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教育部要求公共体育场馆免费或优惠开放 已有部分场馆实施
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（原标题：教育部要求公共体育场馆免费或优惠开放 已有部分场馆实施）
教育部要求公共体育场馆向学生免费或优惠开放——
记者广州踩点：已有部分场馆优惠开放
金羊网讯 记者王倩报道：教育部昨天（9日）召开新闻发布会，对国务院办公厅日前印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》详细解读。其中特别提到，要进一步完善制度，积极推动公共体育场馆设施为学校体育提供服务，向学生免费或优惠开放，推动有条件的学校体育场馆设施在课后和节假日对本校师生和公众有序开放，充分利用青少年活动中心、少年宫、户外营地等资源开展体育活动。
羊城晚报记者了解到，去年广州就明确了公共体育馆、足球场、网球场每天向社会免费开放不少于两小时，而今年更进一步将220所学校为广东省学校体育场馆向社会开放示范单位。
公共场馆学生证最低五折优惠
2015年5月底，广州市发改委发布《关于广州市属公共体育场馆向社会开放的收费项目和标准》公告，当中涉及20个体育场馆，涵括游泳、健身、篮球、足球、网球、羽毛球等14个体育项目。在广州市发改委给市体育局的公开复函中，第三条明确写着：“体育馆、足球场、网球场每天免费开放不少于两小时。”
记者从已公布的《广州市属公共体育场馆开放信息公告》中了解到，不少公共场馆都有针对学生的优惠或免费规定，如天河体育中心羽毛球馆每天下午2点前，凭中小学生证可以五折优惠；天河网球运动学校寒暑假凭学生证可享八折优惠；沙面游泳场制定时间学生证可享七折优惠；包括天河体育中心等场馆的田径场都有免费开放时段。
但具体执行起来，并非所有场馆都能坚持按照规章开放，或在开放条件上设置了不少“门槛”。如记者走访海珠区燕子岗体育场发现，这里足球场仅在中午12时到下午2时才对中小学生免费开放，而且只能使用胶板场。其他白天便宜的时段基本上被训练场包场，个人常常租不到场地。
对此广东省体育局副局长招少鸣在上线“广东民声热线”栏目时就表示，将出台系列细则，强制性规范公共体育馆使用。
学校场馆虽开放但收费比较高
在学校场馆开放方面，广东省今年2月已迈出第一步——全省220所大中小学成为开放示范单位，广州的开放示范单位包括中山大学、华师附中等30所学校。根据规定，这些示范单位的校内体育场馆在公休日、法定节假日、寒暑假等开放时间每天不少于6小时。开放学校应向社会公示开放的时间、场地、开放办法、开放项目和收费标准等，体育场馆设施对伤残人士、老年人凭证实行免费或低收费开放。
记者走访示范学校发现，学校处于安全和管理的考虑，均一定程度地限制了开放的程度，如中山大学开放了包括田径场、篮球场、游泳池、网球场、排球场、足球场、乒乓球场和单双杠区等体育设施，羽毛球场由于场地资源紧缺，校内使用紧张，不对外开放。
在收费标准方面，校外人员收费标准是中大本校人员的2倍以上，足球场的收费最贵，达到700元/小时（半场），而单双杠区目前仍不收费。
广东外语外贸大学白云山校区和大学城校区均有体育场馆对外开放，主要是羽毛球和网球场。广外表示，以上场地课余时间对外开放，在满足校内体育教学、群体活动、运动队训练不冲突的前提下，非节假日同样开放。
另外，大学城地广人稀，学校场馆充足，开放的时间较市区学校更长，价格也更便宜。
作者：王倩
本文来源：金羊网
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈门的左开和右开是怎么区分，表告诉我门锁在那边就是什么开的，我在门外和门内，方向就变了，求教育！！！_百度知道
门的左开和右开是怎么区分，表告诉我门锁在那边就是什么开的，我在门外和门内，方向就变了，求教育！！！
我有更好的答案
门的左开和右开的区分，是指站在在门外向门内看到的结论；1、左右开的两个凡是：站在门外看，凡是合页在左的为左开门，凡是合页在右的为右开门。2、内外开的两个凡是：站在门外看，凡是开门时要推的为内开门，凡是开门时要拉的为外开门。3、由于门锁、门把手在门上安装位置往往与合页方向正好相反，就是说左开门合页在左，那么门锁和把手就应该在右；而右开门合页在右，那么门锁和把手就该在左。这些“左”“右”的视向还是从门外来看的了，如从门内看则正好会相反。
