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基本操作技能
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《基本操作技能(第3版)》根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《电子类专业教学计划与教学大纲》编写，主要内容包括：钳工基本操作、电子技术常用检修工具及基本操作、常用电子元器件的识别与检测、电子产品整机装配工艺基础等。《基本操作技能(第3版)》为全国中等职业技术学校电子类专业通用教材，也可作为家用电器维修专业通用教材和职业培训教材。《基本操作技能(第3版)》由孙荣成主编，第一、三单元由孙荣成编写，第二单元由程宇编写，第四单元由李凤荣编写；韩承江主审。
基本操作技能内容简介
《基本操作技能(第3版)》：全国中等职业技术学校电子类专业通用教材
基本操作技能图书目录
第一单元 钳工基本操作 　　课题一 钳工操作基本知识 　　课题二 划线与冲眼 　　课题三 锯削 　　课题四 锉削 　　课题五 钻孔、攻螺纹、套螺纹 　　课题六 螺接、铆接、粘接 　　课题七 综合技能训练 　　思考与 练习题 　　　　第二单元 电子技术常用检修工具及基本操作 　　课题一 安全用电和文明生产 　　课题二 模拟式万用表及其电阻挡的使用方法 　　课题三 模拟式万用表电压挡、电流挡的使用方法及数字式万用表的使用 　　课题四 常用组装工具 　　课题五 导线及其加工工艺 　　课题六 焊接工艺及操作 　　思考与练习题 　　　　第三单元 常用电子元器件的识别与检测 　　课题一 电阻器的识别与检测 　　课题二 电容器的识别与检测 　　课题三 电感器的识别与检测 　　课题四 分立半导体器件的识别与检测 　　课题五 新型电子器件的识别与检测 　　课题六 集成电路的识别与检测 　　课题七 表面安装元器件的识别与检测 　　课题八 光电器件的识别与检测 　　课题九 电声器件的识别与检测 　　课题十 开关、接插件、熔断器和继电器的识别与检测 　　课题十一 石英晶振元件、陶瓷元件和霍尔元件的识别与检测 　　思考与练习题 　　　　第四单元 电子产品整机装配工艺基础 　　课题一 技术文件及电气识图 　　课题二 印制电路板的安装与焊接 　　课题三 电子产品的整机安装 　　课题四 拆装技术 　　思考与练习题
基本操作技能序言
为了更好适应中等职业技术学校的教学需求，劳动和社会保障部培训就业司于2002年组织全国有关学校的教学专家和行业专家，制定了电子类专业教学计划和家用电器维修专业教学计划以及相关课程的教学大纲。根据教学计划和教学大纲的要求，我们组织了相应教材的编写工作。这些教材具有模块化特点，部分专业基础课和技能训练课教材对于上迷两个专业具有通用性。 　　在教材编写过程中，我们始终坚持了以下几个原则。 　　第一，以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据企业的实际需要，确定学生应具备的能力结构与知识结构，在保证必要专业基础知识的同时，加强实践性教学内容，一强调学生实际工作能力的培养。 　　第二，吸收和借鉴各地教学改革的成功经验，专业课教材的编写采用了理论知识与技能训练一体化的模式，使教材内容更加符合学生的认知规律，保证理论与实践的密切结合。 　　第三，更新教材内容，使之具有时代特征。根据科学技术发展对劳动者素质提出的新的要求，在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，体现教材的先进性。 　　第四，贯彻国家关于职业资格证书与学业证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求教材内容涵盖有关国家职业标准（中级）的知识、技能要求，确实保证毕业生达到中级技能人才的培养目标。 　　这次教材编写工作得到北京、上海、天津、江苏、浙江、福建、江西、山东、湖南、广东、四川、重庆、贵州等省、直辖市劳动和社会保障厅（局）以及有关学校的大力支持，我们表示诚挚的谢意。
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毕业于医学院校，在医院工作，有相对丰富的护理经验
