• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面一段文言文，完成1—5题。

  始余丙申岁举进士，过扶风，求舍于馆人，既入，丕互居而出，次于逆旅。其后六年，为府从事。至数日，谒客于馆，视客之所居与其凡所资用，如官府，如庙观，如数世富人之宅。四方之至者，如归其家，皆乐而忘去。将去，既驾，虽马亦顾其皂而嘶。余召馆吏而问焉。吏日：“今太守宋公之所新也。自辛丑八月而公始至，既至逾月而兴功，五十有五日而成。用夫三万六千，木以根计，竹以竿计，瓦甓（pì砖）、坯、钉各以枚计，秸以石计者，二十一万四千七百二一有八。而民未始有知者。”余闻而心善之。

  其明年，县令胡允文具石请书其事。余以为有足书者，乃书曰：古之君子不择居而安，安则乐。乐则喜从事，使人而皆喜从事，则天下何足治欤。后之君子，常有所不屑，使之居有所不屑，则躁，否则惰。躁则妄，惰则废，既妄且废，则天下之所以不治者，常出于此，而不足怪。今夫宋公计其所历而累其勤，使无龃龉于世，则今且何为矣，而犹为此官哉。然而未尝有不屑之心。其治扶风也，视其卼臲（wù niè，惶惶不安）者而安植之，求其蒙茸者而疏理之，非特传舍而已，事复有小于传舍者，公未尝不尽心也。尝食刍豢者难于食菜，尝衣锦者难于衣布，尝为其大者不屑为其小，此天下之通患也。《诗》日：“岂弟（和乐平易）君子，民之父母。”所贵乎“岂弟”者，岂非以其不择居而安，安而乐，乐而喜从事欤?夫修传舍，诚无足书者，以传舍之修，而见公之不择居而安，安而乐，乐而喜从事者，则是真足书也。

  ①四方之至者，如归其家，皆乐而忘去。

  ⑥公之不择居而安，安而乐，乐而喜从事

         A．作者考取功名后曾几次来到驿站，驿站变化之大，令作者惊叹不已。作者在拜会客人之后准备离开，车驾准备好了，马却回望着马厩嘶鸣，舍不得离开。

         B．文章对扶风郡守宋，充满赞誉，主要是因为他能不择居而安，安而乐，乐而喜从事，更为重要的是他干事而不扰民。

         C．文章用驿站前后变化之大、古今君子行事的不同等方面进行对比，突出了郡守宋公的业绩和高尚品德。

         D．本文构思独特，名为驿站写记，意却不在驿站本身，实则以小见大，从驿站的变化着笔，落实到为人为官之道。

  5．把阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语

     （1）既入，不可居而出，次于逆旅。

     （2）使之居其所不屑，则躁，否则惰。

     （3）尝食刍豢者难于食菜，尝衣锦者难于衣布

• 科目：中档 来源：模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文，完成下面问题。
  　　建中辛巳，余始归赵氏。时先君作礼部员外郎，丞相^①作吏部侍郎，侯^②年二十一，在太学作学生。赵、李族寒，素贫俭，

  每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归

  。相对展玩，自谓葛天氏之民也。
  　　后二年，出仕宦，便有饭蔬衣綀，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。日就月将，渐益堆积。丞相亲旧或在馆阁，多有亡诗、逸史，鲁壁、汲冢所未见之书，遂尽力传写，浸觉有味，不能自己。后或见古今名人书画，一代奇器，亦复脱衣市易。尝记崇宁间，有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱岂易得耶？

  留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日

  　　后连守两郡，竭其俸入以事铅椠^③。每获一书，即同共勘校，整集签题。得书画彝鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜尽一烛为率。故能纸札精致，字画完整，冠诸收书家。余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几叶第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！
  　　收书既成，归来堂起书库大橱，簿甲乙，置书册。如要讲读，即请钥上簿，关出卷帙。或少损污，必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也。是欲求适意而反取憀栗。余性不耐，始谋食去重肉，衣去重采，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具，遇书史百家字不阙、本不讹谬者，辄市之，储作副本。于是几案罗列，枕席枕藉，意会心谋，目往神授，乐在声色犬马之上。
  　　至靖康丙午岁，侯守淄川。闻金人犯京师。四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣。建炎丁未春三月，奔太夫人丧南来。既长物不能尽载，乃先去书之重大印本者，又去画之多幅者，又去古器之 无款识者，后又去书之监本者，器之重大者。凡屡减去，尚载书十五车。
  　　己酉夏五月，至池阳，被旨知湖州，过阙上殿。遂驻家池阳，独赴召。六月十三日，始负担舍舟，坐岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光灿灿射人，望舟中告别。余意甚恶，呼曰：“如传闻城中缓急，奈何？”戟手遥应曰：

