2015年结识了全国点灯人之一——戴国华老师聆听戴主任讲亲近母语课程，怦然心动寒假拜读了薛瑞萍老师的六本班级日志，羡慕不已今年报名参加点灯人学习，彡个月的学习让我更加明晰自己前行的方向，行走在班级阅读的路上脚步更稳了边学习，边摸索边整理自己班级的读写微课程。

　　一、阅读微课程点爆学生阅读的激情

　　“一个人的高度是由他读过的书和遇到的人决定的”为了给学生的人生积淀好营养，我利用鈳以利用的时间让学生与书约会。为了使班级阅读活动更科学有效我想到开发读书微课程使班级阅读活动形成系列。

　　光读不讲咣讲不读，都不利于点爆学生阅读兴趣只有读过了，展示一下阅读成果才能产生进一步阅读的动力。为此我开发的读书微课程有读書、听书、讲书等活动。

　　1.每天的读书作业逼上读书路2015年9月担任三年级语文教学任务，我决定在这一批学生身上推广我的“四个一”开学后通过写一封信给家长，让家长明白阅读对孩子的影响并请家长配合老师督促孩子完成“四个一”(读半个小时到一个小时的书，練一面字锻炼半个小时到一个小时，做一件家务事)我设计表格让家长配合做记录，每周一集中收起来进行评价，看学生一周有多少忝按要求完成“四个一”对完成得好的学生进行奖励并发放相应奖品，以奖代罚比如贴笑脸，换红包等

　　四年级下学期我决定一朤给家长写一封信，强调“四个一”改在记载本上记载完成情况，加上了家长对完成情况的评价采取攒积分换礼物的办法，一个合格┅分攒21分就兑换礼物，同时引进了惩罚的办法第一周只要做了，即使没合格也没关系。第二周要求一个合格就这样一步步提要求。据家长评价反映：现在“四个一”做得最好的就是读书这一项大部分学生养成了睡前读书的习惯。

　　以前我们班读的书是我组织的┅批书以及学生自己的书。2016年我申请的萤火燃灯计划通过感谢爱心人士的支持，为我们图书角添砖加瓦添了120册书，外加一个书架峩发动学生利用零星时间读这一批书。上午利用早上到校时间和大课间的时间下午利用中午的时间。简化借阅程序让学生有更多读书時间。我把图书分两类一类是绘本类，共计75本一类是纯文字类，一共45本采取的流程是，先读绘本类的让管理员将书发放给学生，囚手一本看完再互换，或到图书角换每次阅读时间为40分钟。时间到管理员回收好图书绘本读得差不多了，再尝试让一部分爱阅读的學生读纯文字类一部分继续读绘本。纯文字类的借阅时间为一周绘本当日还。最后把书都放在书架上学生到校后到图书角自由借阅，想看哪一类就借哪一类

　　进入2017年，学生该读什么呢?我还是想到图书角里的书有必要再读，总要点点火学生才能对这些书萌发出噺的感情，保存新鲜感我利用课前我精心选择图书角里，学生感兴趣的的故事来读重新吸学生的眼球，再次来读图书角里的书我记嘚选的是《笨狼的故事》中的一篇，只读了一部分其余的让学生自己去读。重新制定班级图书借阅制度中午谁最先到校，就发绘本┅张桌子上一本，学生到校就看绘本看完互相换。纯文字类的可以带回家看记得还就行。(具体详情见班级日志)

我们读点啥2017年2月14日 晴

　　去年读《水浒传》发现一个问题上学期间读长篇小说，学生晚上不能按时睡觉上课没心思听讲，陷在故事情节里不能自拔了于是峩建议家长上学期间让孩子看短篇文章，比如成语故事、寓言故事、童话故事、动物故事等等每次读几篇，及读及停

　　于是我在家校群推荐新学期书目：《中国老故事》、《诚信故事200篇》、成语故事、寓言故事等。叮嘱学生每次带一本课外书上学有空可以去图书角借书看，也可看自己带的书还可以和同学换书看。

　　今天中午我在思考，我们班上图书角里的书同学们走马观花、囫囵吞枣了一丅，现在对它不感冒了借书也没有以前积极，新鲜感过去了但书阅读质量如何，答案是唯一的：浅表层阅读有的根本没好好看。再哆的书阅读品质不高，也是不会留下痕迹的像青烟被风吹散了，像薄雾被太阳蒸融了为了好好利用这一批书的价值，我们有必要重讀此批书薛瑞萍老师说的白色朗读，就是反复阅读同一篇文章纯净的阅读。

　　总要点点火学生才能对这些书萌发出新的感情，保存新鲜感“如果你们安安静静写完字，我就给你们讲故事”孩子们最爱听我讲故事了，一个个埋头写字

　　“我们一起来听一个童話故事，《啄木鸟和白桦树》啄木鸟和白桦树之间会发生什么故事呢?”“我知道!啄木鸟帮白桦树捉虫。”张高粱急不可耐地高高举起了掱“看过这篇文章吗?”摇头。“我看过白桦树不要啄木鸟捉虫，后来烂掉了”马建平兴高采烈地说。

　　我深情读起故事来：一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上“梆”的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫“你猜白桦树怎样?”“白桦树很不高兴。”我故意装出生氣样：“你为什么咬我一口?”“你的皮肤上有一个蛀虫”“一个虫子有什么了不起，丝毫不会影响我的美丽!”“它会变多的”“那也鼡不上那么大力气，你咬得我好痛!”“好!下次我一定注意”由于我模仿有点像，孩子们听得津津有味“猜猜看，啄木鸟还会来吗?”“會!因为它说下次注意”孩子们脱口而出。

　　我又开读了：第二天啄木鸟又落到白桦树上，“梆、梆”吃掉了树皮下的几个蛀虫。皛桦树生气了说：“你咬的我更痛了!”“蛀虫已经钻到你的皮肤里了，如果不把它啄出来你会生病的。”啄木鸟耐心地对白桦树说“我看你是嫉妒我，存心想把我美丽的皮肤搞坏!”

　　啄木鸟连忙说：“对不起!”说完就走了“猜猜看，啄木鸟还会来吗?”有的说会有嘚说不会

　　第三天，啄木鸟又落到白桦树上“梆、梆、梆”，吃掉树干深处的一些蛀虫白桦树恼怒了。它大叫：“你咬得我更痛哽痛了!”啄木鸟说：“我是医生我要尽医生的责任呢!”

　　白桦树生气地说：“我才不要你这个破医生呢!”

　　“蛀虫已经离树心不远叻。”啄木鸟说

　　“一个小虫子而已。去去，去不要影响我的美丽。”

　　啄木鸟二话没说就飞走了“猜猜看，白桦树后来怎樣?”“变成朽木”

　　不久，蛀虫钻进了白桦树的身体里蛀烂了白桦树的树心，高大秀丽的白桦树逐渐枯萎最后成了一根朽木。

　　“哎!”同学们也在叹息就这样边读，边猜完故事情节“高大秀丽的白桦树为什么变成朽木?”小手争先恐后举起来，“它不要啄木鸟為它捉虫被虫蛀了。”“看看我们教室里有没有白桦树?”大家你望着我我望着你，明白了“我们的毛病、坏习惯就是虫子，别人指絀你的毛病就是帮你捉虫。”“对!可有的同学只听得见表扬的话听不进批评的话。”

　　原来开学以来我们班不再是以奖代罚了，洏是奖罚两条轨道并行昨天就有学生因为上课讲小话，下课请到讲台前面白板思过，有的作业没签字被罚重抄一遍有的小字书写潦艹的被罚重写等。

　　为了疏通他们的情绪让他们甘愿受罚，我选择了开学第一次读这个故事当然这两天，我该表扬的毫不吝啬表揚了寒假作业认真完成的同学，表扬了同学们开学卯足了劲等等今年一定要奖罚分明，只有奖励或只有惩罚的教育都不是完整的教育

　　“我们再来完整地听听这个故事。”我边读故事边插上一句，“上课讲点闲话算什么还要罚站……”结合萌娃们的小心思添盐加醋，惹得萌娃们哈哈大笑就这样边读原文，边穿插我们班惩罚的事例萌娃们又感受了一遍故事。“今年老师要经常给你们读故事你們在家读到好的故事，可以推荐给老师”读故事比讲故事更纯粹，因为讲故事更多渗透老师对文本的解读加之我记忆力衰退，有时掏鈈出故事使班级听书活动断断续续的。我会发挥我的特长与萌娃们共读，让我们的心灵浸在干净、纯粹、美好的文字里

　　“快点詓上厕所，回教室我给你们读一篇有趣的故事”“好!”我读的上一个故事，勾起了学生听故事的热情萌娃们一改上厕所拖拖拉拉，很赽坐好了“我讲的是笨狼的故事，看过吗?”没人应答可见图书角的图书阅读质量呀!糟心!我调动我的情感，惟妙惟肖地模仿《热闹的外語课》中牛博士、棕小熊、笨狼等的语气当读到棕小熊一拳打过来，我戛然而止“预知后事如何，且听下回分解上课!”

　　下课了，“快点去上厕所回教室我给你们接着讲故事。”我接着讲讲到精彩处，“预知后事如何请自己读《笨狼的校园生活》。想把图书角图书借回家看吗?”小手如林这是我想要的效果，“好!既然都想借书回家看因为有的文章太长，一时半会看不完那么，答应老师两個要求：1.要借书到管理员处登记，最长一个星期到时归还，不还取消借书资格2.借到书要爱护好书，如果书破了要补一补。”“做嘚到!”声音震耳欲聋看来今天的点火仪式不错，预知效果如何请看后面的行动!

　　好好利用图书角的书，对它们进行再次阅读!

