七年级数学说课稿：《游戏公平吗》_七年级数学说课稿_中国教师站
七年级数学说课稿：《游戏公平吗》
来源：本站原创
时间： 11:58:11
过程分以下四个环节进行：第一环节：激趣导入在这一环节我先这样问同学们：你们在生活中见到过转盘之类的游戏吗？有谁参与过吗？然后又提议：我们这节课就来做一个转盘游戏好吗？引起学生学习的兴趣。紧接着，又说：“同学们可根据我给大家介绍的游戏规则，可以自己或合作思考：这个游戏公平吗？”从而很自然地引出了本节课的课题。第二环节：参与实验，探究新知这一环节是课堂教学的中心环节，由学生亲自参与转盘游戏和掷骰子游戏两部分组成。在每个游戏活动过程中，都让学生经历“先猜测----再试验并收集试验数据-----最后分析试验结果”的数学模型，符合初中学生的认知特点，发挥了学生主体作用。&&& 1、通过转盘游戏，感受“必然事件”、“不可能事件”发生的可能性。 利用FLASH动画呈现：两个可以自由转动的转盘――――转盘A和转盘B。每个转盘都被分成6个相等的扇形，都写有1~6六个数字，只是顺序不同。转盘A上是1、2、3、4、5、6；转盘B上是1、3、5、2、4、6。
用这两个转盘做下面的游戏： （1）甲自由转动转盘A一次，同时乙自由转动转盘B一次；（2）转盘停止后，指针指向几就顺时针走几格，得到一个数字（如图4－1），在转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6）；（3）如果最终得到的数字是偶数就得1分，否则不得分；（4）转动10次转盘，记录每次得分的结果，得分高的人为胜者.学生理解了游戏规则后，先猜测一下，游戏公平吗？再动手实验。然后将全班同学分成分甲乙两组，共同完成十次转盘游戏。设计意图：这样，学生由猜测到动手实验，经历数据收集的过程，培养动脑、动手能力与合作精神。同时，实验得到必然事件、不确定事件、不可能事件发生的概率以及该转盘游戏是一个不公平的游戏。接下来师生共同列表分析每种可能出现的结果。从而再一次验证了该游戏不公平。这时，又趁热打铁，出示课本议一议中的问题：（1）对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的、不可能的还是不确定的？“最终得到的数字是奇数”呢？（2）对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的、不可能的还是不确定的？“最终得到的数字是奇数”呢？（3）你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗？不可能事件呢？通过上面列表分析的每种可能出现的结果学生很容易得到问题（1）、（2）的答案，再根据日常生活经验，也不难得到问题（3）的答案。最终得出结论：① 必然事件性的可能性用100%即1来表示。② 不可能事件发生的可能性用0来表示。由感性认识上升到理性认识，过渡自然，学生易于接受。2、通过掷骰子游戏，感受“不确定事件”发生的可能性甲、乙两人不要变换，接着来做第二个游戏：每组都有一个均匀的小立方体，立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6。任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则甲获胜；若朝上的数字不是 6，则乙获胜。甲、乙两人轮流共做10次，看看胜负如何？此游戏的完成和转盘游戏一样，先让学生猜测游戏是否公平？再利用FLASH动画和骰子实物分组动手操作，验证此游戏也是一个不公平的游戏。再根据实验结果回答下列问题：（1）刚才游戏中“朝上的数字是6”和“朝上的数字不是6”是什么事件？（2）尽管同属于不确定事件，但它们的可能性大小一样吗？谁的可能性大？（3）那么不确定事件的可能性怎样来表示呢？这时，问题（1）、（2）对学生来说，已经很简单了，对于问题（3），学生不难由上面必然事件发生的可能性为1，不可能事件发生的可能性为0得到结论：不确定事件发生的可能性大于0小于1．3、由转盘游戏和掷骰子游戏总结你认为怎样的游戏才算对双方公平？体会游戏对双方公平的含义。第三环节：巩固内化练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为了和本节课的教学相呼应，我特意设置了“改改求公平”的题目：设法修改本节课的两个游戏，保证对甲、乙双方都公平。另外，练习4的设置，由充分体现了学习数学的重要性：即数学来源于生活，生活中也到处有数学。附练习4：在街头上常常会看到这样的游戏：花一元钱就可以转动转盘(右图)一次，转盘停止后，指针指向数字几就顺时针走几格，得到一个数字，最终得到的数字所在格子里的奖品就归你。你认为这个游戏公平吗？你有何感想？第四环节：课堂小结将知识系统化、条理化，对在获取新知中体现出来的数学思想方法以及策略进行反思，从而加深对知识的理解。本节课经历了“&&&[2]&&游戏公平性_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
