二年级教案15篇　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的二年级教案，希望能够帮助到大家。二年级教案1　　教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书二年级上册第98―99页　　教学目标：　　1、通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确定的，有些事情是不确定的，。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。　　2、培养学生初步的判断和推理能力　　3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度　　教学重难点 ：　　通过具体的操作活动，使学生体会事件发生的“可能性”。并能对一些事件的可能性做出正确判断。　　教学准备：　　1、每组2个口袋，1个装6个红球，1个装3个绿的和3个蓝的。　　2、每组一个小正方体，写上1、1、2、2、3、3　　3、4张不同图案的A　　教学过程：　　一、小组合作 游戏探知　　1、小朋友你们喜欢玩游戏吗？那这节课就让我们一起来玩游戏好吗？　　2、教师出示1个格子口袋：谁来猜一猜老师在袋子里装了什么东西呢？（学生猜）　　想知道答案吗？（请一个小朋友上来在袋子外面摸一摸）　　请你告诉小朋友老师在口袋里装了什么东西？（球）谁猜对了？　　3、如果老师从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？（出示：任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？）（学生猜一猜）　　4、你想知道自己猜的对不对呢，让我们自己来试一试吧。　　5、宣布规则：你们的桌子上也都有这个袋子，请组长拿袋子，按顺序给每人任意摸出一个球，然后记住你摸到的是什么颜色，再把球放在篮子里。开始　　活动后统计：你们摸到的都是什么颜色的球呀？刚才谁又猜对了。　　6、为什么每一位同学摸出的都是红球呢？（因为袋子里都是红球，所以摸出来的一定是红球）出示读：袋子里都是红球，摸出的一定是红球。　　7、小结：原来袋子里都是红球，所以每次摸到的――学生说：一定是红球。　　板书：一定　　8、拿出黑袋子，在这个袋子里任意摸出一个球，摸出的也一定是红球吗？为什么呢？有没有不同的想法？（学生猜）　　9、按刚才的方法每人再任意摸一次，看一看摸出的还一定是红球吗？（学生小组活动）　　10、提问：摸到红球的请举手？那么多人怎么会一个红球也没有摸到呢？什么原因呢？（袋子里没有红球，所以不可能摸到红球）出示读：袋子里没有红球，摸出的不可能是红球。　　11、小结：原来袋子里只有蓝球和绿球，没有红球，所以摸出的――学生说：不可能是红球。板书：不可能　　12、那你们刚才摸到的是什么颜色的球呀？（绿球和蓝球）　　13、现在请组长在黑袋子里装进2个红球、2个蓝球、2个绿球。想一想任意摸一个球会是什么颜色的球？（可能是红球，也可能是绿球，还可能是黄球）为什么呢？（因为刚才放进去的是2个红球、2个蓝球、2个绿球呀）他的想法对吗？和他想的一样的请举手。想不想通过摸一摸来验证你的想法呢。注意：这次每人任意摸一个球看清楚颜色后，还要回放在袋子里，摇一摇再按顺序给其他小朋友摸（学生活动）　　14、摸到红球的请举手？摸到蓝球的请举手？剩下的肯定是摸到绿球的吧。刚才我们摸到的有红球，也有蓝球，还有绿球。怎么会这样的呢？（因为袋子里放了红球、蓝球、绿球）所以摸出的出示读：板书：袋子里有红球、绿球、蓝球，摸出的可能是红球，也可能是蓝球，还可能是绿球。　　15、小结：通过刚才的游戏，我们知道了：（学生一起读一读）袋子里都是红球，摸出的一定是红球。袋子里没有红球，摸出的不可能是红球。袋子里有红球、绿球、蓝球，摸出的可能是红球，也可能是蓝球，还可能是绿球。　　二、联系生活 巩固新知　　1、还想做摸球的游戏吗？　　出示想想做做第一题图：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？（学生读要求）　　老师强调：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？把你的想法先在小组里说一说。（学生小组交流）　　全班交流：谁来说一说从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？注意还要说出你的理由　　指第一个口袋：任意摸一个球，一定是黄球吗？　　（任意摸一个球不一定是黄球。可能是黄球，也可能是红球。因为袋子里有红球也有黄球。）　　第二个袋子呢任意摸一个球，一定是黄球吗？（第二个口袋里任意摸一个球不可能是黄球。因为袋子里根本就没有黄球。）　　还可以怎么说呢？（可能是蓝球也可能是红球）说的太好了　　第三个袋子呢任意摸一个球，一定是黄球吗？（第三个袋子里任意摸出一个球一定是黄球。因为袋子里只有黄球。）　　还可以怎么说呢？（不可能摸到其它颜色的球）说的真好　　2、想玩摔股子游戏吗？　　出示一个小正方体，给学生观察，老师在正方体的6个面上写上了哪几个数字？（1、2、3）我这样随便一摔，朝上的一面会是什么数字呢？（学生猜）老师摔，展示结果，是几？谁猜对了呀。　　还想玩这个游戏吗？下面老师请你们每人做一回小老师，（每桌发一个小正方体给第一位）玩的时候小老师要想老师刚才那样先让小朋友猜一猜是什么数字，然后再摔，看谁猜的对。按顺序每人摔一次。开始吧（学生活动）　　提问：哪些人摔到了1？2呢是谁？剩下的肯定摔到的是3吧。　　3、刚才你们玩的很开心，老师也想玩，同意吗？现在老师想玩摸球的游戏，请你们来为老师装球，好吗？　　（1）想一想：每次口袋里该放什么球？　　（2）出示；任意摸一个，不可能是绿球。　　小组里可以先讨论一下该放什么球，然后有组长拿起该放的球举起来。　　提问：为什么不拿绿球呢？（因为是任意摸一个，不可能是绿球。所以不能拿绿球。拿其它颜色的球都可以。）你们真聪明呀　　（2）我还想摸一次可以吗？出示：任意摸一个，可能是绿球。现在看你们拿什么球了？商量好了组长举起来。（学生商量取球）怎么有那么多颜色的球呀？（因为要摸的可能是绿球，也有可能是红球，还有可能是蓝球）所以只要有绿球，然后再放其它颜色的都可以。你们又对了　　（3）再装一袋，这次老师（出示：任意摸一个，一定是绿球。）该拿什么球呢？　　怎么都是绿球呀？（因为老师任意摸一个，一定是绿球，所以不能拿其它颜色的球的.）真聪明。如果我加了1个红球进去会怎么样呢？（就不一定是绿球了，可能是绿球也可能是红球了）如果现在袋子里放1个红球5个绿球，谁摸到的可能性大？（摸到绿球的可能性大）为什么呢？（绿球多，红球少）　　4、的确，在生活中有些情况一定会发生，有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生，也有可能不发生。譬如你爸爸妈妈问你：你们查老师是女老师还是男老师，你肯定说是女老师，不可能回答是男老师吧；还有查老师和一个小朋友比，现在查老师一定比这位小朋友高。再过10年呢，查老师还一定比他高吗？为什么呢？　　5、你也能用“一定”、“可能”和“不可能”来说说生活中的事吗？　　学生说，师注意评价。　　6、还想不想玩扑克牌游戏呢？　　出示4张不同的A展示给学生看，现在老师手里有4张不同图案的A，（绞和一下）提问：最上面一张是什么图案的呢?（可能是……4种情况）出示：谁猜对了呀，你真厉害　　现在上面的一张是什么图案的牌呢？为什么不猜（刚出来的图案）呢？（因为他已经不在里面了）。你真聪明！出示，谁又猜对了呢　　现在还剩下2张牌了，（教师每只手各拿一张）你觉得这张可能是什么呀？如果这张是？那么这张就是？那你猜猜这张是什么呢？（学生猜）出示，谁又猜对了，　　现在只有一张了，可以怎么样说？（这张一定是……）你们真聪明！出示　　三、全课总结 拓宽延伸　　1、这节课我们一起研究了有关可能性的知识（板书：可能性），　　2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情一定能发生，哪些事情不可能发生或可能会发生，一星期后我们可以利用综合活动课举行一个交流会，比比谁讲得多讲得好　　2、 回家后还可以和爸爸妈妈继续玩刚才我们玩的游戏，譬如：可以在正方体上写上1、3、3、4、5、6，摔一摔看看每次会摔到几？还可以试一试，如果每次我要摔到一样的数字，正方体上该写上什么数？　　（评析）本节课学习的可能性是概率的初步，即事件的不确定性和可能性，要让学生感受事件发生的可能性和不确定性，初步体验有些事件是一定会发生的，有些事件是不可能发生，有些事件是可能发生，也可能不发生的。　　１.重视创设情境，让学生从现实生活中学习数学。　　标准中指出，在第一学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。　　《可能性》这一堂课，我结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”，这堂课一开始，我就设计了让学生猜一猜：口袋里装的是什么？任意摸一个可能摸出红球来吗？通过猜这样一个活动，既富有情趣，又能激发学生学习的积极性，这一情境的创设，让学生在现实生活中学习，不仅使学生对“一定”、“可能”和“不可能”有了初步感受，而且能领悟数学与现实生活的联系。　　还有，在运用新知解决实际问题的过程中，我让学生把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的，并且举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说。最后，我还安排了四张花样的扑克牌A,再一次让学生来猜一猜，最上面一张可能是谁？剩下3张后，还要让学生说一说为什么不可能是刚出示过的一张。使学生运用今天所学的知识来判断事情发生的可能性和不可能性。　　２.重视操作实践，让学生在数学活动中学习数学。　　数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。　　这节课我安排了这样几个层次的活动，第一个活动是摸球，先让学生预测摸出的球一定是红色吗？并用“一定”、“不可能”“可能”来描述摸出的结果，然后让学生亲自摸一摸，体验事件发生的确定性和不确定性，并注重对不确定性和可能性的直观感受。第二个活动是说一说，出示袋子里已装好的球，让学生说一说袋子里任意摸出一个球会是什么样的情况，使学生进一步感知事情发生的可能性和不可能性。第三个活动是摔股子，让学生猜一猜朝上一面可能出现数字几，切实感受事情发生的可能性。第四个活动是根据要求往口袋里放球，老师先让学生试着判断“要想达到预期结果，每次口袋里应该放什么颜色的球”。再让学生实践操作体验各自的想法。通过这样的四次活动，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。　　在整个活动过程中，我给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，活动目的明确，要求清楚，让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。　　３.