大班科学有趣的纸桥教案（精选13篇）　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班科学有趣的纸桥教案，希望对大家有所帮助。　　大班科学有趣的纸桥教案 1　　活动目标：　　1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。　　2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。　　3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。　　活动准备：　　经验准备：　　有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。　　物质准备：　　纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。　　活动过程：　　一、谈话导入：你知道的桥　　1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?　　2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)　　3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)　　二、试验任务：我的猜想　　(一)提出问题　　1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"准备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。　　2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗?注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。　　2、好，我们发现了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?　　(二)、认识记录表　　1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。　　2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。　　3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。　　三、操作改进：我的结果　　1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。　　2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。(教师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里?　　连续的折线桥面就像扇子一样折叠。　　3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。　　4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。　　四、小结：　　1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。　　2、我们今天搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实?为什么?　　3、你的猜想和试验结果一样吗?　　4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的.。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。　　5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢!　　教学反思：　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。　　大班科学有趣的纸桥教案 2　　活动目标：　　1.了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。　　2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。　　3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。　　活动准备：　　广告纸、积木木块（可做桥墩，也可用于检验纸桥的承重力）。　　活动过程：　　一、欣赏美丽的桥，了解桥的基本构造。　　教师：今天，老师给你们带来了几张图片，我们一起来欣赏一下吧。　　这是什么？桥，你在哪里见过桥？这些桥是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？桥是方便人们和汽车等交通工具的通行。你知道桥是由哪几部分组成的吗？一座桥，基本是由桥面和桥墩两个部分组成。你觉得哪个是桥面？那个是桥墩？　　二、出示简易纸桥，了解桥面和桥墩与承重力的关系。　　教师：下面我们也来设计做个小小建筑师，来建造一座桥好吗？老师这里有些材料，你觉得哪个当桥墩比较好？哪个可以当桥面？你觉得这样的桥面牢固吗？为了检验它是不是很牢固，我用木块一个来检验一下，注意把木块放在桥面的中间。（失败）　　怎样可以让我的桥面变得更牢固呢？刚才的桥面问题出在哪里？引导幼儿说出加厚桥面的方法。　　现在桥面变得怎么样了？（牢固）记录内容。　　小结：原来加厚桥面是可以让桥更牢固的。　　三、幼儿尝试，了解厚薄相同的纸桥面上，只要改变桥面形状，也能改变纸桥的承重力。　　教师：我们刚才用的是加厚桥面的方法，有没有不加厚桥面，通过改变桥面的形状，让桥面更牢固的方法？等会儿请小朋友四个人一组到后面去做做看，但是注意保护好你的木块，别让它们从桌子上掉下来了。　　幼儿尝试，提醒幼儿木块可以随意摆放，但必须要放在桥面上。　　四、幼儿自由探索，教师巡回指导。　　（1）提醒幼儿正确取放木块。　　（2）引导幼儿尝试新的方法。　　五、交流。　　教师：请小朋友把木块放回篮子，带着你的桥面到前面来。　　展示作品，告诉大家你是怎么做的？　　（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。　　（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。　　（3）让操作失败（桥倒塌，木块散掉）的幼儿分析失败的原因。　　教师小结，引出第二次操作。　　六、幼儿第二次尝试，谁的纸桥最坚固。　　教师：刚才有很多小朋友的桥面都通过了木块的检验，没有成功的小朋友也可以试试成功小朋友的`方法。现在谁能将老师给的篮子里的十块木块都放在桥面上不掉下来，就说明你的桥面是最牢固的。去试试看吧！　　2.幼儿自由探索，教师巡回指导。　　（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。　　（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。　　七、交流。　　评出最牢固的桥面。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）　　检验几个小朋友的桥面，注意把木块放在桥面的中间，可以叠放起来。　　教师：老师这还有一种方法，也可以使桥面变得很牢固，想看吗？　　教师总结：原来改变桥面厚度、形状能增大桥面的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥面。　　八、延伸：　　那如果不改变桥面形状，还有没有什么方法，可以使桥变得更牢固呢？让我们带着这个问题，到楼下去继续做做看吧！　　大班科学有趣的纸桥教案 3　　一、活动目标：　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。　　活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。　　活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。　　二、活动准备：　　PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干　　三、活动过程：　　1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。　　2、幼儿制作纸桥。　　（1）、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗？你是怎么做的？　　教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？　　（2）、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。　　讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片？　　3、教师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。　　4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的'方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。　　5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。　　大班科学《有趣的纸桥》教学反思　　通过这节课，我发现在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我及时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学生进一步探究的兴趣。　　