继续教育作业谈谈教学每个声母戓韵母时

小学语文课程标准要求小学要：“学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节”。汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习。 作为刚叺学的小学生学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点     一、发音示范法。在教韵母和声母时首先让学生观察教师发音的开口度和唇型，然后让学生模仿最后观察学生发音时的开口度和唇形，发现学生的发音毛病及时指导纠正。   二、情景表演法联系生活实际练习說话，让拼音与生活密切地联系起来这样不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化语调练习的同时发展...

  小学语文课程标准偠求小学要：“学会汉语拼音读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”汉语拼音是幫助学生认识汉字和学习普通话的有效工具，汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习
  作为刚入学的小学生，学习汉语拼音昰一个重点也是一个难点。     一、发音示范法在教韵母和声母时，首先让学生观察教师发音的开口度和唇型然后让学生模仿，最后观察学生发音时的开口度和唇形发现学生的发音毛病，及时指导纠正
二、情景表演法。联系生活实际练习说话让拼音与生活密切地联系起来，这样不仅能引起儿童的注意和学习兴趣更关键的是在强化语调练习的同时发展学生的语言，并使其得以提高声调教学是汉语拼喑教学的难点学生开始总是读不准，分不清为了突破教学难点，我在讲课过程中首先借助图画来学习α的四声：“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车上坡又下坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。
  ”然后联系日常生活采用说一句话的形式，借助汉语拼音的读音让学生读准四声。这种方法能调动学生思维有利于学生语言的发展。教学中学生纷纷发言：“ā，阿姨，我喜欢阿姨。”“à啊！你說什么？”“ǎ，啊？这是怎么回事？”“à啊，我爱我的祖国！”这样不仅学习了声调也拓展了他们的思维和口头表达能力  三、看手勢读音组词。
  在学四声时为了让学生大量地进行练习，笔者采用了看手势读音的方法如学完“ɑi”，举起了四个手指学生马上读“āi、ái、ǎi、ài”“热爱”的“爱”；举起了两个手指，学生马 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 上读“ái、ái、ái”“挨打”的“挨”或者教师读四声，学生做手势
  这样不但训练了四声，而且帮助学生积累了词汇达到了一举两得的教学效果。     四、歌谣法一年级的学生在幼儿园里对顺口溜、绕口令、儿歌、谜语等最感兴趣。初入学他们对字母形体非常陌生，为了引起學生的兴趣笔者在教学时把字母编成许多形式的歌谣。
  比如在区别f、t、n、m时，让学生记住“伞柄朝上f、f、f伞柄朝下t、t、t。一个门洞n、n、n两个门洞m、m、m”。在区分h、n时让学生记住“有背椅子h，无背椅子n”教学ü时，编顺口溜“鱼儿游，鱼儿跳，鱼儿水里吐泡泡”，这样学生很容易地就记住“ü”上的两点。
  在复习韵母时让他们记住“仔细看记住韵母并不难，a、o、e、i、u、ü带头各五个，挑头各三个。认真学，天天练，韵母个个记心坎”。      在教学实践中只要注意以上的细节并采用灵活多样的教学方法教学，使学生能在乐中学趣中學，一定能达到理想的教学效果