采纳率：89%
来自团队：
每个品牌的区分都不一样，你最好是问你现在用的品牌厂家怎么区分，比如佛山凯恩斯门锁的左右方向区分，在门的外面区分，锁装在门的左边是右开，装在门的右开是左开。
本回答被提问者采纳
从门外来判断，锁在右边，就是从右开，开向左边。
额。。。试试就好了吧
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Copyright & 1998 - 2018 Tencent. All Rights Reserved学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神
新时期基础教育改革发展的行动指南
教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表重要讲话，充分体现了总书记对母校的热爱、对教师的尊重、对基础教育的重视。我们开设“学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神”栏目，约请专家撰写学习体会文章，以期为教育系统深入学习贯彻习近平总书记重要教育思想提供参考。
　　——编者
教师节前夕，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生并发表重要讲话，充分体现了总书记对母校的热爱、对教师的尊重、对基础教育的重视。总书记的重要讲话，为今后一个阶段我国教育基础教育的改革和发展指明了方向。
“努力把我国基础教育越办越好”，是实现中华民族伟大复兴的必然要求
办好基础教育，总书记要求“必须把握好定位”。
首先，我国基础教育站在了一个新的起点上，这就是我国教育总体发展水平进入世界中上行列。经过30多年的改革和发展，教育普及程度大幅提高，学前教育毛入园率达到中高收入国家平均水平，义务教育普及率超过高收入国家平均水平，高中阶段教育和高等教育毛入学率超过中高收入国家平均水平。可以说，普及已经不是我国基础教育改革发展的主要矛盾，提高基础教育质量，加快由基础教育大国向基础教育强国跨越，已成为我国基础教育的时代最强音。
其次，我国基础教育面临的时代背景发生了重大变化，这就是我国经济发展进入新常态。这个新常态有三个突出标志：从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。这就要求基础教育要更加重视培养人的创新精神和实践能力，这是实现中华民族伟大复兴的中国梦对基础教育提出的必然要求。
再其次，我国基础教育改革发展的物质基础日益雄厚，这就是国家拥有了更强大的财力来保障基础教育的改革发展。2012年，国家财政性教育投入占国民生产总值的比例首次达到4%，财政性教育投入对基础教育的支撑力度越来越强，各级党委政府完全有条件把我国基础教育越办越好。
“素质教育是教育的核心”，是办好基础教育的根本指针
改革开放以来，我国基础教育的改革和发展始终围绕两条主线展开：一是发展，就是千方百计地加快基础教育的普及，为人民群众提供更多更好的受教育机会；一是改革，就是千方百计地实施素质教育，让人民群众接受更有内涵、更高质量的教育。
1987年，党的十三大要求教育战线“克服片面追求升学率的倾向”以来，我国教育战线始终把全面贯彻党的教育方针、实施素质教育作为基础教育改革和发展的战略主题。1993年，《中国教育改革和发展纲要》要求，“中小学教育要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”；1999年，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》；2010年颁布的教育规划纲要，明确把实施素质教育作为教育改革和发展的战略主题。
总书记关于“素质教育是教育的核心”的科学论断，对我国基础教育改革坚持正确的方向意义重大。首先，继续大力推进素质教育，是对30多年来我国基础教育改革发展道路的肯定，对坚守素质教育改革道路的广大教育工作者是一个极大的鼓舞，更加坚定了基础教育工作者实施素质教育的信心和决心。其次，实施素质教育必须坚持党的全面发展的教育方针，必须着力培养学生的创新精神和实践能力。再其次，素质教育要坚持以人为本，尊重规律。这里的规律，包括青少年的成长特点和规律、因材施教的教育规律、知行合一的成长规律等。
“教育改革要坚持文化自信”，是办好基础教育的思想武器
