一、发展方向不同： 1、计算机应用技术专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要，具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等相关工作。
2、软件技术专业是计算机科学的一个分支，和软件科学与技术专业相比较，软件技术专业的侧重点在开发和技术的实际应用，而对软件开发的理论要求没有那么高。 3、毕业后主要从事软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、技术支持和维护工程师、软件销售与推广人员等岗位。 二、培养目标不同：
1、计算机应用技术专业培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。 2、本专业培养具有一定的理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程能力的高级实用型专业人才。
3、可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件开发的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。 三、核心课程不同： 1、计算机应用技术专业主要开设微机原理与接口技术、C语言、数据结构、操作系统、平面设计、VB程序设计语言、SQL SERVER数据库应用、3DS软件应用、网页制作、Visual FoxPro应用基础、工具软件等课程。
2、主要开设课程：软件工程，C#程序设计，java程序设计，数据库技术与应用，计算机专业英语，JSP,ASP等专业课，以及高等数学，英语等公共课程。面向对象程序设计、软件工程与项目管理、软件测试、NET/Java Web程序开发、NET/Java企业级开发、3G/4G手机软件开发等。 扩展资料：
1、计算机应用技术专业课程体系是在计算机应用的迅速普及和计算机网络飞速发展的形式下，根据计算机应用专业技术人员应具备的知识、能力、素质的需要和对高等职业人才培养目标的正确定位，以突出实践能力培养与素质教育的原则为指导而制定的。 2、加强实践能力的培养，做到理论与实践的结合，突出教学内容的实用性和可操作性；根据本专业从业人员的实际需要设置课程；知识传授与能力培养相结合，能力培养贯穿教学全过程。
3、知识传授以必需、够用为度，能力培养以有针对性和可持续发展为重点，以素质教育、能力培养为根本。开设必要的选修课程；注重理论联系实际，实际操作能力的培养，在学时分配上向实践课倾斜，以提高学生的动手能力。 4、专业课程实施过程中，在部分课程中安排了集中课时进行课程设计，使学生能将所学知识融会贯通；为了提高教学质量和教学效果，要求全部专业课必须采用电子教案和CAI多媒体教学课件进行多媒体教学。
5、设置专业选修课，每位学员从3门课程中选修2门，以扩展专业知识；设置公共选修课，每位学员应从中选修4门，以提高学员的综合素质。 参考资料：百度百科-计算机应用技术专业 参考资料：百度百科-软件技术专业
一、学科性质不同 1、计算机网络技术：是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络包括计算机和网络两部分.其中计算机又称电子计算机，俗称电脑，是一种能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。 2、软件工程：是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。 二、主要内容不同
1、计算机网络技术：包括组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
2、软件工程：数学、计算机科学。软件工程的研究和实践涉及人力、技术、资金、进度的综合管理，软件工程的相关学科有计算机科学与技术、数学、计算机工程、管理学、系统工程和人类工程学等。 扩展资料： 计算机网络技术面向的岗位： 1、网络管理员，网络工程师，综合布线工程师，网络安全工程师，网站设计师，网站开发工程师，网络技术讲师。
2、面向岗位群：网络管理与维护。主要工作内容为：计算机设备安装与调试、网络运行监控、网络安全监控、网络设备管理、网络产品销售与售后服务、网络安全管理。网站建设与维护。主要工作内容为：网站规划设计、素材采集与加工、网站建设、网站运行维护。 参考资料来源：百度百科-计算机网络技术 参考资料来源：百度百科-软件工程
.Net工程师等。 （3）其它方向： 简单的管理信息系统开发和维护人员 、网页制作和客户端脚本程序编写人员 、初级数据库管理和维护人员 、数据库开发工程师 、系统分析设计工程 、软件项目配置管理员 、文档编写工程师。 二、两者的学习方向不同： 1、计算机技术的学习方向：计算机技术的内容非常广泛，可粗略分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。
2、软件工程的学习方向：软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。 三、两者的内容不同： 1、计算机技术的内容：计算机技术包括运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器（CPU）设计、流水线原理及其在CPU设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。
2、软件工程的内容：软件应用于多个方面。典型的软件有电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，如工业、农业、银行、航空、政府部门等。 参考资料来源：百度百科-计算机技术 参考资料来源：百度百科-软件工程（学科）
计算机专业和软件工程专业异同？
区别 1、计算机科学与技术就相当于工科里的偏理的一面，是为了研究与解决算法问题而出现的科学。而软件工程是比较典型的工科专业，主要是编程和随之而来的计算机组件交互的问题，是丛计算机科学中分出来的一个分支。 2、计算机专业涉及到硬件，软件工程只涉及软件。
3、计算机硬件开发也可以算到计算机专业，还包括其他外围硬件那些，同时还有单片机这些玩意。软件工程基本上就只在windows跟*nux上开发软件，可能会涉及到一些硬件，但主要是考虑程序的效率、反应速度这些。 扩展资料： 计算机专业
本专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。
计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。 软件工程专业
软件工程专业是2002年国家教育部新增专业，随着计算机应用领域的不断扩大及中国经济建设的不断发展，软件工程专业将成为一个新的热门专业。软件工程专业以计算机科学与技术学科为基础，强调软件开发的工程性，使学生在掌握计算机科学与技术方面知识和技能的基础上熟练掌握从事软件需求分析、软件设计、软件测试、软件维护和软件项目管理等工作所必需的基础知识、基本方法和基本技能，突出对学生专业知识和专业技能的培养，培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级专门人才。
参考资料：计算机专业_百度百科软件工程专业_百度百科
软件工程和软件技术的区别
一， 软件工程一直以来都缺乏一个统一的定义，很多学者、组织机构都分别给出了自己的定义：
