安全检查中...
请打开浏览器的javascript，然后刷新浏览器
< 浏览器安全检查中...
还剩 5 秒&10．文中举舌头和牙齿的例子.目的是为了说明什么?——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
10．文中举舌头和牙齿的例子.目的是为了说明什么? 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面选文，完成问题。　　（1）植物的花香有着许多作用。　　（2）植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。　　（3）香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。　　（4）植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。　　（5）利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。　　（6）不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。1．本文的说明内容是__________________________。2．第（4）段说花香“有益于人类”是从哪两个方面说的？（每方面六个字以内）①________________________②________________________3．第（4）段画线的句子在文中起的作用是_____________________。4．植物的花香“大多数还有益于人类”中的“大多数”为什么不能删掉？______________________________________________5．第（5）段中列举了两个例子，目的是为了说明____________________________
阅读《苏州园林》一文的节选文字，回答6～8题。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。【小题1】.下面不能体现“美术画”特点的一项是A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C．我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。D．东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。【小题2】.下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是A．使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B．使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。C．使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。D．使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。【小题3】.下面对选文的分析，不正确的一项是A．选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B．选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑。C．苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D．“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明语言的准确性。
阅读《苏州园林》一文的节选文字，回答6～8题。&&& 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 1..下面不能体现“美术画”特点的一项是A.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C.我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。D.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。2..下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是A.使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B.使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。C.使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。D.使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。3..下面对选文的分析，不正确的一项是A.选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B.选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑。C.苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D.“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明语言的准确性。&
阅读《苏州园林》一文的节选文字，回答6～8题。&&& 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 1..下面不能体现“美术画”特点的一项是A.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C.我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。D.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。2..下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是A.使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B.使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。C.使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。D.使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。3..下面对选文的分析，不正确的一项是A.选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B.选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑。C.苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D.“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明语言的准确性。&
阅读《苏州园林》一文的节选文字，回答问题。　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1．下面不能体现“美术画”特点的一项是（&&& ）A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C．我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。D．东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。2．下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是（&&&& ）A．使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B．使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。C．使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。D．使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。3．下面对选文的分析，不正确的一项是（&&&& ）A．选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B．选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑。C．苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D．“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明语言的准确性。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号论述艺术的起源并举例说明1000字_百度知道
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。
论述艺术的起源并举例说明1000字
论述艺术的起源并举例说明1000字
我有更好的答案
表现说，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。　　前三种艺术起源说在西方比较盛行，后一种艺术起源学说在中国文艺理论界居主导地位，特别是原始美术发生的动力，以及这些艺术在当时条件下非审美的性质具有重大意义、巫术说。不能成立原因是事实上有很多现象、模仿说、游戏说。但巫术说把精神动机视为原始艺术发生的唯一动机，忽略了隐藏在精神动机后面的动因，即人类的物质生产活动。模仿是大部分原始艺术创作和制作的主要方法，而不是动机。 2。
4，代表德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞，因此这一学说并不能完全说明艺术起源的全部原因。5、劳动说，代表希尔恩、恩格斯，在我国文艺理论界占据主导地位的理论，从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动，最古老的理论，始于古希腊哲学家，表现和交流情感的确是艺术的一个重要特征。但它把艺术看成是脱离社会实践的绝对自由的纯娱乐性活动，且偏重从生物学的意义上来看待艺术的起因，过分强调了艺术与功利的对立，有绝对化和片面性的弊病。 3，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物　　关于艺术起源，游戏说强调了游戏冲动，对我们理解艺术的本质是富于启发的，因此表现情感也是推动艺术发生和发展的重要心理动力。但是人类表达情感的方式是多样的，语言，代表英国著名人类学家泰勒， 巫术说对于我们理解原始艺术，因而也不能完满地解释原始艺术的真正起源，概括起来有五种学说。艺术的产生和发展来自人类的社会实践活动，代表英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰等，代表亚里士多德、情感都能表达情感，而且艺术也不仅仅是表达情感的工具：1，还有欧美的一些现当代美学家，如人类的史前洞穴壁画是很难用模仿的冲动去解释的
采纳率：96%
来自团队：
为您推荐：
其他类似问题
&#xe675;换一换
回答问题，赢新手礼包&#xe6b9;查看: 6235|回复: 1
2012东北师范《儿童文学》练习题
TA的每日心情开心 10:52签到天数: 2 天[LV.1]初来乍到
《儿童文学》练习题
一、单项选择题
1.儿童文学可分为（& &）
A.二个层次& && && && && && &B.三个层次
C.四个层次& && && && &&&D.五个层次
2.《小王子》的作者是（& &&&）
A.德国作家&#8226; 豪夫& && && &&&B.法国作家圣&#8226;埃克絮佩利
C.法国作家 夏尔&#8226;贝洛& && && && &D.丹麦作家安徒生
3.《卖火柴的小女孩》的作者是（& & ）
A.卢梭& && && &&&B.托尔斯泰
C.普希金& && && & D.安徒生
4.我国的儿歌历史十分悠久，出现“童谣”远在（& &）
A.一千年前& && && && && && && &B.二千年前
C.三千年前& && && && && && &D.四千年前
5.“儿歌”这一名称广泛使用沿用至今，是在（&&）
A.明清时期& && && && && && && & B.20世纪30年代
C.五四新文化运动时期& && && && &D.新中国成立以后
6.寓言在世界上的三大发祥地有（）
A.法国& && && && && && && && && && &&&B.英国
C.印度& && && && && && && && && && &&&D.阿拉伯
7.我国寓言文学最发达的时期是（&&）
A.春秋战国& && && && && && && & B.南北朝
C.汉朝& && && && && && && && &&&D.唐朝
8.哪一部童话属于民间童话（&&）
A.《灰姑娘》& && && && && && &&&B.《自私的巨人》
C.《小老鼠比克》& && && && && & D.《萝卜回来了》
9. 童话的基本特征是（&&）
A. 拟人& && && && && && && & B.幻想& &
C.夸张& && && && && && && && & D.比喻
10.我国第一篇作家自己创作的文学童话作品集是（&&）
A.叶圣陶的《稻草人》& && && && && & B.冰心的《寄小读者》系列通讯
c.金波的《小河》& && && && && && &D.圣野的《阳光集》
11.葛翠琳的童话代表作是（& && & ）
A.《小布头奇遇记》& && && && && && & B.《黑猫警长》
c.《野葡萄》& && && && && && && && &D.《神笔马良》
12.瑞典儿童文学作家林格伦写的作品是（& && &）
A.《哈利&#8226;波特》& && && && && && &B.《彼得&#8226;潘》
C.《长袜子皮皮》& && && && && &D.《水孩子》
13.寓言中所讲述的故事，是（& && & ）
A.寓言的目的& && && && &&&B.寓言的喻体
C.寓言的本意& && && && & D.寓言的寓意
14. 母亲或其他成人哄孩子睡觉时吟唱的儿歌叫（& && &）
A.颠倒歌& && && && && &B.摇篮曲
c.连锁调& && && && && &D.谜语歌
15.儿童诗《我给小鸡起名字》的作者是（& &&&）
A.薛卫民& && && && & B.高洪波
C.金波& && && && && &D.任溶溶
16.英国诗人克瑞斯蒂娜&#8226;罗塞蒂的《谁见过风》是（& & ）
A.生活诗& && && &&&B.自然诗
C.科学诗& && && &&&D.童话诗
17. 《海的女儿》的作者是（& && &）
A. 格林兄弟& && && &&&B.安徒生
C. 黑柳彻子& && && &&&D. 郑渊洁
18.属于知识性题材的儿童文学作品是（& & ）
A.《去年的树》& && && && &&&B.《龟兔赛跑》
C.《柳林风声》& && && && && &D.《小蝌蚪找妈妈》
19.《大林和小林》的作者是（& &&&）
A.金近& && && && &&&B.叶圣陶
C.张天翼& && && && &D.任溶溶
二、填空题
1.在古代，儿歌又被称作童谣，也有叫& && && & 、& && & 、& && &&&、& && &&&等等。
2.儿童诗分为& && && & 、& && && & 、& && && & 、& && && & 四种。
3.儿童诗与儿歌相比：儿歌是歌，儿童是诗，前者用来& && && &，后者用来& && && &。
4.儿歌在表达手法上，用& && && &、拟人、& && && && &、摹状、& && && &&&
反复等艺术手法。
5.童话的三要素包括& && &&&、& && &&&和& && &&&。
6.童话一词在中国儿童文学界普遍的看法认为是& && && & 末年从& && && &引进的。
7.张天翼的童话& && && & 中写了王葆想拥有一个宝葫芦的故事。
8.从童话角色上划分，童话有& && && & 、& && && & 和& && && & 三类。
9.《狐狸打猎人》的作者是& && && & 。
10.世界三大寓言作家是& && && & 、& && && & 、& && && & 。
11.《守株待兔》寓言选自& && && &。
12.7世纪法国著名寓言诗人& && && &，给世界留下寓言诗12卷共239篇，是欧洲有名的杰作。
13.寓言的寓体(即& && && &)连接原始思维，寓言的本体(即& && && &)连接理性思维。
三、名词解释题
1.儿童文学：
3.绕口令：
4.数数歌：
5. 连锁调：
6.儿童诗：
7.文学童话:
8.现代童话:
9. 常人体童话
10.拟人体童话：
11.超人体童话：
四、简答题
1.儿童文学的基本含义是什么？它包括哪几层意思？
2.简述儿童文学“爱的母题”的含义。
3.根据读者的年龄特征，儿童文学分为哪几个层次，它们都有什么特点？
4.优秀儿童文学和一般儿童文学的区别。
5.简述儿童文学作品“顽童母题”的含义
6.儿童诗分为哪几种，每种的含义是什么？
7.简述儿童诗的艺术特征。
8.简述外国寓言的发展历史及重要作家作品。
9.简述寓言的艺术特征。
10.简述中国寓言的发展历史及重要作家作品。
11.简述儿歌的艺术特征。
12.简述儿歌的10种特殊形式。
13.简述文学童话的艺术特征。
14.简述民间童话的艺术特征。
15.童话有几种主要的表现手法，简述它们的含义。
16.结合具体作品，简述拟人体童话的艺术特征。
1.以具体作品为例，试论儿童文学作品的语言特征
2.试论童话和寓言的区别和联系。
3.细读孙幼军的《怪雨伞》，写一篇不少于300字的欣赏文章。
& && && && &作者：（中国）孙幼军
& & 有一个漂亮的小伙子，把黑皮鞋擦得锃亮，换上一件雪白的新衬衣去看电影。他忘了现在是雨季，忘了夏天的雨说来就来。所以电影散场的时候，他看见外边哗哗下大雨，就很生气。他骂了一句非常难听的，接着说：“有把雨伞就好了……”
他的话刚一说完，电影院出口处就出现了一把黑布面的雨伞，老老实实地挂在墙上。它不是普通的雨伞，而是一把怪雨伞。
&&许多看完电影的人没带雨伞。他们看见那把漂亮的雨伞，都有点羡慕，心想：“要是我现在有这么一把雨伞，该多好 1”
可是他们只是看了一眼，就一步不停地走到大雨里去了。这个漂亮的小伙子可不一样。他嘻开嘴巴说：“真怪，一想雨伞，雨伞就来啦!”
