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吃亏是福&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&蔡旺森
武汉一初2010年1――12月大事记&&&&&&&&&&&&&&&&& 校长办公室
经历了，得到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王军
从震撼到深思&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 骆韦
平行班也有盼头&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&张京菊
我的班主任之路&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张秋霞
瞧瞧咱金雅人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 邱迎霞
一初━理想启航的地方&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陈蕾
站在一初的门口&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘琼&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学小记&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&王雁
在参与中快乐，在分享中收获&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&吴斯
青年英语教师的教学魅力与使命&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吴坷
党员创先争优论坛
你幸福，所以我幸福&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &周芸
孩子，你长大了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张捷
吾家有女初长成&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&汤惠媛
往事如烟&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 殷曦东
梧桐叶落&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蔡小枝
微笑颂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 思雨
爱心托起教育&& 学习成就卓越
我的业余生活&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张凌燕
教师也时尚&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 熊金艳
教育的全部技巧在于真爱
有些人的生活水平并不差，可一天到晚心理总是不平衡，我的工作量为什么比张三多一些；李四的奖金为什么比我高一些；王五为什么可以外出派车……每天都在妒忌和怨天尤人中度过，总觉得自己亏了。
&&& 古人云：“吃亏是福”、“境由心造。”我们多做了一点事，也没有感到哪里不适，又吃亏在什么地方呢？我们没有汽车，骑自行车或步行，还增加了锻炼机会，这不是吃亏是福吗！如果我们只看到不利的一面，不免会失意和沮丧；如果我们多看到有利的一面，就会感到欣喜和满足，并能得到回报。
&&& 西汉时期，有一年春节，皇帝下令赏赐每个大臣一头羊。但羊有大有小，有肥有瘦，如何分得公平，分得大家都满意，众大臣都犯了难。这时有一个大臣主动走了出来，牵了最瘦的一头羊，并说：“我家中人丁少，瘦羊适合我。”众人见了，纷纷效仿，大家也都对分羊很满意。因为这件事，带头的大臣给皇帝留下了好印象，并得到重用。
&&& “吃亏是福”并不是简单的阿Q精神，而是福祸相依、付出与得到的生活辩证法，是一种深刻的人生哲学。信奉“吃亏是福”，不仅可以使自己的心胸变得宽阔，更加乐观、积极，而且当自己遇到困难时，也能得到更多人的真心帮助。
&&& 然而，我们在工作和生活中却普遍害怕“吃亏”，有些人信奉“多一事不如少一事；事不关己，高高挂起”。说起理由，就套起了概率论，因为做多失多，不做或少做，那是减少了过失的基数。但这实际上却放弃了“吃亏”的机会，同时也就放弃了“占便宜”的机会。我们不妨学学这位分羊的大臣，说不定“吃亏”了却得到另一种益处呢。
&&& 吃亏是福，因为人都有趋利的本性，你吃点亏，让别人得利，就能最大限度调动别人的积极性来帮助你实现目标。但现实生活中，能主动吃亏的人实在太少。
&&& 金庸武侠小说名篇《天龙八部》里有一个精彩情节：逍遥派大弟子聋哑老人奉师之命，布下一“玲珑棋局”，任何能解开这一棋局的人，都可能得到说不尽的好处。天下所有的高手都云集到此，但谁也无法解开。
&&& 令人惊讶的是，这个难局被一个根本不懂棋的小和尚虚竹解开了，他因为救人在棋盘中乱下了一子，此子一下，竟然把自己的棋杀死一大片。却不料，虚竹下完此棋后，局面顿时开阔，结果竟赢得此局。虚竹因此成功，成为逍遥派的正式传人，得逍遥派数十年功力。
&&& 虚竹的事情给我们以莫大的启示，我们要敢于“吃大亏”，哪怕“牙打掉了也要往肚里吞”。这不是傻，而是更高的智慧。
&&& 有的教师自认为聪明，结果往往“聪明反被聪明误”，轻则丧失机会，重则造成无法估量的损失。因为他们的所谓聪明，是一些针头线脑的小事上的聪明，而不是大智慧。而有些教师看来很“傻”，却偏偏拥有人生最大的智慧，可以获得更大的成功。这两种人在单位里都有，你究竟要做什么样的人，还得靠你自己去选择！
&&& 在生活中我们只要常常抱着一种“吃亏是福”的心态，那么世间的矛盾至少减少了一半，人与人之间的关系也会变得和谐与安详。愿世人们都抱着一种吃亏是福之心处事吧。那么这个世界真的会变成美好的人间。
武汉一初2010年大事记
2010年1月28日（星期四）上午，蔡校长、盛书记一行八人前往前川街付店村慰问生活困难的孤寡老人，为他们送去油、米等生活必需品。此行共慰问了10个家庭。另外，还向村委送出了近千元农民所需的科普书籍，用以建立农家书屋。付店村村委及农民们对一初党总支领导送去的关怀表示感谢。
2010年2月1日（星期一）下午2:00，华东师大李伟胜教授在我校七楼报告厅作了《关于教研组建设》的报告。
2010年2月3日（星期三）上午8:30, 我校2009年教育教学工作总结会在七楼报告厅隆重召开。
2010年2月28日（正月十五元宵节）金雅校区新校址揭牌仪式隆重举行。
2010年3月12日，院士进校园活动来到我校。上午9:30，张贤能院士在七楼报告厅对全体学生代表作报告。
2010年3月中旬，“校园是我家，爱护靠大家――对乱丢乱扔说‘不’”专项治理活动。
2010年3月24、25日（星期三、星期四）湖北省物理学科青年教师技能比赛在我校举行。我校青年教师何凯获得省一等奖第二名。
2010年3月25号（星期四）下午，四川省绵阳中学的老师与我校教师举行电子白板课交流、展示活动。
2010年3月31日（星期三）上午，蔡校长、吴主席任代表我校与区教育局领导一行到孝感市孝南区参加对口交流合作协议签订工作会。
2010年4月16日（星期五）上午10:00，孝感市孝南区实验中学李文校长带队一行8人来我校交流。
2010年4月21日（星期三）下午李春艳老师主讲的一节数学课，拉开了本学期高效课堂优质课评比的序幕。
2010年4月22日（星期四）上午课间操时间，在校政教处和团委组织下，全校师生向玉树灾区献爱心捐款活动在操场举行，共计捐款4万多元。下午3:00，疯狂英语在我校操场开展“下一个英语天才”演讲。
2010年5月26日（星期三）晚上20:30，蔡校长一行12人前往武汉火车站迎接平仪师生一行25人，他们将对我校进行为期10天的交流访问。
2010年5月27日（星期四）上午11:00，新加坡丰嘉中学来我校交流。
2010年6月8日（星期二）下午14:00。银川“中小学校长考察团”一行近40人来我校参观交流。
2010年6月10日（星期四）“文明办公室”评比揭晓。历时两月，经过4次评分，最后综合评比出四个“文明办公室”：前进校区的初二物理政治办公室、初三数学政治办公室、初一政治历史办公室和金雅校区三楼教师办公室。
2010年6月14日（星期一），晨会，国旗下讲话，为初三年级寄语壮行，预祝中考取得全面成功。
2010年6月23日（星期三）我校体育组带领学生参加区田径比赛，荣获中小学团体总分第一名。
2010年7月上旬，组织“胸怀成才梦，走进清华园”赴北京夏令营活动。本次夏令营由乐球主任和王军老师带队，100多名学生参加了夏令营。
2010年7月上旬，组织“跟着课本游中国”赴上海参观世博会夏令营活动。本次活动由邓国红老师带队，100多名学生参加了夏令营。
2010年7月11―12日（星期日、星期一）由盛书记带队，我校43名党员前往洪湖参观学习。
2010年7月中旬，开展赴新文化交流活动。校长彭友林，教务处副主任李少坤，年级主任邓国红、赵云，英语教师张秋霞等5名教职员工带领20名优秀学生代表赴新加坡与平仪中学和丰嘉中学师生进行了文化交流。
2010年7月下旬，组织班主任赴山东开展学习交流活动。
2010年8月20―21日（星期五、星期六）校全员培训。20日上午，进行工作交流。张秋霞、张京菊作为初三教师代表上台发言；张智伟作为班主任代表发言；王军作为暑期夏令营组织者，工作出色，作了交流发言。会议由郭校长主持。
20日下午，我校特别邀请了特级教师桂贤娣作了《我的成长历程》的专家讲座。
21日上午，进行暑期学习交流，有从浙大学习归来的黄美和和戴革宏老师交流学习感受，也有年轻的赵欣和李萍老师交流读书心得。
2010年8月28日（星期六）我校马奇老师代表江汉区教育局参加市教育工委组织的武汉市第二届青年教师课堂竞赛，荣获二等奖。
22010年9月上旬，在武汉中小学校外教育活动中心开展初一新生军训。为期5天的军训达到了磨练意志、强化规范、认同规范的目的。
2010年9月3日（星期五）我校教师为舟曲泥石流灾区捐款3万3千余元，交由红十字会账号。