Boehm：运用现代科学技术知识来设计并构造计算机程序及为开发、运行和维护这些程序所必需的相关文件资料。
IEEE：软件工程是开发、运行、维护和修复软件的系统方法。
Fritz Bauer：建立并使用完善的工程化原则，以较经济的手段获得能在实际机器上有效运行的可靠软件的一系列方法。
软件工程学的主要内容是软件开发技术和软件工程管理．
软件开发技术包含软件工程方法学、软件工具和软件开发环境；软件工程管理学包含软件工程经济学和软件管理学。
1、 专业简介：是计算机领域发展最快的学科分支之一，国家非常重视软件行业的发展，对软件人才的培养给予了非常优惠的政策。本专业培养掌握计算机软件基本理论知识，熟悉软件开发和管理技术、能够在计算机软件领域中从事软件设计、开发和管理的高级人才。
2、 主修课程：该专业除了学习公共基础课外，还将系统学习离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程，根据学生的兴趣还可以选修一些其它选修课。
3、 毕业去向: 除考取国内外名牌大学研究生外，主要毕业去向是计算机软件专业公司﹑信息咨询公司﹑以及金融等其它独资、合资企业。
二，软件技术是一个发展变化非常快的行业，软件人才要按照企业和领域需求来确定培养的方向，而针对高职学生，必须坚持以就业为导向的指导思想，强调其技能培养，注重课程安排的合理性。因此，我们一方面定期修订教学计划，保证课程设置与软件技术的发展基本同步，另一方面利用转、合、撤、拆的原则，降低专业课程中理论教学的比例，加强针对性和实用性，优化课程结构，形成合理的、科学的课程体系。
依据培养目标的要求，软件技术专业的课程包括公共课程、专业基础理论课程、专业课程、素质能力提高课程四个部分。
软件技术专业的基础理论课程旨在训练学生的逻辑思维、推理能力，掌握与软件技术关系密切的数学知识，掌握基本的计算机应用技能，以及编写程序的基本方法。为了加强软件技术中涉及的数学知识，从 04级开始将原来两学期的高等数学改为一学期高等数学、一学期计算机数学。目前所开设的基础理论课程包括：计算机数学、计算机导论、操作系统、数据结构。
专业课程由以下三部分组成：
1）编程语言课程（包括Microsoft公司Windows平台开发技术和SUN公司的Java开发技术）
2）支撑课程（如数据库技术、网络技术、XML等）
3）专业技能提高和扩展课程（如软件工程、UML、测试技术等）
对于三年制班与二年制班，由于教学时间及生源上的差别，在课程设计及教学内容上都有所不同。
1、三年制班级（普高生）
主干专业课程均配有相应的课程设计，并且实践教学的课时比例超过了 50%。在课程设置上，对于专业课程进行优化组合，将横向联系密切的课程安排在同一学期，并开设配套的综合性实训课程，以培养学生综合运用知识的能力，学期之间则形成课程链路，以逐步完成职业技能的学习。如第三学期所开设的J2EE、SQL SERVER，以及与之相对应的综合性实训课程（开发SQL
SERVER为后台数据库的J2EE应用系统）。
根据二年制教学需要，制定了二年制教学计划，为保证减少教学时间的同时，完成专业教学任务，采取以NIIT的核心课程体系（消化吸收迁移其课程模式，自主知识产权的教材/讲义开发）中的技术路线为主线，在通识课程、技术基础课程、毕业设计等环节进行教学计划上整合。一方面，改革目前公共文化课程的设置方法，采用灵活的教学机制，公共课与专业课在整个学制内交错，以便专业课可以前移；另一方面，以一条技术路线（.NET技术）贯穿整个教学计划，以循序渐进的阶段形式递进，主要分为四个阶段：非可视化编程阶段、可视化编程阶段、WEB应用开发及技能提高阶段以及综合实践训练阶段。课程设计上，整合计算机导论、数据结构等技术基础课程，以整合、化整为零为主要办法，一些专业课程则采用了专题形式安排课程，如统一建模语言则涵盖了软件工程、UML使用、UML应用等专题。
软件技术和计算机应用技术差别大吗？
软件技术培养具有一定的计算机软件专业理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程能力的高级实用型专业人才。可在IT企业、政府机关、企事业单位等从事软件（管理信息系统、企业资源计划系统、文化娱乐产品和控制系统等）开发的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。
计算机应用技术主要着重研究神经网络、模糊逻辑、模糊神经网络、模拟退火技术、蚁群算法等在视频图像处理与编码中的应用，旨在发展快速高效和具有在低码率信道下实现视频图像实时编码潜能的压缩算法；在国内率先开展了模糊矢量量化技术的研究，提出了模糊学习vq算法、模糊k-邻域vq算法、随机竞争学习vq算法，使得vq编码性能大大提高，解决了对初始码书的依赖性问题和码书设计时间过长的问题。
软件技术和计算机应用技术的区别
计算机应用只是教你学会使用眼前的东西、、、
软件技术确是使用其中一件东西去开发新的东西、、、
区别就是一个是使用人家开发的东西、、、
一个是学会软件、、然后自己去开发东西、、、
计算机应用技术 跟软件技术 有什么区别
计算机应用技术专业：培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要，具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力。
计算机软件专业：掌握计算机系统基础知识的基本原理，熟悉计算机系统常用软硬件工具，具有一定的硬件维护能力和较强的软件开发能力的应用型人才。
软件比较有前途，关键你要学好，网络工资不高，但是真正的精英也是很高的工资
计算机应用技术和计算机科学与技术的区别
1、培养目标 计算机应用技术：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握计算机系统与信息处理知识，具备数据库管理、数据处理、大数据应用系统搭建、大数据分析处理的能力，从事信息产业、商务服务业信息采集、处理及分析工作的高素质技术技能人才。
计算机科学与技术：培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，掌握数学与自然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力；
能清晰表达，在团队中有效发挥作用，综合素质良好，能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展，在计算系统研究、开发、部署与应用等相关领域具有就业竞争力的高素质专门技术人才。 2、就业方向 计算机应用技术：毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。
计算机科学与技术：该专业毕业生就业面宽、就业前景可观，能够在网络通信类科研院所、政府机构、银行、电力企业、计算机网络公司、通信公司等各类企事业单位从事计算机网络的科学研究、系统设计、系统防护、系统管理与维护和应用计算机科学与技术学科的系统开发、设计和系统集成等工作。 扩展资料： 计算机应用技术专业实施措施：
本专业课程体系是在计算机应用的迅速普及和计算机网络飞速发展的形式下，根据计算机应用专业技术人员应具备的知识、能力、素质的需要和对高等职业人才培养目标的正确定位，以突出实践能力培养与素质教育的原则为指导而制定的。 （一）加强实践能力的培养，做到理论与实践的结合，突出教学内容的实用性和可操作性；根据本专业从业人员的实际需要设置课程；知识传授与能力培养相结合，能力培养贯穿教学全过程。
