1.5基尔霍夫定律 2.1支路电流法教学目的能力目标:让学生掌握用基尔霍夫定律分析电路和支路电流法求解电路的的专业基本技能.素质目标:培养学生严谨,认真,细致的工作...

【项目描述】本项目着重介绍复杂直流电路的基本分析和计算方法，其中以支路电流法最

为基本。这些分析方法不仅适用于直流电路，而且也适用于交流电路，因此必须牢固掌握，要能运用支路电流法分析计算两个网孔的电路。另外，为迎接期中考试，把前面学过的内容复习了一遍。

任务一：基尔霍夫电流定律（2课时） 任务二：基尔霍夫电压定律（2课时） 任务三：支路电流法（2课时） 任务四：测验（2课时） 任务五：电容器和电容（2课时） 任务六：磁场和磁路（2课时）

【学习目标】掌握节点、支路、回路、网孔的概念

熟练掌握基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律

能运用支路电流法分析计算两个网孔的电路

【重点难点】掌握基尔霍夫定律及其应用。

学会应用支路电流法分析计算复杂直流电路。

【能力目标】能运用基尔霍夫定律检查实验数据的合理性，加深对电路定律的理解

【安全、健康、环保教育】 通过做实验提高专业认识，并在实验过程中学会遵守室场

管理规定，学会安全用电，学会节约用电，学会文明操作。

任务一：基尔霍夫电流定律（2课时）

【课堂导入】十字路口的车辆川流不息，进入路口的车辆等于驶离路口的车辆数，电路中

也有类似的定律——基尔霍夫定律。基尔霍夫定律具体指哪两种定律？

1、简述支路、节点、回路和网孔的概念。

2、基尔霍夫电流定律的内容是什么？有哪两种表述方法？ 3、使用基尔霍夫电流定律时应注意什么？

【学生课堂展示】（学生解决前置作业）

1、大部分同学通过预习课本内容及联系实际生活中遇到的情况来解决前置作业；组员之间进行分工协作、各小组长进行评分，最后由老师评分、小结。

一、支路、节点、回路和网孔的概念（举例说明概念）

支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。如图 3 - 1 电路中的 ED、

AB、FC 均为支路，该电路的支路数目b = 3。

节点：电路中三条或三条以上支路的连接点。如图 3 - 1电路的节点为 A、B 两点，该

电路的节点数目n = 2 。

回路：电路中任一闭合的路径。如图 3-1 电路中的 CDEFC、AFCBA、EABDE 路径均为回路，该电路的回路数目 l = 3。

网孔：不含有分支的闭合回路。如图 3-1 电路中的AFCBA、EABDE 回路均为网孔，

该电路的网孔数目 m = 2。

二、基尔霍夫电流定律(KCL)内容

基尔霍夫电流定律的第一种表述：在任何时刻，电路中流入任一节点中的电流之和，恒等于从该节点流出的电流之和，即

电流定律的第二种表述：在任何时刻，电路中任一节点上的各支路电流代数和恒等 于零，即 ? I ? 0。

一般可在流入节点的电流前面取“?”号，在流出节点的电流前面取“?”号，反之亦可。例如图 3-2 中，在节点 A 上：I1 ? I2 ? I3 ? I4 ? I5 ? 0

三、在使用基尔霍夫电流定律时，必须注意：

(1) 对于含有 n 个节点的电路，只能列出 (n ? 1) 个独立的电流方程。

(2) 列节点电流方程时，只需考虑电流的参考方向，然后再带入电流的数值。

为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)电流流动的方向，称为电流的参考方向，通常用“→”号表示。

电流的实际方向可根据数值的正、负来判断，当 I > 0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致；当 I

(3)若两个网络之间只有一根导线相连，那么这根导线中一定没有电流通过。

说明：电流 I2 与 I5 均为正数，表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同，I6 为负数，表明它的实际方向与图中所标定的参考方向相反。