他一点儿也没犹豫，随手把雨伞拿起来，就跟拿自己的东西一样。
真运气，谁也没拦他。他撑开雨伞，暗自得意地走到大雨里去了。
走了一段路，小伙子觉得有点不对劲儿：虽然雨伞撑开了，可他总感到肩上像是噼噼啪啪落着雨点子。他停下脚步，仰起头来看。这是一把好伞，命面崭新，丝毫也不漏。他又摸摸背，背上也不湿。
& & “这不过是我自己那么想。”小伙子放心了，又挺神气地走起来。
& & 到了家，他脱下新衬衣，一下子楞住了：雪白的新衬衣上，满是墨点子，就跟写大字的时候不小心弄上的，不，再不小心，也弄不成这样子?倒像是全班同学都拿毛笔蘸足了墨汁往他身上甩，甩成的！这小伙子慌慌张张拿着衬衣跑进厨房，打了一盆清水，赶紧洗。洗了半大，墨点子不但一点投褪，颜色倒像更深了。
这可把他气坏了。他丢下衬衣，操起—把斧子，想把雨伞砸个稀巴烂。正要动手，一个好主意忽然跑到他脑子里来了。要是看见别人也把白衬衣弄上墨点子，那倒是满开心的事!一把雨伞，崭新，又不漏，谁能想得到它有这么一手儿。
& &可是，把这把怪雨伞给谁呢?
& &当然，最好是给一个他讨厌的人。他最讨厌的人就数王小强了。王小强跟他住在一个楼道里，是他的同班同学。王小强是小学四年级学生呀，这个小伙子怎么跟他同班？这个嘛，据那个小伙子自己说，是因为他太热爱学习了，所以一年级他念了两年，二中级他念了三年，三年级他念了四年，四年级也已经念了两年了，这么一来，今年就跟王小强同班了。他为什么讨厌王小强呢?那小伙子自己说过：是王小强把他变坏了。比方说，轮到他打扫楼道，他不打扫，本来没事儿。可是搬来个王小强，一轮到他打扫楼道，不光打妇，还扫得特别干净。邻居就说：“人家王小强多认真，瞧他！”
& & 再比方说，五年级张燕生踢足球摔断了腿，打上石膏。要是王小强不多管闲事，也就没人骂他。王小强偏弄了个车，天天推着张燕生上学。老师就说：“王小强是班上最小的同学，每天送张燕生上学，累得满头大汗，你是班上最大的，有的是力气，也跟张燕生是街坊，怎么就一次也不送?”
& &瞧瞧，不是王小强把他弄坏了?
&&嘿，这回可以出出气啦!王小强也穿着件白衬衣，还有，好像他们家有把伞，他妈妈一拿走，他就只能戴顶小草帽上学。这雨伞可正是他急需的，哈哈!
& &第二天清早，正在上学的时候，外面又哗哗下起雨来。这小伙子溜出去，把那把怪雨伞挂在王小强门口，偷偷躲在门里看。不一会几，王小强出来了，他一推开门，就“咦”了一声。“这是谁的雨伞呢?”王小强自言自语地说了一句，就挨门挨户地问，连那小伙子也问到了。可是，谁家也没丢雨伞。王小强只好夹了雨伞去上学。那小伙子也背上书包，悄悄跟在他后头，想看热闹儿。糟糕的是，王小强没用那把怪雨伞。他把雨伞送到居民委员会，顶着他的小草帽，推了张燕生就走了。这有多泄气!但那小伙子不甘心。说来也凑巧，这天放学，他看见王小强的妈妈回家，手里拿了一把黑雨伞，简直跟那把怪雨伞一模一样。晚上，他听见小强的妈妈对小强说：
&&“天大下雨，你的草帽也不顶事。我给你买了把新伞，就放在过道里，明天上学想着帮着！”
& & 那小伙子一听，简直比王小强还要高兴!他赶紧跑到居委会领回那把怪雨伞，趁着没人注意，混进王小强家的过道里，把两把雨伞调换了。
& & 第二天上学的时候没下雨。王小强照旧用车推着张燕生去上学。想不到快到学校的时候，大雨点子噼噼啪啪落下来，越落越紧。张燕生没穿雨衣，有点儿着急。王小强说；“没关系，我今天有雨伞了。你打着！”
& &&&张燕生坐在车子上打着伞，王小强在后头推。张燕生怕王小强淋雨，就把雨伞往后举，王小强拼命往前推他的手，说：“我没事儿，你的腿！”
& & 真的，张燕生打着石膏的腿，已经淋上雨点子了。工小强心里想；“这个张燕生可是个犟脾气……要是这把雨伞再大点儿就好了！”他刚这么一想，就觉得那把雨伞“呼”地一下子变大了。王小强停住了脚步——他惊呆了。
&&“我觉得，这伞好像变大了……”过了好半天，他才喃喃地说。
& &张燕生也惊奇得张大了嘴巴：“真的！比原先大多了！”
&&王小强问；“你是不是觉得沉了?”
&&张燕生把雨伞往高处举了几下：“没有，好像还是那样儿！”
&&王小强推了车继续往前走。他们碰上两个没带雨伞的同学，王小强喊他们也来挤这一把伞。可是他们到了伞底下，谁也不觉得挤，因为只要王小强一想“再大一点儿就好了”，那把伞就“呼”地一声，变得更大一些。到进校门的时候，那把雨伞底下已经有十几个同学了，但是没有一滴雨淋到他们身上。张燕生呢，举着那么大的一把伞，一点儿也不觉得比原来沉!
& & 那个漂亮小伙子出门的时候也没带雨伞。看见下大雨，他反倒高兴起来。他偷偷跟在手推车后边，想象着王小强到学校以后的狼狈相。哈，张燕生也穿了件新衬衣，这回，他要不骂死王小强才怪!等到他看见那把雨伞突然变大了，他惊奇得瞪大了眼睛。他的眼睛越瞪越大，后来，就跟两个乒乓球似的。
他淋得直发抖，可就是不敢到伞底下去。只有他一个人知道那把怪雨伞的厉害！上第一堂课的时候，老师讲着讲着忽然说：“别当是坐在最后一排，我就看不见你——你又东张西望地干什么?“
& &老师批评的正是那个小伙子。他这回“东张西望”，是看王小强和那几个用他雨伞的同学呢。可是不管他把眼珠子瞪多大，他也看不到他们身上有一个墨点子。他心想；“这把雨伞真怪，简直怪极了！”
& & 这个怪雨伞的故事是别人给我讲的。我听了，觉得挺玄乎，可也没好意思说什么，光是笑了笑。没想到一一．
& &&&有一天，我去上课。那天我感冒了，头疼，嗓子哑得说不出话来，还有点儿发烧。可是我那班学生马上要毕业了，不好耽误的。就是让他们复习复习，我坐在教室里给他们解答一两个问题也好。我正慢慢腾腾在路上走着，忽然打了两个很响的雷，大雨哗哗下起来。我想：“这下子糟了，晚上非发高烧不可……”
& &&&我还没想出该怎么办，就有一顶黑布伞遮在我头上。举着雨伞的是个脸蛋儿圆圆的小男孩儿，穿着干干净净的白衬衣，扎着红领巾。我说：“哦，谢谢你——可是，我个子太高了，再说，两个人……”
& & 我的话还没说完，就看见那把伞的伞柄忽然变长了，那小男孩儿用不着再把胳膊举得高高的了，我也用不着再低着头。我正觉得奇怪，又见那伞面“呼”一下子大出一圈儿来，正好把我们俩严严地遮起来。
& & 大概我吃惊的样子十分可笑，那男孩子望着我，嘻嘻地笑起来，接着，我们就开步走了。
& &“原来这是真的!”我一边走，一边自言自话地说。“真有这样一把怪雨伞，能变大、能变小……”
那天，我连一滴雨也没淋着。还有一件怪事是：我从那顶雨伞底下走出来以后，头不疼了，嗓子也不哑了！到了学校，我给我的那班学生上了课，我觉得我的声音比哪一天都响亮，我的课也好像从来没讲得那么好过。
4.仔细阅读叶永烈的《圆圆和方方》，写一篇不少于300字的欣赏文章。
圆 圆 和 方 方
作者：（中国）叶永烈
　　你认识圆圆吗？你认识方方吗？
　　它俩是你的老朋友啦：圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗？每一颗象棋的棋子，都是圆溜溜的，所以叫“圆圆”；方方就是你下军棋的棋子。可不是吗？每一颗陆军棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。
　　有一天夜里，象棋正好和陆军棋放在一起，圆圆跟方方没事儿就开始聊天了。
　　圆圆觉得自己的本领大，它对方方说：“你瞧瞧，世界上到处都是我圆圆的兄弟——汤团是圆的，乒乓球是圆的，脸盆、饭碗、茶杯是圆的，就连地球、太阳、月亮也都是圆的！”
　　方方听了一点也不服气，它觉得自己的本领比圆圆强，说道：“你瞧瞧，世界上到处是我方方的兄弟——书是方的，报纸是方的，床是方的，毛巾是方的，铅笔盒、信封、汉字是方的，就连天安门广场、人民大会堂也都是方的！”
　　它俩都觉得自己本领大，你一言，我一语，吵到半夜，还是谁也说服不了谁。它俩争着，吵着，吵着，争着……声音越来越小，越来越轻——吵累了，争累了，夜深了，睡着了。
　　圆圆睡着了，开始做梦——
　　圆圆梦见自己来到建筑工地，一看，方方的同伴在那里——一大堆砖头都是方的。圆圆气坏了，说声“变”，就叫那些砖头都变成圆的。可是，用圆砖头砌成的房子，砖头会滚动，一下子就坍倒了。建筑工人叔叔对圆圆说：“砖头不能做成圆形的。方的砖头能够紧密地砌在一起，墙壁非常结实，所以我们要方的不要圆的！”工人叔叔说声“变”，砖头重新变成方的了，砌成的房子又结实又漂亮。
　　圆圆没办法，只好垂头丧气地离开了建筑工地。
　　圆圆来到了农村，一看，方方的同伴又在那里——成块成块的田都是方的。圆圆很不高兴，说声“变”，就叫那些田都变成圆形的。这下子，圆圆可高兴啦。可是，它听见一个不高兴的声音：“是谁把田都变成圆的？圆跟圆之间多出来一大块、一大块空地，这怎么行呢？太浪费土地啦！”圆圆一看，原来是农民伯伯在说话。只听得农民伯伯说声“变”，田地重新变成方的了。一块紧挨着一块，中间只留下一条细长的田埂，好让人们走路。
　　这一夜，圆圆做了好几个梦。在每一个梦里它都想把方方赶走，变成圆圆，可是都没有成功。这一夜，圆圆翻来覆去，没睡好。
　　想不到，方方睡着了，也做起梦来——
　　方方梦见自己在公路上遇到一辆自行车。它一看见自行车的车轮是圆圆的，心里就火了。它说声“变”，自行车的车轮一下子就变成方的了。这时，自行车马上倒在地上。那骑自行车的阿姨从地上爬起来，非常生气，问道：“是谁把我的车轮变成方的？方的车轮怎么滚动？”阿姨说声“变”，把车轮重新变成圆的，骑着自行车飞快地跑了。
　　方方没办法，东游西逛，来到了炼油厂。它一看，炼油厂里贮藏汽油的油罐怎么都是圆的，很不顺眼。它说声“变”，把油罐一下子变成了方的。想不到，这下子可闯祸了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危险的东西，一见火就会烧起来，不得了！油罐生气地说：“是谁把我变成方的？要知道，石油工人把我做成圆的，是因为圆形的东西装油装得最多。一变成方形的，油就装不下，流出来了。”方方一听，赶紧大叫：“变，变，变……”
　　这时，圆圆一夜没睡好，刚刚睡着，就被方方大叫“变、变、变”的声音吵醒了。
　　圆圆问方方为什么连声叫“变”，方方不好意思地把自己做的梦告诉了圆圆。
　　圆圆一听，脸也红了，不好意思地把自己做的梦也告诉了方方。