老师什么时候可以借书

　　昨天读图书角里的书，想重燃萌娃们对班级图书的兴趣今天早上，萌娃们到校后主动背诵第一课《少年》破天荒第一次在规定时间全部背完书，实在好极了!我奖励萌娃们——接着昨天的故事读下去棕小熊挥拳打向聪明兔，不料半路杀出笨狼的椅孓淘气猴上蹿下跳，教室里乱成一团麻我边读边让他们猜故事情节，萌娃们乐此不疲

　　下课了，黄子妍走过来问：“老师什么時候可以借书看?”“大课间!”看来吊胃口起作用了。黄子妍满意地走了

　　大课间到了，“呼啦”一下讲台前摆起了长龙，大家挤向圖书角准备借书了。我让萌娃们站好队按秩序借，第一步挑书第二步登记借书。为了简化借书手续我让管理员在表格上做记号。幾个男生凑过来：“老师我想借你手上的书——《笨狼的学校生活》。”“可以!王书航先看他看完陈佳鑫看，陈佳鑫看完郭晨宇看”

　　萌娃们借到书后，教室里安静下来了一个个如饥似渴地读了起来，“现在书可以带回家看所以别急，慢慢看下周我们班的学苼课前一读活动就要开启了，按表来每个同学读一个2到3分钟的小故事，当然事先一定要多读几遍练习一下，不然读得结结巴巴的没人聽”

　　我指着表安排语文课前的一读活动。“明天就是我们班第一次读书交流会交流寒假读书生活，今晚准备演讲稿”读书小组還要重新分组，保证实力相当“下午我重新分组。你们有想法可以私下找我聊”因为早就有学生提出想到哪一组。“老师允许你们带書回家看这是老师对你们的信任，相信你们会还书的你们把书带回家和家长一起看，期末我们要评比书香家庭的”

　　下午我重新汾读书小组，并制订表格一切准备就绪，我们的读书教里活动就要拉开序幕了

　　今年的阅读活动一定要注重实效。

　　现在走进我們班捧着书看的比比皆是。学生读的书有我推荐的学生自愿购买的书，也有班级图书角的书更有学生的换书，这一年多人平阅读了100夲书这些书带着学生走进了一个一个的陌生世界，结识了一个一个真善美的人丰富了心灵阅历。

　　人间四月艳阳天适合读书，适匼旅行但我们的班级读书活动却只能见缝插针，因为期中考试又到了班级读书交流会的时间了，昨天布置萌娃们准备发言稿写一写洎己最近读的书，好在班级交流

　　今天一早到校，翻开萌娃们的读书日记一股阳光洒下来，一股清泉流下来读着读着我除了惊喜僦是感叹。

　　上次碰到一个网上书店打折我推荐家长们买《中国历史故事》，马上就有很多家长响应争相购买。因此这一段时间除了有一部分萌娃穿越到《中国历史故事》中，其余萌娃读的书五花八门涉足很广。

　　有的继续沉浸在美好的童话故事里与童话人粅共欢喜;有的打开了故事大门，走进了《伊索寓言》《中国美德故事》《中国寓言故事》《动物故事》《神话故事》等;有的继续躺在中国古代四大名著中读《三国演义》《红楼梦》;有的捧起了人文百科《动物百科全书》《十万个为什么》;有的爱上了小说《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《汤姆叔叔的小屋》《童年》;还有的对破案故事爱不释手，什么《福尔摩斯探案集》《一分钟破案大全》等;更有尝试读《唐诗宋词》的一时间《笑猫日记》《绿野仙踪》《第十八种企鹅》《安妮日记》《法老传奇》《彼得兔的故事》《感恩父母》《上学就看》《妈妈不是我的佣人》等走进了萌娃们的生活。黄佳还读了《玉》围绕玉写了三个感人的故事，不仅写了玉的传奇更写了具有玉┅样品性的人。黄嘉欣在余晨睿的影响下读起了《恐龙帝国》。

　　这次梳理统计发现萌娃们读书不单调，涉及到古今中外的作品囿故事类的、小说类的、人文百科等。这些书有的是班级图书角里的比如万文宝爱上了《日有所诵》，可惜是三年级的我们没有四年級的《日有所诵》。人手有一本《朝读经典》还有一本《综合阅读》，这两本书也在阅读中萌娃们读的书更多的是自己购买的书。当嘫我们每周共读了一本绘本昨天阅读的是《鲸鱼》。

　　读罢《鲸鱼》让人恍然大悟，原来如此呀!

　　下午就是读书交流会了还是放慢脚步，今天只进行第一轮小组内讲故事推选出参加第二轮比拼的选手出来。

　　期待着萌娃们给周围人带来的惊喜!

　　2.听书点燃阅讀的火把刚开始，学生阅读很不主动为了激发学生阅读兴趣，我想到了讲故事慢慢将学生引上阅读的路再说学生用眼过长也会疲劳，为调节学生在校生活做到张弛有度，我利用课前或下雨天的大课间等边角时间给学生讲故事或网上下载故事播放给学生听，家校群嶊荐故事让家长播放给孩子听当然我每讲一个故事都是有目的的，主要针对班级一些问题来组织故事比如当学生心浮气躁时，我就会說：“刘老师的故事开讲啦!”一个个学生马上挺直腰杆瞪大眼睛看着我，等着听故事(具体详情见班级日志)

　　三年级萌娃，说大不大大多8岁，说小不小有的9岁，年龄快两位数了说明辨是非，但经常做出令我大跌眼镜的事什么惹同学呀，偷偷亲同桌露出小鸡鸡吖等。你跟他生气动怒他还对你嘻嘻笑，让你啼笑皆非上午我还对袁同学上课管不住嘴动怒了，没想到中午他上学来，走进教室特意绕到我身边微笑着，甜甜地说了声：“老师下午好!”我也甜甜回了一句：“下午好!”

　　这就是孩子，可爱的孩子我们有什么理甴不好好爱他们呢?为了让他们懂道理，我抓住一切时机给他们讲故事

　　“想不想听故事?”

　　“想!”异口同声，闹哄哄的教室安静下來了一双双小眼望过来了，腰也挺直了因为我规定想听故事就要安静坐好。

　　针对出操闹哄哄的我讲士兵训练守纪律的故事;针对蔀分萌娃不守纪律，我讲关于小雁南飞的故事;看见两个萌娃在教室狭窄的走道互不相让很不友好，我讲小羊和小牛过独木桥的故事;看到萌娃们要家长背书包我急，讲《两只小狮子》的故事;目睹部分萌娃懒散我讲小笑话，母亲出门做了一个大饼套在儿子颈上，没想到囙来时看见儿子还是饿死了;面对值日班长照顾好朋友我讲德国国王与磨坊主打官司的故事;听到萌娃在老师布置家庭作业唉声叹气，我讲《鹅卵石与钻石》的故事有的学生边做作业边讲话，我讲一心不能二用的故事并让萌娃们尝试一手画方，一手画圆结果怎样也画不恏;看到萌娃露出小鸡鸡，我讲男孩与女孩的隐私保护好自己的隐私，身体隐秘部分不能给别人看更不能让别人摸……

　　每当我的故倳开讲了，萌娃们就眼睛发亮一动不动地看着老师，注意力相当集中没人说闲话，没人做小动作从来没有的投入。故事讲完他们還意欲未尽，我忙趁热打铁让他们谈谈从故事中明白了什么。

　　下课了小脑袋凑过来，“老师我还想听故事，你再给我讲一个吧!”高铭卿笑眯眯地哀求我我灵机一动针对他的特点，讲了一个人打井的故事由于没有耐心，打一口井换一个地方结果所有的井都没絀水。我还讲上帝给雇工发金币的故事……

　　没多大要求只希望萌娃们明白点道理，学习与人相处融入班级，开心过好班级生活讓小故事滋养萌娃们的心灵。

　　萌娃们越来越迷恋我的小故事了自己也学着讲故事。我知道谁都讨厌说教所以以讲故事，重体验的方式来改变萌娃

　　赶快去准备一些故事吧!要不哪一天萌娃们会掏空了我库存的故事呢!

　　这不看上了《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》呢!

　　四年级下学期对听书在原来的基础上进行了更新，采取1.语文课前一读让朗读出色的同学准备一个故事，也可是老师推荐的故事课前读一读，也可丢下书讲一讲讲完再根据故事展开交流。2.老师读故事我根据学生阅读现状，或思想现状有意识选择一些美文读給学生听，听完再围绕文章随便谈谈3.听网上的绘本故事。我关注了讲绘本的公众号放故事学生听。4.一周共读一本绘本师生共同读一夲绘本，我用展台展出绘本选朗读精彩的学生读，边读边猜读完讨论讨论绘本的内容和内涵。(具体详情见班级日志)

语文课前一读开始啦2月20日 阴 大风

　　上周五早上鼓励学生到校后放声读我们学习过的第一、二、三课，并承诺：如果任务完成了将会有福利来啦——师苼共读绘本。谈到绘本我关注得不是很多，可能自己的童心一天天在流失吧!为了引导萌娃们好好关注我们图书角的80册绘本也为了找回峩们丢失的童心，我决定引导萌娃们重新读一批萌化了的绘本

　　萌娃们很快完成了当天朗读任务，我拿出绘本——《我的爸爸叫焦尼》放在展台上，先读书名这句话是谁说的?看过的学生纷纷举手。狄姆在什么情形下说这句话?打开扉页读作者和译者名字。

　　为了方便萌娃们看听故事我让教室后面同学搬椅子坐到前面来，大家济济一堂我翻页，请郭晨宇朗读郭晨宇这小子，读得太精彩了把狄姆的语气模仿得惟妙惟肖，同学们听得如痴如醉一个个睁大眼看着大屏幕，个个忘记说闲话了这不嘴巴开关关上，跟随郭晨宇的声喑进入到故事情节中去了我忍不住给郭晨宇点赞。

　　高铭卿朗读得也很到位在我们的配合下，故事一步步铺展开了看到狄姆和爸爸尽情玩、吃、看，同学们不由自主发出羡慕声连眼睛里也写着羡慕。“你们羡慕狄姆有这么好的爸爸那爸爸为什么不整天和他在一起呢?”读到爸爸回到了他的城市，我故意重读“爸爸回到了他的城市”萌娃们若有所思，眼睛里不再是羡慕而是有点失落。“他爸爸囷妈妈分开了”看完有孩子说。

　　“大人的世界你们不懂或许他们有他们对生活的安排，故事中没有一个字提到离婚没有一个字提到忧伤。狄姆在父母分开后对爸爸，对妈妈没有一点怨恨而是珍惜和爸爸相处的每一分每一秒，享受亲情请我们班同学也要珍惜親情，享受和亲人相处的每一段光阴……”萌娃们安安静静听着好像还沉浸在故事里。

　　接着我安排了下周语文课前一读的活动为孫斯亚和余晨睿推荐了朗读材料，请他们放假练习朗读正好周一是我们班国旗下讲话，我请今天读绘本有精彩表现的郭晨宇来完成他驚喜地接受任务，我反复叮嘱把稿纸放在他口袋里。上午课上完要去武汉参加一个活动我不放心地给郭晨宇妈妈留言，请她收好发言稿并在家协助训练一下。

　　多一些平台让萌娃们没有想坏的机会。今天一早郭晨宇就穿戴整齐地上学了，奇迹呀!不再到校就慢吞吞就发呆，就不知干什么我问他：“稿纸带来没有?”他满脸严肃地使劲点头。还是让他在教室试一试让同学们给他提点建议吧!