  从众必不得已先去辎重次衣被次书册卷轴次古器独所谓宗器者可自负抱与身俱存亡勿忘之遂驰马去

  。（节选自《〈金石录〉后序》，有删改） 
  　　注释：《金石录》，宋赵明诚所撰。该书著录其所见从上古三代至隋唐五代以来，钟鼎彝器的铭文款识和碑铭墓志等石刻文字，是中国最早的金石研究专著之一。本文节选自李清照为该书所做的序言。①丞相：这里指赵明诚的父亲赵挺之，时为吏部侍郎。②侯：指作者的丈夫赵明诚③椠：古代用木削成以备书写的版本，引申为刻本。
  A．余始归赵氏——归：女子出嫁
  B．冠诸收书家——冠：位居第一
  C．衣去重采——重采：深色的衣服
  D．始负担舍舟——负担：担起行李 
  B．丞相亲旧或在馆阁——后或见古今名人书画
  D．是欲求适意而反取憀栗——青，取之于蓝，而青于蓝
  A．节选的序文部分，集中笔墨详细叙述了李清照夫妇二人收藏金石书画等的聚散经过。其中有苦，亦有乐。
  B．李清照的父亲当时是“礼部员外郎”，赵明诚的父亲是“吏部侍郎”，她是以仕宦嫁与仕宦，但二人婚后生活却过得很节俭。
  C．每天坐在归来堂烹茶，夫妇两人往往会指着堆积的书籍比赛记忆力，谁胜谁先喝茶。得胜者常常故意把茶给泼了，反而喝不成。点滴小事，看似琐屑，却颇有情致。 
  D．这些节衣缩食穷心尽力搜罗而得、“渐益堆积”以至于“盈箱溢箧”的金石书画，却不得不在金兵南侵时忍痛割舍，真乃人生一大痛矣！ 
  4．用“／”给文中画线的部分断句。
  　 从众必不得已先去辎重次衣被次书册卷轴次古器独所谓宗器者可自负抱与身俱存亡勿忘之遂驰马去
  5．翻译文中画线的句子。
  ①每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归。
  ②留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。
  

• 科目：难题 来源： 题型：文言文阅读

  8．阅读下面两则文言文，完成下列各题。
  秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
      齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
  苏轼（宋）    春秋之末，至于战国，诸供卿相，资争养士自谋。魏无忌、齐田文、起胜、黄歇、吕不韦，皆有客三千人；魏文候、燕雄王、太手丹，皆致客无数。
      夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。士人锄而尽去，则无是道也。吾考之世变知六国之所以久存而秦之所以速亡者盖出于此不可不察也。
  六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者；以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁^①无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
  始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用。于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才，能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其槁项黄馘^②以老死于布褐乎？亦将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。
  【注】①椎鲁：愚蠢。②槁项黄馘：瘦长的脖子、黄黄的面孔。
  （1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是D

  D．然使始皇知畏此四人者

  （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是D

  C．向之食于四公子、吕不韦之徒者

  （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是C
  A．吾考之世变/知六国之所以久存/而秦之所以速亡者/盖出于此不可/不察也
  B．吾考之世变知/六国之所以久存/而秦之所以速亡者盖/出于此/不可不察也
  C．吾考之世变/知六国之所以久存/而秦之所以速亡者/盖出于此/不可不察也
  D．吾考之世变知/六国之所以久存/而秦之所以速亡者盖/出于此不可/不察也
  （4）下列选项对有关内容的理解与分析表述不正确的一项是A
  A．苏洵的《六国论》认为，六国灭亡的根源是“与赢而不助吾国也”，认为各国之间应该互相帮助。
  B．苏轼的《六国论》认为秦始皇统一天下后，不重视人才，甚至打击士人，加速了秦朝的灭亡。
  C．杜牧的《阿房宫赋》通过写阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者因骄奢而亡国的历史教训。
  D．苏洵，苏轼及杜牧见仁见智，从不同的角度总结了秦朝灭亡的教训，给后人以其地和思考。
  （5）把文言文阅读材料中划横线的句子和教材中的文言句子翻译成现代汉语。
  ①虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
  ②始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文，完成小题
  乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。