知识传授以必需、够用为度，能力培养以有针对性和可持续发展为重点，以素质教育、能力培养为根本。开设必要的选修课程；注重理论联系实际，实际操作能力的培养，在学时分配上向实践课倾斜，以提高学生的动手能力。 （二）专业课程实施过程中，在部分课程中安排了集中课时进行课程设计，使学生能将所学知识融会贯通；为了提高教学质量和教学效果，要求全部专业课必须采用电子教案和CAI多媒体教学课件进行多媒体教学；
设置专业选修课，每位学员从3门课程中选修2门，以扩展专业知识；设置公共选修课，每位学员应从中选修4门，以提高学员的综合素质。 参考资料来源：百度百科-计算机应用技术专业 参考资料来源：百度百科-计算机科学与技术
计算机科学、信息技术和软件工程专业的区别在哪里？
Science 计算机科学家理解计算机程序背后的“为什么”，并使用算法和先进的数学来发明操控和传递信息的新方法。计算机科学家利用技术来识别和解决问题。 在计算机科学中，你会学到与数字技术设计相关的基本概念和理论。这门学科涉及计算思维(计算机的语言)和离散数学(逻辑)的研究。
主要专业包含当前热门的领域网络安全、机器研究和数据科学等。简单来说，计算机科学家了解计算机的工作原理，能够创建一个程序或操作系统来帮助解决问题 2. Information Technology IT专业人员了解如何设计和创建信息系统，有更大的可能会与客户互动。IT将计算机科学和软件工程理论和实践应用到数字解决方案的设计中。
专注于用户设计和创新，能通过完成双学位连接到实际应用领域。昆士兰大学开设的IT课程受澳大利亚计算机协会认证。 3. Software Engineering 软件工程师理解并能够创建后台计算机系统，如操作系统和用于大规模软件系统严密生产和管理的计算机系统。软件工程有时被称为计算机编程的“实践”，而计算机科学则是计算机编程的理论。
昆士兰大学开设的四年的工程学士学位（含一年荣誉学位）-软件工程方向受澳大利亚计算机协会和澳大利亚工程师协会认证。软件工程师开发、操作、维护和退役软件。 总结 计算机科学家设计和开发计算机程序、软件和应用程序——他们对计算机技术的各个方面有了更深的了解。IT专业人员然后使用这些程序、软件和应用程式并排解故障。
软件工程师设计并构建高质量的计算机软件系统。这三种职业一起工作，以确保硬件、软件和用户体验能够顺利地结合在一起，使计算机能够执行企业和个人所要求完成的任务。
计算机科学与技术和软件工程学生能力和就业有什么区别
计算机科学与技术专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。
本科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；
2．掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；
3．具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；
4．了解与计算机有关的法规；
5．了解计算机科学与技术的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。
主干学科：计算机科学与技术
主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。
主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)。
授予学位：工学或理学学士
相近专业：微电子学 自动化 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术 电子科学与技术 生物医学工程 电气工程与自动化 信息工程 信息科学技术 软件工程 影视艺术技术 网络工程 信息显示与光电技术 集成电路设计与集成系统 光电信息工程 广播电视工程 电气信息工程 计算机软件 电力工程与管理 智能科学与技术 数字媒体艺术 探测制导与控制技术 数字媒体技术 信息与通信工程 建筑电气与智能化
电磁场与无线技术 [编辑本段]就业前景 毕业生就业现状
1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。
2、软件工程方向 就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。
3、通信方向 学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。
4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。
截至2005年底，全国电子信息产品制造业平均就业人数 322．8万人，其中工人约占6 0％，工程技术人员和管理人员比例较低，远不能满足电子信息产业发展的需要。软件业人才供需矛盾尤为突出。2002年，全国软件产业从业人员59．2万人，其中软件研发人员为15．7万人，占26．52％。而当前电子信息产业发达国家技术人员的平均比例都在30％以上。中国电子信息产业技术人员总量稍显不足。
1．全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右 按照人事部的有关统计，中国今后几年内急需人才主要有以下 8大类：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才。
教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性开发的人员。按照合理的人才结构比例进行测算，到2005年，中国需要软件高级人才6万人、中级人才28万人、初级人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等领域，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。
2，数控人才需求增加 蓝领层数控技术人才是指承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70．2％，是目前需求量最大的数控技术工人；而承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员在企业数控技术岗位中占25％，其中数控编程技术工艺人员占12．6％，数控机床维护维修人员占12．4％，随着企业进口大量的设备，数控人才需求将明显增加。
3．软件人才看好 教育部门的统计资料和各地的人才招聘会都传出这样的信息计算机、微电子、通讯等电子信息专业人才需求巨大，毕业生供不应求。从总体上看，电子信息类毕业生的就业行情十分看好，10年内将持续走俏。网络人才逐渐吃香，其中最走俏的是下列3类人才：软件工程师、游戏设计师、网络安全师。
4．电信业人才需求持续增长 电信企业对于通信技术人才的需求，尤其是对通信工程、计算机科学与技术、信息工程、电子信息工程等专业毕业生的需求持续增长。随着电信市场的竞争由国内竞争向国际竞争发展并日趋激烈，对人才层次的要求也不断升级，即由本科、专科生向硕士生和博士生发展。
市场营销人才也是电信业的需求亮点。随着电信市场由过去的卖方市场转变为现在的买方市场，电信企业开始大举充实营销队伍，既懂技术又懂市场营销的人才将会十分抢手。
本专业主要职业发展方向和可能的职业发展方向
计算机科学与技术类专业毕业生的职业发展路线基本上有两条路线：
