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&&几百个游戏
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小学英语课堂游戏100例
小学英语课堂游戏 100 例 2009 年 05 月 21 日 星期四 05:36 P.M. 1.抢读字母。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然 后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读 对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组。将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。 游戏开始，教师用中文说：&乐谱的七个调&，&美国&，&圆心和半径&，&中华人 民共和国&， 持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母&ABCDEFG， &USA&， o，r&，&PRC&等，答得既快又准的组获胜。 3.看谁快。这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写 字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站 起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多 的组获胜。 4.听音辨字母。这是一个训练学生辨别字母的游戏。 教师可将读音易混的字母分 别写在板上，如 GJOW，等，共准备 2～4 套，同时将学生分成 2～4 个小组，每 组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4 张为宜)，游戏 开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛。 这是一个训练学生听认字母能力的游戏， 教师先把所学过的 大小写字母写在卡片上， 按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成 两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名 学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写 字母，摘得对而快的得 2 分，对而慢的得 1 分，不对的不得分，在教师念第一个 字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说 另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6.图形中找字母。 教师在黑板上画一些图形， 让学生找出其中所含的字母， 例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo)。这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一 张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母， 学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打 乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、 竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊&宾狗(Bingo)&边将纸举起让教 师检查，最先喊&宾狗&并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数 词等。 8.传递字母。每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排 的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说&开始&后，最 后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生， 这位学生再把听到的内 容告诉前面的学生?这样依次进行下去， 最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9.跟我走。这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母 卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说： I am M Follow me ,please.持有字母 N 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的后面， 并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给 10 分，错的不给分，这 个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母 L 的学生 应立刻站在持 M 卡片学生的前面。 10.字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点 名的学生立即读出这个字母， 并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学 生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然 后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词， 如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat 凡说错或 接不上的就给该组记负分。 11.字母排顺序接力赛。 把两组 20 个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上， 一 边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学 生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快 最准确。 12.快说字母对抗赛。将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师 宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如 C)，第二组的第一 名学生应立即说出下一个字母 D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组 扣分最少为优胜。 13.字母排队。每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如 C)，则持字母 C 及其 后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以 将学生分成两组进行竞赛。 14.大写找小写。教师在黑板上贴出一组大写字母， 每组找一名学生到讲台上来， 教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布&开始&后，他们要尽快按大 写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 15. 抢凳子。教师将学生分成两组，分别发给 26 个字母大写和小写的卡片，并 在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音 乐， 两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一 停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记 10 分。 16. 字母滚雪球。 这是个训练学生记忆字母能力的游戏， 把学生分成若干组或男 女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一 个字母(如：BE)然后依次进行(如 B?BE?BEX?BEXG?BEXGL?)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 17.猜字母。全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如 10 个字母)， 让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对 的组得 10 分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过 后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 18. 字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组， 教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学 生看这个字母， 在教师说&开始&后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写 在前面学生的背上?这样依次进行下去， 最后第一排的学生把所传的字母写到黑 板上，传得最快最准确的组获胜。 19.字母书写对抗赛 在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队， 游戏开始， 甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任 意指一个字母， 甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写 这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记 10 分，游戏继续进 行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜 字母，最后得分多的组获胜。 20. 找元音 教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张， 教师说&开始&后， 持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站 队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 21. 找伙伴 教师发给学生们字母卡片， 每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母 的学生站在一起，如教师说音素，则持有 F，M，N，S，X 等字母的学生应立刻到 前面站在一起。 22. 摘苹果，学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母， 再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如 S，A(或 K)E(或 P)，然后找几 名学生上前面来， 把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮 子里，如：将写有 F，M，N，X 等字母的苹果放在贴有字母 S 的篮子里，将写有 B，C，D，V 等字母的苹果放入有字母 E(或 P)的篮子里，最快最准确的获胜。33.抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个 出示一些单词卡片或图片， 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词 并说出其中的意思， 或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 34.看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再 从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或 No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记 10 分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为 优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35.看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的 20 个单词用简笔 画画在小黑板上或大白纸上， 先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人 一组分成若干小组。 竞赛开始， 教师将小黑板或白纸挂起来， 让学生们看一分钟， 然后收起来， 再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组 获胜。 36.相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即 站起来， 说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字 母 D 打头的单词，如：desk,dog,door 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完 后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看 哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一 组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不 要说 Q，X，Z 等字母。 