《》作为一款经典的Roguelike射击手游，相信大家都不再陌生。自2017年上线以来，颇受大家的青睐!今天给大家带来的是关于开发商独立游戏工作室：凉屋游戏的专访，一起来看看吧~

独立游戏工作室：凉屋游戏，凉屋目前已推出的四款手游游戏《暴走砖块》、《方块冒险》、《元气骑士》、《你行你上》，均获谷歌&苹果全球推荐。

以下是猫爪对凉屋游戏公司合伙人曹侃进行了CJ现场视频直播采访，如下是现场实录。

凉屋游戏公司合伙人 曹侃(右)

提问：您好，和大家打个招呼吧?

提问：《元气骑士》是2017年到现在，是手游领域，也是国产游戏里大爆款，目前下载量有统计吗?

曹侃：我们超过4000万下载。

提问：是相当不错数字，全球已经上线了吗?

曹侃：现在国外主要在googleplay，巴西、俄罗斯、东南亚都表现不错。

提问：在哪个国家最火?

曹侃：除了中国以外在巴西，巴西玩家对这一类游戏感兴趣。

提问：您觉得《元气骑士》爆棚原因是什么?

曹侃：我们做了一款额对于大多数用户来说能一下子玩得明白的游戏，这是良心游戏，玩家不需要付费就可以体验到乐趣，这一点很打动玩家，尤其是年龄段比较低的，小学生中学生玩家。

提问：《元气骑士》玩家群体统计过吗?

曹侃：四千万里面大概相信超过一半是小学生跟中学生。

提问：《元气骑士》之前我也玩过，最吸引我是roguelike随机性，每次玩都有不一样体验，请问凉屋游戏为什么想要开发一款roguelike游戏呢?国内的此类游戏并不多。

曹侃：我们的制作人非常年轻，是刚毕业大学生，其实是一开始想做2D版射击游戏，后来我们发现这里面机制有各种问题，就把2D版去掉变成了射击游戏，我们制作的时候人员很紧缺，这个项目一开始一个人，后来加了一个美术，一共两个人，制作内容的时候有很大的能力短缺。所以我们选择了roguelike元素，游戏中有一定内容可以反复出现，可以随机制作关卡，这是一个取巧也是折中办法，并不是一开始就发现这个roguelike能火，而是这个形式很有意思，玩家一上来就可以理解到这个游戏元素。

提问：游戏开发过程当中有什么难忘经历?

曹侃：上线之前我们制作人他自己一个人跟美术搭档做了一年多，到了中后期的时候我们问他游戏好玩吗?他都不知道，所以我们就尽快让它选择性上线，我们进行测试的时候受到非常多玩家正向反馈，就给了他很大信心，帮助他渡过这一段时间。游戏上线之后通过各种渠道看到玩家很正向反馈，这也是比较难忘。我记得有一个玩家是海员，他平时在轮船上面，他说平时工作之余只有《元气骑士》陪伴他，到下一个港口他才能上线更新元气里面内容，我们在两个月之前更新内容之后，他看到觉得很感动很感谢我们。他说了让我们很感动话，他希望有生之年能请《元气骑士》制作人吃串他就满足了。这种感情是我们推进很大动力。

提问：他在海上玩，也得益于《元气骑士》是无需联网就可以玩单机游戏。

提问：您在这款游戏开发过程当中扮演什么角色?

曹侃：我是服务和支持角色。比如产品上线有早期数据进来，根据以前经验告诉这个制作人什么需要调整。我们新手引导一开始很简单，这个制作人是比较硬核玩家，他认为射击游戏不需要引导，所以一开始只有一个小房间里面有一个柱子有一个牌告诉你什么是射击仅此而已，上线发现这个不是很好，我就告诉他把玩家想像成从来没有接触过这个类型的人，这个是占主流的，现在慢慢从一个房间新手引导变成了五六个房间新手引导。同时商业化如何广告变现给他一些支持。

提问：您本人怎么走上独立游戏制作这个路?