加强合作交流，引导学生自主探索学习。　　标准中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我在这节课上比较注重学生的合作学习，并重视教给学生合作的策略，能及时对合作的好的学生作出公正合理的评价。比如，摸球时，一人拿袋子，按顺序给其他小朋友每人摸一次，摸出的球大家看清楚是什么颜色的。再如，摔股子，一个人摔，其他小朋友猜，按顺序轮流进行。活动中我还十分重视学生的交流，而且形式多样，例如让学生在小组里说说事件发生的可能性理由，小组里还讨论袋子里可能摸出的是什么颜色的球，讨论怎样放球才能符合要求，这是小组内学生间的交流，再如学生按要求放球后演示汇报，猜扑克牌这是全班进行了交流。通过合作与交流，加深了对所学知识的认识。　　４.关注学生的情感与态度，帮助学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。　　标准把情感与态度作为四大总体目标之一，是因为把数学课堂看成是素质教育的课堂，数学教学不仅仅是传授知识，培养能力，更重要的是使学生能积极参与数学学习活动，对数学充满好奇心和求知欲，要获得成功的体验，有克服困难的信心。二年级教案2　　射洪坝第一小学 张凤琴 教学目标：　　1.知识与技能　　知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。　　技能：运用泥塑技法制作奇特的脸。　　2.过程与方法　　在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。　　3.情感、态度和价值观　　感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。　　教学重难点：　　1．教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。　　2．教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。 课前准备：　　教具准备：教学课件，范作，泥土，各种装饰材料　　学具准备：泥土或橡皮泥，各种装饰材料　　课时：1课时　　教学过程：　　（一）导入　　同学们大家上午好，今天老师给你们请来了一位明星，你们想认识他吗？　　出示奇特的脸，这张脸给你什么样的感觉？　　这就是一张奇特的脸。　　板书：《一张奇特的脸》　　（二）新授课　　1．提问　　① 这张脸为什么奇特呢，我们来看赵本山本人的脸和漫画的脸有哪些不一样的地方？　　a、首先脸型有什么不一样？　　板书 脸型 变形　　b、你们还知道哪些形状的脸型？　　c、五官又发生了什么变化？　　板书 夸张眼睛耳 口 鼻眉　　总结：通过观察我们知道了一张普通的脸在经过了脸型变形五官位置的变化与夸张以后就变成了一张奇特的脸。　　② 游戏环节 请两位同学到讲台上来根据老师指令做奇特的脸　　③ 实践　　今天老师也想做一张奇特的脸请孩子们看我准备的是什么材料？　　首先，想一想，做什么形状的呢？接着，根据脸型的大小来确定泥巴的多少，回忆一下制作泥塑的方法。然后，我们根据脸型制作出形状奇特表情夸张的`五官。老师这张奇特的脸型做好了，同学们也想来试试吗？　　生：　　师：运用夸张和变形的手法，采用多种泥塑技法塑造一张奇特的脸。教师巡视指导。　　评价：展示作品。　　2.欣赏艺术作品　　① 这些奇特的脸上什么部位增加了装饰呢？ 生：额头，头饰添加--------　　添加了这些装饰以后，就更加奇特了。　　3.欣赏学生作品　　4.为自己的奇特脸型添加装饰　　教师巡视指导　　5.评价　　（六）课后延伸　　奇特的脸的其他制作方法，以及在生活艺术中的应用。二年级教案3　　教材分析：　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。　　设计意图：　　使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。　　预设目标：　　1、认识“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。　　教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。　　教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。　　课时安排：两课时　　教学流程：　　第一课时　　一、猜谜导入，激发兴趣　　1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）　　2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。　　二、初读课文，学习字词　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。　　2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了）　　读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。　　3、分行出示生字：抽 示 筝 伤 踪 责　　续 夫 汗 吸 极　　指名读第一行，读这一行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。　　指名读第二行，有两个字特别像？（吸 极）　　4、写字指导：吸 极。你发现什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。　　三、整体感知，学习第一自然段　　１、风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。　　２、指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。　　３、自由读２??８自然段，思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？　　４、指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树　　５、给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。）　　６、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。　　四、巩固练习，书写指导　　1、课后《我会读》。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的'词语，你还知道有哪些？　　2、书写生字：夫 号 汗 伤。　　说说写这几个字要注意什么？生练写；评议；再次练写。　　第二课时　　一、复习导入　　1、开火车读生字卡片。　　2、比比组词：吸（
）极（
）；夫（）天（）　　3、通过上节课的学习，我们知道了风娃娃为人们做了很多事，现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。　　二、研读“好事”部分　　1、自由读第二、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到有关句子读一读。　　◇指名读有关句子。　　◇齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？　　2、看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“??”划出句子。　　◇指名读划出的句子，出示：　　他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。　　他急忙跑过去，对着船帆吹起来。　　◇自由读句子，从这两句话你体会到了什么？（风娃娃很想为人们做好事。）　　3、在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？　　◇指名说，出示句子：　　风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。　　船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。　　◇有感情地朗读句子：你觉得应该怎么来读这几句话？练读；指名，评议；齐读。　　◇纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。　　◇练写词语“表示”。学生自由写；评议。　　三、研读“坏事”部分　　1、引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真??容易，只要??有力气就行。　　2、风娃娃这样想对不对？自由读５、６自然段。　　3、风娃娃使劲吹风，结果风筝怎么样了？指名说。　　“无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？　　4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真??容易，只要??力气就行。于是他仍然??东吹吹，西吹吹，吹跑了??人们晒的衣服，折断了??路边新栽的小树……　　你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？　　风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都??责怪他。　　5、齐读第８小节，你能告诉风娃娃答案吗？　　四、课外实践：了解风有什么好处，有什么坏处？　　板书设计：　　风 娃 娃　　好 心　　好 事
坏 事　　吹 风 车
吹 风 筝　　吹 船 帆