37.拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后， 第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学 生应立即将这个单词说出来， 说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分 最少为优胜。 39.相同元音单词拼读对抗赛 将全 z 班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个 单词(如：bike)，第一组的学生 A 应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音 ［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生 A 站起来说，这样依次进 行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说 单词(如由第一组的学生 A 说一个单词，由第二组的学生 A 答)，这样就成了对抗 赛。 40.拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如 Q， Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如 ship，或出示一张轮船 的图片，两个组持 S，H，I，P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先 按正确次序排好队的为优胜。 41.单词接龙 将全班分成若干组， 每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单 词， 前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的 词最多为优胜。如： pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。星沙英语 42.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里， 由每组的第一名学生 轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 43.换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画 放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们 上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要 汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 44.看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生 面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学 生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或 “ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 45。猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿 色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请 另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等， 全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 46。缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的 学生先看半分钟， 然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东 西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英 语把缺的东西说出来。 47。传递单词 每一排为一组， 全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张 纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告 诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生?这样依次进行下去。 最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 48。找对子 教师将 20 个单词的图片贴在黑板上， 另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲 台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看， 然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得 2 分，找对读错给 1 分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 49。摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词 nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学 生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还 可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”， 学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛 的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人 或两人为优胜。 50。听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了 run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll 等动词和 动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的 获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做 错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 20:41 Game 1: 上车 目的:用&Hi\\Hello.I\'m...&向别人问好,并介绍自己。方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到 各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。 （还可再加一个学生当固定 售票员） 知识点： Bus stop! Hello! I\'m David. T： S1: Hi! I\'m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!.. Game 2:下车 目的：练习用&Goodbye.&&Bye-bye.&向他人告别。 方法： 老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车 前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。 Game 3：盼盼你好！ 目的：在恰当的语境中运用“Good morning”&How are you?&进行问侯；用&I\'m fine.Thank you.&回答；并用&Goodbye.&告别。 方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现， 并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。 Game 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结 束，或老师喊&Stop!&时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候 对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是 新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 Game 5：抛绣球 目的：练习使用&What\'s your name?& &I\'m...&以及一些学过的问候语。 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球， 球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师 的位置，上前抛球继续游戏。 3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 Game 6：猜颜色 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套 作为给学生的奖品。 方法： 老师把手背在身后或用物品遮挡， 然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。 让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色 的其他物品，如水果、手偶、文具等）。 方法： 1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放 的位置。 2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她&Find the blue\\....& 3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对 的学生得到一个小奖励。 拿错的同学再试一下。 如果还错的话， 就换另一位同学。 Game 8：传球数数 目的：学习数字 1～5 的英文表达。（或其它数字） 道具：一只皮球 方法：1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球， 球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数 字。 4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新 一轮游戏。 Game 9： 丢手绢之数数版 目的：熟悉数字 1～10 的英文表达（或其他数字练习） 方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。 2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边 从 1 数到 10 边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到 10 后再 从一开始。 3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯， 必须立刻 站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续 游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。 Game 10：猜人数 目的：熟悉数字 1～5 的英文表达 方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后 排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4. 前面的那位同学根据他听到的声音， 判断刚才有几位同学和他打 招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知 道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。 Game 11：抢椅子 目的：熟悉指令&Stand up.&和&Sit down.&道具：椅子若干－－比参加人数少一个 方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊&Sit down&时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢 到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊&Stand up.&。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重 新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。 Game 12:***官盼盼 目的：熟悉指令&Point to...&(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的 知识点。) 