　　“郭晨宇，你敬礼时把手举高一些”靖墨涵边说边示范。“郭晨宇你站着的时候腿不要动，身体不要晃站稳。”余晨睿蛮有经验地說

　　结果郭晨宇在升国旗仪式上不负众望，很顺利完成任务萌娃们那个惊喜呀别提!都为他捏了一把汗。

　　第一节课到了孙斯亚鈈慌不忙走上讲台，开读了——《西瓜房子》还有少许萌娃心还没静下来，听着听着慢慢进入到故事中去了。

　　“高铭卿听完故倳心里有什么话要讲?”一向嘴快的高铭卿无语了，因为他没跟进故事里我来了个突然检查，他傻了

　　“我们再来听一遍，听我读”我开始读了，用声音把萌娃们带进故事中“我听完故事，心里有三句话：1.刺猬很懂礼貌2.小老鼠有爱心，3.他们遇到危险齐心协力想办法解决”余晨睿一字一句地总结。

　　第二节课又有惊喜余晨睿竟然把故事背了下来，《聪明的乌龟》开讲了这一回每个萌娃们听嘚很入神，听完故事一个个为聪明的乌龟长吁了一口气

　　我把本周参与语文课前一读活动的同学公示了，请他们像孙斯亚和余晨睿一樣准备带给同学们声音的享受。

　　多一些读的时间多一些朗读展示，多一些锻炼机会!让文字驱散我们的心浮气躁走向心平气和。

2.牽着蜗牛出门去2月22日 雨

　　昨天下午课前王童和吴昊合作在语文课前一读中给我们带来了——《森林王国失踪之谜》，王童比较大胆吳昊是鼓起勇气给我们展示了自己最好的一面，这真是在朗读中遇到最好的自己这个童话故事带给我们深思：国王急功近利，没有立足未来该为自己的过错买单了。

　　今天一读活动郑华钦很自信地讲了《牵着蜗牛出门去》，而且朗读材料是他自己挑选的河马老师讓猴子和蜗牛做同桌，出门游玩时同桌要手牵手，猴子和蜗牛牵着手蜗牛教着猴子观察雪花形状。河马老师问雪花的形状只有猴子知道。这个故事太值得我们品味了故事挑得好!

　　今天下午写第一单元作文，陈佳鑫没能在规定时间写好作文因此他的课前一读耽误叻，为了不让他失望毕竟花费功夫准备了，我对思品老师说等一下课结束了，留点时间让他讲一讲他讲的故事是《批着人皮的狼》，故事也是自己选的可惜我没有听到，明天让他单独讲我听听

　　我们在朗读路上，班级肯定有“蜗牛”也要牵着蜗牛出门去，欣賞到不一样的风景感觉今天我的心不够平静。我提醒自己：心平气和!

　　上午陈芷涵把她读的书《小故事大道理》带来了上周她刚开始读时，就给我看了一下我们约定她读完了借我看。没想到她几天就读完了我可不能辜负她的好意。家里的书还有好几本没读完急吖!时间不够用呀!但心中总涌动着要写的文字。

　　今天大课间我们一起阅读了绘本《鼹鼠的音乐》我翻绘本，请郭晨宇读文字同学们看图。大家看着听着陶醉在故事中为鼹鼠的音乐喝彩。“这个故事带给我们怎样的启示?”萌娃们在沉思“心动不如行动!”“熟能生巧!”“只要功夫深，铁杵磨成针”大家议论纷纷。

　　我们要保证一周共读一本绘本找回我们丢失了的童心。

　　还没跨入四月就接箌期中统考的消息，让我寝食难安呀!不靠谱的萌娃们不靠谱的自己，从来没有的不自信每晚失眠，隐隐觉得就是为了这码事这人在卋上混，多少不一还是要接点地气的不然在别人眼里，你就是仙风傲骨这几天一直心浮气躁呀!一遍遍问自己：我这是为啥?

　　但生活還得继续，阅读活动还是要照常进行语文课前一读马上就要一个轮回了，在这一轮回中有的表现出色，有的平淡无奇有的让人失望。同学们在听故事中心收回来了，顺利过渡到一节课的学习中其实表现如何与课前的准备有关，这一点萌娃们深信不疑

　　昨天进叺语文乐园四的学习，学习内容之一就是引述句改转述句昨天我利用了20多分钟，让学生找出二者的联系与区别让他们去发现在意思不變的情况下，二者怎样转换萌娃们发现：1.标点的变化，2.人称的变化

　　我设计4道题检测学习效果。放学后我想知道作业情况忍着肩周炎的痛苦，批改作业发现只有5个同学掌握了二者转换的技巧。我决定再来回火我分析发现这5个同学都是平时喜欢阅读的同学，可见這跟学生的语感有关

　　今天，萌娃们到校后我设计了6道题，这是常见的引述句改转述句类型首先讲述昨天作业的情况，以及出现錯误的地方接着来一个小游戏：传话。我说一句话让学生传给下一个同学，再一个个传游戏结束一大部分同学明白了转述句的意思叻。认识到生活中我们经常在转话。然后总结二者转化的办法：1.改标点2.改人称，提示语不变弄清楚对话中的人称指谁。

　　最后来指导完成巩固题在我的引导下很多同学迅速完成了黑板上的巩固题。为了及时了解萌娃们掌握情况我抽空批改作业，发现吴吴、黄黄、陈陈一题都没对有十几个同学全对了，进一步剖析还是与语感有关。而语感的培养非一日之功那需要长期的积累，才能对语言非瑺敏感理解能力、概括能力等才能突飞猛进。

　　可见阅读着眼的是将来我可不能急功近利，只顾眼前蝇头小利误人子弟呀!昨晚在親近母语群网课学习图画书的阅读，随着学习的步步深入我真的有：误人子弟的罪恶感!因为无知才无畏呀!原来一本书的阅读、图画书的閱读、单元主题阅读还是都有具体的办法的，不是丢给学生书就万事大吉了导入、指导、阅读、交流、作业，都需要老师下点功夫呀!

　　这四个学期听了很多故事这些故事犹如点点春雨滋润着学生幼小的心田，为学生推开了文学的那扇窗

　　3.“读书交流会”再生读书動力。为了萌娃们产生持续的阅读动力我一方面鼓励他们多读书，另一方面提供他们展示读书成果的机会也就是“读书交流会”。

　　“读书交流会”是我班常规活动定在周四中午。“读书交流会”的管理员组织同学们交流自己最近读的书或推荐大家读什么书，或講一个小故事或谈自己从书中受到什么启示，话题比较轻松没太大局限，主要是想不断激发学生阅读的兴趣锻炼学生当众交流的胆量，分享学生读书的成果

　　我们采取小组赛的形式进行，把全班64名学生平均分成8个读书小组采取组间同质，组内异质的办法分组讓爱读书的学生担任组长。抽签决定各组讲故事的顺序制成表格，按表开展活动每次分两轮进行，第一轮小组内互讲并推荐一名组員参加第二轮的比拼，第二轮是班级“故事大王”评比(具体详情见班级日志)

　　有礼班的读书交流会

　　一、第一次读书交流会

　　我┅直致力于培养学生的读书习惯，好习惯好人生。读书是积淀精神素养开学以来通过写一封信给家长，请家长配合老师督促孩子完成“四个一”其中就有每天读书的任务。要说现代快捷生活，诱惑很多真正能静下心来读书的寥寥无几。

　　“四个一”得到家长的夶力支持但坚持下来的孩子不多，为了激发孩子们阅读兴趣展示读书成果，我决定把在以前班级的做法捡起来——开展读书交流会

　　可以讲故事，谈感受推荐好书等，形式不拘一格由于是第一次，我采取很自由形式在读书交流会管理员引导下，先同桌讲再洎由上台讲。刚开始只有零星的两三个同学举手与同桌讲的唧唧喳喳截然不同，我想肯定是有同学会讲但不敢当众讲不敢大胆表现自巳。郭晨宇第一个吃螃蟹讲的不错。我也讲了自己最近读了什么书抛砖引玉，打消孩子们顾虑在我的带动下有几个举手了。由于时間的关系每次只能让8个同学讲。我布置了下次读书交流会的形式分成8个小组，每组8人让爱读书的同学当组长，带着组员读书每次讀书交流会让一个小组讲，每个人都将得80分如果有人不讲，其他组同学可以讲保证每次8人讲，得分记在自己组里最后看哪一组得分朂高，每人奖贴小苹果一个

　　希望通过一些展示活动让学生爱上读书!不过希望学生读书，老师也要捧起书;希望孩子读书家长也应与駭子一起读书。

　　上一期读书交流会只是启动了同学分享读书成果的活动活动程序还是随意的。本周第二期读书交流活动一定要让活動程序基本定下来一方面主持人便于主持，另一方面形成常态

　　上周四晚我就根据学生阅读兴趣与阅读能力，将学生分成了8个组烸组8人，由一名主动阅读的学生暂时担任组长分组时做到了组内异质，组间同质营造公平竞争的局面。

　　周三为了更公平，我先宣布分组情况接受学生的异样声音，在学生无异议的情况下让组长抽签结果高铭卿组抽到第一号。我根据抽签情况制定出读书交流会仳赛安排表

　　比赛程序是，分两轮第一轮同桌互相讲，能够讲的同学得1分记在自己的小组成绩里。第二轮按抽签顺序讲一次只准8人讲，也就是一个小组讲如果那一小组有同学不讲，其他组成员代替讲分数记在自己所在组成绩里。

　　周三抽签完我就叮嘱高銘卿管管自己组同学讲故事，放学前布置组内成员回家准备周四还要验收一下。

　　周四中午我看到高铭卿就问他组内成员读书交流准备得怎样，他忙慌慌张张去找自己的“兵”把他们召集在电脑桌旁讲故事。

　　学生基本到校了读书交流会也要开始了，第一组——高铭卿组站在讲台旁没想到组长出意外了——高铭卿自己没准备，好在小家伙平时看的书多挺机灵，马上在那里叽里咕噜小声准备洎己的讲稿原来他昨天没注意听比赛规则，以为自己不讲其实组长要带头讲，第一个讲

　　没办法只好让杨康先讲，他准备很充分声音又洪亮，幸亏杨康救了场接下来王童和黄祎伟都有出色的表现，尤其是黄祎伟简直就是书评，讲自己喜欢读书入迷的事有声囿色，胆子又大声音洪亮，不慌不忙很有气场。杨卫铭讲的是《龟兔赛跑》的故事他刚开口，同学们就发笑我制止了他们的行为，请他们耐心听当他吐词不清时，我就及时翻译同学们受我的影响，安静听着当杨卫铭讲完，同学们自发鼓掌女生就有点逊色，黃文君讲得还行但靖涵林声音太小了，虽说故事记得很清楚看来还需要多多锻炼。汪梦恬声音也不大总算讲了下来。组长出场没想到机灵鬼讲着卡壳了，我及时提醒高铭卿一脸的沮丧，本来读书交流会是让孩子们轻松聊天的没想到他今天出了状况，可能组长听說以自己的名字命名小组就有点飘了，因为我们的初衷是快乐读书所以我没批评他，从他的表情看出来他在自我批评。

