小班体育游戏：开军舰
小班体育游戏：开军舰
　　【设计意图】　　《纲要》明确指出：&培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。&在小班身体动作技能的练习中，跑是练习的重点，如何在游戏中调动幼儿跑的兴趣，帮助幼儿掌握四散跑的技能呢？结合小班幼儿年龄特点，我设计了&开军舰&活动，以扮演角色的形式激发幼儿参与游戏的兴趣，发展幼儿四散跑、听信号向指定方向跑的能力。　　【活动目标】　　1、练习在指定范围内四散跑，并学会听信号向指定方向跑。　　2、在跑的过程中学会互不碰撞。　　3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏的快乐。　　【活动准备】　　物质准备：在场地中间用蓝色布条围成&大海&，一旁摆放与幼儿人数相等的小椅子（代表码头）。《军港之夜》音乐磁带、口哨。　　经验准备：事先看过军舰的图片、录像，初步了解关于军舰的知识。　　【活动过程】　　一、队列练习　　1、原地队列练习：立正——稍息——看齐。　　2、行进间队列练习：齐步走——跑步走——立定。　　二、军体拳教　　师：我们大家一起来练军体拳，看看谁的小手最有劲，谁的小脚最能踢。（带幼儿做简单的军体拳动作，为接下来的游戏热身。）　　三、游戏：开军舰　　1、师：今天，我们来玩&开军舰&的游戏。小朋友们都来当舰长，老师当大队长，请舰长们驾驶着军舰到大海上，等大队长吹口哨发出信号&请把军舰开回码头&的时候，大家就把军舰开回码头，靠岸休息（坐在小椅子上）。当听到&我们出海去了&的信号时，就把军舰开到海面上。　　2、交待游戏规则。　　（1）只能在规定范围内开（四散跑），不能把军舰驾驶到&大海&外边。　　（2）不能碰到其他军舰。　　（3）只有听到信号时才能驾驶军舰&出海&&靠岸&。　　3、幼儿游戏，教师提醒幼儿听信号向指定方向跑，不要与同伴相互碰撞。　　4、为增加幼儿兴趣，在游戏过程中穿插向敌人军舰、飞机开炮动作。　　5、简单小结，表扬能听信号及时反应的幼儿。　　四、播放《军港之夜》音乐，做放松动作。　　师：今天，小舰长们赶走了敌人的军舰、炮击了敌人的飞机，都很累了，我们休息一下吧。（听音乐，幼儿坐在小椅子上轻轻地摆动身体，做放松动作。）（）查看: 3983|回复: 0
18～36个月婴幼儿精细动作游戏资料的设计与应用
1 8～36个月的婴幼儿喜欢玩弄、拆分和组装物件，并随着手指和手掌肌肉的逐渐幼稚，开始学习一些生活技能，如使用小勺、拉拉链等。婴幼儿游戏的过程就是学习的过程，他们在玩弄游戏资料、进行精细动作游戏的同时，提高了小肌肉运动能力、游戏能力和学习能力。“玩具是小小朋友游戏的天使”，游戏资料在婴幼儿精细动作的发展过程中起着相当重要的作用。但是目前市场上和局部托幼机构为婴幼儿提供的精细动作游戏资料还存在着许多缺乏。
首先是年龄特点不明显，无法满足1 8～36个月小朋友的实际需求。商家通常以3岁为分界线，将玩具的适应年龄划分为“适合3岁以上的”或“适合3岁以下的”，殊不知O～3岁小朋友的精细动作发展是“日新月异”的，如两三个月大的小朋友还不能有意识地五指抓握，而两三岁的小朋友已能灵活地调动十指和手腕，做出数十种手部的动作，这之间的差异无疑是巨大的。而许多托幼机构由于财力限制或认识上的局限，往往采取“托、小班玩具通用”的方式，将小班小朋友玩的镶嵌、拼插玩具提供给托班小朋友，而操作那些需要大量拼接细小部件的资料对不满3岁的小朋友来说是不适合的。其次是成品玩具虽然精美、有趣，但大多带有很强的功能指向性，如以敲打为主、以拼接为主等，致使玩法相对单一，缺少变化，限制小朋友发明力的发展。再次是一些托幼机构虽然利用废旧物品制作游戏资料，但因缺乏对资料应用的研究，使资料的使用流于外表，无法令小朋友坚持耐久的操作兴趣。
