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时间：2022-11-16 12:32
在运用物理知识解决实际问题的过程中，人们逐步积累并形成了一些处理问题的方法。下面介绍几种常用的处理问题的方法：
思维转化法即将“多个物体的运动”转化为 “一个物体的运动”，试看下例：
某同学观察从屋檐边滴下的水滴，发现滴水是等时的，且第5滴正欲滴下时，第1滴刚好到达地面；第2滴和第3滴水刚好位于窗户的下沿和上沿，他测得窗户上、下沿的高度差为1m，由此求屋檐离地面的高度。
解析：可将5滴水滴的位置转化为一滴水做自由落体运动连续相等时间内的位置。自上而下相邻点之间的距离比为1∶3∶5∶7，因点“3”“2”间距为1m，可知屋檐离地面高度为×（1+3+5+7）m=3.2m。
在运动学问题的解题过程中，若按正常解法求解有困难时，往往可以通过变换思维方式，使解答过程简单明了。在直线运动问题中常见的思维转化方法除上例外，还有将末速度为零的匀减速直线运动，通过逆向思维转化为初速度为零的匀加速直线运动；将平均速度转化为中间时刻的速度等。
等效法就是在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、简单的物理对象或物理过程替代实际的、陌生的、复杂的物理对象或物理过程的思想方法。合力与分力、电阻的串联与并联、交流电的有效值等都是等效法在物理学中的实际应用。
在应用等效法解题时，应明确两个事物的等效只是特定的、某一方面的等效。因此在具体的问题中必须明确哪一方面等效，这样才能把握等效的条件和范围。
如图所示，先让待测电阻与一电流表串联后接到电动势恒定的电源上，读出电流表示数I；然后将电阻箱与电流表串联后接到同一电源上，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数仍为I，则电阻箱的读数即等效于待测电阻的阻值。
微元法是指把研究对象或过程分隔成小块的（微元）来加以研究。这种方法在人民教育出版社《物理》（新教材）中体现最为突出。
例：一个人推磨，其推磨杆的力的大小始终为F，与磨杆始终垂直，作用点到轴心的距离为r，磨盘绕轴缓慢转动。则在转动一周的过程中推力F做的功为（ ）。
解析：磨盘转动一周，力的作用点的位移为0，但不能直接套用W=Flcos α求解，因为在转动过程中推力F为变力，我们可以用微元的方法来分析这一过程。由于F的方向在每时刻都保持与作用点的速度方向一致，因此可把圆周划分成很多小段来研究，如图所示，当各小段的弧长Δsi足够小（Δsi0）时，F的方向与该小段的位移方向一致，所以有：WF=F？Δs1+F？Δs2+F？Δs3+…+F？Δsi=F？2πr=2πrF（这等效于把曲线拉直）。
这是一种能形象地表述物理规律，直观地描述物理过程，解决物理问题的方法，从图像的“点”“线”“面”所含物理意义入手，并结合有特点的实例阐述怎样解决物理问题。
例：如图所示为两电源的U-I图像，下列说法正确的是（ ）
A、电源①的电动势和内阻均比电源②大
B、当外接相同的电阻时，两电源的输出功率可能相等
C、当外接同样的电阻时，两电源的效率可能相等
D、不论外接多大的相同电阻，电源①的输出功率总比电源②的输出功率大
解析：电源的伏安特性曲线是一条斜率为负值的直线，反映的是电源的特征：纵轴上的截距表示电动势，斜率的绝对值表示内阻，因此A对；作外接电阻R的U-I曲线分别交电源①②的伏安特性曲线于S1、S2两点，又因为上述两个曲线在同一坐标系中的交点表示电源的工作状态。电源的工作点横、纵坐标的乘积IU为电源的输出功率，由图可知，无论外接多大电阻，两工作点S1、S2横、纵坐标的乘积都不可能相等，且电源①的输出功率总比电源②的输出功率大，故B错，D对。电源的效率 ，因为电源内阻不同则电源效率不同，C错。
物理图像可以直观形象地揭示物理规律及物理量间的相互依赖关系， 应用图像分析求解某些物理问题可达到化难为易、化繁为简的目的。在物理高考的能力要求中就有一项“应用数学工具解决物理问题的能力”，因此，必要时应用图像法求解物理问题。
除了上述几种方法外，临界分析法、反证法等也是物理教学中常用的处理问题的方法，教师在教学过程中应逐步教给学生，这样才有利于学生处理物理问题，做到举一反三。
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比较重点的有力学，电磁学。包括纯力学、动量、能量、电磁学。