基尔霍夫电流定律的应用举例

1.对于电路中任意假设的封闭面来说,基尔霍夫电流定律仍然成立。如图 3-3 中，对于封闭面 S 来说，有 I1 + I2 = I3 。

2.对于网络 (电路)之间的电流关系，仍然可由基尔霍夫电流定律判定。如图 3-4 中，流入电路 B 中的电流必等于从该电路中流出的电流。

1．是非题?（1）～（2）。 2．选择题?（1）～（3）。 3．填充题（2）～（3）。

1、课程方面：本次任务是学习基尔霍夫电流定律，在学习之前先让学生掌握什么是节点、什么是支路、什么是回路的概念。 2、以后努力方向：

在课堂教学中，让学生分小组上台做题、画图，可以提高学生的积极性。但是，有部分学生根本无心向学，专门扰乱课堂秩序，对于这一点，我还需学习如何管理一个班，尽量了解这些学生心里的想法，尽量把学生带到课堂中来。

任务二：基尔霍夫电压定律（2课时）

【课堂导入】基尔霍夫电流定律与基尔霍夫电压定律有什么不同？ 【前置作业】

1、 基尔霍夫电压定律的内容是什么？有哪两种表达形式？

2、 利用? RI = ? E 列回路电压方程的原则是什么？

【学生课堂展示】（学生解决前置作业）

1、大部分同学通过预习课本内容及联系实际生活中遇到的情况来解决前置作业；组员之间进行分工协作、各小组长进行评分，最后由老师评分、小结。

一、 基尔霍夫电压定律(KVL)内容 表达形式一：

在任何时刻，沿着电路中的任一回路绕行方向，回路中各段电压的代数和恒等于零，即? U ? 0

图 3-6 基尔霍夫电压定律的举例说明

沿着回路 abcdea 绕行方向，有

对于电阻电路来说，任何时刻，在任一闭合回路中，各段电阻上的电压降代数和等于各电源电动势的代数和，即? RI = ? E

二、利用 ? RI = ? E 列回路电压方程的原则

(1) 标出各支路电流的参考方向并选择回路绕行方向(既可沿着顺时针方向绕行，也可沿着逆时针方向绕行)。

(2) 电阻元件的端电压为 ±RI，当电流 I 的参考方向与回路绕行方向一致时，选取“+”号；反之，选取“?”号。

(3) 电源电动势为 ?E，当电源电动势的标定方向与回路绕行方向一致时，选取“+”号，反之应选取“?”号。

1．是非题?（1）～（4）。 2．选择题?（1）～（6）。 3．填充题（2）～（5）。

4．写出基尔霍夫电流定律的内容、表达式。 5．写出基尔霍夫电压定律的内容、表达式。

1、课程方面：本次任务是学习基尔霍夫电压定律，再一次巩固节点、回路、支路及网孔的

概念，根据步骤列出电压方程。这个内容学生理解起来有点困难，还要加强练习。 2、以后努力方向： 在课堂教学中，我备课时应多联系实际，讲得尽量生动些，这样才能把学生吸引到课堂上来。一味地讲课本内容，学生感觉枯燥，很难集中精神，影响了教学效果。

任务三：支路电流法（2课时）

【课堂导入】1．电路的节点、支路、回路、网孔的概念。

2．基尔霍夫电流定律、电压定律的内容和表达式。 提出问题：对于复杂电路我们可以采用什么方法来求解？

1、什么叫支路电流法？ 2、其计算步骤是什么？ 【学生课堂展示】（学生解决前置作业）

1、大部分同学通过预习课本内容及联系实际生活中遇到的情况来解决前置作业；组员之间进行分工协作、各小组长进行评分，最后由老师评分、小结。 2、知识点拓展如下：

以各支路电流为未知量，应用基尔霍夫定律列出节点电流方程和回路电压方程，解出各支路电流，从而可确定各支路(或各元件)的电压及功率，这种解决电路问题的方法称为支路电流法。

对于具有 b 条支路、n 个节点的电路，可列出(n ? 1)个独立的电流方程和 b?(n ? 1)个独立的电压方程。 二、对于n条支路，m个节点的电路，应用支路电流法解题的步骤：

（1）选定各支路电流为未知量，并标出各电流的参考方向，并标出各电阻上的正、负。 （2）按基尔霍夫电流定律，列出（m???1）个独立的节点电流方程式。

（3）指定回路的绕行方向，按基尔霍夫电压定律，列出n???(?m???1?)?个回路电压方程。 （4）代入已知数，解联立方程式，求各支路的电流。 （5）确定各支路电流的实际方向。

解：该电路支路数 b = 3、节点数 n = 2，所以应列出 1 个节点电流方程和 2 个回路电压方程，并按照 ?RI = ?E 列回路电压方程的方法：

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