　　从此，圆圆跟方方再也不吵了，互相尊重，互相学习。因为它俩懂得：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。
& & 它们俩愉快地互相合作。
在算盘里，圆圆的算盘珠住在方方的算盘框里，三下五除二，飞快地计算着。
　　在汽车中，方方的车厢坐在圆圆的车轮上，“嘟嘟——”飞快地前进。
　　还有，方方的电子仪器住在圆圆的人造卫星里。这时，圆圆的卫星在宇宙中飞行，方方的电子仪器用无线电波把太空中的见闻，告诉你和你的小伙伴。
注：期末试题题型及分值比率：
单选题& & 10%
填空题& &20%
名词解释&&15%
简答题：&&25%
论述题：&&30%
一.单选题。
1.叶永烈的科学童话《圆圆与方方》讲述的故事是（& &）
A.圆形物体和方形物体各有各的用途
B.小朋友圆圆与方方的历险故事
C.男孩方方和女孩圆圆互相帮助的故事
D.圆的可以变成方的，方的可以变成圆的
2.英国童话剧《彼得&#8226;潘》的作者是（& & ）
A.金斯莱& && && && && && && && & B.拉格洛夫
C.詹姆斯&#8226;巴里& && && && && && & D.林格伦
3.18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（& &）
A.小克劳斯和大克劳斯的故事& && && & B.狐狸列那的故事
C.大人国和小人国的故事& && && && && & D.皮诺乔的故事
4. 儿童戏剧按容量、场次来说，可分为（& & ）
A. 多幕剧与独幕剧& && && && && && & B.木偶剧
C.动画片& && && && && && && && & D.哑剧
5．《麦田里的守望者》作者是（& & ）
A. 苏联作家诺索夫& && && && && & B. 瑞典作家林格伦
C. 美国作家狄扬& && && && && && &D.美国作家塞林格
6根据表现形式分类，儿童故事可分为（& &&&）
A.历史故事和现实故事& && && && && &B.生活故事和学校故事
C. 图画故事和文字故事& && && && && &D.民间故事和成语故事
7.儿童传记文学是属于（& & ）
A.故事& && && && && &B.小说
C.散文& && && && && & D.戏剧
8.我国最早出现的儿童戏剧《麻雀与小孩》的作者是（& & ）
A.老舍& && && && && && & B.黎锦晖
C.包蕾& && && && && && & D.金近
9.儿童小说《寻找回来的世界》的作者是（& && &）
A. 程玮& && && && && && && & B.柯岩
C. 常新港& && && && && && &&&D. 曹文轩
10.老舍的儿童戏剧代表作是（& &&&）
A.《葡萄仙子》& && && && && && & B.《小熊请客》
C.《果园姐妹》& && && && && && &D.《宝船》
11.《渔夫和金鱼的故事》的作者是（& && & ）
A.普希金& && && && && && && & B.林格伦
C.亚历山大&#8226;亚兰&#8226;米尔恩& &&&D.阿&#8226;托尔斯泰
12.系列故事《大头儿子和小头爸爸》的作者是（& && & ）
A.秦文君& && && && && && && &&&B.杨红缨
C.冰心& && && && && && && && & D.郑春华
13.我国动画片《大闹天宫》是（& &&&）
A.一维动画& && && && && && && &B.二维动画
C.三维动画& && && && && && && &D.四维动画
14. 儿童电影《闪闪红星》的主人公是（& && &）
A. 张嘎& && && && && && && && &B.潘冬子
C. 海娃& && && && && && && && &D. 王葆
15.沈百英的《六个矮儿子》是（& & ）
A.历史故事& && && && && && && &B.图画故事
C.谜语故事& && && && && && &&&D.生活故事
16.童话剧《马兰花》的作者是（& && &）
A.任德耀& && && && && && && &&&B.刘厚明
C.乔羽& && && && && && && && &D.黎锦晖
17. 孙云晓报告文学的代表作品是（& && & ）
A.《夏令营中的较量》& && && && &B.《飞翔，哪怕翅膀断了心》
c.《小霞客东北游》& && && &D.《中国少女》
18.我国第一部长篇儿童电影故事片是（& &&&）
A.《顽童》& && && && & B. 《孤儿救祖记》
C. 《迷途的羔羊》& && &&&D. 《三毛流浪记》
19.吴然的《珍珠雨》是（& && &）
A.故事& && && & B.诗歌
C.散文& && && & D.寓言
20. 包蕾根据（& & ）改写的《猪八戒吃西瓜》
A.《西游记》& && && &&&B.《三国演义》
C.《上下五千年》& && &&&D.《韩非子》
21. 颜一烟的代表作是（& &&&）
A. 《五彩路》& && && &B. 《雪花飘飘》
c. 《小黑马的故事》& &&&D.《小马倌和“大皮靴’叔叔》
22. 意大利作家亚米契斯的代表作是（& && &）
A. 《爱的教育》& && && && && &B. 《法兰西小英雄》
C. 《音乐迷扬科》& && && && &D. 《最后一课》
23. 世界第一部为儿童改编的童话故事集是（& &&&）
A.《鹅妈妈的故事》& && && && && &B.《格林童话》
c.《安徒生童话》& && && && && &&&D.《王尔德童话》
24. 儿童散文《人和兽的两个故事》的作者是（& &&&）
A.秦牧& && && && && &&&B. 吴然
C. 冰心& && && && && &D. 泰戈尔
25.《爱丽丝漫游奇境记》的作者是（& && &）
A. 刘易斯&#8226;卡洛尔& && && && &&&B.拉格洛夫
C. 林格伦& && && && && && && & D. 新美南吉
二.填空题。
1. “小说”两个字最早出现在& && && && && &&&。
2.报告文学是& && & 的一种，介乎于新闻报导和小说之间。
3.根据题材分类，儿童故事可分为& && && & 、& && && &&&、& && && & 、& && && & 等类型。
4.斯蒂文森的& && && & 、马克&#8226;吐温的《哈克贝利&#8226;费恩历险记》、凯斯特纳的《埃米尔捕盗记》等都是探险小说。
5.& && && & 是我国第一个第一次完整地创作科幻小说的作家。
6.儿童电影有四大类：& && && & 、& && && & 、& && && & 、& && && & 。
7.图画故事是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说& && && & 的一门艺术。
8.宫崎骏的& && && & 中写千寻父母贪吃之后变成猪的情节就是漫画式的夸张手法。
9.传记是文学的一支，以处理& && && & 的历史为主，必须兼顾文学，个体与历史三个要素。
10.儿童科学文艺可以分为& && && & 、& && && & 、科学小品、科学诗、科学相声、科学幻想小说、科学寓言、科学游记等。
11.儿童电影故事片按风格可以分成& && && & 、& && && & 、& && && & 等。
12.玛丽&#8226;雪莱的& && && && && && && & 被现代西方一些人认为是世界第一部科幻小说。
13.作为两种不同的文学样式，儿童故事和儿童小说最根本的区在& && && & 、& && && &
与& && && &三个方面。
14.儿童游记按内容可分为& && && &、& && && &、山水游记、名胜游记、& && && &、探险游记等。
15.儿童故事可分为& && && & 、& && && &两类。
16.著名科幻小说作家英国的& && && &持与法国凡尔纳持完全相反的态度，他对科学技术能否造福人类表现出极大的怀疑。
17.美术片又可以分成& && && & 、& && && &、& && && &、& && && &四类。
18.儒勒&#8226;凡尔纳的代表作品有：《地心游记》、《从地球到月球》、& && && && && &、《神秘岛》、& && && && && &、《八十天环游地球》等。
19.儿童小说依据读者对象分，可以分为& && && &和& && && &。
20.& && && &是一部描写一只小兔子幻想离家而去，与兔妈妈进行爱的捉迷藏的图画故事书。
21.卡通片也叫& && && & ，是美术片中最主要、最常见、最受儿童喜爱的影片。
22.我国最早的一篇科学相声是& && && &。
23.试举出三部剪纸片的电影名字& && && &、& && && &&&、& && && && && && & 。
24.《辛巴达航海的故事》选自& && && &。
25.散文《花的学校》的作者是印度作家& && && &。
26.科学文艺作为独立的文体出现，最早出现的是& && && &。起源于18世纪末到19世纪初科技迅速发展的时代。
27.除了写《安娜卡列尼娜》《战争与和平》等，还写了许多有趣儿童故事的俄国大文豪是& && && &。
28.依据题材内容分，儿童小说可以分为& && & 、& && && &、& && &&&、& && && &、& && &&&、& && && & 、& && && &等。
29.散文集《寄小读者》的作者是& && && &。
30.我国的儿童电影始于20世纪20年代，第一部儿童电影短片是1922年但杜宇编导的& && && &。
31.儿童电影中的& && && &和& && && &最受儿童欢迎和喜爱。&&
三.名词解释。
1.儿童戏剧：
2.儿童电影：
3.儿童游记：
4、儿童小说:
5.科学小品：
7.儿童生活小说：
8. 报告文学：
9、科学故事：
10. 动物小说：
四.简答题。
