4185400你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？位数多的数就大。位数相同呢？……位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大 ，如果最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数。做一做1. 比较下面每组中两个数的大小。&103600& && 288902. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
预设：4＜5。问题：如何比较多个数的大小？ 1. 先按照位数的多少分类。2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数 与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中 最小的数。三、巩固练习1.将下面的数按从小到大的顺序排列。500 0005432500 & 4230005 & 4320005 & .比较下面每组中两个数的大小。98965 & 60 &
& 00 & 3050000
第 1 单元 大数的认识课题 5 亿以内数的改写一、复习导入我们学会了读数和写数，现在大家来比一比， 看谁能很快地写出下面的数据。 1.光的速度是每秒三十万千米。 写作：.我国国土面积是九百六十万平方千米。 写作：.我国有七十八万所中小学。 写作：.某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。 写作：
60000 （都是整万的数） 观察这些数有什么共同的特点？ 万万万0万6万红细胞：能输送氧气。活动：介绍白细胞和红 细胞的作用。问题：怎样把红、白细 胞的数量改写成用“万” 作单位的数？白细胞：能消灭 病菌，清洁血液。一小滴血液含有：预设：去掉个级的4个0， 改写成一个“万”字。红细胞：5000000个＝500万个 白细胞： 10000个 ＝1万个说明：有时为了读写方便，我们会把整万的数改写成用“万” 作单位的数。方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
第 1 单元 大数的认识课题 6 用“四舍五入”法求近似数一、复习导入我们班有48名同学， 有多少人去过万里长城？ 你们对万里长城有哪些 了解？ 长城距今大约有2500年的历史，长城大约有1万 里长。我们班有48名同学，去过长城的有13人。光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。例如：1105≈ 1000尾数上的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。 1920≈ 2000尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前 一位进1。省略千位后面的尾数，求近似数。3250 ≈3千4608≈5千7432≈7千6501 ≈7千3849≈4千二、探究新知1389000千米 12756千米地球太阳 1389000≈ 9万地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 12756≈ 10000 =1万 小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全舍 去，改写成0。这种求近似数的方法 叫“四舍五入”法。是“舍”还是“入”，要看省 略的尾数部分的最高位上的数 是小于5还是等于或大于5。小结：要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五 入”法求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾 数“四舍五入”到万位。那么看千位，千位小于5，把它和 右面的数全舍去，改写成0；千位等于或大于5，就要向前 一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。然后再改 写成用“万”作单位的数。
第 1 单元 大数的认识课题 7 数的产生和十进制计数法一、复习导入问题：你们已经学过哪些数了？过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来 学习数的产生。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com二、探究新知说明：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道 “同样多”、 “多”或“少”，还不会用1，2，3，?这些 数来数物体的个数。 说明：比如出去放羊的时候，每放一只 羊，就摆一个小石子，一共放了多少只 羊，就摆多少个小石子。放牧回来时， 再把羊和小石子一一对应起来。如果回 来的羊的只数和小石子同样多，就说明 放牧时羊没丢。用实物记数说明：比如人们出去打猎的时候， 每去一个人，就在绳子上打一个结， 这样去了多少个人，绳子上 就有多少个结。结绳记数说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到 一条鱼，就在石头或木头上刻一道， 一共捕了几条鱼，就刻几道。 这样太不方便了。过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号， 但各个国家或地区的记数符号是不同的。巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号， 它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8， 9。表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11，…都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所 有的自然数都是整数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然 数的个数是无限的。在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。中国第六次人口普查现代科学研究表明，人 一生心跳约25~30亿次。活动：读一读上面的信息。人说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作 十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。活动：利用手中的计数器， 从一亿开始，一亿一亿地数， 看看你会发现什么。问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？ 预设：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百万 是一千亿。 小结：个（一）、十、百、千、万??亿、十亿、百亿、千 亿都是计数单位。说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排 列起来。 活动：独立完善数位顺序表。数级 … 千 亿 亿级 万级 个级 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位（ ）位（百 亿（十 亿 亿 位数位 …）位）位千 万 位 千百 万 位 百 万十 万 位 十计数 … 单位千 亿（ ）（百 亿（十 亿 亿万 万 万千百十个问题：相邻两个计数单位之间的关系是什么？ 预设：进率都是十。 小结：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数 方法叫做十进制计数法。））三、巩固练习填空。1.一百亿里有（ 10 ）个十亿， （ 10 ）个一百亿是一千亿。 2.从个位起，第（ 4 ）位是万位，第（ 10 ） 位是十亿位。 3.和亿位相邻的两个数位是（十亿位）和 （千万位 ）。
