祖父的园子ppt
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祖父的园子ppt
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第一篇:祖父的园子ppt1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐 趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步 感悟园子的精神意义。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学会８个生字，理解由生字组成的词语。4．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。
萧红()中国现代 著名女作家。黑龙江省呼兰县人， 原名张乃莹。1935年在上海出 版成名作《生死场》时，开始用 萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红 不到10年的创作生涯中，为祖 国文学宝库留下了近百万字的作 品，深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
7、祖父的园子 第一课时
小组合作学习一 35'
按照预习的六步法(注、找、写、读、思、议) 预习第六课 温馨提示1、组长按照步骤组织完成。2、听写不正确的课外多写几遍。3、都完成后练习背诵自己喜欢的 段落。
当堂检测 5’
听写本课的词语
7、祖父的园子 第二课时
蚂蚱 嗡嗡叫 樱桃 蚌壳 毛嘟嘟 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢 圆 滚滚 一动不动
温馨提示小组4号抢读
合作学习一 5+5+5
作者回忆了童年时代在祖父的园 子里快乐玩耍的哪些情景？
温馨提示1、快速浏览课文。2、作者一共写了7件事情。
1 .观赏小昆虫，大榆树
2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3 .误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里 玩耍的情景
4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
5.用瓢舀水往天空扬 6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7 .用草帽遮脸睡觉
合作学习二 5+5+5
你喜欢课文的哪几个自然段？为什么喜欢？
温馨提示1、快速浏览课文。2、喜欢的理由可以套用分析句子 含义的三个方面。
当堂检测 5’
课文写了哪七件事情？
7、祖父的园子 第三课时
我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶 小，不太好看。好看的是大红蝴蝶， 满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身 绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆 滚滚，就像一个小毛球，停在上面 一动不动了。
合作学习一 4+4+4
从这一自然段中，你体会到了什么？
温馨提示1、可以从昆虫方面进行体会。2、可以从颜色方面进行体会。3、还可以从ABB式的词语进行体会。
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非 常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜爱，难以忘 怀。）
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。作者赋予景物童话般的色彩，尤其值得一提的是，作者写 小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察， 丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话中的“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩， 这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是 “胖乎乎，圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝 悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我” 对眼中事物的满心喜爱。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不 容忽视，也写出了榆树的活力。
合作学习二 4+4+4
“我”在园子里到底是玩还是 干活？你从中感受到了什么？
温馨提示1、注意联系“我”的年龄。2、注意从两者之间的关系进行体会。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么 样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天 去，也没有人管。……
合作学习三 4+4+4 从这两段话中你读出了什么？是 从哪些句子读出来的？
温馨提示1、这两段话表面上是写动物和植物， 实际上作者想表达的诗什么？。2、联系具体的句子进行体会。
作者为什么能将她的童年生活写得 那样有趣，真实，吸引读者？
（作者留心观察生活，用心感受生活，并真 实地表达自己的感受，把“我”―一个小孩 做的、想的、说的如实地写下来。这些事， 只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、 语言，心理描写，使我们好像真正走进了园 子，看到了“我”一样。因此，我们也要做 生活的有心人，留心感受生活中的人、事、 物。）
一 切 景 语 皆 情 语 ！
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画 意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她 的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的， 都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约 束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人 不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与 作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性 的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
祖 父 的 园 子
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
“ 我 ” 的 乐 园
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
当堂检测 5’
课文描写景物运用了哪些修辞技巧？
第一篇:祖父的园子ppt祖父的园子