总书记指出，“我们的教育改革要坚持文化自信，好的经验要坚持，不足的要补齐。”这给我国教育工作者以极大的教育自信，为保障我国基础教育的健康发展提供了强大的思想武器。
德国哲学家雅斯贝尔斯将公元前800年至公元前200年这段时间，称为人类文明的“轴心时代”。这个时期是人类文明取得重大突破的时期，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊的苏格拉底、柏拉图，印度的释迦牟尼，中国的老子、孔子。这个时期，不仅奠定了中国文化在人类文明史上的光辉地位，成为中华民族文化自信的源头，同时也涌现了以孔子、孟子等为代表的伟大教育家。几千年来，从孔子、孟子到蔡元培、陶行知，都留下卓越的教育思想文化。“有教无类”“因材施教”“先教人做人，后教人读书”“读万卷书行万里路”这些闪烁着智慧光芒的教育思想，以及重视家庭教育、劳动教育、知识传承的教育传统，穿越时代，历久弥新。
不能不承认，在当代中国教育改革发展中，强调开放、强调学习西方先进教育思想多，强调继承弘扬老祖宗留下来的教育遗产不够，甚至妄自菲薄，丧失了教育的文化自信。总书记“教育改革要坚持文化自信”的要求，既为办好我国基础教育提供了思想武器，更为基础教育改革创新提供了重要的方法论指导。首先，要坚持继承创新，大力弘扬我国优秀教育传统。其次，要坚持借鉴创新，以博大的胸怀放眼世界，让人类一切先进教育思想为我所用。再其次，要坚持融合创新，用中外优秀教育经验破解中国教育改革难题。最后，要坚持自主创新，集中国教育人的智慧，为人类教育事业贡献中国方案。
“以教育公平促进公平正义”，是办好基础教育的价值追求
“公平正义”是人类社会的永恒追求，是中国特色社会主义的本质要求，是社会主义核心价值观的重要组成部分。改革开放以来，我国教育改革发展始终坚持一条主线，就是大力促进教育公平，加快普及各级各类教育事业，在促进教育公平、保障人民群众教育权益方面，取得了重大的成就。
总书记在讲话中强调，“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义”。这一论断，充分阐明了基础教育承担的伟大使命，是基础教育必须始终坚持的价值追求。
必须清醒地看到，在以教育公平促进公平正义方面，我国基础教育仍然面临着一系列严峻挑战。在深入推进国家义务教育公共服务财政均等化、资源配置标准化的同时，必须为以下五类儿童提供有差别化的、精准化的公共服务。一是为家庭贫困儿童提供更高水平的公共服务，让他们的生活和学习更有尊严；二是为农村留守儿童提供更加有针对性的公共服务，建立更加完善的校内外儿童关爱体系；三是为进城务工人员随迁子女提供更高质量的公共服务，让他们享受与城市孩子一样的公共教育；四是为特殊教育儿童提供更高水准的公共服务，建立集医疗、康复、教育和社会保障于一体的特殊教育公共服务体系；五是为中小学学习困难儿童提供额外的补偿性公共教育服务，为他们提供免费的学业辅导。
能否坚持用教育公平促进公平正义，关乎基础教育能否坚持中国特色社会主义教育性质。必须承认，今天基础教育改革发展中还存在着违背教育公平正义的做法，比如用纳税人的钱打造少数豪华学校、用公办教育资源参与主办营利性民办教育等，必须停止。
“让教师成为让人羡慕的职业”，是办好基础教育的支撑条件
总书记在母校发表的教师节讲话中，有两句话引起了广大教师的强烈共鸣，这就是：“是老师培养了我们”“到这儿就没有首长了，是学生”。这体现了总书记对学校、对老师的敬畏，体现了总书记心中永远怀抱的对老师的那颗赤诚的感恩之心。
日，总书记同北京师范大学师生代表座谈时强调：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”，要求广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。这次回到母校，总书记对广大教师提出了新的期盼，要求“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
令全国广大教师深受鼓舞的是，总书记要求“各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”
我们说，家庭的未来、国家的未来掌握在教师的手里，一点也不为过。可以说，“让教师成为让人羡慕的职业”，是办好我国基础教育的支撑条件。