1.结合具体作品谈谈儿童戏剧文学对儿童成长的教育意义。
2.儿童科学文艺有哪几种常见的类型？每类都例举一篇作品。
3.美术片分哪几种，每种举一个例子说明
4.从文字与图画的关系来看，列举具体作品说明图画故事分哪几种类型？
5.简述儿童故事的艺术特征。
6.简述儿童小说的塑造人物形象的要求。
7.简述少年报告文学的艺术特征。
五、论述题。
1.结合具体作品，试论儿童小说与儿童故事的区别和联系。
2.结合具体作品，试论图画故事的艺术特征。
3.试论儿童戏剧文学的艺术特征。
4.创作一篇回忆自己童年生活的散文，字数不少于400字
5.仔细阅读读高士其的《太阳的工作》，写一篇不少于300字的欣赏。
太阳的工作
作者：（中国）高士其
太阳是宇宙的公民，
太阳系的领袖，
众行星都围绕着它而旋转，
它们都在一定的轨道上奔走。
一年过去一年又来，
太阳紧张地工作着，
它不断地驱走了寒冷和黑暗，
于是地球上就有昼夜和四季。
从森林和草原，
它把水分蒸发，
收留在云层里，
变成疏疏密密的太阳是宇宙的公民，
太阳系的领袖，
众行星都围绕着它而旋转，
它们都在一定的轨道上奔走。
一年过去一年又来，
太阳紧张地工作着，
它不断地驱走了寒冷和黑暗，
于是地球上就有昼夜和四季。
降给饥渴的土地。
在城市和乡村，
它把空气蒸热，
蒸热的空气就会向上飞腾，
冷的空气就跑来补充，
于是地面上就有了凉快的风。
太阳就是勤劳的农民，
它把温暖送给土地，
让冰雪早点融化，
让种子早点发芽。
它把红光送给绿叶，
绿叶细胞里的叶绿素，
就会把炭酸气和水化合，
变成淀粉促进植物的生长。
太阳就是伟大的工人，
它在食品和化学工厂里作工，
它制造干鱼、干肉、干菜、干果，
它也会制造维生素。
它照亮我们的房屋，
它晒干我们的衣服，
在日光工厂里，
它还会制冰块、烧开水。
太阳就是英勇的战士，
它保卫人民的健康，
在反细菌战的斗争中，
它站在最前线。
它善于消毒防腐，
它把跳蚤和细菌消灭，
它帮助我们，
抵抗传染病的侵略。
太阳紧张地工作着，
它是我们生命的建设者和保卫者。
在快乐的春天，
我们应该常常出来和它见面。
6.仔细读桂文亚的《你一定会听见的》，写一篇不少于300字的欣赏文章。
你一定会听见的
& && && && && &作者：（台湾） 桂文亚
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过八十只蚂蚁小跑步的声音吗?哪一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗”一粒小酸果从头项落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
如果你问，这都是想像的声音吗?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点：
你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧!
你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴泼水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧?
你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，当你上完厕所拉抽水马桶，你总该听到些什么吧?
说得明白一些儿，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你出生那一刻哇哇大哭咯咯傻笑起，你就在听，就不得不听。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声，还有弟弟被打屁股的声音。这些，随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢?
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，固然带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考。他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人；对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗?
你善用了你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的一个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?& &
把玻璃纸揉成一团，然后聆听它缓缓舒展的声音。
用两根筷子敲一敲家里的各种器皿，比较它们的声音。
听一听落到玻璃窗上雨滴雨点的声音。
&&听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
录下自己及家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。
7.仔细阅读叶永烈的《圆圆和方方》，写一篇不少于300字的欣赏文章。
圆 圆 和 方 方
作者：（中国）叶永烈
　　你认识圆圆吗？你认识方方吗？
　　它俩是你的老朋友啦：圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗？每一颗象棋的棋子，都是圆溜溜的，所以叫“圆圆”；方方就是你下军棋的棋子。可不是吗？每一颗陆军棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。
　　有一天夜里，象棋正好和陆军棋放在一起，圆圆跟方方没事儿就开始聊天了。
　　圆圆觉得自己的本领大，它对方方说：“你瞧瞧，世界上到处都是我圆圆的兄弟——汤团是圆的，乒乓球是圆的，脸盆、饭碗、茶杯是圆的，就连地球、太阳、月亮也都是圆的！”
　　方方听了一点也不服气，它觉得自己的本领比圆圆强，说道：“你瞧瞧，世界上到处是我方方的兄弟——书是方的，报纸是方的，床是方的，毛巾是方的，铅笔盒、信封、汉字是方的，就连天安门广场、人民大会堂也都是方的！”
　　它俩都觉得自己本领大，你一言，我一语，吵到半夜，还是谁也说服不了谁。它俩争着，吵着，吵着，争着……声音越来越小，越来越轻——吵累了，争累了，夜深了，睡着了。
　　圆圆睡着了，开始做梦——
　　圆圆梦见自己来到建筑工地，一看，方方的同伴在那里——一大堆砖头都是方的。圆圆气坏了，说声“变”，就叫那些砖头都变成圆的。可是，用圆砖头砌成的房子，砖头会滚动，一下子就坍倒了。建筑工人叔叔对圆圆说：“砖头不能做成圆形的。方的砖头能够紧密地砌在一起，墙壁非常结实，所以我们要方的不要圆的！”工人叔叔说声“变”，砖头重新变成方的了，砌成的房子又结实又漂亮。
　　圆圆没办法，只好垂头丧气地离开了建筑工地。
　　圆圆来到了农村，一看，方方的同伴又在那里——成块成块的田都是方的。圆圆很不高兴，说声“变”，就叫那些田都变成圆形的。这下子，圆圆可高兴啦。可是，它听见一个不高兴的声音：“是谁把田都变成圆的？圆跟圆之间多出来一大块、一大块空地，这怎么行呢？太浪费土地啦！”圆圆一看，原来是农民伯伯在说话。只听得农民伯伯说声“变”，田地重新变成方的了。一块紧挨着一块，中间只留下一条细长的田埂，好让人们走路。
　　这一夜，圆圆做了好几个梦。在每一个梦里它都想把方方赶走，变成圆圆，可是都没有成功。这一夜，圆圆翻来覆去，没睡好。
　　想不到，方方睡着了，也做起梦来——
　　方方梦见自己在公路上遇到一辆自行车。它一看见自行车的车轮是圆圆的，心里就火了。它说声“变”，自行车的车轮一下子就变成方的了。这时，自行车马上倒在地上。那骑自行车的阿姨从地上爬起来，非常生气，问道：“是谁把我的车轮变成方的？方的车轮怎么滚动？”阿姨说声“变”，把车轮重新变成圆的，骑着自行车飞快地跑了。
　　方方没办法，东游西逛，来到了炼油厂。它一看，炼油厂里贮藏汽油的油罐怎么都是圆的，很不顺眼。它说声“变”，把油罐一下子变成了方的。想不到，这下子可闯祸了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危险的东西，一见火就会烧起来，不得了！油罐生气地说：“是谁把我变成方的？要知道，石油工人把我做成圆的，是因为圆形的东西装油装得最多。一变成方形的，油就装不下，流出来了。”方方一听，赶紧大叫：“变，变，变……”
　　这时，圆圆一夜没睡好，刚刚睡着，就被方方大叫“变、变、变”的声音吵醒了。
　　圆圆问方方为什么连声叫“变”，方方不好意思地把自己做的梦告诉了圆圆。
　　圆圆一听，脸也红了，不好意思地把自己做的梦也告诉了方方。
　　从此，圆圆跟方方再也不吵了，互相尊重，互相学习。因为它俩懂得：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。
& & 它们俩愉快地互相合作。
在算盘里，圆圆的算盘珠住在方方的算盘框里，三下五除二，飞快地计算着。
　　在汽车中，方方的车厢坐在圆圆的车轮上，“嘟嘟——”飞快地前进。
　　还有，方方的电子仪器住在圆圆的人造卫星里。这时，圆圆的卫星在宇宙中飞行，方方的电子仪器用无线电波把太空中的见闻，告诉你和你的小伙伴。
8.细读孙幼军的《怪雨伞》，写一篇不少于300字的欣赏文章。
& && && && &作者：（中国）孙幼军
& & 有一个漂亮的小伙子，把黑皮鞋擦得锃亮，换上一件雪白的新衬衣去看电影。他忘了现在是雨季，忘了夏天的雨说来就来。所以电影散场的时候，他看见外边哗哗下大雨，就很生气。他骂了一句非常难听的，接着说：“有把雨伞就好了……”
他的话刚一说完，电影院出口处就出现了一把黑布面的雨伞，老老实实地挂在墙上。它不是普通的雨伞，而是一把怪雨伞。
&&许多看完电影的人没带雨伞。他们看见那把漂亮的雨伞，都有点羡慕，心想：“要是我现在有这么一把雨伞，该多好 1”
可是他们只是看了一眼，就一步不停地走到大雨里去了。这个漂亮的小伙子可不一样。他嘻开嘴巴说：“真怪，一想雨伞，雨伞就来啦!”