基于上述情况，我们开展了对“1 8～36个月婴幼儿精细动作游戏资料的设计与应用”的研究，旨在遵循这一年龄段婴幼儿的发展特点，充分利用生活中的真实物和自然物，开发、制作适合 18～36个月婴幼儿使用的精细动作游戏资料，并充分挖掘资料的教育作用，总结与整理出较为丰富的应用方法与指导战略，让更多的婴幼儿在玩中获益。
一、以观察为基础，积极设计游戏资料
(一)通过观察掌握婴幼儿手部动作的特点要设计有价值的18～36个月婴幼儿的精细动作游戏资料，首先要全面深入地观察这一年龄段小朋友的精细动作发展水平，了解他们最喜欢做的手部动作，确定他们特有的“幼稚动作”。根据观察，18～36个月小朋友在探索资料时出现的动作大致可分为两种：一种是反复玩弄以了解物体特性，常见于18～2,4个月的小朋友，且年龄越小越明显。他们喜欢简单、重复的动作，如反复敲打、触摸等。另一种则是利用小物体来练习简单的技能，如打开瓶子或盒子、把小木珠放进容器中摇晃听声后再倒出来等，常见于24～36个月的小朋友，在精细动作发展良好的小朋友身上可能会出现得更早。
我们记录了18～36个月的婴幼儿最喜欢做的手部精细动作，有下列14种：开、关、塞、放、嵌、按、抠、拉、插、拔、摸、套、拧、夹。其中许多动作会在这一年半的年龄跨度中反复出现，只是精准程度因年龄不同而有差异。但是也有一些动作带有较鲜明的年龄特点，比如“拧”和“夹”的动作对手腕、手指的协调性以和手指力量有一定的要求，l8～24个月的小朋友较难完成，但25～36个月的小朋友却比较容易完成，动作出现的频率明显高于2岁前的小朋友。
(二)通过观察与实践掌握游戏资料的特点
我们将收集来的生活中的常见资料按纸盒类、瓶罐类、布类等分成12大类，然后在各班轮流投放，教师着重观察分析婴幼儿到底喜欢玩什么和怎么玩。根据我们的观察，这个阶段的小朋友对生活中的真实物和自然物很感兴趣，反复玩弄和探索的时间逾越玩现成玩具，且经常会有新的玩法，这些新玩法带给教师设计新游戏资料的灵感。
有了前期对婴幼儿“幼稚动作”和资料偏好的观察，教师就能较好地掌握对精细动作游戏资料的选择、制作和投放。通过反复研讨和修改，我们共设计出了九个系列的游戏资料(见和)：开开关关、塞塞放放、嵌嵌按按、抠抠拉拉、插插拔拔、摸一摸、套套乐、拧拧乐、夹夹看。
在实践过程中，我们总结出18～36个月婴幼儿精细动作游戏资料具有以下特点：
1．资料是自然物和废旧物品，并经过消毒和加工，因此是环保、平安、牢固的，更是小朋友熟悉和喜爱的，不只可供他们玩耍，还可增进他们对周围物体的认识与了解，促进精细动作和认知能力的发展。
2．资料制作的重点突出又有吸引力，力求使婴幼儿把注意力集中于资料的关键因素上，防止由装饰物或色彩等引起的不必要的干扰。如“摸一摸”系列中的“痒痒箱”的设计重点是让幼儿伸手入洞触摸箱内的各种刷子，刺激触觉。
3．资料可一物多玩，满足同一年龄段小朋友不同发展水平的需要。小朋友年龄越小，个体差异也越大，在设计资料时我们尽可能地满足不同能力小朋友的需要。如“夹夹看”系列之一的“玩夹子”有多种玩法。①工具不同(同时提供勺子和食品夹，允许小朋友用手抓、用勺子舀或用食品夹夹取物体)；②所夹物不同(由易到难分别为枣子、弹性球、木珠)；③盛放的容器不同(依次为大口桶、小口瓶、更小的冰格、贴有颜色标志的冰格)。
4．资料可以随着婴幼儿的生长和精细动作的日趋幼稚而变化，并可以分阶段提供。如：“塞塞放放”系列，第一阶段(18～24个月)资料为“大嘴巴毛毛虫 ”，是将较大物件塞人大容器；第二阶段(25～30个月)资料为“塞片片”，是把较小物件任意塞入小缝；第三阶段(31～36个月)资料则为“有趣的片片 ”，是将较小物件塞人方向、大小或颜色不同的小缝。这种追随婴幼儿生长的设计令小朋友们不时地接受来自动作、认知等方面的挑战，它不只是小朋友对游戏资料始终坚持兴趣的关键所在，也体现了设计者对小朋友年龄特征的充分尊重。
二、以顺应为前提，努力探索资料的应用