2010年9月21日（星期二）我校邀请语文特级教师甘德炎、英语特级教师谢华芝来校指导教学。
2010年9月27-28日（星期一、星期二）中午，在校体育馆举行教师趣味运动会。比赛项目有个人速度跳绳、集体跳长绳。通过比赛，教师们更为积极地参加体育运动，强健体质。另外选拔队员参加区教育局迎亚运趣味运动会比赛。
2010年9月下旬，组织开展“我的梦，中国梦”书香校园读书节活动。
2010年10月16日（星期六）我校运动队在区教育局“迎亚运职工运动会“比赛中荣获一等奖第一名。
2010年10月18日（星期一）上午，区教育局教育教学总结会在一初慧泉7楼报告厅举行。我校再次荣获“特殊贡献奖“。
2010年10月21日（星期四）我校春季运动队在汉口体育中心举行，本次运动会取得圆满成功，尤其是入场式，深受师生重视，参与热情高，表演效果好，具有鼓舞人心的力量。
2010年10月22日（星期五）孝感孝南实验中学陈校长带队一行14人来我校交流备课组建设情况，他们分学科参与了备课组活动，并听课。
2010年11月10日（星期二）全市名师工作室理科教学展示活动在我校举行。
2010年11月22日（星期二）政教处组织各年级进行“形象大使”评选。
2010年11月至12月，开展我校第三届“校园形象大使”评选活动，活动历时一个月，经各班推选，宣传展示，候选人自我介绍，分年级投票等一系列环节，最终评选出校园形象大使20名，另外20名学生获得提名奖。
2010年11月下旬至12月上旬，开展我校第二届“校园艺术节”系列活动，活动由辩论比赛、书画作品比赛和合唱比赛等部分组成。
校长办公室
&&& 王军老师和骆韦老师今年暑期分别到北京和荆门进行了考察和学习。王军从带领励志夏令营的经历中获得非常丰富的教育启迪，文中不乏精彩之语，读来令人深思。骆韦老师则以纪实的方式，描述了在荆门海慧中学的见闻感受，让我们一窥自主、高效课堂的风采，对我们自己的教学实践颇有裨益。
经历了，得到了
――励志夏令营后的教育随感
北京归来，感慨良多。无论是对我，还是我的学生，很多画面将终身难忘，很多收获会毕生受益。历经此次内容丰富、内涵深厚的夏令营；看到学生充满朝气的青春笑脸；听闻他们壮士断臂的豪言壮语，令我鼓舞。从中，本人也获得些许教育感悟，颇感欣慰。因为经历，所以得到！
塑造学生精神生命
之所以我把北京之旅称之为朝圣之旅、追求之旅，是因为我期待夏令营能为学生的精神生命地成长提供足够的养分。唤醒他们的精神，塑造其精神生命对于他们的全面发展犹为重要。人的成长应该包括身体地成长、知识地增长、情感地成熟和精神地丰富。卢梭认为：教育是培养精神生命的天梯。我确信：百年讲堂内坐一坐，博雅塔下看一看，荷塘池边走一走，一定会给他们的大脑留下些许印记，给他们的精神一点冲击。
从广义的教育目标来说，初中教育重要责任应该是思想启蒙。毋庸置疑，班主任是承担此责任的校园第一人。没有精神追求，浮躁社会背景下的人难有快乐。于初中生而言，其生命自然性正走向成熟，正值精神培育的最佳阶段。没有了精神追求，在缺少交流、缺少包容、竞争惨烈的以考试培训为主的教育背景下他们何谈快乐？又何谈学生潜能开发？因而师生共同追求的分数又怎可能真正到来？反之有了精神追求，所有努力的汗水都被赋予了精神含义而变得有意义，甚至有快乐。理想的成绩自会水到渠成。这也就解释了为何勤于学习的学生比懒于学习的学生更快乐；有精神追求的学生为何最幸福；同时也解释了为何现代人无法再次实践长征之旅。不就是有精神和无精神的区别吗？最累不是身累，而是心累；最苦不是身苦，是心苦。如果你爱它，它是天堂，如果你恨它，它是地狱。精神至上！
生活即教育
学生在生活中受教育，教育在生活中进行，社会即学校。此观点为陶行知所提，经过此次活动我才进一步有所理解。参与这样的活动，置身于这样充满文化积淀的场所，事实上学生从身体到灵魂客观上都被带入一个学习环境，如果有好的引导，它无异于一次头脑风暴似的学习经历。在这种生活化背景下的教育不留痕迹，却容易让人刻骨铭心。就在那几天，师生一起面对问题，一起解决问题，一起享受生活。教育也在润物无声的同时进行着。观察生活场景，思考生活细节就是学习。长城脚下我们为何有别于其他营员，能享受空调营车？那是因为我们善待了辛苦的司机。为何诗人初二辍学还能写诗？那是因为他虽然离开学校但从未停止学习。为何朱自清雕像是白色、闻一多雕像是红色、王国维雕像是褐色？那是因为朱自清内心纯净、洁白如玉，否则他无法写出唯美清秀的《荷塘月色》；闻一多有火一般的热烈情感，否则他无法成为真正的民主斗士；王国维有深厚的国学功底，不然他怎可能成为让人泰山仰止的国学大师呢？回答这些生活中遇到的问题本身就是教育！据调查北大本科生家庭成份有一个现象，其中最大比例的本科生来自于教授、专家、律师之类的家庭，这不仅证明家庭教育的重要性，言传身教方式的重要性，更诠释了“生活即教育”的理论。可以肯定，孩子和教授、专家、律师身份的父母在一起的很多生活场景就是最好的教育素材。譬如，身为教授的父亲和同事讨论某个社会问题的场景，对小孩来说无异于听一场专家报告。其实在很多学生的记忆里，最刻骨铭心的一句话或一件事往往发生在一个极其普通的生活细节之中，一句问候、一个笑容、一次谈话；或在回家的路上、在操场上、在餐馆内，而并非完全发生在正襟危坐的课堂内。只有眼皮贴着地皮，你才能见到草根，即见到真实生活，教育亦然。陶行知所言：健康的生活即是健康的教育；劳动的生活即是劳动的教育；科学的生活即是科学的教育；艺术的生活即是艺术的教育。所以我想对我而言，踏实做事，诚实待人，展示自我最优的一面，这本身就是教育。只要用心，处处皆教育。
寻求自我突破
北京夏令营的学生人数之多令我惊讶，这反映出很多同行在走出校门，走进社会，他们在寻求改变、力争突破。的确时代变了，世界变了。信息化、全球化、多元化是这个时代的主要特征。信息化使学生接触了大量有益无益的信息，所以学生更加复杂。他们有时成熟得超你想象，有时幼稚地让我们惊讶；全球化意味着人才竞争更加激烈，今日的学生将要和世界范围内的同龄人竞争一个岗位；多元化意味着我们要以更开放包容的教育观点和多元的教育方式去面对学生甚至家长。适者生存的哲学思想谁也不能拒绝，昨日之法解决不了今日之事。我发现自己不能仅以父母教育我的方式去教育学生了。曾提醒家长：家长不改变自己，改变不了孩子，我想于我自己也是如此。当前浮躁的社会背景滋生出了大量狭隘的甚至急功近利的教育思维方式。没有多少人愿意和小孩沟通“富士康事件”、就业问题、玉树地震、隔壁大爷的养老问题。其实这些事件都极具教育价值，如在“富士康事件”中，一群十八岁到二十三岁的年轻生命选择了不归路，而这个年龄的青春生命本该属于大学校园？为何？也许曾经疏于学习的顽疾为此埋下了伏笔。教育限于校园，囿于考分，用成绩代替教育的现象比比皆是。可是没有对周围世界人与事的正确认识的提高，何谈学生的成长、成熟与成才？离开了这些，他如何能考得高分？有几个成绩优秀的学生不是相对更明事辨理、更成熟呢？学生的作文往往很能说明问题。文如其人即文章可以反映出作者的能力、个性、学识与精神。那么学生内在的深度、高度与广度没有到一定层次的时候，他是无法写出高分作文的，即使他记住了大量的美丽辞藻。与此同时，作为教育从业者，我需要自我救赎，把自己从身陷泥潭的苦闷中解救出来；把自己繁重低效的工作中解救出来；把自己从紧张的师生关系中解脱出来。而工作思维的突破，工作方式的改变让我受益匪浅。我渐趋明白很多被动是因为开始方向就错了，更不需说方法。教育需要汗水，但单纯的汗水多是徒劳。的确教育本是一项极需智慧的工作，如果把它简单为考试培训，很难真正解决教育问题，当然也解决不了我们非常关注的分数问题。
凡事有道有术，术有形而道无痕。也许教育的术是各种教育教学法，我想其道应该是师者爱的灵魂、学习的品质和奉献的精神吧！
从震撼到深思
--------荆门海慧中学见闻录
4月23日晚上，我们来到了荆门海慧中学，这所地处于小城中心的学校和我们一初颇为相似，其前身为荆门市一中，而后脱离高中被改制成为一所独立初中。学校不算大，但教学活动设施一应俱全，还有为农村学生提供的住宿楼。为了迎接省内外的朋友，广场两侧依次排开的是整齐划一的展板，展示着学校优秀的教学质量和成果。雕塑，花坛，学生行为规范，着装要求……一切中规中矩，我们决定第二天上完交流课就打道回府。
第二天一早，我从多媒体教室上完课出来，准备返回宾馆。然而当我经过初一教室的时候，立即被某种教室里的气场震撼到，脚步停止移动，双眼瞪大，呼吸屏住。这是在干什么？教室里的孩子怎么都站着？拿教鞭的怎么是学生？教室四壁怎么全是黑板？课桌怎么变成了大型的活动桌？上课的老师在哪里？听课的老师又为什么没有板凳，自顾自在教室里参观拍照？难道是我劳累到眼神昏花？不行，我要弄明白到底怎么回事？于是脚步立马加快起来，将整个两层楼迅速一通打探，原来，我看地真真的，没有错，每个班都是一模一样的情形。
托住自己快要惊诧掉的下巴，我也拿出听课笔记和照相机，着实认真地加入了听课的队伍。
细细观察了他们的教室，每一个教室门上都粘贴着全班同学的合影，往里看去，讲台边放着一台超大的背投电视，讲台上的操作台有投影仪，连接着电视，电视既可与电脑连接，又可当作投影，十分方便。教室除了前后加大加长的黑板，侧墙上亦增加了两大块黑板。黑板上方激情四溢的标语扑面而来：“我的课堂我主宰，我的人生我把握”，“我参与，我快乐，我自信，我成功”，“全员合作，激情互动”。单个的课桌全部被超大的活动桌取代，六个学生一组团团围坐，桌上的立牌上印有小组成员的照片和编号。
我首先关注的是节英语课，只见电视上显示着第一个环节是Blackboard Show(黑板秀)，此语一出，十五六个被称为5号和6号的学生即刻涌向教室的各大黑板开始凭记忆写下这个单元的单词，每个人都一致地写上自己的名字简称，编号，英文单词，中文意思。从上到下依次写了很久，甚至一直写到墙上。时间到了，另一波被称为3号和4号的十几个学生也涌向黑板，拿起红色粉笔对刚才这些同学的默写进行面批，并打上分数。紧接着，每一个小组分别派人到黑板上完成填空练习，即将单词按词性分类。然后每组的2号同学人手一根教鞭，依次登台造句领读，最后轮到1号了，他们具有极强的组织能力，组织全班同学将句子编成对话，并大声领读。整个过程中老师只在需要的时候给予提示，并没有直接教授，更多的是对每一个学生的表现进行打分并记录。经介绍，这是一节新课，老师提前布置了预习任务，学生在课堂上便可按照步骤展示预习成果。