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操作技能形成的阶段操作技能的培训要求
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操作技能形成的阶段操作技能的培训要求
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示范操作是技能训练的重点
摘 要：作为实习教师应严格自己的示范操作，使之达到直观性和规范性的作用，注重示范操作是直观性教学的体现；示范指导与巡回指导相结合是帮助学生掌握技能的关键；生产实训课是教与学所组成的一种实践性教育活动；示范指导要注重岗位的全面发展；才能有效地提高学生的实践能力。作为一名实习指导教师，他的一举一动，言谈处世处处都是"示范"。过硬的技能技巧与良好的教学方法能带出技术能手；规范的职业习惯通过示范能带出职业素养好的学生；企业的整理、整顿、清扫、清洁、安全文明习惯的好坏与实习教师的言传身教息息相关；因此说：示范操作是技能训练的重中之重。关键词：技能；技巧；示范操作；巡回指导；工艺流程；职业素养中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：（2012）-12-0109-02生产实习课是教师与学生教与学之间的一种实践性教育活动，通过生产实习教学，教师把本专业工种所需要的专业知识和操作技能有目的，有计划，系统地传授给学生，同时使学生接触工作设备和相关的应用技术.实习操作可以起到加强基础，牢固相关专业知识，强化动手能力和提高创新能力的作用。作为实习教师应该严格自己的示范操作，使之达到言传身教的作用。一、示范操作是直观性教学的体现实习课从操作掌握来讲它的技术性很强、很复杂、涉及相关专业知识广。许多学生以前从没接触过，动手能力较差，要让他们在短时间内掌握技能要领是技很困难的，在这种情况下实习教学的示范操作即直观性教学形式显的尤为重要了。示范操作是直观性教学的充分体现，是生产实习教师传授本专业工种操作技能的重要方法，它以形象的语言，形成清晰，鲜明的表象，以便使学生在生产实习操作中模仿，练习，为掌握机修操作技能发挥了样板作用。为此，教师在示范操作中必须注意：①把握操作姿式与方法准确无误，以提供给学生进行模仿的标准，达到操作姿式合理、方法得当而无多余动作。②把握操作的规范性，使学生在实习中经过反复的练习掌握正确的动作要领，逐步形成规范的操作方法，为今后工作打下坚实的技能基础。教师的示范操作必须严格按照生产实习教学大纲及教材的要求进行，力求操作正确，规范，合理突出操作中的重点，难点达到熟练掌握的目的。教师的示范操作动作要领一定要把好质量关，决不可随意而做或操作动作质量有缺陷。另外；在组织教学上示范操作要注重学生的观看效果，要使每个学生都能看清楚，要边演示边讲解，分步进行示范，对于关键和不易掌握的地方示范步骤要进行放慢、精确地表演，使学生清楚操作过程中的每一个细节，示范操作要充分调动学生的视觉，听觉和感觉，促使学生认真观察，积极思考，使学生的感性认识更加深刻。示范时还要注重耐心关键地方反复强调，多次演示，讲透动作要领的真谛，并提出具体要求与注意事项，示范结束后，可以询问学生或通过观察学生的模仿动作，了解学生吸收的效果及时发现教法问题或学生学习的难点，以便修正教师自己并针对学生的难点纠正教师的教学方法。二、示范与巡回指导相结合帮助学生掌握操作要领学生是通过教师的示范由浅入深，由简到繁，由易到难，由分解到连贯体会全部过程。示范步骤要清晰、动作准确是提高示范操作的根本保证。在示范操作过程中实习教师的操作动作一定要规范，要掌握好示范操作的准确性、协调性、操作速度、自动化程度、技巧程度，切忌遗漏、多余动作和不规范动作。示范要指导学生的眼与手与脚的站立和形体的协调动作，注意每一个环节步骤清晰。分别讲到点，动作做到位。例如：在零件的检测方法和检修部位、相关公差要求和检修要点时，①首先应讲零件的材质、功用、结构、受力情况、检查方法与检测重点，一直到检修步骤和检修标准。最终恢复其原有性能。检修课还要把检修辅助工具设备的使用进行说明。如砂轮机的使用，除了注意事项以外，还要强调手握的方法，脚的站立，身体面对砂轮的距离和姿势，要教会如何平整砂轮，那只手用力，那只手辅助支撑，工具或零件在砂轮上的移动，如何检验被磨器具的角度等。