吹 衣 服　　吹 小 树……二年级教案4　　教学目标　　1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品；　　2、通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力；　　3、激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。　　课前准备　　彩笔、纸等　　教 学 流 程　　一、直观引入　　采取直观的教学方法，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。　　二、细致分析　　思考：故事讲了怎样的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？这些事物都有哪些特点？　　哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的图画？怎样合理的安排文字和图画？　　三、自由创作　　学生创作时，教师要照顾到全体学生。　　对于能力较强的学生，教师鼓励他们大胆想象，勇于创新。可提出独自创编故事，作品既要有趣味，有新意，图画可以画得丰富，画面的.整体组织要美观。　　对于能力相对较弱的学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。　　四、编结成册　　以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。　　课后总结：二年级教案5　　教学目标：　　1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。　　2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的.发展，提高学生的综合艺术素养。　　3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。　　教学重点、难点：　　重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。　　难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。　　教学准备：　　1、教师收集学生泥塑作品。　　2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。　　3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。　　教学设计：　　一、课前组织：　　学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。　　二、兴趣导入：　　1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？　　（课件：人们制作泥塑的场面）　　2、交流感想 ：　　（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？　　（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导――玩泥巴真有趣　　3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）　　三、欣赏感受：　　1、老师汇报资料：　　老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。　　（课件：泥塑图片）　　2、泥塑基本技法：　　（1）、感受泥性，探究泥的特性。　　（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）　　（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：　　如何运用基本的泥塑技法　　（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）　　（3）、演示几种泥塑基本技法　　（课件：盘泥条步骤图）　　四、合作探究动手实践：　　1、想一想，玩一玩：　　泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。　　2、明确题材范围，以组为单位分工合作。　　可以自己选主题，进行创意制作。　　3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。　　4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。　　五、作品展评　　（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。　　（2）泥塑大赛
最佳设计奖
最佳超速奖　　（3）拍摄作品　　六、活动总结、拓展延伸二年级教案6　　教学目标：　　1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。　　2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学准备：星空图　　教学过程：　　一、情境激趣，导入课文　　师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？　　生：很多很多　　生：无数　　生：多的数不清　　师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？　　生：没有　　师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。　　今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事　　二：初读课文，自学生字词　　师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。　　（学生自由读课文，自学生字词）　　三：学习课文最后一段　　师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？　　生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。　　师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读　　生：最后一个自然段。　　（出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”）　　师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？　　生：研究太阳，星星的，月亮的　　生：就是研究天上的东西的　　师：对呀，研究天上的`太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段　　（学生齐读）　　四、分段学习　　师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。　　（师范读课文）　　师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？　　生：第一自然段　　师：自己读一读，说说你读懂了什么？　　生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。　　师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？　　生：都是很亮的，会一闪一闪的。　　师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？　　生：蓝蓝的天空。　　师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？　　生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。　　生：蓝蓝的天空象海洋。二年级教案7　　教学目的：　　1.培养想像力和形象创造力。　　2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。　　教学重点难点：形象的设计能力。 美术教案－《怪兽》　　教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。 美术教案－《怪兽》　　课时设置：1课时　　教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。　　教学过程 ：　　一、组织教学　　检查学生的学习用品准备情况。　　二、导入　　1、引导讨论，创造讨论气氛。　　①、说说自己喜欢的动物。　　（如小猫、小狗、小兔、老虎……）　　②、说说没见过的动物。　　（如龙、恐龙、太空怪兽……）　　③、再说说这些动物有什么特征。　　（它们身体庞大、样子凶猛……）　　2、小结，揭示课题。　　这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。　　三、新授　　1、出示龙的图片让学生欣赏。　　①、这个怪兽叫什么？　　②、它是由谁创造出来的？　　龙是我们中国古代劳动人民创造的.，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。　　2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？　　（把许多动物身上的特点集合在一起。）　　3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？　　讨论后得出结论：（结合图片进行对比）　　龙的角是鹿的角；　　龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；　　龙的身体是蛇的身体；　　龙的爪子是老鹰的爪子；　　龙的鳞片是鱼的鳞片。　　4、想一想，龙生活在什么地方？　　这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！　　四、学生作业　　原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。　　五、教师辅导　　1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。　　2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。　　六、课内小结　　学生作业 点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）　　课堂45分钟怎样把握效率【2】　　1.课前准备是上好课的前提　　(1)心理准备。不同的心理准备导致不同的课堂学习效率。有的学生一见老师进教室就分外高兴，总盼望上课时能向老师多学点新知识、解决新问题，这种心理状态就必然使课堂的学习效率大大提高;没有这样一种积极的心理状态的学生要努力调整过来。　　(2)知识准备。这主要是通过预习来排除听新课的知识障碍。赵振平说：“学习上我喜欢走在老师的前面，做到心中有数。”一位学习进步较大的学生总结到：“每天20分钟的预习，改变了我的学习被动局面。”课前预习之后，可以站在一个高度听老师讲课，听课有困难的同学一定要预习。　　实践证明，加强课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使你及时发现自己知识上的薄弱环节，准备好新课所需要的知识，从而提高你的听课水平和笔记水平。除此之外，教育心理学家认为，进行课前预习还有以下好处：①具备心理优势。只有具备良好的心理素质，也就是具有心理优势，才能取得好成绩。教学实践中我们经常可以看到，一些学习感到困难，学习成绩较差的同学往往由于听不懂老师的讲课而失去信心和充满自卑感，进而一蹶不振，在课堂上如坐针毡。如果我们同学在课前做好预习，那就如同进行了“火力侦察”，当能够发现新课中的重点和难点，心中有数，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，这正是成功学习所需要的一种心理优势。“两军相逢勇者胜”的原因就在于其心理占了优势。②造成思维定势。