紧接着，我又关注了另一个教室的练习课，只见教室的八大黑板上分别抄满了学生自编的练习题，8个小组按题型分别提供了3道题目，每一组都派上3个同学，一人一题开始像老师一样讲解并板书，讲解途中，有时也会有它组同学提出问题或进行质疑，讲解的同学就需要负责解答，每一组讲解完毕后，会派一个同学进行知识点的总结归纳，告诉其他同学碰见这类题目改怎么做。一组完毕，所有学生立即涌向另一块黑板，于是一节课，没有学生是坐着上课的，大半的学生都会发言，讲解或提问，由一块黑板转战到另一块黑板，整个班级都在动，不停地动，老师站在学生的后方，只在需要的时候做补充，更多的时候是对每一位同学的表现进行现场打分并记录。
其它的课堂都是以同样的模式进行着，小组活动，学生讲解，站立上课，不停流动，不论文科理科，不管新课复习，全都如出一辙！这是怎样的教学理念？学校领导又是出于怎样的考虑要采取如此独特的教学模式？老师又是否认同这种教学观念？学生喜欢如此的课堂吗？考试的成绩能够合格吗？带着满腹狐疑，我决定留下来与他们的老师深入交流，一探究竟。原来，随着国家教育部教育公平的政策的出台，荆门市教育局明确规定不允许义务教育阶段的学校进行一切形式的补课，即便是初三也绝不破例。周末，寒暑假全部还给学生，为此，违规的23位校长均被市教育局撤职，其政策执行之严可见一斑。如此一来，学校便不得不绞尽脑汁，想方设法提高课堂效率。
2009年8月1日，海慧中学加入湖北省“阳光教育”课题研究协作体。“阳光教育”针对当今中国的“灰色教育症”提出来的教育理论。其宗旨是“用阳光之心育阳光之人”，在实践的层面，阳光教育开展了八大行动实验，即孝亲正行、快乐阅读、文化寻根、拥抱健康、魅力课堂、阳光评价、人本管理、合育探究。根据该校的实际，他们选取了“魅力课堂”，以之为抓手，放开眼界，广泛地学习全国各地教学改革成功学校的经验；深刻反思，不断地认清当前教育存在的种种弊端。他们认为最大的难题是：学生学习自主性的丧失，为数不少的学生不愿学。学习原本是生命成长的内在需要，学习的过程应该是充满愉悦、感动和收获的过程。而现实的状况却是，在功利的驱使和应试的重压下，教师教得太苦，学生学得太累，本应充满灵性的教育变得呆滞、死板与无奈，不少学生甚至因此而走上了拒绝“教育”的叛逆之路。
&“我们想要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”该校领导一直在积极地寻求着答案。
学校形成了全新的课堂教学时间结构和学生评价体系。每一节课的模式是35＋10，“35”是学生活动“10”是教师讲解。课堂的结构为预习――展示――练习，当然这种时间结构也不是机械的，而是在于强调尽可能地把时间还给学生。他们认为一堂好课不在于老师讲得精彩，而在于学生学得精彩。根据课堂教学改革的进程，他们对堂课教学的要求由低到高也有五个层次：全员动起来――有效动起来――高效动起来――精彩动起来――具有生命的感召力。因此他们对课堂教学评价从五个维度进行，即参与度、投入度、精彩度、生成度和效度。具体来说一堂课学生参与度不得小于90%,发言展示不得小于60%。而老师对学生的评价也是严格按照量化标准来评分，学生参与不同级别的展示分别可以获得其相应的分数，每个小组的划分都是经过几次考试后综合划分出来的，一般按照成绩优劣，依次编上1至6号，而如果5号或6号同学讲解题目其个人和小组就会获得奖励加分。如果讲解的同学进行了有效的知识拓展也会得到加分。课堂作业也被纳入评分范畴。而年终的评定以及荣誉的授予均严格以平时课堂表现量化评分为标准。因此学生都会为了荣誉而动起来。那么老师呢？老师在彻底改变了教学模式后，又有怎样的感受呢？该校教务处主任陈显平老师说，“改革后最大的改变是师生关系变融洽了，以前是我们逼着他们学习，现在学生为了准备课堂上的讲解，经常请教老师，学习更主动。学生之间的合作也大大加强了，为了小组荣誉，学生紧密团结，互帮互助。现在学生得到锻炼，基本素质得到提升，不再怯场，主动展示，有些甚至能独当一面。学生讲解完毕后，有时会说，下面有请我们的某某老师做精彩点评，老师的成就感和价值感不段增强。”
同样该校张校长也信心满满，他认为，“学习他人的经验，不只学其形式，更要学其精髓、学其精神，一定要结合自己实际潜心研究，整体推进，才有可能创出一条海中的特色之路。在这个世界上， 没有什么路是绝路，只要我们敢走，就没有比脚更长的路！他人能成功，我们同样可以成功！”
离开了荆门，离开了海慧中学，离开了静静流淌的漳河，我思绪万千，感慨良多，中国的学校教育将何去何从？
以下两篇文章源自今年暑期校本培训的两位老师之手，他们用自己的辛勤工作和不懈探索，为我们寻找到属于一初人特有的教育理念和方法。他们的文章虽然朴实无华，但字字真切，无一语虚言，读来使我们获益良多。
平行班也有盼头
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张京菊
今年中考我们这个班位置值10.3以内的三人，19.3以内8人，普高线和一考合格率全部达标，顺利完成学校下达的各项指标。我想从以下几个方面展开:
一、一批过硬的科任老师队伍是中考全面达标的法宝
在08年接这个班之前，我早听说了这个班一些学生的情况，在领导找我谈话的时候，我先是惊诧“领导怎会要我中途接班？”，后是为自己捏把汗“我拿得下那些调皮的学生吗？”但当我知道了配备的科任老师时，我的心里踏实了许多。一进这个班，我就好好的把每个科任老师介绍了一番，因为除了政治和英语外，其它的科任老师全换了，我想让我们的家长和学生对新的班级老师充满信心和希望，两年的工作不仅没有让家长失望，而且家长对他们大为赞赏，秦宇航的妈妈说，她的儿子从小学开始就从不学语文，自从来老师教语文后，不仅每天的语文作业不用她操心，而且还每天主动背语文课文，就像变了一个人似的，来老师对男生学好语文很有自己的一套方法。宋天瑶是一个在任何课堂上精力都不集中的学生，经张正万老师的调教后，不仅物理课上认真听讲，还能举手发言，以前各科作业靠抄来完成的人，物理作业也不抄了，还能主动提问题，张老师对差生表扬式的教育很奏效，不仅如此，张老师的物理教学很缜密，而且经常对班级管理提出宝贵意见。再说英语郜老师，她和本班学生相处了三年，对差生“打一下再摸一下”用得恰到好处，师生关系融洽，用她自己的话来说，她和我班同学的关系比她自己班级还要好。与学生相处了三年的还有政治老师杨静，杨老师上课时的严肃以及下课后的随和，让学生既怕她又喜欢她，学生有点困难都会去找她帮忙解决。还有化学方才元和历史老师黄燕春，虽然只和学生相处了一年，但关系很快就融洽了，就连平常从不关心学习成绩的熊一帆，也主动找黄老师历史过关了。学生更是随时到方老师办公室问化学问题，关系非常融洽。有了这样一支和谐而有凝聚力的团队，学生中出现了问题，科任老师和班主任齐心协力共同解决，家长有了盼头，看到了自己孩子的希望，每次家长会从无缺席；有了这样一支资质深厚的教师队伍，学生的学习劲头更足了，目标也更明确了，不少学生学习成绩有明显提高了，两年下来，秦宇航由原来年级八百多名一跃到年级五百多名，还有徐昌鹏和徐天宇，被学生视为两匹“黑马”，由原来的六七百名一跃到年级四百名，欧阳正君和张怡然更是弥补了语文和英语的跛腿，中考取得了13.3和17.3的好成绩。科任老师的全身心投入和忘我的工作作风和工作态度，是这个班能在今年中考中各项达标的制胜法宝。
二、适时分层教学是保证优生上层次、后进生保底线的必不可少的措施和方法
早在初二上学期，面对这个班两极分化极其严重的情况，我找校长求助，“怎么办？无论一张数学试卷怎样简单，每次都有30个不及格的人头！”校长提出了分层教学的要求，可具体到教学中该如何操作，我茫然了！一节课难度讲深了吧，大部分人听不懂，知识讲基础了吧，几个好学生听着乏味，我也试过让好学生上课做题，但效果不佳，我试探摸索让几个成绩好的学生先做题，再轮流给大家讲题，开始他们只会讲怎么做题，后来经过课前与老师沟通后，他们知道讲拿到一个题该怎样想，怎样下手，可联想到什么知识点。这样几个成绩好的学生做题方法拓展了，其他大部分学生也听懂了，学生很容易接受知识点，到后来五月六月冲刺阶段，一节课，一个教室，甚至变成了两块阵地，两块黑板学生分开讲课，各取所需，老师只是充当了一个辅导者，讲课的学生从中找到了成就感，听课的学生也不觉得学习枯燥乏味了，这样真正把知识落到实处。物理和化学老师分层辅导这一块配合得更是默契，物理老师在教室上课时，化学老师把差生组织起来辅导，反之亦然。进入初三，我班科任老师经过协商，一改常规，改变学生哪门成绩好担任哪门课代表的旧习惯，反其道而行之，在中等偏上的同学中，让那些哪门薄弱的同学担任哪门的课代表，并且，一学科配备三个课代表，这样他们每天与科任老师时时见面、沟通，有学习问题及时解决，及时查漏补缺，有效地达到了治跛的目的，在中考讲究位置值的大形势下，学科的平衡发展得到了有效实施与贯彻，三个10.3由此产生。在科任老师的共同努力下，我班中考最担心的一块-----一考合格率也终于达标了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、公正对待优生身上的缺点问题，合理利用好优生间的嫉妒心及好胜心，是优生更优的关键
很多老师对于成绩好的部分学生，认为只要成绩好，其它一点小缺点都可容忍，如上学迟到、上课讲话或玩手机等，我不这样认为。例如我班陈柳雅是班上有名的才女，可就是爱上学迟到，上课打瞌睡，我二话不说，按班规办事，上课打瞌睡也是，我对她从不纵容，该怎样就怎样，还有韩雅茹也经常迟到，我都是一视同仁，这样班主任在其他学生面前树立了威信，学生也会感觉到老师不纵容优生，不歧视差生，不以成绩衡量学生的人品，因为每个好学生身上多少有点缺点问题，同时相互之间还会有很强的好胜心和嫉妒心，比如韩雅茹和夏夷平就是一对死冤家，韩雅茹是把自己的学习放在第一位，其他人其他事都很少关心的人，夏夷平则大大咧咧，爱打抱不平，同时不能容忍别人比他强，只要韩雅茹数学考试成绩比他好，他就会撕掉自己的试卷以泄私愤。两人经常明里吵架，暗里较劲，在这样情况下，视而不管肯定不行，偏袒一方更行不通，在两边做工作的同时，我利用他们的好胜心，鼓舞他们的斗志，不仅要相互竞争，还要相互取长补短，共同进步。结果，中考时他们都达到了10.3。
四，平行班中，如何让后进生不掉队是中考各项达标的保障。