蚌壳 锄头 倭瓜
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃
圆滚滚 毛嘟嘟
思考文中的哪些情景让 “我”对童年生活久久 不能忘怀？
默读课文：
说说“我”在园子 里心情是怎样的，你是 从哪儿体会到的？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。
祖 父 的 园 子
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
“ 我 ” 的 乐 园
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
第一篇:祖父的园子ppt作者简介
萧红()中国现 代著名女作家。黑龙江省呼 兰县人，原名张乃莹。1935 年在上海出版成名作《生死 场》时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。在萧红不到10年 的创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一 本回忆录。也就在写完后的一年，这个女 子就从世间消失了，只有31岁。但她把她 对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思 考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写 了自己的童年，尤其重点描写了家里的园 子，她称它为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园 子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随 着作者美好的回忆，走进她魂牵梦萦的祖 父的园子。
萧红故居院门
萧红故居院落
后花园磨房
今日呼兰河
读课文，你最想说的
一句话是――
学习生字 zhà wēn kěn yīn
瞎闹 胖乎乎
学习词语 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蚯蚓 倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
祖父的园子是色彩斑斓的
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不 动。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
祖父的园子是梦幻的 这榆树在园子的西北角上，来了风， 榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太 阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。天空蓝悠悠的，又高又远。白云来了，一大团一大团的，从 祖父的头上飘过，好像要压到了祖父 的草帽上。
祖父的园子是自由的
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖 父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖 父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下 了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东 一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种， 反而把它踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不 动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿 着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不 过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉， 把狗尾草当做谷穗留着。
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着“下雨∠掠　
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上 房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都 不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
我玩累了，就在房子底下找个 阴凉的地方睡着了。不用枕头，不 用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
祖父的园子是娱乐园
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观赏小昆虫，大榆树 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 用瓢舀水往天空扬 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 用草帽遮脸睡觉
祖 父 的 园 子
1.观赏小昆虫，大榆树 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地 3.把狗尾草当谷穗留下不铲除 4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5.用瓢舀水往天空扬 6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由 7.用草帽遮脸睡觉
我 的 乐 园
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
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《祖父的花园》出自《呼兰河传》，作者是现代著名作家萧红。萧红故居坐落在松花江北的呼兰河畔，距离哈尔滨市28公里，是北方乡村的典型建筑。
萧红是30年代中国著名女作家，以反映中国北方民俗的长篇小说《呼兰河传》驰名中外文坛。萧红故居始建于光绪三十四年（1908年），1911年5月，中国30年代著名女作家萧红出生在这里，并渡过了她的童年和少年时代。1929年，萧红离家出走，成为30年代著名左翼女作家，日病逝于香港。她一生中写作长篇小说、短篇小说、散文等文学作品共计100多万字，为我国文学事业做出了贡献。故居为传统的八旗式住宅，青砖青瓦，土木建造，共有房舍30间。院内展有萧红及祖母用过的部分物品，萧红生前的照片，中外名人留影、题词、诗作、信函等，另有一座2米高的萧红塑像。从中不仅可以探索萧红的成长环境和生活轨迹，而且还可以领略30年代北方人民生活方式与风俗习惯，是学习、研究中国现代文学的重要场所。&她在文中回忆了自己童年时代与祖父在一起的快乐田园生活。老爷爷和小孙女，一个在花园中侍弄花草，辛勤劳作；一个在花园中尽情游戏，无忧无虑。这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。
作者把我带进了田园诗般美好的意境之中，在享受天伦之乐的同时，让我懂得了快乐地成长，自由地发展是多么的可贵。