第一类路线，纯技术路线；信息产业是朝阳产业，对人才提出了更高的要求，因为这个行业的特点是技术更新快，这就要求从业人员不断补充新知识，同时对从业人员的学习能力的要求也非常高；
第二类路线，由技术转型为管理，这种转型尤为常见于计算机行业，比方说编写程序，是一项脑力劳动强度非常大的工作，随着年龄的增长，很多从事这个行业的专业人才往往会感到力不从心，因而由技术人才转型到管理类人才不失为一个很好的选择。
就业要求（即计算机科学与技术类专业大学生应该储备的知识）
1、网络工程方向专业培养的人才具有扎实的网终：工程专业基础、较好的综合素质；能系统地掌握计算机网络和通信网终技术领域的基本理论、基本知识；能掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术；获得计算机网络设计、开发及应用方面良好的工程实践训练，特别是获得大型网络工程开发的初步训练。
2、软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。本专业方向就是学习如何采用先进的工程化方法进行软件开发和软件生产。
3、计算机软件主流开发技术、软件工程、软件项目过程管理等基本知识与技能，熟练掌握先进的软件开发工具、环境和软件工程管理方法，培养学生系统的软件设计与项目实施能力，胜任软件开发、管理和维护等相关工作的专业性软件工程高级应用型人才。
4、信息工程通信方向是一个以通信技术、电子技术和计算机技术为基础，以现代通信系统的基本理论和技术及信号与信息的获取、传输、存储、处理为学习和研究对象。要求学生系统的学习通信系统和信息科学的基本理论和基本知识。使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练，具有从事通信工程和电子工程的综合设计、开发、集成应用及维护等能力的高级应用型技术人才。
主要的研究领域包括：现代通信系统与程控交换、计算机网络与移动通信、信号与信息处理新方法、数字图像处理及压缩技术、单片机原理及应用、DSP原理及应用和通信领域新技术新业务的研发等。
5、信息工程网络与信息安全方向是以信息安全技术和网络技术为基础，以信息安全和网络协议、网络产品的研究、开发、运行、管理和维护为学习和研究对象，掌握网络中实现信息安全的相关技术。要求学生系统的学习信息科学和通信系统的基本理论和基本知识，使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练，具有从事信息安全和网络工程综合设计、开发、维护及应用等基本能力的高级应用型技术人才。 [编辑本段]开设院校
北京外国语大学、中国矿业大学（北京）、北京大学、清华大学、北京师范大学、北京科技大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京化工大学、石油大学、北京石油化工学院、北京广播学院、北京工业大学、北京联合大学、北方工业大学、北京工商大学、北京机械工业学院、首都师范大学、北京交通大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学、中央民族大学、中国地质大学、中国人民公安大学、北京信息工程学院、北京机械工业学院、北京印刷学院
[天津] 南开大学、天津大学、天津师范大学、天津理工学院、天津轻工业学院、天津商学院、天津工业大学、天津职业技术师范学院、中国民用航空学院、天津科技大学（电气信息类）
[河北] 防灾科技学院 东北大学秦皇岛分校、河北工业大学、河北大学、河北科技大学、河北师范大学、燕山大学、河北农业大学、河北经贸大学、河北理工大学、河北工程大学、河北建筑工程学院、华北电力大学、廊坊师范学院、北华航天工业学院、石家庄经济学院、石家庄铁道学院、华北科技学院、河北北方学院、邢台学院
[山西]运城学院、 中北大学、大同大学、太原理工大学、山西大学、山西师范大学、太原科技大学华科学院、山西财经大学、晋中学院
[内蒙古] 内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学、内蒙古科技大学、包头钢铁学院
[辽宁] 东北大学、大连理工大学、辽宁大学、大连大学、沈阳大学、沈阳工业大学、辽宁工程技术大学、辽宁师范大学、大连海事大学、大连轻工业学院、沈阳化工学院、辽宁工学院、沈阳师范学院、鞍山师范学院、锦州师范学院、鞍山钢铁学院、大连民族学院、大连铁道学院、沈阳建筑工程学院、沈阳航空工业学院、沈阳工业学院、大连水产学院、抚顺石油学院、沈阳农业大学。
[吉林] 吉林大学、东北师范大学、延边大学、长春大学、长春工业大学、吉林建筑工程学院 、吉林职业师范学院、四平师范学院、东北电力学院、长春理工大学、北华大学、吉林化工学院
[黑龙江] 哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、黑龙江科技学院、牡丹江师范学院、哈尔滨商业大学、大庆石油学院、黑龙江八一农垦大学、黑龙江工程学院
[上海] 复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东理工大学、华东师范大学、东华大学、上海大学、上海理工大学、上海师范大学、上海海洋大学（原上海水产大学）、上海海运学院、上海电力学院
[江苏] 江苏理工大学、苏州大学、河海大学、中国矿业大学、南京大学、东南大学、南京理工大学、江南大学、南京航空航天大学、南京审计学院、江苏石油化工学院、盐城工学院南京经济学院、南京信息工程大学、南京邮电学院、华东船舶工业学院、常州师范学院、南京农业大学，南京师范大学、南京中医药大学
[浙江] 浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、浙江师范大学、宁波大学、中国计量学院、温州师范学院、绍兴文理学院、浙江工程学院、杭州师范学院、杭州电子工业学院、温州大学
[安徽] 中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽师范大学皖江学院，安徽农业大学、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院、安徽工业大学、安徽机电学院、淮南工业学院、安徽财贸学院、合肥经济技术学院、阜阳师范学院、铜陵学院、滁州学院、安徽理工大学
[福建] 厦门大学、福州大学、华侨大学、福建师范大学、集美大学、福建农林大学、福建工程学院、厦门理工学院、三明学院
[江西] 南昌大学、华东交通大学、江西农业大学、江西财经大学、江西师范大学、东华理工大学、南昌航空大学、江西理工大学、景德镇陶瓷学院、赣南师范学院 南昌工程学院
[山东] 山东大学、中国海洋大学、山东理工大学、山东农业大学、山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、烟台大学、山东工程学院、山东轻工业学院、青岛科技大学、青岛理工大学、济南大学、山东科技大学、鲁东大学、聊城大学、山东建筑大学、山东工商学院、泰山医学院、潍坊学院、潍坊科技学院、滨州学院
[河南] 河南大学、郑州大学、河南工业大学、河南中医学院、河南师范大学、华北水利水电学院、河南理工大学、平顶山学院、洛阳工学院、中原工学院、安阳工学院、郑州工程学院、郑州轻工业学院、河南财经学院、焦作工学院、信阳师范学院、南阳理工学院、黄淮学院、郑州科技学院、黄河科技学院