在最后冲刺的两个月里，平行班中最头疼的问题是大部分后进生有厌学情绪，他们就是破罐破摔的想法，这些人别看只有几个，他们在班级产生的消极影响极大，如何提高他们的学习兴趣，改变他们的学习方法，这已成班主任首当其冲要解决的问题，我们科任老师只好一方面在课后加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就从原来的简单粗暴，强制学习转化到自觉地求知上来，使学习成为他们自我意识中的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的技能，并认真仔细地做好查漏补缺的工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化过程时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。另一方面，与家长时常保持联系也是必不可少的。同时，让单科较强的学生站出来讲题，让他们在学生中找到成就感，他们相互学习，各自取长补短，这样下来，也不觉得学习乏味了。
说到这里，我觉得老师的工作就在平凡中度过的，特别是带平行班，也要充满希望，因为盼头是可以靠自己努力争取的。
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我的班主任之路
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张秋霞
2007年担任初一（15班）的班主任，接到班时，我那时已考上华中科技大学的英语专业的在职研究生班，去上课？肯定会影响学生。不去？自己深造的机会就没有了。当看到学生们那纯净、信赖的双眸，和家长们的殷殷期盼，我深知我的责任和我班主任工作的重要性。于是我选择了放弃。自从担任15班班主任的第一天起，我就告诉我自己，我要成为一名合格让学生们爱戴的班主任，成为学生们成长过程中的良师益友。为了达到这一目标，我不断地努力，不断地探索。下面，我主要通过事例谈一谈我在班级管理工作中的点滴。
第一，关注和关心学生的发展。
我班上有这样一位女生，在七年级时她表现还比较正常，在班上成绩中等偏上，平时积极参加班级活动，并担任生活委员，还在圣诞晚会上扮演了王后，唯一不足的是请半天病假的情况较多。八年级开始，请病假的频率增加，请假的时间也变成一整天，我对她的状况很是担心，在一次病假后，专门给她的家长打电话询问她的身体状况，她的家长这才告诉我其实她没有病，而是因为自己面部的一点小缺陷产生的自卑心理而不想上学，但是又不想让老师和同学知道，因为年龄还小，不适合做手术，如果做手术，就得请好几个月的假，那只能休学。而且家长还提出了休学的想法，后来我把家长请到学校，和她家长沟通分析现状，班上同学其实并没有觉得她的面部有什么特别的地方，并且在一起已经相处得比较习惯，如果到一个新的环境反而可能会带来更大的心理压力，家长暂时放弃了当初的想法，回家做学生的工作，但后来又多次出现请假一两天的现象，后来出现请假时间长达一个多星期，我就家访，和她交流，劝她上学，情况暂时好转。但还是有反复。班上的学生觉得奇怪，就问我她身体怎么了，怎么老请假？我只能隐瞒实情。后来情况发展到只要她觉得有同学，老师看了她一下，她就觉得别人歧视她，她就坚决不出门了。迫于无奈，我找到班上她的两位好朋友，以探病的理由再次到她家中，在我和同学们的劝说下，这位女生表示今后将正常上课，但担心自己因为请假太多而导致功课跟不上，作业不会做。为此，我专门跟各科任课老师商量，各科任课老师承诺利用课余时间进行补课，同时在作业上给一个月的缓冲期，在此期间允许不完成全部作业。记得在初二下学期的一天，她又没上学，我给家长打电话，家长说她出门了，我到班上问学生有没有看到她，学生说没有，学生还提醒我那天是她的生日，我又只能请家长到她经常去的地方找找，没找到，我又到学校附近的商店去找，还是没有。最后，放学时，有个学生说她看到她背着书包放学，我简直不敢相信，要学生追上她，又和家长联系，赶快到学校来接她，（当时学生们还特别给她准备了礼物，每位同学折了一个幸运星，还有祝福的话，我也准备了卡片。顺便说一下，这是我班的传统，给所有学生过生日）学生带上礼物追去了，当晚家长给我打电话说她边看礼物边哭，哭了很久。第二天，她来上学了。在初二整个学期她都是在是否上学，上学了是否有人看她，在这种自卑痛苦和学习的压力中度过，当时她的成级在班上倒数，年级到了400多名。在所有老师和同学们的共同帮助下，这位女生后来能正常上学，成绩也在逐步提高，还光荣地加入了共青团组织。初三教师节，在办公室，她送来一束鲜花，匆匆地跑回了教室，我赶到教室对她说谢谢，
她说“不，老师，谢谢您”她哭了，我也哭了，全班先是寂静，然后是雷鸣般的掌声。全班都能理解那份艰难，全班都为之感动。曾经多少的付出还有坚持，终于在那一刻得以释放，那是高兴的泪，那是教书十几年来我收到学生的礼物时第一次哭了，我是高兴啊。她在2010年的中考中考出了位置值16.3的优异成绩，家长来到学校流着眼泪对我说，“谢谢张老师，谢谢班上的老师们和同学们对孩子的理解和帮助。”
第二，培养学生良好的学习和生活习惯。
在初一阶段，学生的不好的习惯慢慢显露，其实很多习惯是长期以来形成的，很多学生并不能意识到哪是不好的，这就需要教师进行逐一指正和耐心的去培养学生好的习惯。
1.不抄袭作业的好习惯 例如学生抄袭作业这一现象向来令老师们头疼，而且很难杜绝，学生们的理由很简单，“不会做”，其实，不做的原因有很多，相对于小学来说，初中课业负担明显加重，学生有的学习习惯不好，做作业磨磨蹭蹭，到10点左右没完成，就懒得做了，第二天就早点到学校抄作业；有的确实不会做，因为上课没好好听讲；有的作业其实根本没带回家，回家就对家长说没作业或说做完了,家长签字就自己模仿；有的家长向来就不管孩子的学习，敷衍了事，签个字就完了，不管做了没，更不管质量了。针对不同的情况我采取不同的办法。对于确实不会做的学生，题目可以空着，但家长必须注明学生思考此题的时间并且做不出来再签字，这样科任老师就能了解学生掌握知识的真实情况。对于写作业慢的同学，就观察考试时他是否写得慢，如果是，那就是长期工程了，我就得亲自出马了。如果不是，那就是习惯问题了，那也好办，请家长配合，记时写作业，让学生逐步改进。作业经常故意不带回家，还说自己忘了的，我班就有典型的一位，kissu，是个男生，这个学生好面子，不会承认自己不带作业回家，每次理由很多，我也不拆穿他，只是对他说要检测他的习惯，每天查查他是否有记笔记，背书，按时完成作业等，顺便查查作业是否有带回家，他就每天放学回家前给我看看，这样进行了一个星期，有一天在去做操的路上，我就听到他的好朋友和他的对话“你每天放学前到张老师那去干什么呀？”kissu就如实相告，那位同学就调侃道“那是你妈妈的事，张老师把你妈妈该做的事都做了，你妈妈还蛮舒服的，以后叫张老师妈妈算了，张老师那忙，你就算了撒，唉，老师怎么就不查查我的呢？”旁边的学生有的听到了，就笑了。我不知道他做何感想。第二天，他主动找到我“老师，从今天开始不用检查了，我自己会完成的”“能信任吗？”“看我的行动撒”我笑了，他也不好意思的笑了。从那以后，他以行动证明他值得我信任。经过长期不懈的落实与处理，关于作业的抄袭，早上补作业现象，以后班上有时偶尔会出现，但也只是个别现象。从初三开始，我班作业不要求家长签字，除非科任老师有特别要求。学生就觉得更没必要抄袭作业了，我班考试完全可以做到无人监考。
2. 远离电脑游戏和武打小说，教室是学习的场所，学生要好读书读好书。我班的Peter是我班的骄傲，特别是理科。他思维敏捷，学习能力强，是个好苗子。谁都不会想到初一时的他是个什么样的学生。初一时他第一次期中考试班上倒数，我就决定多多注意他，了解他。在我对他的初次印象中，他是入学时主动留下来做清洁的学生之一，有这样的品性的学生肯定不会差，那是什么原因导致他的成绩不理想呢？我时常留意他，有一次在课间时间发现他在和另外一个学生讨论什么，我就很高兴地参与到当中去，发现他们谈的是电脑游戏，我听不懂，就问有书吗？他们就一下拿出了好几本，看来他们研究还颇深，就问他们什么时候开始玩的，小学老师还有家长什么态度，他们都如实告诉我，因为小升初考得好，家长奖励，就买电脑，让他们玩。了解到这些，我就召集全班宣布准备第二天开班会。内容是初中生能不能玩电脑游戏。第二天同学们展开了讨论，我也很诚恳的谈了我的看法，最后大家达成共识，约定好周末时才能玩电脑，游戏内容是益智游戏，不玩网络游戏，教室里不许谈游戏，不许看游戏书，同时告知家长，共同遵守约定。对于特别好玩游戏的我可是特别关照，勤与家长联系，最后效果不错。Peter同学终于收心了，初一时成绩稳中有进，到初二时，他就是一匹黑马，冲到了班级前10（年级前20），成绩稳定。数理化成绩尤为突出。
前天，我参加了2006届毕业生的同学聚会，学生们即将迈入大学的殿堂，厦门大学，中山大学，华中科技大学，华师，地大等，有位学生一见面就兴奋地对我说，“老师，你在二中都出名了”我一愣，“怎么说？”“因为我撒，我英语好，同学们就问我是哪个初中的哪个英语老师教的，我就告诉他们了，”从他的话中我能感受到他以自己曾是一初的学子感到骄傲。在那一刻，我突然感悟到：是啊，老师们最大的幸福感不就是来自学生吗？我们只有培养了许许多多优秀的学生，我们一初我们老师才会有好口碑，有了好口碑，才能使一初成为优秀学生向往的殿堂。
瞧瞧咱金雅人
金雅校区位于常青五路，大门正对电信大楼，后面是金色雅园小区，左面是建设中的金色雅园地铁站工地，把咱们学校门前的通道阻断了。因此咱们金雅人要出入校门，只有靠右边唯一的一条通道了。&&&&
咱们校门前没有川流不息的车流，也没有来来往往的人流。偶尔会有少许私家车惠顾这里，他们也只是在这里调头离去。这个地方寂静啊!正因为如此，我们不能从来往的人群身上捕捉到一点时尚流行的元素，咱们不知道秋季流行什么，冬季流行什么。但这都没有关系，阻挡不了女士们追求美的脚步，她们在上下班途中偶尔一瞥，就捕捉到了一点时尚流行色，等到再到了星期一，追求美的她们会把自己打扮成一道靓丽的风景，增色在校园的门口。
这个地方人烟稀少，想找一个过早的摊子，得走两站多路。早晨来上班，如果不在地王酒店或学校食堂过早，你也只有受肌挨饿了。这里不是商业区，没有美食可享。不过我们有自己的办法。你看，那个来上班的女士，手里拎一个精致的提袋，你猜猜那里装的是什么?我告诉你吧，那里面装的是可口的饭菜!午饭时分，放在微波炉里一热，那一股饭菜香就弥漫了整个办公室。于是有人会惊叹:真香啊! 于是有人会应答:来，尝一点!于是，你尝一点，我尝一点，最后饭盒里也没有剩下多少饭菜，也许等下肚子饿了，又得用饼干充饥了。喔!咱金雅人追求的只是那种形式啊!