他一点儿也没犹豫，随手把雨伞拿起来，就跟拿自己的东西一样。
真运气，谁也没拦他。他撑开雨伞，暗自得意地走到大雨里去了。
走了一段路，小伙子觉得有点不对劲儿：虽然雨伞撑开了，可他总感到肩上像是噼噼啪啪落着雨点子。他停下脚步，仰起头来看。这是一把好伞，命面崭新，丝毫也不漏。他又摸摸背，背上也不湿。
& & “这不过是我自己那么想。”小伙子放心了，又挺神气地走起来。
& & 到了家，他脱下新衬衣，一下子楞住了：雪白的新衬衣上，满是墨点子，就跟写大字的时候不小心弄上的，不，再不小心，也弄不成这样子?倒像是全班同学都拿毛笔蘸足了墨汁往他身上甩，甩成的！这小伙子慌慌张张拿着衬衣跑进厨房，打了一盆清水，赶紧洗。洗了半大，墨点子不但一点投褪，颜色倒像更深了。
这可把他气坏了。他丢下衬衣，操起—把斧子，想把雨伞砸个稀巴烂。正要动手，一个好主意忽然跑到他脑子里来了。要是看见别人也把白衬衣弄上墨点子，那倒是满开心的事!一把雨伞，崭新，又不漏，谁能想得到它有这么一手儿。
& &可是，把这把怪雨伞给谁呢?
& &当然，最好是给一个他讨厌的人。他最讨厌的人就数王小强了。王小强跟他住在一个楼道里，是他的同班同学。王小强是小学四年级学生呀，这个小伙子怎么跟他同班？这个嘛，据那个小伙子自己说，是因为他太热爱学习了，所以一年级他念了两年，二中级他念了三年，三年级他念了四年，四年级也已经念了两年了，这么一来，今年就跟王小强同班了。他为什么讨厌王小强呢?那小伙子自己说过：是王小强把他变坏了。比方说，轮到他打扫楼道，他不打扫，本来没事儿。可是搬来个王小强，一轮到他打扫楼道，不光打妇，还扫得特别干净。邻居就说：“人家王小强多认真，瞧他！”
& & 再比方说，五年级张燕生踢足球摔断了腿，打上石膏。要是王小强不多管闲事，也就没人骂他。王小强偏弄了个车，天天推着张燕生上学。老师就说：“王小强是班上最小的同学，每天送张燕生上学，累得满头大汗，你是班上最大的，有的是力气，也跟张燕生是街坊，怎么就一次也不送?”
& &瞧瞧，不是王小强把他弄坏了?
&&嘿，这回可以出出气啦!王小强也穿着件白衬衣，还有，好像他们家有把伞，他妈妈一拿走，他就只能戴顶小草帽上学。这雨伞可正是他急需的，哈哈!
& &第二天清早，正在上学的时候，外面又哗哗下起雨来。这小伙子溜出去，把那把怪雨伞挂在王小强门口，偷偷躲在门里看。不一会几，王小强出来了，他一推开门，就“咦”了一声。“这是谁的雨伞呢?”王小强自言自语地说了一句，就挨门挨户地问，连那小伙子也问到了。可是，谁家也没丢雨伞。王小强只好夹了雨伞去上学。那小伙子也背上书包，悄悄跟在他后头，想看热闹儿。糟糕的是，王小强没用那把怪雨伞。他把雨伞送到居民委员会，顶着他的小草帽，推了张燕生就走了。这有多泄气!但那小伙子不甘心。说来也凑巧，这天放学，他看见王小强的妈妈回家，手里拿了一把黑雨伞，简直跟那把怪雨伞一模一样。晚上，他听见小强的妈妈对小强说：
&&“天大下雨，你的草帽也不顶事。我给你买了把新伞，就放在过道里，明天上学想着帮着！”
& & 那小伙子一听，简直比王小强还要高兴!他赶紧跑到居委会领回那把怪雨伞，趁着没人注意，混进王小强家的过道里，把两把雨伞调换了。
& & 第二天上学的时候没下雨。王小强照旧用车推着张燕生去上学。想不到快到学校的时候，大雨点子噼噼啪啪落下来，越落越紧。张燕生没穿雨衣，有点儿着急。王小强说；“没关系，我今天有雨伞了。你打着！”
& &&&张燕生坐在车子上打着伞，王小强在后头推。张燕生怕王小强淋雨，就把雨伞往后举，王小强拼命往前推他的手，说：“我没事儿，你的腿！”
& & 真的，张燕生打着石膏的腿，已经淋上雨点子了。工小强心里想；“这个张燕生可是个犟脾气……要是这把雨伞再大点儿就好了！”他刚这么一想，就觉得那把雨伞“呼”地一下子变大了。王小强停住了脚步——他惊呆了。
&&“我觉得，这伞好像变大了……”过了好半天，他才喃喃地说。
& &张燕生也惊奇得张大了嘴巴：“真的！比原先大多了！”
&&王小强问；“你是不是觉得沉了?”
&&张燕生把雨伞往高处举了几下：“没有，好像还是那样儿！”
&&王小强推了车继续往前走。他们碰上两个没带雨伞的同学，王小强喊他们也来挤这一把伞。可是他们到了伞底下，谁也不觉得挤，因为只要王小强一想“再大一点儿就好了”，那把伞就“呼”地一声，变得更大一些。到进校门的时候，那把雨伞底下已经有十几个同学了，但是没有一滴雨淋到他们身上。张燕生呢，举着那么大的一把伞，一点儿也不觉得比原来沉!