道具：相关的单词卡或物品 方法：1.著名的***官 Simon 游戏。老师用 Panpan says&Point to...he &Point to...&发指令。同学们只执行带有 Panpansays...的指令。 2. 如果指令前没有 Panpan says...而某位同学执行了那个指令，则 那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。 Game 13：百宝箱 目的：练习&What\'s this?&&It\'s a ...&体会 this 的距离感。 道具： 一只大布袋， 或一个一面有洞的大箱子， 一些与学习有关的手偶、 文具等， 如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。 方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注 意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 3.老师或其他同学一起提问他：What\'s this? 伸手摸的同学根据 触觉判断，用 It\'s a ... 来回答。 4. 猜对的同学受奖励。 Game 14:打板猜图 目的：体会 That 的距离感。用 What\'s that? It\'s a ...提问和回答。 道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包 方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻 开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡 片反过来，背面向外。 3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同 学 What\'s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用 It\'s a ...说出来。 说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再 交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5. 这个游戏可以和 What\'s this? 的游戏交替进行，让学生体会 this 和 that 之间的距离感。 Game 15: 生日聚会 目的：在实际场景中运用 Happy birthday!Here\'s your present! I\'m...（年龄）等的表达方法。 角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名 道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有 条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。 方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有 或多于一个，就用抽签的方式决定。 2. 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送 给过生日的同学。送的时候说：Here\'s your present! happy birthday! 3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌 子上的物品用 What\'s this? 提问。并引导学生用 It\'s a... 回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是 画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用 I\'m ...说出自己的年龄。 5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。 Game 16：职业演员 目的：练习 He\\She is a doctor\\ driver\\ policeman\\ nurse\\ farmer\\ teacher. 方法：1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举 手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先 猜对的同学上前表演。 4. 注意，下面的同学应用 He\\ She is a ...来猜。 Game 17：找胳膊 目的：区分 He、She；熟悉身体各部位的表达方法。 道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身 体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。 方法： 1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上 较小的参考图。 2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点 1、2 名同学，用英语 Find her\\ hiseyes\\...提示他们 从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are\\This is his\\ her... 4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又 准。 Game 18：吹气球大赛 目的：复习反义词 Big~Small 道具：各色气球若干 方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的 两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。 2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪 个大，哪个小。使他们对 B 和 Small 有比较感性的认识。3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。 Game 19 复习游戏 目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识 道具：击鼓传花用的花，音乐 方法： 老师和学生一起围成一圈， 玩击鼓传花的游戏。 音乐停下， 谁的手里有花， 就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指 定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。 Game 20：身体字母 目的：熟悉 26 个英文字母 道具：准备计时器 方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将 26 个英文字母 表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出 来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将 26 个字母表演完毕。 Game 21：字母排序 目的：熟悉字母顺序 道具： 单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, 计时器 方法： 将上述单词打乱顺序放在一起， 并将学生分组， 让每组学生在规定时间内， 把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有 参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。 Game 22：有黏性的胳膊 目的：熟悉和区分 I like...以及 He\\Shelikes...及其相应的否定形式。 方法： 每轮游戏开始前， 老师给同学指定一个关键句和一块安全区。 游戏开始后， 所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说 的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假 如老师说的不是关键句， 而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做 游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。 注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让 学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为： He like toy ship. he doesn\'t like toy ship. He don\'t like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don\'t like toy ship. She like toy ship. She doesn\'t like toy ship. She don\'t like toy ship. Game 23 美食家 目的：练习 I like\\ don\'t like...She \\He likes... Does she\\ he like...Yes, she\\ he does. No, she\\ he doesn\'t.等语言点。 道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把 勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布Lucy rice2.在黑板上画如下表格。 noodles meat fish saltpepper方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。 2. A 组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It\'s... I like\\ don\'t like ...B 组同学要尽可能的多记住 A 组同学喜欢什么和不喜欢什么。 3. A 组同学品尝完，B 组同学根据看到的，回答老师的提问，并在 A 组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。 Game 24 食物 BINGO 目的：复习事物类的英文单词 准备： 让学生每人在纸上画一个 3*3 的格子，并在自己的九个小方各自分别画出 rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate 这 九种食物。 方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾 在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊 BINGO！最先喊的三位同学的倒贴 纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的 BINGO 格子。 Game 25 时间 BINGO 目的：熟悉时间的英文表述 道具：让学生每人在纸上画一个 4*4 的格子，老师在黑板上写出 20 个时间。 方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选 16 个填在自己的格子里。老师随意说 出黑板上的时间。如果听到老师念自己格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位 同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊 BINGO!继续游戏， 决出前三名。 Game 26：人体钟 目的：练习有关时间的问答 道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的 样子）；一根小棍子 方法：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 2.作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表 示出来。（有一定的难度，因为是反方向的） 3. 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。 Game 27：老狼老狼几点了 目的：练习询问和回答时间 道具：设置起点和终点 方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊：What\'s the time, Mr Wolf? 老浪任意喊 一个时间 One o\'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答 It\'s dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。 4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在 DinnereTime 抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。 游戏 28：回家 目的：复习各类学过的单词 道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表 food, people, toy 中的一类 词。2.