[湖北] 武汉大学、华中科技大学、湖北大学、武汉理工大学、武汉科技大学、华中农业大学、华中师范大学、武汉科技学院、湖北汽车工业学院、湖北师范学院、湖北民族学院、武汉工业学院、湖北工学院、中南民族学院、武汉化工学院、湖北农学院、襄樊学院、江汉石油学院
[湖南] 湖南大学、中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、吉首大学、南华大学、湘潭工学院、湖南工业大学、长沙交通学院、长沙电力学院、湘潭师范学院、湖南第一师范学院、湖南涉外经济学院 衡阳师范学院
[广东] 中山大学、华南理工大学、广东外语外贸大学、广东海洋大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、汕头大学、华南农业大学、深圳大学、五邑大学、广州大学、佛山科学技术学院、韩山师范学院、广东职业技术师范学院、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院
[广西] 广西大学、广西师范大学、桂林工学院、桂林电子科技大学、广西工学院、广西民族学院、广西师范学院、玉林师范学院、北京航空航天大学北海学院。
[海南] 海南大学三亚学院、海南大学、华南热带农业大学
[重庆] 重庆大学、西南大学、重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆三峡学院、
[四川] 电子科技大学、四川大学、西南财经大学、西南交通大学、四川师范大学、西南石油大学、成都信息工程学院、西南民族学院、成都理工大学、四川工业学院、四川l理工学院、西南科技大学、西华师范大学
[贵州] 贵州大学、贵州工业大学、贵州师范大学
[云南] 云南大学、昆明理工大学、云南财经大学、云南师范大学、云南农业大学、云南民族学院、西南林学院
[陕西] 西安交通大学、西北大学、西安电子科技大学、长安大学、西北工业大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、延安大学、西安理工大学、西安建筑科技大学、西安工业大学、西安石油大学、陕西科技大学、西安工程大学、西安科技大学、西安邮电学院、安康学院、陕西理工学院、陕西理工学院、西安财经学院、渭南师范学院、西藏民族学院
[甘肃] 兰州大学、西北师范大学、甘肃工业大学、兰州商学院、兰州铁道学院、西北民族学院
[青海] 青海大学、青海师范大学
[宁夏] 宁夏大学、西北第二民族学院
[新疆] 新疆大学、新疆师范大学、石河子大学、新疆农业大学，新疆石油学院、新疆工学院
计算机技术和软件工程选择哪个
如果读本科，计算机科学与技术还有软件工程差别不是特别大，都要编程，毕业后都是可以从事程序员。
如果读硕士，那就有区别了。计算机应用是一大类方向，下面有很多小方向，比如图形学、人机交互、虚拟现实、人工智能等，软件工程主要研究的是软件开发流程、UML图、设计模式……如何选择就看兴趣了
不过看自己，一般计算机应用设计的比较多，软件硬件都会学到，软件工程就更专注软件这方面的开发，这个对工作来说会更有专业性。学太杂，反而什么都学不好，看自己的方向。
计算机专业和软件专业有什么区别
计算机、软件、网络工程、信息安全4个专业区别联系，通俗易懂
计算机专业与软件工程专业有什么不同？
计算机专业包含软件工程
1968年秋季，NATO（北约）的科技委员会召集了近50名一流的编程人员、计算机科学家和工业界巨头，讨论和制定摆脱“软体危机”的对策。在那次会议上第一次提出了软体工程（software
engineering）这个概念，研究和应用如何以系统性的、规范化的、可定量的过程化方法去开发和维护软件，以及如何把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来的学科。它涉及到程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。其后的几十年里，各种有关软件工程的技术、思想、方法和概念不断被提出，软件工程逐步发展为一门独立的科学。
软件工程 ，是软件开发领域里对工程方法的系统应用。
计算机软件和软件工程专业有什么区别
简单的说计算机科学与技术专业是包括软、硬件理论的专业; 软件工程专业是以学软件理论为主的专业。
软件工程专业本专业是一个技术性较强的宽口径专业。随着计算机的普及和应用,各行各业都需要大量计算机专业人才,尤其是软件工程高级实用型人才更是供不应求。本专业培养学生具有深厚的理论基础,掌握现代计算机的原理和组成,有扎实的软、硬件理论知识,有较强的编制程序和解决实际问题能力。求学者掌握了软件自动化、软件重用技术、人工智能、专家系统、数据库开发及应用、分布式推理、分布式系统软件知识,定会在迅猛发展的软件研发、管理和服务等计算机专业性领域如鱼得水,充分展示你的聪明才智。
■ 主要课程: 高级语言程序设计、操作系统、编译原理、数据结构与算法、计算机网络、网络程序设计、面向对象程序设计、大型关系数据库开发与应用、软件工程、小组软件开发过程、软件设计与分析、软件项目管理、典型案例分析、软件测试技术。 计算机及应用专业业务培养目标:
业务培养目标:本专业培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。
业务培养要求:本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识,接受从事研究与应用计算机的基本训练,具有研究和开发计算机系统的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识;2.掌握计算机系统的分析和设计的基本方法;3.具有研究开发计算机软、硬件的基本能力;4.了解与计算机有关的法规;5.了解计算机科学与技术的发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有获取信息的能力。
主干课程:主干学科:计算机及应用专业主要课程:电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统等。
国家软考与计算机等级考试有什么区别？
国家软考（软件水平考试）与计算机等级考试（全国计算机等级考试）的区别有： 1、负责的部门不一样：全国计算机等级考试是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办的。软件水平考试是由人力资源和社会保障部和工业和信息化部领导下的国家级考试。
2、目的不一样：全国计算机等级考试的目的是，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。软件水平考试的目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
3、考试时间不一样：全国计算机等级考试的考试时间是3、9、12月。软件水平考试上半年考试时间为5月底（第三个周六、周日），下半年考试时间为11月中旬（第二个周六、周日）。 参考资料： 百度百科-计算机等级考试 百度百科-软件水平考试
全国计算机等级考试与全国计算机软件资格水平考试有什么区别？
正确叫法是计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试。 全国计算机等级考试与计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试区别为：主办人不同、考试时间不同、目的不同。 一、主办人不同 1、全国计算机等级考试：是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办。 2、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试：是由国家人力资源和社会保障部（原人事部）、工业和信息化部（原信息产业部）领导。