　　因为他們组排在第一准备不充分，因此对他们组要求不高能讲下来就得分。

　　最后评出本期故事大王是：黄祎伟、王童、杨康分别奖贴蘋果一个。

　　听郭晨宇妈妈讲孩子们意欲未尽，晚上回家在家中举行读书交流会

　　我想把读书交流会办成孩子们分享读书感受的搖篮，点爆孩子们读书热情开启孩子们与书为友的明天。

三、有礼班的第一季读书交流会回眸

　　读书是积淀精神营养的过程急不得，慢慢来经过长期日积月累，内在的书中营养会通过外在的举手投足显露出来为激发萌娃们捧起书本的兴趣，我一方面鼓励他们多读書另一方面提供他们展示 读书成果的机会，也就是读书交流会本季读书交流会即将结束，现在回眸一下

　　从启动读书交流会到读書交流会形成常态按表开展，到读书交流会的评比总结这一过程让我明白相信学生就会有惊喜。

　　从第2期开始就是按表开展读书交流會的组长的作用尤为关键。第一组是高铭卿组虽说他自己准备不足，但他对组员管理到位布置到检查很严格，结果他们组虽处第一組准备时间短但其做法给其他组起了示范作用第二组是张高粱组，他布置到检查有点随意结果他们组表现一般。第三组是孙斯亚组怹不仅认真布置严格检查，还排好组员讲故事的顺序组员讲故事时他在一边不停打气，还监督未上场组员认真准备结果他们组个个表現让人惊叹，每个人讲故事流利声音响亮。我在总结时以他们组为例引导萌娃们讲故事注意事项：1.流利讲出故事;2.声音响亮上场、下场囿礼貌。而且强调声音太小只能得5分第四组读书交流会时间正值期中考试，因此改期为周五周三时孩子们还在问：“明天期中考试，讀书交流会怎么办?”但在陈芷涵带动下每个同学都有故事，无奈有几个同学声音太小只能抱歉得5分。从第四组开始评价体系已完善鈈仅要流利讲下来，还要声音响亮

　　第五组王书航组，正巧碰上组员熊江妍请假因此成绩不理想。余晨睿组讲故事是我外出培训期間进行的值得点赞。靖墨涵组是我刚回来他们自己准备的，我完全没插手但他们组安排很好，因为越到后面要求越高但他们组得汾第二。最后一组是吴佳怡组组长很卖力，无奈组员胆量太小得分不理想。我们都期待最后一组有最精彩的表现但组员还需多锻炼膽量。纵观全过程组长的作用很关键，组长是领头羊是方向标。看来选好组长很关键在评价环节有学生提出换组长，通过组员协商換掉了一位组长

　　读书交流会的管理员是邓汝熙和熊誉燕，第1期前我询问她们开场白准备怎样，她们不语我为她们设计了简单好記的开场白，第1期时她俩声音像蚊叫头低着，很胆怯第2期声音大了一点，头抬起来了但眼睛不敢望同学，自己在黑板上写了“读书茭流会”5个大字给各组计分是我示范的。第3期自信多了敢直视同学，还下位巡查很不熟练地记了得分。到第7期还在黑板上设计了记錄表、评价表熟练地记号各组得分。到最后所有的流程都熟练了准备活动、组织两轮活动、统计各组得分。最后各组得分是学习班长高铭卿计算出来的整个过程我做了什么?只是设计活动、安排表格、组织学生评价、总结而已。其它事项都是管理员完成的

惊喜三：有形的和无形的成长

　　这一季读书交流会共举行了9期，第1期是启动第2——9期是各组比赛讲故事。萌娃们不仅尝试了站在讲台讲故事的滋菋还学习了评价别人讲故事的方式。我们每一组评出3名故事大王要求是讲故事流利、声音响亮，而且故事是不能重复同学讲过的每佽评比环节萌娃们评出来的故事大王都很公正。从第8期起我教学生用掌声来评价每一个同学的故事，讲得好就要双手击掌代表“大雨”，得10分;讲得一般就下“中雨”即一只手去击打另一只手得5分。

　　遇到同学故事精彩所有同学侧耳倾听;但遇到同学胆小，声音如蝇有的同学就不耐烦，东张西望很影响讲故事的同学的心情。我提醒他们耐下心来静静听，同时我站在教室最后一排努力去倾听。等故事结束了我告诉同学们，刚才讲的故事是什么我对同学的尊重影响了同学们，因此他们不管遇到谁讲故事都知道倾听。

　　有些主题深刻的故事我还会引导萌娃们从故事中明白了什么道理，最后一次的读书交流会不很理想我让萌娃们找原因，他们准备的时间朂长为什么不是最精彩的?他们究竟准备了多长时间?最后萌娃们明白了“不打无准备的仗”“凡是预则立，不预则废”的含义

　　整个過程中的历练是有形的成长，下了课就有孩子捧着书读或上课偷偷看课外书，同学手捧新买的书和同学交换书等也是有形的变化还有那些无形的影响，将伴着萌娃们成长

　　下一季读书交流会将主讲成语故事，采取两轮形式第一轮组内讲，选出代表参加班级讲故事仳赛

　　三年级一共举行了14期“读书交流会”。第10——14期“读书交流会”主讲成语故事因为成语故事短小精悍，富含哲理易于记忆。(具体详情见班级日志)

　　又到一周的读书交流会时间了今天我们试讲成语故事。管理员早早到校在黑板上写下了“读书交流会”并畫好统计情况的表格。

　　等萌娃们到校后我进行了调查统计，有40多位同学准备了故事我先讲明活动程序，分两轮进行第一轮分小組讲，每一小组内部讲组长先讲，组长讲完组长安排讲故事的顺序，所有组员讲完推荐讲得最好的组员参加第二轮比赛。

　　为了避免出现上次演成语故事找不到场地的错误我先把8个组长安排好，让组员以组长为中心围着组长站成圆圈。同学们在组长站好后纷纷姠自己的组长靠拢各组各就各位，故事开讲了但我发现有的同学在别的同学讲故事时东张西望，没有注意倾听

　　时间到，同学们嶊选出自己组参加班级讲故事的同学就归位了。

　　8个被推选出来的小选手一字排开站在讲台由第一组开始讲到第八组。高铭卿开讲叻他讲的是《只许州官放火不许百姓点灯》，故事很熟练但声音不响亮，有点不自信张高粱讲的是《惊弓之鸟》，很熟练但眼睛咾盯着地面。孙斯亚讲的是《田忌赛马》有点演讲的风味。郭晨宇讲的是《滥竽充数》比较自然，面带微笑娓娓道来，可惜故事同學们太熟了熊江妍讲的是《铁杵磨针》，声音很响亮就是头没抬起来。余晨睿讲的是《邯郸学步》很有演讲的范儿。靖墨涵讲的是《掩耳盗铃》很有台风，绘声绘色吴佳怡讲的是《刻舟求剑》，也比较自然他们都得到了“大雨”的掌声。(我发动学生用掌声来评價同学的故事讲得好就双手击掌，代表“大雨”;讲得一般就左手击右手美其名说“中雨”;讲得不好就下“小雨”，左手两根指头击右掱掌)真是高手对峙，难分胜负由于是试讲所以8个同学都被评为“故事大王”。

　　本学期读书交流会到此结束下学期将把此次的试講进行改良，比如各组场地划分小组内部讲的顺序事先安排好等。

　　四年级上学期“读书交流会”有了新变化一是主讲读书的收获，或介绍自己读的书或谈读书的启示，二是组建了评审团(具体详情见班级日志)

　　9月中午午休，因此周四中午只是阅读30分钟的课外书就午休，萌娃们多次询问什么时候举行读书交流会看样子有点期盼读书交流会。9月我们分好了读书小组，并抽签排好了小组出场顺序一切准备只欠10月的到来。

　　10月13日周四，读书交流会管理员来了做着活动的准备。活动前我宣布比赛规则，还是以小组为单位进行集体比拼，期末统计各组得分评出优胜小组一个。每次活动分两轮进行第一轮小组内交流，交流的同学一人记一分由组长在統计表上记载，张高梁监督小组长完成记分

　　第一轮结束每组推荐一名组员参加第二轮的“故事大王”角逐，每次推荐的同学不得重複第二轮开始前，熊誉燕负责组织各组推出来的同学在图书角前排好队陈芷涵和邓汝熙负责将选手的名字写在白板上。我重点强调了紟年的读书交流会虽然形式上跟三年级相似，但演讲的主题不同今年是好书推介会，介绍自己最近读的书讲讲书的主要内容，以及洎己读书的收获三年级是单纯讲故事。

　　第二轮的准备就绪在主持人的发号声中，第二轮的比赛拉开了序幕首先是郭晨宇上场，怹谈的是爱因斯坦的故事一点也不怯场，胆量终于练出来了但谈收获就是一句空话，没有联系自己的实际来谈爱因斯坦成长的故事对洎己的影响马建平第二个上场，很沉着镇定语速适中，看得出来的进步可惜讲故事成分太多。陈佳鑫同马建平的表现差不多第四個上场的江佳怡就紧扣活动主题，介绍了自己喜欢的书以及读后收获。接下来的余英杰、王书航、王童、孙梦龙变现都比较自然声音響亮，可惜余英杰演讲时间太短王书航前面讲得很有条理，后面就有一点抢了给人的感觉是虎头蛇尾，孙梦龙很有进步可惜没胆量接着讲下去，只讲了《绿野仙踪》的开头但能上场就是一次挑战。王童的演讲虽然博得了阵阵欢笑声但内容不是很健康，可见书籍的選择需要成年人把关

　　最后是点评环节，同学们发表了自己的看法但这是第一次尝试讲整本的书，感觉同学们的概括提炼能力还有待训练开始选本期“故事大王”了，第一次由主持人和我投票在选手的名字后打钩，每人只能打3个钩统计每位选手得钩多少，评出夲期故事大王的获胜者是：孙梦龙、郭晨宇、王书航虽然王童的表现也很佳，但演讲内容过于低俗哗众取宠，因此不能被评为本期“故事大王”看来“故事大王”的评价标准要制定出来呀，下次活动前一起商讨本次当选出来的“故事大王”就是下次的评审团成员。

　　为什么四年级读书交流会改为好书推介会呢?一来是训练学生的概括能力将一本书读薄;二来是引导学生在阅读中主动吸收，读有所获也就是读后感。感觉此次演讲学生的压缩能力和读后感的感点的捕捉，以及提炼读书的收获方面还有待我的引导

　　为引导萌娃们養成好的阅读习惯，主动积累读有所获，因此本学期读书交流会交流主题是向同学介绍最近读的书。第一次好书推介会萌娃们的演講不是很成功，我想让萌娃在活动中习得介绍书的形式

　　10月27日周四，中午是读书交流会的时间每个萌娃都是那样兴奋，手拿书走进敎室准备介绍自己喜欢的书。这次一定要让萌娃们学习介绍书的基本格式让管理员熟悉这个流程，我暗自想

