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五位心情教学设计教案
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五位心情教学设计教案
加区七小贺大岭
1、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落或全文。
2、理解课文内容，休会课文所描绘的大地春回、生机勃勃的动人景象，感受在春的活力与作者的美好情感，激发学生对大自然的热爱与向往之情。
3、领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。
体会语言中蕴含的情感，领悟作者细致观察与准确描写的方法。
一、导入：
同学们，你知道现在是快到什么季节了吗？是啊，春天快来了，你能不能用一句拟人句说一说“春天近了”？你对春天的到来是么心情？有多盼望？你能只有盼望这个词就表达这个强烈程度吗？同学们真是太聪明了，这一句现在是我们今天要学习的这篇课文《春》的第一句。请同学们带着刚才对春天的感情，来说一说这句。
通过预习你知道这篇《春》是谁写的吗？给我们介绍一下。
二、初读课文
1、自由读课文。读准字音，读通句子。注意有拼音的字。
2、指名读。课文分三个部分，一边听一边分出三个部分。
3、快速浏览重点写了哪个部分？都写了哪些景物？
5、同学们，已经了解了课文的结构，能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得
最好的段落读给大家听听？
三、品读课文，欣赏美
同学们读了自己最喜欢的段落，现在请再读课文，找一找还什么样你喜欢的，
1、根据课文内容，请以
“我最喜欢的一个画面 原因是：
我最喜欢的一种声音 原因是：
我最喜欢的一种气息 原因是：
我最喜欢的一种气氛 原因是：的句式说话，把感受写在书上。
2、过渡：我们的同学都有一双善于发现的眼睛。刚才找到的这些美点都能让我们进入到文章中，感受春天的勃勃生机，但是，一篇文章有了好的主题、好的内容还不够，还要有好的语言把它表现出来，现在，老师给你们机会，从以下几个角度来说。
我认为最妙的词语 因为
我认为最美的句子 因为
我认为最妙的修辞 因为
我认为最细致的观察 因为
愿意思考的同学你就思考，愿意商量的同学你就商量，开始准备。
四、领悟课文
同学们我们欣赏了美、感受了美，现在我们在回这节课学习的美。在音乐中读课文。
五、课堂小结：
回顾一下，这节课我们做了三件事：美读课文，感受美；品读课文，欣赏美；挖掘课文，创造美。其目的就是要倡导个性化阅读。如果你抓住了一篇文章中你最喜欢、最欣赏的东西，并反复加以体味，学习作者的匠心独运，长此下去，你一定会有所收获。
最后，送给同学们一句话：语文课，我的地盘，我做主。选择我最喜欢的，学习我最需要的
新学堂五年级语文第八周教案
学科：五年级语文
jǐnánán 尽难弹
jìnànàn
iǎo 挨挑āiāo . 近反义词
4. 词语拓展
5. 词语搭配
的山路的喜悦的口号声 的声音的白雪
的苇絮 的芦花 的步枪
6. 解释词语
万水千山：形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多的意思。
逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延绵不绝的样子。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
全神贯注：全副精神高度集中。
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
粉身碎骨：身体粉碎。本文指敌人的可耻
嘟嘟嚷嚷：连续不断地自言自语。
7. 主题解说
《七律.长征》本诗通过对红军二万五千里长征的艰难历程的生动描写，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》本文通过对五壮士英雄事迹的记述，表现了他们热爱祖国、
《小英雄雨来》本文通过记叙雨来为掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小
波浪，乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙江波涛翻腾，如同烧滚的开水一样打在高耸入云的悬崖上，把石崖拍暖了，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根银索，使人感到深深地寒意。
更使红军欣喜的
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476页282页28页11页14页81页96页195页220页220页飞夺泸定桥导学案_图文_百度文库
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浅谈怎样提升小语文教师的文本解读能力.doc 34页
