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中学作文专题讲座
中学作文专题讲座第一讲 思其始而图其终――文章的审题“审题”是作文的第一步， 而且也是文章成败的关键性 一步， 是写作文前首先要做好的事情。 否则， 就会出现“文 不对题”、“下笔千言，离题万里”等问题。文章的立意 就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过 对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作 对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。而考 试作文则要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立 意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度要快， 不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。 比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，审题 的程序是： ①这道题写作的对象是：事。 ②这道题写作的范围是：一件事。 ③这道题取材的范围是：身边的事。 ④这道题题旨的中心是：有趣的事。 ⑤这道题的文章体裁是：记叙文。 通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出 结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的 事情。 一般来说，命题作文的文题重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关 键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作 重点。一般规律是： 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如： 《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词 语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假 里”，限制了所写事件的大的时间范围。 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。 另外，审题还有一个关键的内容，就是要弄清文题对 行文的限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容 等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内 作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不 逾矩，下笔千言不走题。” 1、弄清文题的时间限制。有的作文题目在时间上有一 定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦 纪事》。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能 够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某 种联系。 2、弄清文题的处所限制。有的作文题目规定了处所范 围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个 题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所 写的内容才有依托和基础。 3、弄清文题的数量限制。有些作文题目出现数量词， 审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》 和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只 有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说 明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片 断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三 事或将二三事写成一件事都属于文不对题。 4、弄清人称的限制。有些作文题目在人称上规定，审 题时要明确它在人称上的限制。例如《老师，我要告诉您》 这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角 度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题 目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定 好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时 就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间 或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是 “奶奶”或“她”。 5、弄清蕴含的意义。有的题目有象征意义或有引申 义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类 题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住 事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才会有深度。 6、审题的难点是材料作文。要写好材料作文，审题时 必须把握下面几个步骤： （1）粗读题目，审清要求。 文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前必 须认真审读的基本内容。比如 2004 年河北省中考作文题 目：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的的 铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的刺扎到， 不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴 的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼 命地拍翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住 了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领 ――飞翔！ 要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于 600 字的文章。②可以记叙经历，抒发感情， 发表见解??但不要对材料扩写、续写、改写。③除诗歌、 戏剧外，文体不限。 这道试题共提出了三项要求，每一项要求考生都必须 遵守，不可违反，否则，难以考出好成绩。 （2）细读材料，找动情点。 任何一则材料，可供写作的角度都是多方面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材料的过程中所 受到的触发也是千差万别各不相同的，因此，在阅读材料 的过程中，我们必须必须努力寻找属于自己的动情点，好 的题目也会时刻提醒考生这样做。2004 年河北省中考作文 材料给与考生的提醒是多方面的，只要我们在读题的过程 中，找到属于自己的动情点，构思作文就不会很难了（参 见例文）。 （3）研读材料，定写作点。 题目中的材料，有的含义明确清晰，一读便知。更多 的材料则需要细细揣摩、体味、提炼，才能明确其含义， 因为它们或者以比喻的形式表达意义，或者用象征的手法 表达意义，还有的把多则材料放在一起，需要考生综合归 纳，分析其含义。在分析的过程中我们要找出自己最为熟 悉，平常积累材料最多的一点，作为我们的写作点，这样 我们差不多可以开始构思全文了。 [审题练习：] （中考题） 题目： 亲爱的同学， 看到下面的这两组词语， 你会产生怎样的联想？引发了你怎样的思考？请你从中选 出一个与文化有关的话题，围绕这个话题，或讲述一个故 事，或抒发你的感慨，或发表你的观点。题目自拟，字数 在 600 字左右；如果写诗，不少于 20 行。 春节 端午节 饺子 元宵 京剧 风筝 龙舟 春联 牛郎织女 圣诞节情人节 麦当劳 巧克力奥斯卡 摇滚 迪斯科 牛仔 亚当夏娃 要求：话题必须与文化有关。不要简单地选择一个词 语，写成类似“春节记事”“风筝随想”“话说迪斯科” 等这样的文章。[佳作欣赏] ： 对鹰妈妈的访谈录 据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大得时候，鹰 妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始往谷底坠下 时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落，同时 也掌握了基本的本领――飞翔。 一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记 者慕名采访了一位鹰妈妈。 记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你 教子女学飞时，不亲自指点，不做示范动作，而是把它们 赶下山崖?? 鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点它们呢？幼鹰 稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去给它们 找食物，这不是示范动作吗？当它们长到足够大的时候， 就应该自己去练了，光讲理论没用。记者：（似有所悟）哦！这同游泳一样，不下水，一 辈子也学不会，应该让他们锻炼，实践出真知嘛！ 鹰妈妈：对呀，不过他们的实践活动比起小麻雀啦、 杜鹃啦、 喜鹊啦等等小鸟的实践活动更具挑战性、 冒险性。 记者：那你就不怕它们万一坠入谷底，永远飞不起来 了吗？ 鹰妈妈：（噙着泪水）可怜天下父母心，自己的儿女， 我能不心疼吗？可是如果不这样做，它们哪能炼得出铮铮 铁骨，啥时才能翱翔于蓝天呢？将来怎么能传宗接代呢？ 所有这一切，都是为了生存，为了延续生命啊！ 记者：都说逆境造就人才，看来这“险”境也可造就 人才，并且是造就非凡的人才！ 鹰妈妈： 是啊， 相信我的心血不会白费， 我的“狠心”， 孩子们长大后，会理解的。 记者：我还有一事不清楚，万一幼鹰一时无法掌握飞 翔的本领，坠入谷底，摔个粉身碎骨，那你不会伤心吗？ 鹰妈妈：（笑着说）其实告诉你也无妨，我早就在谷 底铺了一层厚厚的芦苇，即使掉下去也不会受伤的。然后， 我会把它们带上来，让它们继续练，直到学会为止。 记者：我这下可真正理解了什么叫“可怜天下父母 心”，做父母的什么心都得操啊！，鹰妈妈，我的采访目 的已经达到了，感谢你接受我的采访，再见！鹰妈妈：再见！ 采访后语：鹰类为了生存，延续生命，竟然让幼鹰在 险境中学会飞翔的本领。人类亦应如此。