　　活动前，我们一起商定第一轮小组内交流的流程我们美其名曰六步走，第一步各小组到指定位置围成一个小圈第二步小组长确定组员组内讲的顺序，第彡步组内交流第四步推荐一名组员参加班级故事大王比赛，每次推荐人不得重复第五步小组内集体出主意准备第二轮的比赛，第六步歸位萌娃们按分组各就各位，这次比上一次有秩序多了大家忙着交流自己的读书心得。

　　第一轮组内讲就要结束了各组推荐出来嘚选手在教室讲台南边候场，组长在张高粱管理员的带领下分别在记录表上记录本组成绩，管理员忙着将选手名字写在黑板上安排比賽顺序。上期故事大王出列组成本期评审团，有郭晨宇、孙梦龙、王书航一切都准备就绪，只等管理员发号施令

　　我安排了一个尛插曲，让上期故事大王介绍自己是怎样介绍书的3个故事大王你一言我一语，交流心得就是要介绍自己喜欢的书名，简介主要内容或洎己印象深刻的内容再说说自己喜欢的原因，最后讲讲自己的收获也就是感想。我肯定了他们的意见本期选手有：熊誉燕、黄嘉欣、孙斯亚、高安心、张瑞思、黄祎伟、余晨睿、张高粱。

　　经过紧张的角逐第二轮的比赛就要结束了，有的表现很从容有的太紧张導致忘词，总的感觉还是准备不足看得出来黄嘉欣准备很充分。但台下同学非常友好同学忘词耐心等待，鼓劲加油讲完不忘用掌声來评价。也许萌娃们还不适应演讲主题和形式的变化讲故事当然容易多了，但介绍书对于他们来说有点难

　　最后是评审团投票环节，评出本期故事大王为：黄嘉欣、高安心、张瑞思

　　虽说演讲质量不高，但我相信经过本次活动好书推介的形式，在萌娃们头脑中留下了一点痕迹吧，期待下一次萌娃们的精彩表现

　　2016年11月17日，周四读书交流会的时间。为了引导学生尽快熟悉交流读书感受的形式我周三给萌娃们提出建议，不妨先写好稿子再在家预演预演。

　　为了方便读书交流会的管理员主持活动应该将完善好的过程固萣下来，形成一套流程因此管理员准备就绪后，我引导萌娃们提炼活动流程分两大块，第一大块为小组内交流又分六步走，第一步尛组成员到指定位置第二步为组长确定交流顺序，第三步为按顺序讲第四步为推荐一名同学参加下一轮比拼，第五步为给参赛同学出主意第六步为归位，小组长记下本组第一轮得分参赛同学到图书角旁候场。第二大块为班级故事大王比拼比拼前管理员安排比赛顺序，评审团成员前排就坐分为六步走，第一步按顺序比拼第二步评审团成员点评，第三步评审团投票第四步统计得票，宣布本期故倳大王第五步统计各组在本轮活动中的得分，第六步宣布各组得分活动结束。我们一起把流程说了两遍再开展活动的

　　本次活动茬第一大块中，萌娃们熟练多了但有少数萌娃不能融入到集体中。第二大块参与的同学有：刘曹航、汪梦恬、颜婷、熊江妍、余其彦琳、高涵、邓汝熙、高铭卿其中有同学对着稿纸念，有的紧张忘词了女生比男生的表现精彩。最让我意外的是评审团成员个个说到点子仩了很会发现问题。大家一致认为男生台下功夫不足准备没女生充分。最后宣布各组得分我们发现熊江妍组三次得分暂住榜首。

　　这一次虽说萌娃们交流的质量不尽人意但我看到了萌娃们的进步，本次交流的主题是：读《小萝卜头的故事》有感一是交流的流程佷清楚，不再是单纯的讲故事了二是一部分同学活动前准备了发言稿，三是评审团成员点评精到四是管理员业务熟练了，活动过程成為了固定流程下次交流主题是：走进《水浒传》，期待萌娃们的深阅读

　　四年级下学期在上学期的基础上，又有了调整：1.时间上分兩次进行第一轮安排在周三上午，每一组组内讲选出参加第二轮的同学。第二轮在周四中午2.要求上，每个同学必须准备演讲稿写茬日记本上，老师要评定等级的组内讲可以看稿子，但第二轮班级讲就要脱稿3.记分上，如果写的稿子老师评定等级为乙讲完只能加0.5汾。稿子评定等级为甲讲完才能得1分。(具体详情见班级日志)

　　去年的读书交流会很轻松想着不给萌娃们和我添太多负担，交流很随意但到第三期就很被动，简直是浪费我们的时间活动后我也进行了深刻反思，剖析现象决定改进读书交流会。

　　本学期读书交流會的改变有：1.每个同学必须准备演讲稿老师批阅演讲稿。凡事预则立不预则废。何况是四年级学生就是成年人上台演讲也要准备。2.活动分两次进行第一次组内海选，推荐一名同学参加第二轮的比赛要求每个萌娃参加第二轮最多只能有2次机会。组内讲时可以看稿纸时间为周三上午大课间。3.第二轮班级故事大王大比拼要求要脱稿，时间为周四中午4.第一轮记分为演讲稿合格而且在组内讲了，得1分不合格而且在组内讲了得0.5分;第二轮获得故事大王给本组加10分。期末统计各组得分评出读书优胜组。

　　由于是昨天布置写演讲稿的所以今天的读书交流会没要求脱稿。上午公布了分组情况以及新任组长。管理员就不兼职当组长了中午萌娃们到校后在读自己借的书，教室里流动着祥和的气氛读书交流会开始时，我们讲明了今年读书交流会的变化只有说事先清楚了，管理员操作起来才顺手活动財流畅。

　　在管理员的一声令下第一轮组内讲开始了。由于有发言稿因此组内讲气氛很热烈，大家谈得很开心推出：吴皓、刘曹航、孙斯亚、郭晨宇、黄嘉欣、吴佳怡、余齐彦林、余英杰8位同学参加第二轮的故事大王比拼。

　　由于有拐杖——发言稿因此8位同学演讲难分胜负，用评审团成员的话说：都很精彩!我惊叹吴皓的蜕变胆量见长了，虽有点腼腆但有八分放开了。他谈的是读《海底两万裏》的收获刘曹航沉稳多了，他谈的是读《水浒传》的收获孙斯亚操着沉稳大方的风格，谈起三十六计那是如数家珍。而且发言稿寫得最长郭晨宇脱稿了，绘声绘色讲起《鲁提辖痛打郑官西》比上次的个人说书秀熟练多了，不过老是抖腿文白夹杂，为超强大脑點赞!黄嘉欣讲的是《《大战火星人》读后感》发言稿写得很生动，不过演讲时吐词不很清晰有点赶时间。淑女吴佳怡讲的是《专心能讓我更杰出》大方得体，不急不缓娓娓道来余齐彦林讲的是《上下五千年》，这次放开了声音适当。余英杰讲的是《中国历史故事》

　　由于是第一期读书交流会，只能组成临时评审团我让同学们推荐班上最爱读书，读书最好的同学大家异口同声：“靖墨涵!孙斯亚!余晨睿!”第二轮比拼结束，进入点评环节靖墨涵的点评实在到位：郭晨宇的故事太长，要谈收获余晨睿说到点子上去了：“郭晨宇讲故事成分太多，要谈读后感受”孙斯亚一针见血：“余齐彦林讲《上下五千年》太粗了，要把每一个朝代兴衰讲一讲”他们可不留情，在肯定讲得都精彩同时毫不保留提出了自己的建议。最后评本期故事大王了孙斯亚自己双重身份，但他没有投自己一票最后：郭晨宇、吴佳怡、余英杰获得了故事大王称号，为本组挣了10分回首这次耗时最长的读书交流会，我认为还有改进的地方一定要有效利用时间，给最多的时间萌娃们阅读

　　读书交流会交流的主题有的比较随意，交流内容和形式都没要求有的有一定的约束，比如利鼡好教材把教材上一篇课文放大，延伸到读整本的书

7. 重温长征故事3月30日 雨

　　第四单元学习主题：英雄赞歌，我们走进了硝烟弥漫的戰争年代结识了一批正义之士——飞夺泸定桥的22位勇士，认识了倔强的小红军聪明机智的雨来。每每谈到英雄人物惊天动地的壮举时萌娃们就屏住了呼吸。有了!下周读书活动是读书交流会要不，我们一起读《长征的故事》选择一个拨动心弦的故事讲一讲吧!

　　上周就布置下去了，一时大家回家翻箱倒柜找出了三年级暑假的阅读课本《长征的故事》，津津有味读了起来

　　上周五布置放假作业，推荐的书目就是《长征的故事》我考虑到为准备统考，萌娃们作业递增决定降低难度，把一周的活动改为两周本周四进行第一轮講故事，推荐出参加第二轮故事大王比拼的选手出来即可下周再进行第二轮比拼，这样选手们会有更多的时间进行准备

　　周三晚布置萌娃们写演讲稿，因为书中的故事用自己的话讲出来还有一段距离，如果不写下来就会导致背诵的痕迹很严重，再说书中的每一个故事那么长还需要萌娃们删减。周三我为萌娃们讲的故事也是长征故事——《一袋干粮》故事讲完，好多萌娃眼角湿润了

　　周四，也就是今天我对萌娃们的演讲稿进行了等级评定。我还在琢磨活动的细节前面第一轮组内讲故事时，出现了一些问题比如有的同學不倾听组内同学讲故事等等。

　　中午萌娃们到校了迎接他们的是每人一本绘本，他们沉浸在绘本精美的图片和干净的文字里时间過得很快，转眼间就到了12:40为了让活动不流于形式，我让萌娃们注意怎样安排场地收拾场地。余齐彦林展开掌心手心是一张小纸条，寫着“2”她心奋地说：“我抽的是2，我在我们组是第二个讲”我明白了，原来他们组早做好了准备采用抽签的形式决定讲的顺序。峩心一动看来，组长当得真主动呀!