②教师的示范与讲授要使每个学生看的清，听的到。然后组织学生分组进行磨削练习，教师站在旁边指导，开始把关的动作要领，然后把关刃磨点的控制以及如何修正角度。要讲清楚为什么，以及不按规定做法的后果。之后对每一名学生进行检查纠正。③在示范中注意动作分解，并反复示范。学生通过模仿动作和反复实践练习，动作协调了，基本功也就形成了。当然对于基本功而言同学生之间是有差异的，让快的辅导慢的是一种方法，教师的指导要以鼓励为主，重要的是教师要发现个别同学慢的原因加以个别训练当中提出不同程度要求。千万不可大帮哄，示范与指导就是单兵或小组教练，我们常说教师要做到眼勤、嘴勤、手勤、脚勤、脑勤、其实勤就勤在观察学生发现问题并及时纠正上。在训练过程中，技能的掌握不是轻而易举的，是经过艰苦的磨炼阶段，在实习教学中，有些实践经验和技能技巧是书本上得不到的，教师要善于归纳，概括出每一项技能操作的规律，注重反复训练以形成某项基本技巧。三、示范操作应注重全面能力的提高实习指导教师在示范中既要讲清楚操作动作的要领还要讲清楚工艺特性。要注意讲清楚容易出现的问题，避免出现的错误，讲清如何防止操作废品，怎样避免人身及设备事故，使学生理解什么对、什么错防止什么、杜绝什么。为学生全面掌握本专业工种的操作技能打下良好的基础。在学生较全面的掌握基本技能之后，应着眼于如何有效地提高学生的操作熟练程度，全面示范而不只是枝节演示，在学生面前完成一整套设备的工艺流程和全部加工过程是至关重要的，即使用上1-2小时也是值得的，因为，只有教师的熟练才会有学生的熟练，我们有许多实习教师不敢做完整操作表演，学生是很不服气的。全面能力系指：①加工工艺准，.将学生分成课题组，分发不同的图纸，由各组学生自己读图，编排工艺，并要求各组讲解对图纸和技术要求的理解，讲解工艺过程。组与组之间提出异议必要时当场表演，同学间评价，教师最后点评。当然工艺流程不是唯一的，这才有意义，关键是用最简单的方法保障最有效的质量和精度要求。②综合整个工艺要点在于工艺精，操作熟，精度把握准，对于学生（初学者）熟是根本，因为熟能生巧，不熟见识就少，工艺不可能精，不熟精度把握就没根。熟靠量的积累，熟靠教师有效的组织和示范的作用。③讲解课题前的准备，包括工卡量具，常用工具，材料，必要的零部件，辅助设备等，也要进行必要的训练。设备调整准备，包含调试，试运转，每个工步的选择和工艺要求等，更要精心训练。这些工作几乎每一次都会涉及到，但是，如果每次都去深刻地体会，就会发现，熟练程度在改变。所以，精心训练必不可少。总之，示范操作包含方方面面，更有注重细化的操作动作要领，增强学生本职业基本功素质。注重与操作技能相关的职业训练，一靠教师的示范，二靠规范化管理，作为一名实习指导教师的一举一动，言谈处世，处处都是“示范”。过硬的技能技巧与好的教学方法能带出技术能手，规范的职业习惯能带出好的职业素养的学生。企业的整理、整顿、清扫、清洁、安全文明习惯的好坏与实习教师的示范作用息息相关。过去有人说：“看学生工作姿势和职业习惯就知道是谁带出来的学生”一点不假。如果说某班同学一个学生操作的动都不统一，那肯定说老师没教好。别小看教师的示范。它将会影响学生的一生，因为，我们是职业教育，是科班性培训；是专业技能的启蒙。重视教师的示范作用不单单是教师本身的职业道德素质与敬业精神，还要依靠学校管理的严格把关，否则就真的要误人子弟了。
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通过练习而形成的顺利完成某种复杂操作活动的能力。操作技能与智力技能不同，其特点在于：①操作活动的对象为具体的物质客体；②操作动作由外显的肌体运动来实现；③操作活动的每个要素必须切实执行，不能合并或省略，其活动结构是展开的。操作活动的动作程序以及执行方式有以下特点：①动作要求精确；②动作需要定时；③动作顺序必须有协调性。因此，操作活动方式熟练后，有高度的稳定性，可以达到自动化的程度。但它不同于来自遗传的本能，而是主体通过学习得来的一种动作经验。它的形成需经过反复练习。分类按操作执行所需的肌肉运动的幅度与强度来划分，操作技能可以区分为精细运动技能和大运动技能两类。前者由小肌肉群的运动来实现，后者则由大肌肉群的运动来实现。按操作的连续性来分，又可分为连贯型操作技能和断续型操作技能两类。