我心中的英雄——焦裕禄

作者：郑忠道（系海口市第一中学学生）

他可以不顾自己的病情，坚持要为人民除害；他在风沙最大的时候，不顾危险，查风口、探流沙；他在雨最大的时候，冒雨涉水、观察水势。他就是我心中的英雄——焦裕禄。

1922年，焦裕禄出生在博山区崮山乡北崮山村的一个贫苦家庭，生活的困难并没有压倒他的希望与理想。1945年，他回到自己的家乡，主动要求当民兵，参加解放博山县城的战斗。被调到兰考县后，他本可以选择当一个清闲自在的官。但他身先士卒、以身作则，风雪铺天盖地的时候，率领干部访贫问苦，登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚，同普通农民同吃同住同劳动。他不顾自己患有肝病，靠自行车和铁脚板长途跋涉，对全县进行走访，对所有的风口、沙丘、河渠进行丈量，制定兰考县治理“三害”科学规划。

他对待百姓，热情饱满，从不懈怠，总是能在百姓遇到困难，需要他的时候，及时地出现。可是，他对待自己的身体却不闻不问，有时候，肝病疼得他直不起腰、骑不了车、拿不住笔，但他仍然坚守岗位、冲在一线。他心里装着全县人民，唯独没有自己。他的心里给全县人都留了一个位置，唯独忘了自己。

保尔·柯察金曾说过：“人的一生应该这样度过，当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”焦裕禄用他短暂的生命，将这句话付诸行动，回馈人民。他是每个中国人心中的英雄！

来源：“学习强国”海南学习平台

焦裕禄出生在一个贫苦农民，青少年时代受尽了苦难的煎熬。7岁上学，学习刻苦认真，成绩总在前几名。1932年，遭遇灾荒，家境十分贫困，11岁的焦裕禄被迫退学，跟随穷乡亲推着独轮小车，运煤卖煤。

在那暗无天日的旧社会，焦裕禄的家庭和广大人民一样，深受帝、官、封三座大山的残酷压迫和剥削，过着牛马不如的。焦裕禄的父亲因无钱还债，被地主活活逼死。眼泪未干，焦裕禄又被日本鬼子抓到抚顺的一个煤窑作苦工。在日本鬼子、汉奸的刺刀威逼下，他每天在煤窑里干十五个小时以上的苦工，和焦裕禄同志住在一个工棚的二十三中，两三个月里，就有十七人被折磨死去。每当工友们不幸死亡的时候，焦裕禄的心比针剌还要难受。他不忍受日寇的非人折磨，和工友一道同敌人进行了不屈不挠的斗争，冒着危险逃出了虎口。

这阶级仇、民族恨，在焦裕禄幼小的心灵上，打下了深深的烙印。1945年，毛主席领导全国人民取得了抗日的胜利。焦裕禄的家乡解放了。他怀着的，抱着要翻身、求解放的强烈愿望回到了家乡。

焦裕禄这个苦水里生苦水里长的青年农民，找到了党组织，参加了民兵队伍在党的、培养下，焦裕禄同志于1946年元月，光荣地加入中国共产党，成为一名坚强的革命战士。

他在上这样写道：共产党是人民群众的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就不能翻身。我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，建立新中国，实现共产主义而奋斗！

1947年7月，为了帮助新解放区人民翻身求解放，焦裕禄被调到渤海地区南下工作队，集训后分配到淮河大队一中队任班长。在南下途中，他替女同志和身体差的队员扛背包、背干粮袋。最多时，他一个人竟背了四个人的背包。

1948 年5月，焦裕禄调到尉氏县部任干事。正当小麦要开镰收割时，县委突然接到情报：敌七十五师准备扫荡我五分区，抢收麦子。为了保护群众的劳动果实，焦裕禄迅速赶到彭店区向基层干部和群众讲明敌情和县委指示精神，带领群众一面抢收麦子，一面隐藏转移。待敌人赶来时，田里的麦子已收打完毕。敌人不但没有抢到麦子，反而连遭伏击，被迫仓皇逃走。

1948年冬，淮海战役打响了，焦裕禄同志根据上级指示，组织带领担架队，在尉氏县支前总队部的领导下，投入了支援淮海战役的伟大斗争。淮海战役结束时，豫皖苏五分区奖给这个大队一面“支前模范”的锦旗。

1950年冬，焦裕禄同志任共面团尉氏县委副书记。面对新的工作，新的环境，焦裕禄同志没有，力挑重担，在实践中摸索，1952年春，焦裕禄同志调陈留团地委任宣传部长时，参加地委工作组到杞县搞土地复查。他利用一切机会接触青年，调查青年思想实际，趁着各种间隙找团干部谈话，了解青年工作状况，常常是通宵达旦。一位团干部说：“团的工作就比人家事多，熬眼多”。焦裕禄笑着说：“年青力壮的时候不为党多做点事，将来老了，只怕想干也干不成了！”