课前预习初步消化了新课，这就为以后的听课活动造成了思维上的准备性和方向性，这种准备性和方向性就是一种思维定势。通过预习形成的这种思维定势具有十分重要的意义：它能使你在听课时的感知觉更具有选择性、理解性，记忆、思维更具有针对性和目的性，从而有利于你抓住重点，理解难点，有利于你减轻记忆负担。③培养自学能力。能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧课、独立阅读新课，动手完成预习提纲和查阅工具书等。同学们如果能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，那么，你就会使自己的阅读速度逐步加快，善于分析综合和抽象概括问题，思维的广度和深度及速度也会逐渐得到改善。这些自学能力光靠课堂听是“听”不来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一种使你终生享用不尽的宝贵财富。　　(3)物质准备。听课用的书和笔记本、学习文具等，这些都须在上课前准备好，以免上课时因寻找这些用具而影响听课效率。　　(4)身体准备。大脑的机能状态直接关系到上课的效果，要使大脑处于好的机能状态，必须保证有充足的睡眠和休息，吃好早餐，坚持午睡，课间走出教室适度活动，特别要认真做好课间操，利用课间做作业是不可取的。　　2.集中注意力是听好课的基础提高听课效率　　当我们坐在课堂上专心致志地听老师讲解而对其他事物“视而不见”、“充耳不闻”时，大脑皮层相应区域就会产生一个与当时智力活动有关的感知、动作和记忆的优势兴奋中心，这就是注意。上课是我们中学生获得知识、学习取得成功的基本渠道。有些同学上课注意力不集中，一有风吹草动就分心走神，这样肯定听不好课;一些同学意志坚强，即使在比较喧闹的环境中也能稳定情绪不受干扰，能全神贯注地学习。这种具有较强稳定性的注意品质为同学们学习成功创造了条件。上课专心听讲事半而功倍，反之则事倍而功半。具体要求如下：　　(1)要对自己提出尽可能当堂掌握知识的要求。要认识到只有提高课堂45分钟的利用率才能减轻课后的学习负担，让课后有更多的时间学习其他知识。有时，老师一进课堂就宣布;“为了检查这节课的听课效果，这节课的后10分钟要进行当堂测验。”目的就是为了集中大家上课的注意力，因此，这一节课的效果一定不错。我们同学平时每节课都应该自觉地要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的精力定会高度集中，听课效率也定会大大提高。　　(2)尽快进入学习状态。两分钟预备铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，可以回忆上节课老师讲的内容，也可以回忆预习时的思路和没有解决的问题。部分同学在预备铃响之后仍然讲话，或做其他与本节课无关的事，既不能使自己尽快进入学习状态，又影响了其他同学的学习或听课情绪，甚至影响了老师上课的情绪，这种现象应该克服。　　(3)要自始至终保持高度的注意力。九五届一位省高考状元说自己几乎“课堂上每一秒钟都在学习”。数学家陈景润中学时代从上课到下课总是全神贯注，听得入神时甚至连嘴巴也张得大大的。同学们对老师的讲课要一句不漏地听，要注意听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，特别要注意听概括性的话、关键性的语句，对自认为已经听懂了的问题也要认真听，因为自认为懂了不一定真懂，同时对问题理解的深度和老师可能有距离，对问题分析的.思路可能和老师不相同。　　(4)要自觉地同听课时的分心现象作斗争。做注意力的主人，学会调节自己的行为，把注意力分配好。学习活动是一种自觉、主动、积极的自我活动过程。当我们在课堂上不能坚持听讲时，就可以用自我提醒、自我命令对自己提出要求，努力使自己的行为与目标一致。学习活动又是一个复杂的活动，往往需要同时进行多种活动。例如听讲和记笔记，虽然共同的内容把它们联系起来了，但也要合理分配注意力。心理学家认为，在同一时间进行多种活动时，一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活动上，然后兼顾其他活动，这样效果更好。对于老师讲课中的重点、难点，我们同学必须集中注意力，眼看、耳听、口读、手写、心记同时并举，在大脑皮层建立起优势兴奋中心，这是有意注意;与此同时，老师讲课时的语调、表情、动作、口音也会在不知不觉中输入你的大脑、留下印象，这就是无意注意。两种注意相互协调、配合，则更有利于注意的集中与维持。课堂上注意力高度集中，是一种学习能力，是一种专注能力，也是一种学习习惯，这需要我们同学在平时靠自己的毅力来训练。　　3.用心多思是听好课的关键古人说：“行成于思。”　　接受知识的“容器”，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大脑。听课时如果我们同学的大脑不能积极开动起来，即使“认真”听了，也会“一个耳朵进去另一个耳朵出来”，知识不会在你的脑中留下任何印象。所以课堂上，我们同学要开动脑筋，积极思考老师提出的每一个问题，不放过任何一个问题，积极参与课堂讨论，勇于发表自己的看法。用心思考是听好课的关键。　　听课时，我们要注意听老师是怎样由旧知识引入新知识的;老师是怎样抓题眼、抓重点、讲难点的;老师是怎样运用科学的思维方法进行推理论证、举一反三的。我们不仅要思考老师讲的是什么，还要思考老师为什么这样讲;不仅要思考老师提出的问题，还要思考同学质疑的问题;不仅要思考本节课知识的重点、难点，还要通过新旧知识的联系来思考本节课所学习的知识点在整个知识链中的地位和作用。一位优秀生说：“上课肘我很注意听老师怎样由以前学过的知识引出新的命题和方法，这对建立完整的知识体系很重要。”除此之外，我们还要积极参与课堂讨论，不要怕出错，更不要懒惰。　　80年代，上海出了一个连续在国内外五次大型知识竞赛中夺魁的高材生――车晓东。老师允许他上课时可以另找地方自学，但他从不缺一堂课。他说：“虽然老师讲课的内容大部分我早巳掌握，但老师分析问题、解决问题的逻辑方法我还没有学到手，我听课的目的是把自己的思维方法跟老师的思维方法作比较，找出差距，培养自己的思维能力。”　　另一名优秀生在总结学习经验时写道：“每堂课一开始，我就努力与老师共‘呼吸’，紧紧跟随老师的思路，理解老师讲授内容的逻辑性，当你的思路和老师讲课的思路产生‘共鸣’时，这种听课简直是享受，你原有的知识也无疑得到了巩固和升华。同时我还注意抓住老师写字、沉思等停顿的每一瞬间，以极快的速度复习刚才学过的内容，经过这样多次复习就可以把不少知识当堂记住。”　　这两位优秀生的经验都为我们提高听课效率提出了更为明确和更高层次的要求。　　4.听课中应该注意的几个问题　　(1)处理好记笔记和听课的关系。课堂上应有适当的课堂笔记，而课堂记笔记需要耳听、眼看、脑思和手写密切配合，这样就有效地促进了积极思维，使注意力更加集中，加深了知识在脑中的印象;同时有了课堂笔记，课后复习可以一目了然地看出老师讲课的思路、重点和难点，既可以帮助我们加深对课文的理解，又能帮助我们积累资料。课堂笔记应当记自己听课提纲、记老师解题的思路以及讲课的重点、难点，特别是记自己不理解或老师讲的同自己理解不一致的地方。自己在课堂上因受启发而联想到的问题也要尽可能地随时记下。但是，听和记以听为主、以记为辅，记为听服务，千万不能因为记而妨碍了听，实在记不下来的可以先空着留在下课后补上。记笔记要简明，可以采用缩句、空格、省字、符号等来速记，务求快捷，记板书时力争做到老师粉笔一停就能记好，当然更要注意记录准确。　　(2)不钻“牛角尖”，保证听课连续性。课堂上同学要始终跟着老师的思路走，听课时如果出现了“卡壳”现象，某个问题没有弄懂，这时要冷静，不要急躁，不要在课堂上一味地钻这个“牛角尖”，而要先把问题记下来留待质疑或课后去解决，要接着往下听讲。假如一个问题没听懂就一个劲地想，而老师是不会因为你在思考这个问题而停止讲课，等你从“牛角尖”中醒悟过来，听课的连续性已被破坏，思路也接不上了，老师后面讲的问题你就可能听不全、听不懂，甚至会影响整个听课的效果。上课钻“牛角尖”是一种注意力不能及时转移的毛病，在高中阶段课堂容量大的情况下特别要注意避免这种现象，保持个人思维的灵活性。　　(3)要尽量适应老师讲课的特点。不同的老师有不同的讲课特点，即使同一个老师由于多方面的原因，也可能采取不同的教学方法，加之教学水平的差异，也就形成多彩的教学特点，特别是升级或文理调班换老师之后更要注意尽快地适应老师。　　上课专心听讲、积极思考，敢于提出问题、敢于发表自己的见解，牢牢抓住上课这个中心环节，这是优秀学生在学习上取得成功的一个主要原因。他们深知：中学时代是人生的黄金时代，而这种黄金时代的大部分宝贵时光恰恰是在教室里度过的，如果我们轻视上课听讲的重要性，势必使自己的“黄金时代”失去它的光彩。　　一位老教师说：“我站在讲台上，经常看到那些重视听课、善于听课的优秀学生精神贯注，紧跟老师讲课的思路，眼睛里闪烁着智慧的光芒，那种神情就是他将来成才的先兆。”　　以上就是我们学大教育给大家带来的如何利用好课堂的45分钟，希望每一位同学都能好好利用课堂的45分钟，不断提高听课质量。二年级教案8　　【学习目标】　　1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。　　2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。　　3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　【课前准备】　　1、教学挂图。　　2、生字卡片。　　【教学过程】　　第一课时　　一、联系生活，揭示课题　　夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?　　老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。　　二、初读课文，识字学词　　1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。　　2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)　　3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。　　⑴ 压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。　　⑵ 乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。　　⑶ 垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　　⑷ 虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。　　4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。　　三、朗读感悟，理清文脉　　1、指名分段朗读课文。　　2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。　　