生存的道路布满 荆棘，坎坷不平，在重重磨难面前，不要退缩，不要放弃， 否则就失去了生存的机会。只要不气馁、不畏惧，总可以 化险为夷，学会生存的本领，成为生存的强者。 时代车轮早已进入 21 世纪， 学会生存就需要掌握更多 的知识技能，身处优胜劣汰的社会，适者生存。学会生存 很难，因为要成为优秀的人，学会生存其实也很容易，因 为只要适应这个社会就行了。在篱笆外奔跑华北石油采一中学初二（1）班 张tD小格，你也和我一样铭记着那个夏天吧？ 在那段废弃的弄堂里，常有乌鸦呼啦啦地飞过，深灰 色的影子掉落下来，落在柔软的青苔上，发出清晰而巨大 的声音。那声音在深深浅浅的时光中飞行，寻觅，永不停 歇。一 小格是一个画家，我永远深信着这点。他那干燥的手 掌上总残留着色彩明媚的味道，那些缤纷的颜色渗入他纵 横的张文，让他的手成了一幅独立的画。 那段废弃的弄堂是小格最宝贵的的财富。里面有着凌乱的 画夹和成叠的完成或未完成的作品，颜色随着小格的手跳 跃，奔跑，飞翔，落下。橘色的灯斜斜地照着 白的手指，感觉像一幅寓意深刻的画。 “你要离魏小格远一点。”妈妈坐在橘色的灯下对我 说，“你要像我一样当个医生，别像魏小格一样??”我 望着妈妈苍白的嘴唇在橘色的灯下一张一合，莫名的厌恶 一点点聚集起来。“明白吗？”妈妈忽然提高了声音。声 音尖锐地刺破了橘色的灯光，望着满地斑驳的碎片，我机 械地笑了笑，“明白了，我会当个医生。” “ 明白就好，学习去吧。”我眼上房门，从床下拖出 一叠叠儿时的画，眼泪悄无声息地滴落，激起细碎的尘埃。 泛黄的纸上堆积着陈久的颜色，一张又一张，像一个又一 个离我而去的古老而陌生的童话，在早已远去的岁月里带 着嘲讽的微笑冷冷地望着我。 二 坐在弄堂潮湿的地上， 魏小格自信满满地告诉我， “苏 朵，我要当一个画家。” 小格苍望着小格闪闪发亮的眸子，我用力点点头。 我是那样的羡慕小格，也是那样的同情小格。我知道， 那些无意被小格带回家的画，会被小格的妈妈用力撕掉 ――小格的妈妈，那个烫着棕色头发的女人，留着泪，咬 着牙，让那些无辜的画变成无数浸染着明媚颜色的碎片， 再用力把这些碎片扔在小格头上， 让它们纷纷扬扬地落下。 那场景孤独而无奈地映入小格的瞳孔，成了我们心中共同 的伤痛。 可小格没有把他的颜色封印在时间中，他让他的颜色 随他的梦一起在时间的河上生长繁衍――尽管他的妈妈也 是那样期望他成为一名医生。 小格在他凌乱的画夹中画着画。他苍白的手指在同样 苍白的纸上游移，像深海中一条独立的鱼。 我站在小格的旁边，翻着他的画，色彩浓郁地抱在一 起，像凝固的时光。 “画好了。”小格的声音突然响了起来，仿佛是从某 个极为遥远的岁月缓慢地抵达现在。画面是那样凌乱，让 人不知所措，像一块破碎的壮锦。我仿佛见到那些在小格 笔下游走的颜色在尖锐地破碎，明于玻璃，终碎成一地眼 泪。 “小格，你画的是什么呢？” “小格，你画的是什么呢？”几个月后也有一个女孩这样问小格，她有着细长而迷蒙的眼睛。倚在小格瘦削的 肩上，带着浅浅的微笑。 她是蒙子。她的到来使小格冰一般冷冷的眸子略略闪 出些细碎的温度。 小格在作业本的末页为蒙子画了像。镶上蒙子细长而 迷蒙的眼睛，像一口充盈着无穷诱惑的井，令人沉醉地闪 着。 谁也没有想到小格的爸爸发现了这幅画。在小格家宽 敞的客厅里，小格妈妈尖锐的哭叫有力地击打着满屋坚硬 的沉默。小格爸爸与小格之间，两个男人的目光对视着。 爸爸眼中含着愤怒，他的眼神是单一的愤怒就在其中疯狂 的演绎；小格望着爸爸，他的眼神是那样复杂，一半倔强 一半恐惧，外加一份无助和一份忧伤。 “说吧，魏小格，你画的是谁？” 爸爸拼命地压抑着他的愤怒，而他所讲的内容忽然让 魏小格有了一种滑稽的感觉，他笑出声来。 魏小格的笑声在那一刻让人感到前所未有的刺耳。这 笑声扯破了爸爸的压抑和妈妈的哭叫，他们几乎同时站了 起来，在魏小格稚嫩的脸盘两侧各自了一个大巴掌。 魏小格愣了一下，他在那一刻感到了什么。他一直以 为自己是独立的，没有想到，牵着他的两根线，一直没有 断裂。魏小格转身跑了出来，他的动作是那样迅速。他把门 狠狠摔上，发出惊天动地的声音。 三 妈妈忽然说，“魏小格是个独立的孩子，只是独立的 方式过火了。” 我愣愣，既而点点头。 四 魏小格告诉我，他要走了。 这时，夏天快要结束，空中飘着雨，打在对面的房檐 上，檐上有黑的瓦翎，细致得像描出来的。雨又从檐上摔 下，摔成更小的碎片，无声地隐入空气中。 魏小格背着画板带着那种我无比熟悉的颜料味道走上 火车。他的笑很从容也很坚定，洗去以前的冷漠，他仿佛 真的独立了。 火车开出去，小格的爸妈匆匆赶来，他们只看见了小 格在白雾中挥动的手臂，带着一种坚定的独立感。我猛地 想起我们曾经走过的岁月和那条弄堂里雨润烟浓的长街。 向远处望去，我仿佛见到天与地的交点上，一个人在 缓缓行走。在那笔直的银亮中，仿佛一个独立的剪影。 五 长大后，随妈妈的愿，我成了医生。一天，我在报纸的 角上，无意间看到一篇极短的文章：画坛新人魏小格画展于今日无都举行。 一刹那， 过去无数的人与事重新在我脑海中蔓延： 小格、 蒙子，还有那些画面从已逝的时光中站起来，抖抖灰尘， 又重新浓艳起来。 “小格，他真的独立了！可我呢？ ” 望着逐渐远去的岁月，却不知用何种表情面对。 所有的结局都已写好，所有的泪水都已起程，笑笑，再 去寻找属于自己的独立蓝天。第二讲 于细微处见精神――文章的立意同学们平时写作时， 老师常常会说某某人离题了， 这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容 外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如 写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责 任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定会被打入 冷宫。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题， 但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们 今天来研究一下有关此方面的关键问题――立意。 “文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意 就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一没有在 立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢 神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句。 故“意在笔先”，作文在动笔之前，一定要把表达的 意图，说明的问题，论述的道理，首先确定好。 [立意的要求：] “意”， 首先要“立”得正确。 不正确的“意”， 是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感。同时， 还要“立”得新颖。 不新颖的“意”， 不免平淡无奇， 索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然 “正确”和“新颖”是密不可分的。 不正确的“意”， 再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也 还是写不出好文章。因此，立意的要求是正确、集中、 深刻、新颖。 〔一〕立意要正确： 立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的 文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深 刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健 康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会 普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认 可或是积极倡导的。 1、立意正确，需要一定的认识能力。生活是五彩缤纷的，但也是复杂纷繁的，只有正确的认识生活， 才能把握好文章的立意。 2、立意正确，需要一定的提炼能力。它需要在写 文章时学生自己提炼主题，若没有提炼能力，文章便 无法展开；或者提炼的观点有失偏颇，整篇文章的立 意就会出现偏差。 3、立意正确，需要有一定的驾驭能力。这种驾驭 能力往往能够点石成金，化腐朽为神奇。 （二）立意要集中 一篇文章， 只能有一个中心思想， 突出一个主题。 就像我们平时说话，不能同时表达两个意思；否则， 就会让别人听得糊涂，摸不着头脑。一篇作文，可以 写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以 写几个人，但表达的意思主要是一个，就是文章的中 心思想。立意集中，就是要把中心思想突出；越突出， 文章就越有感染力。这是文章的基本要求。写文章， 赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜 明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文 取的是直接的形式， 作者直接站出来表明自己的规点、 立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运 用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文 章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。” ( 三 ) 立意要深刻 鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文 章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精 神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不 常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新 事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。1、立意深刻，要学会点化。这种点化常用于文末以“卒章 志显”，从而将文章的立意推向一个新的高度。朱德《回 忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推及对党、对祖国、对 人民的爱，情感顿然升华。 2、 立意深刻， 要学会暗示。 暗示就是言于此而兴于彼， 作者往往是“明修栈道，暗渡陈仓”，那些“以物喻人”、 “托物寓意”的文章多用此法。 有个学生写 《心中的小船》 ， 明写加重的小船，暗示的却是可敬的父亲，父亲就是那条 小船，承载着一家人的艰辛，承载着一家人的希望。由此 可见，成功地运用暗示，往往能使文章一石双鸟，拓宽或 加深文章的意蕴。 3、立意深刻，要学会整合。整合就是将许多零散的、 平面的内容进行巧妙的组合嫁接，或在“点”上加深，或在“面”上加宽，使文章在厚重的内容中显示出深广的内 含。下面三个同学写《故乡的元宵节》的例子就很好地说 明了这一点。 甲：故乡的元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、彩莲船、 鞭炮，叫人目不暇接。 乙：故乡的元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛 狗”。