大班音乐教案：《友谊天长地久》（1）
　　活动目标：
　　1、理解歌曲内容，熟悉歌词，熟悉旋律。
　　2、提醒幼儿弱起小节应卡准节奏。
　　活动准备：
　　音乐：友谊天长地久
　　活动过程：
　　一、律动练声。
　　律动：《织布》、《斑鸠调》
　　练声：《庆祝六一》、《山谷回音真好听》。
　　二、谈话导入活动。
　　教师：孩子们，再过几个星期，孩子们就毕业了!老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？
　　教师小结：老师看到孩子们即将成为小学生，老师为你们感到高兴，虽然以后老师不能陪伴在你们身边了，但老师会一直记得你们，我们还是好朋友。
　　三、引出歌曲，聆听歌曲。
　　1、教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友
　　总是唱起这首歌，我们一起来听一听。
　　2、播放音乐&友谊天长地久&，幼儿完整欣赏歌曲。
　　教师：歌曲的名字是什么？（友谊天长地久）歌曲里都说了什么呢？（请幼儿说一说）我们再仔细聆听。（教师清唱）
　　3、教师富有感情地朗诵歌词。
　　教师：歌词里说了些什么？说的最多的一句是什么话呢？什么意思呢？&旧日的朋友&表示什么意思呢？&怀想&又是什么意思呢？
　　教师小结：旧日的朋友是指认识的老朋友，怀想是指想念原来的老朋友，像忠锦现在去上海上学了，他以前是和我们一起上学，他就是我们的旧日朋友，等我们毕业后，大二班的所有小朋友就是我们的旧日朋友。
　　4、初步学唱歌曲。
　　教师：这首歌曲好听吗？（好听）今天我们也来学习这首歌曲，当我们想朋友的时候就唱起这首歌曲。
　　教师：现在和好朋友一起面对面来听这首歌曲吧！（教师自然的带动幼儿与邻座的孩子目光对视，随着接怕轻摇身体）我们先跟着音乐用&嗯&来 哼唱。
　　教师：听着这首歌曲，你想起了和好朋友在一起的什么事儿？（幼儿说一说）
　　5、教师有感情地边谈边唱，引导用轻声哼唱的方法完整的感受旋律，并初步的跟唱。
　　四、活动结束。
　　效果分析：
《大班音乐教案：“友谊天长地久”（1）》摘要：朋友。 三、引出歌曲，聆听歌曲。 1、教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友 总是唱起这首歌，我们一起来听一听。 2、播放音乐友谊天长地久，幼儿完整欣赏歌曲。 教师：歌曲的名字是什么？友谊...： ◇
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大班音乐活动：毕业歌
活动目标： 1.学习歌曲，感知认识aba的三段体音乐结构。 2.探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》。 3.感知体验即将毕业时同伴间、师生间的依恋之情。 活动准备： 幼儿右手带一只腕花，会念诗歌《毕业诗》 活动重点：
认识aba的三段体音乐结构，用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律。 活动过程： 一、诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。 师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。 幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。 二、欣赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲a、b、a的音乐结构 师：哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长） 引导幼儿分别给a段和b段的音乐匹配相应的身体动作，让幼儿感知aba的旋律和结构。 三、学唱歌曲《毕业歌》，理解歌曲内容。1.教师示范唱歌曲。 师：毕业歌里说了什么？ 2.师生演唱歌曲。 3.再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱，初步熟悉歌词内容。 四、延伸活动：集体舞蹈。
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大班歌唱教学《星期之歌》案例与反思.doc 43页
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大班歌唱教学《星期之歌》案例与反思
活动设计背景：大班的幼儿已经有了较多的经验积累，对于乐句已有了认识和感知，也掌握了语词节奏。而本次活动的设计关键就是在于使幼儿认识一周中的每一天，并且让他们在所学歌曲的基础上创编新的歌词，培养他们的创新意识。即注重语言的创造力，培养其对语言的兴趣，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表演活动。
1、学唱歌曲，注意升降音节的准确
2、感受歌曲的节奏，激发孩子歌唱的欲望。
3、教幼儿学习根据“星期之歌”的结构形式，进行仿编歌曲的活动，以发展想象和创造力
教学重点、难点
重点：欣赏并学唱歌曲，认识一周中的每一天。
难点：培养幼儿大胆的创编歌曲，并能大胆地在全体幼儿面前展示自己的成果。
歌曲挂图1幅，三角铁、铃鼓、鼓槌等乐器
一、热身活动
1、发声练习：
老师弹奏音阶，引导幼儿进行发声练习
2、节奏练习
老师用手拍打铃鼓，分别拍打出2拍子、3拍子、4拍子的节奏，让学生模仿
二、谈话导入，激发幼儿的学习歌曲的兴趣。
师：小朋友每天都要到幼儿园上学，经常会听到老师说第几周呀星期几呀，那么你们知道一周有多少天吗?都是那几天呢?
老师出示日历。
现在老师就和小朋友一起来数一数。都是那几天呢?我们再来数一数，小朋友们，你们知道吗，有一位叔叔将这几天编成了一首好听的歌曲，这首歌曲叫《星期之歌》，你们想听吗?
三、引导幼儿初步感知理解歌曲。
1.教师示范唱《星期之歌》，让幼儿初步感知歌曲。
2.朗诵歌词
老师指导幼儿朗诵歌词，使幼儿能够独立朗诵出歌词
四、学唱歌曲
1.打节奏朗诵歌词;
老师引导幼儿根据音乐旋律拍打节奏，边打节奏边朗诵歌词
分别用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打节奏并朗诵歌词。
教师弹奏曲谱，引导幼儿逐句学唱，直到幼儿能够独立唱出歌曲和旋律
3.乐器伴奏唱歌曲
一部分孩子分别使用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打出音乐的节奏
另外一部分孩子合着节奏唱歌曲
五、表演唱
组织幼儿进行分角色的表演唱，请七个小朋友分别代表一天，例如：星期一由一个小朋友来唱，星期二由一个小朋友来唱，以此类推，最后合唱。
六、引导幼儿创编“歌词”。
老师引导幼儿创编歌词，可以用颜色来代替星期，可以用水果来代替，还可以用身上的器官来代替……老师要充分地激发孩子的想象力和创作的欲望。
这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力编创歌词，并结合歌词进行即兴动作表演，能正确使用乐器，并能根据歌曲打击出正确的节奏
在教学这首诗歌时，我有些操之过及。导致使用乐器的幼儿和唱歌的幼儿配合得不是很好，但创编歌词这一部分很成功，幼儿的积极性很高，此环节幼儿非常轻松，他们也愉快地体验了创作成功的喜悦，让他们在快乐中学习，才能更好地达到教学效果。在此后的教学中，我会随时随地观察幼儿的兴趣，随时完善自己的教学。
优秀孩子培养感悟
优秀孩子培养感悟
一 开篇碎语
这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。
其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。
但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。
另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。
这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生
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