小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father. 方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴 近相应的房子里。将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找， 有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类 别进行游戏。 游戏 29：手忙脚乱 目的：熟悉表示各个科目的英文单词 道具：在地上画一个 3*3 或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各 个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每 格内写一个科目。 方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目， 就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如， put your left hand on English. 重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则 换另外两个同学进行比赛。 最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目 的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。 游戏 30：电子表 目的：练习 What time is it? What\'s the time?以及相应回答。 道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字 0～9，另准备一张画有冒号 的卡片。 方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有 0～9 卡片的同学分别站在老 师的两边。 2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回 答。 3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘 汰，换人，坚持最长者为胜。 4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。 游戏 31：热身小韵文 目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词 方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们 自己做。可以分组比赛看谁做得好。 韵文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I\'m short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall 再次站起， 尽可能踮高脚尖。 Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。 sit Now down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。游戏 32：眼明手快 目的：熟悉四季以及季节特征的英文。 道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。 方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用 It\'s hot\\cold\\cool\\warm. 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的 间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延 长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最 后选出反应最快的同学。 游戏 33：传声筒 目的：练习字母的听和写 道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母） 方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放 着两套字母卡， 每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的 同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一 个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速 跑到队伍最后， 做下一个抽字母的人， 并由第二位同学听写字母。 重复上述步骤， 最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。 游戏 34：热身小游戏 目的：I have got... I go to ...by...；复习各类单词 道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种 交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。 方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句 型 I have got ...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达 黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然 后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。 游戏 35：抓纸团 目的：运用 He、She has got...并复习各类单词］ 道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词 组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。 方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打 开纸团，用规定的句型造句。玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上 的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来 抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。 时间到， 搭档用“He \\She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的 a, an, -s, some 等修饰词。 说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。游戏 36:猜猜我有什么 目的:练习 Has he \\she got...? I\'ve got... 道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词 方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同 学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。举手最快的同学用提问，猜对得一 分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。 游戏 37 ：快乐传真 目的：练习 He\\ She is doing... 道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。 方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生 A1 和 B 组看。A1 根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给 A 组其 他同学。A 组同学用 He \\ She is doing... 说出 A1 的表演内容，说对即得一 分。AB 组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。 游戏 38：接宝宝 目的：练习用简单的英语指路 准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈 妈以及自己的孩子。 方法：1.分组进行，其中一位同学回避。2.在规定时间内，各组的其余同学讨论 出自己的接送路线， 使各种动物都能安全的接到自己的宝宝， 而不遇见别的动物。 3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员， 并由他在黑板上将路线画出 来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4.老师帮助记时，用时最短且完全正 确的队获胜。 游戏 39：数字接力 目的：练习数字 13～20 方法：事先在黑板上依次写下 13～20， 将学生按 13～20 标号，老师任意点一 名学生，并提问：Do you have my ball?I don\'t have it.被点到的同学要立 刻回答；Number _ have it. 依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然 后把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板 上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。 Game40:数字 BINGO 目的：练习数字 13~19 以及 30~90,区分英文十几和几十的发音. 道具:每人画一张 3*3 的 BINGO 表,教师在黑板上分两行分别写下 13~19 和 30~90。 方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每 人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数 字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖 行或对角连成三格一线，就大喊 BINGO！因为相似的发音容易混淆，所以每次有 人喊 BINGO 后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。一、 BINGO 游戏 先让学生在本子上画九个格， 每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师 念完后，老师选 3 个单词念出来，只要学生把这 3 个单词填写在一条线上，便可 win the game,得到一个 BINGO。该游戏适合单词，字母教学。 二、讲故事游戏 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记， 选出口语最好的演讲出来，生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了 词汇，任何语言都是难以想象的。 1、 单词接力赛 将学生分成 A、B 两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单 词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且 不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹 工整则为优胜者。 例如： Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small?? 2、 找颜色 老师说出某物体名称， 然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句 子。 例如：老师说：The trees 学生说：The trees are green。 3、 快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出 5 个此字母开头的单词，反应迅速，发 音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外 5 个单词， 讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能 重复出现。 例：A：an，and，angle，are，ask?? B：box，book，big，black，breakfast。 4、 单词竞赛 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师 提出单词比赛的范围和要求： 例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish， hen?? 写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。 写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、 人物动物、不可数名词等。此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。 5、 反义词的游戏 将学生分成 A、B 两组。