就是用柞树或杉树堆放在每间房中，点火烧的噼噼 啪啪响。然后全家老少一起念念有词，祈祷全家平安，最 后是放鞭炮，人人高喊：S――S，说是把毛狗给赶跑了。 丙：故乡的元宵节别具一格，那古老的风俗“赶毛 狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看 稀奇。突然，狮子、龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电 灯亮起来，元宵节的晚会开始了，爸妈偷偷地溜走了。最 后只剩下爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声中时 断时续?? 生甲赞颂元宵节的热闹，立意正确，但平面化；生乙 写了一种民俗，也是可以的，但似乎也不精彩；生丙将二 人的内容进行整合，立意一下子深刻了许多：现代文明正 无情地冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流 去”啊！ ( 四 ) 立意要新颖 就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然 在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最 合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新 颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受 到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当 前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读 者的兴趣。 1、立意新颖，莫忘了避“俗”。你看，一写蜡烛，老 师就象蜡烛，燃烧自己照亮别人；一写蜜蜂，劳动人民就 像蜜蜂，得到的少，付出的多；一写荷花，就是“出淤泥 而不染，濯清涟而不妖”??这些几乎成了通用的公式。 而立意真正要作到有新意，就务必避俗避熟。 2、立意新颖，莫忘了求“异”。求异思维无疑是一种 可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。比如根据 “知足者常乐”翻出“不知足者常乐”；根据“不要班门 弄斧”翻出“弄斧需到班门”；根据“近墨者黑”翻出 “近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。 3、立意新颖，莫忘了变“角”。变角就是变化一种切 入的角度，角度一新，立意也就为之一新。比如，有一学 生写家乡的变化，它以“稻草家庭上法庭”的形式，“控 诉了先是蜂窝煤，后是液化汽挤占原本属于稻草家族的农 村市场的罪恶”， 文中夹杂着蜂窝煤与液化汽的自我辩护。全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放以来，农村发生 的巨大变化，其立意角度让人拍案叫绝。 [立意练习：] 阅读下面一则寓言，根据要求作文。 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口 的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机 敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风 平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险 象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方 可安全度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说： “有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚 信”抛进了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请 以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、 感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写 内容必须在“诚信”的范围之内。[佳作欣赏] 像乔丹一样飞翔 入学时填表，个人爱好一栏里填了：喝酒。接收老师 的眼翻了个半白：开什么玩笑，好好写。于是老老实实写 道：篮球。没想到接收老师的眼翻了全白：你来这里，是来开玩笑的吗？！ “我没有开玩笑呀，我喜欢篮球，我真的喜欢篮球， 不信你问乔丹―――如果你能见到乔丹的话。” 如果你在我十四岁的时候，到我的梦里，就会看到乔 丹，一个黑色的男人，一个伟大的飞翔者。我喜欢乔丹， 所以才喜欢了篮球；我喜欢篮球，所以才更喜欢了乔丹。 乔丹说：人要有梦想。乔丹没有说：矮个子不能打篮球。 你见过我打篮球吗？我是篮球场上的另类，只要我一 来， 连最不会打球的人也有了信心---终于来了一个不如他 的；而那些高手，便有机会表演突破了。我知道篮筐对于 我来说很遥远，一到篮下，便有几双手组成大伞，掩得个 暗无天日。外围远投吧，那球因需要长途跋涉所以很难投 进。所以，只要我拿球，对方便放心，不干扰，只让我投， 只把这一投当做发球。哎，在球场上，我直感觉大家手里 拍的，不是球，而是我的自尊。 但我的自尊，又和那个球极其的相像，重拍之下，是 更高的反弹。 我记得第一次参加比赛，当话筒里传出我的名字时， 我迈着缓慢的步子，如球星般走到了大人国里，我听见了 掌声和笑声，我便笑着向大家致意---向为我鼓掌的，也向 嘲笑我的。我忘了那场球我得了几分，只知道我一直在跑， 从前到后，从后到前，往往跑去时，已经换了球权，我总是碰不到球。那场球对于别人来说是球赛，对于我呢，是 一次往返跑的练习。队友论功时，把我说成了游击队员， 说我的作用不在于拿球，而在于干扰。 但我忘不了那样的奔跑，忘不了那一次次的徒劳。人 生有很多这样的时刻，为了奔赴人生的灿烂，做拼命的奔 跑，但跑去时，所有的戏都已演完。于是再选一个方向， 又跑去时，那里的演员也已谢幕了。我们就这样在希望和 失望间做徒劳的奔跑。 那也要跑，球场上总要有人拿球，也总要有人奔跑的； 就像人生，总有人辉煌也总要有人平凡的。命运的哨子已 经吹响，已经不能下场了，就像我们活着，就要好好地活 着，不能随便死去一样。 但我依然做着飞翔的梦。无数次，我从梦里起跳，对 着那个宿命的篮筐做一次次的重扣。没有喝彩的声音，没 有像乔丹一样吐舌头的动作，我只是在空中浏览了我的过 去，然后，才决定落了下来。过去的日子告诉我，每一天 都是有用的，无论那是怎样的一天，无论那一天里，我有 怎样的挣扎和忧伤。 有时妈妈会问我：“你拍床板干吗？” 我便告诉他：“我没有啊，是乔丹拍的。” “谁是乔丹，来过咱们家吗？ ” 我便告诉他，没有来过，但他一直都没有走，因为他在我心里。妈妈说：“你是个疯孩子。” 是的，我是个疯孩子，但我知道，有一天我会飞，在 这个世界上，我会像乔丹一样飞向我的理想。这个世界上， 能像乔丹一样飞翔的人，只有他自己；这个世界上，能到 我梦里的人，也只有我自己。所以，我不管别人怎么看我， 我看见了我自己，看见了自己的翅膀在一次次的失望后慢 慢张开。 我依然记得自己的苦练，月光下的球场，秋虫的音乐 里，小小的我在篮筐下一次次地起跳，像一只倔强的青蛙。 直到累了，跳不起来了，才停下来，看那个泛着冷光的圈， 看出它冷冷的拒绝，一如世上许多可望而不可及的梦。 不知多少个夜晚以后，我终于在篮板上留下了我的第 一个手印，就像登月的飞翔者，在月球上留下了第一个脚 印一样，我兴奋无比。虽然我知道，那个手印离篮筐很远， 但我也知道，我已习惯了跳跃。人生的很多目标就像那个 篮筐一样，可望而不可及，但只要我习惯了跳跃，便可以 跨越人生中许多挫折的时刻，在这个人间留下自己深深的 印记，证明自己曾经活过。 那个星光夜里，我在篮板上，拍出了自己的手印。没 有人知道，那个手印，来自一个不屈的少年；没有人知道， 这个世界上平凡的人群里，有多少不屈的心。 很多年过去了，我做过很多的工作，做过很多种人。不知我的流浪算不算飞。我在母爱里停留，懂得了善良和牺牲； 我在爱情里停留，懂得了永远和生命；我在敌意里停留， 懂得了勇敢和宽容； 我在厄运里停留， 懂得了坚强和自尊。 我会的，我会像乔丹一样飞翔，飞越生命中的灰暗和 忧伤。 总有那么一个时刻，天空属于我，只要我的心，从梦 中起航。 [注： 坚定的信念， 是对自己的信任----诚信， 符合话题。 ]生命中的感动 包利民 话题][感动那一年我从事的工作要倒班：白班、前夜、后夜的倒， 下了前夜班已是零点，我回家去睡。那时家住五楼，每次 上到家门口，家门都是敞开着的。我问母亲：“您怎么知 道我回来呢？”母亲说：“一听上楼的脚步声就知是你回 来了！” 我心里忽然涌起深深的感动。忽然想起小时候，有一次我 放学回家，看见母亲在厨房里做饭，便悄悄地走过去从后 面蒙住了她的眼睛。谁知母亲却说：“快去洗手准备吃饭！”原来那时她就能听出我的脚步声了。 也许天下的母亲都是这样，当她们松开孩子的手，当 孩子蹒跚着迈出第一步， 那脚步声便已落进她们的心中了。 随着岁月的流逝，无论孩子的脚步声有怎样的变化，无论 母亲的听力怎样地减弱，她都能于万千的声响中辨别出最 熟悉的那个足音。 后来我终于明白：原来我们从小到大的每一步，都踏 在母亲的心上。母亲的心中该盛装了多少我们离去或归来 的足音啊！这声音催白了母亲的白发，而她对孩子的爱却 永远如昔。 天底下能听出你脚步声的那个人，永远是我们最爱的 母亲！祖母的眼镜[感动话题]祖母年轻时就近视，戴着厚边的近视镜，姑姑说是她 少年时读书时近视的，父亲说是遗传的。我去问祖母，她 自己也说不清楚。不过祖母的确喜欢读书，家里的藏书她 大都看了，包括那些艰深乏味的哲学书籍。 有一次祖母又张罗着重配眼镜，每配一次度数就要增加很多。配好新镜子后，祖母把原来的眼镜小心翼翼地放 进了一个小木箱里，我过去一看，里面摆了几十副眼镜， 那都是祖母用过的，祖母将它们收藏得好好的。 祖母一过 70 就不再看书了， 因为她已很难看清书上的 小字了。有时邻家的人过来串门，她都看不清是谁了。我 一买回新书来，祖母都要先拿过去，翻看几页便又还给我， 轻声地叹息着。于是一有空我就给她念书听，祖母很高兴， 逢人就说：“我大孙子就是我的眼镜！” 祖母的视力越来越差，父亲想再为她换一副眼镜，可 是到了配镜店，祖母试了好几个度数都不行。后来店里的 师傅对父亲说：“老人家年纪大了，就别配镜子了，对眼 睛也不好！”于是我们便回来了。那天祖母摘下她最后一 副眼镜，说戴不戴都一样了。她把眼镜锁进了小木箱，动 作缓慢而伤感。我跑过去对她说：“奶奶，我永远做你的 眼镜！”祖母轻抚着我的头说：“好孩子！” 可是我没能守在祖母身旁做她的眼镜，一年后我去外 地上了大学，后来又在外地参加了工作，一年也难得回去 一次。 在电话里听父亲说祖母的眼睛几乎什么也看不见了， 毕竟年岁大了。当时我的心充满了想哭的冲动。 去年祖母过八十大寿，我赶了回去，叔叔、大爷、姑 姑他们全都回来了，祖母在儿女们及孙子、孙女、外孙子、 外孙女的簇拥下开心地笑着。奇怪的是，平时连人影都看不清的祖母，竟能看清我们，不会叫错任何一个人。这让 我们深深地感动。 忽然明白，祖母之所以能看清她的儿孙们，是因为她 的心里有一副眼镜啊！祖母对我们那份深深的爱，就是她 永远清晰的眼镜啊！母亲需要什么[亲情话题]母亲日复一日地苍老憔悴。那天，她放下手中的报纸， 望着远方发呆。我问她怎么了，她说人老眼睛也花了，看 什么东西只能远看才清楚，还自言自语：“能看得更远就 好了！”