3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的.景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。　　4、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。　　分组朗读，老师随机指导。　　第二课时　　一、默读课文　　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。　　二、分段读议　　1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象?　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。　　2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。　　3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。　　三、填词比较词句　　1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地xx下来。一只蜘蛛从网上xx下来，逃走了。蝉一声也不叫。　　2、雷雨后：一条彩虹xx在天空。蝉叫了。蜘蛛又xx在网上。　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。　　四、巩固识字　　1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。　　2、同桌交流记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。　　五、课堂练习　　1、指导写生字。　　2、完成课后习题“读读抄抄”。　　六、课外延伸　　1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。　　2、拓展阅读《夏天》：　　夏天　　夏天的午后，太阳像一个大火球。　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。　　湖边，有人纳凉，有人散步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。二年级教案9　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。　　3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。　　教学过程　　一、提问导入新课　　同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。　　二、精读课文　　（一）读、悟课文第一小节　　1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。　　2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！　　3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。　　（二）读、悟第二小节　　过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。　　1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？　　2、小组练说，指名说。　　3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。　　（三）读、悟第三小节　　1、学生小组合作学习第三小节。　　2、交流汇报，师生评价。　　（四）读、悟第四小节　　过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。　　1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。　　2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）　　三、知识的延伸（成果的.展示）　　过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？　　1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家　　①采野花；　　②钓鱼；　　③捉螃蟹；　　④拾稻穗；　　⑤割草；　　⑥去草地打滚；　　⑦捉蚱蜢；　　⑧去树林中捉迷藏。　　2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？　　3、学生大胆地、创新地进行说话练习。　　例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。　　捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。　　拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。　　4、教师及时评价学生。　　四、小结　　同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗？那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。二年级教案10　　教学目的：　　学习胶泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。　　教材分析：　　小朋友爱操作橡皮泥。学习中能满足学生自我表现的愿望。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。　　教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。　　教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。　　教具准备：教学范画数件、泥塑范品（5盘）、围裙一条、室内模拟餐厅布置等。　　学具准备：胶泥、白色盘子、牙签等泥塑工具。　　课时安排：2课时　　教学活动过程：　　第一节　　施教时间：11月17日――11月18日　　活动一：　　1、组织学生安静坐下，用具摆放有序。　　2、创设情景，引起兴趣：　　教室模拟“新尚快餐”布置，将各小组编为1―5号。教师扮“厨师”，邀请学生到“新尚快餐”参加“美食节”活动。（出示“新尚快餐”标志牌）　　活动二：　　1、教师出示菜谱。（出示5幅工艺菜图片）　　2、抽生谈观察后的感受，鼓励学生为菜取名字，表扬发言好的学生。　　活动三：　　分小组制作小吃。（如：面条、大饼、汤圆、饺子）（竞赛形式，5分钟）　　1、要求：面条―看谁做得又细又长；大饼―看谁做得又大又薄；　　汤圆―看谁做得最圆；饺子―看谁做得最美观。　　2、学生通过制作小吃，领悟并小结出泥塑的几种常用方法。（学生小结教师板书方法：搓、捏、压、刻、挖）　　活动四：　　每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）　　第二课时　　施教时间：11月19日――11月21日　　活动一：　　教室模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”活动。并出示一份菜谱请学生点菜。　　活动二：　　1、“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的有何不同，再欣赏书上的菜单。　　2、请学生观察上节课做的菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。　　活动三：　　请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。　　作业要求：设计一份独特、美观的菜单，向大家介绍自己组的菜。　　活动四：　　欣赏、评价交流：　　请各组学生到实物投影仪前，介绍自己组的菜单。　　课时：2课时　　课堂类型：造型表现　　教学目标：了解大象的`造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。　　教学重、难点：　　1、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。　　2、描绘与大象在一起的画面。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、讲授新课：　　1、导入：　　师：同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？　　（身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子）　　2、新授：　　（1）师：这就是大象，你们都认识，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出大象有特点的那个部分。　　（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象到底是什么样的。　　（3）你能说说了解到的一些大象的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。（吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等）　　（4）大象虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和大象在一起呢。（引导学生欣赏书中作品）　　（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。　　（6）如果和大象在一起，你想做什么？　　三、学生绘画，教师辅导　　四、小结：　　五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢？请同学们回去想一想，画一画。二年级教案11　　教学目标：　　1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。　　2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。　　3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。　　教学重点：　　会选用合适的长度单位描述物体的长度。　　教学难点：　　在明确长度单位过程中学会思考，比较。　　教学准备：　　课件，学生尺(厘米尺)，米尺等。　　教学过程　　一、回顾引入　　（一）说一说　　前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（学生用手比划出长度）　　（二）比一比　　学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。　　