中午，偶尔有人去学校附近的中百超市，这时你桌子上便会有皇帝柑、酸奶、枣子等可口的水果，更有我们喜欢吃的闵记卤鸭掌。于是在地上铺上几张报纸，一办公室人团团围在报纸的周围，手里拿着卤鸭掌，嘴里品尝着美味，愉快的笑声便在办公室里腾空而起，那亲如一家的场面，真让见者动容啊!
每天早晨，我们离开自己温暖的小家，伴随着“老师，您早!”的问候，迎着值班干部亲切的微笑走进这个大家，开始了自己一天的工作。备、教、改、导、析、评，我们毫不马虎，做得认真仔细，看看我们工作的几个场面吧!
上课了，那间教室的讲坛上站着一个学生，左手撑在讲台上，右手拿着粉笔正在黑板上写着什么，教室里还有嗡嗡的声音。哎呀，该不是哪个老师忘了上课吧!这可是教学事故啊!走近一看，上课老师正坐在那个学生的座位上，脸上挂满了笑容，满意地注视着教室里发生的一切，并不时欣慰地点点头。原来这是咱金雅老师主导的学生互动课堂!
上午下第一节课后的课间，办公室里这里一堆那里一排的学生，千万别以为是在商量什么班集体活动，那是我们金雅老师给学生答疑的场面。老师讲得仔细，学生听得认真。看着满脸疑惑而来学生，带着收获而去了，老师的快乐洋溢在了脸上。待到上课铃拉响，没有课的老师才离开自己的座位，“口好干，喝点水哟!”这算是对自己最好的奖赏吧!
我们金雅的学生有的聪明，活泼可爱；有的调皮，一心二用，上课效率不高。这时我们就用上海的先进教学理念“日日清”来帮助他们。这个活动一般安排在课间、中午，有时甚至要到下午活动课结束后。特别是在下午活动课结束后，经常可见这种情形 :那些留下的学生经过老师讲解后，就去认真订正自己的作业。当老师告诉他过关之后，别提有多高兴了。他们或举起左手或举起右手，然后用力一挥，举过头顶，在空中迅速地变成一个“V”,整个身体跳将起来，口里发出“耶”的呼喊，那场面就像看见了中国运动员夺取奥运金牌时的兴奋，也许他们是在用这种方式庆祝自己今天的成功呢!随着日日清活动接近尾声，夜色也正浓了，这时值班领导就会走过来，轻轻的送上一句“辛苦了，早点回家呀!”,此时疲惫的身体倍感轻松。走出校门，外面已经是万家灯火时。也许那个小家的亲人正在翘首期盼你早点回家买菜做饭或辅导孩子作业，但有时侯我们又怎么顾得上这些呢!
就这样，忙碌充实的一天结束了，明天像这样忙碌充实的一天又开始了。怀抱梦想的金雅人在艰苦中默默耕耘，快乐地追求着，共同守望着同一条路同一个方向，坚信心中的梦想一定能实现!
瞧，这就是咱金雅人！心中有目标，脚下有追求!
一初━理想启航的地方
来到一初已三月有余，在这三个月的浸润中，我对一初有了深切的认识，体会到了成为一初人的快乐和幸福。感谢学校领导的关怀备至，感谢同事们的悉心指导、耐心帮助，感谢这些可爱活泼的学生，是你们让我的理想得以启航，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
学校领导管理科学、勤奋务实。领导对我们新教师关怀备至，为我们配备了资深教师进行以传帮代，帮助我们尽快进入角色。我的师傅杨静老师是一位有着丰富教学经验的资深教师，在教学方法、如何管理学生、如何与他们沟通等方面给了我很多帮助。为了提高我们的专业素养，学校还多次对我们进行校本培训，提供了许多机会让我们去听优秀教师上课，让我明白了原来课是可以这样上的。为了增强我的实际教学经验，感触最深的是当小学特训班的班主任，班主任是最锻炼人的工作，非常的琐碎。同时还要协调与家长的关系，组织学生参加各项活动，这些都是需要我一点点摸索学习……刚开始接任时，我经常手忙脚乱，因为孩子是鲜活的，规则制定得再完善他们也会去违反去碰撞，有太多突发性事件都很需要做班主任的我用教育机制去化解，这让我深刻体会到了作为教师肩上责任的重大，也让我慢慢独立起来，更懂得怎样的爱才是真正而不泛滥的爱。教育是一份良心活，我也一步一个脚印在努力。
老师爱岗敬业、无私奉献、乐于助人。老师们愿做春泥护桃李，甘为人梯架金桥。我校教师爱岗敬业、技能精湛、责任心强，已蜚声江城教坛。初一综合办公室的同事于我来说更像是邻居家的姐姐，初来乍到，一切都是那么的陌生。她们给了我许多的帮助，带我熟悉校园环境，特别是准备公开课的那段时间，我是诚惶诚恐的，幸好有同事们给了我许多宝贵的意见，告诉我需要准备的教学资料及授课方法。从她们身上，我感悟到如何做一名合格的老师，如何做一名优秀的老师，如何做一名学生喜欢、受人尊敬爱戴的老师。
学生们积极努力、乐观向上。每当走进教室，踏上神圣的三尺讲台，看到那一双双清澈透亮、求知若渴的眼神，内心总会很安静。学生课堂上认真听课认真思考，积极回答我提出的问题。课下看到他们一张张灿烂的笑脸在洒满阳光的操场上奔跑，下班途中听到学生大声的说：“老师好”时，内心总是充满了力量，促使我更加努力的工作。特别是学生们能敞开心扉跟我说他们的心里话时，那时我是最满足的，因为我感觉到那时我真的是他们的良师益友了，我的工作得到了他们的认可。学生是幸福的，我才是快乐的；学生是进步的，我才是欣慰的；学生是成功的，我才是优秀的。
走进一初校园，你会心旷神怡，流连忘返。这里，春天桃李芳菲、蜂飞蝶舞；夏天绿树成荫，荷池飘香；秋天云淡风轻，水清石凉；冬天松柏滴翠、红梅映雪。这样的一派生机勃勃的校园景象，对学生的心灵是一种无声的净化和陶冶，实为莘莘学子理想的求学圣地。感谢一初给我提供了一个实现人生理想的机会和展示自我风采的舞台，我为能成为这个大家庭中的一员，感到高兴和自豪。
&“师者，所以传道授业解惑也。”成为传道授业解惑者，是我最初的梦想，如今梦想终成现实，成为一初教师，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。因此，只有做好本职工作，才无愧于作为一名一初人的自豪和骄傲。在以后的工作中我会努力做到以下几点：
一、加强学习、业务合格。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我会努力加强学习不断提升业务能力。学习各位老教师深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺。努力探索学生的教学规律，认真备课，钻研教材与教法，经常听其他教师的课，不断积累经验完善自己。做到因材施教，有的放失。
二、严于律己、品德高尚。“学高为师，身正为范。”这就要求我们教师不仅要知识广博，也要品格高尚，如此才能彰显出一种强大的人格魅力。我会以自己的道德意愿去唤醒学生的道德意识，以自己的道德感情去感染学生道德情感，以自己的道德行动去引导学生的道德行为。“言传不如身教”这句话我将铭记于心。
三、严谨求实、牢记使命。教书育人是教师的天职。“老师是太阳底下最光辉的职业”我会以高度的责任感、严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，精心备课，细心讲解，耐心解答，努力把学生培养成为面向现代化、面向世界、面向未来的复合型人才。
我深信，在学校领导班子的正确领导下，通过老教师们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，精湛的技艺，一定会促使我迅速成长，在三尺讲台上，实现人生的价值。用青春之心碰撞出学生的心灵之火，用拼搏和汗水爱洒桃李，用努力和奉献与未来携手。
&&&& 最后深深的祝福我们的全体师生，在以后的日子里身体健康、工作顺利、学习进步，祝福我们一初越办越辉煌。
站在一初的门口
“立正，老师您早！”一声清脆打破了沉寂，我猛地一惊，轻轻抬起头，只见校门口站着两排身穿整洁校服，面带微笑笔直站立的学生向我问好。校门上“武汉市第一中学”几个大字在晨光中折泛着微绿的光。
这是梦吗？我暗暗地问自己。昨天还站在武穴中学的讲台上滔滔不绝？昨天还在为试讲的结果忐忑不安？
这不是梦，真的站在了一初的门口。巨大的电子屏幕闪动着“武汉一初慧泉中学”几个大字。
这不是梦，真的站在了一初的门口。整齐的教学楼，整洁的操场，别致的校园花廊清晰地映入眼帘。
站在一初的门口，将要和过去挥手告别了，心中不免有些割舍。
犹记得大学毕业那年，带着家人的期盼，回到了家乡，回到了母校――武穴中学，成为一名高中语文教师时的踌躇满志。在教鞭的挥舞和粉笔的磨蚀中，竟不知不觉的度过了七年。七年啊！人生有多少个七年？而我最青春的七年留在在家乡，留在了武穴中学。这七年，工作，结婚生子，从一个稚气的小女孩成为一位母亲，我收获了幸福；这七年，从一名经验不足的毕业生成长为一名实验班的骨干教师，我珍藏着肯定；这七年，目送着一届又一届学生远去的背影，我享受着付出后的欣慰。七年里，欢笑过，孤独过，流泪过，成就过，挫折过。七年里，武穴中学和我与影随行，陪我哭，陪我笑，伴我成长，教会我“风雨过后见彩虹”，告诫我“胜不骄，败不馁”。褪去了大城市的喧闹与繁华，我习惯着小城市的闲适与恬淡，我原以为“下一个七年”只是现在生活的复制，我以为我的生命只能和武穴中学紧紧联系在一起。然而一初慧泉中学信任的接纳，给了我一个意想不到而又来之不易的机会：从小城市到大城市，从武穴到武汉，从武穴中学到一初慧泉。当我确定这个消息的时候，激动、幸福、兴奋，一齐涌上心间。不贪图大城市的奢华，只为生命中再次绽放绚烂。