游戏公平性
&&游戏公平性
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢& 知识点 & “掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、1...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可能性就大． （1）你认为是这样的吗？并用列表法说明你的理由； （2）如果你认为游戏不公平，那么请你设计一个公平的游戏．．　&
本题难度：
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可能性就大．...”的分析与解答如下所示：
（1）用表格列举出所有情况，找到点数和为3、10的情况数及点数和为7的情况数求得甲赢的概率和乙赢的概率，若概率相等则公平； （2）游戏是否公平，关键要看是否游戏双方赢的机会是否相等，即判断双方取胜的概率是否相等，或转化为在总情况明确的情况下，判断双方取胜所包含的情况数目是否相等，进而得出公平的游戏规则．
共有36种情况，点数和为3、10的情况数有4种，所以甲赢的概率为
； 点数和为7的情况数有6种，所以概率为
， 故这个游戏不公平，乙获胜的概率大； （2）游戏规则：一对骰子，如果掷两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为5，那么乙赢．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
经过分析，习题“掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可能性就大．...”主要考察你对“浙教版数学九年级上学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
浙教版数学九年级上学期
与“掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可能性就大．...”相似的题目：
掷二枚骰子，得到的点数和为4的成功率（机会）记为a，得到的点数和为5的成功率（机会）记为b，则a与b的大小关系是a&&&&b．
口袋中装有红球和白球共100个，从中任意取出20个球，就有红球6个，则口袋中共有白球约&&&&个．
六个面上分别标有1，1，2，3，4，5六个数字的均匀立方体的表现展开图如图所示，掷这个立方体一次，记朝上一面的数为平面直角坐标系中某个点的横坐标，朝下一面的数为该点的纵坐标．则得到的坐标落在抛物线y=2x2-x上的概率是（　　）
“掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、1...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
欢迎来到乐乐题库，查看习题“掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可能性就大． （1）你认为是这样的吗？并用列表法说明你的理由； （2）如果你认为游戏不公平，那么请你设计一个公平的游戏．．”的答案、考点梳理，并查找与习题“掷一对骰子，如果两骰子正面点数和为3、10，那么甲赢；如果两骰子正面的点数和为7，那么乙赢；如果两骰子正面的点数和为其他数，那么甲、乙都不赢，继续下去，直到有一个人赢为止．甲认为自己有两个数字，赢的可能性就大． （1）你认为是这样的吗？并用列表法说明你的理由； （2）如果你认为游戏不公平，那么请你设计一个公平的游戏．．”相似的习题。要决定谁先开球，下面游戏不公平的是( )。
组卷网基于海量中小学试题库建立的在线组卷系统
组卷网简介
组卷网()是一个依托百万量级的创建的在线组卷系统，试卷涵盖全国各地中小学学科教材版本，试题质量高、更新快，是深受广大中小学教师喜爱的学科组卷平台，旗下有：数学组卷网、语文组卷网、英语组卷网、物理组卷网、历史组卷网。
微信公众号
在线QQ客服
周一至周六 8:30-21:00
其它登录方式：拒绝访问 |
| 百度云加速
请打开cookies.
此网站 () 的管理员禁止了您的访问。原因是您的访问包含了非浏览器特征(3c83a9cec5dd43e9-ua98).
重新安装浏览器，或使用别的浏览器}