& “表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒...”习题详情
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表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。】可惜，艳阳高照。妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。”她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，喝汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。与那样的表哥见面，让人提心吊胆。下午五点，表哥一行驾到。表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good&& afternoon．”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。】真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的!”人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人，微笑着答应下来。大姨饶有兴致地来当观众。我弹跳好，投篮动作又帅又准，只是太热了，只能脱了体面的上装。妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁，再看看表哥，人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱得像毛毛熊，可人家跳一下就捋（lǚ）平衣服，理顺头发，学生精英的仪态一点不变。你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥，有那么多优秀品质，体育差点是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：“表弟，你很全面。”大姨为我计算着投进多少回。我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。天，万里无云，一如既往。到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背。亲如一人。能和那种伟大的表哥成为密友，也许我也有点不凡，是“挺全面”。 只是吃饭时，妈的一句话又让我瘪（biě）头瘪脑。饭桌上，妈不停地给大家夹菜。她给表哥的碗里夹了三块排骨、两个鸡腿，堆得像丰收的小山；【③夸张兼比喻，形象再现表哥饭碗里的好菜多。】她也给大姨夹，然后夹了两块排骨给我。“谢谢!”表哥彬彬有礼，一边不负众望，吃得文静而又迅速。“多有教养!”妈妈由衷地说。我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了!” 妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹!”大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人!那是真孝顺!”妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受多了，也习惯了。古怪呀，这孩子。”我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。天突然暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒语呼来的。【甲】我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能帮我校正一下?唉，表哥驾到，一切都复杂了。突然，我听妈叫我，我过去。妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃?”我抽抽鼻子：“我还有事。”【乙】我也没朝她看，转身走了。路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学一阵的!”别是把我当反面教材!我得证实一下。“你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的!你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么?还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。“唉，天天听你说表弟的好话!”表哥好没劲地说，“说得我没信心!”我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。【小题1】、本文的情节结构是：表哥未到→&&&&→一起用餐→&&&&（4分）【小题2】、文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮风下雨，这两次“我”的想法有什么不同?（4分）第一次：&&&&第二次：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】、批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中【①②③】处的批注，在原文甲、乙两处中，加上批注。（6分）甲处的批注是：&&&&乙处的批注是：&&&&【小题4】、文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么共同点?（4分）【小题5】、文中多次将“我”与“表哥”进行了对比，这样写的作用是什么？（4分）表哥驾到/获知真相（意思近即可）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-重庆市沙坪坝区七年级上学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。】可惜，艳阳高照。妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我...”的分析与解答如下所示：
【小题1】本题考查概括情节，可按时间顺序从文中去找。未到---驾到---用餐---真相。【小题2】第一次：从“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。”可得出“为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的压力”； 第二次：从“我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。” 可得出“是为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。”【小题3】本题是是开放题型，言之有理即可。【小题4】可从“她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，喝汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。”和““你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的!你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么?还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。“唉，天天听你说表弟的好话!”表哥好没劲地说，“说得我没信心!”中得出“都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。她们看到了自己孩子许多的不足之处，却很少发现自己孩子的优点和特长。”【小题5】通过“我”和表哥的对比，分别表现了各自的优缺点；引发思考，怎样衡量一个孩子的好坏? 这些对比也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动，跌宕起伏，引人入胜。
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表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。】可惜，艳阳高照。妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔...
