「邓中印象」良师益友 春风化雨「邓中印象」良师益友 春风化雨国外研究百家号邓中印象——教师篇课堂上，老师是严师，下课后，老师是和蔼可亲的师长，师生相处的每一件小事，都流露出最真挚的师生情。01学生给我颁发奖状！（初三级 孔繁学老师）从教近三十年，接触学生无数，很多学生都给我留下了非常深刻的印象。虽然有些学生在学校偶尔会很调皮，但过后总会感觉到学生都是很可爱的。曾记得几年前任教高三化学课，那时我兼任学校电教科的工作，学校有重大活动时我经常协助摄影摄像工作，在那年的教师节当天，高三5班的学生给我颁发了一张奖状，把我评为最帅气的老师和最佳摄影师！我也知道自己长得一点都不帅，但当学生这么说时还是非常开心的！这些学生真是太可爱了！这张奖状至今还保存在我的抽屉里。02冬日的阳光（高二级 邹敏而老师）“加油！加油！”田径场上一片欢腾。与他们不同，我与学生漫步在校道上，感受这冬日的阳光。迎面走来几个初三的孩子，我曾经教过她们。她们见到我，欢快地要与我合影。她们说，老师您给我的感觉是，平时像妈妈，上课像女王，就像这冬天的阳光。早读时，有一位同学不开口。我就站在他旁边，让他大声勇敢地开口读，声音要让周围的同学听见。课堂上，同学发言表述不准确，让他重新组织语言再表述一次，这是训练语言交际，并不是浪费时间。周围女同学看见了，课后跟我说了一句：“老师，我今天学了一个新单词，造一个句子送给你，You are severe today. ”我笑了一下，心想，女王也不能全像妈妈一样一直呵护学生，不然只会慈母多败儿。是的，教育就是要宽严有度，刚柔并济。我喜欢冬天的阳光，因为它虽柔和却不失温暖，虽严格却不至于苛刻。一位教育者也应像这冬日阳光一样，严中有宽、宽中有爱、爱中有教。03“豆腐块”（初一级 龚晓琳老师）午饭后，我如往常那样，拖着略微疲倦的身躯去巡查宿舍。来到408宿舍，孩子们纷纷送来热情的问候声。随即，我便和孩子们聊了起来，问问他们吃饱饭了没，最近睡得怎么样。忽然一个孩子从门外进来，大呼一声：“老师好！”他指着自己床上的被子，笑眯眯地说“老师，您看我叠的豆腐块。”寻声望去，只见他的床尾整齐地摆放着一张姜黄色的被子，被子方方正正、有棱有角、有板有眼，俨然是一块“豆腐块”。当时我被眼前的一幕震惊到了。后来得知他小学一年级就住校，独立能力出乎意料的强，为其他舍友树立了好榜样！04冒雨义卖献爱心（高一级 李忠卫老师）“李老师：你好！辛苦了，看到你们邓中培养出来的孩子们那么用心、友善、有大爱，非常感谢大家！看到同学们冒雨在义卖我们家人都很心疼他们。他们的举动我们都收到了，不是钱多钱少，是他们的行为、美德值得赞扬！冰冰进行还可以，手术伤口24针，愈合了，可以自己动左手吃一大碗饭，但发音只能说几个字，右手右脚还未能自己动起。医生说要三个月的康复治疗时间！谢谢你！”这是卓宇冰叔叔对邓中师生的感激！日单亲低保、品学兼优的高三学生卓宇冰脑出血，需要巨额手术费。于是邓中师生开展了一场慷慨解囊和冒雨义卖的献爱心的活动。朝夕相处，亦师亦友，潜移默化，桃李芬芳。欢迎您在后台留言，与我们一同分享，邓中印象，下周见。责编：黎影 邹敏而招生公告邓发纪念中学2018年秋季招生公告获取更多资讯，欢迎点击“阅读原文”访问我校官网本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。国外研究百家号最近更新：简介:青少年的家庭教育、亲子沟通、习惯养成作者最新文章相关文章Copyright (C) 2017　主办：南京市教育局　地址：南京市北京东路26号　技术支持：　|　网站维护单位：南京市电化教育馆　备案号：&& 网站标识码：|&&&