& & 那个漂亮小伙子出门的时候也没带雨伞。看见下大雨，他反倒高兴起来。他偷偷跟在手推车后边，想象着王小强到学校以后的狼狈相。哈，张燕生也穿了件新衬衣，这回，他要不骂死王小强才怪!等到他看见那把雨伞突然变大了，他惊奇得瞪大了眼睛。他的眼睛越瞪越大，后来，就跟两个乒乓球似的。
他淋得直发抖，可就是不敢到伞底下去。只有他一个人知道那把怪雨伞的厉害！上第一堂课的时候，老师讲着讲着忽然说：“别当是坐在最后一排，我就看不见你——你又东张西望地干什么?“
& &老师批评的正是那个小伙子。他这回“东张西望”，是看王小强和那几个用他雨伞的同学呢。可是不管他把眼珠子瞪多大，他也看不到他们身上有一个墨点子。他心想；“这把雨伞真怪，简直怪极了！”
& & 这个怪雨伞的故事是别人给我讲的。我听了，觉得挺玄乎，可也没好意思说什么，光是笑了笑。没想到一一．
& &&&有一天，我去上课。那天我感冒了，头疼，嗓子哑得说不出话来，还有点儿发烧。可是我那班学生马上要毕业了，不好耽误的。就是让他们复习复习，我坐在教室里给他们解答一两个问题也好。我正慢慢腾腾在路上走着，忽然打了两个很响的雷，大雨哗哗下起来。我想：“这下子糟了，晚上非发高烧不可……”
& &&&我还没想出该怎么办，就有一顶黑布伞遮在我头上。举着雨伞的是个脸蛋儿圆圆的小男孩儿，穿着干干净净的白衬衣，扎着红领巾。我说：“哦，谢谢你——可是，我个子太高了，再说，两个人……”
& & 我的话还没说完，就看见那把伞的伞柄忽然变长了，那小男孩儿用不着再把胳膊举得高高的了，我也用不着再低着头。我正觉得奇怪，又见那伞面“呼”一下子大出一圈儿来，正好把我们俩严严地遮起来。
& & 大概我吃惊的样子十分可笑，那男孩子望着我，嘻嘻地笑起来，接着，我们就开步走了。
& &“原来这是真的!”我一边走，一边自言自话地说。“真有这样一把怪雨伞，能变大、能变小……”
注：期末试题题型及分值比率：
单选题& & 10%
填空题& &20%
名词解释&&15%
简答题：&&25%
论述题：&&30%
TA的每日心情开心 10:52签到天数: 2 天[LV.1]初来乍到
《儿童文学》练习题参考答案
1. B 2.B 3.D 4.B 5. C 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A&&11.C 12.C 13.B 14.B 15.D 16.B 17.B 18.D 19.C
1.婴儿谣、小儿语、儿童谣、孺子歌。
2.童话诗、自然诗、生活诗、科学诗
3.念唱、吟诵
4. 比兴、夸张、设问
5. 夸张性、象征性、逻辑性。
6. 清朝、日本
7.《宝葫芦的秘密》
8.拟人体童话，常人体童话，超人体童话
10.伊索、拉封丹、克雷洛夫
11. 《韩非子》
12. 拉·封丹
13. .故事、寓意
1.儿童文学：是成人作家专为儿童创作并为适合儿童阅读给他们带来独特的艺术享受和丰富文学价值的各种作品的总称。
2.儿歌：儿歌是以年龄较小的儿童为对象，以简洁生动的韵语创作并流行于儿童中间，易于儿童聆听和歌唱的歌谣体诗歌。
3.绕口令：也叫急口令和拗口令，指有意用许多双声、叠韵词语和发音相近的字词组成具有简单意义和浓郁情趣的儿歌形式。
4.数数歌：将数字和形象结合，通过数数吟唱，帮助儿童认识数的一种儿歌形式。
5. 连锁调：也叫连珠体，采用顶真格修辞方式，即上句的结尾用在下句的开头，或者是字不同而以谐音相连，并随韵粘合，这样一句一句像锁链一样连下去。
6.儿童诗：儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝练的语言抒写儿童情趣和心声，并与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的诗。
7.文学童话:也叫创作童话，是进入现代社会以后，文人、作家考虑到儿童阅读文学的审美需要而创作出来的童话，作家怀着为儿童写作的明确意识创作的儿童文学作品。
8. 现代童话:用小说的笔法来写童话，从独创性的想像力中生成艺术世界,把非现实的世界“表现得如在眼前存在”的一样，其艺术世界是两个世界的叠加,一个是幻想世界、一个是现实世界，这两个世界有时有明显的疆域,有时两个世界的疆域的界限是非常模糊的，很难辨认。
9.常人体童话：在童话中没有神仙鬼怪、超自然的人，也没有拟人化的动物、植物等，这类童话中的人物只是一些普通人，但是，这些人物的性格、行动和遭遇都是极端夸张的，有着悖于现实生活的怪诞感。如安徒生的童话《豌豆上的公主》。
10.拟人体童话：拟人体童话是童话中比较普遍的一种样式。它的特征是作品里的人物绝大多数是人类以外的各种人格化的动物、植物、器物 (有时甚至出现现象、观念的拟人化)。出现在拟人体童话中的鸟兽虫鱼和各种事物，像人类那样说话，像人类那样活动，具有人类的思想感情和性格，同时又拥有物的质感和品性。
11.超人体童话：在童话故事中表现、描写的是一些超自然的人物及其活动，这些人物里有神仙鬼怪、巨人小人，故事里则有仙幻变化和各种超自然的神秘而不平凡的器物、枝术、本领等。 如安徒生的《打火匣》。
12.寓言：即寓意于言，是民间文学向前发展的过程中形成的一种特殊故事。它简短，包含着明显的教训意义，我们把这种包含明显教训意义的简短故事叫寓言。
1.儿童文学的基本含义是什么？它包括哪几层意思？
　　儿童文学基本含义不是用一句话能够概括妥当的，它包含四层意思：
& &&&（1）从作品类别看，儿童文学是专为儿童创作的各类文学作品的总和。如儿童小说、戏剧、诗歌、散文、科学文艺、幻想文学、童话等等。
& &&&（2）从审美特点看，儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。如图画故事书和儿童电影电视等，我们都是在强调作品的文学价值。
& &&&（3）从读者对象看，儿童文学是适合儿童阅读并为儿童所喜爱的文学作品。如成人的私人写作和探索性写作，过于朦胧晦涩难懂，儿童文学若不被儿童接受，就不是真正的儿童文学作品。儿童文学中不存在私人写作。
& &&&（4）从价值取向看，儿童文学不仅给儿童提供审美、认识、娱乐和教育等多种价值，而且给儿童提供积极乐观向上的人生价值。成人文学中色情暴力死亡等在儿童文学中要表现就要受到限制。
& &&&总之，儿童文学是成人作家专为儿童创作并为适合儿童阅读给他们带来独特的艺术享受和丰富文学价值的各种作品的总称。
2.简述儿童文学“爱的母题”的含义。
& &&&爱的母题所体现的是成人对于儿童的眼光，可分为母爱型和父爱型两种。早期的民间童话都是母爱型的作品，如《贝洛童话》等，“遇到难题绕道走”，人生的一切困难都有外在的力量帮助解决。现代母爱型儿童文学作品是“带着自己丰富的人生体验”来作爱的传达，它采用极适合儿童口味的表现形式，在审美上侧重于“审美情感的升华”，在情绪基调上也是“亲切温馨”的。如《玛丽·波平斯阿姨》，虽然写了一个外表冷漠的阿姨形象，但这个阿姨骨子里是对孩子们深深的爱和安慰。父爱型儿童文学作品的最大特征是“直面人生”，它是以现实的深刻的眼光看待和处理人生中的难题。父爱型的儿童文学作品让儿童从渗透着现实感的艺术形象中自然地理解事物的意义，主动地去发现现实。所谓儿童文学的“教育作用”，正是在这一审美过程中实现的。如斯坦贝克的《小红马》中的乔弟面对自己心爱的生日礼物——精心饲养的小红马的死亡，乔弟从这种生死离别之中体会到生命的不可知，从而体会到人生的价值和人生的意义，乔弟经受住了这种人生遭际，就能在精神上迅速成长起来，安全度过人生的“分裂时期”。母爱型儿童文学传达的是“亲切温馨”的艺术氛围，父爱型儿童文学传达的是“端庄深邃”的艺术氛围。
3.根据读者的年龄特征，儿童文学分为哪几个层次，它们都有什么特点？
　　根据读者的年龄阶段特点，广义的儿童文学分为三个层次，以3--6岁幼儿为读者对象的幼儿文学，以6—12岁为读者对象的儿童文学，以12—15岁为读者对象的少年文学。
　　幼儿文学根据幼儿的年龄特征，寓初步的道德观念教育和知识教育于鲜明的文学形象之中;内容单纯、浅显、明快;具有鲜明的娱乐性和趣味性;多用对比和反复的表现手法;语言浅白、口语化、规范化，且形象有趣，富于动感;大多文图并茂，而且形式上有较多变化。
　　儿童文学根据儿童的年龄特征，作品主题单一，明朗，富有教益；人物性格鲜明，以可效法的歌颂性人物为主；情节曲折生动，富于故事性，结构单纯，紧凑、完整；基调明朗，乐观。
少年文学根据少年的年龄特征，作品在主题、题材方面，内容的限定性明显缩减，主题丰富又常具有多义性，题材广泛又有较为深刻的内涵；人物性格丰满，趋于立体化和多面性，形象刻画更有深度和力度；表现手法、艺术风格更趋于多样化。
4.优秀儿童文学和一般儿童文学的区别。
　　优秀儿童文学作品包含的三个方面的意思：
　　一是问题意识，儿童文学所表达的是一个什么问题，是不是儿童成长儿童生活中的问题，如殷键灵的《纸人》就写了少女青春期遇到的成长的苦恼，被称为中国的成长小说的代表作品之一。
　　二是引导意识，作品能否激发读者多角度思考，影响美国一代人人生观的塞林格的《麦田里的守望者》，写青少年在从学校到社会的过程中幻想的破灭，从而走向新的希望。
　　三是道德意识，对善与恶美与丑提供一个较为科学的认识空间。如杰克·罗琳的《哈里·波特》无论哈里遇到多么大的危险和多么强大的敌人，靠他的勇气智慧和力量一定会战胜恶的势力。
& &&&这也是衡量优秀儿童文学作品和一般性作品的三个标准，为人们选择优秀的儿童文学作品提供了依据。
5.简述儿童文学作品“顽童母题”的含义。
顽童母题的儿童文学作品指向的则是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。这类儿童文学作品关注的是儿童的自由发展，它把童年看做自然的人生，并试图保持儿童内在的热爱自由的天性。它通常是以新奇的艺术形象、曲折的情节来表现。这类作品很受儿童欢迎，因为它非常适合儿童的思维特点。如瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》三部曲和《小飞人卡尔松》三部曲就是属于此类母题的典型作品。顽童母题的儿童文学作品传达的是“奇异狂放”的艺术氛围。顽童的出奇的淘气和顽皮，甚至是淘气和顽皮带来的混乱，都可以带给读者带来审美情感的高涨，引起感动或是兴奋。
6.儿童诗分为哪几种，每种的含义是什么？
&&与成人诗相比，儿童诗视情感和想象是诗生命，那么叙事则是诗的生命。在叙述中抒情和想象。以较强的叙述性和直观的具体的形象来表达感情。根据儿童诗的内容，一般分为以下四种类型：
　(1)生活诗:通过儿童现实生活的表现来抒发感情的儿童诗。对这种生活的丰富多彩的描摹是这类诗的主要题材，在表现生活的同时抒发诗人对儿童生活爱与美的歌吟。如乔羽的《让我们荡起双桨》.