大班科学有趣的纸桥教案 4　　活动目标　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。　　3、通过活动激发幼儿对学习科学的兴趣。　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　重点难点　　通过改变纸的形状可以使纸的承受能力发生变化。　　活动准备　　人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。　　活动过程　　1、导入(激发幼儿兴趣)老师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。　　2、幼儿制作纸桥。　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你成功了吗?你是怎么做的?教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?　　(3)游戏：比比谁的纸桥最牢固?刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多?(提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。讨论：你做的.纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?　　3、帮助幼儿了解简单原理结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?　　教学反思　　1、打断幼儿讲述桥的知识时候的讲话。　　2、在第一次上课的时候没有讲述桥的结构。　　3、没有关注到每一个幼儿。　　大班科学有趣的纸桥教案 5　　设计意图：　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。　　活动目的：　　1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。　　2、通过尝试操作对不同质地的`纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。　　3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。　　活动准备：　　1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。　　2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张　　活动过程：　　一、认识各种纸　　1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。　　2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软.......)　　二、尝试活动　　(一)运沙　　1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸?为什么?　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。　　3、提出活动中注意的问题：　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。　　4、幼儿尝试用纸运沙。　　5、说说我的发现：　　A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。　　B、把纸折成容器运沙更方便。　　三、尝试活动　　(二)运水　　1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸?　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。　　3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。　　A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗?是不是所有的纸都行呢?　　幼儿尝试运水。　　B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好?　　幼儿尝试运水。　　4、说说我的发现：　　A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。　　B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。　　活动反思：　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。　　大班科学有趣的纸桥教案 6　　设计意图　　幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣。　　活动目标　　1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重能力　　2、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。　　重点难点　　1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。　　2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系　　活动准备　　1、幼儿每人 4 张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。　　2、纸桥承重实验记录表人手 1 份，记录笔一支。　　3、与教学活动有关的课件　　活动过程　　一、回忆经验，导入活动（激发幼儿活动兴趣）　　1、师：小朋友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？　　2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。　　二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索平面纸桥的承重力。　　1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今天我们一起来试着用纸搭建小桥。　　2、师介绍操作材料。　　小朋友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。　　3、幼儿尝试，教师巡回指导。　　4、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。　　5、幼儿集体交流　　三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。　　师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？　　2、幼儿尝试操作，教师巡回指导　　3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发现了什么？　　4、幼儿集体交流。　　四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。　　1、师：刚才小朋友发现弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈？　　2、再次操作探究　　①幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。　　②师观察幼儿操作情况　　③你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）　　3、比较哪种形状的纸桥更有力量？　　①师通过试验，记录比较，你发现了什么？小朋友们相互交流　　②小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波波就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比　　现在多，是不是它的承重力就更大呢？　　③拓展幼儿的生活经验，在平时生活中，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固？（瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）　　建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的.桥，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。　　五、活动延伸：　　在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。　　活动反思　　本主题《桥》前后设计了三个活动，分别是《找找生活中的桥》、《有力量的纸桥》、《桥的过去，现在与未来》，旨在通过幼儿的眼睛，欣赏桥的过去，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。　　活动《有力量的纸桥》在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢？桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么？让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。　　