如今站在一初的门口了，从小城市到大城市，我的一家四口终于结束了分居三地的生活，我可以开始享受团聚的幸福了。从武穴中学到武汉一初慧泉中学，高中教学方法和教学对象向初中教学方法和教学对象的转换，我需要开始接受新的挑战了。每天辗转公汽我会厌倦乏力吗？我能胜任一初的教学工作吗？学生会接受我吗？我能和同事相处融洽吗？徘徊在门口，我顿时百感交集，竟踟蹰不敢向前。
“不要紧，你行的！”一个声音跃进我的脑海。还记得试讲时，站在初三（14）班的门口，一个陌生而熟悉的老师微笑地对我说。“好好干！”还记得领导和蔼的安慰。有信任，我不应该有担心；有脚踏实地的干劲，我会迎接住新的挑战，重新获得新的成绩。
于是，没有任何的犹豫，我走入了一初。
&&&& 不知道是自己年龄大了，还是现如今的孩子确实很小，很可爱，很真实，这是我对这届学生的感受。这届学生比起以前的学生显得更幼稚，但更大胆，更敢与老师沟通，这是个进步。当然也有不尽人意的地方需要教师努力去改进。
&&& 中秋放假的前一天，天气出奇的闷热。我正好下午在初一（1）班有两节英语课，孩子们看起来有点儿打蔫。为了上课效果好一点，我帮孩子们调整好空调的角度，并让他们拉上窗帘，打开吊扇慢慢悠着小风，一会儿教室就凉爽了。孩子们很明显有了精神，我也趁机赶快上课，竭尽全力将课上得生动有趣。第二节课上到30分钟左右，突然空调戛然而止，教室顿时显得特别安静。随后是学生的躁动不安：“怎么空调停了？”“没钱了！”（如今的教室用电是由孩子们自己出钱，所以每个教室都安装到了电表，用IC卡充值的方式控制电的使用，当然只对空调。）我马上安慰学生们，告知他们马上下课了，克服一下，电扇开大一点。孩子们撅着嘴安静了下来，继续我们的英语课。终于下课了，我们迅速打开门窗，呼吸新鲜空气，尽管很闷，但也比教室里的“旅游鞋”味儿好闻一些。
&&& 我拿着课本走出教室，在走廊的窗边习惯地回头看看学生。这时，我听见坐在窗边的小胖子双手托腮，两眼望着转动的电扇，百思不得其解的样子，自言自语问道：“为什么电扇不用电呢？”我忍不住笑了，一路笑回办公室。想着孩子那句问话，我感到意味深长。
一天放学了，我留下班上的同学小军（化名）。因为最近小军的英语单词写得比较差，最基本的也不太会，我想找他谈谈，同时帮他一起学学单词。小军很沮丧的默默背着单词，时间一分一秒过去，眼看天色已晚，小军还不会那几个单词，他有些着急了。“爸爸、妈妈接你吗？”“嗯，妈妈在校门口。”“我请你妈妈进来等，行吗？”小军摇头，很坚定。那是初冬的傍晚，凉气逼人。我接着劝小军：“妈妈在外面很冷，请她进来和我们一起背单词吧！”“她才不管我呢！”小军愤怒的低声说。那声音尽管不大，却让我听到了孩子心灵的咆哮。我意识到了某些问题的存在。于是，我轻轻走出教室，来到校门口寻找小军的妈妈。很快小军的妈妈出现在我的面前，她和所有母亲一样用期盼和敬畏的眼神望着我这个老师。我请她来到教室外的走廊，让她看看默默背单词的小军。她说：“老师，给您添麻烦了。”我摇摇头：“请问小军妈妈，你平时管他的时间多吗？”小军妈妈低下头，接着用内疚的语气说：“几乎管不了。都是他姥姥管，我们工作太忙，而且时间也和小军放学和节假日的时间对不上。”“他好像很希望由父母管，……”望着着满眼怅然的小军妈妈，我打住了。
&&& 我和小军的妈妈走进教室。小军没有抬头，他继续着自己的工作。其实他是个很活跃的孩子，平日里课上课下都能听见他发表意见，可是今天的他显得特别沉闷。“小军，妈妈来接你了。你可以告诉妈妈你想让妈妈管你的学习，对吗？”我的话音未落，小军就使劲地点头，随后是泣不成声。
&&& 这些天来，小军的表现失常浮现在我的眼前，小军怎么了？父母们怎么了？我们现在不愁吃穿，孩子缺少的是精神的安慰，这看起来比我们小时候少吃少穿更可怕。父母迫于生计只能为孩子提供费用，无法教育他们；父母推脱自己太忙，而将孩子推给爷爷奶奶或姥姥姥爷管理；父母离异，孩子被他们抢来抢去或推来推去。我想这不是一个小军的问题。小军的愤怒，小军的咆哮，小军妈妈的内疚和怅然令我茫然。
在参与中快乐，在分享中收获
――武汉市中小学骨干教师高级研修班培训心得
还是学生的时候，有很多时间和机会聆听大师的教诲；参加工作之后，能碰上这样的机会那真可谓是享受了一顿奢侈的精神大餐。
作为刚踏上工作岗位的初中专职心理健康教师，我很幸运赶上了我市中小学心理健康教育合格学校评估。在各级领导的深切关怀和大力支持下，我第一年的工作围绕“迎评”顺利开展起来，“心灵花园”如期完工开放，心理健康课程成功开设，心理辅导活动稳步开展，这样的开始无不让我感到欣慰，看到希望。与此同时，作为刚刚走上讲台的新老师，作为学校唯一的心理健康老师，我也在第一年的探索和尝试中体会到困惑、无助和孤独。投入大量经费修建的“心灵花园”门庭冷落；课堂上缺乏经验的我招架不住学生的屡屡挑战；在专业发展上不能像其他学科的年轻老师一样得到同行师傅的帮带。
带着忧喜参半的复杂心情我积极投入到本次培训之中。当第一天见到张汉强所长和陈敏丽老师的那一刻，我感到了一种莫大的支持，就仿佛是嫁出去的闺女见到了娘家人一样，所有的委屈在一瞬间化成了眼泪。当翻开讲义看到培训的主题是“武汉市中小学心理健康课程标准”时，我放心了，因为我的一堆困惑会在这里得到一一的解答，我未来努力的方向有了指引和支撑。
今天的培训中，曹非老师给我们讲授《学习心理和生活适应部分之内容标准设置》。我也曾在平日的教学中涉及过这个领域，我选择这个领域一是出于我在学生时期做过类似的实践，二是出于学生当时对我提出的需要。而曹老师的课则从正面回答出这个领域设置的依据以及在初中段这个领域课程应该达到的水平。学习心理领域的理论支持包括中小学生认知发展规律，韦纳归因理论及学习策略。这些理论在学校都曾系统学习过，然而只到在今天的培训中我才终于明白了这些理论如何运用于教学实践。为了得到同行老师的指导和帮助，我主动分享了一个原创的关于学习心理的教学设计思路――《月考之后……》。在我大胆的分享之后，同行们从专业角度对我这个不成熟的教学设计给予了积极的评价。有老师认为我能站在学长、同伴的角度和学生进行平等的交流；有老师认为设计中学习策略的教授内容来源于自身实践的结果，比书本上写的学习策略更实用更鲜活；还有的老师评价我的设计刚好照应了课程标准中提到的认知、情感和行为三个体验维度……平日在学校上课，含有很多活动体验的初中心理健康课堂通常存在纪律问题，我的课堂驾驭能力和授课水平也受到其他老师的质疑，我也常常因此感到困惑和自卑，我甚至都产生了畏难情绪。所以，在受到同行老师们真诚的鼓励之后，我的信心大大提高，我体会到艰辛付出之后收获的幸福。曹老师也对我的教学设计作了点评，他指出我的教学内容属于“归因和反馈学习”，我对应着课程标准查看，发现这个内容是小学高段水平，而我的授课对象是初一年级的学生。这也提示我的教学设计相对滞后，学生会因为教学内容偏简单而失去学习兴趣，这或许是课堂纪律不佳的原因所在，我需要在今后的教学设计中进行调整和改进。
游戏和活动是心理健康活课堂的主要组织方式，也是本次培训重要的组成部分。以学员的身份参与到“姓名滚雪球”，“蛋的进化”这些平时信手拈来的暖心活动中，我们体验到一种儿时的快乐，紧张学习之余的身心放松，还有我们这样一个独特群体的温暖和融洽。
感谢大师们耐心的讲解，感谢同行们真诚的鼓励，感谢班委们周到的服务！
青年英语教师的教学魅力与使命
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&――江汉区初中英语赛课及武汉市优质课展示观摩有感
古希腊著名的思想家、哲学家苏格拉底曾说过：教师的名字与脸庞或许会被学生遗忘，但他们的谆谆教诲和人格魅力将永远被铭刻在学生所取得的成就之中。如今，教师被给予了越来越高、形形色色的期望，但最为重视的还是教师的个人魅力，所谓为人师表。而有一种教学魅力叫激情，年轻一代的教师更是激情的典范。
在这个硕果累累的金秋，我有幸参加了在十二初举办的武汉市江汉区年轻教师赛课活动以及在水果湖二中举办的武汉市各大学校所推选的6名优秀教师的优质课展示活动。通过这两天的听课学习，使我深受启发，受益匪浅，体会到了何谓教学艺术。无论是教还是学都应该是一种享受的过程，在轻松欢快的教学环境中，老师作为活动的组织者把学生引入了一个美妙的英语知识海洋中，学生充分发挥主观能动性，积极配合老师教学，将学习兴趣提升到至高，实现了课堂的高效性。