（三）揭示课题　　大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究选择合适的长度单位。　　【设计意图：通过复习用手比划实际长度，为后面估测物体的长度作铺垫。】　　二、探究新课　　（一）引出问题。　　1．学生猜测　　课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？　　2．提出问题：一根旗杆的高度是13（）。　　你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？　　（二）解决问题。　　1．学生思考，小组讨论　　2．全班交流，说说想法。　　想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1??长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。　　想法二：利用学生自己的身高和旗杆的'高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。　　想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。　　3．得出结论：一根旗杆的高度是13米。（板书）　　4．教师小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。　　【设计意图：创设生活情境，提出数学问题，引导学生在合作活动中观察、分析、交流一根旗杆的高度是13厘米还是13米，教师适时指导，在活动中感受数学的思维方法，发展合情推理的能力。】　　（三）运用新知。　　课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。　　1．学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？　　2．同桌交流想法。　　3．指名回答，说说选择的理由。　　学生可以利用自己或父母的身高来推测，父母的身高一百多厘米，我们睡得床的长度比我们的身高多一些，是200厘米更合适。　　【设计意图：通过联系生活实际及生活经验，引导学生选择合适单位时，不仅要注意单位的大小，还需考虑数量的多少。】　　三、巩固新知　　（一）教材第7页做一做。　　1．学生独立解答，后同桌交流。　　2．全班交流。　　（二）教材练习一第8题　　1．课件逐步出示每一小题。学生独立判断，说明理由。　　2．师生给予合理评价。　　【设计意图：应用所学知识解决生活中的实际问题，不仅加深对知识的理解，而且深刻体会到建立长度观念的意义，从而增强应用数学的信心。】　　四、本课小结　　（一）学生回顾：这节课你有什么收获？　　（二）教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品来估测物体的实际长度，最终选择合适的长度单位。　　【设计意图：通过回顾小结，进一步培养学生运用较为合理、科学的方法解决实际问题的能力。】　　扩展阅读二年级教案12　　一、教材分析：　　本组教材的主题是：用心思考勇于发现。　　本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。　　内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四　　二、教学目标　　1、激起学生的`兴奋点。　　2、让学生多动手，在实践中学习语言。　　3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。　　三、教学重点、难点：　　1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。　　2、培养学生的创新意识和实践能力。　　四、教学课时数：　　14课时　　单元自备二年级教案13　　教学内容　　1、欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）　　2、欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）　　教学目标：　　1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。　　2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。　　3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。　　4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。　　教学过程　　1、导入欣赏《布老虎》　　教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。　　2、初听乐曲　　（1）完整聆听乐曲。　　（2）学生说一说初步的感受。　　3、分段欣赏　　（1）欣赏第一乐段。　　①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。　　③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。　　（2）欣赏第二乐段。　　①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。　　③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。　　（3）欣赏第三乐段。　　①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。　　②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。　　③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。　　4完整欣赏　　（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。　　（2）学生感受乐曲的.音乐形象。　　5、导入欣赏《舞龙》　　（1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。　　（2）教师播放视频，介绍舞龙。　　6、聆听全曲　　（1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。　　（2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。　　7、复听乐曲　　（1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。　　（2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。　　8、编创《舞龙》　　（1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。　　（2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。二年级教案14　　教学内容：苏教版国标本二年级下册认识方向　　教学目标：　　1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。　　2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。　　3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。　　教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。　　一．复习　　同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个“东”字）。　　【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个“东”字）。】　　谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个“南”字）。教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个“西”和“北”字）。　　二．新授　　在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？　　（要求学生说出上北、下南、左西、右东）　　很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（　　出示茄子卡通及配音“学校的东、南、西、北面各是什么地方”）。　　谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）　　东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。　　四面八方中的`八方，是指的有八个方向。还有四个方向是什么呢？想不想了解？　　有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。　　（板书：认识方向） 在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？　　小组讨论一下，说说你是怎样想的。你真聪明。我们把东面（闪动少年宫上的东）和北面（闪动汽车站上的南）的中间叫东北（在超市上出现东北）。超市在学校的东北面。这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？　　小组同学讨论一下。哪个小组的代表来汇报一下？　　（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）　　其他小组的意见呢？　　同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向（点击4个方向。）。上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。　　（在老师说的同时，分别隐去图中的画面，只留文字，其中东、南、西、北是一种颜色，东北、东南、西北和西南是另一种颜色。）同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东南西北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。哪个小组来汇报一下，你们是怎样记的？二年级教案15　　活动目标：　　1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生，激发幼儿上小学的愿望！　　2、让绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。　　