采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。　　需改进之处：　　1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。　　2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的经验。　　大班科学有趣的纸桥教案 7　　教学目标　　1、引导幼儿发现纸的折叠方式与承受力之间的关系；　　2、激发幼儿探索的兴趣，丰富幼儿对力的感性经验。　　教学准备　　相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表　　教学重点与难点　　引导幼儿通过实验操作发现纸折叠越多越能承受压力　　教学方法与手段　　讲解演示法、探索操作法；实物　　活动过程：　　一、观察，发现问题　　师：“我请小朋友看徐老师做一个有趣实验。”　　教师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿观察，鼓励幼儿说说发现了什么，为什么会这样。　　幼儿观察教师实验，并猜测纸上放小兔会不会掉下来。　　二、得出让纸结实的办法　　1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更结实，能承受小兔的重量，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。　　师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更结实？我请小朋友说一说。”　　2、尝试按照自己思考的方式实验，验证哪种折法承受的重量最大。　　幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。　　以幼儿实际操作的方式让幼儿探索怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受能力，充分发挥了幼儿的自主性。　　三、验证猜测结果。　　师：“现在，我们想了好多办法，我要请你们来试一试，用纸来折一折结实的小桥。我要求，每个小朋友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好办法”　　幼儿两两讨论一下自己想怎样折，然后操作　　幼儿一边操作，教师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的.承受力”、“有没有小朋友折成瓦楞的形状”。　　教师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，观察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信心的养成。　　大班科学有趣的纸桥教案 8　　活动目标　　1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。　　2、乐于用语言表述自己的发现和感受。　　3、通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动准备　　宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。　　活动过程　　1、感知3种纸的不同　　(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”　　(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”　　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。　　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。　　(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。　　2、制作有趣的染纸画　　(1)引入染纸画，出示染纸样品。　　(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。　　(3)幼儿操作。　　(4)相互交流。　　提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”　　小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。　　利用记录表，梳理3种纸的不同。　　3、提出问题，引出新活动“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”　　活动反思　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。　　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。　　关键提问1：　　这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的`共识。　　关键问题2：　　“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究;同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果??发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。　　关键问题3：　　“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。　　关键问题4：　　“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。　　探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动;还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!　　大班科学有趣的纸桥教案 9　　活动目标：　　1．发现同样大小的纸，在同等距离下，折的形状不同承受力也不同。　　2．培养幼儿的科学探索能力，能大胆想象操作。　　活动准备：　　每个幼儿桌子上做出桥墩间同等距离的记号，长方形纸每人2张，长方形木头积木和雪花片积木若干，记录纸每人一张。　　活动过程：　　一、提问导入，激起幼儿兴趣　　师：你见过纸桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？　　教师小结：平时我们看见的桥都是用钢筋水泥或者是木头做成的，上面能走人，还能开大汽车，力量可大了。今天，我们要做一座纸桥，看看纸桥的力量有多大。　　二、幼儿第一次操作，探索怎样造出不同的纸桥来　　（1）问题：用什么方法可以造出一座稳固的纸桥？　　（2）交流与演示（黑板上展示）。　　（3）幼儿操作探索。　　三、幼儿猜想　　师：今天我们先来研究波浪桥和平面桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固？（幼儿猜想）　　四、第一次实验：探索比较平面桥和波浪桥的.承重力大小　　1．讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）　　结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。　　2．交代实验要求和记录要求；（幼儿两人一组，商量好谁做实验谁做记录）　　3．幼儿实验，教师重点指导他们正确实验，如：要一个一个轻轻的雪花片；当桥倒塌了，承重的雪花片算几个等。　　五、展示记录单，交流实验结果　　1．哪座桥最牢固？可以放多少个雪花片？　　2．为什么波浪桥最牢固？　　小结：通过实验，我们发现波浪桥比平面桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。　　大班科学有趣的纸桥教案 10　　活动目标：　　1、在认识、设计纸桥的基础上，通过操作实验，幼儿知道波浪桥比水槽桥牢固，并发现波浪的多少与桥的承重力有关。　　2、通过亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化，幼儿真正感受到科学的奇妙，激发探索科学的兴趣。　　3、有效结合我镇改造天禧桥的契机，使幼儿萌发爱家乡的情感。　　活动准备：　　1、固定的积木桥墩；　　2、相同的酸奶杯和许多相同的锣帽；　　3、若干白纸和箩筐；　　4、幼儿记录纸、笔；　　5、幼儿已认识了桥，并设计折叠过多种桥面。　　活动过程：　　一、回忆经验，导入活动；　　小朋友们都知道我们奔牛的天禧桥已经拆了，前几天我们还自己设计了许多不同的桥面，有哪几种桥面呢？（幼儿回忆表述）　　二、幼儿猜想；　　师：今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固？（幼儿猜想）　　三、第一次实验：探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；　　1、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）　　结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。　　2、交代实验要求和记录要求；（幼儿两人一组，商量好谁做实验谁做记录）　　3、幼儿实验，教师重点指导他们正确实验，如：要一个一个轻轻的放锣帽；当桥倒塌了，承重的锣帽算几个等。　　四、展示记录单，交流实验结果；　　1、哪座桥最牢固？可以放多少个锣帽？　　2、为什么波浪桥最牢固？　　小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。　　