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游戏评分制度沦为鸡肋 IGN、Fami通成笑谈？
09:16:17 来源：网易 作者：未知 编辑：泡面　浏览：loading
　　继Joystiq取消游戏评分之后，知名游戏媒体Eurogamer表示从今天起，不再为游戏进行10分制的评分，取而代之的是一句话的总评，以及一个全新的推荐系统。
Eurogamer在最新的游戏评测中已经不再有评分这一最直观的指标，而是一篇不遗巨细的评测长文与视频
　　Eurogamer表示，自从创立15年间，游戏的形态以及产业已经有了翻天覆地的变化。网络系统的普及使得游戏可以通过补丁或其他形式不断进化，仅凭玩家的第一次接触很难看到它最终的全貌；而对于多人游戏占比重较大的游戏来说，在达到足够的游戏玩家人数基础之前，是无法对游戏进行合理的解读以及测试的。这些因素使得如今的游戏评论变的难以预测和复杂化，仅靠当下单一的试玩评分系统，已经越来越难将真正有用的信息传递给玩家。与此同时，一个简单的分数，并不能很好的表达游戏评论中那些微妙的、带有主观色彩的意见。游戏本身的大型化以及复杂化，使得游戏评分已经再也无法覆盖到游戏的方方面面。一个游戏的质量如何，早已不是一个简单的评分所能呈现的了。
在以前的游戏时代，单纯明快的画面与系统能够一眼判断好与坏，如今不同了
　　Eurogamer同时表示，自己将不再出现在综合评分网站Metacritics（其特色是将知名媒体的评分汇总，得出平均分）或Google评价系统的名单上。新推出的推荐系统将不再适用于Metacritics的100分制。同时他们还指出，Metacritics这个引导性较强的综合评分站对于游戏业已经产生了很多不健康的影响。
　　Metacritics一直奉行的百分制，玩家往往只需扫一眼前排回头就去买游戏
　　就编者来看，无论出发点为何，Eurogamer对游戏业界所做的判断无疑是正确的。游戏的存在形态早已发生变化，要素与指标也越来越多，游戏有着诞生后仍不断进化与完善的可能，仅凭一个或几个游戏编辑数小时试玩后的评分确实无权决定一款游戏的命运。而碰上没有自我监督与约束力的“权威媒体”，还很可能藉此要挟厂商“塞钱”谋利，例如昔日以打分严谨专业著称的《FAMI通》，如今满分游戏却大肆横行就可见一斑。反倒是亚马逊量贩这种买家打分的系统更靠谱一些。一部分理智的玩家们也不再受知名媒体的评分束缚，总结出“低分信媒体，高分信自己”这样的道理。
《Fami通》的权威性早已沦为笑谈
　　随着Eurogamer等网站陆续退出评分系统，单纯的打分制评测退出历史舞台大概也只是时间问题了。作为玩家，我们希望一个更有时代特色更科学理性的全新评测方式早日到来。
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游民星空联运游戏浅析区域游戏中幼儿自我评价机制_参考网
浅析区域游戏中幼儿自我评价机制
杨曦【摘要】区域游戏是幼儿较为喜爱的游戏形式之一，区域游戏评价是对游戏活动的总体回顾和游戏提升的探讨。幼儿对自己在区域游戏过程中合理的自我评价能集聚有效的游戏活动信息，提高幼儿对游戏活动的感性和理性认识。基于此，本文在深度分析区域游戏中自我评价机制建立的重要意义之后，进行在区域游戏中幼儿自我评价机制进行较为完备的探索，旨在形成较为完整的、可行性高、较为有效的区域游戏中幼儿自我评价机制。【关键词】区域游戏 自我评价 幼儿【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】（5-02区域游戏是幼儿园常见的游戏活动之一，在区域游戏中，教师依据一定的教学目标，投放区域活动材料、布设区域活动环境，让幼儿相对自由自主的参与游戏活动，从而在游戏中能够就自己的兴趣和好奇点进行一定的探索和学习，从而获得动手能力的提升、情感的体验以及拓宽自己的认知面。