作为一名刚走出大学校园的青年教师，在刚刚迈入教师岗位的这段艰难的磨合时期，会遇到各种困难与疑惑，尤其是如何稳妥的组织好教学，营造良好的教学氛围以及在指令性与评价性语言的选择运用方面都有很大的讲究。而从当天的学习中，我得到了一个答案，那就是“用心”。就拿来自武汉三中寄宿学校的胡老师为例，她的整个教学过程和思路给我留下了深刻的印象。首先是作为一名优秀教师所应具备的素质：纯正的语音语调，流畅自然的英语表达，多样丰富的课堂评价语，鲜明的教学指令语，展示了其高水平的教学和课堂管理能力。其次，在课前发放下来的教案中，看似内容简易，调理却清晰易懂，教学过程一目了然，并且教学活动都做过精心设计。再次，在实际的课堂演练中，看得出遇到了不同学情的学生，她也做出了适当的调整，没有照本宣科，而是将以学生为中心的教学理念发挥到了极致，设计了形式多样的教学活动，让学生切实的，自主的参与到学习中去，寓教于乐。从这些方面不难看出，这位教师是花了不少心思在这次的教学活动中，由此可见，无论是展示课还是平日学校里的常规课，唯有用心方能收获果实、收获快乐。
另外我想结合这次几位优秀教师的授课优点谈谈自己在教学中的不足以及改正方向。就拿武汉实验外校的张老师为例，我注意到了她本人在上课之前就深入到了学生当中，用英文与他们相互交流，简单的做了一些指示与要求。一方面，是为了能让自己的心情平静下来，二是让学生们的兴趣点燃。回归到我们平时的常规课，仔细想想也同样需要沿用这种方式，来积极调动学生上每一堂课的积极性与主动性，这也为辅助自己的教学做好了铺垫。其次，在课堂的一开始，张老师就开展了一项别出心裁的导入活动，几乎是让所有的学生都融入到了这样一种英语学习的气氛中来，并且这样的导入贴近生活。而再回想自己每堂课的导入，做得远远不够，有的时候自己的提示语偏复杂，指令语表达得不清楚，导致学生不了解我要他们做什么。老师应该以自己的激情感染学生认真学习，而不是看到学生没反应，自己也松懈。另外，当学生说不出话或答不上来时，张老师一直鼓励学生 “Be brave!”; “Don’t be nervous”; “Never mind, just think it over.”。有的时候，学生真的不是不够勇敢或含羞，而是因为输入的东西少了，自然输出的时候就有困难。因此，教师不能急，这时就需要循序渐进，慢慢疏通。同样，在学生回答问题的过程中，如果出现了少量或细微的语法错误，没有必要明确的指出来或者当着所有学生的面让他纠正，教师在重复他的回答时重读一下即可，否则会造成物极必反的后果。
最后，我认为在教学方法上，教师应该换位思考，站在学生的立场和角度去琢磨他们的学习动力与阻碍，即分析学生的学情及困难所在。而不是一根筋地去硬塞给他们知识，在学生出错的同时又一根筋的告诉他们应该如何怎样。任何一个学生犯错误都和一个老师息息相关，不是学生不爱学，而是老师太笨，老师更新得差。我们应该放下老师的架子和权威，不断进行反思总结，弥补自己的缺陷，努力去让自己的课得以学生接受和喜欢，而不是逼学生去接受。在这一点上，中外的教育理念竟然有异曲同工之妙。我记得一名来自美国宾夕法尼亚州的大学教授讲过这样一段话：“作为老师，不要怕孩子淘气，不要伤害孩子学习的热情”，他说，“作为老师，你可以帮助他，也可以伤害他；你可以成就他，也可以毁了他。”这种高度的责任感来自这名大学教授的内心深处，同样也应该刻在我们每位人民教师记忆深处，并把它落实到自己的实际工作中去。
教学有法，教无定法，贵在得法。作为一名青年教师，得当的方法是少走弯路的最佳法宝。同时，教师这个职业要求我们要不断的学习，不断的提高，不断挑战，超越，完善自我。墨子说过：“志不强者智不达”，意志是心智的统帅，一个意志坚强的人，将获得无比巨大的力量。同样，要成为一名优秀的教师就要靠坚持不懈，顽强的意志不断总结、吸取他人经验，不断反思、学习。以学识魅力去培养学生，以人格魅力去感染学生，是每一位优秀教师义不容辞的义务与使命。“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话可能会对老师尤其是我们青年教师造成一定压力，但作为一名信息化时代教师的确应该提高自己的个人修养，除了专业知识，在教学技能方面也应下足功夫，化压力为动力。用“爱”教学，用“心”教育！
创先争优活动开展以来，我校党总支要求每名党员教师从自身做起，结合各自工作岗位，根据自身能力和特长，向群众、向家长、向学生分别承诺做几件实事，作出实事承诺。学校希望通过签订承诺书，让党员教师强化意识、规范行为、明确责任，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、作风过硬、进取心强的党员教师队伍。带动广大教师争当学习钻研的模范、为人师表的模范、服务师生的模范、爱岗敬业的模范和遵纪守法的模范。本刊编辑部特将党员教师们的精彩言论集合成篇，以论坛形式展开争鸣，期待广大教师继续跟帖，以形成浓郁的创先争优的氛围。
党员创先争优论坛
&当前，我校按照区委、区创先争优活动领导小组的统一部署，正深入开展以“创先争优作表率、科学发展铸品牌”为主题、以创建先进党组织、争当优秀共产党员为主要内容的创先争优活动。“创先争优”是新时期的时代要求、是广大群众的热切期盼。作为一名教师党员，我们应向学校党总支和全体师生郑重承诺，一定会根据自身实际，在学习、生活、工作等方面起到模范带头作用，不断提高教育教学水平和服务质量，全力为打造人民满意学校贡献出自己一份光与热。
校党总支承诺：
1、加强学习意识，做终身学习的带头人。认真贯彻落实党和国家的路线、方针、政策，深入学习邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”和教育科学前沿理论知识，坚持正确的政治方向，抓好创先争优活动，抓好党建和思想政治工作，采取多种形式开展思想教育活动，努力提升全校党员的理论素养。积极利用各种资源，带领相关部门大力开展弘扬师德、学习先进活动，努力构建奋发有为、拼搏进取、埋头苦干的校园文化。2、加强服务意识，做服务师生的带头人。认真践行全心全意为人民服务的宗旨，进一步健全学校教代会提案制，进一步完善校务公开制，真心实意为教职工排忧解难，注重从生活上、思想上给予教职工关心和帮助。督促校工会坚持“五必访”制度，凡教职工生病住院、结婚生育、家有丧事、特殊困难和光荣退休，都尽早尽快前往慰问。关心离退休教职工，耐心听取他们的想法和意见，做好感情沟通和交流。3、加强团结意识，做团结职工的带头人。自觉维护领导班子的团结，维护全校教职工的团结。悉心听取教职工的想法和意见，多站在他人角度理解人，团结全校教职工，心往一处想，劲往一处使，为学校的和谐健康发展尽最大努力。4、加强创新意识，做创新管理的带头人。发扬团队合作精神，努力在工作意识上有新的突破，在工作方法上有新的举措，在工作效率上有新的提高。
校长室承诺：
要全心全意依靠教职工办学，认真落实民主管理和校务公开的各项制度，调动全校教职工的主动性、积极性和创造性，凝聚人心，凝聚智慧，凝聚力量，优化体制机制，创新内部管理，构建和谐校园，推动学校可持续发展。具体工作：1、创新学校德育工作：以实施“有效德育工程”为载体，切实加强学生的道德品行教育、理想目标教育、行为规范教育和校纪校规教育，强化常规管理，创新教育形式，不断提高德育工作的针对性和实效性，促进学生在全面发展的同时个性发展。2、创新学校教学工作：以实施“高效课堂”工程为载体，切实优化教学环节，打造高效课堂，提高训练效能，提升教学质量，夺取2011年中考升学和各学科竞赛的全面丰收。3、创新学校教研工作：以“扎实推进学校新课程改革、悉心探索‘高效课堂’途径、有效实施国家省市重点课题”三大任务为重点，进一步创新学校教育科研工作，加快“教学由粗放型向质效型、教师由经验型向智慧型”转变的步伐，切实把学校教育教学纳入通过教育科研提高质量的轨道。4、创新学校师训工作：以“教育教学理论学习、师德素质培养和师能水平提升、新课程改革培训、青年教师培训、学校文化建设”为重点，周密计划，精心组织，采取“走出去与引进来”相结合，加大学校师资培训的力度，探索校本培训和校本教研的体制机制建设，为建设一支德艺双馨，敬业爱岗的师资队伍而努力。5、创新学校后勤工作：以“服务师生员工、服务教育教学”为目标，以学校的常规管理、安全管理、食堂管理、校园环境管理为重点，进一步优化和完善学校的行政后勤管理，保证学校各项工作高效有序地进行。
初一党支部承诺：
1、增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥战斗堡垒作用；进一步激发党员的使命感、责任感和荣誉感，充分发挥党员的先锋模范作用，支委成员率先垂范，狠抓初一学生行为养成,积极与各位教师配合,采取得力措施使初一学生养成良好的学习习惯、行为习惯。2、支部积极吸收思想上进、不断向党组织靠拢的优秀教师，壮大党员教师队伍；与时俱进，积极投身于课程改革之中，在改革中勇于挑战自我,充分展示自我。全力培养学生的探究意识,增强学生的思维能力，激发学生学习兴趣,帮助学生树立正确的世界观、人生观。发挥我校在课改中的引领、示范作用。3、以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，引导支部全体教师加强政治理论学习，建设一支团结型团队、实干型团队；通过初一年级全体教师的共同努力，在校领导的带领下，各科齐头并进,均衡发展。4、支部成员以身作则，廉洁奉公，讲规矩，懂程序，不迟到不早退，认真备好每一个教案，细心地批改每一份作业，争取每位教师每周找3到4位学生作一次深入的谈心，并收到实效,力争每位教师每周与家长有一次彻底的沟通，使学校、学生、家长成为一体。5、积极配合党总支组织的各项活动，同时积极开展支部活动，让所有党员在活动中展现自我、规范自我。