(2)自然诗：用诗的形式，从儿童的视角来观察自然、解读世界，展现自然之美的儿童诗称为自然诗。如英国诗人克瑞斯蒂娜·罗塞蒂的《谁见过风》。
（3）童话诗：是以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙述诗。完整的故事、奇妙的幻想、拟人化的形象、优美的旋律、深入浅出的哲思、凝练的语言，构成了童话诗的主要特征。如俄国诗人普希金的《渔父和金鱼的故事》。
（4）科学诗：以优美凝练的诗句来描写和表现科学知识内容的儿童诗。把丰富的科学知识融入诗的意境，实现科学性与诗性的完美结合。如高士其的《大阳的工作》。
7.简述儿童诗的艺术特征。
（1）高度凝练地表现儿童生活和内心世界。
& &&&无论是出自成人之手还是儿童之手，儿童诗都毫无例外地要表现孩子的生活和孩童的内心世界，应该是从他们心灵里流出的自然之声，是天籁的乐音。儿童诗的单纯富于灵性和活泼生动是儿童诗的主旋律，也是儿童生活的真实写照。如薛卫民的儿童诗《我是个不漂亮的女孩》。
（2）细腻真挚地体现儿童特有的趣味与情调。
& &&&儿童是与成人不同的文化拥有者，他们看待世界的角度和对待生活的态度也是与成人截然不同的，儿童诗体现的审美追求往往是与儿童的精神气质情感愿望相一致的。优秀的儿童诗表现着儿童的天真、活泼、热忱、敏锐与调皮等情趣。如高洪波的儿童诗《鹅，鹅，鹅》。
（3）用鲜明生动的形象来抒发感情。
& &&&儿童诗形象的塑造依赖于诗人语言的功力和多种艺术手法表现手法，如比喻、拟人、夸张、反复、通感等为塑造形象服务，给儿童以直接的可感的形象，通过这样的艺术形象抒发诗人对童心世界的情感，从而唤起儿童的审美趣味。如徐鲁的《小小的月牙》。
（4）用富有音乐性的语言来表达诗意。
　　国内外的许多儿童诗都是歌词，因为儿童诗的节奏明快韵律和谐，具有很强的音乐性。在没有谱曲之前，这些诗的音乐旋律完全靠诗歌的语言来达到艺术效果。如儿歌的长短句式、停顿起伏都给念诵时旋律和美的享受。例如叶圣陶的《小小的船》。
8.简述外国寓言的发展历史及重要作家作品。
　　外国来看，以希腊和印度的寓言为最古老，世界著名的《伊索寓言》，就是古希腊民间流传的讽喻故事，后来被人收集起来，统统归在公元前6世纪的寓言作家伊索的名下，故称《伊索寓言》。伊索被人称为“寓言之父”。两干多年来，伊索寓言在欧洲文学史上有着广泛、深远的影响，也传遍了全世界。
　　印度也是产生寓言较早的国家，在公元前10世纪 —— 公元前6世纪，就已经有寓言故事成文，后来又出现了一些寓言故事专集。其中最著名的就是寓言童话集《五卷书》。公元5世纪的《百喻经》(《百句譬喻经》)。这是由僧伽斯那根据从12部佛经里选出的寓言故事编成的。包括98个寓言故事，加上前面的引文和末尾的偈语，合计百篇。
　　在世界寓言的发展历史上，有如下一些著名的作家留下了许多杰出作品：& &
　　生活在15、16世纪意大利艺术巨匠达·芬奇，曾在他的笔记中写下很多优美动人的寓言，这些笔记手稿一直在图书馆，博物馆珍藏，20世纪中期才由专家研究，整理、出版，共110则寓言故事。& &
　　 17世纪法国著名寓言诗人拉·封丹，给世界留下寓言诗12卷共239篇，是欧洲有名的杰作。
　　18世纪，德国戏剧家、诗人、文艺理论家莱辛在早期创作中，用寓言做为宣传启蒙思想的工具，1759年出版了散文体的《寓言》三卷集，共92篇，另外还写过一些寓言诗。
　　19世纪，俄国出现了克雷洛夫这位杰出的寓言作家，他写有9卷寓言共205篇，也是诗体。克雷洛夫寓言对俄国现实主义文学的发展也有很大影响。
9.简述寓言的艺术特征。
（1）教训性
& & 17世纪法国著名的寓言诗的人拉·封丹曾说：“我使唤动物来教训人类。”虽然拉封·丹的寓言诗的主人公并非都是动物，但是的确每一首诗都意在“教训人类”。寓言必有所“教训”，或讲述一个道理，或阐发一个理念，或寄托一个讽喻，寓言作者无不想将自己的意思和想法当作绝对正确的结论要求读者接受，于是，我们看到，寓言的结尾或开头常常推出格言式的结论，劝善惩恶，论说道德。《伊索寓言》里“说谎的放羊娃”结尾给人的教训是：“那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。”
（2）比喻性
　　寓言是一种象征型艺术。巧譬善喻是寓言的一大特征。但是，寓言的比喻与一般修辞的比喻不尽相同。一般的修辞上的比喻没有故事情节，设譬的目的在于增强言辞的表现力和论理的说服力，而寓言中有人物、情节，作者是把整个寓言所包含的事件(故事)当作一个比喻来凸现“教训”的。
（3）精练性
& & 寓言的故事十分单纯，它紧紧围绕着寓意来进行。作为喻体的故事中有人物形象，但是都比较简洁，往往只抓住其性格中最本质的一点，用粗线条勾勒，不做细致的刻画；故事中的事件也不展开，不枝不蔓，没有周到细致描述，更没有悬念和细节。如《伊索寓言》里渔夫与大鱼和小鱼的故事：渔夫从海里拉起鱼网来，他立即抓住网里的大鱼，扔到岸上，而那些小鱼却从网眼中逃回到海里。 这就是说，小人物容易得救，而那些名声大的却难以躲过危险。短短几句话既讲了故事又说明了一个生存的道理。
（4）讽刺性
& &寓言往往针对人性中的弱点、现实的荒谬、社会的不合理和人生经验的不足提炼成精彩的故事，然后用犀利的语言和尖刻的话语进行夸张式地讽刺，从而达到使人警醒和训诫的效果。克雷洛夫的寓言《天鹅梭子鱼和虾》写了三个伙伴一起拉车，每个动物都向不同的方向拉，作者最后感叹道：“究竟哪个对，那个错，我也不知道，我也不想寻根究底；我只知道小车还是停在老地方。”对做事不齐心协力的人给了极大的讽刺。
10.简述中国寓言的发展历史及重要作家作品。
　　我国也是产生寓言最早的国家之一。从有文字记录的寓言考察，我国的寓言春秋时就有，而盛行于战国时代(公元前5世纪 ——前3世纪) ，是古代寓言的产生期和第一个繁荣期。中国的寓言大量地寄居在散文著作中，当时寓言是一种种战胜论敌的有效手段。这时的诸子百家，如韩非子《韩非子》、《列子》、《吕氏春秋》、《孟子》、《墨子》、《晏子春秋》和《战国策》等均有丰富精彩的寓言。先秦诸子为了更鲜明地阐述自己的政治主张，更有力地说明某种哲理，往往借助于寓言故事。这些寓言故事，是诸子散文的有机组成部分，也是其中最有文学色彩的因素。这些寓言取材于民间，比喻巧妙，简练生动，世代流传，至今仍为人们广泛应用，有的甚至已家喻户晓。如：《刻舟求剑》、《拔苗助长》《守株待兔》《鹬蚌相争》、《自相矛盾》，等等。
　　秦汉以后，直到魏晋，寓言的发展相对缓慢，有特色的寓言较少。
　　唐、宋是我国古代寓言创作的第二个高潮时期，古文运动的领袖人物几乎全是寓言的热心作者。柳宗元的《三戒》、《临江之麇》，《黔之驴》、《永州某氏之鼠》《捕蛇者说》《要钱不要命》等都是杰出的寓言， 《瞎子问太阳》也叫《日喻》出自苏轼之手，相传苏轼所作的《艾子杂说》，则可看作是一部寓言专集。
　　 元、明、清政治高压，大兴文字狱，人们敢怒不敢言，寓言里笑话的成分愈来愈多，表现为冷嘲热讽。其中，元代无多少可观之作，明代却是寓言的又一黄金时代：明代政治家刘基的《郁离子》其中有不少寓言，马中锡的《中山狼传》更是寓言杰作。清代的寓言，更以笑话居多，如《笑得好》、《笑笑录》、《俏皮话》(吴趼人)等都是以笑话形式出现的寓言专集，蒲松龄的《聊斋志异》中也有些很优秀的寓言。
　　 总之，中国古代寓言源远流长，有许多优秀作品，但多数没有单独的寓言专著，也没有专门的寓言作家，所以寓言长时期没有被承认为独立的体裁，也很少有人研究。直到“五四”前才开始研究，整理，编纂，最早的一部是沈德鸿(茅盾)1917年编的《中国寓育初编》。
　　“五四”运动后，中国现代寓言发展起来，许多作家都参与了寓言的创作、翻译或整理。其中创作成就最高的是冯雪峰。
　　新中国成立以后，寓言创作，特别是以少年儿童为对象的寓言创作有了突飞猛进的发展。诸如：陈伯吹、何公超、燕遇明、公木、申均之、方轶群、严文井、金近、金江
11.简述儿歌的艺术特征。
（1）强调听觉，重音韵节奏。孩子天生喜欢唱歌，听觉也非常发达，对声音异常敏感，对音乐性强的韵语特别喜爱。儿歌就非常重视韵律和节奏，语音的强弱、词语的长短、情感的交替，以及诗句的押韵停顿等构成儿歌的音乐音韵节奏的重要因素，也使儿歌具有了鲜明的音乐性。
（2）单纯浅显，易记易唱，幼儿的大脑正在发育阶段，思维能力也在发展中，接受生活的广度和深度还不够，为了便于儿童接受和把握，儿歌的结构比较单纯，内容浅显，便于儿童记诵和吟唱。
（3）歌戏互补，富有情趣，儿童的主要生活内容就是游戏，在游戏的快乐中，边玩边唱，那些条笙歌、踢毽子歌、翻绳歌、拍手歌都是在儿童的游戏中诞生的。其他的儿歌也具有广义的游戏性和可操作性。有儿童间的玩耍嬉戏，更有母子间的嬉戏，边玩边唱，而且儿童的游戏场面往往是丰富有趣的。
12.简述儿歌的10种特殊形式。
（1）摇篮曲：又称摇篮歌、催眠曲、扶儿歌，是指母亲或其他成人哄孩子睡觉时吟唱的歌曲。如《摇篮》。