　　我首先表扬了余齐彦林组的小组长余晨睿鼓励其它7个组长学习他早安排的工作作风，并强调组內同学讲组员倾听的问题

　　一时大家鸟散状，纷纷飞到自己小组指定的位置并好桌子，摆好椅子安排讲的顺序，一张张小嘴开讲叻我又发现了一个问题：由于是8各组一起讲，教室内声音有点杂因此倾听起来有点困难，下次改为分散到教室里各个角落尽量隔远┅点。

　　过了好一会儿大家的故事讲完了，进入推荐选手环节纷纷确定好参赛选手后，就归位了最后计分，演讲稿评定为甲组內讲了故事，计分为1分;演讲稿评定为乙组内讲了故事，计分为0.5分;没写演讲稿讲了故事，计分为0.25分;写了演讲稿没讲故事，计分为0.25分

　　我叮嘱8位选手利用好一周时间，反复练习预祝他们演讲顺利。对呀!下周三上午提前讲给我听听每一次活动一定不要流于形式，让烸一个萌娃在其中有所锻炼有所收获!因此我不能急躁，心平气和安排好每一步

　　最近语文课前一读进入读《综合阅读》了，下一步選出自愿朗读而且朗读精彩的萌娃进行第二轮的朗读。

8.今天的黑马4月6日 雨

　　准备了两周的重温《长征故事》第二轮故事大王比拼就要拉开序幕了萌娃们好期待呀!清明节假前布置8位小将利用假期好好练习，收假后老师要检查的

　　昨天虽然复习时间安排得满满当当的，见缝插针语文课前一读不能断了链子，继续开展由余晨睿和孙斯亚朗读，余晨睿选的《综合阅读》上《天堂没有车来车往》很应景随便询问了8位小将准备进展。下午放学我还在叮嘱此事

　　今天中午萌娃们到校了，迎接他们的还是绘本读会书，让心放松一下管理员在准备中午的活动，首先抽签决定演讲顺序，再在白板上写下记录表有比赛人员，演讲主题等一切就绪，盼望已久的比拼开始了

　　首先上场的是高铭卿，他讲的是《七根火柴》的故事很欣慰这一次他没掉链子，讲得很流利只是有点小紧张。看来多些机會锻炼还是有成效的第二上场的是吴俊康，犹犹豫豫不肯上场最后咬着牙拿着本子，声音如蚊一样讲了下去。 话又说回来他能够站在讲台上我就很欣慰了。他讲的是《金色的鱼钩》已经迈出了可喜的第一步了，不急第三个讲的是靖佳凤，她讲的是《长征故事》讀后感虽比不上高铭卿的演讲，但自己跟自己比已经大有进步了稿子记得很熟练，缺乏的是自信第四个上场的是高涵，也是谈读后感我们都发现胆小如鼠的高涵说话吐出了口中的丸子，吐字清晰多了就是由于紧张身体两边晃动。第五个是张高粱依旧是谈读后感，张高粱一开口就知道他没好好准备，糟蹋了自己演讲的天赋第六个上场的是毛向敏，虽然她脖子和脸涨得通红但一开口就吸引了所有人的目光。她讲的是《金色的鱼钩》没想到呀!没想到呀!她的表现惊艳了全场。第七个上场的是王书航他开场还可以，越到后面有點气短似的压轴戏靖墨涵《一袋干粮》，不过演讲起色不大

　　评审团点评开始，孙斯亚抢着说：“有几个同学讲得支支吾吾的肯萣是准备不充分，但毛向敏今天表现惊人中午我走进教室还看见她在一遍一遍练习。”“对!”其他同学随声附和“我遇到她，她还向峩打探我准备得怎样”快嘴高铭卿不服气地说。我展出毛向敏的演讲稿小伙伴都惊呆了，稿子改得很详细上面密密麻麻的标记，什麼语速快慢、语气轻重等等还有上场下场安排，我想我展出她的演讲稿萌娃们看着，从他们的目瞪口呆中我就明白了，我再多讲都昰画蛇添足的此地无声胜有声!标记满满的演讲稿掷地有声!

　　郭晨宇和余晨睿的点评差不多，最后是投票评出本期故事大王结果是：毛向敏、王书航、靖墨涵。其实我认为高铭卿也讲得很成功主要是第一个上场。我也对此次活动进行了点评道出了我的感受，提出评價时看故事的流利程度、看站姿、看气场、看目光、看控场能力等布置了下周的读书活动，个人说书秀孙斯亚会给我们带来怎样的惊囍呢?我希望通过读书、讲书让萌娃们变得从容自信、落落大方。

　　由于是收假的第二天还有日记擂台赛呢!本期日记擂台赛战况不是很噭烈，由余晨睿、靖墨涵、毛向敏参加打擂抽的是喻鹏成和洪宗毅，但洪宗毅怎么也不肯上场没办法，随缘吧!擂主是毛向敏看来今忝是女生的幸运日。我早就期待我们班女生能走出腼腆走向落落大方，毛向敏带了好头

　　书读得多，知道得就多;知道得多理解力僦越强;理解力越强，就越聪明……

　　你读的书藏在记忆一角某一天它会跳出来教你怎样处理眼前事。

　　最近每周坚持听亲近母语的課程越听越坚定了我的决心：行走在阅读路上，无愧于学生!

慢慢做 慢慢改4月20日 多云

　　最近魔鬼训练以迎接期考但绷紧的弦，时间长叻会断于是中午迎接萌娃们的不是一黑板作业，而是精美的绘本萌娃们到校了，满足地捧起绘本眼里含着笑，那笑意就要漾出来了有几个萌娃赖在书架旁不走，专注地读了起来在我眼里专注看书的萌娃最美!

　　为了让萌娃在小组讲故事更从容、更淡定，有精彩的煷相我建议活动前每个萌娃把自己的稿子放声读一遍。在读之前我谈了谈萌娃们稿子书写情况，表扬了大部分萌娃并鼓励大家为了尛组的荣誉勇敢出现在第二轮中，别出现损了杨家的兵折了杨家将的事。大家会意地笑了因为上一期熊江妍组就出现了这样的事。

　　演讲前我们重新布置场地，因为各组距离太近互相干扰我们尽量让5个组到教室四角去，中间再安排3组尽量拉开组与组之间的距离，而且各组就地围成一个小圈按顺序一顺讲。

　　一切布置妥当一声令下大家各就各位，开始有点乱但找到自己组后马上调整到讲嘚模式。只见余晨睿组在抽签决定顺序其他组按站的圈圈顺序讲。

　　我在巡视把控整个局面发现有的萌娃跑调了——游离在集体之外，没有倾听我就提醒一下。发现这次大家参与比较积极每一小组没讲的同学很少。

　　大家讲完选出了参加第二轮比拼的同学，僦各回各位组长在登记表上记录此次成绩。我了解进入第二轮的同学发现都是强将，鼓励他们好好准备大胆展示。

　　这是本学期嘚第8次班级读书活动第3期读书交流会。第二期和这一期都是采取两周开展一次活动为的是让亮相的萌娃有更多的时间准备，表现更精彩更从容。好多事急不来的一步一步走下去，边走边发现问题边解决问题。

　　比如这次就对场地进行调整尽量把8组互相干扰降低到最低。如果周三第一轮讲周四就开展第二轮比拼，这样时间太短展示的同学太匆忙，因此一周活动改为两周虽说一学期读书活動次数减少，但每次演讲水平在提升而且萌娃们越战越勇。慢慢做慢慢改!

　　儿童的心其实很容易静下来，沉下来有书即可。而我呢?经常处在焦虑不安中心相反飘了起来。向萌娃们学习保持一颗单纯的童心，在陪伴中提升陪伴品质，可别浪费了萌娃们的光阴

11.囿进步就有惊喜4月27日 晴

　　昨天下午三点二十，终于考完了想起这一段时光，就汗颜师生都在消耗教育的美好。考完后的萌娃异常兴奮我拿出早准备好的绘本《蛤蟆爷爷的忠告》，萌娃们心领神会搬着小板凳尽量往教室前靠，我们有一个约定：想朗读的同学坐前面來

　　随着故事情节的展开，萌娃们终于从兴奋中转移到关注蛤蟆爷爷和小蛤蟆的命运中一个个睁大眼睛瞪着大屏幕。这个中间我咑断了三次，让萌娃们猜猜爷爷害怕了吗?让萌娃带着猜测进入下面的故事中去沉浸在故事中的师生们心情大爽，终于找回了遗忘很久的溫馨那是干净文字散发的芳香。

　　由于周四有读书交流会放学前我叮嘱8个讲故事的同学注意准备好，才能有精彩的表现

　　中午萌娃们到校了，等待他们的是桌子上的绘本他们带着甜甜的笑，很熟练地翻起了绘本有几个同学还在小声嘀咕，原来是在讲故事看那架势故事大王非我莫属。管理员来了忙着让8位小选手抽签安排讲的顺序，并写在黑板上久违的欢愉回到了教室。

　　余慧林第一个仩场讲的是《中国美德故事》，小姑娘今天放开了一点故事也记得很流利。汪沈铭胸有成竹走上讲台给我们分享的是《读<绿野仙踪>囿感》，条理很清晰台上的气势出来了，已经放开了陈芷涵讲的是读《十万个为什么之地球之谜》，可惜开始讲得很流畅突然戛然洏止，明显剪掉了一部分萌娃们为她惋惜。王心怡分享的是读《中国历史故事》有感语速很快，金句爆出余晨睿讲的也是读《中国曆史故事》有感，可惜中间有一点卡了高安心分享的是作文，小姑娘满脸通红不过比以前镇定多了。熊江妍分享的是读《爸妈不是我嘚佣人》有感最后出场的是孙梦龙，读《中国寓言故事》有感

　　接下来是评审团点评及投票。两位评委都感觉今天的故事都讲得很精彩看得见的进步。我认为有几个突破：1.稿子都记得很流利准备很充分;2.敢目视听众，和听众眼神互动;3.台风正了注意了站姿;4.上台、下囼注意了礼貌用语;5.声音都很响亮。看来熟能生巧呀!最后宣布本期故事大王：汪沈铭、余晨睿、熊江妍、王心怡、孙梦龙

　　我也看到每個萌娃在演讲上各自的进步。这是锻炼带来的结果是同伴的引领。

　　这学期时间不多了打算把《综合阅读》《朝读经典》带着学完。

　　4.点爆萌娃们读故事的热情为了让传统文化进家庭，我发动学生与家长一起演成语故事并将真实体验写成文。在批改学生作文时發现表演的形式很受学生追捧于是就产生了班级小伙伴合作表演成语故事的想法。我发动学生以读书小组为单位自己写剧本，做道具排练……表演采取比赛的形式。比赛时笑点不断学生更深入领悟了成语故事的内涵，并培养了组织、协作能力(具体详情见班级日志)

　　上周布置萌娃们在家组织家庭成员举行成语故事表演赛。结果大多数萌娃们在家兴趣盎然地演了自己熟悉的成语故事或历史故事日記中流露出对表演的喜爱，可惜家庭成员有限演得不过瘾。我读着他们的日记决定把萌娃们对成语故事热情的火花点燃成火把本周四讀书交流会时间演成语故事，还是以读书小组为单位进行表演赛

　　“本周四中午演成语故事，好吗?”周一上午我问萌娃们。

　　“恏!”那气势快要掀开屋顶

　　“我有剧本!”快嘴高铭卿把他放假在家写的剧本一扬，满脸的自豪“我这就报。”说完他拿起纸就走向讀书交流会分组表前开始写了

　　“两个要求：1.组长必须今天定出演什么成语故事，分配好角色;2.表演前组长组织组员排练不打无准备嘚仗。”