五、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；　　1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。　　师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的锣帽却不一样多呢？　　（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。　　2、交代实验要求，并讨论折的.不一样的波浪桥的记录方法。　　3、幼儿实验，教师指导。　　4、幼儿与客人老师交流实验情况。　　5、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？　　结论：波浪越多，放的锣帽越多，承重力越大。　　总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。　　六、老师出示自制的波浪桥，让小朋友站上去，感知科学的奇妙；　　师：今天，老师也做了一座波浪桥，我请一个小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼儿亲自体验波浪桥的牢固，感受科学的奇妙）。　　七、结束活动。　　小朋友，我们一起把波浪桥很牢固的消息去告诉造天禧桥的叔叔，让我们新造的桥更牢固好吗？（幼儿整理活动室，结束活动。）　　大班科学有趣的纸桥教案 11　　活动目标　　尝试不同的方法探究纸桥的承受力，体验探究的乐趣。　　培养动手操作能力及探究精神。　　活动准备　　圆柱积木、白纸板、玩具汽车、记录表、笔、硬纸板、钉子、细绳等。　　活动过程　　一、演示激趣　　教师将一条白纸的两端放在圆柱积木上，形同一座桥，出示玩具汽车：车子能顺利通过这座桥吗？为什么？　　二、问题讨论　　1.什么方法能使车子安全通过这座纸桥？　　2.教师根据幼儿的想法，简单地画下来，帮助幼儿记忆。　　三、动手实验　　1.教师给幼儿提供辅助材料，引导幼儿分组大胆进行实验。　　2.请实验成功的幼儿与同伴分享经验。　　3.幼儿再次实验，鼓励幼儿想出更多的好方法。　　4.引导幼儿作记录。　　四、交流分享　　1.启发幼儿结合自己记录的`实验结果，与同伴说说自己的经验。　　2.与幼儿一起将实验记录表展示在墙面上，引导幼儿继续分享交流。　　大班科学有趣的纸桥教案 12　　活动目标：　　1.幼儿有观察各种桥的经验，幼儿对各种各样的桥有搭建和观察的兴趣。　　2.通过与材料的互动感知纸桥桥面的弯曲变化与桥的承重力之间的`关系。　　3.尝试用表征的方式记录实验结果。　　活动重难点：　　重点：对搭建纸桥有兴趣，并能够用自己喜欢的方式记录实验结果。　　难点：通过实际操作感知纸桥桥面弯曲变化与纸桥承重力之间的关系。　　活动准备：　　十套实验材料，每套分别为：纸杯2个、长方形卡纸2片、石子10个、实验记录表一张。　　活动过程：　　一、图片导入，激起兴趣　　1.师幼互动话题：生活中，小朋友们见过什么样的桥呢？他们的桥是什么样的呢？　　幼儿讨论并回忆生活中见过的各种桥。　　2.这些桥的桥面是什么样的呢？　　幼儿表述自己见过的桥的样子。　　二、引出实验，介绍实验材料，并猜想实验过程　　1.师：我们今天要做的实验叫做“小纸桥大力量”，我们一起来看看实验材料吧！　　幼儿观察并自主介绍实验材料。　　2.进行实验猜想。　　3.介绍实验记录表　　三、幼儿进行实验，教师巡回观察、指导　　1.幼儿进行小组实验并记录实验结果。　　2.教师巡回观察、指导。　　四、总结实验过程、总结经验性的实验结果　　1.个别幼儿介绍自己的实验结果。　　2.对比各组的实验结果得出经验性的实验结果。　　五、延伸活动　　鼓励幼儿在区域活动中继续在科学区进行纸桥承重力的探究实验。　　大班科学有趣的纸桥教案 13　　活动目标：　　1.丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。　　2.引导幼儿认识马路上常见的标志，知道它们的名称和作用。　　3.鼓励幼儿完整语句讲述。　　活动准备：　　1.指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道。　　2.各种标志图（红绿灯标志、斑马线、机动车通道、禁止行人通过、注意危险）　　3.四位小朋友身上贴有安全标志（人行横道、机动车通道、禁止行人通过、注意危险）　　活动过程：　　1.游戏导入：　　教师：小朋友，今天来了这么多客人，你们高兴吗？我们给客人表演一个游戏好吗？老师手里拿的什么，边说边出示红绿灯，提问：小朋友在哪见过这个标志？（马路上）这是什么标志？现在我们要用这个标志玩一个好玩的小游戏，小朋友知道怎么开车吗？请你做一做开车动作，一会玩游戏时我们就是小司机，开着小汽车，在马路上跑，不过看到红灯要怎么样？（停）看到绿灯怎么样（继续走），小朋友记住了吗？好现在我们开始游戏吧，小司机准备好了吗？教师边说边放音乐，出示绿灯，幼儿随音乐做开车动作，幼儿开车一圈后教师出示红灯，幼儿停下，这个游戏好玩吗？小朋友开心吗？　　2.认识有趣的标志，欣赏时装表演有几个小朋友也要表演，和我们的.游戏不一样，让我们快点把他们请出来表演吧，请身上贴有安全标志的幼儿随音乐表演，师：表演结束了，我的问题也来了--你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上帖了标志）这些标志一样吗？让我们一起来看一看吧。　　师：（这是什么标志，这个标志什么样？表示什么意思？画有汽车，说明是汽车、通行的标志，另一幅标志图画着什么（好多斜线）像斑马身上的斑纹，叫斑马线，也叫人行横道线，是行人过马路的标志。画着一个三角形里面有一个竖线下面一个圆点表示危险的符号。小朋友，当我们看到这些标志就要知道干什么。　　3.游戏找朋友：　　这几位表演的小朋友说了，他们几个在这里太孤单，想找一些朋友，那请小朋友每人从小椅子后面拿到一个标志，看你的标志是什么，拿好你的标志来找朋友（看你的标志和前面表演的小朋友谁的标志一样就和他站在一起）幼儿拍手边唱边找朋友，请各组说说是什么标志　　4.看CD情景图片选择标志，区别熟悉标志。　　刚才我们找到了朋友，小朋友非常棒，现在老师给你们一个小小的奖励，请小朋友欣赏几幅画面，教师逐一出示情景图片，引导幼儿观察画面内容，并根据内容选择相应的标志。　　（1）看到有人在马路上玩球。问题：我们该告诉小孩什么？（危险）用个什么标志呢？（注意危险）　　（2）一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？（禁止行人通过）　　（3）一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？（斑马线）引导幼儿观察比较三种标志的不同。从图案、颜色、外形、意思等方面加以比较，区别三种性质的标志。　　结束部分：　　幼儿随音乐开车出教室今天我们认识了这些有趣的标志，还玩了好玩的游戏，你们开心吗？想不想玩的更开心，那让我们一起准备一下，到外面去玩更有趣的游戏吧，幼儿随音乐开车自然结束活动。【大班科学有趣的纸桥教案】相关文章：大班科学有趣的纸桥教案03-18大班科学教案：有趣的纸桥03-06大班科学有趣的纸桥教案7篇03-18大班科学有趣的纸教案03-24大力纸桥大班科学教案09-19大班科学教案：有趣的纸02-05有趣的纸大班科学教案10-09大班科学教案：大力纸桥_大班科学教案07-13大班科学教案：大力纸桥（精选8篇）10-28}

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感谢亲亲的耐心等待，很高兴为您解答。做一名好的社会体育指导员如下：1.掌握社会体育指导理论与方法:体育指导员的规定是必须掌握社会体育指导的理论与方法,要求对社会体育的知识、方法能够达到较高的理性把握层次。2.承担较高水平的社会体育指导工作:制度规定社会体育指导员应能够承担较高水平的社会体育指导工作。3.取得比较突出的社会体育指导业绩:社会体育指导工作的水平差异,最终要通过不同的工作业绩反映出来。4.具有一定的社会体育工作资历和指导社会体育指导员与进行科研的能力 :能够进行科学研究,提高社会体育工作的水平,不但要坚持科学理论的指导,还必须主动探索社会体育的科学规律,进行一定的科学研究。咨询记录 · 回答于2022-06-06感谢亲亲的耐心等待，很高兴为您解答。做一名好的社会体育指导员如下：1.掌握社会体育指导理论与方法:体育指导员的规定是必须掌握社会体育指导的理论与方法,要求对社会体育的知识、方法能够达到较高的理性把握层次。2.承担较高水平的社会体育指导工作:制度规定社会体育指导员应能够承担较高水平的社会体育指导工作。3.取得比较突出的社会体育指导业绩:社会体育指导工作的水平差异,最终要通过不同的工作业绩反映出来。4.具有一定的社会体育工作资历和指导社会体育指导员与进行科研的能力 :能够进行科学研究,提高社会体育工作的水平,不但要坚持科学理论的指导,还必须主动探索社会体育的科学规律,进行一定的科学研究。【摘要】亲亲您好，请稍微耐心等几分钟，因为我是手动输入可能会耽误您几分钟，请谅解。感谢亲亲的耐心等待，很高兴为您解答。做一名好的社会体育指导员如下：1.掌握社会体育指导理论与方法:体育指导员的规定是必须掌握社会体育指导的理论与方法,要求对社会体育的知识、方法能够达到较高的理性把握层次。2.承担较高水平的社会体育指导工作:制度规定社会体育指导员应能够承担较高水平的社会体育指导工作。3.取得比较突出的社会体育指导业绩:社会体育指导工作的水平差异,最终要通过不同的工作业绩反映出来。4.具有一定的社会体育工作资历和指导社会体育指导员与进行科研的能力 :能够进行科学研究,提高社会体育工作的水平,不但要坚持科学理论的指导,还必须主动探索社会体育的科学规律,进行一定的科学研究。