活动内容：　　1、字卡儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘掉。　　2、用绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。　　目标：让幼儿了解小学的学习和活动，向往当个小学生　　准备：画纸，油画棒　　过程：　　1、谈话过程师：现在我们是大三班的小朋友，再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门，你们想当一名小学生　　幼：　　师：怎样才能成为一名小学生呢？　　2、图画展示：　　师：成为一名小学生，要学好如何爱护和正确使用学习用品，逐步独立整理保管好自己用品，学会整理书包　　3、让小朋友们画出自己理想的小学　　4、课外延伸：请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观附近小学，让孩子们了解自己将要学习的新地方。　　实践反思：　　1、对于本次课题活动要明确主题，对于活动的准备工作做好，在“我要上小学”主题活动下，在活动中让孩子们了解到将要迈入的校园的情况及引起孩子们的注意力让孩子们对校园充满向往。　　2、在这次活动中，我反思自己的教学设计发现，在教学过程中，过于注重上课主题，没有很好的引导孩子们在自身素质方面的提高。　　3、本节课在幼小衔接的阶段，通过图片展示结合讲解，让幼儿了解小学生的生活，并激发上小学的展望，然后用画笔来描绘心中的上学情景，希望孩子们上小学快乐，高兴。幼儿在感知和表现力方面得到锻炼。课后延伸到参观小学，为幼儿熟悉上小学做好准备，总之，让幼儿有准备有信心的上小学。　　基于以上原因可从以下方面改进：　　1、进行行为分析：孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地参观了小学，满足孩子做小学生的愿望。能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。孩子们能认识一些基本常识。　　2、教养支持：孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的`许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。}

网络游戏既丰富了我们业余生活，又让我们在闯关和升级中体验到成功的快乐;但它带给我们便利、快乐的同时，也随时埋藏着危险、悲哀。下面是小编为大家带来的结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文10篇，希望大家能够喜欢！结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文一同学们，网络可以让我们来查找资料，偷乐，但有些人用网络游戏来整日地玩。你们想知道沉迷于网络有哪些危害吗?如果想知道，那就听我说吧。我看过一个新闻，介绍了最近有了一种叫农夫得金币的网络游戏，就是说只要在游戏里得到金币，就可以挣钱。于是，大部分的青少年就日日夜夜地上网打游戏。其中有一个少年出了网吧这后，竟然把高高的山坡当成了游戏世界里的场景，最后跳了下去，就这样，一个年轻的生命就这样结束了。我有一个朋友，她的哥哥是一位学习成绩十分优秀的人，可他接触了网络，便三番五次地跑到网吧去玩网络游戏，等到身无分文才回家。最终，他的眼睛高度近视，学习成绩在班上一落千丈，我的朋友为此感到非常难过。这是发生在我身边的事，然而我在报纸上、电视上也看到了许多类似的事情。一些人还因为没有钱玩网络游戏而去偷东西。如今，我们的生活水平提高了，我们每天都在快乐地生活着，又何必去网吧不分日夜地去玩网络游戏呢?同学们，我们要伸出手来，远离网络游戏的诱惑。结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文二同学们，你们都知道“上网”、“入网”这些话题吧!其实，“网”就是国际互联网，网对我们有好处，也有坏处。好处是：可以上网查阅资料，可以和天南地北的朋友通电话，可以在网上开会、上班……既快捷又方便。坏处是：有的人上网打电脑游戏，一些年青人经常被网络游戏给吸引并且痴迷，不好好上学，不好好工作。现在，我们就来谈谈上网打游戏对我们的危害。在我身边就有这么一个令人心痛的故事：我有个表哥，他现在已经上高中了，可是他在班上的成绩不是倒数第一，就是倒数第二，他爸爸、妈妈为他操碎了心。这是为什么呢?就让我来告诉你们吧，原来他上初中时，在班里的成绩名列前茅，每年都是“三好生”。可是，他进入高中后，开学第一天放学，他看到有几个同学，一放学就飞奔到网吧里。他觉得好奇，于是他就悄悄地跟着进去了，刚开始，他看着别人打，然后看着看着，有不知不觉就被吸引了，情不自禁地从口袋里摸了十元钱给了老板，试了试，感觉还挺好，就开始玩。后来，每天放学，哥哥都在网吧里打游戏，把每天父母给他吃饭的钱都拿去打游戏。你看看，这个网络游戏有多毒，为了打游戏他可以不吃饭，更谈不上学习了。所以他的成绩就变得很差。哎，我哥又不听劝，爸爸、妈妈的话成了耳边风，怎么也听不进去，这么一个好好的孩子就被网络给毁了。同学们，我们可要恰当的利用网络给我们带来的好处哟，千万不要痴迷网络游戏，把珍贵的时间用在学习上。结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文三阿戏(网络游戏)，最近是不是又在“招兵买马”，扩充军队啊?你已经拥有不少忠实粉丝了吧，我就是其中一员。今夜， 凉 风 习习，我毫无睡意，想和你叙叙旧。想当初，我第一次和你接触，便被你迷住了。你疯狂地侵略着我的大脑，占领了我大脑的每一寸领地，对你的记忆再也抹不去。可口的饭菜因此变得索然无味。我总是拿起筷子，低着头扒拉上几口，便完成了任务，一日三餐成了维持生命的机械工作。在你面前，睡眠也变得黯然失色，我甚至认为是浪费时间。让我魂牵梦萦的只有你。上课时我为你心驰神往，下课时你是我们兄弟津津乐道的对象。为了你，我对自己无比吝啬，堪称葛朗台第二。少吃一顿早餐，就能省下三元钱;买冰淇淋?太奢侈了!草稿本只要还有一点空白之处，就舍不得丢掉……省下来的钱，自然是用来上网。因此，一场捉迷藏的游戏拉开了序幕。我出入于不同的网吧，父母东奔西跑，东寻西找。我潜伏的本事也日渐增强。总之，什么都可以没有，绝不能失去网络游戏。我把你当成我最好的朋友，常常是你通宵达旦地陪着我一齐分享无限的快乐。阿戏，认识你一年多了，我的“收获”可真不小。我的鼻梁上架着一副眼镜，像啤酒瓶底般厚的镜片叫人看了就发晕，视力降到了0.5，座位来了个大跃进——从第四桌到了第一桌。由于长期营养不良，我成了名副其实的“皮包骨头”，差不多以一星期一斤的目标速度瘦下来，很有可能成为减肥产品的代言人。成绩像电梯——直线下降，原告的奖状变成了检讨书，我也从一个三好学生变成了一个问题学生。同学们都不理我了，他们的父母说：“近朱者赤，近墨者黑”，禁止孩子跟我交往。父亲双鬓的白发多了，额头的皱纹深了，妈妈看到我时，眼里蓄着泪水……阿戏，这都是“拜你所赐”!我曾经迷失了自己，但今夜，我已经彻底醒悟!你不是良师，也非益友，你只会让无知的少年成为迷途的羔羊!我下定了决心，彻底离开你，不再受你摆布。你只能看见今天的月亮了。当我把虚拟的世界关闭后，你将永远看不见我的脸。我们永远不再见!结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文四随着科技的发展， 我国在1946年的时候就有了电脑。电脑给人们的生活带来了便利，但是，凡事都是有利必有弊，人们只看到了好的一面，而没有在乎到有害的影响。一种可以让全国人民一起玩的游戏平台开通了，那就是网络游戏。其实网络游戏也有好处和坏处。好处是可以磨练一个人的意志，加强团队力量，增进人与人之间的沟通。那么坏处就是一旦上瘾就会对你的心理和生理造成极大的伤害，浪费金钱和时间， 还可能会走上犯罪的道路。在20__年3月26日的下午，我们看了一个有关于网络游戏的危害这样一个记录片。影片中，大多数人是因为沉迷在网络游戏的世界里，不能自拔，而走上绝路。是呀!正如你所看到的那样，网络游戏的威力如此强大。所以同学们，千万不要沉迷于网络世界里，那样等于是自己放弃自己。以前，我不明白，为什么网络游戏就是这样吸引着同学呢?现在我明白了，网络游戏好比是一个吸铁石，一旦你进入了它的范围，它就会发挥它的力量，强行把你吸进去。网络游戏又好比是一个无底洞，让你越陷越深，永远没有尽头。大家可发现了这样一个问题，整天沉迷在网络世界里的人，大部分都戴着眼镜，成为现在所说的四眼人。我们正处于成长中最为关键的时期中，千万不要因为一些外界的干扰，所分散你的注意力，所谓外界的干扰就是网络游戏吧!对于沉迷与网络游戏里的危害，我是比谁都清楚，因为，在我的家庭中就有这样的人，那就是我的姐姐。姐姐在上小学的时候是老师眼里的优等生，什么重任都交给她，她受到了老师和同学们的爱戴。到了初中，成绩不稳定，但是也能说过去。到了高中时，成绩开始下滑，高2时，迷恋上了网络游戏，产生了辍学的念头。姐姐退了学，开始在家里不分日夜的玩电脑。姐姐的父母不让她玩，她就到网吧里玩，一玩就是一整夜。姐姐开始与网友见面，开始交男朋友，最后什么结果也没有。姐姐学会了抽烟，喝酒，穿名牌衣服。就这样度过了5年多。现在，仍然没有从网络世界里走出来，与她同龄的人都有了一份稳定的工作，可是她却一直在网络游戏的虚拟世界里。网络游戏，就是这样无情，所以，我们千万不要尝试，一旦进去了，就永远也出不来了。希望有更多的人能够认清网络游戏的真实面目，也希望有更多的人能从网络游戏的虚拟世界里走出来，回到这现实的生活中来!结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文五近年来，科技日新月异，每个家庭都拥有一台计算机已经不稀奇了，虽然计算机为人们解决了许多的麻烦，但在这同时有让许多人深陷于这无止尽的深渊——网络游戏。人的一生之中，玩乐是不可或缺的，可是一但玩过头，往往都会替自己带来一些麻烦。有新闻报道过：新的学期即将开始，但宜兰县一名考上国立高职的新生还来不及注册，就因为爸妈将计算机用密码锁起来，不让他打在线游戏电玩，而烧炭自杀身亡。父母亲虽然是为了怕孩子上网交到坏朋友，亦或者是担心影响到课业，甚至是身心的发展，但是万万没想到却在无息之中，封闭了孩子唯一可以抒发情绪的管道。不能玩到游戏，竟能让一条宝贵性命就这样牺牲了。由此可见，网络游戏的威力是多么的可怕。能够使人像吸毒一样的上瘾，玩到无法自拔，只专注于游戏的世界，而忽略了这世上的人事物。还能让人的课业逐渐退步。人家说眼睛是灵魂之窗，但过度的的待在计算机前，是很容易让人近视的，也会让健康受损。但是玩在线游戏也不一定全然都是一件坏事，不但可以打发一些时间，也能替自己的生活增添一些色彩纾解一些压力。重要的是，你还能结交一些新朋友。如果是外国的朋友，或许还能学习到一些课本所没有的知识呢!俗话说：「水能载舟，亦能覆舟。」虽然在线游戏对我们有好也有坏，但是这就取决于你是如何去使用它。结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文六在网上，我们可以查资料，学习多方面的知识，可以了解革命战争时的情况，可以在网上做题，可以了解海峡两岸的事情，甚至看电视、购物，它的好处很多，让人们受益无穷。