1.纯力学的受力分析---在高一就会有。
2.动量定理，能量守恒定律及动量、能量和力学相结合的问题---应该是在高二学到
3.就是电磁学：包括电学，磁学和电磁感应---应该是在高三会学到的
在高考中占分比较大的是力学和电磁学，也就是上面提到的重点和难点
高考还比较注重创新题的考察，所以必须真正理解上面每一块知识的含义。
怎么学的话，只要上课认真听，尽量多做题基本没什么问题
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高中物理思考题及答案 篇一：人教版新课标高中物理必修1课后习题答案 人教版高中物理必修1课后习题答案 第一章：运动的描述 第1节：质点 参考系和坐标系 1、“一江春水向东流”是水相对地面（岸）的运动，“地球的公转”是说地球相对太阳的运动，“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动，“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动。 2、诗中描写船的运动，前两句诗写景，诗人在船上，卧看云动是以船为参考系。云与我俱东是说以两岸为参考系，云与船均向东运动，可认为云相对船不动。 3、xA=-0.44 m，xB=0.36 m 第2节：时间和位移 1．A．8点42分指时刻，8分钟指一段时间。 B．“早”指时刻，“等了很久”指一段时间。 C．“前3秒钟”、“最后3秒钟”、“第3秒钟”指一段时间，“3秒末”指时刻。 2．公里指的是路程，汽车的行驶路线一般不是直线。 3．（1）路程是100 m，位移大小是100 m。 （2）路程是800 m，对起跑点和终点相同的运动员，位移大小为0；其他运动员起跑点各不相同而终点相同，他们的位移大小、方向也不同。 4．解答 第3节：运动快慢的描述——速度 1．（1）1光年=365×24××108 m=9.5×1015 m。 第4节：实验：用打点计时器测速度 1．电磁打点记时器引起的误差较大。因为电磁打点记时器打点瞬时要阻碍纸带的运动。 2．（1）纸带左端与重物相连。（2）A点和右方邻近一点的距离Δx=7．0×10-3 m，时间Δt=0.02 s，Δt很小，可以认为A点速度v==0.35 m/s ?t 3．解（1）甲物体有一定的初速度，乙物体初速度为0。 （2）甲物体速度大小不变，乙物体先匀加速、匀速、最后匀减速运动。 （3）甲、乙物体运动方向都不改变。 4．纸带速度越大，相邻两点的距离也越大。纸带速度与相邻两点时间无关。 第5节：速度变化快慢的描述——加速度 1．100 km/h=27.8 m/s 2．A．汽车做匀速直线运动时。 B．列车启动慢慢到达最大速度50 m/s，速度变化量较大，但加速时间较长，如经过2 min，则加速度为0.42 m/s2，比汽车启动时的加速度小。 C、汽车向西行驶，汽车减速时加速度方向向东。 D．汽车启动加速到达最大速度的过程中，后一阶段加速度比前一阶段小，但速度却比前一阶段大。 3．A的斜率最大，加速度最大。 aA=0.63 m/s2，aB=0.083 m/s2，aC=-0.25 m/s2 aA、aB与速度方向相同，aC与速度方向相反。 4．解答滑块通过第一个光电门的速度v1?cm/s?10cm/s 滑块通过第二个光电门的速度v2?cm/s?27cm/s 2滑块加速度a??cm/s 第二章：匀变速直线运动的描述 第1节：实验：探究小车速度随时间变化的规律 1．（1）15，16，18，19，21，23，24； （2）如图所示； （3）可认为是一条直线。 2．A做匀速直线运动，速度为15 m/s；B做初速度为零，加速度为1.9 m/s2的匀加速直线运动；C做初速度为4 m/s，加速度为0.67 m/s2的匀减速直线运动，6 s时速度为0。 3．（1）图2-9，（2）剪下的纸条长度表示0.1 s时间内位移大小，可近似认为速度 v?、.vΔx，纸条长度可认为表示速度。 图2－9 4．略。 第2节：匀变速直线运动的速度与时间的关系 1．初速度v0=36 km/h=10 （3）4 s末加速度为零，最小，7 s末加速度为1m/s2、最大。 （4）1 s加速度为正值，7 s末加速度为负值，加速度方向相反。 说明速度、加速度都是矢量，比较矢量的大小是按矢量的绝对值判