我便带着母亲去配了一副老花镜。 镜子配好之后母亲却很少戴，有时连报纸也不看了。 一天她接完姐姐从广州打来的电话后，叹了口气说：“现 在连耳朵也不好使了，你姐声音小了有些听不清！”我便 去给母亲买了一个助听器回来。 可是即使戴上助听器，母亲还是常念叨听不清哥哥姐 姐的电话。有一天吃饭时，母亲忽然放下筷子，说：“现 在吃什么都没滋味，要是过年就好了！”我以为母亲嫌饭 菜不好，便特意做了一些过年时才做的菜，而母亲却没有表现出特别的喜欢。 一天又一天，转眼新年到了，哥哥姐姐都带着孩子从 外地回来过年了，母亲开始兴奋起来，忙前跑后地不停脚 儿。吃团圆饭时，儿孙们轮番给母亲敬酒，母亲乐得合不 拢嘴。那几天，母亲仿佛年轻了许多。 初五一过，哥哥姐姐都走了，家里一下子冷清起来。 母亲默默地收拾屋子，动作缓慢而孤寂。那一刻，我忽然 明白：原来母亲真正需要的是儿女们都在身边，欢欢乐乐 团团圆圆。怪不得她想过年呢！没过多少日子，母亲又开 始念叨眼花耳聋了，并总自言自语：“年怎么过得这么 快？” 我打电话把这一切告诉了哥哥姐姐， 他们商量了一下， 决定都回来陪母亲，因为事业以后有的是时间去干，而母 亲的时间却不多了。那天，当我把这个消息告诉母亲时， 母亲笑了，眼里有点点泪光。那一瞬间，她的白发刺痛了 我的双眼。爱在心里有多重在医院里，一个中年妇女背着她丈夫爬楼梯，他们要去 4 楼，丈夫近 200 斤的体重，可她却上得毫不停顿。在 二楼时遇见了一个送氧气瓶的工人，他扛着一个中型氧气 瓶也正在爬楼，累得气喘吁吁。 他看见中年妇女背着一个很胖的男人上楼，心里很吃 惊，于是紧赶了几步对她说：“大嫂，你体力很好啊！你 看我扛 50 公斤的氧气瓶都累得不行， 你背的大哥怎么也有 80 公斤，你却走得比我还快！”中年妇女说：“你扛的只 是一个氧气瓶，而我背的却是我丈夫！”说完，几步又把 工人甩在了后面。 工人心想亲情或爱情的力量果然大，看这个瘦弱的大 嫂背着她的亲人却一点儿也感觉不出重，于是他感慨着把 氧气瓶扛上了顶楼。当他下来的时候，在 4 楼的走廊里又 看见了那个大嫂，此时她正蹲在走廊里，把头埋在膝上， 满头的汗水。于是他走过去，好奇地问：“大哥呢？”中 年妇女抬起头说：“送进去抢救了！”他又问：“刚才你 背他上楼都没有累得满脸淌汗，怎么现在站都站不起来了 呢？”中年妇女说：“我是在为我的丈夫担心啊！”工人 忽然明白，真正的重量是压在大嫂的心上。她心中的那份 牵挂担忧，比之任何压在背上的负荷都要重得多啊！ 想想看，在生活中，我们每个人的心中都装满着对亲 人的沉甸甸的爱啊！而亲人对自己的关爱更是沉积在内心 的最深处，无时无刻不在给我们以温暖的重量，我们正是因为有了这些爱，才能在漫漫长远的人生坎坷路上，走得 更稳，走得更远！ 附：新材料作文审题立意方法（教案）(人教版高三必修) [学习目标：] 1、了解新材料作文的形式及特点； 2、 掌握新材料作文审题立意的方法， 提高审题立意能力。 [教学课时：] 1 课时 [课前准备：] 课 件 [教学过程：] 一、 侃两句―导入课题，了解新材料作文形式和特点。 （3 分钟） 同学们，“千古文章意为高”，明代哲学家、思想家 王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这些 都是强调文章立意的重要。今天，还有人认为要把作文作 为高考的第七科来对待。作文审题立意失误，一着不慎， 遗恨终身。那么，本节课我们就一起探讨新材料作文的审 题立意，请同学们看本课的学习目标。（出示投影，教师 解说）本课我们主要就事例型材料来谈谈如何审题立意。 所谓事例型材料是指反映客观现实生活中的一种观点或一 种现象的材料。 那么，什么是新材料作文呢？（出示投影）（一学生 读） 它有哪些特点？(教师概括： 不给话题； 材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有 “三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。) 二、 支几招―阅读材料，探讨审题立意的方法。 材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的 沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰 直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过 去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情 发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出――原来，先出来的 那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现 在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到 毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机 的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文 体，确定标题； 不要脱离材料内容及其含意的范围作文， 不要套作， 不得抄袭， 写一篇不少于 800 字的文章。 （2008 年全国卷 2 高考作文题） 1、学生分组阅读材料，选择较合适的角度立意，要求 说明审题的主要方法。要求学生要集思广益，比一比，看 哪一组的同学说的全面准确。 （阅读材料时，要“画一画， 写一写”）（出示投影）（自学交流 5 分钟） 2、交流探讨（15 分钟） 生生、师生互动提示：①、 教师参与学生讨论， 提示学生审题的思路和方法。 ②、学生交流时，谈立意，要说明思路和方法，注意 引导学生上升到理论高度： ★A 组、大家重点关注了哪些信息？“找一找，圈一 圈”，为什么要关注？（下达指令的主要载体，“文眼”， 体现命题者主要情感倾向。） ★B 组、选了好心人、幼龟们等角度，有不同的吗？ 引导学生明确选择对象时要分清主次。 ★C 组、分析事例型材料要从现象探求本质，应该主 要关注对象间的什么关系？ 由果溯因DD 结果：幼龟大量被捕杀原因：表面--小海龟转达错误信息 好心人不遵循自然之道 实质：海龟家族盲从，不谨慎 老鹰的坚持与善把时机 ★D 组、要在推选的代表中逐步落实上述要素，不 排除学生有更好的方法，最后要引申到“联系实际”：从 现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我 们的立意更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系 实际。刚才我们有些同学的分析中已经联系了生活实际，比如：（出示投影） 从游客的角度立意：要让孩子自己经历一些事情，过 多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜 在的的危险；爱与害。 好的动机或愿望不一定换来好的结果。 好的动机或愿望不一定换来好的结果；光有爱心是不 够的；好心办坏事。 认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至 于好心办坏事。 从海龟的角度立意： 盲目跟从要不得。 不是所有的经验都是正确的。 从老鹰的角度立意： 老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。 机智，善于审时度势，把握时机；坚持，不放弃目标 等。 ③、刚才大家理解得很全面很透彻，下面我们就一起 来总结一下审题立意的一般方法。 以上立意，较切合题意的是哪个角度？（游客角度） 该角度较有现实意义的又是那一点？（谈教育方法问题） 3、课堂小结（出示投影）（2 分钟） 找 对 象 （分清主次，全面理解，）找关键词句 (把准脉，才能审准题) 由果溯因 （由表及里，探求本质） 联系实际 （悟道理，定立意） 三、 露两手―根据刚才所学的方法，完成下面两则 新材料作文的审题立意， 重点注意要联系实际来立意。 （当 堂训练，交流探讨 18 分钟） 材料一：据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进 校的第一堂课就是由该校教 授把他们领到该学院正门一 侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有 1．5 米高，0．4 米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧 身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎 无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让 他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才 可以过去的小门。 【审题提示】： 找对象DD孟买佛学院的学生 找关键词句DD“在人生之路上， 常有需要我们弯腰 侧身才可以过去的小门” 由果溯因----结果：必须弯腰侧身才能通过原因： 表 面―“这个门只有 1．5 米高，0．4 米 宽”实 质---学会低头，当低头时则低头。 联系实际----人生路上要学会忍受，学会屈服；学会 适应， 适应环境； 敢于舍弃， 舍弃那些虚无的面子、 尊严。 【教师参考：】 ①人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到 的限制、 束缚、 困难、 坎坷、 挫折、 屈辱等。 ②在面对它时， 人们应该学会“侧身弯腰”即要有策 略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。 在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。但要区别开过小门 的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。 ③偏离题意： 有的仅是强调“要有推开门的勇气”而 没有写怎样过“小门”； 还有的把“小门”理解为走向成 功的终南捷径；也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小 门，哪怕是头破血流；更有甚者将“小门”错误地理解为 “后门”――不能走后门。材料二：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活 在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔 人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下 端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马 嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停 止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收 紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加 拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。 