（2）游戏歌：是孩子在游戏时的吟唱，这种吟唱就是游戏歌。如《竹马谣》（吉林）。
（3）数数歌：将数字和形象结合，通过数数吟唱，帮助儿童认识数的儿歌。如《数蛤蟆》。
（4）绕口令：也叫急口令和拗口令，指有意用许多双声、叠韵词语和发音相近的字词组成具有简单意义和浓郁情趣的儿歌形式。如《四和十》
（5）连锁调：采用顶真格修辞方式，即上句的结尾用在下句的开头，或者是字不同而以谐音相连，并随韵粘合，这样一句一句像锁链一样连下去。也叫连珠体。如：《一颗星》。
（6）问答调：又叫问答歌、对歌，以设问作答的方式，引导孩子认识自然界、社会现象和一定的事理的特殊的儿歌形式。如《什么虫儿空中飞》。
(7)谜语歌：适合儿童年龄特征和认知能力的谜语成为谜语歌。如《眼睛 》。
(8)颠倒歌：也叫滑稽歌、古怪歌，有意颠倒自然现象或社会事物的正常关系、正常顺序，造成荒唐古怪的感觉和诙谐滑稽的意味。如《太阳西起往东落》。
(9)时序歌：也称时令歌，按照时序（一年四季或十二个月或二十四节气或一日顺序）变化编排的描述自然景物、农事活动或民间风俗的儿歌。如内蒙古的传统儿歌《十二月菜》。
(10)字头歌：是在押韵上自有特点的儿歌形式，如句末完全相同的子、头、儿等，形成特殊的语趣。如《小树儿》。
13.简述文学童话的艺术特征。
&&文学童话也叫创作童话，是进入现代社会以后，文人、作家考虑到儿童阅读文学的审美需要而创作出来的儿童文学作品。
（1）个性化特征
　　文学是以艺术形象作家进行自我表现的创造性活动，作家的个性不同，表现在文学作品中必然表现出个性化的特征。如叶圣陶的《稻草人》体现了作家面对现实人生的“成人的悲哀”。
（2）创造性写作
&&创作童话是作家个人想像力的结晶，它的每一个故事不论是人物、事件还是思想题旨，语言表现都应该是独特的创造性的。如安徒生的《海的女儿》，是作家创造性的艺术作品。
（3）书面语写作
&&创作童话是用书面语写作的一种文体，是印刷在纸张上供人“看”的故事。如王尔德的《快乐王子》的描写，可以使人从容地、反复地品味作品丰富、复杂的内涵。
14.简述民间童话的艺术特征。
& &民间童话是民间文学中的一种故事形式，民间童话改编成了适合儿童欣赏的文学作品,民间童话才在儿童生活中广泛传播开来，成为儿童精神世界的珍宝，如《格林童话》
（1）平面性：一是现实世界和幻想世界的交叉、浑沌为一体；二是幻想世界的某一个或几个内容被强化、使空间的感觉拉长成平面，造成立体的平面化和线性化，也就是表现童话世界的单向度，成为一个平面的艺术世界。如格林童话中的《青蛙王子》，公主的金球掉到井里，被一只青蛙拾起交给公主，青蛙竟然能像人一样开口讲话这件事并没有引起公主任何异样的感觉。
（2）类型化：表现在人物性格、故事结构、思想内容和表现手法等多个方面。如人物性格的类型化，其名字也就大都被固定了，德国的叫汉斯，俄国的叫伊万，日本的叫太郎，英国的叫汤姆或杰克等。故事结构采用三段式的展开。—家有三个儿子(或三个女儿)，主人公要回答三个难题，或者要经受三次考验等等。如格林童话《白雪公主》。
（3）非纪实性：民间童话基本是概括的讲述，从来不采取小说的细节描写所造成的那种逼真效果。如格林童话《小红帽》写到狼吃掉小红帽时，只有狼“把可怜的小红帽一口吞下了”这一句交代。
（4）口语讲述性：民间童话产生于原始初民茶余饭后的民间，是口耳相传的故事。讲述者只有以口语的方式来讲故事才能吸引人来听讲。语言特点是程式化、公式化的，叙述和对话都要考虑现场的讲述气氛。如“唔，有股子人味呢！”
15.童话有几种主要的表现手法，简述它们的含义。
（1）拟人：就是把没有生命的物体或者是思想、观念以及动物、植物赋予人的思想感情和行为，也就是使物人格化的过程。如安徒生的童话《坚定的锡兵》，把一个锡制成品赋予了人的思想感情，但一直受到物性的限制，是物的属性和人的性格完美统一。
（2）神化：让人物具有超自然的力量，使环境出现超自然的奇迹。常以使人物具有仙术魔法，或设置宝物来达到神化的目的。一般都出现在超人体童话中。如罗琳《哈利·波特》中的飞天扫把、张天翼《宝葫芦的秘密》中的宝葫芦、阿拉伯民警童话中的阿拉丁神灯等等，可以使人物具有超自然的力量，满足人物的愿望、推动故事情节的发展。
（3）变形：因仙术魔法或其他假定条件的作用，人可以变成动物、植物，动植物也可以变成人，此人变成他人，此物变成他物，人还可以变美变丑，肢体可以变长空短等等。大都出现在超人体童话中。如《爱丽丝漫游奇境记》中的魔法药水，爱丽丝喝了之后，一会儿变大，一会儿变小。
（4）怪涎：远离了事物的正常状态和一般逻辑，以取得使人深感荒唐离奇的效果。又分人物形象的怪涎、环境的怪诞和情节的怪诞三种。如英国作家特拉弗斯《随风而来的玛丽·波平斯阿姨》中，波平斯阿姨曾带简和迈克尔去参观一个颠倒动物园，在那里，人被关进了笼子里，而动物们则从笼里出来唱歌跳舞，观赏笼中的人们。
16.结合具体作品，简述拟人体童话的艺术特征。
&&拟人体童话是童话中比较普遍的一种样式。它的特征是作品里的人物绝大多数是人类以外的各种人格化的动物、植物、器物 (有时甚至出现现象、观念的拟人化)。出现在拟人体童话中的鸟兽虫鱼和各种事物，像人类那样说话，像人类那样活动，具有人类的思想感情和性格，同时又拥有物的质感和品性。
& & 优秀的拟人体童话中的拟人角色是物的自然属性与人的思想、性格的有机融合，安徒生的《坚定的锡兵》里的主人公锡兵具有锡制玩具的自然属性，它去过许多地方，但不是他自己走出去游历，而是外力作用的结果，他被小孩扔进了火炉，就化成了锡块。作为拟人角色，安徒生不仅写出了锡兵具有人的普遍的思想情感，仰慕爱戴桌上摆放的一个跳芭蕾舞的玩具女孩，而且刻画出了锡兵作为“兵”的性格。当风把窗户刮开，锡兵从窗台上跌到楼下，保姆和小孩下楼来寻找他，他们差一点踩到他身上，这时，只要锡兵喊一声“我在这儿”就能得救。但是，锡兵认为，自己既然穿着军服，是个士兵，就不能高喊着求救。
　　英国作家米尔恩的名著《小熊温尼·菩》中的动物形象各个性格鲜明、生动。性格憨厚、心地善良、喜欢幻想的小熊温尼·菩，胆小、害羞的小猪丽特，无事忙的兔子，性格忧郁的驴子尤尔，学究气十足的猫头鹰，善良而尽职尽责的袋鼠妈妈，活泼淘气的小老虎，如果我们仔细琢磨，在这些拟人角色的性格上，是随处都可以找到与动物属性间的内在联系的。
1.以具体作品为例，试论儿童文学作品的语言特征。
　　儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征：
（1）儿童文学语言的形象性
　　儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。如美国作家马克·吐温的《汤姆索亚历险记》中有一段本·罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。“伙计！叮——啊铃——铃！希特——希特——希特！”（模仿着汽门排气的声音。）拟声词的运用，把儿童游戏的场景场面再现出来，很容易和儿童读者产生共鸣。
（2）儿童文学语言的简洁性
　　儿童思维还是比较单纯的，对于过于复杂的事情难以理解，对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。儿童文学中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了，才容易被儿童喜爱，也便于儿童记诵。如台湾诗人谢武彰的儿童诗《阳光》：“阳光，在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。”短短几句话，就把阳光的本质特征表现出来了。
（3）儿童文学语言的音乐性
　　儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明，读来琅琅上口，和谐流畅。一些儿歌的节奏感非常强，是可以唱的歌，如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”
（4）儿童文学语言的叙述性
　　叙述是为了更好地描述故事情节和表现人物，儿童文学作品的叙述性语言表现在各种文体中。如肯尼斯·格雷厄姆的《柳林风声》这样开篇：“整个上午，鼹鼠都在勤奋地干活，为他小小的家屋作春季大扫除，先用扫帚扫，再用掸子掸，然后登上梯子、椅子什么的，拿着刷子，提着灰浆桶，刷墙，直干到灰尘呛了嗓子，迷了眼，全身乌黑的毛皮溅满了白灰浆，腰也酸了，臂也痛了。……怪不得他猛地把刷子往地下一扔，嚷道：‘烦死人了！’‘去它的！’‘什么春季大扫除，见它的鬼去吧！’连大衣也没顾上穿，就冲出家门了。”这一段叙述性的语言从人物性格到故事的开端都形象地描摹出来。
（5）儿童文学语言的幽默性
& &&&幽默是儿童文学的一种审美追求，语言是表达这种品质的最直接的表现，没有幽默的语言表达，儿童文学的幽默品}