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阅读下面的文段，完成问题。
表哥驾到秦文君　　我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。】　　可惜，艳阳高照。　　妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。　　我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。”　　她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合&起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，喝汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。　　与那样的表哥见面，让人提心吊胆。　　下午五点，表哥一行驾到。　　表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good&&&afternoon．”　　妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”　　其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛！”然后对表哥说：“你好！”　　表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。　　妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。】真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。　　一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的！”　　人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？不一会儿我俩就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人，微笑着答应下来。　　大姨饶有兴致地来当观众。　　我弹跳好，投篮动作又帅又准，只是太热&了，只能脱了体面的上装。妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁，再看看表哥，人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱得像毛毛熊，可人家跳一下就捋（lǚ）平衣服，理顺头发，学生精英的仪态一点不变。　　你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机？人家表哥，有那么多优秀品质，体育差点是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：“表弟，你很全面。”　　大姨为我计算着投进多少回。　　我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。　　天，万里无云，一如既往。　　到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背。亲如一人。　　能和那种伟大的表哥成为密友，也许我也有点不凡，是“挺全面”。&　　只是吃饭时，妈的一句话又让我瘪（biě）头瘪脑。　　饭桌上，妈不停地给大家夹菜。她给表哥的碗里夹了三块排骨、两个鸡腿，堆得像丰收的小山；【③夸张兼比喻，形象再现表哥饭碗里的好菜多。】她也给大姨夹，然后夹了两块排骨给我。　　“谢谢！”表哥彬彬有礼，一边不负众望，吃得文静而又迅速。　　“多有教养！”妈妈由衷地说。　　我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了！”&　　妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹！”　　大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人！那是真孝顺！”　　妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受多了，也习惯了。古怪呀，这孩子。”　　我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。　　天突然暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒语呼来的。【甲】我有点像&掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。　　其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能帮我校正一下？　　唉，表哥驾到，一切都复杂了。　　突然，我听妈叫我，我过去。　　妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”　　我抽抽鼻子：“我还有事。”【乙】　　我也没朝她看，转身走了。　　路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学一阵的！”　　别是把我当反面教材！我得证实一下。　　“你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。　　“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥好没劲地说，“说得我没信心！”　　我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老&高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉&他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。1、本文的情节结构是：表哥未到→__________→一起用餐→___________2、文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮风下雨，这两次“我”的想法有什么不同？第一次：_______________________________________________________第二次：_______________________________________________________3、批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中【①②③】处的批注，在原文甲、乙两处中，加上批注。甲处的批注是：_____________________________________________乙处的批注是：_____________________________________________4、文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么共同点？_________________________________________________________5、文中多次将“我”与“表哥”进行了对比，这样写的作用是什么？_________________________________________________________
1、表哥驾到/获知真相。2、第一次是为了能够阻止表哥&来“我”家，以免自己承受更大的压力；第二次是为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。3、示例：甲：无巧不成书，景物描写，烘托人物悲伤的心情。　　　　 乙：动作（细节）描写，表现“我”饱受委屈，借口离开。4、妈妈和大姨有许多共同点：比如都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。她们看到了自己孩子许多的不足之处，却很少发现自己孩子的优点和特长。5、“我”和表哥的对比，将“我”具有运动天赋、个性开朗活跃，而表哥热衷学习、懂礼貌等个性特点表现了出来，引发我们思考：到底怎样衡量一个孩子的好坏？怎样正确处理学习和其他活动的关系？等等。而且这些对比也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动。（意思地即可）
科目：初中语文
来源：黄冈中学作业本　　九年级语文（上册）　　人教版
阅读下面的文段，完成下面问题。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
1．下列加粗字的读音不正确的一项是
A．会天大雨，道不通，度（d)）已失期。