【审题提示】： 找对象― 马嘉鱼 找关键词句DD“‘个性’很强，脾气很大”“不 爱转弯” 由果溯因----结果：“为渔人所获” 原因DD 表 面―“‘个性’很强，脾气很 大”“不爱转弯” 实 质DD不思改变 联系实际----死板之路，死亡之路；适时改变，人 生大智慧； 拐个弯，天堑变通途；灵活变通，柳暗花明； 死于 固执，生于变通 【教师参考：】 常有人一方面抱怨人生的路越走越窄，看不到成功的 希望；另一方面又因循守旧、不思改变，习惯在老路上继 续走下去。这是不是有些像马嘉鱼？其实，天生我材必有 用，东方不亮西方亮。如果我们调整一下目标，改变一下 思路，完全会出现柳暗花明又一村的无限风光。人生在世，谁没有受阻的时候，无论是感情上的，还 是事业上的。受阻不要紧，要紧的是懂得转弯，回头，调 整方向，寻找更大的更适合自己的空间。不妨常常扪心自 问：生活中，你是一条不会转弯的马嘉鱼吗？ 四、 课堂总结（2 分钟） 同学们，这节课我们共同研讨了新材料作文审题立意 的方法。这些方法不尽完善，有的还可以运用于其它形式 的作文审题。总之，在审题立意时，要全不要漏，要准不 要偏，要深不要浅（出示黑体字投影）。希望同学们今后 不断摸索，不断总结，力争写出理想的文章，谢谢大家!第三讲 为有源头活水来――作品的选材“巧妇难为无米之炊。”对写文章来说，“米”就是 素材，没有起码的材料，写文章就无从下手。占有材料当 然是越多越好，但使用材料，却不一定是多多益善，应慎 加选择。我们许多同学的中考作文结构完整，层次清楚， 重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不 上高分。究其原因，主要是选材不理想。遴选素材，精心 组织，要做好以下几个方面的工作：[三个力求] 一、选择材料力求精当： 1、材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所选择的材料一定要契合文章的主题。切记，一切服从于中 心，一切服务于中心，该多就多，宜简则简。用哪些材料， 不用哪些材料，哪些多用，哪些少用，依据只有一个，就 是表现中心思想的需要，要“量体裁衣”，这个“体”， 就是中心思想。依据中心思想来取舍材料，才有可能写出 好文章。如写《我的引路人》，笔墨应集中在“引路人” 身上才算抓住了重点。如果大写特写“我”自己，就偏离 了文章的轨道，难以突出文章的主旨了。再如，某同学写 《去玩吧，孩子》取材就较新颖，给人的印象颇深，材料 的取舍也比较合理。为了突出中心，作者只抓住了自己在 不同的年龄阶段父亲的一句“去玩吧，孩子”这一主要事 情来写， 这样使文章的中心更突出， 人物形象也更加丰满。 2、材料不能胡编乱造。这就是说材料应力求真实、准 确。那种“在车厢里将歹徒踢出三、四米远”的情节是虚 假的，那种“拾到东西一等就是几小时”的事例是经不住 推敲的。这些胡编乱造的材料只会弄巧成拙，影响文章的 质量。 3、材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”，就是 给“希望工程捐款”；一写家乡的变化，就是盖了平房盖 楼房，买了彩电买摩托；一写母爱，就是织毛衣，送雨伞； 一写老师， 就是补课解难题??还有， 不要动不动就与“学 习”攀亲：《我这个ww谜》，动则就写我这个学习谜；《我懂得了珍惜》动则就写我懂得了珍惜时间，努力学习； 《花季》动则就写在花季中努力学习；《我在努力》动则 就写我努力学习；《起点》动则就写把这次学习上的进步 作为起点??简直是无学习不成文。生活是如此的广阔， 方方面面都有作文的素材， 为什么就只选学习这一点呢？ 二、遴选材料力求新颖： 选择材料之后，接着就是对材料进行组织遴选。这一 过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。所选材料应力 求新颖，力争作到“人无我有，人有我新”。因此，文章 要注意避免那些人家早已用滥了的陈旧材料，要记住“吃 别人嚼过的馍没味道。” “文章最忌百家衣。”旧材料陈 陈相因、东拼西凑，决不会写出好文章。那么，怎么才能 “新”呢？请注意要作到“三独” 1、要独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。比 如《我爱家乡的秋天》一文，很多同学选材不外乎“秋天 的景色如何地迷人”、“秋天的硕果如何地喜人”、“秋 天的收获如何地醉人”等等，而有个同学写：秋季的某日， 全家人高高兴兴去参加选举。妈妈打扮一新，爸爸放弃了 一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神 圣的一票。作者感受到了改革的春风吹来的浓浓的民主气 氛，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。多么充满时代气 息的材料啊！2、要匠心独运。有时你可能对组织的材料举旗不定， 这时你最好用你的“匠心”度一度他人之腹，再决定材料 的取舍。 例如：《还我课外天地》一文，现有三则材料可供选 择―― （1） 学生负担过重，不能顾及课外天地。 （2） 学校、家长卡的太紧，不敢顾及课外天地。 （3） 课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿顾及 课外天地。 你不妨想一想，（1）（2）两则选用者肯定多，（3） 则会少一些，便可淘汰（1）（2）选择（3）。 3、要独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同 的视角。如：反映差生受歧视的文章很多，同学们笔下的 差生大多相同：老师冷嘲热讽，同学白眼相向，父母拳脚 相加。我们看看《象乔丹一样飞翔》（第二讲例文）和杨 艺的《雄狮》，是不是会感到耳目一新呢？ 三、提炼材料力求艺术： 不少同学总是抱怨生活太平淡， 没有精彩的东西入文。 其实，这主要是不会艺术地提炼材料。那么，怎样提炼材 料呢？ [三变] 1、变一般为典型。“艺术组合”就是一种好方法，它 是将分散的、零碎的材料进行巧妙的组合嫁接，创造出更具典型性的内容。如有篇《中学生的一天》的习作，作者 巧妙地将劳动委员罚扫地、老师罚站、食堂管理员罚款、 班主任罚写检讨集中于我的一天来写，由此反映学校以罚 代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中在一天， 不但没有失真之感，反而倒更具戏剧性和典型性。 2、 变单薄为丰厚。 这是指增加材料的立体感、 层次感、 厚重感，使文章更具表现力度。如一同学写《夏天的歌》， 先写阴雨连绵，农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一 筹莫展。再写政府决定减免有关提留，村民们十分感动， 文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上了 这样的内容：大家考虑到不能光靠政府照顾，还要开展生 产自救，减少损失。这样，主题变成了“政府爱人民，人 民爱政府”，文章的内含变得丰厚多了。 3、 变肤浅为深刻。 这是指对材料进行由浅入深的思考， 使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》，先写农 村许多人外出打工――田荒； 再写菜园无人管理――园荒； 最后写家里无人照看孩子，父母干脆让读书的姐姐辍学带 孩子――人荒。这样一组材料，使文章的主题显得特别深 刻。 [选材练习：] 分析下面这篇作文在选材上有什么毛病？ 我的初中生活伴随着岁月的流逝,一晃我已在中学度过了两个春秋。 记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初 中生活又是非常向往。 我觉得自己已经长大了,没有那么多 的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的 向往。 也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教 育所麻木,也许这是上天的安排。 我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛?? 也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一 出戏,演的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里 得出了答案。他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我 们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算 得了什么,上帝创造了我们,他就要惩罚我们,你明白 吗？”这几句话打动了我,有一种太阳照我心的感觉。 我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我 的期望,我一定要迈向新生活,因为前面的路虽然曲折,但 是我相信我一定会胜利。 [材料杂乱] 附 ： “事例必须典型”作文指导教学设计 三原南郊中学 陈向阳俗话说：话有三说，巧说为妙。说的话会让人产生强 烈的共鸣和巨大的心灵震撼。写作时尤其要注意这一点。 例如写话题作文，应当先确定好话题的中心，然后一定要想一想最能说明观点的事例有哪些，在脑子里好好整理一 番后再开始动笔。事例典型，会引发读者的共鸣，会给人 带来沟通的愉悦；而事例不典型，则会给读者的理解造成 一定的困难，要么给人隔靴搔痒之感，要么令人费解，不 知所云。下面将以一次作文训练为例来谈谈这个问题。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的作 文。（60 分） 据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一 堂课就是由该校教授把他们领到学院正门一侧的小门旁， 让他们每人进出校门一次。这个门只有 1．5 米高。0．4 米宽，一个成年人想要进去，必须弯腰侧身，不然，就只 能碰壁撞头了。 进出过这个小门的人几乎无一例外的承认， 正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的 小门。 全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思文章。 题目自拟，文体自选，自定立意，不要脱离材料内容和含 义的范围，不得套作，不得抄袭。 看过材料后，我们发现确定立意一点也不难，难得是 选择合适的材料。下面，将从本次习作的例文中有选择地摘录一些事例来谈 谈怎样的事例是典型的，怎样的事例不够典型。 有一个同学在一开始举了韩信当年忍了胯下之辱，弯 腰侧身之后终成大器的例子，选得贴切而生动，具有说服 力。??接着这位同学又举了苏武牧羊的事例：“地窖冰 冷，他‘咽白雪啮毡毛’，他‘掘野鼠藏草根而食之’， 他用赤胆忠心奏响了千古绝唱。他就是苏武，冰天雪地是 他的考验，饥寒交迫是对他的砺练，而他坚强地走了过来， 弯腰侧身进到门中，看到希望的曙光。” 苏武这个事例给人感觉就不怎么典型， 因为以上叙述， 让人感受到的不是“弯腰侧身”在苏武身上起的作用，而 是“顽强不屈”的意志在苏武身上熠熠生辉。 紧接着，他又举了乒坛名将邓亚平的例子：“??古 人可以这样做，今人为何不可。矮个子邓亚平就是一个奇 迹。经过不懈努力，她终于雄居乒坛，让各国运动员发出 了‘和邓亚平生活在同一时代，简直就是一种悲哀’的感 叹。有人说她是颠峰上的蜗牛，可是她敢面对生活中的困 难，成功便成为必然。” 这个事例听起来较为新颖，能给人以耳目一新之感， 但细细一想，觉得与话题“弯腰侧身”并无多大关联。通 过这个事例，读者看到的不是邓亚平“弯腰侧身”之美， 而是她“敢打敢拼、坚强不屈”之美，因而也不能很好地反映话题。 