(一)顺应年龄与资料的特点，合理分区投放资料
18～36个月的小朋友已具备独立拿取和操作游戏资料的能力，但他们弯腰、下蹲等动作尚不够灵活，因此游戏资料应放置在与小朋友的视线平行的玩具架上或墙面上，使其一目了然。玩具以装在托盘中为宜，既方便小朋友端取，又不遮挡视线。此外，还需考虑资料的不同特点，合理分区。如多数游戏资料都可以让小朋友坐在大地垫上操作，有益于培养幼儿的耐心与专注力，但敲打、摇晃会发出声响的资料应独立设一个区，以免干扰其他小朋友的操作；用于练习“舀”和“夹”的资料应放在桌面上操作，与小朋友的日常生活习惯培养相对应；立体的“塞放”资料通常会有轨道，把它们布置在墙面上会给小朋友带来更直观的视觉感受和更多的操作乐趣。
(二)顺应个体不同的发展需求，采取相应的指导战略
所有婴幼儿都具有与生俱来的“内在生命力”和学习潜力，教师要充分尊重和信任他们，以激发这种内在潜力为己任，不只要为婴幼儿的精细动作游戏创设物质条件，更要让婴幼儿有充沛的时间来操作和探索。在陪伴他们开展精细动作游戏时，教师不要急于去干涉和直接教授，而要带着“向小朋友学习”的思想去观察婴幼儿的兴趣、能力，观察他们作用于资料的方式，然后顺应他们不同的需求采取合适的指导战略。
当婴幼儿出现自创玩法或不满足于现有资料时，教师就应和时提供资料或调整资料，以满足婴幼儿的需求，并使他们偶然的行为通过反复操作成为新的幼稚行为。如有一局部精细动作发展较快的小朋友在玩“摸一摸”的游戏资料三五天后，开始不满足于反复的触摸了，出现了用手指去抠木板上的小纽扣、小石块的行为。教师敏锐地捕捉到小朋友的这一发展需求，一方面允许小朋友这样做，让原有的资料在应用上得到新的发展，另一方面制作了新资料“抠抠拉拉”，受到了这些小朋友的欢迎，一周后其他小朋友也陆续对“抠抠拉拉”的资料发生了兴趣。
当探索出现困难导致婴幼儿想要放弃时，教师可以游戏者的身份坐在小朋友不远处用略带夸张的语气和动作进行平行游戏，为婴幼儿做出关键玩法的示范，间接地引导小朋友再作尝试。这种平行示范以尊重婴幼儿的独立操作为前提，不带有任何强制性，平行示范者也可由探索胜利的婴幼儿来担任。
由于个体差异，有的婴幼儿只喜欢某一类资料，或者对任何资料都只是作浅层的操作，不能耐久探索，成人的参与和鼓励可以改变这一现象。教师要积极参与到小朋友的游戏中，热情地进行示范和鼓励，必要时还可以手把手地带小朋友做，让他们体验到游戏的乐趣，从而坚持对游戏资料的兴趣。
下阶段我们将继续细化对18～24个月、25～30个月、31～36个月三个不同年龄段精细动作游戏的研究，探索游戏资料的延伸与变化，加强效果的系列化，进一步满足不同年龄段婴幼儿的发展需求。
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单项选择题婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：()等。
A、大把抓握时期、精细动作发展时期&
B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期&
C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期&
D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
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A、提升婴儿智能游戏中，速度训练是主要目的&
B、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练，使速度得以提高&
C、游戏中的认知、交往等方面要求并不重要，完成游戏的速度才是最重要的&