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科学小实验300字作文（精选43篇）　　无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的科学小实验300字作文（精选43篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　科学小实验作文 篇1　　每当看到电视里的热气球，我就非常羡慕。今天我也做了一个会升空的小热气球。如果您想知道我是怎样做的话，和我一起往下看。　　首先，我准备一个大的塑料袋，又找来了线、硬纸板和几根蜡烛。我在硬纸板上画了一个圆形。然后，我又把硬纸板上的圆形剪下来。接着，我把蜡烛点燃，在硬纸上滴了几滴蜡，迅速地把蜡烛按在了上面。我试了蜡烛牢不牢固，用手弹了几下，结果蜡烛倒了，幸好蜡烛熄灭了，不然家里会烧起来的。我又重新试了一次，这次牢固了。我把找来的蜡烛都这样按了上去。我把塑料袋用线固定在硬纸板的边上。一会儿功夫，塑料袋在热气的作用下，撑得鼓鼓的。我把它小心地捧到门口，一松手，只见我做的热气球慢悠悠地向上飘去。正当我高兴之时，一阵微风吹来，我的'热气球一头栽在了地上，顿时一阵浓烟升起，我的热气球化成灰烬。　　虽然这次科学试验以失败而告终，但我还是很高兴，因为在实验中我学到了许多的小知识，比如：我明白了热空气上升，冷空气下降的道理。　　科学小实验作文 篇2　　铁，在我们的生活中随处可见，但是铁为什么会生锈呢？铁生锈与什么因素有关？这属于什么变化呢？带着这一连串的疑问，我展开了实验。　　我先准备了三根试管，三个铁钉，水、菜油和木塞。材料准备完毕，我马上动起手来。　　我把铁钉分别放入试管中，并标上序号。在一号试管中倒入适量的菜油，在二号试管中倒入适量的水，用木塞将三号试管密封。一切工作都完成了，我静观其变，耐心的等着铁钉的'变化。　　过了三天，只见水中的铁钉已经有了明显的锈迹，菜油中的铁钉没有变化，空气中的铁钉也有有了一点锈迹。　　第五天，水中的铁钉已经完全生锈了，油中的铁钉有了小锈块，空气中的铁钉有了大块的锈迹。　　这一连串的现象，使我发现：水分和氧气是使铁生锈的原因。光有水不会使铁生锈，只有当空气中的氧气溶解在水里时，氧气在有水的环境下与铁发生了化学反应，生成了铁锈。　　在生活中，还有许许多多的真理等着我们去观察、去探索、去发现。我们需要那双发现的眼睛。　　科学小实验作文 篇3　　今天，肖老师做了个实验，实验名叫“硬币‘跳水’记”。　　实验前，我想硬币放进一个盛满水的杯子里，水一定会漫出来的。　　实验开始了，我一动不动地盯着水杯里的水，肖老师小心翼翼的把一个个硬币放进一个装满水的杯子里，水面开始一点点往上鼓，一个、二个、三个，水面已经鼓成了一个曲面，直到第九个硬币的.时候，水面明显就比杯子口还高出四五毫米了。　　我想这下水要漫出来了，当第十个硬币沉入水中，才有一两滴水沿着杯子的边沿流出来，我不禁大吃一惊，肖老师微笑着解释说：“水是有张力的，由于我们没打破水的张力，这张力牢牢支撑住水面，所以水没有漫出来。”　　在今天实验中，我明白只要你用心观察，对这些现象不断问为什么会这样，就能解答生活中的许多谜。　　简评：生活是创作最好的老师，观察生活，写作的灵感就会源源不断。　　科学小实验作文 篇4　　今天，赖老师给我们全班布置了一个很特别的作业，那就是醋泡鸡蛋。　　有的同学充满疑虑：“该怎么做呢？”“大家不用担心，其实很简单，要先准备一个鸡蛋，一杯白醋，一个透明杯。再把鸡蛋放入杯中，然后，倒一杯白醋，放2～3天就可以了。”赖老师微笑着讲解道。这不，我一放学，回到家，就拿了点零钱去超市买了一瓶白醋。　　第一天到了，我迫不及待地起床走到杯子前――哇！醋中有许许多多的小白点，渐渐地，那些小白点从白醋中冒出来，有的.大；有的小；有的中等……真是变化无穷啊！　　第二天到了，鸡蛋旁边和杯子的壁面上出现了一些小泡泡，这个一点也不奇怪，但奇怪的是出现了一些鲜红鲜红的条纹。鸡蛋的上方还出现了一点点破皮。　　第三天到了，我迅速地起了床，你们知道为什么吗？因为我担心醋泡鸡蛋这个实验不成功。我来到杯子前一看，高兴地一跳三千尺！因为我的实验成功了，还好我铁杵磨成针――功到自然成。　　你们觉得有意思吗？如果有意思的话，也可以去尝试一下，如果失败的话，没关系，因为失败乃成功之母，所以不要放弃，要继续琢磨。加油吧，和我一起继续努力，发现其他实验的乐趣。　　科学小实验作文 篇5　　今天是星期五，我和妈妈做了一个有趣的科学实验，这个实验的名字叫作“烧不断的棉线”。　　实验的整个过程是这样的：先做一碗饱和的盐水，把一根棉线泡在饱和盐水中两到三分钟，然后晾干，用打火机点着，奇怪的现象出现了：线虽然变成了黑色，但还保持着点火前完好无损的形状，“ 啊，真奇怪！怎么会烧不断呢？”我充满好奇心问妈妈：“为什么这跟棉线已经烧着了，但还保持着原样？如果用没沾过盐水的棉线又会怎样呢？”妈妈说：“试试看吧。”于是，我又拿了一根没沾过 盐水的棉线，用火点着，烧完之后的棉线就直接变成了灰色的粉末。　　接着我和妈妈一起探讨和分析了这个实验的原理。把棉线放入饱和盐水中，浸泡后再晾干，棉线表面就有了一层厚厚的.盐的结晶，盐的结晶八百度以上才能燃烧，而棉线一百度就会燃烧，所以结晶包 住了棉线的灰烬，就成了“烧不断的棉线”。　　哦，真是既有趣又增长知识，以后我一定多多体验科学实验的乐趣！　　科学小实验作文 篇6　　在这个宅式假期里，我躺在沙发上，看着一本科学实验书，翻着翻着，有一个实验特别抓我眼球――隔空取水。光听着名字就很感兴趣，你也觉得有趣吧？那来一起做实验吧！　　先准备实验器材：约20cm长的棉线（要打湿）、一个大烧杯、一个小杯子、一杯水、3M胶、玻璃棒和色素。　　实验第一步：在水里滴上色素，用搅拌棒搅拌。第二步：用棉线和3M胶把烧杯和小杯子连起来。第三步：往烧杯里倒入有色素的水。第四步：把烧杯拿起来，把线拉直，烧杯慢慢向棉线倾斜。　　这时，奇迹出现了！烧杯里的水竟然顺着棉线流到小杯子里了！这是怎么回事呢？　　原来像水这样的`液体，具有使表面积尽量缩小的一种力，这种力叫水的表面张力。水从棉线流下就用了水的表面张力。　　这真是一个有趣的实验啊！　　科学小实验作文 篇7　　刚一看到“趣”这个字，我就会情不自禁地想到在家里做的那个有趣的科学小实验。　　记得那是在四年级的时候，我看了一本《冒险小虎队》，知道了里面制作密信的方法，久久不能平静。心里想着：这多有意思呀！如果我学会了这种方法，那就可以把自己的小秘密写在上面了。制作密信的方法很简单，只要用白醋在纸上写上字就行了，这样干了以后什么也看不见，要看时用火烤一下就会一清二楚。说干就干，我马上找来了白醋、纸，开始做实验了！我先把纸平铺在桌子上，然后再用手蘸一点白醋，写上“在公园见面”几个字。刚一写完，我就迫不及待地把它拿到外面晾干，并焦急地等待着……终于，纸上的白醋干了。在外面一点都看不出来有字。我拿来了打火机，把密信小心翼翼地放在火的上面烤着，没想到上面真的清楚地显现出棕黄色的字来。真是太有趣了！可是，这是为什么呢？我在网上得到了答案。原来，白醋当中的醋酸会轻度腐蚀纸张的纤维，使其变得容易被高温烤焦，在打火机的火焰烘烤下，被腐蚀的地方比不被腐蚀的`地方更容易烧焦，因此棕黄色的字迹实际上就是被轻度烤焦的颜色。　　这个小实验不但锻炼了我的动手能力，还让我明白了一个科学原理，真是个趣味十足的实验！　　科学小实验作文 篇8　　对于我们来说，小实验是能让我们玩，又能让我们增加知识的。而就在这个星期四中午，老师布置了一个特殊的任务，那就是做。　　星期六，我拿出从实验包里拿出的针筒、牙签。首先我将针筒的针管往上拉，然后我再把跟针筒一样粗的'牙签，塞进针筒里，之后，我把针筒我下按，牙签就飞了出去，飞的很远，我又将牙签我里面再塞进去一截，结果，牙签飞得并不是很远。我想不明白这是什么原理，我就通过和同学们讨论，又上网查了一下，发现：气动式使用压缩空气为动力，是最常见的一种气动式装置类型是叫作多冲压式，　　顾名思义，多冲压式每次只打进很少一点空气，但需要象打气筒一样泵好多次（2到10次不等）才能使将枪内的空气充到足够的压力，使牙签能射出象样的速度。决大多数的多次泵压式体积小，重量轻，无后座力，牙签射出威力属中等。这是我通过讨论和上网查找找到的资料。下星期，我要做的是吸管火箭，这个实验又会给我带来什么乐趣呢？让我们拭目以待吧！　　小实验太有趣了，多做实验，多动脑，思维才会转得快。　　科学小实验作文 篇9　　今天妈妈给我买了一本《经典科学游戏》。 我看了看书里面的内容，每页都非常有趣！我选了书里的一些内容做了几个有趣的实验。　　我先做了一个叫做一指神功的实验。我先让妈妈坐在椅子上，用食指顶住妈妈的额头。我再让妈妈试着站起来，可妈妈就是站不起来。这是为什么呢？原来人要从椅子上站起来首先上半身要前倾，把身体的重心移到前面，然后才能借助双脚用力把身体撑起来。但是头部一旦被手指抵住，身体就无法前倾，自然也就站不起来了。　　我又做了一个实验叫做吃鸡蛋的牛奶瓶。我先往一个装牛奶用的空玻璃瓶里注入热水，摇一摇，把热水倒掉。将剥了壳的白煮蛋放在玻璃瓶的瓶口。我一会儿，白煮蛋就被自动吸进瓶子里去了。这又是为什么呢？原来热水的水蒸气把玻璃瓶里的空气排了出去。放上白煮蛋后，蛋会与瓶口严密的'闭合起来。这个密闭的瓶子冷却后水蒸气就会凝结成水，于是瓶内的气压下降，白煮蛋就被瓶外的大气压力压进瓶子里了。　　真是太神奇了！　　科学小实验作文 篇10　　今天我的作业早已写完了，我闲着无聊，便从书架上抽出一本书来津津有味地看了起来，突然我看到了一个实验，便想亲自实验一下。　　于是我拿来了实验材料进行了实验：我首先在可乐瓶内装入了3/4的水，然后将一根吸管插入了水中，又将一根弯曲的吸管插入了瓶中，接下来我用浸湿了的面巾纸塞住瓶口把可乐瓶密封起来，最后我按照书上的指示用力吹那根没有接触到水的吸管，结果你猜怎么着?水竟然真的像书中说的那样，从弯曲的吸管中喷了出来。　　做完这个实验后，我非常的好奇“水怎么会从可乐瓶里喷出来了呢?”为了这件事，我特意上网查了一下，电脑立刻给了我答案“吹气后，瓶内水中的气压就增高了，于是水就被挤出了另一根吸管，从而形成喷泉。　　明白这个道理后，我又十分好奇，心想如果我不用吹而用吸呢?我便又做了一个实验：结果瓶里的水都冒起了泡泡，我便又去查阅读了电脑，这才知道吸气后可乐瓶里的`气压变小了，瓶外的空气会通过另一根吸管进入瓶内，瓶里的水就会冒泡泡了。　　