而接下来的一段话引用了司马迁《报任安书》中的一 段话，比较好的说明了话题和自己的观点： “同样，在司马迁的笔下，有这样一段叙述：‘盖文 王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃 赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵 法》修列ll’他们都是生活中的强者，面对不同的困难， 他们选择了相同的应对方式――迎难而上，慎重考虑，能 屈能伸。因为他们知道，只有弯腰侧身经过这一道道小门， 才会迎来人生全新的开始。” 以上事例中，这些人都曾经遭遇过非人的待遇，都曾走 过一段屈身向前的曲折道路，与话题里的“弯腰”吻合， 他们到最后又都寻找到了新的、更有效的前进方式，揭示 了话题中“侧身”的含义，是符合话题的一段论证。 下面附一篇优秀习作中的篇段， 以供大家欣赏和比较。人生的姿态 班 赖莎2008 届高三（4）松柏挺直地站立，勇敢地面对风吹雨打，这是它生活 的姿态；向日葵绕着太阳旋转，积极乐观，这是它生活的姿态。大千世界，五彩缤纷，万物都有其生活的姿态，而 我们人，也有很多种生活的姿态，其中最少不了的就是这 样一种姿态――适时地弯腰侧身。 因为，人生路上常有需要我们弯腰侧身方可过去的小 门。 只有明白生命真谛的人，适时地调整自己的姿态，才 可以将生命经营得熠熠生辉。 面对泼给他的一盆又一盆冰冷刺骨的寒水，他弯腰揽 起，不断洗涤内心，磨练意志。被贬黄州，他东坡煮酒； 被贬儋州，他潜心诗文，一心为民。“寄蜉蝣于天地，渺 沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”他将惆怅、 抑郁化作落英，躬身在林荫道上捡拾，细细咀嚼其中的滋 味。一根竹杖走遍云山、黄州、惠州、儋州，雪泥飞鸿一 片。从苏东坡身上，我看到了人生的一种大智慧――弯腰 侧身的智慧。当困难、愁闷笼罩心间，要学会低头，学会 侧身，让困难爬过心间，磨励意志。 ll 人生路上，我们需要面对的困难与挫折很多很多，届 时，只有选择合适的姿态，勇敢地面对，我们才会看见生 命如夏花般灿烂。 毛毛虫想要变成美丽的蝴蝶， 就会退回到小小的茧中， 正如我们，退后有时是为了更好地前行，低头有时是为了把头举得更高。所以，让我们试着去领悟一种生命的姿态 ――弯腰侧身的含义。 [佳作欣赏] 一席之地 颖 华北石油 许到了上海才知道自己有多渺小。 离开我的小城的时候我信誓旦旦，我说我一定会拿一 个奖回来，我说我一定不辜负大家的期望，我说我一定是 最优秀的。而当我的火车呼啸了 11 个小时之后慢慢停住， 我从朦胧中张开惺忪的睡眼，发现我的北方已经离我万里 之遥的时候， 我的脑海中却掠过了一丝无名的陌生和胆怯。 我花了一个多小时才找到去营地的路。满头大汗地冲进花 园般的复旦附中时， 周围已经有了很多优雅而自信的同学。 他们都讲各地的方言，谈笑风生，不亦乐乎，而独身一人 的我只能木偶一般的呆呆地站着， 与面前的他们恍若隔世。 我终于感到了为赋新词永远也强说不出来的孤独和怅惘。 然而这种感觉随着活动的展开就渐渐地变得淡了。我 的话匣子逐渐拉开，心情也变得好得多。一切都顺利起来 了。 最初的考试令我很郁闷。《三国演义》我是一点都没看过，一上来就蒙了。不过看着周围的同学们都很从容的 样子，我也只好跟着感觉走了。云山雾绕地答完题，第一 感觉就是――完蛋了。第二感觉却是很冤枉：我来的时候 背了多少东西啊，居然它只考了个《出师表》和《蜀相》！ 哎。真是时运不齐、命途多舛。不过都考成这样了，也没 什么可说的了。值得一提的是我的一个小发现：这里印卷 子的纸张和答题纸都好像是再生纸，而我们那里都是用的 很白很白的，要不然同学们就会抱怨。上海人的环保意识 真的是很强。 第二天的自选项目倒是不错，因为我坐着的时候还是 挺能侃的。教授们都很和蔼，问的问题也都没我想象得那 么难，倒像是平时的拉家常。几句关于白洋淀的话，就把 我们的距离拉近了。之后的关于文学、关于阅读之类的问 题，也都是讨论性质的，我们聊得不亦乐乎。我觉得我最 占优势的一点就是我嗓门大。可能北方人天生的比南方人 豪爽一些吧，而我们整个屋子里可能就我一个是北方的， 所以比较特殊。呵呵。 所有的讲座都很精彩，教授们讲得很认真，好多观点 都是我闻所未闻的，使我长了不少知识。有的人还推荐了 很多书给我们看，真的是很负责任。最吸引人的讲座应该 是华师大孙乃树教授的西方美术欣赏，本来我就很喜欢这 方面的东西，他讲得又有声有色，舞台上的灯光还配合得非常好，两个小时讲下去，我还没觉得怎么样呢。 同学们在一起的活动更是异彩纷呈，原本感觉还挺良 好的我终于是服了大家了。虽然我的舞蹈也获得了大家的 好评，但是诸如戏剧、琵琶等等的节目更是令人赞叹。尤 其是张静同学自己作词作曲的歌《珍存》，我在台上和大 家一起唱的时候都快哭出来了。可以说，那歌说的就是我 们想说的，唱的就是我们很久没唱出来的，作为营歌一点 都不过分。 听到巢宗祺教授念到河北省任丘市的时候我的心就跳 到了喉咙里，我真的得奖了。两次领奖两次下来，我听到 了好多同学和教授、老师的祝贺和鼓励，刚来时的忧伤有 多深现在的欢乐就有多深。我终于实现了自己的诺言，不 敢说我是最好的了，但起码还是成功了。 要离开了，心中又生出一阵忧伤，当我终于告别了上 海睡在了依然要奔驰十一个小时的卧铺上的时候，我不由 得想起了复旦附中床上的那张席子：来时的众人都只有一 席之地，我还幸运地在得奖者中又站到了一席之地，我只 希望，将来，我们都能在更好的地方，拥有一席之地。去玩吧，孩子李瑞刚在他很小的时候，他经常和一群小伙伴出去玩。每当有小 伙伴在门外喊他时， 他就盯着父亲的眼睛等待父亲的批准。 这时父亲总是在他的头上抚摸一下说：“去玩吧孩子，早 点儿回来。”他就高高兴兴地冲出家门和小伙伴去玩了。 而他也经常看到这样的情况，他们去找小伙伴玩，小伙伴 在征求父母的意见时，他的父母厉声喝斥：“只知道出去 玩，就不能在家里好好学习！”结果小伙伴只能含着泪看 着大家离去。这个时候，他总会在心底感激他的父母，他 们尊重他的天性，尊重他的选择。 有一天，他玩到天很黑后才回家。他看到了父亲那焦 虑的眼神，像一根根针扎在他的心上，让他感到深深的自 责。然而父亲并没有责备他什么，只是沉默地抽着烟。那 晚，他很乖地坐在父亲的身旁说着一些逗父亲发笑的话。 父亲终于被他逗笑了，笑呵呵地抚摸着他的头。他仰着头 问父亲：“为什么我出去的时候，你总是说那句‘去玩吧 孩子，早点儿回来’？”父亲说：“你想出去玩，当然让 你去玩。但是从你出门的那一刻起，我和你妈的心就会为 你悬起来。让你早点儿回来，就是让我们的心早点放下来 呀！” 他慢慢长大了，离开了父母到外地上中学了，一个星 期才回家一次。每次去学校的时候，父母都会送他到路上，这时父亲总会再说那句话： “去玩吧孩子， 早点儿回来。 ” 每次他走的时候都是这样。终于有一天，当父亲说完这句 话后，他对父亲说：“爸，我是去学习了，不是去玩了。” 他这样和父亲说过几次后，父亲便注意到这一点了。于是 有一次，当他要走时，父亲说：“去学习吧孩子，早点儿 回来。”那声音听起来那么陌生和绕口。父亲也敏锐地感 到了这一点，尴尬地笑看着他离去。以后父亲在送他走的 时候，就不再说这句话了，只是默默地看他离去。而在他 的心里却好像少了一点什么。 就这样，一直到他上大学的时候。他上的是一所著名 的大学，很多人都羡慕不已，以为他特别有前途。然而那 一年，边境爆发了战争。他在经过再三考虑后，决定参军 去抗击侵略者。他事先并没有告诉父母，他害怕父母的反 对。直到他要开往战场的前一天，他才穿着军装回家把事 情告诉父母。父母都流下了眼泪。他知道作为父母对他的 担心。那天晚上他必须得返回学校。父母流着眼泪抱着他。 在那一刻，他几乎要放弃自己的决定，然而，父亲却抚摩 着他的头，说出了那句让他永远不能忘记的话：“去玩吧 孩子，早点儿回来。”一阵暖流涌入他的心中。他才发觉， 这么多年来他并没有真正长大，在他父母面前，他永远都 是那个征求父母意见要出去玩的孩子。 他离开了父母杀向战场，他并没有遇到他预想的九死一生，他很安全地回来了。刚下火车，他就看到了在那里 焦急地等待着的父母。而他心中最想说的一句话就是： “爸，妈，我早点儿回来了。”第四讲画龙点睛第一笔――作品的命题技巧为了更好地表达文章的内容，把自己的“产品”推销给读者，获得读者的 “芳心”， 应该先拟一个生动贴切的标题，只有这样才能让读者在阅读的过程中 有一个明确的核心，不至于漫无目的地阅读，同时，先起好标题，还能对作者的 写作起到一定的规范和约束作用，不至于写得云山雾罩离题万里。 俗语有言：“题好一半文。”题目是文章的“一双慧眼”，一个人能有一双 聪慧明亮的大眼睛，那就可以很好地传情达意，文章亦如此。郑板桥在总结自己 的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此文题就应该 有着传神的魅力， 有着画龙点睛的功效。如何处理好命题问题呢？这里谈几点我 的认识： 命题基本原则：新颖富有创意性，能引发读者阅读兴趣，能展示自己的个性 并且和作品内容有某种巧妙的关联。 命题不要概括作品主题思想，否则会使读者彻底丧失阅读兴趣。如：《我爱 妈妈》、 《伟大的母爱》、 《爱护环境人人有责》、 《我们要做诚信的人》等等。 命题不要太大，太空，如：《人生》、《岁月》、《青春》。我们还不是写 这种东西的年龄， 再说， 这样的作品哪里是几百字能写得出来的？中学生写这样 的作品，连看不不用看就让人觉得故作老成，无病呻吟，。 在话题作文中，所提供的“话题”一般来说是一个外延十分广阔的词或短 语，如果直接用其来做标题，将很容易导致标题太空，太大，无法收缩在一件小 事上的后果， 使得作者无法用几百字来写展示和支配这个标题，让读者觉得好像 给一个小脑袋戴了一顶大帽子一样荒唐可笑。 比如 《诚信》 《旅途》 《宽容》 、 、 、 《发现》、《选择》，大家想想，像这样用话题作标题的文章怎么写？没法写。 因此这类作文写作时要根据你要写得具体的事情， 构思一个和“事儿”贴近的标 题，让人觉得具体可感。 必须远离过于陈旧的标题格式，如：《记一件趣事》《难忘的??》《我永 远也忘不了??》《我的妈妈》《我们应该??》《天才源于勤奋》《失败是成 功之母》《人生??》《校园（童年）趣事》《读??有感》 标题不要太长，一般来说以两个字、四个字、五个字居多，这也符合汉语诵 读的审美习惯。写长了让人感觉很累，很没有意思（新闻报道标题除外）。同时 也应注意， 少用一个字的标题， 我们对生活的理解和对事情的把握很难用一个字 来搞清楚。 常用的拟题技巧有：1.善用修辞。如 2002 年湖北荆州市中考满分作文《把黎明的美丽带给曾经 失落的我》（比喻），2003 年江苏淮安市中考满分作文《“鼓励”自传》（拟 人），2004 年河南省中考满分作文《梅花香自苦寒来》（引用），2005 年浙江 宁波市中考满分作文《包容是一把双刃剑》（比喻）； 2.巧妙化用。如 2003 年山西省长治市中考满分作文《在桥一方》（在水一 方的化用），2004 年辽宁省中考满分作文《不能当副手的 N 种理由》； 3.设置悬念。如 2003 年陕西省中考满分作文《谁进那扇门》，2004 年广东 省中考满分作文《地球上最后一次拍卖会》； 4.意蕴深厚。2003 年福建省厦门市中考满分作文《阳光?朝霞?欣赏着的眼 光》，2004 年贵州省中考满分作文《那山?那树?那水》，2005 年江苏南通市中 考满分作文《馨香?心香》。另外还有： 1、“故作玄虚法”。例：《十减一等于几??》、《雪化 了以后是什么？》《哥，你是捡来的吗？》、《我是一只 想死的“老鼠”》。 2、逆向拟题法。例：《近墨者未必黑》、《千里马也 会失蹄》、《选择牢笼》 3、并列组合法。例： 《亲情与明理》、 《瞬间与永恒》 《情系心生 境由心造》 4、故事新编法。