A 组的一个同学说出一个单词，B 组的第一个同学给出该 词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分， 最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑 板上。 例：good-bad wrong-right long-short 四、听力理解游戏。 在语言的学习中， 听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英 语表达自己， 但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的 讲话内容， 抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听 觉能力和反应能力。 1、 西蒙的命令。 教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫 simon。在听力训练中 由他发出命令。 当大家听到&Simon says， \'stand up\'！ &大家立即站起来， &Simon says，\'sit down\'！&大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退 出游戏，不犯错者为赢。例如：&Simon says\'Touch your head\'\'hands on the desk\'！& 2、 草图游戏 这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学 生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写 出该物体的名称。 例：Let\'s draw our school/classroom. This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher\'s desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters \'A、B、C\' aer on the blackboard. 这种游戏既练习了听力， 又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图 画在黑板上。 经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英 语的积极性。挖掘出学生的个性，使学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大 大提高学生主动学习的积极性， 从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺利完成 教学任务。 五、“碰地雷”： 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 六、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补 rebecca、 is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 七、此呼彼应 ： （1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”， 如果的是错的， 学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜 者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可 用于现在进行时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。 八、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师 拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (3) 教师突然停下，问 一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答 对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就 让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可 以在中间来个停顿。如先拍 4 下，停一停，再拍 3 下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操 练数词和加法运算句型。 九、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由 A 组第一 个学生先出题， Five plus five ??B 组第二个学生必须立即回答： 如： Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A 组第二个学生再接着答 题 Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于 一事实上数字范围内，如 20，30 等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式 写出来：5+5-4+8?? (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 十、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他 可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲 错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学 生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些 文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。 十一、各就各位 ：(1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自 己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教 师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个 人或物， 扮演该角色的学生就得马上站起来， 如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站 起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用： 培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 十二、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说 出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母， 依此类推。 十三、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看， 但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学 生为优胜。 十四、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教 师评分，得分高者为优胜。 十五、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如 Aa）,持 Aa 卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 十六、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵 26 个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如 A，就举起右手；B，则举起 左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。 十七、Buzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力。 规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如 Aa[ ]。 3.然后依次从 Aa 开始说字母，但不能说含有[ ]这个音素的字母，必 须代之以 Buzz。也可增加字母数量，如 Aa[ ]，Ee[ ：]等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。十八、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其 中一个人来找， 其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时， 同学们的朗读声就变得响亮； 当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来 越弱，直到寻找者找到目标为止。 十九、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听 到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。1、听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。 教师可快速说出一些祈使 句， 如:Touch your head(eye,ear,nose?),Put up your hands. Close your eyes. 等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的 词句还有： Touch your book(your pen ,the desk?).等，这个游戏也可以用 竞赛的形式进行， 可将全班分成若干小组， 每组抽一名学生， 一起到前面做动作， 做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记 10 分。然后各组再 抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 2、萨姆说(Sam says) 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不 多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前 没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生 做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行， 每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人 为优胜。 3、听音猜人 教师让猜迷的人到前面来， 背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说 一句话。如“Good morning,XXX.&猜的学生要根据说话人的声音判断 是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或 No.可以规定问题不得 超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 4、五问猜人 教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐 下， 猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问， “Is the one a boy? 如： What row is he(she)in?‘ Whatline is he (she) in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 5、十个问题 这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每 组 10 人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种 动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上， 猜的学生可以问 10 个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it ananimal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”如 果问了 10 个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出 题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。 6、传话 每一纵排为一组， 全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一 张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的 话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下 去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获 胜
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