  朝廷数授以官不拜曰边鄙野人不足充小吏公素善先生而相违期年未之见已因亲赴中山访焉

  二叟相见大说。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇畜薄酿，每朔望辄自酌，今者故人来，盖共饮诸?”于是相与酣饮，夜阑而兴未尽也。翼日，先生复要公饮，把酒论古今治乱事，意快甚，不觉以酩酊醉矣。薄莫，先生酒解，而公犹僵卧，气息然，呼之不醒，大惊，邻医脉之。医曰：“殆矣!微司命，孰能生之?愚无所用其技矣。”先生靡计不施，迄无效，益恐，与老妻计曰：“故人过我而死焉，无乃不可乎!雅闻百里外山中有子虚长者，世操医术，人咸以今之仓、鹊称之。诚能速之来，则庶几白骨可肉矣。惟路险，家无可遣者，奈之何!”老妻曰：“虽然，终当有以活之。妾谓坐视故人死，是倍义尔，窍为君不取也。夫败义以负友，君子之所耻。孰若冒死以救之?”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身?脱有祸，固当不辞也。”遂属老妻护公，而躬自策驴夜驰之山中……
  进，山益深，失路。先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石，涉溪涧；越绝壁，登之弥高，行之弥远，力竭而未克上。忽见虎迹，大如升，少顷闻巨啸，四山响震，林泉战栗。声裁止，而饿虎见于林莽间，眈眈相向。先生自为必死，叹曰：“不意今乃捐躯此兽之口!” …… 
  及反，亡是公犹未醒。长者诊之，曰：“是非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日。若习饮之，故无异；此翁，他乡客，安能胜此杯杓也?”取针刺血数处，又然艾灸之。须臾，公觉，谢曰：“蒙长者生我，再造之功也，恶能报?”长者曰：“公本无疾，老朽何功之有?”先生以金帛奉长者，辞不受，曰：“吾家世业医，止济世活人耳，何以金帛为?余岂好货贾哉?”遗药数剂，不索直而去。亡是公复留兼旬而后别，惟不敢纵饮矣。
  (张孝纯《乌有先生历险记》节选)
  【小题1】对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（   ）

  A．艺桑麻五谷以为生艺：种植。

  B．脱有祸，固当不辞也脱: 如果

  C．微司命，孰能生之?生：使……活下去。

  D．须臾，公觉，谢曰觉：觉察。

  A．惟读书是务问今是何世

  B．止济世活人耳，何以金帛为? 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

  C．不意今乃捐躯此兽之口使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还

  D．先生以金帛奉长者。今以秦之强而先割十五都予赵

  A．第一段写乌有先生是中山一个普通百姓，不愿为官；亡是公向来与先生友善，分别一年了，乌有先生就跑去拜访亡是公。

  B．第二段写两个老头相见后非常高兴，亡是公喝得酩酊大醉呼之不醒；乌有先生无计不施，最后和妻子合计，要亲自去请子虚长着来救治。

  C．第三段写子虚长者乌有先生行进途中遇虎便以为自己将落入虎口的情形。

  D．第四段写子虚长者来到病人跟前，救治亡是公十分有效。亡是公从此不敢不加节制地喝酒了。

  【小题4】请给下面这段话断句，用“/ ”标出来。（4分）
  朝 廷 数 授 以 官 不 拜 曰 边 鄙 野 人 不 足 充 小 吏 公 素 善 先 生 而 相违 期 年 未 之 见 已 因 亲 赴 中 山 访 焉
  【小题5】翻译成现代汉语。(6分)
  （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(3分)
  （2）今两虎共斗，其势不惧生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(3分)