国家能不能下决心解决好教师的尊严、地位、待遇，让教师成为全社会令人羡慕的职业，是检验各级党委政府是否真正重视教育的一把重要标尺。首先，必须千方百计地提高广大教师的素质，包括学历、学识和学养，让教师这个群体成为全社会的精英群体，值得全社会尊重。其次，必须千方百计地提高广大教师的待遇，切实做到教师的工资待遇不低于甚至高于公务员的平均水平。1993 年，《中国教育改革和发展纲要》曾明确提出，教育系统平均工资要居于社会行业中等偏上水平。1978年至2011年间，基础教育阶段教师平均工资水平与国民经济其他行业的比较发现，1995年之后，教育行业平均工资水平居16个行业的第13位；2009年义务教育阶段学校教师绩效工资政策实施后，教师收入水平在国民经济各行业的排名有所上升，2010年在19个行业中居第10位，依然在中等偏下。提高广大教师的待遇，让教师这个群体成为全社会的高收入群体之一，教师这个职业才能做到让全社会羡慕。再其次，必须千方百计地维护广大教师的合法权益。现在，教师劳动时间过长，加班加点过多，普遍存在职业倦怠现象。改善整个教师队伍的职业现状，让教师这个职业成为精神世界高尚、职业幸福指数高的职业，给这个职业以应有的劳动尊严。
“坚持把教育放在优先发展的战略位置”，是办好基础教育的根本保障
我国波澜壮阔的改革开放事业，是以恢复高考、尊师重教为先声的；我国经济社会发展取得的伟大成就，也是以教育事业改革发展取得的伟大成就为支撑的。
今天，中华民族的伟大复兴事业又处在一个关键的十字路口——能否进入中高速增长的新常态，能否成功跨越中等收入陷阱，不仅是对党和国家治理能力的新考验，更是对中国人民的智慧和国民素质的新考验。总书记指出，“实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才”。
“坚持把教育放在优先发展的战略位置”，是办好我国基础教育的根本保障。在这里，总书记提出了三个方面的改革要求：首先，加快教育宏观体制改革，包括“深化办学体制、管理体制、经费投入体制、考试招生及就业制度等方面的改革”。其次，加快学校管理体制改革，包括“深化学校内部管理制度、人事薪酬制度、教学管理制度等方面的改革”。再其次，加快教育教学改革，包括“深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革”等。改革的根本目的，是为了“使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律”。这些改革推进的力度、深度和广度，将决定我国基础教育改革发展的水平，决定我国教育对国家改革发展的支撑水平。可以说，敢不敢、能不能“啃”下教育体制机制改革的“硬骨头”，是考验各级党委政府的教育担当意识的试金石。
“基础教育是全社会的事业”，是办好基础教育的社会基础
教育从来不是教育自身的事情。总书记在讲话中强调，“基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切配合。”这为动员社会各方面力量，共同办好基础教育指明了方向。
办好基础教育是全社会的责任。一个国家教育办得好不好，不仅取决于国民教育体系自身，更取决于国民教育体系赖以存在的整个社会系统。教育越发展，教育越发达，社会教育、家庭教育越重要。能否形成全社会理解教育、支持教育的良好局面，是判断国家教育水准和教育品质的重要标尺。
办好我国基础教育，在动员各级政府教育力量的同时，必须动员社会教育的力量，唤醒全社会的教育意识。作为家长，请你不要忘记，当你对今天的教育怀有诸多抱怨时，你也是今天这种教育的参与者；作为社会成员，当你对今天的教育抱有诸多批评时，你也是今天这种教育环境的建构者；作为社会机构，无论是企业还是事业单位，当你指责这种教育无法为你提供高素质的人才时，你也是今天这种教育环境的一部分。
办好基础教育，社会各界必须敢于担当，积极履职。首先，全社会都要树立正确的教育价值观，为基础教育的健康发展、持续发展提供良好的教育文化环境。其次，每个家庭必须发挥教育的正能量，要科学回答理想的教育是什么。都要为这种理想的教育奉献自己的力量，尊重、理解学校教育，支持、配合学校教育，并以良好的家风和学风给孩子以榜样引领。再其次，社会各届要全力支持学校教育，党政机关、企事业单位都要认真思考能为基础教育做些什么，积极为学生了解社会、参与实践和锻炼提高提供条件。（作者系山东省教育厅副厅长）
《中国教育报》日第6版
文章来源： 中国教育报
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