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浅谈怎样提升小语文教师的文本解读能力
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关于文本细读
??? “细读”，顾名思义，就是仔细地、认真地阅读。这里的“文本”特指我们的课文。我们今天所说的“文本细读”一是指老师要加强文本细读，二是指老师要学会引导学生进行文本细读。
一、文本细读的意义
??? 《语文课程标准》中指出：“语文教师要认真钻研教材。”“认真钻研教材”是语文课程标准中对每一位教师提出的教学任务。同时，课程标准还指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。作为一线的小学语文教师如果没有对文本的触摸，没有对文字的咀嚼，没有自己的感受，没有细读文本，又拿什么去跟学生对话呢？仅靠一纸教参人云亦云是远远不够的。开展文本细读，是语文教学的重要组成部分，是高效阅读教学的基础与前提，决定着学生对文本的感知、理解与体悟。不仅有利于提升教师的素养，更多的是能寻找到适合学生学习的支点，引导学生开展文本细读，训练读书方法，形成读书能力，提升学生语文综合素养。
二、如何开展文本细读
那么，我们究竟该从何着手，走近作者的文字，进而走进作者的内心开展文本细读呢？
（一）、仔细琢磨语言特点　　一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——如那些关键的词语或句子。所以，对语文教学来说，准确选择切入文本阅读的角度，是整体把握文本的关键。教师要在正确把握文本的基础上，从教材中寻找出一个切入点，通过精心设计，突破一点，通过选点突破，达到提领而顿，百毛皆顺的教学效果！
1 解读关键字。
???? 比如彭霞老师在教学《送元二使安西》，时，就抓住了“送”这个关键的题眼，围绕“谁送谁？送到哪？为什么送？如何送？“来展开教学。还有，崔元老师的《春夜喜雨》也是抓住了“喜”这个字。。。
???? 还有，《鱼游到了纸上》这课中我们也可以抓住“游”这个关键字。这样的关键字一般出现在题目中，也叫题眼。
?? 再有，《荷花》中，荷花从荷叶中冒出头来，这个“冒”字用的十分精准传神，应该引导学生好好体会其妙处，这样的例子还有很多，这里不一一列举。
2? 解读关键词。
??? 肖玲老师的《玩出了名堂》抓住“名堂”一词，通过探究“玩出了怎样的名堂？是怎样玩出这样的名堂的。”来组织教学，让教学条理清晰。又如在教学《地震中的父与子》一课时，就可以抓住 “了不起”这个词，引导学生去体会感悟文章中 “父”的伟大，“子”的勇敢、无私。通过体会他们父子的“语言、动作以及遇事的做法”体会他们的“了不起”，父子的高大形象便在学生脑子里留下了深深的印象
3 解读关键句。
???? 《迷人的张家界》一文中，最后一句“迷人的张家界，名副其实的人间仙境”便是文章的中心句。抓住这个句子，就抓住了文章的魂。
??? 《圆明园的毁灭》一文中，开篇就说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话撼人心魂，令人有立马扎入文本，一探究竟的冲动。而要想真正理解这句话的含义，就要深入文本，了解圆明园的兴衰，从而也就达到了读懂文章的目的。
???? 还有许多写人的文章，则要抓住人物的外貌、语言、动作等细节描写去体会人物特点以及人物品质。如《心中那盏灯》中有一段对父亲清晨起来为儿子打磨冰灯的细节描写，其中，对父亲的一组动作描写就给人留下深刻的印象，体现了父亲对儿子深深的爱！还有《倔强的小红军》一文中，通过对小红军的外貌、语言、动作的品读，一个倔强、勇敢、坚强的小红军形象就立了起来。还有《?桥》这篇小小说中也是如此。抓住了对人物外貌、语言、动作的品读，就能品出人物的精神品质，就抓住了文章的核心！
4 体悟文章的独特表达
??? 一篇文章，我们除了要准确理解它的内容，还有领悟它的表达形式的美。不少文章都是孩子们学习写作的好素材。这些典型的范例要引导学生认真品读，仔细模仿。如：
①??? 首尾呼应 《飞夺泸定桥》
???? 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
???? 红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
②??? 总分语段? 《庐山的云雾》
???? 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。　　庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清??? 楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
③??? 过渡段? 《赵州桥》
???? 赵州桥不但坚固，而且美观。
④??? 优美语段
???? 是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，
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