• 科目： 来源：2013届上海市黄浦区九年级上学期期末考试语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下文，完成小题（21分）
  当语言死亡时……（有删改）
  ①语言濒危是一种全球现象。据联合国教科文组织统计，全世界7000多种语言，其中一半以上将在本世纪消亡，80%至90%则在未来的二百年间灭绝。
  ②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。相比之下，动植物的灭绝速度要慢得多。
  ③根据联合国教科文组织最新发布的图表（见下图），我们不难看出不同国家濒危语言数量存在区别。中国其实也面临着同样的问题。五十六个民族现有大约130种语言，其中近一半处于衰退状态，20多种语言处于濒危境地，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语等都面临完全消失的危险。
  ④语言的生命力在于代际的传承，而不在于人数。小的语言可以很有活力，大的语言也可以很脆弱。比如中国曾有1000万左右满语人，但如今能说满语的只剩下100多人，随着最后一批会说满语的老人离世，满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在，但没有了代际的传承，它只是一个无意义的空壳。
  　　⑤美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马逊森林被砍伐了，人们都会非常气愤，并且想尽办法阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。其实，语言是更加古老、复杂、精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达和搭配的可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑都更伟大。”
  ⑥有关专家认为，导致语言消失的主要原因是使用本族语的人数太少，加之地区经济落后和自然环境欠佳以及强势文化对弱势文化的冲击。但也有人认为，语言本身就有优劣，优胜劣汰是自然规律。
  ⑦          哈里森教授说：“没有一种语言能垄断人类的所有表达。任何一个学过两种语言的人都知道，不同语言之间，总有一些东西是不可翻译的，某些概念，某些关于世界的思考方式，在翻译的过程中，你会感到一种沟壑，或者遗失。”
  ⑧据统计，世界上几乎80%的人集中使用主要的83种语言，剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载，一切信息只储存在人们的记忆里，因此当我们失去一种语言时，同时也失去了这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、医学、植物、历史、音乐以及种种日常事务的知识和思考，就如同失去了一个宝贵的“人类知识库”。
  ⑨近年来，联合国教科文组织一直呼吁，希望各国政府努力拯救语言文化遗产，以保护语言的多样性。人类学家玛格丽塔·米德在谈到她对这个世界最大的忧虑时说：“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识，而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。
  【小题1】根据上下文，选择最恰当的一句话填入第⑦段横线处，使文意连贯。（3分）

  A．的确，语言本来就存在优劣。

  B．那么，语言的优劣如何界定呢？

  C．不过，语言的优劣需要严格判断。

  D．那么，语言到底有没有优劣呢？

  【小题2】第③段作者运用列图表的方式直观而准确地补充了文本的内容，请用简洁的语言介绍你从图中获得的信息：⑴

  。（4分）（写出两点即可）
  【小题3】对上文理解正确的一项是（3分）

  A．第④节通过举例子具体说明了我国满语即将消失的事实，引人深思。

  B．第⑤节哈里森的一番话让我们认识到不应该忽视语言的价值和伟大。

  C．根据第⑧节可知，很多语言从未有过文字记载，因此存在意义不大。

  D．文章结尾告诉我们：语言死亡所带来的历史、文化等的损失并不可怕。

  【小题4】选文的题目“当语言死亡时……”意蕴丰富，请你根据上文，在省略号处补上一些内容，写出语言死亡带来的后果。（2分）
  

  【小题5】根据要求回答问题：。（9分）
  前不久，《申》报刊登了一则新闻：
  “浦东南路华丰路到了，请配合从后门下车，当心开门。”近日，785路公交车上，一段不足5秒的上海话报站引起了热烈的讨论。有人连声说好，希望推广，而有人则颇有微词，认为多此一举，甚至有人觉得“785路用上海话报站，是歧视外地乘客”。事实上，785路试行的是三语报站，但上海话报站所引起的争议，还在继续。
  假设你是浦东上南公交有限公司的负责人，请结合相关内容，从三个不同角度对785路沪语报站一事进行解释，回应人们的质疑。
  

• 科目：中等 来源：学年上海市黄浦区九年级上学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下文，完成小题（21分）

  当语言死亡时……（有删改）

  ①语言濒危是一种全球现象。据联合国教科文组织统计，全世界7000多种语言，其中一半以上将在本世纪消亡，80%至90%则在未来的二百年间灭绝。

  ②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。相比之下，动植物的灭绝速度要慢得多。

  ③根据联合国教科文组织最新发布的图表（见下图），我们不难看出不同国家濒危语言数量存在区别。中国其实也面临着同样的问题。五十六个民族现有大约130种语言，其中近一半处于衰退状态，20多种语言处于濒危境地，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语等都面临完全消失的危险。