为了大家能够更好的备考2020教师招聘考试，小编给大家准备了些知识点，希望可以帮助大家，今天给大家带来：2020面试：《艰苦创业年代的英雄模范》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《艰苦创业年代的英雄模范》。对于本节课，我将按照教什么、怎么教、为什么这么教为思路展开此次说课。

过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是北师大版八年级下册第二单元第8课的内容，主要介绍了在探索建设社会主义时期涌现出的英雄模范，包括王进喜、焦裕禄和雷锋，具体讲述了他们的事迹以及体现出的精神品质。因此，通过本课学习能帮助学生树立起正确的价值观，可见本课具有意义。

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

八年级学生对历史充满兴趣，积极性比较高，但是他们的知识层次还不够，生活阅历比较少。因此需要教师在授课过程中采取多种教学方法加以引导。

过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

知道王进喜、焦裕禄、雷锋的英雄模范事迹，能归纳出他们的精神品质。

通过自主探究雷锋的事迹和精神，提高独立思考能力和自主学习的意识。

通过本课学习，感悟王进喜、焦裕禄、雷锋的不怕困难、奉献为民的民族精神，激发为社会主义做贡献的理想信念。

过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

理解艰难时代中王进喜等模范体现出的精神。

过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到新的学习内容中去。为此我采取了名人名言的方式导入新课。

在课堂开始，我会吟诵雷锋的一句话：如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上?并提问：除了雷锋以外，在探索建设社会主义道路时期，我国还出现了哪些像他一样的英雄模范?顺势导入。

【设计意图】这样导入可以吸引学生的注意力，从而进入新课的学习。

接下来是新课讲授部分。

王进喜被称为“铁人”，这其实是和石油开采有关。因此我会先带领学生了解当时的社会状况，我会提问：为什么新中国成立后国家投入大量精力开采石油?后来发现了哪一油田?学生明确了大庆油田后，我会适当讲述国家进行的石油勘探大会战并引出王进喜。随后，我就会在多媒体上展示有关王进喜的故事卡片并让学生思考：为什么王进喜要积极主动去开发新油田呢?学生就会了解到是国家经济发展的需要。紧接着，我会追问：王进喜是怎么开采大庆油田的?他遇到了什么困难?并组织一次故事会让学生上台讲述。为了能让学生感受开采石油的艰辛，我会在多媒体展示王进喜用身体搅拌水泥制服井喷的图片并讲述这个故事。最后，我会展示相关资料并安排学生以历史兴趣小组为单位讨论：王进喜有哪些精神品质值得学习?我们应该如何评价他?学生讨论时我会进行巡视，讨论后我会请小组发言并总结出：他具有吃苦耐劳、奉献为民、忘我拼搏的“铁人”精神。

【设计意图】通过适当讲述可以提高课堂效率，而展示历史图片、小组讨论感受“铁人”精神，能落实本课的情感态度与价值观目标。

首先，我会展示焦裕禄的肖像图并提问学生：大家对他有什么了解吗?在学生回答的基础上，我会追问：他的英雄事迹是什么呢?学生通过阅读教材就会知道：兰考县有风沙、内涝和盐碱“三害”，这严重迫害着人民的生活。焦裕禄通过艰辛调研后和全县干部一起种泡桐、治风沙，最终由于劳累过度而离世。接着，我会设疑：他身上体现了什么可贵的品质?他逝世后有何反响?最后师生共同总结出：他有着不怕困难、为民谋利的的工作作风，他是社会主义建设时期的精神丰碑。

【设计意图】通过问题的层层深入能活跃课堂气氛，体现学生的主体性，为接下来的学习奠定基础。

这部分内容较为简单，因此以学生的自主探究为主。我会组织学生将课下搜集的有关雷锋的资料上台来讲述，学生讲述后我会给予他们鼓励性评价并总结：雷锋出身贫苦，但是在自己的工作岗位上争做标兵，生活中时时做好事。随后我再展示毛主席的题词并提问：他有哪些优秀品质呢?学生思考后会明确：毫不利己、廉洁奉公、刻苦钻研的“螺丝钉”精神。

【设计意图】通过学生的自主探究能够提高自主学习能力。

1.小结：为了检验学生的学习效果，我会通过问答的形式进行总结。

2.作业：学生课下搜集相关资料，找一找在那一时期还有哪些英雄模范?下节课分享。

【设计意图】开放性的作业能充分调动学生课后学习的积极性。

我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：