&&&&其实，小时侯我也有个小花园。爸爸在里面种植了石榴、无花果、蔷薇、美人蕉、牵牛、夜来香；外婆还种植几棵名贵的月季，绽放出无数姹紫嫣红的花朵；小花园里有我和妹妹养的几只花猫和一群鸡。小花园赋予了我一小喜欢小动物、植物情趣及热爱大自然的秉性！
呼兰河畔的这座小城里住着我的祖父。
　　我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。
　　我家有一个大花园，花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
　　祖父一天都在花园里边，我也跟着祖父在花园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而被踢飞了。
　　祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。等祖父发现我铲的那块留着一片狗尾草，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”
　　我跑到屋里拿了鸟笼上的一个谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”
　　祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
　　祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。
　　黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上？好在起初也没有存心一定追上，所以站起来，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。
　　采一个倭（ｗō）瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿就绑掉了，线头上拴了一只腿，而不见蚂蚱了。
　　玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：
　　“下雨了，下雨了。”
　　太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
　　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。
　　只是天空蓝悠悠的，又高又远。
　　可是白云一来的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。
　　我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
萧红的童年就是在祖父善良的微笑里，在花花绿绿的后花园里，在来不及<img STYLE="WiDTH: 272 HeiGHT: 295px" NAME="image_operate_32109" ALIGN="left" src="/blog7style/images/common/sg_trans.gif" real_src ="/mw690/48a81597gx6DmrO54CF05&690" WIDTH="270" HEIGHT="304"
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TITLE="[转载]285@365&植物浏览：读萧红《祖父的花园》" />感谢世界美好的兴奋中，在一次次新鲜、好奇、惊讶和手舞足蹈的欢快中，在随遇而安的心境中按照呼兰河的想法长大的。想怎么长就怎么长的矮瓜妞和黄瓜妞最终也都长成大矮瓜和大黄瓜，想怎么飞就怎么飞的小蝴蝶也长成了大蝴蝶......萧红在文中表达了对祖父深深的感激、怀念之情，回忆了自己快乐的自由的童年生活，可惜是这位出生于黑龙江的女作家于1942年去世了，才31岁。但她永远忘却不了的是祖父和花园带给她的快乐，不管怎样，请记住，无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的好书。
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《祖父和我》
《祖父和我》 萧红教学目标 1、能正确、清楚、有感情地朗读课文，初步了解朗读中的几种基本语调。 2、在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，由此感 受文中浓浓的亲情。 3、初步了解拟人、比喻的修辞方法的作用。 4、引导学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美。 重点难点： 重点难点： 1．引导学生通过朗读培养品味重点语句的意识，在反复朗读的过程中体会作者 的情感。 2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中， “我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难 点。 课时： 课时：三课时 第一课时 一、 导入新课 由学生大多有和祖辈生活的经历， 导入课文 《祖父和我》 看看文中的“我” ， 和祖父的一段生活经历。 二、 预习检查、指导朗读 1．标上小节号 2．圈出读不出或读不准的生词，留待解决 3．有感情地朗读课文 小组内互相帮助解决读音问题，教师协助（预初新生或许没有带字词典的习惯， 需要教师协助解决）。读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。 4、阅读第四页《朗读中的语调》，简单交流。选取文章中的一部分，用三种语 调处理，读出作者在文章中表达的含义及感情。读给同桌听，再推荐好的读给全 班同学听。 ppt1三、理解课文 1．师：你们在读的时候有什么样的感受？ 生：快乐、自由等 2．再读课文，要求： 有感情地朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落（给予充 分的朗 读时间） 4．全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为什么选择这一句（段）？”或 “这一 句中什么词语最让你感受到她的快乐自由？”等问题，引导学生关注作者的语 关注作者的语 言表述。 言表述 四、布置作业 1．圈画出文中的比喻句，找出本体、喻体 2．圈画出阅读过程中让你感到疑惑的部分，第二节课上共同商讨解决 3．用“人（或实物）在怎样的情况下是怎样做的”的格式概括本文事例。如： 1、 蜻蜓、蚂蚱、蜂子在园子里自由地活动。 2、 榆树在不同的时候尽显风姿。 第二课时 一、梳理材料 1、快速抢答： ppt2 1）文章写了几个人物？人物：年迈的祖父和年幼的“我” 2）写了我的什么阶段的事情？时间：童年 3）地点在哪里？地点：呼兰河边 4）我童年的生活怎么样？自由、快乐。 5) 本文主要写了什么？ 浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱； 2、 用“人 （或实物） 在怎样的情况下是怎样做的”的格式概括本文事例。 Ppt3 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 蜻蜓、蚂蚱、蜂子在园子里自由地活动。 榆树在不同的时候尽显风姿。 “我”在祖父叫我干农活时尽捣乱。 祖父叫我认庄稼时，“我”错把狗尾巴草当谷穗。 祖父教“我”人谷穗与狗尾草的区别时，“我”却去吃黄瓜了。 “我”在吃黄瓜时看见了蜻蜓，就去追蜻蜓了。 “我”在园子里晚青蚂蚱。8、 “我”在学祖父浇菜时往空中浇水。 9、 太阳在园子里是健康的、漂亮的。 10、 动植物在园子里自由地生长。 11、 “我”玩累了在阴凉地方随意睡觉。 二、 分析结构 ppt4 方法指导：分段的方法有二种：一种称为归并法。即分析文章有哪些材料？哪些 材料是在写同一个方面内容的，这些段就可以合并起来。另一种方法叫切割法， 可以从题目入手，从题目分析出本文的重点内容，把它作为一个大段，然后再分 析前面写了什么？后面写了什么？本文题为“祖父和我”哪么最主要是祖父和 我在一起时的活动场景。即 8-28. 明确：本文分三段：ppt5 一、1-7 交代了地点、人物和介绍了我家的大花园。（本段还可以分二层：1-2 和 3-7） 二、8-28 详写了祖父和“我”之间温情、淳美的生活场面。 三、29-33 描写了园中的动植物自由自在的生存状态。 三、再读课文 圈划评点（1）ppt6１．齐声朗读３－７段，在一个四五岁孩子的眼里这是怎样的一个“大花园”？ 在文中找出依据（形象生动的词句） 明确：从色彩、形状等角度观察事物；采用了描写的手法运用比喻、拟人的修辞 手法 2．重点散读第７段，看看作者是怎样从不同角度描写一个四五岁小女孩眼中的 大榆树。 例：来了风，这榆树先啸；――听觉，声音 来了雨，大榆树先冒烟了。――视觉，形态 太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，――视觉，亮度 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。――比喻句，写出了一个四五岁小女孩对大 榆树的好奇，好玩。 学法指导： 学法指导：说出比喻的作用时，应抓住本体和喻体之间的共同点，并联系文章具 体内容，来理解和说出它的表达效果。现在请大家按以下的形式来在书上写一写 这三句比喻句的表达作用： （多媒体出示） ___一句， 形象生动地写出了______(本 体)的______(特点)。 3、进一步理解 进一步理解 1．小结学生对大花园的理解――生机勃勃、自由自在、美丽……2．师：这样美好的环境从何而来？请大家再读课文，从中寻找答案 生朗读课文 教师引导他们把美好的大花园和慈爱的祖父联系起来，让他们领悟到：这样美好 的环境都是祖父营造的啊 （“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着 这个园子；我调皮、胡闹，祖父都不责备我；祖父对我并非放任自流，他也会适 时教我知识等等）第三课时 圈划评点（ 一、再读课文 圈划评点（2）ppt7 1、分角色朗读 8-28 段，说说祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？ （1）种小白菜； （2）铲地、“狗尾草”事件；（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨” 2、说出你所感受到“我”和“祖父”是怎样性格的人？ppt8 要求圈划词句，进行分析。例：祖父大笑…还在笑；慢慢地把我叫过去 明确：我：天真、淘气 祖父：慈爱、宽容 学法指导：这些都是通过具体、生动的描写展现出来的。 学法指导：这些都是通过具体、生动的描写展现出来的。所以以后要注意学会 从哪些角度进行描写：语言、外貌、动作、 再次圈划注明) 从哪些角度进行描写：语言、外貌、动作、心理 (再次圈划注明) 圈划评点（ 二、再读课文 圈划评点（3）ppt9 朗读 29－33 段， 1）用文中的一个词语来概括一个四五岁孩子眼里的动植物最大的特点是什么？ （自由） 2）圈画表现自由的相关语句。（也可以运用一定的修辞手法，如比喻拟人等。） 3）作者把园中的动植物写得如此自由，目的是什么？你能说点理由吗？ 三、拓展延伸： 拓展延伸： “一切景语皆情语”，作者的思想感情观点主张会借自己的笔流露于字里行间。 我们来看看作者萧红的一些资料。（此处可以提提萧红的生平，父亲的暴戾无情，婚姻的坎坷 给予成年萧 红的影响，使她很怀念幼年时的欢乐时光，无拘无束，自由自在。）所以作者很 怀念年时无 拘无束，自由自在的生活，在四五岁时眼里的世界是如此美好，好玩，自由。 四、读读背背 读读背背 1、用几分钟时间，把自己比较喜欢的句子背一背。 2、小组比赛，看谁背得好、背得多。 五、口头表达练习 在文中弥漫着一股浓浓的祖孙情， 你能否也用一两个小故事说说在你生活中所感 受到的亲情。 六、布置作业 ppt10 1、摘抄好词好句。 2、有感情地朗读课文。 3、请记录下自己学完课文后的感受，或课堂上没有来得及说的话。 4、自选题：1）配乐朗诵。2）如果有兴趣，试用你的画笔画一画文章所描绘的 几幅画面。 3）模仿作者的写法，写写童年生活中给你印象最深的几个画面。
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7.祖父的园子ppt(新课件).ppt 40页
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萧红故居院落 萧红塑像 后花园磨房 呼兰河 呼兰河这小城里边
小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着 以前住着我的祖父
也许现在根本没有了。。。。。。 现在埋着我的祖父
他们充满我幼年的记忆 从前那后花园的主人
忘却不了 而今不见了
难以忘却。。。。。。 老主人死了 小主人逃荒去了 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓 也许还是年年仍旧 也许现在已完全荒凉了
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子是自己的后花园。它把对祖父的无限怀恋都融进了这部作品为的园子。要想走进萧红的内心，孩子们可以去品读--《呼兰河传》。
祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、_______、_____、______、_________、______________。
祖父的园子是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_____、有_____、有_____。拍一拍手，__________，叫一两声，______________。
一切都是是自由自在的：倭瓜____________，黄瓜____________，玉米____________，蝴蝶____________。
模仿作者写倭瓜、黄瓜、玉米的写法写一段话：
我的童生活是欢乐的、自由自在的。我想_________就_________，想_______就________________。
小练笔： 1、读了课文，你想说祖父的园子是一个（
2、祖父留给你怎样的印象？ 初读感知：
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 蝴 蝶
蜜 蜂 蜻 蜓
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
从这几句话中，你还体会到什么？是从哪些词句中体会到的？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 祖父的园子是丰富多彩、生机勃勃的
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
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