  ④语言的生命力在于代际的传承，而不在于人数。小的语言可以很有活力，大的语言也可以很脆弱。比如中国曾有1000万左右满语人，但如今能说满语的只剩下100多人，随着最后一批会说满语的老人离世，满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在，但没有了代际的传承，它只是一个无意义的空壳。

  　　⑤美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马逊森林被砍伐了，人们都会非常气愤，并且想尽办法阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。其实，语言是更加古老、复杂、精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达和搭配的可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑都更伟大。”

  ⑥有关专家认为，导致语言消失的主要原因是使用本族语的人数太少，加之地区经济落后和自然环境欠佳以及强势文化对弱势文化的冲击。但也有人认为，语言本身就有优劣，优胜劣汰是自然规律。

  ⑦          哈里森教授说：“没有一种语言能垄断人类的所有表达。任何一个学过两种语言的人都知道，不同语言之间，总有一些东西是不可翻译的，某些概念，某些关于世界的思考方式，在翻译的过程中，你会感到一种沟壑，或者遗失。”

  ⑧据统计，世界上几乎80%的人集中使用主要的83种语言，剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载，一切信息只储存在人们的记忆里，因此当我们失去一种语言时，同时也失去了这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、医学、植物、历史、音乐以及种种日常事务的知识和思考，就如同失去了一个宝贵的“人类知识库”。

  ⑨近年来，联合国教科文组织一直呼吁，希望各国政府努力拯救语言文化遗产，以保护语言的多样性。人类学家玛格丽塔·米德在谈到她对这个世界最大的忧虑时说：“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识，而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。

  1.根据上下文，选择最恰当的一句话填入第⑦段横线处，使文意连贯。（3分）

  A．的确，语言本来就存在优劣。

  B．那么，语言的优劣如何界定呢？

  C．不过，语言的优劣需要严格判断。

  D．那么，语言到底有没有优劣呢？

  2.第③段作者运用列图表的方式直观而准确地补充了文本的内容，请用简洁的语言介绍你从图中获得的信息：⑴    ；⑵    。（4分）（写出两点即可）

  3.对上文理解正确的一项是（3分）

  A．第④节通过举例子具体说明了我国满语即将消失的事实，引人深思。

  B．第⑤节哈里森的一番话让我们认识到不应该忽视语言的价值和伟大。

  C．根据第⑧节可知，很多语言从未有过文字记载，因此存在意义不大。

  D．文章结尾告诉我们：语言死亡所带来的历史、文化等的损失并不可怕。

  4.选文的题目“当语言死亡时……”意蕴丰富，请你根据上文，在省略号处补上一些内容，写出语言死亡带来的后果。（2分）

  5.根据要求回答问题：。（9分）

  前不久，《申》报刊登了一则新闻：

  “浦东南路华丰路到了，请配合从后门下车，当心开门。”近日，785路公交车上，一段不足5秒的上海话报站引起了热烈的讨论。有人连声说好，希望推广，而有人则颇有微词，认为多此一举，甚至有人觉得“785路用上海话报站，是歧视外地乘客”。事实上，785路试行的是三语报站，但上海话报站所引起的争议，还在继续。

  假设你是浦东上南公交有限公司的负责人，请结合相关内容，从三个不同角度对785路沪语报站一事进行解释，回应人们的质疑。

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下文，完成小题（21分）
  当语言死亡时……（有删改）
  ①语言濒危是一种全球现象。据联合国教科文组织统计，全世界7000多种语言，其中一半以上将在本世纪消亡，80%至90%则在未来的二百年间灭绝。
  ②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。相比之下，动植物的灭绝速度要慢得多。
  ③根据联合国教科文组织最新发布的图表（见下图），我们不难看出不同国家濒危语言数量存在区别。中国其实也面临着同样的问题。五十六个民族现有大约130种语言，其中近一半处于衰退状态，20多种语言处于濒危境地，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语等都面临完全消失的危险。
  ④语言的生命力在于代际的传承，而不在于人数。小的语言可以很有活力，大的语言也可以很脆弱。比如中国曾有1000万左右满语人，但如今能说满语的只剩下100多人，随着最后一批会说满语的老人离世，满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在，但没有了代际的传承，它只是一个无意义的空壳。
  　　⑤美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马逊森林被砍伐了，人们都会非常气愤，并且想尽办法阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。其实，语言是更加古老、复杂、精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达和搭配的可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑都更伟大。”
  ⑥有关专家认为，导致语言消失的主要原因是使用本族语的人数太少，加之地区经济落后和自然环境欠佳以及强势文化对弱势文化的冲击。但也有人认为，语言本身就有优劣，优胜劣汰是自然规律。
  