前者由一系列连续动作组成，后者则由一系列不连续的动作组成。按操作的执行控制机制来分，还可分为闭合型操作技能和开放型操作技能两类。前者也可称为内循环型操作技能，其执行靠内反馈（生物反馈）信息控制；后者也可称为外循环型操作技能，其执行靠外反馈信息控制。掌握过程一般认为操作技能的掌握需要通过对操作活动方式的认识与练习。目前对掌握过程的阶段划分尚无一致意见。美国心理学家J.N.华许本曾把操作技能的掌握分为7个阶段,即定向、探索、精细化、接合、简化、自动化和再定向。P.M.菲茨则把操作技能的学习分为3个阶段,即初期位相、中间位相和后期位相。日本筑波大学教授松田若男则分5个阶段,即动机、探索、发现原理、练习和熟练。综合有关研究以及教学情境，可以把操作技能的掌握过程分为下列4个阶段：①活动的定向。指主体对活动结构的了解，其中包括对动作成分、动作顺序以及动作执行方式的认识，知道做什么与怎么做，使主体在头脑中建立起有关活动方式的认知结构，从而确立活动的初步调节机制。苏联心理学家Π.Я.加尔佩林等的研究表明，活动的定向基础不同,对活动方式形成的速度、质量及迁移有重要影响。在教学过程中，活动的定向基础往往是通过教师对活动方式的示范与讲解和学生的观察及思考来完成的。为提高活动的定向基础水平，在活动方式的传递过程中，教师必须注意提高学生活动定向基础的概括性、完整性和独立性。②动作的模仿。指在主体对动作及其执行方式的了解基础上，检索并重组有关的动作经验，通过肌体运动尝试执行符合要领的动作。这是把有关动作的认知表征转化为实际动作表征（动觉信息）。这首先要求有关动作的经验在主体的反应发生机构中重新编码，使有关信息调节肌体效应器的活动作出相应的肌体运动。肌体效应器的活动状态通过反回传入,使主体获得动觉信息,从而充实活动的定向基础，确立活动的直接控制机制。动作的模仿是通过主体调节其肌体运动来实现的。一个动作的执行方式包括肌体不同部分的特殊的运动轨道、延续时间、强度、速度和频率。动作完成的水平依赖于上述各方面执行的准确性。在教学过程中，动作的模仿是通过教师的指导和学生的独立练习实现的。在动作的模仿训练过程中，要使主体的各个运动成分符合动作要领，注意提高主体对其动觉的自我意识水平。在掌握复杂活动方式时，动作的模仿宜于分解练习，以便提高各个运动成分的准确性。③动作的整合。指活动中各个动作成分之间的连接或组合。活动通常由相联的一系列动作构成。为此，对于任何活动方式的掌握，不仅要学会各个动作及其合理的执行方式,而且要学会动作之间的合理连结即整合。动作整合主要要求主体确立动作系列的执行顺序，从而形成动力定型,使整个活动方式一体化。在教学过程中,动作的整合是通过主体对活动的整体练习实现的。训练中要注意排除多余动作，注意动作间的合理连结，并使这种联结定型化，形成合乎法则的顺序定型。④活动的熟练。指操作技能掌握的高级阶段。这时统一活动中的各个动作成分不仅协调一致，能自动进行，而且对变化的条件具有高度适应性。活动的熟练是在反复练习的基础上通过活动方式的概括化和系统化实现的，熟练的机制在于人脑中形成暂时神经联系的动力定型。为了使操作技能达到熟练水平，在练习中要不断变更条件，改进执行方式，提高活动的速度和准确性。还要合理分配练习时间，改进练习的组织形式，以提高练习效能。
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电工基础知识及操作技能
第一节 常用电工工具一、低压验电器1.低压验电器的结构图4-1 低压验电器图4-2 低压验电器的使用方法a）笔试握法b）螺钉旋具式握法1—正确握法 2—错误握法2.低压验电器的作用（1）区别相线和零线（2）区别直流电和交流电（3）识别相线碰壳&3.使用验电器的注意事项1）验电器使用前，应在已知带电体上测试，证明验电器确实良好方可& & & 使用2）使用时，应使验电器逐渐靠近被测物体，直至氖管发光；氖管不发& & & 光时，人体才可与被测体试接触3）螺钉旋具式验电器刀杆较长，应加套绝缘套管，避免测试时造成短& & & 路及触电事故图4-3 感应式低压验电器1—笔尖金属体 2—绝缘套管 3—笔身4-笔尾金属体 5-压力弹簧 6-纽扣电池 7-发光二极管 8-限流电阻二、螺钉旋具和活扳手1.螺钉旋具&图4-4 &螺钉旋具图4-5 活扳手三、钢丝钳图4-6 &钢丝钳1.