曹侃：我跟我的拍档，这是我们第二家公司，第一家公司是后期开始做游戏，但是我们做的是卡牌类游戏，是我们不太擅长，也不熟悉，我们整个制作团队当时能力之外项目，所以第一个没有做成。但我们就觉得游戏产业还是非常有希望，而且我们也非常热爱，我们就想再做一个公司，做一些小的项目，做一些力所能及的项目。同时我们看到当时2014年、2015年苹果对创新玩法项目非常支持，所以我们就觉得还要再试一下，产品方向就往乐趣导向，小而精项目组上，就有了凉屋游戏。我们之前做这个不是要做独立游戏，而是以正确态度制作好玩游戏，很有幸又招到《元气骑士》制作人，并且现在有更多项目在制作当中。

提问：《元气骑士》是怎么保持持续的高人气?毕竟这是一款能通关的单机游戏。

曹侃：确实是一款单机游戏，但是我们觉得这个市场有潜力，是因为有大量玩家没有接触过这个类型的射击游戏。接触过玩家也有很多潜在空间可以发展，我们现在只要每次，每四个月做大更新，就发现数据会猛涨，以前老玩家会回来，新玩家会看到。另外值得分享一点，我们增加了两人联机玩法，虽然是单机，但是可以通过两台机器联机，这个玩法一出来日活又翻一番。今年过年期间推出四人联机，四个小伙伴一起在地道里面打怪，这就像有一点吃鸡感觉，有一点开大宝箱的感觉，这样两个版本更新之后，玩家发现，一起协作打游戏很好玩，所以我们就可以持续带动新增。还有更新新内容、新武器，新的地牢关卡。

提问：未来这个游戏还有什么计划?

曹侃：持续更新下去。非常有趣，第一任制作人他们其实两位已经合作做新游戏了，现在是另外两位新制作人接手，我们觉得这个机制目前来看是非常有效，每一个人都有自己的想法，每一个新版本里面都会灌输想法，给这个游戏带来不同元素和内涵，所以我们会把《元气骑士》持续更新下去。除此以外《元气骑士》这套世界观利用上做一款多人对战游戏。是单独的游戏，响应玩家要求做有服务器的多人在线对战。

提问：凉屋目前还有什么新项目?

曹侃：我们组织结构特殊，同事都可以直接做他们想做项目，现在有六七款项目在研，每一款项目一两个人，每一款项目类型非常不一样，我们接下来有一些roguelike游戏，有一些策略游戏。

提问：能否分别透露一下?

曹侃：今年之内发布两款，第一《大家饿餐厅》，是一款像素风格比较怪诞的模拟经营餐厅游戏，目前看来很有趣;还有另外一款《怪诞地牢》，是地牢闯关元素游戏。

以上就是小编给大家带来的关于元气骑士开发商独立游戏工作室凉屋游戏的专访，更多精彩内容请关注18183元气骑士专区。

　　中班幼儿角色游戏教案（精选10篇）

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班幼儿角色游戏教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　中班幼儿角色游戏教案1

　　娃娃家，小菜场，玩具店，美容店等。

　　1 引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作。

　　2 游戏中有简单的角色语言和行为。

　　增添垃圾桶，热水器等物品。

　　1游戏前简单的导入，激发兴趣

　　（1） 帮助幼儿一起布置游戏场地。

　　（2） 观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。

　　（3） 教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。

　　以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

　　中班幼儿角色游戏教案2

　　一、游戏创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色游戏。

　　二、游戏目标与材料提供：

　　1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

　　2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。

　　成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

　　半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。

　　《小餐馆》：目标：

　　1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

　　2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；能否根据客人需要提供食品，收取费用。

　　成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

　　半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

　　1、学习将货品整理归类。

　　成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

　　半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

　　三、游戏环境的创设：

　　1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、

　　2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感

　　3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

　　中班幼儿角色游戏教案3

　　角色游戏《超市、银行、幼儿园》

　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　　1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

　　2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

　　四、活动过程观察及调整：

　　1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

　　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

　　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

　　3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

　　4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

　　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

　　5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

　　（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

　　（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

　　活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：

　　1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

　　2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

　　活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

　　活 动 指 导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

　　（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？

　　（2）谁看病？谁护理病人？

　　（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

　　2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。

　　3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

　　教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

　　（1）、先给病人挂号、排队。

　　（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

　　（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

　　5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

　　6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

　　活 动 反 馈通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。

　　中班幼儿角色游戏教案4

　　游戏名称：小草长大了

　　适用年龄段：2-3岁

　　材料准备：有很多小草的画、小草编的头饰、手电筒、扎洞的可乐瓶

　　1.训练宝宝想象力

　　2.培养宝宝快乐的情绪

　　3.促进亲子间的感情

　　1.家长首先将准备好的东西一一放好。

　　2.首先拿出一幅长着很多小草的画，给宝宝讲解：“小草很小很小，刚刚从地里长出来一点小芽，啊!下雨了，雨水淋到地上，小草喝到水了，不一会儿，太阳出来了，小草长高了。”