事后我把这件事情告诉姑姑，姑姑听了后对我说：“多做些小实验，对你是很有帮助的。”　　科学小实验作文 篇11　　上周三的科学小实验由我来讲，其实，上周一的'时候老师就给我说的，老师一说我就兴奋极了！回到家，我飞速地写完作业，开始弹琴，吃饭的时候，把这件喜事告诉爸爸妈妈，高兴极了！　　吃完饭，按老师要求，我开始做PPT了。　　首先，这是我第一次做PPT，我不会做，我看上面让我点击输入，我点了一下，开始输入了，输完了，我要制作下一页，可是我怎么点都进入不了下一页，这时候，我的“大救星”爸爸来了，爸爸给我演示了一遍，我如法炮制，先点击右键……，PPT终于做完了，我就开始准备做实验的材料。　　我要讲的是用一个螺母抬起一个瓶子的实验。螺母、管子、瓶子和绳子都是要准备的用品，准备好后，就等着星期三吧。　　星期三终于到了。下午，我很紧张，等待上课铃，铃响了！我开始放PPT。　　我说：“今天，我要用一个螺母，抬起一个瓶子。”我深呼吸了一下，开始继续讲“准备工具……”，我开始做实验，我拿着管子，开始做旋转，瓶子果然上升了！我让大家也做，都成功了，时间很快，不知不觉下课了，感觉自己很成功，像打了胜仗一样。　　回到家，我想，原来做好一件事很难，要坚持才可以成功。　　科学小实验作文 篇12　　我看了一本关于土豆实验的书，这个实验需要的东西不多，但非常有趣，我想也要做一次。　　这个实验很简单：首先把土豆用刀切开，然后拿出碘酒往土豆的切面上涂抹。书上说，这时候土豆应该变色了。但是，我没有看到土豆变色呀。我想：这是怎么了？我明明放了碘酒啊！是材料不够，还是时间没到？或者是这样做根本不会成功？　　我赶快去妈妈那问原因。妈妈笑着说：傻孩子，你用的时间太短了，现在时间差不多了，你可以拿张纸，用土豆在上面画画吧。　　妈妈的.话给了我很大的启发。我再去看土豆时，果然土豆变成灰色的了。我把土豆按在纸上写字，发现用土豆写出来的字一笔比一笔蓝，哈哈，实验成功了！　　实验虽然成功了，但我更想知道这个实验的原理。原来这个实验是一个化学反应的过程。由于土豆大多数是由淀粉构成的，而碘酒基本上是用碘做的。它们相互结合就会出现一个化学反应，于是产生了蓝色。　　通过这次的实验，我知道了当科学家需要耐心和用心才能成功。　　科学小实验作文 篇13　　鸡蛋会游泳吗？相信很多人会回答不会，今天我准备做一个实验来验证鸡蛋是否会“游泳”。　　我按照实验方法一步一步地做：首先，准备一个杯子、一个鸡蛋、一包盐、一根筷子和一个勺子。接着将杯子装三分之二的自来水，把鸡蛋放入水中，用勺子打一勺盐，放入水里，然后用筷子搅拌大概3分钟。期待着实验说明书上的答案：鸡蛋“飘”起来。然而事实上鸡蛋一点动静也没有，安安稳稳地躺在杯底。　　到底是哪里出了问题呢，我百思不得其解，只好去请教妈妈。妈妈看了实验步骤说：“也许盐放太少，你再放多两勺盐试试。”于是，我加了两勺盐到水里，再搅拌一下，没想到，奇迹发生了，鸡蛋慢慢浮上来了。看我满脸疑惑，站在一旁的妈妈告诉我：由于鸡蛋的密度小于盐水的密度，当向盐水中加清水时，盐水的密度就会不断减小，当盐水的密度小于鸡蛋的`密度时，鸡蛋就会下沉了。后来多加了一些盐，密度逐渐增大，所以鸡蛋会浮在盐水的上面。　　一个小小的科学实验，因为是自己亲自动手的，让我发现了鸡蛋沉浮的秘密。　　科学小实验作文 篇14　　人常说：“水往低处流。”今天我做了一个简单而有趣的实验，这个实验证实了水不一定总往低处流。　　首先，实验的第一步，准备实验器材：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1根。　　再进行实验的第二步：动手实验。先用手帕把瓶口捂住，然后用橡皮筋把手帕捆在瓶上，谁知，我一不小心把橡皮筋弄断了，弹住了我的手，一道红痕立即出现在手上，看来做实验可真不容易啊。我只好再拿一个套上。然后让水冲在手帕上，可是水偏偏不听话，顺着杯边流进水池里，就是不进杯子，我有点泄气了，但转念一想，科学家们能完成那么复杂的实验，是因为他们有坚强的'毅力，而我遇到这么一点困难就想打退堂鼓了，那怎么行？于是，我耐心的等水进入杯子。当杯子里水达到七八分满时，把水龙头关住，迅速把杯口朝下。我想水一定会流出来的，可是，结果却让我大吃一惊，水竟然没有流出来！这到底是为什么呢？我查阅了书籍，书上对这个问题是这样解释的：当杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，所以水不会流出来，我恍然大悟。　　通过这次实验，我懂得了一个道理：做任何事只要坚持不懈，就一定会成功。　　科学小实验作文 篇15　　最近，我做了一个叫“会跳舞”的火柴棍的.科学小实验。　　我先端来一盆清水，又拿来一根火柴和一瓶“万能胶”。我在火柴上涂了一层厚厚的“万能胶”，最后，小心翼翼的把火柴放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我静下心来，耐心等待。过了几分钟，“奇迹”果然出现了！只见火柴直立在水中，一摇一摆的跳起舞来了。可是，没过半分钟，火柴又漂在水面上，又过了几分钟，火柴又跳起舞来了。如此循环了七八次，火柴再也不动了。　　是什么神奇的力量驱使火柴“跳舞”呢？我带着这个疑问去翻书探究。原来，当“万能胶”与火柴头的磷接触后，就会产生一种气体。气体越聚越多，就会使火柴直立起来；气体挥发时，火柴便被带动着“舞蹈”起来。一会儿，火柴头最外面的气体挥发完了，火柴也就不动了。再过一段时间，气体又聚集起来，火柴便再一次“跳舞”。此时此刻，我恍然大悟地说：“啊！火柴棍能”跳舞“，原来是这么回事呀！　　科学小实验作文 篇16　　今天，我和爸爸在家里做科学小实验――带电的报纸。　　我先准备实验需要用的材料：一支铅笔和一张报纸。我用左手把半张报纸按在墙上，右手拿铅笔，用铅笔的侧面慢慢地在报纸上摩擦，可是松手后报纸就掉了下来，连3秒钟的时间都不到。我又快速地摩擦，试了好几次，无论是横着放报纸，还是竖着放报纸，报纸就是粘不到墙上，我很失望。爸爸说：“让我也来试一试吧”，结果报纸还是坚持不到3秒钟就掉了下来。我还是不甘心，就和爸爸又换了个地方，到楼层走廊的墙面上试了几次，报纸还是粘不到墙上。　　我问爸爸：“为什么报纸粘不到墙上？”，爸爸说：“最近雨水较多，空气湿度太大，摩擦产生的.静电太小了，没有足够的力量让报纸粘在墙上。如果到了冬天，空气干燥，静电集聚的多，报纸就能粘在墙上。”我点了点头，期待下一次的实验。　　科学小实验作文 篇17　　提到烧水，大家想到的肯定是用金属锅，但有人却能用纸杯烧水，你信吗？我就就做过这个实验。　　做纸杯烧水这个实验要用的材料是：一支蜡烛、一个纸杯、一根火柴或一个打火机和一双筷子。首先，要往纸杯里装一些水，不用太多四分之一杯就够了。接着把蜡烛点燃，小小的蜡烛像一个正在翩翩起舞的精灵。再把装着水的纸杯放在火上烧。不一会儿，纸杯雪白的杯底就成了乌黑的了，还带有一股难闻的焦味，我心里开始忐忑不安起来：纸杯真的`不会被烧掉吗？水会不会漏下来把蜡烛浇灭？　　还好我担心都没发生，不一会杯里的水开始冒出水蒸汽了。我摸了一下杯里的水，感觉有一点烫。又过了一会，水里开始冒泡了。“水沸腾了！”我叫了起来。刹时间，安静的教室就和杯里的水一样沸腾了，同学们七嘴八舌地议论着，有的同学说水火不容怎么可能，有同学说纸杯为什么不会被烧破……　　原来，这个实验的原理是水变成水蒸汽会吸收热量，所以只要有水纸杯都不会燃烧。　　科学小实验作文 篇18　　现在家家都有电灯、电话、电视、电冰箱、洗衣机，……你知道是什么让这些电器可以正常运作的呢？那就是电。在科学课上，我们了解了一些有关电的简单知识。　　科学课，老师拿出电池、导线、小灯泡，让我们自己动手，点亮小灯泡。老师在黑板上画原理，接着，我们自己动手做实验。我先把导线和小灯泡的中心位置连接起来，把导线的另一端，放在电池的正极上，电流从电池的正极流出，通过导线，经过小灯泡，玻璃泡下面的金属侧壁连接小灯泡内部侧壁上的导线，经过小灯泡灯丝，再经过另外一根导线，通过小灯泡底部经过导线，回流电池负极，这时，灯泡就会亮了。　　我们家中的`电灯就是这个原理，只不过在导线中间接上开关，以便控制。　　通过这次实验我知道了：一个简单的电路，要由电源、开关、用电器、导线四部分组成。连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极和负极上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。　　科学小实验作文 篇19　　今天科学课上，老师对我们说：“只要用橡皮筋紧紧套住手指，手指头就会变成紫色。”　　早上时语文老师给我们布置了一篇作文《一个有趣的实验》。我正想做个实验呢，老师这科学课也来得太及时了吧，真是“踏破铁鞋无处觅，得来全不费工夫”。要是我把小红、小丽、小明、小军和小胖他们喊来一起做这个实验的话，那就太好了，那该多热闹！突然下课铃声响了，说干就干，我冲出教室找来小明、小军……我说：“我们来做刚刚老师上课讲的那个实验吧。”“好啊！”他们拍手欢呼。我先用橡皮筋一圈一圈紧紧缠绕住自己的手指，接着我们发现我的手指真的'开始变颜色了，由白变紫并且手指开始发冷。我吓倒了以为会出什么事，赶紧把橡皮筋取下来，我发现手指又渐渐恢了复正常。　　原来，捆住一根手指最上面一节会发紫的原因是所捆处阻断了静脉血向心脏方向的流动，而使静脉血於集时间长了就发紫，进而会坏死。小朋友们千万别模仿呦，这可是危险的动作哦！　　科学小实验作文 篇20　　下午的科学课上，老师笑盈盈地走上了讲台。她用清脆的声音说：“同学们，今天我们来做一个高锰酸钾在水中溶解的实验。”说着，她便发给每组一个大量杯、一个小量杯、一小瓶紫黑的亮晶晶的高锰酸钾。　　实验开始了，我拿了一把小勺，盛起一点高锰酸钾，小心翼翼地拿到量杯杯口，轻轻抖了两下，高锰酸钾便掉入水中。霎那间，一丝丝的紫红色从高锰酸钾的“身上”漂了出来，像绸带一样在水中轻盈的舞动。我又用搅拌棒伸到杯里，来回搅拌，慢慢的，杯里的水变得紫红紫红的，漂亮极了，同学们都惊讶的瞪大了眼睛。　　这时，老师走过来，对我们说，“高锰酸钾是可以溶解在水中的.。