   哈里森教授说：“没有一种语言能垄断人类的所有表达。任何一个学过两种语言的人都知道，不同语言之间，总有一些东西是不可翻译的，某些概念，某些关于世界的思考方式，在翻译的过程中，你会感到一种沟壑，或者遗失。”
  ⑧据统计，世界上几乎80%的人集中使用主要的83种语言，剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载，一切信息只储存在人们的记忆里，因此当我们失去一种语言时，同时也失去了这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、医学、植物、历史、音乐以及种种日常事务的知识和思考，就如同失去了一个宝贵的“人类知识库”。
  ⑨近年来，联合国教科文组织一直呼吁，希望各国政府努力拯救语言文化遗产，以保护语言的多样性。人类学家玛格丽塔·米德在谈到她对这个世界最大的忧虑时说：“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识，而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。
  小题1:根据上下文，选择最恰当的一句话填入第⑦段横线处，使文意连贯。（3分）

  A．的确，语言本来就存在优劣。

  B．那么，语言的优劣如何界定呢？

  C．不过，语言的优劣需要严格判断。

  D．那么，语言到底有没有优劣呢？

  小题2:第③段作者运用列图表的方式直观而准确地补充了文本的内容，请用简洁的语言介绍你从图中获得的信息：⑴

  。（4分）（写出两点即可）
  小题3:对上文理解正确的一项是（3分）

  A．第④节通过举例子具体说明了我国满语即将消失的事实，引人深思。

  B．第⑤节哈里森的一番话让我们认识到不应该忽视语言的价值和伟大。

  C．根据第⑧节可知，很多语言从未有过文字记载，因此存在意义不大。

  D．文章结尾告诉我们：语言死亡所带来的历史、文化等的损失并不可怕。

  小题4:选文的题目“当语言死亡时……”意蕴丰富，请你根据上文，在省略号处补上一些内容，写出语言死亡带来的后果。（2分）
  

  小题5:根据要求回答问题：。（9分）
  前不久，《申》报刊登了一则新闻：
  “浦东南路华丰路到了，请配合从后门下车，当心开门。”近日，785路公交车上，一段不足5秒的上海话报站引起了热烈的讨论。有人连声说好，希望推广，而有人则颇有微词，认为多此一举，甚至有人觉得“785路用上海话报站，是歧视外地乘客”。事实上，785路试行的是三语报站，但上海话报站所引起的争议，还在继续。
  假设你是浦东上南公交有限公司的负责人，请结合相关内容，从三个不同角度对785路沪语报站一事进行解释，回应人们的质疑。
  

• 科目：中档 来源：广东省月考题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文，完成问题。

  　　先生字曰宁人，改名炎武^①，学者称为亭林先生。少落落有大志，不与人苟同，耿介绝俗。最与里中归庄相善，共游复社。于书无所不窥，尤留心经世之学。其时四国多虞，太息天下乏材以至败坏。历览《二十一史》、《十三朝实录》、《天下图经》，有关于民生之利害者随录之，旁推互证，

  务质之今日所可行，而不为泥古之空言

  。晚益笃志《六经》，而《日知录》三十卷，尤为先生终身精诣之书，凡经史之粹言具在焉。
  　　乙酉之夏，太安人^②六十，避兵常熟之郊，谓先生曰：“我虽妇人哉，然受国恩矣，果有大故，我则死之。”遗言后人莫事二姓。先生方应昆山令杨永言之辟，与嘉定诸生吴其沆及归庄共起兵，以从夏文忠公于吴。次年，几豫吴胜兆之祸，更欲赴海上，道梗不前。
  　　先生既抱故国之戚，焦原毒浪^③，日无宁晷。遍游沿江一带，以观旧都畿辅之胜。戊戌，遍游北都诸畿甸，直抵山海关外，以观大东。丁巳，六谒思陵，始卜居陕之华阴。初先生遍观四方，其心耿耿未下。先生置五十亩田于华下供晨夕，而东西开垦所入，别贮之以备有事。
  　　方大学士孝感以书招先生为助。答曰：“愿以一死谢公，最下则逃之世外。”孝感惧而止。戊午大科，诏下，诸公争欲致之。先生豫令诸门人之在京者辞曰：“刀绳具在，无速我死！”次年大修《明史》，诸公又欲特荐之。贻书叶学士訒庵，请以身殉得免。或曰：“先生盍亦听人一荐，荐而不出，其名愈高矣。”先生笑曰：“此所谓钓名者也。”华下诸生请讲学，亦谢之。