二、考试时间不同 1、全国计算机等级考试：每年安排四次考试。一般安排在3月、6月、9月和12月考试，其中3月和9月考试开考全部级别全部科目，6月和12月考试开考一、二级的全部科目。 2、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试：原则上每年组织两次，在每年第二季度 5 月 20、21 日举行和第四季度11 月 11、12 日举行。 三、目的不同
1、全国计算机等级考试：用于考查应试人员计算机应用知识与技能。 2、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试：科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。 参考资料来源： 百度百科——全国计算机等级考试 百度百科——计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试 与 全国计算机等级考试 有什么区别啊?
一、组织机构不同 1、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试：是由国家人力资源和社会保障部（原人事部）、工业和信息化部（原信息产业部）领导的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
2、全国计算机等级考试：是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。 二、考试内容不同 1、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试：考试分为 5 个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，囊括了共 28 个资格的考核。
2、全国计算机等级考试：三个科目的考核内容都包括计算机基础知识和操作技能两部分。各科目对基础知识的要求相同，以考查应知应会为主，题型为选择题，分数占全卷的 20%。 办公软件类考试，操作技能部分包括汉字录入、Windows 系统使用、文字排版、电子表格、演示文稿、IE 的简单应用及电子邮件收发。 三、作用不同
1、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试：通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理工程师、工程师、高级工程师）。
计算机技术与软件专业技术资格（水平）实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。 2、全国计算机等级考试：表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握文字、电子表格和演示文稿等办公自动化软件（MS Office、WPS
Office）的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。 参考资料来源：百度百科-计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试 参考资料来源：百度百科-全国计算机等级考试
软考和全国计算机等级考试4级有什么区别？
1、主办方不一样 软考是由国家人力资源和社会保障部（原人事部）、工业和信息化部（原信息产业部）领导的国家级考试。 全国计算机等级考试是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办的考试。 2、考试目的不一样 软考的目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
全国计算机等级考试的目的是用于考查非计算机专业应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。 3、考试难度不同 软考是检测专业技能的考试，而全国计算机等级考试是非专业性的基础考试，所以软考难度大。 参考资料来源：百度百科-软考 百度百科-全国计算机等级考试
软考和计算机等级考之间是什么关系？
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的完善与发展的关系。 该考试分为 5 个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，囊括了共 28 个资格的考核。通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理工程师、工程师、高级工程师）。
计算机技术与软件专业技术资格（水平）实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。 因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。同时，它还具有水平考试的性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，只要达到相应的技术水平就可以报考相应的级别。 扩展资料考试级别 计算机资格考试划分为计算机软件、计算机网络、计算机应用技术、信息系统和信息服务共 5
个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试。人社部和工信部将根据发展需要适时调整专业类别和资格名称。 计算机资格考试每年上半年和下半年考试的级别不尽相同，所以，大多数类别的考试每年举行一次。考生可以在中国计算机技术职业资格网上的“考试安排”栏目中查询每次的考试计划。 参考资料来源：百度百科-计算机等级考试 参考资料来源：百度百科-计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
什么是计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的完善与发展。这是由国家人力资源和社会保障部（原人事部）、工业和信息化部（原信息产业部）领导的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
该考试分为 5 个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，囊括了共 28
个资格的考核。通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理工程师、工程师、高级工程师）。计算机技术与软件专业技术资格（水平）实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。同时，它还具有水平考试的性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，只要达到相应的技术水平就可以报考相应的级别。
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是什么意思?