　　3.讲完小草的成长过程后，家长个宝宝带上一个用小草编的头饰，让他蹲下来。用可乐瓶装上一点水，在瓶底扎一两个小洞，让水从小洞里洒在宝宝的头上，告诉宝宝：“下雨了、下雨了，小草喝到水了，很快乐。”

　　4.用手电筒照着宝宝说：“太阳出来了，小草快快长，快快长。”让宝宝慢慢站起来，两手合起来向上举，举得高高的，最后踮起脚尖，说：“小草长高了。”让宝宝扭扭小屁股，表示小草长高了、很快乐。

　　游戏中，宝宝自然就知道小草的长高需要水和阳光，并不需要大人做太多的解释。这个游戏最好在夏天玩，以防淋到冷水受凉。

　　中班幼儿角色游戏教案5

　　娃娃家的“外公”在游戏中搭了根拐杖，在家里逛来逛去，嘴里还唠哩唠叨说了很多。原来“我外公就是这样的”；幼儿园的“老师”模仿着自己的班主任老师正在给小朋友上舞蹈课，模仿得八九不离十。因为她最喜欢的是老师教她学舞蹈。

　　公共汔车上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香烟”，“售票员”看见后出来阻止未果，就叫“司机”停车，自己下车去找来了“警察”，对“乘客”进行了“公共场所不能吸烟”的教育。

　　游戏中一幼儿不满足现有的主题，当别的幼儿都“找到工作”后，他却无所事事，原来他是一个“下岗工人”。

　　随着中班幼儿生活经验的丰富，认知领域的拓展，幼儿对周围生活的人和事怀有极大的热情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的经常有有意无意地在游戏中加以模仿和表现，此时如能得到恰当指导，不仅能鼓励幼儿大胆表现，按意愿游戏，同时能促进幼儿的认知经验及游戏水平的提高。

　　在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。

　　1．丰富经验，加深印象：丰富幼儿的一日生活，多观察体验，多组织谈话交流分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解。如“幼儿园的一天”、“我的家”、“生病的时候”等。

　　启发幼儿自己制作游戏中需要的玩具材料。如公共汽车站的禁烟标记、流动摊位的工作箱等，并提供可替代各种玩具的“百宝箱”。

　　不是为幼儿的游戏而刻意去丰富经验，是因为幼儿的游戏离不开幼儿的生活经验。角色游戏是观察了解幼儿的窗口，教师为幼儿丰富哪些经验、创设哪些环境条件，幼儿在角色游戏中的反映是一条重要的线条。

　　1．当观察到幼儿在游戏中意愿性地表现出许多积极的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”进医院“做手术”，自己却焦急地搬来了椅子等在“手术室”门口：如：幼儿园“老师”玩起带领孩子们去“教师”家作客的游戏情节等等。此时教师可以用很简短的语言予以肯定“哇！真是个好爸爸！”“这老师多好呀！”

　　教师作为旁观者的身份用简短的语言给予肯定目的不是为了干扰幼儿的游戏，也不是为了其他，而是强化幼儿的行为表现，或使幼儿变无意识反映为有意反映，对加深和积累幼儿的经验，鼓励幼儿大胆表现具有促进作用。

　　2．当观察到幼儿在游戏中自发地表现出一些不健康的情节，如：娃娃家的人玩起了“搓麻将”；医院里的“医生”不肯为“病人”好好看病，逢人就说：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不发生危险，教师在游戏过程中可以不予阻止，观察后作延迟指导。

　　儿童的世界色彩斑澜，生活中各种体验感受都会在游戏中得到反映，其中有积极的同样会有消极的。通常教师习惯于用禁止和说教的办法来处理幼儿游戏中表现的消极内容，但这种做法容易束缚幼儿，使幼儿产生更多的顾虑而不愿或不敢大胆表现，甚至会压抑诸如情况之中幼儿所表现的主动性和创造性，因此不急于阻止，看幼儿游戏的发展情况再作指导，也可以将问题放置在游戏后的谈话中师生共同讨论。

　　当观察到幼儿不满足现有主题而另有主见时，如幼儿要做游戏摊位的工作人员，为顾客上门服务，送货到家。对此教师可以和幼儿聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，让幼儿知道如果需要什么可以想什么办法，同时为幼儿提供必要的场所和材料。