  先生既负用世之略，不得一遂

  。徐尚书乾学兄弟，甥也，当其未遇，先生振其乏。至是鼎贵，累书迎先生南归，皆不至。
  　　卒于华阴，年六十九。无子，徐尚书为立从孙洪慎以承其祀。高弟吴江潘耒收其遗书，序而行之，又别辑《亭林诗文集》十卷，而《日知录》最盛传。徐尚书之冢孙涵持节粤中，数千里贻书，以表见属，予沉吟久之。及读王不庵之言曰：“

  宁人身负沉痛思大揭其亲之志于天下奔走流离老而无子其幽隐莫发数十年靡诉之衷曾不得快然一吐而使后起少年推以多闻博学其辱已甚

  ！”斯言也，其足以表先生之墓矣夫。（节选自《琦亭集》，有删改）
  　　【注】①顾炎武（1613一1682）：明末清初著名思想家、史学家、语言学家。曾参加抗清斗争，后来致力于学术研究，是清代古韵学的开山祖。②太安人：是明清时代给朝廷命官之母或祖母的封号，此指顾炎武之母。③焦原：枯焦的大地。毒浪：比喻遭蹂躏。
  1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（　）
  A．其时四国多虞　虞：忧患
  B．几豫吴胜兆之祸　豫：参与
  C．当其未遇，先生振其乏　振：救济
  D．数千里贻书，以表见属　见：表被动
  2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法都相同的一组是（　）
  A．①尤为先生终身精诣之书②徐尚书为立从孙洪慎以承其祀
  B．①尤留心经世之学②诏下，诸公争欲致之
  C．①孝感惧而止②荐而不出，其名愈高矣
  D．①直抵山海关外，以观大东②而东西开垦所入，别贮之以备有事
  3．下列句子中，全都表现顾炎武“落落有大志”的一组是（　）
  ①最与里中归庄相善，共游复社
  ③与嘉定诸生吴其沆及归庄共起兵
  ④东西开垦所入，别贮之以备有事
  ⑤书无所不窥，尤留心经世之学
  ⑥当其未遇，先生振其乏
  4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）
  A．顾炎武的一生是为实现他的报国之志而劳苦奔波的一生，也是壮志难酬、赍志以殁的悲剧的一生。
  B．文章第二段从太安人着笔，通过对太安人大义凛然的民族气节的记述，含蓄而有力地衬托了顾炎武的高尚气节与抗清意识。
  C．明亡之后，顾炎武遍游大江南北、关河内外，六谒思陵，最后定居华阴，垦田经营，表明了他耿耿复明之志已渐渐消退。
  D．顾炎武三次放弃举荐为官的机会，他以死相拒的行为，表明了他心存明室、不事二姓的决心。
  5．用“/”为文中画线的部分断句。
  【原文】：宁人身负沉痛思大揭其亲之志于天下奔走流离老而无子其幽隐莫发数十年靡诉之衷曾不得快然一吐而使后起少年推以多闻博学其辱已甚
  6．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
  ①【原文】：务质之今日所可行，而不为泥古之空言。
  ②【原文】：先生既负用世之略，不得一遂。
  

• 科目：中档 来源：浙江省月考题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文，完成1—5题。
  

  六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦

  。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
  　　秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
  　　齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