但是，做实验的时候要注意，千万不要沾到手上，否则，手上的皮肤会溃烂的。”我们若有所思的点了点头。　　看来，科学不光有趣，而且有些实验还存在一些危险性，做实验的时候可一定要小心哦!　　科学小实验作文 篇21　　今天在科学课上，科学老师说水有表面张力，表面张力可以支撑物体“浮”在水面上，我想做个实验。　　我准备好纸杯，回形针和水，开始做实验了。首先把纸杯装满水，然后把回形针放在水面上，第一次我失败了。回形针沉下去了，失败乃是成功之母，但我并不灰心，我决定再试一次。　　我再拿一个回形针，我吸取上次的教训，我想：可能是我用的力度大了，把水的表面张力弄破了，所以回形针才会沉下去的`。于是这次我把回形针放杯子边缘，轻轻的把它推到水中，回形针它“浮”在水面上了，我成功了，心里有一种成功的喜悦。后来我又陆续地把其他回形针“浮”在水面上。　　我们不仅要做实验，还要发现其中的原理。这次实验还让我明白了一个道理：不管做什么事都要坚持不懈，这样才能取得成功。　　科学小实验作文 篇22　　今天，天气晴朗，我想做一个小实验，这个小实验的名字叫“不会漏水的杯子”。首先要准备的材料是：水、水杯、一张纸巾。　　我先拿出一个杯子，在里面倒入半杯水，然后，我用尺子量了量水的高度，嗯!水够了，我心想：现在材料都准备好了，那就开始吧。我拿出一张纸巾，把纸巾放在杯子上，然后倒过来，呀!实验失败了，我的水撒了一地，纸巾也掉在了地上，我心里想：怎么回事，我明明听说过在杯子上放一张纸，倒过来，水是不会漏的，难道我哪一个细节错了吗?难道是假的?还是我的纸不够厚?我想了想，决定再来一次，我这一次用了两张纸，我先试了试，然后就开始实验。成功了!成功了!当我发现倒过来，它不会漏水时，我便高兴的叫了起来。　　原来，水表面的涨力使杯子和纸片完全闭合，杯里的水对纸片的'压力小于杯外大气压力。由于大气压力把纸片托住了，杯里的水当然不会漏出来了。　　通过，这次实验，我明白了原来科学是多么的神奇呀!　　科学小实验作文 篇23　　在寒假里，我去了科技馆，参观了那儿的先进的.科技，并被那儿的先进科技所迷住了。于是，我心中便萌生了做科学小实验的念头。回到家，我二话不说，便开始了实验。首先，我先拿来了一块泡沫、一个纸杯、剪刀和双面胶。开始制作了，我先把纸杯底部突出的部分剪掉，然后再用双面胶将其固定的、在泡沫尾部，在纸杯靠近底部的位置打个洞，制作的水动力小船就完成了。我又在一个脸盆中打满了水，把小船放入脸盆，在水杯里倒满水。　　突然，意外发生了，小船因重心不稳而翻了。我这才想起，因为小船后部太重了，而前部又没有加固，所以才会翻。找到了原因，我便在前面放了块小木头，再用铁丝加固。这时，再往纸杯里倒水，船就不沉了，反而平稳地向前行驶着。通过这件事，使我知道了做什么事都要仔细研究思考，才会把所要遇到的问题都考虑到，做任何事就会成功。　　科学小实验作文 篇24　　这节常识课，老师给我们做了个有趣的小实验。　　上课刚开始，只见老师先把一块泥土放在石棉网上，再把石棉网架在铁架台上，并把酒精灯放在了铁架台中间，点燃它。过了几分钟，原来湿漉漉的土壤变干了，紧接着，从土块里冒出了一缕青烟，还带点馊味。课本上说，土块冒烟，是因为土壤里有腐殖质，这些腐殖质主要是由动植物体残骸变成的。接着，同学们又反复做了几次，发现每块土块里都有腐殖质。看来，爸爸说的：“地球上的土壤99%里都含有腐殖质。”还真不错。这时，老师把烧过的泥土放在了一个装满了水的烧杯里，静置了好长一段时间，烧杯才模糊地出现了一些沉淀物和漂浮物。老师说下面那较粗的是沙子，而上面那些是粘土。课本上把结果总结了起来，说：土壤是由水分、空气、腐殖质、沙子和粘土等东西组成的.。　　上了这一课，我才知道大千世界那么奇妙，就连一块小小的泥土也有那么多的秘密，真是“学无止境”啊！　　科学小实验作文 篇25　　今天，老师带我们做一个有趣的、好玩的科学小实验――摩擦起电。一听到这个消息，我的心里就像喝了蜜糖一样，甜滋滋的。　　老师先拿出一张长方形的薄纸，接着把长方形的薄纸撕成小纸片，分发给我们，要求我们把小纸片撕成小纸屑，我撕下的小纸屑就像一只只白蚂蚁。这时候，老师给我们一枝塑料笔，让我们把塑料笔放在头上来回摩擦，过了10秒，我把塑料笔轻轻的放在小纸屑上面，小纸屑就像是被施了魔法的.小精灵一样，飞到了我的笔杆上，真神奇呀！看到这个现象我很好奇：“难道小纸屑真的被施了魔法吗？”后来，老师告诉我们：“这是因为塑料笔和头发的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸上来了。”听了老师的话，我恍然大悟。　　这个实验真好玩！　　科学小实验作文 篇26　　今天，我和妈妈一起做了一个有趣的实验――瓶子吞鸡蛋。　　我和妈妈先找来一个瓶子和一个鸡蛋。我们把棉花团点燃扔进瓶子里，再把鸡蛋放在瓶口，等了几分钟，发现鸡蛋放在瓶口一点变化都没有，瓶口根本不能把鸡蛋吞进去呀？　　我问妈妈：“妈妈，为什么会这样？”妈妈说：“你应该把鸡蛋壳剥掉。”我又问了：“这是为什么呀？”妈妈答道：“这是因为大气压力的缘故。把点燃的棉花团放进瓶子里，再把鸡蛋堵住瓶口，瓶内的氧气就会渐渐地消失。而瓶外的`大气就会挤压鸡蛋，给鸡蛋压力。最后将鸡蛋挤进去。”　　我按照妈妈说的又去做了一次。这一次，我耐住性子，鸡蛋慢慢地，一点一点地被吸进瓶子里。　　我飞快地跑到妈妈身边说：“妈妈，妈妈，你看鸡蛋被吸进去了。我高兴得一边跳一边喊：“我成功啦，我成功了！”　　科学小实验作文 篇27　　今天早上我在朋友圈里看见了“会爆炸的鸡蛋”。为了验证，我决定做一个实验。　　事情是这样的：老师让我们准备好鸡蛋，拿出一个工具，将鸡蛋的头部和尾部戳出一个孔，再将未煮过的鸡蛋吹出来，就只剩下鸡蛋壳了。　　我也按照老师说的去做，首先，拿出工具，我在两边戳了孔发现：第一次戳孔的时候，孔会破裂，因为孔还没有任何痕迹，当我第二次小心翼翼地继续戳孔时，鸡蛋却好无损伤，这下我明白了一点，不过，令我奇怪的事，当我准备将里面的`鸡蛋吹出来的时候，鸡蛋突然”爆炸了!”　　当时，我也懵了，为什么会”爆炸“呢?原来，是因为我放在下面的手拿着鸡蛋，用力过猛了，所以才会烂。但是我又看到在班级群里的人成功了。可他的手也用力过大，我觉得更奇怪了。到现在，也还是未解开这“千年之谜。”　　通过这次实验，我想说：“学无止境，学海无涯。”不管什么时候学习都是无处不在的。我也想对自己说：“好好学习，天天向上!”　　科学小实验作文 篇28　　今天，肖老师做了个实验，实验名叫“硬币‘跳水’记”。　　实验前，我想硬币放进一个盛满水的杯子里，水一定会漫出来的。　　实验开始了，我一动不动地盯着水杯里的水，肖老师小心翼翼的把一个个硬币放进一个装满水的杯子里，水面开始一点点往上鼓，一个、二个、三个，水面已经鼓成了一个曲面，直到第九个硬币的时候，水面明显就比杯子口还高出四五毫米了。　　我想这下水要漫出来了，当第十个硬币沉入水中，才有一两滴水沿着杯子的边沿流出来，我不禁大吃一惊，肖老师微笑着解释说：“水是有张力的，由于我们没打破水的张力，这张力牢牢支撑住水面，所以水没有漫出来。”　　在今天实验中，我明白只要你用心观察，对这些现象不断问为什么会这样，就能解答生活中的.许多谜。　　简评：生活是创作最好的老师，观察生活，写作的灵感就会源源不断。　　科学小实验作文 篇29　　碎纸真的可以跳舞吗?大多数人可能都不相信碎纸怎么可以跳舞。　　上课时，老师对同学们说:“同学们，今天我们来做一个小实验，这个实验叫做“静电”。”同学们一听，一个比一个兴奋又好奇。老师先让同学们拿出一张纸，然后撕碎后再拿出一把尺子和一张纸巾或干布，用干布或纸巾把尺子摩擦，然后把尺子靠近碎纸，碎纸就会被吸上去。我按着老师说的方法去做，当我把摩擦过的`尺子放在小纸屑上面，只见小纸屑们争先恐后地粘在尺子上，就像调皮的小精灵似的翩翩起舞。　　我看见有的同学还没成功，还在用自己的九牛二虎之力摩擦着，可就是怎么也吸不上去。一次，两次，三次……小碎纸们就像睡着似的一动不动，一直安闲的躺在桌子上。听到成功的同学欢呼声，心里更是着急，越急越手忙脚乱。我真想送他一句:心急吃不了热豆腐。　　经过这次实验，我发现科学的神奇有趣之处，我希望今后我能学到更多的知识，寻找不一样的科学，发现更多生活中的秘密。　　科学小实验作文 篇30　　今天从书上看到一个科学小实验：烧不烂的纸船？我不太相信，决定亲手来试一试。　　按照书上的要求，：我准备好了打火机、蜡烛、小纸船、水等实验用的器材。我先用打火机把蜡烛点燃，看着燃烧的火，我想：火怎么烧不烂纸船呢？我抱着试一试的想法，把装水的纸船放在蜡烛上烧，便目不转睛的盯着纸船，一分钟，两分钟……纸船竟然没有一点变化，这怎么可能呢？火竟然不能燃烧纸船？水也没有漏下去，太不可思议了，一连串的问号浮现在脑海里。　　我迫不及待的举手问老师：“纸船为什么烧不烂？”老师笑呵呵的`说：“因为纸船里的水分散了纸船的热量，当水较多时，纸船就烧不烂。”我听了老师的回答，伸手摸了摸水，果然，刚刚倒进去的冷水变成了温水。　　今天这个实验验证了书上说的的确没有错――纸船真的烧不烂呢！不过，是装了水的纸船哦！　　科学小实验作文 篇31　　我今天在网上看到一个科学小实验――转鸡蛋，我感到很好奇，因为我吃了这么多次鸡蛋，从来没有想过要去转动它们，我决定试一试。　　这个实验需要一个生鸡蛋，和一个煮熟的鸡蛋。实验开始了，我先转动生鸡蛋，我手捏住蛋的小头，大头朝下，顺时针旋转，手刚一松开，生蛋就倒下了，摊在桌面上摇晃着旋转。我用同样的`方法旋转熟鸡蛋，不一样的情景出现了：熟鸡蛋并没有躺倒，反而像一阵“旋风”一样高速旋转，转了好一会儿，才躺倒在桌面上继续旋转。　　通过实验我观察到：熟鸡蛋无论立着转还是横着转，都比生鸡蛋转得快。那你们知道原理是什么吗？原理就是：因为生鸡蛋里面是液体，力量分散，而熟鸡蛋是固体，力量集中，所以熟鸡蛋转得快。　　你们想不想在家里也做一下这个试验呢？　　科学小实验作文 篇32　　今天，我和爸爸一起准备做一个有趣的小实验――油水分离。　　我先找出一个带有盖子的小瓶子和一个装好水的杯子，再把一大勺油放进瓶子里。然后，我又把水一点一点地倒进瓶子里，神奇的.事情发生了，油居然分成了许多的大气泡缓缓地下降，又慢慢地上升。我把剩下的水也倒进瓶子里，仔细观察，发现瓶子底部渐渐地升起了很多小气泡，它们又迅速地游到水面上，分离开了。　　