　　由幼儿自己提出的主题不管操作性是否强，教师都应以鼓励为主，而且要尊重幼儿的意愿切忌操之过急包办代替。

　　中班幼儿角色游戏教案6

　　活动来源：秧歌是我国特有的`民间舞蹈，是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树，它具有深广久远的历史传统，独特而多样的形式风貌，氛围欢快热烈，广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈，它欢快奔放、淳朴热情，能够很好地诠释人们在欢乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，变化丰富，能带给人们欢快喜庆的情绪。本活动带领幼儿走进‘‘红绸秧歌舞"，欣赏、感受它的淳朴热情；参与、体会它的喜悦欢快；引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

　　1．情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼

　　儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。

　　2．知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。 。

　　3．技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现

　　4．创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。

　　1．知识准备：活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点，丰

　　2．物质准备：丰收情景背景。

　　3．环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用

　　《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。

　　(一)师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

　　(二)欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。

　　师小结：“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼

　　丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红

　　绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。

　　(一)初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

　　1．鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

　　2．邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

　　(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

　　3．探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

　　(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子?这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲

　　倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗?” (教师哼唱乐曲，引导幼儿

　　(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)

　　师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。"

　　4．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

　　(1)教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

　　(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

　　(二)继续尝试创编舞动红绸的其他动作。

　　1．邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习

　　在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

　　2．探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

　　(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做

　　好吗?放慢走，一、二、三、四……”

　　(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞∞

　　3．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

　　(1)教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

　　(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍) ‘

　　(三)鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

　　(一)小结活动过程。

　　师：“今天，我们一起学习了秧歌――红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，．

　　(二)教师表演自编红绸舞。

　　师：“今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞；小朋友想看吗?’，

　　师：“老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?"

　　在本次活动中，教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富动作语汇。随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验， 自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。

　　专家点评“红绸舞"欢快奔放、淳朴热情。本次活动作为中班教材，重点立足于引导幼儿“简单模仿和创编舞蹈动作"。因此，在经验准备中必然要通过提前欣赏几个相关舞蹈作品，感知它的音乐和动作特点，丰富动作语汇。教师在活动中创设出宽松、愉悦的学习氛围，引导幼儿感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上跃跃欲试，享受参与秧歌舞蹈的快乐，体验创编过程的成功喜悦。活动的结构分三个版块：第一版块是通过谈话和幼儿表演，激发他们学习舞蹈的兴趣，引导幼儿欣赏一段红绸秧歌舞，再次让幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇，为解决活动重点做准备。第二版块是引导幼儿尝试创编舞绸动作，解决活动重、难大红绸子舞起来蕊影悬琴鬻雾黪藿幼儿园教育活动亲倒及评析点。在创编动作过程中，教师按照由易到难的原则引导幼儿探索尝试创编舞动红绸的动作。教师鼓励幼儿根据自己对舞蹈和乐曲的理解自由表演红绸舞，体验自我表现、自由创编舞蹈的乐趣。在第三版块．中，教师表演自编的红绸舞，将红绸秧歌舞欢快、奔放和淳朴、热情的特点充分展示出来，将舞蹈活动的气氛推向高潮。使幼儿进一步了解了红绸秧歌舞的风格特点，丰富了动作语汇，，-达到对秧歌舞更加深刻的认识和理解。

　　中班幼儿角色游戏教案7

　　1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

　　2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

　　3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

　　4、初步学习自制简单的玩具。

　　5、学习游戏的玩法及规则。

　　6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

　　2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

　　1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

　　2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）

　　3、教师示范医生给病人看病的情景。

　　首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗

　　病人，要关心病人。

　　引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

　　5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

　　6、评价幼儿游戏情况。

　　活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

　　小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图。后来，才逐渐成为满足人类医疗需求，提供医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。

　　中班幼儿角色游戏教案8

　　1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系，。

　　2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。

　　各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

　　1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

　　2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

　　3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

　　4、幼儿游戏，教师指导

　　（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

　　（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

　　（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

　　（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

　　（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

　　（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

　　中班幼儿角色游戏教案9

　　1、能扮演好自己的角色。

　　2、通过表演发现其中的错误。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

　　1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

　　2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

　　3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的？是怎么去说话的？

　　4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

　　5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。

　　6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

　　《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

　　通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

　　有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

　　中班幼儿角色游戏教案10

　　培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　　创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。

　　① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　　② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　　① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

　　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，

　　“我想当值班经理，你们同意吗？”

　　② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

　　例如： 两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

　　两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

　　① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。

　　例如，做“开小饭馆游戏”。

　　师：请问有什么饭啊？

　　生：有白菜、西红柿、土豆丝。

　　师：请来碗面条，放点西红柿。

　　生：好吧，请等一会儿。 ……

　　② 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

　　例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

　　4、游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。

　　① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？

　　② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

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