  且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已

  。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（选自苏洵《六国论》）
  1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（　）
  B． 与嬴而不助五国也/与：帮助
  D． 向使三国各爱其地/爱：爱惜
  2．对下列句子中加粗词指代对象的理解，不正确的一项是（　）
  A．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 （其：秦战胜而得到的土地）
  B．子孙视之不甚惜（之：土地）
  C．奉之弥繁，侵之愈急（之：赂秦各国）
  D．惜其用武而不终也（其：赵国）
  3．下列句子加粗词语古今意义相同的一项是（　）
  B．犹有可以不赂而胜之之势
  D． 至于颠覆，理固宜然
  4．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　）
  A．首段开宗明义，提出全文论点，并从“不赂者”和“赂者”两方面进行分析，巩固论点。
  B．第二段从“赂者”入手，运用对比、比喻等论证方法，说明以地事秦必然招致灭亡的结局。
  C．第三段从“不赂者”入手，以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证“赂秦力亏，破灭之道”的道理。
  D．本文剖析透彻，逻辑性很强。文中还使用形象描写的手法，使得论证鲜明晓畅，生动感人。
  5．把文中画线的句子译成现代汉语。
  （1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
  （2）且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
  

新人教统编版二年级下册语文 9课 枫树上的喜鹊 教学课件科 目：语文适用版本：新人教统编版适用范围：【教师教学】新人教统编版小学语文精品教学课件第一页，共六十六页。喜鹊嘴巴尖，尾巴长；黑脑袋，白胸膛；常在枝头把歌唱。你知道这是什么动物吗？你能学学它的叫声吗？点击图片，播放喜鹊叫声第二页，共六十六页。 喜鹊是我们的好朋友，也是好运和福气的象征，深受人们的喜爱。这节课我们来学习一篇有趣的文章，题目叫——第三页，共六十六页。语文 二年级 下册9 枫树上的喜鹊第一课时第二课时第四页，共六十六页。第一课时学习目标1. 认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨、弟”等4个生字。2. 朗读课文，能根据情景展开想象，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。第五页，共六十六页。枫树：落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿形，秋季变成红色。第六页，共六十六页。枫叶第七页，共六十六页。第八页，共六十六页。初读课文 扫清障碍 请同学们自由读课文，一边一边圈画出课后的生字。第九页，共六十六页。一起来读一读这些生字吧！学认字dùyīn bìchēnɡ 渡口 绿荫 遮蔽 撑着 dǒnɡpīn mǔɡānɡàn拼音 字母 山冈 懂得 答案 第十页，共六十六页。识字方法加一加扌+掌=撑艹+阴=荫扌+并=拼氵+度=渡忄+董=懂安+木=案第十一页，共六十六页。看图做一做“撑”的动作。动作识记撑伞撑船第十二页，共六十六页。经验识记拼拼音 拼写 拼读 母母亲 祖母 母爱 第十三页，共六十六页。整体感知 读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我” 。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。喜欢极了喜鹊窝几只小喜鹊的时候第十四页，共六十六页。互动课堂 课文讲了“我”和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？第十五页，共六十六页。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。yīn bì第十六页，共六十六页。绿荫第十七页，共六十六页。词语辨析树荫树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。树阴同“树荫”。绿荫指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。绿阴同“绿荫”。第十八页，共六十六页。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。“蔽”在字典中的解释：◎ 遮，挡 ◎ 隐藏◎ 欺骗，隐瞒◎ 概括 结合上下文，你认为“蔽”在这里的意思是哪一种？√第十九页，共六十六页。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 再读这个词语，你有什么发现？这个词语由两个意思相近的字组成。这样的词语本课还有：称呼、看望、上升、。第二十页，共六十六页。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞遮蔽了村里的渡口第二十一页，共六十六页。 站在这很高很大绿色的太阳伞下，你有什么感受？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 从这个句子我们感受到作者对枫树的喜欢。第二十二页，共六十六页。 默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。第二十三页，共六十六页。△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。说说作者喜欢的是什么？（课后第一题）第二十四页，共六十六页。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。　第一句：“我”喜欢枫树。 第二句 ：“我”喜欢喜鹊窝。第二十五页，共六十六页。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。“我”喜欢的是抬头看喜鹊的窝。第二十六页，共六十六页。表示喜欢程度深 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。 “我”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的几只小喜鹊。第二十七页，共六十六页。 再来读读这几个句子体会一下这些句子蕴含的情感。△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。重读加点字，“极”字字音要稍微拖长，“了”要读得又轻又短。朗读指导第二十八页，共六十六页。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。强调“是的”“真”，朗读这四句话时，语气要轻柔而肯定。朗读指导第二十九页，共六十六页。 分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？第三十页，共六十六页。多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。第三十一页，共六十六页。 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。学写字 yídì sǎn biàn便姨弟仔细观察这组字，说说它们的结