电工钢丝钳的构造和用途& & 钳口用来弯绞或钳夹导线线头；齿口用来紧固或起松螺母；刀口用来剪切导线或剖削软导线绝缘层；铡口用来铡切电线线芯、钢丝或铁丝等较硬金属2.使用电工钢丝钳的安全知识1）使用前，必须检查钢丝钳绝缘柄是否完好。如果绝缘柄损坏不得使用，以免带电作&业时发生触电事故。2）使用电工钢丝钳剪切带电导&线时，不得用刀口同时剪切相线和零线，或同时剪切两根相线，以免发生短路事故四、尖嘴钳五、断线钳六、剥线钳、七、电工刀八、常用电动工具1.冲击钻& &（1）作为普通电钻使用& &（2）作为冲击钻使用 &&图4-11 冲击钻a）外形 b）结构2.电锤图4-12 &电锤a）外形 b）结构第二节 导线的连接导线连接的基本要求有以下几点：& &1）电气接触应较好，即接触电阻要小& &2）要有足够的机械强度& &3）连接处的绝缘强度不低于导线本身的绝缘强度一、导线的剖削图4-13钢丝钳剥削图4-14 电工刀剥削图4-15 &塑料护套线绝缘层的剥削二、导线的连接1、铜芯导线的连接（1）单股铜芯导线的直接连接& &1）绝缘层剥削长度为导线直径的70倍左右，去掉氧化层& &2）把两线头的芯线成X形交叉，互相绞绕2～3圈& &3）然后扳直& &4）将两个线头在芯线上紧贴并绕6圈，用钢丝钳切去余下的芯线，& & & 并钳平芯线的末端图4-19 &单股铜芯导线的T字形分支连接&（2）单股铜芯导线的T字形分支连接1）将支路芯线的线头与干线芯线十字相交，在支路芯线根部留出约& &3～5mm，然后按顺时针方向缠绕支路芯线，缠绕，6～8圈后，用& &钢丝钳切去余下的芯线并钳平芯线末端。2）对于较小截面（截面积小鱼1.5mm2)芯线的T字形分支连接，应先 & & & & & 将分支导线在主线上环绕成结状，然后再把支路芯线先头抽紧扳&& &直，紧密缠绕6～8圈；剪去多余芯线，钳去切口毛刺。图4-19 &单股铜芯导线的T字形分支连接（3）7股铜芯导线的直接连接& & 1）绝缘层剥削长度为导线直径的21倍左右。& & 2）将割去绝缘层的芯线头散开并拉直，接着把离绝缘层最近的1/3线 && & & &段的芯线绞紧，然后把余下的2/3芯线头分散成伞状，并将每根芯&& & & &线拉直。& & 3）把两个伞状芯线线头隔根对插，并捏平两端芯线。& & 4）把一端的7股芯线按2、2、3根分成三组，接着把第一组的2根芯线&& & & &扳起，垂直于芯线，并按顺时针方向缠绕。& & 5）缠绕两圈后，将余下的芯线向右扳直，再把下边第二组的2根芯线&& & & &扳起垂直于芯线，也按顺时针方向紧紧压住前2根扳直的芯线缠&& & & &绕。& & 6）缠绕两圈后，也将余下的芯线向右扳直，再把下边第三组的3根芯& & & &线扳起，按顺时针方向紧压前4根扳直的芯线向右缠绕。& & 7）缠绕3圈后，切去每组多余的芯线，钳平线端。& & 8）用同样的方法缠绕另一边芯线。图4-20 &7股铜芯导线的直接连接（1）7股芯导线的T字形分支连接& 1)把分支芯线散开钳直，接着把离绝缘层最近的1/8线段的芯线绞紧， && & 把支路线头7/8的芯线分成两组。& 2)把右边3根芯线的一组在干线一边按顺时针方向紧紧缠绕3～4圈，钳& & 平线端，再把左边4根芯线的一组芯线按逆时针方向缠绕。& 3)逆时针缠绕4～5圈后，钳平线端。图4-21 &7股芯导线的T字形分支连接2.铝芯导线的连接图4-22 铝线的压接方法a）手动冷挤压焊接 b）压接管 c）穿进压接管d）进行压接 e）压接后的铝芯线3.线头与接线桩的连接（1）线头与针孔式接线桩的连接（2）线头与螺钉平压式桩头的接线图4-23 线头与接线桩的连接a）在针孔式接线桩的连接&b）在螺钉平压式桩头的接线4.压线帽的使用图4-24 &压线帽的使用方法三、导线的绝缘恢复图4-25 &导线绝缘层的包缠注意事项如下：1）在380V线路上恢复导线绝缘时，先包缠1～2层黄腊带，然 && &后包缠1层黑胶布。2）在220V线路上恢复导线绝缘时，先包缠1层黄腊带，再包& &缠1层黑胶布，或只包两层黑胶布。3）绝缘带存放时要避免高温，也不可接触油类物质。支持主页！请点文末的广告，免费的哦，说不定有惊喜的！当然土豪要赞赏，我也不会拒绝的，哈哈！
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