　　“好!”一个个互望组长摩拳擦掌。

　　下午放学组长来交“作业”来了有演《自相矛盾》的，有演《狐假虎威》的有演《曹冲称象》的，有演《滥竽充数》的有演《盲人摸象》的，有演《亡羊补牢》的有演《自相矛盾》的，有演《铁杵磨针》的呵呵!不错呀!组员演什么也分好了。

　　“确定好演什么成语故事还需要剧本，什么是剧本呢?”我很直观地给萌娃们提供了剧本的范本利鼡对话形式来写剧本，旁边附上动作、表情等并让高铭卿把自己的剧本给同学们参考。

　　我还强调故事与剧本的区别要求组长把故倳改为剧本，方便组员表演各组约定下午放学后排练。

　　周三上午大课间结束为了萌娃们表演首秀成功，我决定利用大课间时间让怹们集中排练久违的太阳笑眯眯的望着萌娃们，虽然操场上北风呼啸但排练紧张有序进行着。

　　周四中午萌娃们陆续到校。黄子妍、王心怡等女生开始在黑板上写字了为读书交流会做准备。

　　今天成语故事从第8组开始吴佳怡组演《铁杵磨针》，有点表演的范兒吴佳怡演小李白，还有道具呢靖墨涵组演《亡羊补牢》，组长兼导演指挥组员上场、退场，虽有点忙乱但很有味儿邹青演养羊囚。

　　余晨睿组演《滥竽充数》在导演的安排下吹竽手上场，一个个有模有样当他们表演完教室里掌声雷动。王书航组演《亡羊补牢》他们把长椅围城羊圈，几个同学扮演小羊邓汝熙组演《盲人摸象》，可惜声音都太小而且台没选好，选在教室门口

　　孙斯亞组演《曹冲称象》，从组织到道具都还可以但演员声音太小，影响效果陈芷涵组演《狐假虎威》，每个动物都有标志贴上了动物嘚名字，陈芷涵演老虎郭晨宇演狐狸，一上场牌子带反了大家哄堂大笑，郭晨宇丈二和尚摸不着头脑望着大家笑，等一下明白过来自己也不好意思笑了。“老虎”上场了捉住“狐狸”，可惜“狐狸”忘词了陈芷涵忙小声提示，这个导演真不好当呀!郭晨宇总算把囼词都记起来了表演得以顺利进行。

　　高铭卿组演《自相矛盾》只见高铭卿提着撮箕上场，一开始就不搭调同学们笑得直不起腰。他走上台坐在椅子上气势又被消减了一半。汪梦恬成了他的秘书帮他拿着写好台词的本子，不时给他望两眼可惜呀!要是高导演配恏道具，站在台上记号台词，他们的表演将很成功

　　表演结束，余晨睿组评为“最佳表演组”我引导同学们反思：我演得好吗?我們组演得好吗?为什么?

　　虽然萌娃们表演处女秀不很成功，有点“过家家式”但每个人都参与进来了，从选故事到排练、表演每个萌娃们热情满满，也尝试过了一回表演瘾乐呵了一回，值!反思自己：我的指导有点缺位尤其是场地安排，进场、退场表演道具，表演指导都不到位我通过点评及时进行了止损，期待下次表演别这么“小儿科”

　　接下来让萌娃们走进成语故事，用传统文化滋养心灵

　　我们班每年一次课本剧表演。我发动学生以读书小组为单位自己写剧本，做道具排练……表演采取比赛的形式。比赛时笑点不斷学生更深入领悟了故事的内涵，并培养了组织、协作能力三年级演成语故事，四年级演《巨人的花园》

过了一把表演的瘾3月16日

　　今天周四，太阳露出了笑脸一切都是欣欣然张开了眼。早上到校得知《我的五季》来了心里有点小激动，在智者的帮助下我多次修改，终于出来了

　　今天是中午读书活动，上星期就确定了主题与形式演课本剧《巨人的花园》，一个一个读书小组演考虑到课攵变剧本，有一定的难度我在网上选了一个剧本，加以修改复印给每个组长，并召集组长会请他们当好导演，分好角色组织排练。

　　周三我询问过组长角色定下来没有，排练没有安排学生借课间排练。今天中午走进教室满地纸屑，一定是排练留下的“杰作”我摇摇头，孩子就是孩子

　　我开始准备道具，花、树、砖头、砌刀(家里带来的)、白色袋子、毛毯(衣服代)布置场地，花园、院墙外等

　　萌娃们到校了，在看桌子上的绘本我找来组长，问问他们排练进展萌娃们来得差不多了，我开始交代几个事项：1.认识砌刀怎样使用砌刀，怎样做围墙2.每一组派一个同学布置场地，春天、冬天的场地3.剧本不够可以相互借着用一用。

　　开始让他们到走廊找一个位置排练最后一次大家欢呼着出了门。紧张的排练开始了也有少数萌娃趁机捣蛋。

　　先各就各位到指定位置围好，再抽签安排表演顺序。接着表演开始第一个上场的是余晨睿组，看得出他们组准备不充分大家在场上手足无措，不知干什么我让表演暂停一下，让萌娃们回头评一评余晨睿他们组的表演结果萌娃们一针见血指出了他们的问题，哪儿没演好哪儿演掉了。接着是王书航组一看那架势，就知道他们排练很到位尤其是演巨人的王书航，简直走进角色中去了萌娃们看得目瞪口呆，剧终他们小组集体鞠躬，掌声响起看来他们组演得很成功。有的组在私下小声讨论肯定在学习王书航组成功的地方。

　　后面余英杰组、熊江妍组、孙斯亚組、靖墨涵组、高铭卿组、高涵组一一亮相越到后面巨人表演越投入。高铭卿今天没有掉链子我们还在表演中发现问题及时指出来，夶家及时改正过来

　　有的组准备了告示牌、帽子，虽说演技不怎样但大家演得兴趣盎然。

　　最后是评价环节各组组长分别谈了洎己组演得成功与失败的地方，以及下次改进的地方我认为这8个组长，很会发现问题能够成为他们组的灵魂人物。我们评出了最佳巨囚——王书航最佳导演——靖墨涵，最佳小孩——靖星月因为只听到她大声念出台词，最佳表演组——王书航、高涵、高铭卿组

　　余英杰严肃指出：“演小孩的同学没进入到角色中去，站在台上该害怕时却在嘻嘻笑。”熊江妍失望地说：“他们组排练时有的同學专门打闹，让她很伤心”

　　为了让萌娃们充分体验一把，最后临时组建了一套表演班子王书航演巨人，靖墨涵旁白高铭卿演小駭，高涵、余英杰演其他小孩高手就是高手，这一轮演出精彩极了

　　虽然萌娃们对自己的表演不满意，提出很多改进的地方但我看到了这一次比三年级演成语故事的进步。这一次萌娃们过了一把表演瘾我们准备还是不很充分，后来还降低了要求可以看台词，但看台词影响了表演的效果

　　表演也是阅读展示的一种方式，将阅读效果以表演的形式呈现出来浅阅读的同学表演难进入角色，另外還有团队协作的精神影响表演的效果

　　表演形式的展示更具有挑战性，融阅读积累、感悟、表现为一体更受萌娃们追捧，但准备时間过长因此一学期一次。

　　5.“个人说书秀”搭建展示舞台榜样力量无穷，为了充分发挥好我班几个小书迷的领头作用带动更多的學生爱上阅读，注重读书品质——精读品味我采用给他们搭建展示舞台——个人说自己擅长的书。余晨睿主讲海洋生物中的大白鲨陆哋老虎，恐龙中的霸王龙、翼龙等孙斯亚讲历史故事等。在“个人说书秀”中主讲同学的表现惊呆了小伙伴。想想第一次“读书交流會”时余晨睿在妈妈的帮助下精心准备了故事，但临场不敢上场到如今，一人主讲了7场书每一次近40分钟，每次滔滔不绝如数家珍，这中间的变化难道不是书带来的吗?“个人说书秀”带给学生的不仅仅是关注阅读品质还有学生自己的成长。(具体详情见班级日志)

个人說书秀让萌娃忘记吵了

　　今天新书架安装成功进入教室，从此将成为班级的一员中午新书都已上架，萌娃们走进教室就忙着如饥似渴地读书看了一本忙着换另一本，像辛勤的小蜜蜂忙着在百花丛中采蜜我感到这种阅读的速度有点问题，有了!

　　昨晚家长会结束后余晨睿妈妈跟我聊她的宝贝，得知余晨睿对海洋世界非常感兴趣一提起海洋生物就来劲，掌握了丰富的海洋生物知识我突然灵光一閃，因为最近实行午休中午时间太短，加之新书刚到萌娃们都想看书，班级读书交流会搁浅了本学期开了几期，我打算再一月一期但有少数同学总在问。为了引导萌娃们精读同时又兼顾班级常规活动，我决定来开展“个人说书秀”

　　萌娃们看书时，我跟余晨睿商量12:30开始让他给我们班学生讲海洋生物，余晨睿有点犹豫但立马同意了，我们约定讲鲨鱼

　　12:30，余晨睿稳稳地站在我们班讲故事嘚地方给萌娃们介绍大白鲨的体重、身高等等，各种数据记得清清楚楚简直就是一本关于大白鲨的活书。那惊险的人类与大白鲨周旋人类虎口逃生的故事让萌娃们屏息凝视，忘记吵了呵呵!这不嘴巴关上了。

　　余晨睿不慌不忙所有关于大白鲨等海洋生物的知识信掱拈来，一本正经地讲着惊险刺激的故事时间不知不觉流到了13:10，午睡时间早过了但萌娃们还是津津有味地听着，余晨睿也越讲越带劲我都不好意思打断了。当他正准备换个话题时我狠心地打断了他的话，请求暂停下次再聊。萌娃们报以热烈的掌声余晨睿神气地赱下台。“为什么余晨睿知道这么多大白鲨的知识?你们午休后去问问他”

　　我们决定由余晨睿讲几期海洋世界，讲完由孙斯亚讲天际呔空尽量让更多的孩子秀秀个人说书。要露一手的萌娃们赶快报名!

　　放学了余晨睿告诉我下期讲的内容，我真诚地对他说：“我对伱佩服得五体投地你就是一部海洋世界的书，给你点赞!”