网络游戏深受人们尤其是青少年的青睐。众多青少年沉迷于这个梦幻的世界中，被网络游戏紧紧的拉住，不能自拔。甚至有的同学为了多在网吧上玩一会儿，天天迟到、旷课、以致荒废了学业。全国有那么多青少年沉浸在网络这个梦幻的世界中，他们整天泡在网吧里，不吃不喝地死盯着电脑屏幕，恨不得钻进那个梦幻世界里去。我们家有一台电脑，可从来没上过网，也不知上了网后怎么使用。听班上同学说网络十分好玩，可听着那也是打打杀杀，没什么好玩的吧。前几天在一本作文书中有一片报道：一个香港男孩，因为网络游戏中的账号和装备补其它高手盗走，一时想不开，竟跳楼自杀。大家都知道，烟瘾是非常可怕的吸烟可以导致人们得上肺癌。同学们啊，得了肺癌就等于活不了多久，在网上不停地玩游戏，这难道不是瘾吗?这是一种可怕的“毒瘾”，早点戒了它，你会觉得你变了。人们制造网络游戏也许是为了金钱，也许是为了能在网络上松弛、娱乐。可它的性质变全了，它并不是什么娱乐，而是长在青少年心中的一棵“毒草”，在我们品德书上写着一个母亲对进入狱中的儿子的倾诉。一个要强的三好学生因为网络游戏而无数次向家长要钱，家长不给就学会了偷、抢、骗。是啊18岁一个多好的年龄，却因为倫抢而入了狱，做母亲的心能不疼吗?游戏原本是纯真的，在青少年和人们的制造下，网络游戏变成了一个“无形的杀手”。家人的劝说没有作用，人们都说不要沉溺于网络游戏，可真正做到的有几个呢?青少年是祖国的花朵，是未来的栋梁，可有人正沉迷于网络游戏中，真为此而担心呀!网络是好还是坏?它是一把双刃剑，要正确对待，正确应用。结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文七随着科技的进步，互联网已渐渐融入了我们的生活，但是你有没有正确地利用互联网呢?网络是一把双刃剑，它可以帮助我们更好地学习，但也可能会让我们坠入无底的深渊，有许多人就陷入了网络游戏的沼泽，无法自拔。在《擦亮迷蒙的双眼》中，讲述着这样一个故事：这个家庭并不富裕，母亲为了帮助他的儿子更好地学习，凑钱买了一台电脑。他的母亲学历并不高，不会用电脑，哪知道电脑这东西有利也有弊呀，事实违背了母亲的初衷。这位男孩沉迷于网游，无法自拔。甚至还买了一把飞镖，一招一式地模仿视频中的动作。一开始，还只是在同学面前炫耀一下，但到后来，他越发得寸进尺。直到那天，夜深了，母亲打开儿子的房门，发现里面的灯全关了，电脑屏幕的光格外突出，那游戏中打打杀杀的声音萦绕在房中，儿子两眼放光地盯着屏幕，她让儿子赶快睡觉，儿子却将手中那把练习已久的飞镖掷向了母亲，一招致命。之后，他却像个没事的人一般，照常生活。几天后，他放学回家，看到家门前有许多人，警察也在其列。他十分坦然地承认了人就是他杀的。这个男孩已年满14岁了，他不是不懂法律的三岁小孩，他应该为自己做的事付出代价。苦果，是他自己种下的，应由他自己吞下去，无论这个果子再苦，再涩。14岁，是一个人一生中最美好的年华。如果把一个人的一生比作春夏秋冬四季，那么14岁就是春天，活力四射，生机勃勃，那么美好。如果春天失去了，即使拥有再灿烂的夏季、秋季、冬季，又有什么用呢?永远都无法弥补春天带来的遗憾!人生只有一次!这个男孩花一般美丽的年华，梦一般美好的岁月，就这样毁于一旦，毁于网络游戏。不仅如此，他那原本幸福而美满的家庭也毁于网络游戏。网络游戏，使他永永远远地失去了母亲，失去了母爱。当他怀着那颗好奇的心进入那个网游页面时，他或许觉得看看没什么大不了，但是从那时候起，他就已经踏入了沼泽地，并且越陷越深，无法自拔。而她的母亲，伸出一根树枝，希望将他拉回来，他却毅然折断了那根帮助他的树枝。当他一次又一次经过他母亲的尸体时，他是那样视而不见，仿佛一切从未发生过。网游已占据了他的内心!若干年后的一天，当他忽然醒悟，发现自己在世界上唯一的亲人被自己害死了，而致使他做出这种事的正是网络游戏!他将会多么后悔，后悔自己当初的所作所为，但世界上没有后悔药!只是因为当初的一念之差，他陷入了网游的沼泽，网游使他失去了他所拥有的美好的一切!网络是一把双刃剑，但如果我们正确地利用网络，就可以斩断网络的另一个剑锋，让它只有利!让我们学会利用网络，杜绝网游!结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文八同学们：大家好!我们都知道，现在，电脑已经逐渐成为我们生活不可缺少的东西。随着世界科技发展，电脑网络在我们生活中的用途也越来越大，工作、生活、学习都离不开它。比如可以上网搜索学习资料、工作资料、科学资料等;还可以搜索图片、MP3音乐、MP4电影、动漫动画;还可以了解时事新闻，医疗信息;甚至它还可以帮助我们实行网上呼救，给我们的生活带来了无尽的便利。然而，就如世界上所有的事物一样，它也存在着利弊相当的问题。你们也许不会想到，有些青少年沉溺于网瘾，成为网络奴隶的现状有多么严重!截至20__年底，我国22岁以下网络游戏用户已经接近年3000万人，网络游戏在中小学生互联网应用中排第三。庞大的群体、频发的恶性事件揪着千家万户的心。20__年2月11日，新学期开学的前一天，天津一名15岁少年因为几乎一整天都在电脑边玩游戏被母亲抱怨后，用铁棍猛击母亲头部，致母亲死亡;20__年6月，苏州一名16岁少年因沉迷网络被父母批评后跳楼身亡;20__年2月，成都15岁少年经常被外婆批评而将老人杀害;20__年6月，广州一名15岁少年因不满父母对他沉迷上网劝阻残忍杀害母亲，砍伤父亲;20__年3月，甘肃省青年许福斌因不满父母对他上网的责骂，将父母杀害，然后从父亲身上搜得现金27元，继续回网吧上网……这些个案中的少年，他们没有感受到网络的那颗宽容的心，没有把控网络所带来的利，却坠入无尽的弊的深渊。我们也有许多同学也喜欢玩网络游戏，但又有多少同学能真正把握自己，不令自己沉迷于网络，而导致学习成绩一落千丈呢?没错，网络可以造就人才，但是，它也可以毁掉一个人才，主要看我们怎样合理地使用网络。作为青少年的我们，正处于身体茁壮成长的时期，明是非、辨善恶的判断能力正在形成。网络对于现在的我们来说，是好是坏，是利是弊，又怎能轻易地断言呢?只有正确地认识网络的利与弊，虚心地接受老师家长的指导，只有真正地明确自己的理想与目标，真正地把握住自己人生的航向，我们才不会被网络中的有些事物所迷惑，我们才不会沦为网络的奴隶，才不会掉入无尽的泥潭而难以自拔。同学们，网络是一把双刃剑，有利有弊。当你坐在电脑前时，一定要先控制好自己的心态。我们要时刻记住，“网络代表了当今世界科技发展的最高水平，是人与人建立良好有效沟通的重要桥梁与途径，是现代人们生活方方面面的好帮手，但更毋庸置疑的是网络对于我们生活也千真万确地存在消极影响。”所以，大家一定要正确地认识和利用电脑网络的利于弊，不要被网络中的有些事物所迷惑!谢谢大家!结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文九漫漫征途! ——题记“征途”?《征途》这款游戏是我同学介绍的，那位同学玩了很久，一直想让我玩，终于在一个假期我渐渐接触了它!没多久我就对它有了一种依赖感!我在它的世界里历经坎坷!在它的世界发生的事，就是血腥，任何动物在上面都有，靠宰杀这些无辜的动物来升级。我的开始及其不适应，每伤害一个动物，我的心都绝望的颤抖一下。但那种满足感渐渐侵蚀了我的心。我开始喜欢上了这个游戏，迷上这个游戏。在征途里酸甜苦辣样样俱全。在《征途》里不花钱是不行的，我就把中午饭剩下来，在学校就看到我一人在教室里发呆。把钱投到征途里来做游戏任务，结果被人骗了，心酸啊!在自己的级数越来越高。就在PK区杀人，每杀一个人心中就有一种快感，然后被别人的大号杀死，心中就不觉得叫苦。《征途》的博彩性很高，假如在《征途》里的“幸运金符”活动中投1人民币，中了就会获得一定的数值经验，如果你投10人民币，你就会获得更多的经验。要是不中，就血本无归。那次，我投了50人民币，俩眼一闭，用颤抖的手，一狠心，压在了8这个吉祥的数字上。结果……当时我就欲哭无泪，又有什么办法呢?只怪我的贪心。这次事件给了我深刻的教训!但这种又刺激又令人激动的玩法，让我一次次踏上了不归路。我在《征途》里，获得了一种另类的“快乐”!“征途”!眼前，一幅幅的画面。有些因为沉迷网络而在家里偷钱，在外面抢劫，因为在虚拟的世界里感到不满，就把现实中的人残忍的杀死。令我揪心。耳边，一声声的痛哭。因为网络而失去子女的家长，也有知迷而返的孩子，在自己悔恨的泪水中获得教训。令我心痛。心中，一份份的自责。想到自己在《征途》中的沉迷。看到《网络沉思录》中的故事，那一个个振奋人心的事件，给了我极大的震撼。令我悔恨。在全国各地都有各式各样的网吧!这对沉迷于网络的孩子可是件“好事”，他们终于有了自己的“归宿”，在某市有一个男孩，由于家长不同意他玩电脑，他是在抵不住对电脑的诱惑，便从家里翻箱倒柜找出了一万六千元人民币。这是家长辛辛苦苦攒的钱，对于一个未成年人来说是一个惊天的数字，他利用这笔钱，在网吧一待就是半年。饿了，就让网吧老板帮他买点饭充充饥。累了，就在网吧里找个靠椅躺会。最后他受不了内心所承受的压力。自杀了。多么宝贵的时间，多么珍贵的生命，还有多么心痛的父母。这给了我深刻的教训!我的“征途”《网络沉思录》带给我的教训是沉重的，为了我的父母，为了我的明天，为了我的网络之路更美好，我应该放弃《征途》等一切不健康，对我们成长有不利的游戏。我坚信、我相信，我明天的征途会更美好!结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文范文十当今社会，互联网已经走进千家万户。互联网与我们的生活和学习也越来越密切相关!人们足不出户便可以在电脑前浏览网上的最新信息。然而，也有的人说网络好比是把双刃剑，我认为这句话一点也不假。对于上网的态度，我是既赞成上网，同时我也反对无限制的上网。我赞成上网的原因是因为：网上的资源很丰富，我们可以利用网络找到与我们学习工作相关的资料，还可以在网上进行购物、看电影、听歌等等，为我们的生活带来无穷的快乐。即便这样，网络同样也有不好的一方面，下面我就举个简单的例子。在20__年的某天，一位品学兼优的中学生悄然离开了人间，他不是像雷峰那样英雄的死了，而是因为玩网络游戏而猝死的。那是下午放学后，本来打算回家的小俊在回家的路途上碰见了自己同班同学，他们知道小俊是一个乖孩子，小俊家中又非常有钱，如果小俊去的话，他们就可以多点时间玩网络游戏了，于是他们上前问小俊：“去不去网吧，我们正在玩的一个游戏，十分地好玩呢!”小俊禁不住诱惑，在同学的再三诱惑下，小俊还是去了，他第一次进网吧就被网络游戏给迷住了。从那以后，他一放学就偷偷溜进网吧，到后来甚至逃课去玩网络游戏。他的学习成绩一落千丈，小俊却沉迷于互联网游戏，只知道要游戏升级，要多打些游戏装备。直到有一天……小俊在网吧玩游戏时，开始头痛，痛的厉害，渐渐地脑子失去知觉，忽然晕倒了，送到医院抢救时他的心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无，永远地告别了人世。同学们，当我们好好利用网络时，网络是好的，可当我们过度地玩游戏，网络则是不好的，希望大家要控制好自己的情绪，合理地利用电脑，而不是把它当做自己娱乐的工具。结合案例谈谈我对网络游戏的看法作文10篇相关文章：★ 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