市教育装备与勤工办邓中材主任一行调研高淳农村学校信息化提升工作发表时间： 20:39　 来源：高淳区教育局　&浏览：1460　字体：大&&中&&小8月21日，南京市教育装备与勤工办邓中材主任、张峰科长、沈卫老师一行到高淳区进行农村学校信息化提升工作现场调研。高淳区教育局党委副书记邢光瑞和区农提工作组的成员陪同调研。调研组先后实地察看了我区桠溪中心小学、固城中心小学、东坝中学、砖墙中学等四所农提试点校。认真听取了各校在教育信息化上所开展的工作，查看了各校信息化基础设施建设情况，对各校的新型交互式多媒体教学设备班级配备、数字化录播室建设等各项农提项目逐一检查施工情况，仔细询问各校在农村学校信息化提升工程项目中建设存在的问题。区教育装备与勤工办人员就我区教育装备的建、配、管、用、研和调研组领导进行了深入的交流。检查结束后调研组召开了项目调研交流会，邓中材主任对我区能充分利用有限的资金扎实做好信息化建设工作给予了充分的肯定，对未来高淳教育装备工作提出了针对性的指导意见：一要明确关于项目验收的学校责任要求，严把质量关；二要广泛进行线上、线下交流，不断积累经验；三要针对新装备开展应用研究，促进教学方式的实践和创新。此次农村学校信息化提升工程是南京市推进信息化发展高位均衡、提升农村学校信息化应用水平的重要举措，是多快好省提高教师教学能力、促进教学管理最优化的迫切需求。我区将以此提升为契机，在充分肯定成绩、客观分析问题的基础上加大工作力度，抓好工作落实，全面推进高淳教育信息化建设工作迈向新的台阶。【打印】&&&&【收藏】&&&&【推荐】&&&&【关闭】
　/　　/　浅析高中历史教学中的情感教育
摘要：在开展高中历史教学的过程中，如果能够有机的融入情感教育，不仅仅能够直接的调动学生学习的情绪，更能够培养学生对历史教学的兴趣，提高教学的质量、效果。本文以高中历史教学情感教育的必要性作为切入点，简单的探讨加强高中历史教学中情感教育的有效措施。
关键词：高中历史；情感；教学；措施
重视情感与情感教育在人成长与发展中的作用，已经成为了现代教育的一个重要特点，因为情感既然会影响到个体身心的健康成长，也必然会影响到整个社会、整个国家的进步，毕竟个体是社会中的个体，而社会也是由这些个体所组成的。由此可以看出，高中历史教师要想从根本上提高自身教学的质量以及效果，就必须及时的认识到情感教育的必要性，进而根据自身教学的特点、条件，探索出有效的措施，这样才能够实现预期教学的目的，才能够以情感为基础，推动学生的全面发展、综合进步，最终为国家、社会培养出适合的人才。
一、高中历史教学情感教育的必要性
（一）学科教育自身的要求
历史学科的本质是将已经成为历史的客观事物以教学内容的形式展现在学生的面前，其目的不仅仅只是让学生了解自身的历史，更是为了能够帮助学生塑造正确的世界观、价值观。换句话来说，历史教学自身就存在着一定的感性影响，在这样的客观条件下，高中历史教师必须积极的在自身教学中有机的融入情感教育，这样才能够满足历史这门学科的需求，也才能够满足历史教学发展的要求。
（二）当下教学发展的要求
教学不是盲目的为学生灌输知识，而是通过知识让学生切身的有所收获，而在教学质量、教学效果难以得到实现的当下，高中历史教师应该着重的考虑情感教育，因为情感的融入不仅仅能够拉近学生与教师之间的距离，更能够有效的调动学生的学习情绪，使学生更加积极的、主动的投入到学习当中，最终从本质上提高教学的质量，推动教学的开展。
二、加强高中历史教学中情感教育的有效措施
（一）运用多样的、行之有效的教学方法来实施情感教育
教学方法是教师开展具体教学活动的重要手段，也是保证教学质量、教学效果的关键因素，而情感教育的融入，也必须具有相应的教学方法才能够得以顺利的开展。由此可以看出，高中历史教师在进行情感教育的过程中，还必须着重的考虑到教学方法，这样才能够以有效的、适合的以及科学的教学方法，推动情感教育的顺利开展。举个例子来说，在讲到港、澳成功回归的时候，学生会提出一系列的问题，比如说港、澳为什么能成功收回？台湾为什么还未统一？等等，这时候教师就可以通过大屏幕向学生展示邓小平和撒切尔夫人的两段话作答。邓小平说：“香港问题为什么能谈成呢？……主要是我们这个国家这几年发展了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，……”撒切尔夫人回忆录片段：“……对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。……”这样一来学生就能够从材料中有所感悟，而这样一堂课就涉及到了多种教学方法，比如说问题教学法、谈话法、多媒体教学工具应用以及情感调动等等，不仅仅顺利的为学生全面的展示、诠释了教学内容，更保证了学生精神、思维的集中，不仅如此，直观的、切实的感受更使得学生的情感受到的刺激，从而实现预期教育的目的。