D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练
A、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主&
B、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度&
C、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主&
D、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主
A、1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反&
B、动作发展对情感发展起决定性的作用&
C、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标&
D、动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反
A、保护架&
B、玩具娃娃&
C、青年人&婴儿游戏训练实例；例一：为一个正常的13个月的宝宝设计大动作训练游；注意事项，并设计出至少3种训练方法；游戏名称：走的游戏；游戏时间：1~2分钟；每天次数：2~3次；注意事项：随时用表情和语言与小儿沟通；训练方法：；①推玩具车：让小儿用两手扶着玩具车或学步车在地上；③跨越障碍物：在地上摆上一些20厘米高度的障碍物；能力；例二：为一个正常的12个月的宝宝设计精
婴儿游戏训练实例
例一：为一个正常的13个月的宝宝设计大动作训练游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、
注意事项，并设计出至少3种训练方法。
游戏名称：走的游戏
游戏时间：1~2分钟
每天次数：2~3次
注意事项：随时用表情和语言与小儿沟通
训练方法：
①推玩具车：让小儿用两手扶着玩具车或学步车在地上推着走，借助车的引导学会如何迈步。 ②拉着走：让小儿拉着拖拉玩具随意走动。
③跨越障碍物：在地上摆上一些20厘米高度的障碍物，鼓励其跨过去，以锻炼单脚站立的
例二： 为一个正常的12个月的宝宝设计精细动作游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、
注意事项，并设计出至少3种训练方法。
1. 游戏名称：搭垒积木
游戏时间：1~3分钟
每天次数：1~2次
注意事项：不必过分追求技能的结果
训练方法：
①分堆：让婴儿把大的和小的积木分别放在不同的地方。
②搭梯：先把一块大的积木摆平，再拿一块小的积木放到上面，反复训练，让婴儿体会积木
的摆放方法。
③放手：让婴儿按照自己的想象力去搭建图形，用两块、三块、很多块搭起来，推倒了重搭，
婴儿在积木倒塌的声音中会获得愉快。
2. 游戏名称：双手协调训练
游戏时间：随时随地
每天次数：一日数次
注意事项：结合日常生活进行训练。
训练方法：
①双手抱物：喝牛奶时，让婴儿自己握住奶瓶，自己送到嘴里，喝完后自己拿开。
②捏取练习：给婴儿添加固体食物时，可将小饼干或烤馒头掰成小块，放到干净的盘子里，
让婴儿自己捏着吃，练习用拇指、食指对捏。
③生活练习：让婴儿自己做力所能及的事情，如打球、拍手、拿水果、穿脱衣服等。
例三：为一个正常的10个月的宝宝设计训练语言能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次
数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
1. 游戏名称：亲子交流
游戏时间：2~3分钟
每天次数：2~3次
注意事项：语速不要太快。多提问题，增加婴儿说话机会。
训练方法：
①听音乐：选择一些优美的、欢乐的乐曲和歌曲定时播放。让婴儿情绪兴奋起来，发出各种