第 1 单元 大数的认识课题 8 亿以上数的认识一、复习导入1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个…… 亿 亿 亿万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位2.怎样读、写亿以内的数？二、探究新知全球人口：人我快背不动了！试读出下面各数。千 百 十 亿 亿 亿 亿 位 位 位 位 千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 0 4 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 千 百 十 个位 位 位 位0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 041 07 0 00 0 3读作：七十亿 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万总结方法：亿以上的数怎么读？先分级，再从最高 级读起??读完亿级或万级的数， 要加“亿”字或“万” 字。还要注意什么位置上的0不读，什么 位置上的0要读，读几个0。做一做自己试着读出下面各数。92 80 7
写出下面各数。千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位三亿： 三十亿九千万： 3 3 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0七千零三亿零二十万：7 0 0 3总结方法：亿以上的数怎么写？先看这个数有几 级，再从最高级 写起。哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数 位上写0。
第 1 单元 大数的认识课题 9 亿以上数的改写和求近似数一、复习导入1.北京每年因漏水浪费水资源立方米。 2.北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。 观察、比较、对于和1亿两种记录形式， 你有什么发现？ 计数单位不同：个，亿。 数值相同：大小相等。 两种方法你喜欢哪种？为什么？ 为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大 数改写成用“亿”作单位的数。二、探究新知把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 亿 =（ 10 ）亿可以先分级，找 到亿位，再改写。= （ 5305 ）亿改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”字就行。做一做1. 二十五亿 四百九十亿零六十万 五千零四亿零七百万2. 写出下面各组数。写作：写作：
写作： （1）三十写作：30三十万写作：300000三十亿写作：（2）一百零七写作：107一百零七万写作：1070000一百零七亿写作：（3）九千二百写作：9200九千二百万写作：九千二百亿写作：3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 ＝ 460 亿 ＝ 705 亿＝ 1206 亿＝ 58 亿省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。≈（10 ）亿千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。 ≈（99 ）亿千万位上的数比5大，该怎么办？ （ 向前一位进 “1”。） 小结：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于 5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数。结果要 加一个“亿”字，由于是近似数，必须用“≈”连接。三、巩固练习把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的， 用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）=106亿 =5030亿? =72亿你行吗？ ≈53亿≈497亿 ≈269 ? 亿
第 1 单元 大数的认识课题 10 计算工具的认识一、创设情境，新知导入同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计 算工具吗？二千多年前，中国人用算筹计算。一千多年前，中国人又发明了算盘。17世纪初，英国人发明了计算尺。17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。20世纪，出现了电子计算器。20世纪40年代，诞生了第一台电 子计算机。台式电脑笔记本电脑平板电脑目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。算 盘算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。说一说，你还在哪里见过算盘？算盘的构造档 梁 框 下珠 上珠你知道算盘的1颗上珠表示几？ 1颗下珠表示几吗？1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。你能分别写出下面算盘表示的数吗？602534067计算器计算器是目前人们广泛使用的计算工具。显示屏计算器上还有一些具 有特别功能的键。请 你找一找，试一试。清除键开关及清除屏键你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。计算器的使用按照下面的步骤，用计算器算一算。 386＋179＝ 565试一试，用计算器算一算。 825-138= 687 26×39= = 39用计算器，探究规律用计算器计算下面左边各题。999999×2＝______ 199989999×3＝______ 299979999×5＝______ 499959999×7＝______ 69993×4＝______×9＝______问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？做一做1.用计算器计算。55846 + 7646＝ ×37＝ 25559613027 - 8934＝ × ＝÷9
＝ 395412 + 10589＝ 4060012.先用计算器计算左边各题。÷9＝__________ 9÷9＝1 12 108÷9＝________ 123 1107÷9＝________ ÷9＝________ 1104÷9＝__________11103÷9＝__________＝__________ ＝__________不用计算，试写出上面右边各题的结果，并用计算器进行验算。看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
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你可能喜欢先看数有几级，这个数有两级，先写万级上（），再写个级上（）_百度知道
先看数有几级，这个数有两级，先写万级上（），再写个级上（）
我有更好的答案
这就是原题，小学四年级数学中亿以内的书那儿
啊哈，，，，
啊哈，，，，
万级上是1个级上是3
百度搜的，这个我真的不知道噢
我也看了但不知道为啥
我帮你找找解释吧
我帮你找找解释吧
哎呀，找不到诶sorry噢
来自：作业帮
阿拉博数字
万字，个级不用写
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