例：《新愚公和智叟的故事》《孙悟 空下岗记》、《阿 Q 续篇》。 5、表明文章所采用的独特体裁法。例： 《征稿启事》、 《患者吴诚信的就诊报告》、《给妈妈的一封信》 6、矛盾生疑法。如：《都市里的村庄》、《冬天里的 春天》、《富有的乞丐》 7、数字算式法。如：《1000 个 0 比不上 1 个 1》（说一千次空话比不上一次实际行动）《7―1=0》（金钱、地 位、名誉??失去了诚信就是 0） 《勤劳+科学=致富》 《1% 天才+99%汗水=成功》 拟题的方法当然不只这些，每一篇作品的标题也并不 是指能想到一个，正所谓“没有最好，只有更好”，因此 对待命题我们绝对不能掉以轻心，必须珍惜这个展示我们 才华的绝好机会。正如茅盾的《子夜》原名叫《夕阳》一 样，我们也可以将作品的标题先写在一旁的纸上，带全文 写完后，再想一想，最初的命题是不是贴切妥当，是不是 很别致，还有没有更好的。 拟题练习： 下面是对话题作文《答案是丰富多彩的》拟出的题目， 分析它是从哪个角度拟题的？ A、 青春的答案、青春七色光、青春的色彩 B、成岭与成峰、仁者与智者 C、都是答案惹的祸 D、雪化了是什么 E、1+1=？ F、创新――民族进步的灵魂[佳作赏析] 我不是黄蓉一 高一开学，按照惯例，班主任站在讲台上让新同学作 简单的自我介绍。教室里的气氛很活跃，大家对彼此之间 多是陌生的脸孔很感兴趣，巴不得介绍自己时都能给别人 留下深刻的印象。 只有我是最紧张的，原因是我那极其崇拜金庸先生的 母亲偏爱极了他老人家《射雕英雄传》中古灵精怪的黄丫 头，我的名字从此就应运而生了，因为这，我被贯上了母 姓，这在父亲的心里一直是解不开的疙瘩，但是他又深爱 着母亲，迫不得已随了她的意愿。 说实话，我也很喜欢《射雕》中的黄蓉，聪明，漂亮 集于一身。可是，我又怎能和真正的黄蓉相比呢，浓眉大 眼的，一点没有女孩子的精致，并且，我的脑袋一向是一 塌糊涂的。 可紧张归紧张，该做的事情是逃不掉的。刚刚还在听 前一个同学五花八门地介绍着自己，不想下一个就轮到了 我。站起身，定定神，清清嗓子，我硬着头皮说，我叫黄 蓉，话到这儿，就听到班里一阵唏嘘声，这在我，也是见 怪不怪了， 每当我和别人说起名字时都会听到同样的声音， 谁让我生长在一个崇迷《射雕》的时代呢。 坐下来很久，心还在扑通扑通地狂跳。看看，同学们 的自我介绍差不多到了尾声，暗自拍了拍胸口，还好，班里总算没有一个叫郭靖的男生，不禁长长地舒了一口气。 就在这时，我听到了那句让我今生永远也难以忘记的声 音。 大家好，我叫欧阳克。晕死，我听见劈哩啪啦地拍手 声，全班人都开始哄笑，就连讲台上的班主任也忍俊不禁。 我扭过头，看见一位长着圆圆脸孔的男生摇头晃脑地冲着 我笑。 就这样，我和他成了班里关注的对象，既使我装作和 他永远不会有交往都不可能，我相信，关于我俩的故事会 很巧妙地在别人的口中发生。 二 还好，事情不像我想得那么糟糕。我与欧阳克在平淡 如水的日子里相安无事。他有他的生活，而我有我的活法。 井水不犯河水，并没有像金庸先生所安排的那样纠缠不 清。 一直忘了说，我其实是个很孤僻的女孩子，没有多少 朋友，记忆里从来没和谁特别要好过。小学和初中时，被 教师不止一次地诉诸父母我是否患有忧郁症。好在，我那 塞了一脑子神奇幻想的母亲一直把这看成我的长处，认为 忧郁的孩子要比整日活泼捣蛋的成功的机率要高一些，姑 且任我一路发展下去。因此，我的生活一直如鱼得水，只 是，我的成绩屡屡让她老人家失望，还好，她又开始相信大器晚成的说法。 这样说，并不是说我对我很差的成绩就没有一点羞耻 心。中考的时候，因了两分之差与重点高中失之交臂，很 无奈地来到这座二类中学，心里也阴暗过好长一阵子。不 过，我相信母亲的预言，是金子总会发光的。我就是在这 种阿 Q 的精神中成长着，没有办法，我是天生就是如此。 我的同桌是一个瘦小的女孩子，脖子里总是挂着一只 鱼骨头的项链，因此，我叫她小鱼儿。开始的时候，她一 直在抗议，到后来，她忽然对我说，小鱼儿这个名字其实 蛮好听的。我惊讶地睁大眼睛望着她，我一直不相信自己 会有这样的魔力。不过，事后不久，我从别人嘴里得知班 里的一个男孩子夸她像一条可爱的小鱼儿。小鱼儿最大的 特点就是爱八卦，好像这个世上没有她不知道的事情。 那个叫欧阳克的家伙看起来有些傲慢，这是他给我的 感觉。自习课的时候，我会俯在桌上，装作休息的样子， 其实，我是在观察教室里的一些人。 譬如，林华总爱把鞋子脱掉，穿着袜子踩在地上。譬 如，张铮的眼神总是瞟向教室的某一处。譬如，王晓明伏 在课桌上写字的时候总要占据课桌的大部分位置。 又譬如， 欧阳克似乎总是在看一部厚厚的书，至于内容是什么，我 不得而知。 三我不知自己什么时候开始喜欢语文课的，也许就是今 天，但也许更早一些。教语文的是个极其年轻英俊的男教 师。看见他的第一眼，我就认定，他是很懂我的那一类人， 有才思，但不喜欢外露。不像有些人，只会装作很有内涵 的样子，就如欧阳克，唉，我是怎么回事，总是不经意地 想到这个名字。MD，我骂了一声，他与我有什么干系。 我在我的周记里，写对语文老师的印象，字里话里透 露出对他的无比欣赏。特别是在周记的结尾，我很含蓄地 写着，我梦见我长大了，我的身边有一个像他那样的男人 呵护着我。这样的作文交上去不晓得会在语文老师的心中 留下什么样的印象，可我不管。很多时候，我随同母亲一 样放逐自己的行为。 结果是出乎我的意料，语文老师在课堂上大肆表扬了 我的文字，他说，能写出自己思想深遂的东西才是周记。 当然，班里又掀起了一番风波。有人说，黄蓉果然是 黄蓉，聪明着呢。有人说，真是名不虚传呵。他们中间， 居然没有一个人能看出我的心思。 我一个人，趴在教室外的楼栏杆上，看着楼下走动的 同学。 三三两两， 两两三三， 唯独我， 一向都是孤单一人。 其实，我不是故意远离群众的，但是我不知道我的身 边为何总是没有知己，那种在我看来很懂我心的人，有时 候，什么都不用说，他（她）就能明白我的。嗨，黄帮主。有人拍我的背。转过去，我看见叫欧阳克的 男生。他一脸奸笑，你暗恋语文老师。这家伙，一语击中 我的要害。 没有的事，只是单纯的欣赏而已。我不咸不淡地回他。 呵呵，他的笑着实阴险，好像，欧阳克在金大侠的笔下是 不怎么聪明的。可是，眼前的这个，高深莫测。 接下来，他背靠着楼栏杆和我说一些无关紧要的话， 无非是学习生活之类的，絮絮叨叨，我显得有些不耐烦。 不过，很喜欢他的声音，略略有些沙哑，很像是张学友的 嗓音。 四 无论快乐不快乐的日子总是过得很快的。 刚刚还在国庆的假日里享受， 一眨眼就到了期中考试。 天气在这时渐渐变凉起来。拿到成绩单时，我的心也随着 天气冷却。 原本，是没抱多大希望的，可是，却期望不要考的更 差一些。我知道，父母是不会说我什么的，我前程的路早 已被他们铺好，既使考不上大学，他们也完全有能力让我 进去一所在很多人眼里望尘莫及的院校，或者选择出国。 但是，还是难受。我虽然没心没肺，可是，面子是要 顾及的。班主任找过我谈话，说我进班时的成绩排在前几 名，问我是不是不曾用心。我不知道该怎么回答他。第一次，深深体会到成长的艰辛。 下午放学，人都散去。我俯在楼栏杆上痛定思痛。 身后传来口哨声，清脆的《莫斯科郊处的晚上》，一 扭脸，迎上欧阳克的笑脸。我背过去，继续漠然地看着楼 下的群体。 心情不好么，他问我。不理会他，心里从来没有把他 看作朋友。 晚上的时候，会不会在学校。他迟疑了一下，突然这样问。 我有些莫名地看了他一眼，他的眼睛很清澈，但是很深， 像一潭不可见底的湖水。 来吧，你会喜欢的。 告诉父母会晚一些回去。他们也没有问什么原因。这 在我的家庭，已是习惯，每个人都有每个人的轨迹，既使 对孩子也是一样的。父母对我，从来没有怀疑的态度。这 一点，我深深地感激，从而也严厉地约束着自己。 教室里的布局出乎我的意料。 十几张课桌围成一个圈。零落地坐着十几个同学。 欧阳克见我进来，马上面带微笑地拉我坐下。同学中， 有的是熟悉的，有的脸孔未曾见过，大概是外班的学生。 很快，我就发现，原来，是一台小小的 PARTY。忘却 烦恼，和他们混在一起，发泄地唱着，从《海阔天空》到 《夕阳醉了》到《对面的女孩看过来》，从《YESTERDAYONCEMORE》 《HERO》 《MYHEARTWILLGOON》 到 到 。 总之，这一晚，在我的生命中，是第一次彻底地快乐。 后来教室停电了，我们点燃了蜡烛，微黄的烛光映着 每一张脸，很有生气。 我看到欧阳克站起来，走到中央，很动情地说，最后， 我想唱一首歌，送给今晚一个有心事的人。他没有看我， 但我知道他是在说我。 我听得他在唱，突然忘了你的脸，含着笑的两行 泪?? 很久后， 我才知道那首歌的名字叫作 《用我一辈子去忘记》 ， 是郑智化的原唱。 五 我从没有想到我也会失眠。 躺在床上辗转反恻，久久不能入睡。母亲听见我的动 静，一个劲地追问我是不是不舒服。 心里有股强烈的冲动想要用文字表达出来，可是，拿 起笔，脑子里却是一片空白。这样折腾到大概天要亮的时 候，才迷迷糊糊地睡去。 我想，再见到欧阳克，理应和他应有与以往不同的态 度。 进教室，同桌小鱼儿神秘兮兮地问我，黄蓉，昨晚， 你们在教室联欢了。我愕然。这样的事不可能就传了出去，我依稀还能记起当时每个人纯真的笑脸。 接着，小鱼儿对着我诡笑，那个欧阳克还真是对你有 点儿意思呢。 胡说什么呢，你，我对同学间的八卦素来反感。咦， 《射雕》一书中欧阳克不也对黄姑娘念念不忘的嘛，那又 怎么了，她仍在嬉皮笑脸。 我不再理会小鱼儿的多事。 可是，中午放学的时候，我还是听到了欧阳克挨批的 消息。班主任把他骂得劈头盖脸，说是不该违背学校的纪 律，在教室里拉帮聚会。 我看见欧阳克沮丧地从教师办公室里走出来，一路踢 着脚下的小石子。我满脑子的疑惑为何那么多人参加却唯 独他受了指责。 站在教室门口堵住了问他。他装作很不在乎的样子对 我打了个响指，却一句话都不肯说。 六 我始终没有所希望的那样和欧阳克成为朋友。也许， 是我们的名字所注定的，但也许，是我们自己心中的结所 致。 可是，我觉得，他是真正能懂得我的人。 有时候，我试图走近他的内心，却被他加以阻拦。他 从来不叫我的名字，只是戏谑地称我为黄帮主，再则就是黄丫头。嘻嘻哈哈，一阵笑便将往事打发过去。 我不知道，他的思想里究竟存在些什么。还有，他总 是抱得厚厚的一本书，每次我抢夺着要看的时候都被他巧 妙地隐藏起来。这些，在我心里，都是一团迷雾。 就在欧阳克在我心中的份量一天一天加深之时，我得 到了父母传达给我办理转学的通知。由于工作的关系，父 母要迁往外地。 突然很舍不得离开这座城市。离开前，很多同学都来 送我。大大小小的礼物堆满了我的房间。 小鱼儿送的是一个别致的钱包，她伏在我耳朵上说了 很多我原本不知道的秘密。她说，她早就想告诉我，那个 PARTY 其实是欧阳克专门为我开的，她说，欧阳克独自一 人揽了违背校纪的责罚，她还说?? 我看到欧阳克送我的方方正正的礼盒，打开来看，是 两本精装的《射雕英雄传》，他在信笺里说，他一直喜欢 极了金庸的这部书，只是，现在，他开始痛恨金庸为何把 欧阳克和黄蓉写成势不两立的对头。 我的眼睛湿润了。原来，在心里，他仍是希望把我当 作他的朋友的。 后来，我听到了一首《我不是黄蓉》的歌曲，虽然意 境不能表达我的思想，可是，我曾经，多么地希望我不是 黄蓉。不过，听这首歌的时候，我的名字已恢复了父姓。母 亲终于有一天发现了自己的私欲，而我也不止一次地在她 面前诉诸改名的意愿。 只是，曾经的欧阳克，却早已不知了去向。第五讲强化独立，张扬个性个性化写作就在于把学生个性渗透在作文过程及形成的文本之中，初中阶 段，学生正是一个半幼稚、半成熟的时期，也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚 性错综复杂的特殊时期。 这一阶段对学生进行作文教学，就必须找出区别于小学 和高中阶段的作文教学的不同方式。我觉得初中阶段的作文教学应强化独立意 识，张扬个性，让他们在作文中养成追求个性化表达的良好习惯。