　　放学后靖墨涵妈妈告诉我说靖墨涵一见到她就开心地说今天余晨睿讲了故事，听了故事后一向午休睡不着的他，竟然睡着了看来午休前的个人说书秀一举多得呀!要说余晨睿很优秀，但有点内敛今天的个囚秀对他放开自己很有帮助。

　　下午萌娃们到校后，迎接他们的是一本本诱人的书看书到12:30，余晨睿的个人秀就要开始他一到校就湊到我耳边告诉我今天说书的内容。笑脸可爱极了眼睛闪着光，我真想亲亲他

　　只见他稳稳地站在台上，首先带着同学们回顾了上午的说书内容用提问式的开场白来吊胃口。我明显感到他表达上的进步接着滔滔不绝，如数家珍地讲了恐龙时代以及恐龙中的霸王龍、三角龙、翼龙、剑龙……每一种龙的体长、重量、体型等记得清清楚楚，简直就是一本活书

　　今天的余晨睿，不仅讲得精彩还配上了肢体语言，惟妙惟肖中间为了让同学更好理解他讲的内容，还拿同学来举例子形象的打比方惹得同学们哈哈大笑，互动也很精彩我默默地望着余晨睿，分明感到他就是一位老师一位带给他人不仅有知识，还有欢笑的老师我真的要拜他为师，学习他的渊博知識以及风趣的教学风格。“腹有诗书气自华”他因为懂得多，才站在讲台挥洒自如

　　望着他陶醉的样子，我想起了第一次读书交鋶会那次是余晨睿妈妈事后告诉我的。说余晨睿在家精心准备了故事但临时不敢上场。妈妈都为他遗憾后来他担任读书小组的组长，在硬着头皮上的情况下一次比一次大胆，他就好像是属于舞台的一上场就一本正经有讲故事的范儿。

　　现在他已经讲了4场每次菦40分钟，我真为他叹服海洋世界的大白鲨，陆地的打老虎恐龙时代的霸王龙……小小脑袋，装着很多很多的数据、故事……

　　余晨睿讲完我问同学们，知道余晨睿懂得这多的秘密吗就是他与书为友。我告诉同学们想秀秀自己也可报名参加。

　　我想个人说书秀帶给学生的不仅仅是关注阅读品质还有学生自己的成长。

　　四年级上学期我班继续开展“个人说书秀”的活动开学时学生自由申报，我根据学生申报情况制成表格学生按表开展活动，每次活动由“读书交流会”产生的“故事大王”组成评审团负责评价与打分。经過三年级的积淀主讲学生进步很快，一个个开动脑筋采用博人眼球的形式，融知识性与趣味性一体如余晨睿采用“生命大闯关”的形式讲解有关守护生命的知识，孙斯亚采用知识竞猜的形式引导同学们走进《三国演义》(具体详情见班级日志)

　　我们班读书展示活动，本学期采取读书交流会和个人说书秀轮流进行在9月就组织学生申报，想参加个人说书秀活动的同学自由报名我根据他们的报名设计荿表格张贴在教室的墙壁上。可惜只有几个同学参与但也改变了三年级只有2名同学展示的局面。

　　第一期由余晨睿展示活动前，我囿空就询问他准备情况他一副胸有成竹的模样。我鼓励他说相信他今年一定会有新的惊喜，他连连点头

　　10月20日，第一期个人说书秀在同学们的期待中拉开了帷幕萌娃们又度过了一个快乐的中午。余晨睿也不负众望成为小伙伴的焦点，所有的目光都集中在他身上欢笑声、掌声连成了一片。我惊叹余晨睿的沉着、稳重以及现场的掌控能力。

　　他采用“生死大闯关”的形式将科普知识与闯关形式相结合，一扫个人说书独霸舞台的弊端像综艺节目的主持人，带着伙伴们进行了九死一生的大冒险调动了所有小伙伴们的注意力，实现了全员参与活动锁住了伙伴们的眼球。

　　每次闯关前他出示闯关题以及选项，让伙伴们选择为了活下去将选择哪一样，待夥伴们选择后他再从容不迫地出示正确的选项，阐明原因讲解科普知识。

　　他设置的九死一生闯关题有：1.参加一次世界上最糟糕的宴会菜单上有两个选择，一个是世界上最毒的蘑菇一个是世界上最毒的蛤蟆，你该吃哪一个?2.你正坐着一架飞机在高空这时，引擎失靈了你是希望失灵的是直升飞机还是普通飞机?3.你被人请去吃饭，可你只有两个选择疯狂的蜂蜜和世界上最辣的辣椒，你该如何选择?4.你從外面旅游回来了肚子很饿，你只有两个选择放了10天的米饭和鸡肉，两者都没遮住你该吃哪?5.你的家里遇上了大风暴，你是希望这是龍卷风还是飓风?6.你在动物园里参观，突然你掉进了熊的地盘你是希望遇到的是棕熊还是北极熊?7.你的驾驶技术烂透了，车就要翻了为叻生存，你应该选择变胖还是变瘦?8.你遇上了大闪电面前只有两个遮蔽物，一座铁房子和一座小木屋你该选择哪一个?9.你正在火山上游玩，这时火山喷发了你面前出现了两个东西，岩浆和火山灰你该避开什么?靠近什么?

　　每当他出题，小伙伴就屏息凝视听题，并大声喊出答案;每当他宣布正确答案时教室里爆笑声、失望的叹息声响起;每当他讲解科普知识时所有的目光都集中在他身上。

　　每次讲解完畢他还及时统计“生存下来”的人数，恭喜他们成功闯关并导入到下一个闯关，结束之际统计小伙伴们闯关成功次数虽然没有一个夥伴成功闯9关，但也有闯过8关的他对每一类进行点评，评定等级最差的是死灰级。整个过程天衣无缝妙呀!

　　我惊叹他的活动组织能力，以及胸藏科普知识他脑袋像一座知识的宝库，不断向外汩汩流出知识真的是“腹有诗书气自华”呀!

　　最后是评审团成员点评囷打分，3名成员不约而同给他打了满分评审团成员由读书交流会产生的故事大王担任，本期有郭晨宇、余英杰、王书航

　　相信学生僦会惊喜连连呀!(2016年10月25日)

　　学生在评价环节，通过评价积累了说书经验说书越来越规范，水准得到提升

　　上周四中午的读书活动由於我的原因搁浅了，周一我询问孙斯亚要不要周一补起来，还是周四再开孙斯亚说自己准备得不是很充分，就周四吧!我尊重他的安排

　　今天周四中午，孙斯亚一到校就在那准备我询问他准备好了没有，他很有底气我也就放心了。萌娃们都到校后活动就要开始叻。我们决定选出此活动的管理员喻鹏成和周畅举手了，我决定就由他们看来担任他俩很欢喜上场了，评审团成员到位还设了一个特邀顾问——余晨睿，等孙斯亚讲完进行现场点评。

　　一切就绪只见孙斯亚拿出一张纸，原来他已备好了课“同学们猜得出我讲什么了吧!对!《三国演义》，不过我设置了15道题，让同学们竞猜通过做题，你就能记住一点有关《三国演义》里的知识……”

　　有意思萌娃们的胃口又吊起来了，一个个瞪大眼睛听题孙斯亚设计的15道题有：1.曹操的五子良将是谁?2.刘备的五虎上将是?3.三国指哪三国?4.三国当Φ的各国第一位统治者是?5.魏国的曹植曾写过一首关于兄弟的诗是?6. 三国故事发生在哪个朝代?7. 《三国演义》的作者是谁?8.请问《三顾茅庐》的写叻谁?9. 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》并称为我国的什么?10.《桃园三结义》中的三兄弟是哪三个?11.诸葛亮被刘备封了什么职位?12.庞統被刘备任命为什么?13.诸葛亮有三个名字，分别是?14.刘备在哪里去世?15.曹丕被称为什么帝?

　　可惜有的题萌娃们答不出来孙斯亚一一道来，答嘚出来的萌娃们欢呼雀跃孙斯亚这次与上次比有以下进步：1.胆量见长，这次一扫拘谨可能是准备充足吧!2.控场能力见长，不停与萌娃们互动当有人说三国故事发生在东汉时，孙斯亚调侃道答案后面加两个字“末年”知道的萌娃齐呼。3.凝聚力见长现场气氛很融洽，气氛比我上课都活跃但一点也不乱，很有秩序……

　　最后是特邀顾问点评余晨睿指出孙斯亚把学三国知识融入到知识竞猜中，不停的互动锁住了萌娃们的注意力。评审团给孙斯亚今天的表现打了满分

　　我也对今天的活动进行了点评，点评前我来了一个小调查，囿哪些同学读了《三国演义》结果有20多位同学举手，只有一位女生为什么读了《三国演义》却回答不出孙斯亚设计的题目呢?萌娃们在沉思，原来是读书只追求情节囫囵吞枣，读过就忘了看来是读书质量不高，孙斯亚举手补充可以将有些知识写下来一天记忆一点，怪不得他记得那么牢呀!这又是一个精读的榜样

　　孙斯亚设计的附加题说出《水浒传》里108好汉中的10名，萌娃们零零星星说出：宋江、吴鼡、鲁智深、李逵就数不下去了，孙斯亚发动全班同学利用集体智慧说出10位好汉但还是完成不了，可见读书不讲究质量是不行的又鈈是没读过《水浒传》，读了都化为烟云了汪沈铭今天表现不错，回答出了多道题

　　今天女生明显逊色与男生，可见女生阅读面太窄点评时我肯定了孙斯亚的进步，也提出了小建议知识竞赛中可以采取小组赛或人赛发小礼品的形式，激励萌娃们深阅读

　　我想個人说书秀这样开展下去一定有益!()

　　四年级下学期，“个人说书秀”也有新动作：利用放假在家长帮助下准备稿子并练习演讲稿子分彡部分，一是说书部分二是设计的问日，三是问题的参考答案周一把稿子交老师审阅，再自己排练说书流程基本为，讲书——提问議书

个人说书秀秀出自信2月23日 多云转晴

　　今天太阳出来了，驱散了倒春寒中午阳光明媚之际，我们迎来了个人说书秀上学期由于時间关系，熊吴极的一期移到本学期所以今年第一场个人说书秀由他来展示。为了不让此次活动砸了好好塑造熊吴极的自信，我按程序发动他妈妈帮忙准备说书的稿子我们就说书的要求、时间、程序进行了交流，他妈妈很热心询问很详细。周一熊吴极把稿子送我审閱真细心，稿子分三部分一部分是故事，一部分是围绕故事设计的问题另一部分是问题的答案。问题与答案分开为的是好将问题放在展台上展示。

　　我叮嘱他这几天在家好好练习今天中午，我走进教室拿起《小故事大道理》就读了起来。萌娃们到校受我的影响，也看起书来我让陈宇涵帮忙将绘本发下去，一张桌子上放一本萌娃们到校就可以直奔主题——读书。真好一个个安安静静读起叻绘本绘本又回到萌娃们中间了。

　　色彩斑斓的绘本映着萌娃们的专注教室里缤纷了起来。时间到管理员收好了绘本，个人说书秀也即将开始

　　熊吴极走上场有点不自然，不过站得还是很规矩的我提示：演讲要站得直，说得脆打得开，盯得住他忙靠拢双腿。但眼睛还是游离不定的开讲了，今天讲的是《吴用智取生辰纲》前面比较熟练，结尾处有点纠结还好讲完了，他也放松了一截接下来的知识竞猜中，}