②模仿训练：与婴儿面对面交流，做一些夸张的口型和动作，让婴儿模仿成人口型进行发音，
如“妈妈、爸爸”等。
③看图说话：把婴儿抱在怀里或坐在腿上，选择一些自然科学方面的图书，一边看，一边
讲，并让婴儿模仿说话：白兔、大象、小狗等。
2. 游戏名称：看图说话
游戏时间：3分钟
每天次数：一日数次
注意事项：婴儿练习说话，提问不宜过急
训练方法：
①介绍图片内容：把婴儿抱在怀里或坐在腿上，选择自然科学图书，边看边讲，如这是狮子，
那是老虎。
②说明画面：按照画面解释进一步说明，如老虎在 跑，小白兔在跳。
③围绕图片内容提问：如哪个是大象？它的鼻子在哪里？
例四： 为一个正常18个月的宝宝设计认知能力训练游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、
注意事项，并设计出至少3种训练方法。
1. 游戏名称：认识数字、图形、颜色
游戏时间：2~3分钟
每天次数：2~3次
注意事项：采取形象直观的教育方法进行
训练方法：
①认识数字：用两个手指表示1和2，或在桌子上摆两块饼干或糖果，让婴儿竖起拇指和食
指来表示要1个或两个，口念手点数1~5，逐步增加数的概念
②认识图形：与婴儿一起看图片，边看边说：这是一个方盒子，那是一个圆皮球。反复训练
后，用实物让婴儿进行辨认。
③认识颜色：收集多种红色或绿色的物品，如红衣服、红皮鞋、绿皮球、绿颜色的笔，让婴
儿能从各种物品中认识红色和绿色的特征。准确认识后，逐步把黑、白、黄等
比较容易分辨的颜色反复练习，重点分清相近似的颜色，如白色和黄色。
2. 游戏名称：学习分类和概括
游戏时间：随时进行
每天次数：一日2次
注意事项：可多次重复，强化记忆。
训练方法：
①匹配游戏：找些动物图片如小狗、小兔、小鸡及骨头、萝卜、小虫等，然后问婴儿：“小
狗最爱吃什么？小兔最爱吃什么？”让婴儿根据动物习性，把食物和动物对应
②找图缺：用纸描画出一些动物或物品，故意少画一个重要部分，如大象的鼻子、汽车的轮
子等，让婴儿找出来并画上。训练其注意力。
③四挑一：选取婴儿认识的图片四张，其中三张是同一类的。如香蕉、苹果、梨，另一张是
一辆汽车，让其从这四张图片中挑出那张不一类的图，以建立分类的概念。
例五：根据婴儿年龄特点设计社会行为及人格发展的训练游戏为一个正常的12个月的宝宝
设计婴儿生活自理能力的游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
1. 游戏名称：自我服务
游戏时间：2~3分钟
每天次数：2~3次
注意事项：训练中可配合手势做示范动作
训练方法：
①学穿衣服：训练婴儿配合穿衣时要发出：“伸手”、 “举手”、“抬腿”等口令，让婴儿熟悉
并应用一这些动作配合穿衣服。
②脱衣服：训练婴儿配合脱衣时要发出：“伸手”、 “举手”、“抬腿”等口令，让婴儿熟悉并
应用一这些动作配合脱衣服。
③学独立进餐：每次进餐时让婴儿单独坐一把椅子，将手洗干净后，安静地等待进餐。或训
练捧杯喝水。
2. 游戏名称：培养良好的睡眠习惯
游戏时间：固定时间
游戏次数：一日数次
注意事项：每天应按照固定时间和同样的程序安排婴儿睡觉。
训练方法：
①独立睡眠：让小儿单独睡一张小床，保证睡眠质量，克服依赖感。
②自己入睡：养成不用成人哄抱，摇晃就能入睡的好习惯。
③按时入睡：每天按规律的作息时间睡觉，帮助婴儿建立睡眠条件反射，尽快进入睡眠状态。
三亿文库包含各类专业文献、高等教育、应用写作文书、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、行业资料、外语学习资料、专业论文、育婴师培训：婴儿游戏训练实例35等内容。　
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