因此，区域游戏是对幼儿的成长起着重要助推作用的教学活动形式。区域游戏活动受到不少教育工作者的青睐，区域游戏的形式也在不断的发展更新变化。但是，大多数教育工作者重视活动的过程，而轻视活动的反馈，更加忽视了幼儿在区域游戏活动中的自我评价。1.区域游戏中幼儿自我评价机制1.1 情景导入机制——激发幼儿自我评价欲望经过情景的导入，幼儿对自己在游戏活动中表现有着更加清楚的认识，更好的对游戏活动进行客观的自我评价，幼儿之间相互的交流游戏的自我体验。宽松的环境让幼儿畅所欲言。在不同的评价内容的碰撞中，幼兒思维是活跃的，促进幼儿之间相互的学习和交流。1.2 教师评价与幼儿自我对应机制——开阔幼儿自我评价思路由于幼儿的语言表达能力有限和对区域游戏活动的认识程度可能比较低，在对区域游戏进行自我评价时，不少的幼儿会感觉不知道从何处入手，而且幼儿常常不能完整的表达自己在游戏活动中的表现，这时，可以应用教师评价——幼儿自我对应机制，即教师对幼儿在区域游戏活动中的表现用描述性的语言进行概述，然后让觉得自己的情况与之相对应的幼儿自主的对应站起来，并且，在老师描述的基础上，用自己的语言进行阐述或者是补充自我评价。1.3 开放性自我评价机制——扩展幼儿自我评价范围幼儿思维是极度活跃的，幼儿的想法也常常是天马行空的，利用幼儿的这种特点，可以应用开放性的自我评价机制。例如可以进行以“畅谈我在游戏中的表现”为主题的自我评价，这一主题评价满足了幼儿畅所欲言进行自我评价交流表达的愿望，充分调动了幼儿自主评价的积极性。孩子们听了同伴介绍的好方法，激起幼儿尝试的欲望。使大多数的幼儿都能积极参与到评价活动当中来。1.4 书面自我评价机制——提高幼儿自我评价的完整性通过教师进行设计的书面自我评价表，可以让幼儿在教师的指导下，全方位的对自我在区域游戏中的表现和情感体验进行一个较为综合和系统的评价。1.4.1亲子协助自我评价将教师精心针对区域游戏活动的自我评价表教给家长，家长在解释表格中的内容，与幼儿进行详细的沟通了解之后，由家长填写幼儿的自我评价内容。这种形式，能够将幼儿的评价填写于表格中，形成较为具有逻辑性的评价内容。同时能够促进家园互动，提高幼儿的积极性。但是要提醒家长的是，评价内容要是幼儿直接的主观感觉，不能融入家长自己的评价色彩，否则将会极大的削弱对幼儿评价能力培养和幼儿自我评价内容收集的有效性。1.4.2 幼儿自主填表教师可以将自我评价表设置幼儿自己能够读懂，并且简化填表的内容。例如，对于幼儿自我的表现可以通过画星星或者画五星红旗等来表示，画不同的数量，表示不同的评价等级。对于区域游戏的情感体验自我评价可以用画笑脸、哭脸和愁眉苦脸等简笔画来表示。同时可以让幼儿对自己在游戏中的自我评价开放性的进行简笔的画画表达。这种方式，能够让幼儿静态的客观的进行自我评价。2.结语重视幼儿在区域游戏活动中的自我评价，是游戏活动者对区域游戏的最直接的反馈，对于游戏的改进起着一定的作用。幼儿自我评价是对自己游戏表现的梳理，对提高游戏能力有着重要的意义。因此，在区域游戏评价活动中，要启动多元化的幼儿自我评价机制，让幼儿认识自我评价、学会自我评价、乐于自我评价，从而达到自我提高和发展的目标。参考文献：[1]劳莉莉.区域游戏 孩子快乐的源泉——浅谈课程游戏化背景下区域游戏的改造[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）：269.[2]郁文婷.区域游戏评价的问题及策略探索[J].基础教育究，2016，（20）：85-86+88.[3]张典.区域游戏 幼儿自主——论陶行知“六大解放”思想[J].科学大众（科学教育），2016，（10）：76+154.
课程教育研究
2017年29期
课程教育研究的其它文章&&&&&&&&评《Flappy Bird》的评价机制如何推高游戏排名
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