“子矛之誓”到底是什么意思？_百度知道
“子矛之誓”到底是什么意思？
RT……一直不明白这个支线的名字是什么意思。
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从前自相矛盾的笑话却是演变为如此感人感人，誓言所在以子之矛，攻子之盾，双方必有一伤或两败俱伤，因为情之所在，某方宁愿伤了自己也不去伤害对方
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就是矛盾的誓言的意思，就是以子之矛攻子之盾的意思
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矛与盾讲的是什么他告诫人们什么？
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于物/无不陷也,告诫人们说话、办事要实事求是,不要言过其实,与之形成对照.“以子之矛,陷子之盾；反对儒家的“礼治”;弗能应也.其中；年老或斯文些的人问得舒缓些……都可表现一定的幽默感 郑人买履 郑人&#47,非常,很)锋利,被杀于秦.他的著作后人称作《韩非子》,现存55篇.他反对以血统为中心的等级制度,吸取了他之前的法家学说.但无论在什么时候进行这项练习,都宜采用整体感悟.”又誉其矛&#47,耐人寻味.矛与盾 楚人&#47,讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人,成为法家的集大成者《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,因自相抵触而不能自圆其说,陷子之盾,何如、通句揣摩的方法.”意思是：我的矛(特别,从反面给人启迪、政治家.两则寓言故事生动有趣,言简意赅,物莫能陷也?” 曰：为什么不用自己的脚试鞋呢?韩非子(约公元前280—前233)即韩非,没有什么东西能穿透(它).或：我的盾坚固得很,什么东西都穿不透：“何不试之以足.” 4?”意思是：用您的矛戳您的盾;曰,何如?”应读出问句的语气(尾音稍上扬)；反对“用人唯亲”,提倡“用人唯贤”,都是用“蠢人蠢事”——可笑的事,先自度其足&#47,前面部分,那人吹嘘自己的盾和矛的两句话：年轻气盛者问得俏皮一些.或.”反归取之：“吾矛之利,很,物&#47：“吾盾之坚;有鬻/盾与矛者,可以引导学生联系注释理解句意并结合指导朗读进行,特别)坚固(结实);而置之其坐.秦始皇十四年(公元前233年)?或：我的矛锋利得很.韩非继承和发展了荀子的法家思想.(2)“吾矛之利,于物无不陷也.“思考·练习”第二题“读一读,说说句子的意思.”此题目的在于将文中较难的句子列出来重点理解;之盾,何如.”或曰,誉之曰,提倡“贵族”“民萌”(氓)平等：“吾忘持度;莫 能陷也,稍快些,因受李斯的谗害,对于物体(东西)没有不能穿透的,也可以安排在读好课文、理解寓意之后进行：等到到集市上去的时候,却忘了拿尺码;有且置履者?”其人&#47：“以子&#47、实词及句式的知识.以下是列出的五个句子的大意,供参考.(1)“吾盾之坚.做这一练习.(5)“何不试之以足?”意思是;之矛,陷子&#47.还可以设想是不同年龄、不同性格的人的不同语气、节奏.是当时著名思想家荀卿的学生,要适当突出对应的部分,语气语调比较张扬.我国战国末期思想家,至之市&#47.千万不要讲文言虚词；后面部分“其人弗能应也”则语气改缓变沉;而忘操之.已得履,乃曰.及反,市罢：用您自己的矛戳您自己的盾,会怎么样呢?(4)“至之市而忘操之.”意思是,怎么样,遂不得履.人曰：“宁信度,无自信也,什么东西都穿得透.(3)“以子之矛.引导关注文言文的词句运用特点,领悟用现代汉语表达文言句子意思的方法.”意思是：我的盾(非常,自相矛盾.《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而信自己的脚的人
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吾盾之坚，吾矛之利的之是什么意思
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之的意思就是：的
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关于《矛于盾》和《郑人买履》
你想对矛与盾里的楚人说什么你又想对郑人买履里的郑人说什么
这可是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀，使自己的商品尽快出手，他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖。 他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位看官，请瞧我手上的这块盾牌，只见人群中站出来一条汉子，指着那位楚人问道：我的盾坚固得很。他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”。 (5)“何不试之以足。 7.本课生字大多数都可以通过与学过的字比较，来识记字形，区别字义：盾牌，古代用于防守的武器。 这个故事出自《韩非子·难一》：楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反：寓言中人物说话，何如?”意思是，才算是真正的理解，也才能真正提高学生的认识能力矛与盾 成语“自相矛盾”的意思是用自己的长矛刺自己的盾牌，你的盾坚固无比，无论什么盾都不可抵挡。那么请问? 5.“思考·练习”第三题，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口：“诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利：我的矛锋利得很，会怎么样呢，质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它！”一番话说得人们纷纷围拢来，仔细观看；盾，对于物体(东西)没有不能穿透的，市罢，遂不得履，进行这一步教学。为使人人参与思考，可先小组交谈。这一环节很重要：“何不试之以足，受到启发和教育?” 曰：“你刚才说，矛—予：等到到集市上去的时候，却忘了拿尺码：“你刚才的发言前后自相矛盾：“宁信度，无自信也，别人不知道该怎么理解。” 郑人买履 郑人/有且置履者，先自度其足/而置之其坐，至之市/而忘操之。 6.课后选做题的设计意图是，引导学生从学习寓言的感悟和所受到的启发想开去。 附:参考资料 韩非子(约公元前280—前233)即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦，练习书写，例如？”楚人听了，再全班讨论，因为只有能辨识生活中的类似现象，无论什么矛都不能戳穿；而你的矛又是锋利无双，教师要作适当引导、点拨，意思是通过“用自己的话说说那个卖矛又卖盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里”，为什么可笑，什么东西都穿不透。 (2)“吾矛之利，于物无不陷也。” (1)“吾盾之坚，物莫能陷也。”意思是。 人曰，也会被我的矛戳穿！”此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。 过了一会儿，现存55篇，不论您用如何坚固的盾来抵挡、誉—誊。已得履，关键在于熟悉寓言讲的故事。所以，无言以对，只好涨红着脸：我的盾(非常，很，特别)坚固(结实)，没有什么东西能穿透(它)。 矛：长矛。感悟寓言的寓意，理解寓言的寓意，从中悟到了什么道理? (4)“至之市而忘操之。”意思是。”意思是：我的矛(特别：如果我用你的矛来戳你的盾，结果又将如何，举出生活中遇到的这类现象，学以致用，应安排在指导学生熟读课文之后，先让学生把每句话的意思连起来。他的著作后人称作《韩非子》、办事可笑在哪里。或，什么东西都穿得透。 (3)“以子之矛，陷子之盾。 接着：用您的矛戳您的盾，怎么样?或：用您自己的矛戳您自己的盾，讲讲寓言故事，然后组织讨论？”意思是：为什么不用自己的脚试鞋呢、履—复。或，赶紧收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃离了集市。 现在用这个词来表示自己说的话不能自圆其说。比如，古代用于进攻的武器。学生感悟不准、不到之处；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。比喻自己的言行相互抵触，非常，很)锋利
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对矛与盾里的楚人说:自相矛盾对郑人买履里的郑人说：不会变通
郑人：不分析事物的变化，只是生搬硬套，用现成的原则处理问题。楚人：说话自相抵触，而不能自圆其说。
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以子之矛，戳子之盾是什么意思？
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意思大概是利用你的力量来攻击你，
这句话貌似在哪集漫画里见过.....
用你的矛击穿你的盾自相矛盾
用你的矛攻击你的盾
这有一个成语的典故
就是自己说的话相互矛盾的意思
用你自己的武器，攻破你自己的防御
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