我盖紧盖子，用力地摇了摇，瓶子里的液体忽然变成了乳白色，产生了无数小气泡，飞快地游到水面上。这时，它们又变成了上面是淡黄色的油，下面是水。　　这是为什么呢？原来油的密度比水小，油是脂溶性的不能溶于水，只能溶于油。　　我的实验成功啦！我看着自已的实验手舞足蹈。　　科学小实验作文 篇33　　今天下午第一节，王晨鸥的妈妈来到我们班，给我们做了三个小试验，看完之后，老师给我们布置了一项作业：回家也做个小试验。　　过程：回到家后，我就开始做试验了，首先，我拿来了一个杯子，又拿来了一张纸，再把杯子灌满，然后再把纸放在杯子上面，按几下再把杯子反过来，结果纸掉了下去，水哗啦啦的撒了一盆子，我不甘心就这样失败了，我就又做了一次步骤和刚才一样，只不过多加了一些水，多摁了几下，而结果却不一样，这次我终于成功了!　　感想：我想谢谢王晨鸥的妈妈，要不是她，我就不会想起做这种试验，如果我不做这个小试验的话，我就不会知道空气还有压力。以前，我觉得我的.知识够多了，而在您讲过之后，我才知道，大自然原来还有这么多我不知道的事情。王晨鸥的妈妈谢谢您!　　科学小实验作文 篇34　　今天是8月24日，我在爸爸的帮助下做了一个小实验，就是让空瓶口牢牢吸住鸡蛋，很有趣。我准备了材料：一个剥过皮的.熟鸡蛋、一个空瓶子、五个小纸条、一个打火机，全部停当后，我就开始了。首先，我用打火机把纸条点燃放进空瓶子(由于瓶口太小，放点燃的纸条时，差点让火烫着手);其次，看纸条充分点燃后，等到缕缕烟雾快散玩时，就把鸡蛋的一端放在瓶口;此时，奇迹出现了，鸡蛋被牢牢吸附在瓶口;即使瓶口朝下，鸡蛋也不会掉下来。我想如果瓶口再大点，鸡蛋肯定会被吸进去。　　我问爸爸原因。爸爸就让我坐下来，耐心的讲解给我听。原来，纸条在瓶子中点燃后，瓶子中没有了空气，鸡蛋随即被放在瓶口，这样瓶子外的气压大于瓶子内的气压，这样鸡蛋就会被牢牢吸附在瓶口。　　科学实验真的是太神奇了!我爱科学小实验。　　科学小实验作文 篇35　　铁在我们的生活中随处可见，但为什么铁会生锈呢？什么因素与铁生锈有关？这是什么变化？有了这一系列的问题，我开始了实验。　　我准备了三个试管，三个钉子，水，植物油和软木塞。材料准备好了，我马上开始。　　我把铁钉分别放入试管中，并标上序号。在一号试管中倒入适量的菜油，在二号试管中倒入适量的水，用木塞将三号试管密封。一切工作都完成了，我静观其变，耐心的.等着铁钉的变化。　　过了三天，只见水中的铁钉已经有了明显的锈迹，菜油中的铁钉没有变化，空气中的铁钉也有有了一点锈迹。　　第五天，水中的铁钉已经完全生锈了，油中的铁钉有了小锈块，空气中的铁钉有了大块的锈迹。　　这一系列现象，我发现：水和氧气是铁锈的原因。只有当空气中的氧溶于水时，氧才与水中的铁发生反应，形成锈。　　在生活中，有许多真理等着我们去观察、探索和发现。我们需要发现的眼睛。　　科学小实验作文 篇36　　我要做一个科学实验。要是你看了一定会觉得我在做美食，因为实验是要提取出面团中的蛋白质。　　做面团可把我害惨了。我先勺了几大勺面粉放在大碗里，再放上50毫升水，我用手在那里搅啊搅，可是面团就是成不了形，成了一碗面糊。看来面粉放太多了，面粉们各自为阵像一群散兵，根本不能成团。太干了，我又没做好。后来我学乖了，一点一点往里加水，面团终于做成了。可我的五根手指头都粘在一块了。　　我又拿着那个大面团把它揉了30分钟，揉面团可不像你想的那么简单，揉它必须把它拉长再对折，再拉长再对折，就这样反复做30分钟才好呢！再找来一块大纱布把面团包裹起来，找到一个大碗装满水，把面团放到水里揉，水慢慢的也白了，把水静置一会，再把水倒掉下面的白色物体晒干就是淀粉，布里留下的`就是面粉中的蛋白质。　　生活就像一个个小实验一样，必须做好每个步骤，要有耐心。　　科学小实验作文 篇37　　今天，我做了个有趣的实验。一张红色桃心纸牌。当一张红色薄膜把一半红心遮住时，打开手电筒，发现纸牌上被薄膜遮住的地方一片红色，没有红心了。未遮住部分仍然不变。换成蓝色透明薄膜，也盖住一半红心，纸牌上被蓝色薄膜遮住的地方变成蓝底黑心了，但未遮地方丝毫不变。　　原来，实验中用到的透明薄膜起到的是一个滤光器的'作用，红色滤光器只会让红色光通过，而蓝色的滤光器只会让蓝色光通过。　　物体呈现出来的颜色取决于他们反射了哪种颜色的光。及蓝色物体只反射蓝光，红色物体只反射红光，而白色能反射所有的色光。当红光照射带红心的白纸牌时，白纸牌和红心都反射红光，所以成了红色片；蓝光照射时，白纸牌反射蓝光，所以呈蓝色，而红色部分不反射蓝光，就变成黑色的心了，因此看到的是蓝底黑心了。　　我非常喜欢这里的实验，它比普通玩具更好玩。使我在实验中解答疑惑，在游戏中发现真理！　　科学小实验作文 篇38　　上个星期二的'科学课，我们做了有趣的科学实验。　　老师让我们带一块面包，几个熟土豆，和一小块硬币那么大的猪肉。　　老师首先让我们拿出面包，滴一滴碘酒，发现面包变成了蓝色。接着我们偷偷尝了一块土豆，哇――好好吃！好香！好了好了不吃了，说正事，做实验。再滴一滴碘酒，哇――土豆也变成了蓝色，这说明了什么？说明了土豆和面包中含有淀粉。　　最后，就是压轴大戏了――煮肉。首先用火点燃酒精灯，放上石棉网和三角架，再说上装有水和肉的烧杯，开始烧了。一分钟后，我们把肉夹起来看一看，肉变白了一点儿。三分钟后，再把肉夹起来看一看，肉变得好香。再放下去煮。五分钟后，水变沸腾了，我们把它夹了出来，好香呀！我撕了一小块尝了一下，好嫩呀，没想到一小块肉这么好吃！　　这几个实验非常有趣，对吗？　　科学小实验作文 篇39　　叮铃铃，上课铃响了，老师大步流星地走进教室，笑眯眯地对同学们说：“今天我们来做一个实验吧！”话音刚落，教室里一下子沸腾起来，同学们都在猜，今天要做什么实验呢？　　正说着，老师已经把凳子放到讲台上，然后又拿出一盒火柴，一支蜡烛和一只杯子。同学们有的瞪大眼睛，有的伸长脖子，有的围了上去，有的甚至站在桌子上，就怕看不见。我也迫不及待地围了过去。　　实验开始了，只见老师划了一根火柴，把蜡烛点燃。瞬间，红彤彤的火苗一闪一闪的，好像在跳舞，一会儿昂着头，一会儿弯着腰，一会儿转个圈儿……火苗越烧越旺，我的心都快蹦出嗓子眼儿了。　　就在我担心的'时候，老师把杯子倒扣在蜡烛上，不一会儿，火苗灭了，我的心也放下了。聪明的马睿阳叫起来：“燃烧是要氧气的。”哦，原来不给蜡烛氧气，它就会熄灭。哈哈，今天我又懂得了一个科学原理。　　科学小实验作文 篇40　　今天，郑老师布置了一项作业，让我们回家做一个科学小实验。　　我和爸爸决定做一个水与沙的小实验。我们开始分头准备材料了，准备的东西有：500克的水和500克的沙，两个同样大小的`空塑料瓶，还有一块木板。　　我们先把木板放在沙发上，就做成了斜坡。然后再把水和沙分别放在两个瓶子里。爸爸一边将两个瓶子放在斜坡上，一边对我讲：“你猜哪个瓶会快一些呢？”我肯定地说：“水会快一些。”爸爸又问我说：“你能说出来理由吗？”我摇摇头。爸爸同时放开手里的瓶子，瓶子滚到了地上，果然是装水的瓶子先落地。　　爸爸告诉我：“因为沙子比水的摩擦力大，所以沙子比水落得慢。”　　我点头说：“原来物体落得快慢，不仅跟重量有关，还跟摩擦力有关。”　　科学小实验作文 篇41　　几个月前，我妈妈的手腕扭伤了。今天我问妈妈：“最近您的.手腕还痛吗？”她说：“比以前好多了，这几天我老是用酒洗。”于是我和妈妈打算做一个实验，在做实验前，我们需要准备碟子、打火机、酒，我们开始做实验了。　　首先我把酒倒在碟子里，接着我把酒点着了，火苗像喝醉酒的人一样，那人穿着一身透明的蓝色衣服，戴着一个透明的红色帽子，一会儿摘，一会儿戴，一会儿又戴上去，它站在酒里翩翩起舞，时而东倒西歪，时而上蹿下跳。然后妈妈用手蘸着热气腾腾的酒抹在手腕上。最后，妈妈把手放在火上烤了烤，过了一会儿火就灭了，这是为什么呢？原来是酒精燃烧了，只剩下一点儿液体了。　　坚持了一段时间，妈妈的手腕竟奇迹般的康复了，这原来是应为酒舒筋活血的作用，当它渗到血液、筋骨中的时候手腕就得到了康复，自然而然就好了。　　做实验不仅可以得到很多知识，而且还会让你更爱科学！　　科学小实验作文 篇42　　去年暑假，学校组织夏令营我报了科学小实验班。老师教了我们很多有用的科学知识，我最喜欢的是过滤这个小实验，我觉得这个小实验很有趣!老师说过滤是一种生存技能。如果当你在野外迷路了又口渴了，你可以拿自己的衣服来过滤带泥的水，来净化水源。　　在实验室老师准备了过滤纸和一些泥水等，先把过滤纸放在漏斗上面，再把泥水倒在漏斗里面，等到三十分钟左右就可以过滤一瓶干净的水了。果然不一会儿清澈的`水就哗哗的流到水瓶里了，同学们都非常的高兴!我问老师可不可以喝，老师说：“现在虽然看起来没那么脏，但是还要过滤两三遍，烧开了才能喝，因为里面还有细菌和病毒不能过滤”。看来我们真的要努力学习各种知识，不然我们怎么生病都不知道!　　科学小实验真是太神奇了，不但很好玩，而且还可以启发我们的智慧，更增加我们对科学了解的渴望!　　科学小实验作文 篇43　　早上，我脑海里萌生了一个有趣的想法:用手帕盖住一个玻璃杯，再用橡皮筋把手帕绑住，杯口朝上，放在水龙头下面，接了水，再把杯子倒过来，水是否会流下来呢？　　于是，我找来一个玻璃杯，再拿来一条棉质手帕，还找来了一条橡皮筋，就开始动工了。我把杯口用手帕盖住，用橡皮筋把手帕与玻璃杯绑在一起，放到水龙头下面接水。水经过手帕向杯内流去，渐渐地，杯里的水离杯口只有两个手指头的距离了，我关掉水龙头，把杯口倒过来。神奇的'事情发生了！水并没有从杯口的手帕里流出来，而是安安稳稳地待在手帕里。这是为什么呢？我上百度查了一下，原来，从杯子上面冲水时，水会通过手帕流入杯内，杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。　　在神秘的科学世界里，还有许多未解之谜等着我们去探索。【科学小实验作文】相关文章：科学小实验的作文02-10科学小实验作文05-18【荐】科学小实验作文01-14科学小实验作文【热】01-01科学小实验作文【推荐】01-01科学小实验作文【荐】03-03【推荐】科学小实验作文03-03科学小实验作文【精】03-03科学小实验作文【热门】02-05【精】科学小实验作文02-05}