一、培养独立意识 所谓独立，就是不要别人帮助，依靠自己的能力完成。 面对刚刚小学毕业进入初中的学生，我就要求他们抛弃作 文训练等、靠、要的思想，树立独立写作的意识，培养自 主作文的习惯。要有自主的习惯，就必须留心周围的生活， 选取与自己有用的东西,做到写作时有事可写。 作文就是生 活的反映，作文的真实生动来源于生活的真，为了做到这 到这一点，我积极引导学生走进生活，引导学生接触社会 的方方面面，引导学生留心身边的人、事、物，对生活既 观察又思考，并在他们有限的生活范围内，开一口深井， 让他们努力挖掘生活的内涵，并通过发现与感悟为自己积 累更多的写作材料。同时我要求学生每天写日记，有了好 的素材立刻记下来，有了新的感触马上写出来，不要管别人监督与否。强制成习惯，习惯成自然，通过一个学期的 强化要求，学生初步树立了独立写作的意识。 但是，在实践中我感到学生独立写作意识还远远不够，还 必须在独立写作上下功夫。自主写作自由表达是中学生写 作教学的重要指导思想。自主是前提，自由是手段。只有 当学生发挥了主体精神，并且具备独立的能力，才有可能 写出真情实感，进行有创意的表达。根据课程标准和新大 纲的要求，我给初一的学生制定了四个写作训练目标：1、 掌握基本记叙文、简单说明文和日常应用文的常见文体， 做到需要什么文体就能用什么文体写作，写简单说明文做 到明白清楚，能根据生活需要写出规范的应用文。2、基本 掌握各种表达方式，逐步达到需要哪种表达方式就用哪种 表达方式的要求。3、基本掌握语法修辞常识和常用标点符 号， 并能在写作中灵活运用。 基本具有修改作文的能力， 4、 养成自改作文的习惯。好作文往往是改出来的，只有会改 作文才算真具有了独立作文的能力。同时，在作文教学中， 我还特别注意让学生逐渐学会整体把握写作过程。要求学 生在写作过程中进行自我反思、自我领悟和自我调整，对 学生树立独立写作意识提出具体要求。 有了独立完成作文的意识，具备了独立完成作文的能 力，学会了整体把握写作的过程，学生的独立写作意识就 毫无疑问了。二、提高表达能力 所谓“表达”就是在一定的语境中，为了某种需要， 在对客观事物叙述、说明、议论中融入感情，张扬个性， 表达自己独特的理解、体验和感悟。是学生写作中一种个 性化行为，体现了孩子的综合素养。这是在写作教学中需 要培养的。要求学生在作文中表达真切体验，表达独特感 受，力求创新表达。这是对初中生作文写作的一个总体要 求。我们必须围绕这个总体要求组织学生的作文训练和作 文评改。在日常语文课堂上就提醒学生在表达上下工夫。 （一）首先要表达真切体验。 世界上有一种东西能让人泪流满面，那就是真诚。陶 行知也曾说过：“千教万教教人说真，千学万学学做真 人。”现在中学生的作文中假话、空话、套话太多，文章 只是“做”出来的，缺少真情实感。作文教学不仅要教作 文，更要教做人。从初一开始，我们就要反复强调学生表 达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文和做 人一样，做人要真诚，老老实实做人不哗众取宠；作文也 要真实，写实实在在的事，表达自己的真实感受和体验。 只有这样写出来的作文才是好作文，才有生命力。遇到这 样的文章，我就会给高分，并在全班表扬。正确的引导换 来丰硕的成果。生搬硬套的少了，情真意切的多了，我批 改作文是感觉越来越好。（二）其次要表达独特感受。 平时的作文批改，我特别强调书写自己的真实感受， 反对人云亦云、步人后尘，更不允许抄袭别人的文章。只 有那些写出独特感受的文章才有价值，才值得我们充分肯 定。不管这种感受是对是错，是积极是消极，是你喜欢还 是你不喜欢，只要你写出独特感受，就应该受到肯定和鼓 励。负面的感受可以进行艺术指导，使其自我感知和修正， 而不能武断的否定，更不能在评改时进行嘲讽。 （三）再次要力求创新表达。 创新是文章的生命。怎样才能做到有创意的表达，就 年必须在平时的生活中学会多角度的细致观察，从平常生 活中看到别人看不到的东西，用心发现别人没有发现的特 征。只有这样才能写出与众不同的文章来。善于发现是创 新表达的先决条件。如果说前两个表达是从内容上对学生 提出的要求，那么这个表达就是从文章的写法上提出的要 求。好的文章，不仅需要内容上的真实，还要追求形式上 的独特。所以，加强对学生创新表达的训练是作文教学中 不可获缺的重要环节。 经过多年来初中作文教学的实践和对作文教学的不断 反思，我觉得只要在作文中让学生养成独立意识，养成追 求个性表达的习惯，学生就能写出负载丰富个性，充满真情实感的文章。与此同时，使作文过程成为学生从生活中 求真、求善、求美的过程，达到千教万教教人求真，学做 真人张扬个性的目的。 教师也应努力拓展创新表达的空间， 提供个性表达的土壤，让学生在主动探求发现和体验中获 得真切的感受，提高作文水平。第六讲――作文的开头与结尾1俗话说：编筐编篓，贵在收口。怎样的收口才效果最 好呢？明代的谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”清 人李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连， 若难遽别。”这些古人的理论，今天仍有指导意义。具体 地说，点化豹尾的常见方法有： 一、具体方法： 1、自然收束式 即在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形 体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章 画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无 华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而 是顺着文思发展的自然趋势结束全局。 如《我的叔叔于 勒》2、 首尾呼应式 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重 复的语句。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生 一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《《白杨礼赞》结尾 与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！” 3、 画龙点晴式 即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的 语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾 时，把写作意旨交待清楚。 4、抒情议论式 用抒情议论的方式收束文章， 能够表达作者心中的情 愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的 艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以 采取这种方式结尾比较自由， 好的“抒情议论”式结尾必 然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 5、 意犹未尽式 不直接收尾，留有余地，可运用省略号，启发读者自 己去思考，给人以无限的遐思的。 6、名言警句式 用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某 种人生的真谛。用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味 的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 示例： 网，有有形的；有无形的；有有益的；有有害的?? 请以“网”为话题，自写几段结语。 例 1：画龙点睛式： 早自习铃响了，我镇定了一下怦怦乱跳的心，走上讲 台。“同学们，我收到了各位的祝福，??可我??无以 回报――我只能??在这里表达一下我对大家的良好祝 愿??”“小玲，我们理解你！”芳芳喊着，班长走到我 的身边真诚地对我说：“最可贵的，是一颗真诚的心，其 他，都不重要??” 我的双眼模糊了，我分明地看见，那张网已经被我，不， 被我和我亲爱的同学们一起挣脱了?? 例 2：前后呼应式： 当然，立法之后还要深入教育人们，使这些法律能够 真正得到贯彻执行。 到那时， 这些有形的网又会归于无形， 回到人们心中。这张心中的网就会使人们真正受到约束， 从而使人们的利益得到很好的保障。 例 3：意犹未尽式 想到现实中规范人们行为的“网”，我不禁自问道： 你心中的那张网，扬起了吗？ 例 4：议论抒情式：网中的人们，当你享受着网络带来的便利时，你可知 “蜘蛛”正窥伺着你？也许，某日你拧开水龙头，会发现 流出的再不是清洁的甘霖，而是恐怖分子施放毒汁的恶 水??善良的人们你可要警惕啊！ 二、作文结尾易犯的毛病： 1、画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作 者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一 交待，把本可悟出的含义一语捅破。 2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度， 大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。 3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾， 冲突了文章的主题。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺 痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规 律可循。 上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方 式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练 之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。 另外，我们在阅读各种文学作品的时候，应该多留意 它们的结尾，尤其要注意那些能够给我们触动的结局，比 如让我们很感动，很快乐，很出乎意料。还有对于能够给 我们留下深深回味的作品结尾， 我们应该仔细体会作者是 怎么构思，怎么组织语言的，然后可以着力模仿，直至形成自己独特的巧妙的结尾风格， 让自己的作品获得读者最 终的好评。 [名作欣赏] 第六枚戒指 [美 N.Piper]我 17 岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜 忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。工作对 我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上大萧条， 一个差事会有几十、上百的失业者争夺。多亏母亲为我的 面试赶做了一身整洁的海军蓝，才得以被一家珠宝行录 用。 在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称 赞。第二周，我被破例调往楼上。楼上珠宝部是商场的心 脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品 橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。 我的职责是}