计算机来技术与软件专业技术资格（水平）考试是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的完善与发展。这是由国家人力资源和社会保障部（原人事部）、工业和信息化部（原信息产业部）领导的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
该考试分为 5 个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，囊括了共 27
个资格的考核。通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理源工程师、工程师、高级工程师）。计算机技术与软件专业技术资格（水平）实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工zd作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。同时，它还具有水平考试的性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，只要达到相应的技术水平就可以报考相应的级别。
计算机技术与软件专业技术资格考试 中级哪个好
主要是看你的基础与你的兴趣，有一定的基础的话，考与你专业或者工作相关的中级证书肯定是要好一些，如果都没有基础的话那你就可以选中级中热门的几个科目考；
软考中级目前比较实用与热门的专业主要有系统集成项目管理工程师，软件设计师以及网络工程师；看你自己对哪方面比较有兴趣，集成是管理类的，软设跟网工是技术类的；
"全国计算机应用能力考试"与“全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）等考试三者的区别是什么
全国计算机应用能力考试
参加全国计算机应用能力考试的应试人员不受学历和资历的限制，不仅专业技术人员，社会其他人员也可以报名参加该项考试。
全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩作为评聘专业技术职务的条件之一。每一科目考试合格的人员，可获得人事部统一印制并用印的《全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证》。此证书作为评聘相应专业技术职务时，对计算机应用能力要求的凭证，在全国范围内有效。
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）"
考试结束3个月后，各地考试机构将陆续向合格者颁发《中华人民共和国计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书》。该证书由国家人事部统一印制，由中华人民共和国人事部、中华人民共和国信息产业部盖章。随同证书一起颁发的还有一张参加全国统一专业技术资格考试的登记表，该表由省人事厅盖章，要求用人单位或人事档案管理部门存入考生个人档案。
证书的管理号是合格者的全国统一编号。该证书全国通用，各单位都承认。用人单位和考生可以在全国软考办网站上（www.ceiaec.org）根据证书管理号和姓名查询证书的有效性。
根据国人部发〔2003〕39号文件，通过考试并获得相应级别计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据《工程技术人员职务试行条例》有关规定和工作需要，从获得资格（水平）证书的人员中择优聘任相应专业技术职务。取得初级资格可聘任技术员或助理工程师职务；取得中级资格可聘任工程师职务；取得高级资格，可聘任高级工程师职务。
计算机软件资格考试作为国家考试，与其他IT社会化考试有什么区别？
现在有些计算机与软件专业技术从业人员不知道如何获取职称，有些用人单位对"以考代评"的政策还不十分了解。有的学校为了实行国家鼓励的学历证书与职业证书相结合的制度，引导学生在毕业之前取得职业资格证书，但是少数学生对职业资格证书并不了解，在选择考试证书上走了不少弯路。加之极少数IT社会化考试在宣传时冠以"国家考试"、"政府认证"等名义，混淆视听，在社会上造成不良影响。为此，信息产业部早在2004年根据《行政许可法》要求，已废止了一批信息化方面的考试认证。可以从以下几个方面区分国家考试和其他IT社会化考试：
一是从考试性质上来说，国家考试由国务院有关行政部门根据《行政许可法》依法设立，符合法律法规和政策规定。计算机软件资格考试是我国目前在计算机专业方面唯一的一个职称资格考试。
二是从考试组织上来说，计算机软件资格考试由人事部、信息产业部共同负责，实行全国统一大纲、统一试题、统一标准、统一证书的考试办法。各省都有相应的政府机构负责管理考试工作。计算机软件资格考试组织实施和安全保密有一套完整的管理办法，违者将按国家有关法律法规严肃处理。而其他IT社会化考试由事业单位、中介组织或者厂商组织实施，各地加盟的往往是一些商业机构，考试组织随意性很大，考试纪律不严。
三是从考试内容上来说，计算机软件资格考试所考查的范围很广，不但要求考生具有扎实的理论基础，还需要考生具有丰富的实践经验。其他IT社会化考试基本上是属于某个厂商或社会团体、中介组织的认证。
四是从考试培训上来说，计算机软件资格考试坚持考试与培训分开的原则，应考人员参加培训坚持自愿的原则。其他IT社会化考试往往考试培训不分，强行要求应考者必须参加相关的考前培训。
五是从收费标准上来说，国家考试收费标准必须经由政府物价主管部门的批准，体现公益性原则。其他IT社会化考试往往自定收费标准，以赢利为目的，收费很高，有的只要交钱就可发证。
六是从证书效力来说，计算机软件资格考试全国通行和认可，已与部分国家实现互认。其他IT社会化考试没有国务院有关行政部门的政策规定，没有国务院有关行政部门用印的证书（个别IT社会化考试在证书封面上违规印制国徽或盗用国务院有关行政部门的印鉴），没有要求存入考生人事档案的规定（国家对存入人事档案的材料有严格的规定）。
急！全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试我应该考什么好？应该怎么考前学习？？
如果在全国等级和软件专业技术资格（水平）考试里选择的话，那就选软件专业技术资格（水平）考试，因为软考属于职称考试了，国家等级属于水平测试，没有任何的功能，顶多算是一个证书！填个人简历的时候，上面要写职称，可惜我考的是全国等级四级网络工程师，是不能填上去的，可是软考就可以填上去，而且全国等级证书后面有中文注释说此证书只证明本人的计算机水平，不能做其他用途！如果你要选其他的考试，那就选思科的认证或者是华为的认证，以后找工作会用到的！（最主要的是你学的计算机哪一方面的，选择相应的证书就可以了）
软件工程和计算机技术与应用哪个考研比较好，急！！谢谢
楼主是问，软件工程与计算机应用这两个专业，谁比较好？还是问这两个专业，哪个好考呢？
若是前者，从就业方面来说，个人觉得应该是软件工程，目前市场上招聘软件开发方面的很多，比较好就业，而且从事开发方面研究生的待遇比本科生要高些，计算机应用，个人觉得可能会涉及图形图像处理，理论研究方面，当然，我对那个不是很熟悉，这个以后从事研究的比较多吧，这也要看个人爱好了。
若是后者的话，就要看你报考的是ABC哪个区以及那所大学了！
希望楼主好好研究清楚吧，多问些学姐学长，会有帮助的
急急急~~跪求，重庆大学，计算机科学与技术和软件工程专业的区别？
计算机科学与技术属于一级学科，下设三个二级学科：