B．扶苏以数（shu^）谏故，上使外将兵。
C．陈胜、吴广皆次当行，为（w6i）屯长。
2．与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是
A．河曲智叟亡以应。
B．广故数言欲亡。
C．此诚危急存亡之秋也。
3．对“天下苦秦久矣”的意思理解不正确的一项是
A．全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。
B．全国老百姓受秦王朝统治，痛苦不堪已经很久了。
C．天下老百姓苦于秦王朝的暴政已经很久了。
D．天下的穷苦百姓受秦王朝统治已经很久了。
4．陈胜、吴广起义的导火线是什么？（用原文回答）
答：________________________________________________________________
5．陈胜在分析当时的形势和起义的前途时得出“宜多应者”的结论，他的根据主要有两条，具体是哪两条（用原文回答）？
答：（1）___________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文段，完成小题。二世元年七月，发间左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：&“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼平?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。&1.．下列句子中，划线词的意义相同的一组是&&&&&&&&& (3分)
A．然足下卜之鬼乎秦王怫然怒
B．此教我先威众耳以头抢地耳
C．陈胜吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中
D．得鱼腹中书乃丹书帛曰“陈胜王”
2..下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是&&&&&&（3分）
A．陈胜等去渔阳的路上“会天大雨，道不通”，“失期，法皆斩”直接导致了这次起义，而“天下苦秦久矣”则是他们走上起义之路的根本原因。
B．扶苏“贤”，是秦王朝的“当立者”；项燕“爱士卒”，是楚国人爱戴的将领。陈胜等自称是这两人的队伍，借此号召人民起来推翻秦二世的统治。
C．陈胜先分析当时的形势，表明起义的必要性；再分析“为天下唱，宜多应者”，阐明起义胜利的可能性，说明他对当时的形势具有敏锐的洞察力。
D．作者叙述了陈胜等为起义所作的舆论准备，既有“鱼腹丹书”，又有“篝火狐鸣”，既赞扬了起义者的足智多谋，也批判了当时群众的迷信愚昧。
3..用现代汉语翻译下面的句子。&&&（4分）（1）旦日，卒中往往语。（2）等死，死国可乎？&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文段，完成14—17题（10分） 盐说 ①盐是一种生活必需品，它的主要成分是氯化钠。氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用。氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用，钠多则水也多，钠少水也应当减少。因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，可能引起脱水。 ②虽然我们的身体离不开盐，但是过多的摄入盐却对身体产生危害。日本秋田县的居民喜欢吃咸食，每人每天盐的摄入量为20-30克，比其他县的居民多两倍。结果秋田县居民中高血压等疾病的发病率明显偏高，是日本有名的短命县 ③为什么盐摄入过多会导致高血压呢？研究表明，盐能使人体“水化”。也就是说，人体盐分多了，对水分的需求也要相应的增加，从而使过多的水分滞留在体内，导致血管内血浆容易增加，最终引发高血压。最近科学家发现，一种蛋白质“Racl”在摄取盐分过多导致高血压的过程中起关键作用。如果开发出抑制Racl的药物，就能够治疗因摄取盐分过多而导致的高血压。 &④按照世界卫生组织的推荐标准，每人每天盐摄入量以5克为宜，不宜超过6克。事实上人们的盐摄入量往往高于此推荐值。我国城市居民平均每人每天摄入盐9.7克，农村居民为11.1克，并且中老年群体盐摄入量明显高于青少年。 &⑤减少盐的摄入不仅有助于降低高血压的患病风险，还有利于降低脑卒中和其他心血管疾病的患病风险。由此可见，对于高血压、脑血栓等疾病患者，采取限制盐摄入量要比多吃蛋白质和不吃肥肉等措施更有效。 ⑥英国的一项研究发现，将盐摄入量从每天9—12克减少到5—6克，血压会有明显的降低。通过这种方式所达到的降压效果等同于口服降压药的效果。 ⑦如何减少盐的掺入量呢？首先对每天盐摄入采取总量控制。一般而言，20毫升酱油中含有约3克盐，10克黄豆酱中约1.5克。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味时，应按比例减少相应的盐用量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高 ，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富 的钾。 ⑧如何降低高血压等疾病的发病率呢？请记住，少吃盐永远是你的健康之道。 14.简要概括盐与人类健康的关系。（2分）
15.简要说明第⑦段中加点词“尽量”的表达效果。（2分） 16.第②段运用了多种说明方法，选择两种说明其作用。（4分） 17.除了第⑦段列举的方法外，你还有哪些减少盐摄入量的方法？（2分）
科目：初中语文
来源：2011年上海市五三中学八年级下学期第一次月考语文卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文段，完成下列各题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。盖余之勤且难若此。【小题1】给下列加点的字注音。（3分）①嗜学（&&）②硕师（&&）③媵人（&&）④容臭（&&）⑤廪稍（&&）⑤负箧（&&）【小题2】解释下列句中加【】的词语。（2分）①无从【致】书以观（）②四【支】僵劲不能动（）③有【司业、博士】为之师（）④【流辈】甚称其贤（）【小题3】翻译下面的句子。（3分）①俯身倾耳以请。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【小题4】下面句子朗读节奏划分不正确的一项是……………………………………………………………（2分）A．余／幼时／即嗜学。B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。【小题5】作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。（3分）【小题6】作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（4分）【小题7】结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？（3分）
科目：初中语文
来源：学年度重庆市永川区联校八年级上学期半期考试语文试卷
题型：现代文阅读
(一)阅读下面的文段，完成17——22题.(20分)游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。【小题1】、 选文第一段的说明对象是&&&&&&&，说明顺序是&&&&&&&&。（2分）【小题2】.第一自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是_____________，“不隔”指的是_____________，“界”指的是____________“未界”指的是_____________．（用原文回答）（4分）【小题3】.匠师们设计成＂隔而不隔，界而未界＂的作用在于什么？（2分）【小题4】、“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”。此句中加点词“一切”、“决不”的作用是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3分）【小题5】.从第二自然段看，匠师们在阶砌旁边_________、___________、这些地方点缀花草树木，让游览者得到美的享受．（2分）【小题6】.第二自然段主要运用____________的说明方法，结构顺序是________,具体说明苏州园林____________这一特征．（4分）【小题7】.发挥想象，把上面两段文字看作两幅优美的图画，根据审美感受，你认为第一幅图画的特点是__________，第二幅图画的特点是______________．（3分）
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