（二）通过良好的师生关系、教学氛围来实施情感教育
良好的师生关系、教学氛围是开展情感教育的基础前提，因为情感教育是感性的，而感性因素必然会建立于感性条件之上，由此可以看出，高中历史教师要想推动自身的情感教育发展，还必须着力于对客观环境的建设，具体的实施措施包括了以下几点：第一，拉近学生与老师之间的距离。也即拉近学生与历史之间的距离。从上第一节历史课开始，就要通过精心准备的教学设计，让学生通过动手制作“自己的历史”，体会“什么是历史”、“学习历史有什么用”、“如何学好历史”这三个最基本的问题。别出心裁的第一节历史课，有利于改变学生对传统历史的看法：原来学习历史并不是死记硬背，历史老师也不都是“老古董”，历史课也并不枯燥无味。于是，对历史这门学科开始有了兴趣；第二，多与学生开展交流、沟通。良好的沟通、交流不仅仅能够将师生关系和谐化，更能够帮助高中历史教师了解自身的学生，而充分的了解则是保证后续教学活动顺利开展的重要因素；第三，根据学生的年龄特性、实际特点激发学生的学习兴趣，毕竟兴趣才是学生最好的教师，而没有兴趣的教学无疑是枯燥的、乏味的以及毫无意义的，而在这样的条件下开展情感教育，也必然不会取得预期的效果；第四，高中历史教师应该让历史课堂教学源于教材但是又高于教材，因为照本宣科不仅仅教师觉得没有意思，学生也更是如此。正是因为这样，在开展教学的过程中教师应该注意对教材内容作出必要的、适当的延伸以及拓宽，以确保学生能够对所讲内容有耳目一新的感觉，而这一点绝对有利于调动学生的学习积极性，优化教学氛围。
总而言之，历史教学在培养学生情感方面具有其他学科难以比拟的优势，而如果能够及时的、积极的在高中历史教学过程中融入情感教育，不仅仅能够提高教学的质量、效果，更能够全面的推动学生的成长、发展。正是因为这样，高中历史教师必须正面的分析情感教育，进而结合自身教学的实际，有机的融入情感教育，以实现预期的教学目的。
参考文献：
[1]余艳著.《浅谈运用情感教育》[J].辽宁行政学院学报，2005，01.
[2]李民弟，鲍秋媛.新课改背景下历史教师实施人格教育的方法[J].中学历史教学参考，2008，(12)：38.
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学校今天让我们把全校的芒果都摘了，哈哈，好大个（PS：后面的是高一英语试卷）
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不熟的，好难弄熟，上次偷了一个，丫酸了6天
有害化学物质不少于汽车尾气~
我们班今天摘了图书馆旁边的
为毛初一级没有，算了，据说到时电大的都是咱们初一级的
我只是想知道能不能吃
为什么我们没有芒果分= =虽然是绿化芒,但是当初不是说全校人人有吗!!为什么现在我们就没有呢?电大那些同样是绿化芒...但是都是电大的学生摘了！
　　　——『KURUMI TOKISAKI』 TOKISAKI：TO，ド；S，S；ドS。时钟之眼，崎岖之路，狂我之心，三噩之梦
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掉地上的中间不能吃，没掉的很硬
这就是传说中的邓中福利吗
壮哉我大邓中
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空间早就被邓中起义刷屏了
我来自邓中
邓中起义已被刷爆
云城区学生表示无压力
no picture you say a xx
云中在一旁静静地发了贺电
欢迎围观转发
今年云中会收多点学生吗
邓中人默默顶帖午睡晚睡定时起义那酸爽。
哦!顺便爆楼主菊花　　　--You lower the IQ of the whole street!
贴吧已被清，详情请问我，来自邓中。。。
考云中真心有难度了现在
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