计算机系统结构，计算机软件与理论，计算机应用。
每个二级学科又下设不同的专业方向，各个学校有所差别。
它是计算机学院开设的！
你所说的“计算机科学与技术（软件工程方向）”应该属于计算机软件与理论这个二级学科下的专业分支。
而“软件工程专业”一般是软件学院开设的。
软件学院既可以附属于计算机学院也可以独立于计算机学院。
就目前社会认可度而言，计算机学院出来的学生稍好一些。
“计算机科学与技术（软件工程方向）”与“软件工程专业”的不同主要在于前者偏理论，后者更注重实践。也可以说前者更接近于学术研究性，后者适合工程实际应用！！前者的基础知识要求高于后
网络工程，软件工程，数字媒体技术，计算机科学与技术，哪个好就业啊??急急急急急急！
如果你有一定的艺术鉴赏能力，就选数字媒体技术吧。网络工程不建议选，以后没什么前途。我本身是学软件工程的，说实话学的时候是挺无聊的，但是毕业以后就业形势还是比较乐观的（当然是不如刚过了2000那时候了，但还是很不错的）。计算机科学与技术我不大了解，不过应该是比较综合的吧，软硬兼修，其实这也是不错的，以后发展方向多啊
辽宁工程技术大学计算机科学与技术和软件工程哪个专业好就业，很急！！！
现在就业不是只看专业，今年的情况，四年后会发生变化，现在整体就业形势都不是很好，都得靠自己去多方面选择。在学校主要还是多学点实际应用的知识及多些实践机会，让自己多充实一些，将来应聘岗位会成功率高点。
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试的中级证书 和 全国计算机等级考试的四级证书有什么不同？
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试的中级证书 和 全国计算机等级考试的四级证书的不同如下： 1、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是对已取得初级资格的全国计算机与软件专业技术人员进行中级职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。 全国计算机等级考试是对应试人员计算机应用知识与能力的测试。
2、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的完善与发展 全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是在1994年，经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。
3、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务（技术员、助理工程师、工程师、高级工程师）。 全国计算机等级考试是一种重视应试人员对计算机和软件的实际掌握能力的考试。成绩合格者由教育部考试中心颁发考试合格证书。合格证书用中、英文两种文字书写，全国通用。
4、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试分为 5 个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，囊括了共 27 个资格的考核。 全国计算机等级考试包括软件测试工程师、网络工程师、信息安全工程师、嵌入式系统开发工程师、数据库工程师五个科目 扩展资料： 《计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试暂行规定》第八条规定：
凡遵守中华人民共和国宪法和各项法律，恪守职业道德，具有一定计算机技术应用能力的人员，均可根据本人情况，报名参加相应专业类别、级别的考试。 因此，计算机资格考试报名条件不设学历与资历条件、年龄以及专业等限制，考生可根据自己的技术水平选择合适的级别合适的资格进行报考。 生报名方式主要分为：网上报名与考生本人到指定地点报名两种。 NCRE 以往每年开考两次， 2014
年开始每年开考次数由两次增为三次，2019年开始增加为四次。其中 3 月和 9 月考试开考全部级别全部科目，6月和12 月只开考一级和二级，由各省级承办机构根据实际情况确定是否开考6月和12月的考试。
计算机技术与软件专业技术资格有用吗
我认为，“全国计算机等级考试”与“专业技术”是不一样的，“全国计算机技术考试”应该就是考试吧。
全国计算机技术与专业技术资格（水平）考试（简称计算机）是由国家人事部和信息产业部组织的国家考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机技术与专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。
考试每年组织两次，5月和11月考。初级与中级分上下午两场（分别考基础知识和应用技术两个科目），高级分上午一场（综合知识科目）和下午两场（案例分析科目和论文科目）。
报考任何级别不限学历、资历条件，考生可根据自己熟悉的专业情况和水平选择适当的级别报考。
考试分五个专业类别：计算机、计算机网络、计算机应用技术、信息系统和信息服务。每个专业又分三个层次：高级资格（高级工程师）、中级资格（工程师）、初级资格（助理工程师、技术员）。对每个专业、每个层次，设置了若干种。
考试合格者将颁发由中华人民共和国人事部和中华人民共和国信息产业部共同用印的计算机技术与专业技术资格（水平）证书。该证书在全国有效。
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试有什么用
这个证书考察的是你的计算机及网络方面的知识的广度和宽度，至于你的实际处理问题的能力要看你自己了，公司招聘看的是你的能力。但这个证书在应聘国企单位时还是有些用处的。当然我们也不能说这个证没用，他体现的是你对计算机和网络或者说编程方面知识的广度理解。
计算机技术与软件专业技术资格证书到底有用没
有用，大公司和国有企业看重这个，存干活的公司就没用了，大公司看中学历和证书
计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试合格证书有有效期么?
已经正式出文取消了。----------见下文。
工业和信息化部办公厅关于废止部分文件的通知
工信厅人〔2019〕50号
各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团工业和信息化主管部门，各有关单位：
按照党中央、国务院深化“放管服”改革部署，为深入推进职业资格改革，我部决定废止以下文件：
一、信息产业部办公厅《关于组织开展计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书登记工作的通知》（信办人〔2004〕47号）。
二、信息产业部办公厅《关于组织计算机专业技术资格（水平）证书持有者接受继续教育或参加业务技术培训的通知》（信办人〔2004〕48号）。
三、信息产业部人事司《关于印发全国计算机专业技术与软件专业技术人员继续教育培训大纲的通知》（信人函〔2005〕66号）。
四、信息产业部人事司《关于印发计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书登记以及继续教育工作实施细则的函》（信人函〔2005〕156号）。
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