初二党支部承诺：
1、作为初二支部，应明确肩上的担子和职责，初二是承上启下的关键时刻，也正是学生思想容易松懈的时候，我们支部要配合年级抓好学生思想政治工作，抓好常规管理。2、要求支部党员干部发挥先锋带头作用，每学期配合教科室带头申请优质课，示范课的展示和交流。3、配合年级抓好课堂管理，加强课堂巡查力度。每次考试结束都要认真分析，开好家长会，单科质量分析会，班级质量分析会，做好家校沟通，班级和年级沟通。4、带头遵纪守法，加强党风廉政建设，落实党风廉政建设责任制，营造公正透明、廉洁高效、求真务实的氛围；强化安全意识，确保稳定。5、支部设计开展主题鲜明、结合实际、富有特色的创先争优活动，党员公开创先争优活动承诺，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，努力推动学校科学发展。6、对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作，办好业余党校，重视吸收优秀分子入党，壮大党员队伍。
初三党支部承诺：
1、坚决执行学校党总支和行政的工作部署，精诚团结，努力工作，发挥每一个党员的先锋模范作用，争创先进党支部。2、牢记党员身份，廉洁从教、为人师表，树立服务的意识。做群众的榜样和朋友，关心老师的工作和生活，及时慰问生病的教职工。做学生的榜样和朋友。加强与家长的沟通，召开不少于5次的年级家长会和班级家长会，建立良好的家校关系，与家长一起，为学生健康成长打造良好的家校环境。3、抓好学生学习秩序管理。支部成员分工协作，随时与年级老师沟通交流，及时了解教师工作状况、教学建议和学生学习动态。4、稳步推进初三复习备考。要求各备课组老师集体协商，制定详实的备考计划；精选试题，规范组卷，提高训练的争对性和有效性。5、关爱学生，全面提高中考升学水平。认真召开每一次师生考试质量分析会，加强对学生理想前途、意志品质教育和学习习惯、学习方法、应试技巧的培养。确立“抓两头，促中间”的策略和“人盯人”的战术，关心每一个学生，加强对学生的个别辅导，力争2011年中考创造辉煌。
党员代表承诺：1、坚持政治理论学习，提高政治思想水平，深刻领会科学发展观的精神实质，明确党员争先创优的具体要求，增强党性原则，充分认识创先争优的重要意义，激发创先争优的热情，用积极的心态和行动参与创先争优活动。 2、落实科学发展观，自觉更新观念，努力与时俱进，牢固树立以学生为本的思想，为人师表，教书育人，关爱学生，认真负责，在平凡之中有伟大的追求，平静之中有满腔热血，平常之中有极强烈责任感。在自己平凡的工作岗位上，尽心尽力、尽职尽责做好本职工作，在平凡的工作中发挥先锋模范作用，体现人生的崇高价值。 3、学习党的章程，牢记入党誓词，遵守党的纪律，履行党员义务，用科学发展与和谐社会理论充实自己的思想观念，提升自己的认识水平与人为善,以诚待人，严以律己，宽以待人 。在教育教学工作中始终平静的心态、高度的热忱，严谨的作风和负责任的态度，展现党员风采。 4、立足岗位，敬业奉献，以模范的行为影响和带动广大群众完成各项工作任务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生,做学生的良师益友。努力营造比先进、学先进、赶先进的浓厚氛围，争当优秀共产党员。5、拉高标杆，永争一流，努力工作，积极进取，增强紧迫感和责任感，自觉投入比学赶帮超的工作热潮中，加强专业学习，不断地完善、充实自己的知识储备，不断提升自己的精神境界。乐于奉献，力求最优，创造教育教学的显著成绩。
你幸福，所以我幸福
&&&& 2010年12月11日，我的宝儿整整一岁零一个月了，心中充满了无限感慨。岁月匆匆，时光荏苒，回首过去，我禁不住问自己：每天忙忙碌碌，与晨曦落日为伴，我为孩子做了什么？
自从宝儿你降生到这个世界，爸爸妈妈就开始真真正正体会到“心肝宝贝”这个词的含义。你的一举一动，一笑一颦，无时无刻不在牵动着我的心，每次看到你对我们笑，妈妈的心里比吃了蜜还甜；看到你哭闹难受的样子，妈妈真恨不得把世间所有的痛苦与烦恼都加在自己身上，还你健康和快乐！宝儿出生前，我心里就曾经无数次憧憬着，等宝儿来到我的身边，我一定会倾我所有，爱宝儿所爱，乐宝儿所乐，我曾经说过：&宝宝，等你出生了，妈妈一定给你照好多照片，为你写成长日记，等你长大后，看看自己在襁褓中的可爱模样，看看自己的成长历程，也曾经想过，等你长牙了，会吃了，妈妈一定为你做很多很多可口的饭菜……可是，等你出生了，来到这个世界的诸多不适应，令你一百多个日夜都在哭闹、难受中度过，好不容易适应了新环境，妈妈又开始了早出晚归，让你得不到及时的喂哺。三百九十多个日日夜夜，我痛并快乐着，有艰辛，有无耐，有泪水，更有着欢乐与欣慰……
孩子，似乎永远是父母的负累。可所有的父母都是那么心甘情愿地挑起这个甜蜜的负担。孩子的到来，着实给我们的小家庭增添了不少欢声笑语。可是，宝儿，我还是想对你说：妈妈对你照顾不够，可妈妈是从内心深处爱着你的。身处教师岗位的我，深知肩上的担子有多重，在学校，面对一百多双天真无邪、求知若渴的眼睛，我知道孩子们等着我给他们讲道理、诉人生，等着我引领他们在知识的海洋遨游。课前我得精心备课，课后我得找部分学生面批面改，解答疑难问题，找问题学生谈心、做思想工作，尽管离家很近，我依然抽不出时间回家看一眼我的小宝。尽管我的眼前时不时浮现宝宝嗷嗷待哺的样子，尽管不知道孩子是否正在哭闹，尽管不知道他身上的烫伤是否让他吃不香睡不着，尽管上课有时上着上着情不自禁热泪盈眶，我依然不得不坚守岗位，因为，我不只是一个孩子的母亲，还是一百多个孩子的领路人，一百多个家庭的牵挂……
&& &因为有了宝宝，我的孩子，我才懂得了什么叫考虑周全。虽然我并不一定会做得很好，但我一定会好好地去做。从今以后，我要更加积极努力地去工作、生活，去面对人生。有人说，快乐是可以自己给予的，而且还能自给自足。所以，我要快乐一点，或许妈妈快乐的情绪会让宝儿你更有幸福感！
&&& 宝儿，你一定要快快乐乐、健健康康地成长哦，不要被妈妈偶尔的郁闷与坏情绪影响了。别让妈妈因自己为你做得不够而愧疚，好吗？我能给予你生命，但不能时刻待在你的身边；我能为你奉献浓浓爱心，但无法做到无微不至；我能肯定我将尽自己最大的努力给予你最美好的东西，但人生难免有缺憾。孩子，我能为你做很多，因为我爱你！
&&& 宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收！你降临的这个世界是五彩斑斓的，但同时又是变幻莫测的，未来的路有很多不可预知的困难险阻。妈妈希望你能成为一个外表温和而又内心坚强的人，这样你会在众人的娇宠中得到呵护而同时又能抵挡住所有的伤害。愿你有一个乐观向上的心态，以微笑面对人生，愿你平安，幸福！你幸福，所以我幸福！
孩子，你长大了
眼前的你和我一样高，你的步伐甚至比我快，你的反应甚至比我敏捷，你的头脑甚至比我清醒，你的意志甚至比我坚强。你真的长大了。
你和我每天不到六点就起床了，匆匆赶往学校，你去读书，我去教书。我们为各自所承担的职责履行着义务。如今，你不要我喊你起床，自己自觉起来，迅速穿衣洗漱，准备出门时唤我：快点，妈妈！――你比我迅捷了。
出门时，路灯睁着大大的明亮的眼睛温柔地看着我们，晨扫的清洁工还没有现身；菜农的运输车刚刚开来，停在蔬菜市场门口，蔬菜尚且没有卸下来；正在修建的二环线工地静悄悄的，工人们依然在休息；马路上零零散散地行进着最早班的公交车，也有寥寥几个同我们一样早早出门的人，或为生活劳苦奔波，或为学业艰难前行。
空荡荡的公交车来了，我们上车，坐下。你立即取出随身携带的复读机，安装好电池和耳机，播放磁带。先前我也见过学生在公交车上戴耳机听MP3的，他们告诉我听的是最新上榜的歌曲。而你的磁带播放的却是英语听力。车行驶了一路，你也听了一路。直至车到站，你才停下磁带，取出电池，我们下车。
下车时，路灯黄灿灿的光亮仍未消失――天依然没有亮，而我们已到了学校。你匆匆地吃早饭，来不及细细品尝。我说：时间还充裕，不慌。你头也不抬地说：我想早点到教室，交作业本，读书。看看你背着几十斤重的书包起身，我伸出手，说：“你才过早，我来帮你拿包。”你坚决而独立地背起书包，说：“不用了，我自己来。”然后，你头也不回地向学校大门走去，只剩下我空落落的目光追随着你前行的脚步。你却不回头瞧我一眼。难道目送者总是母亲，目送的对象总是孩子吗？永远是做母亲的牵挂孩子，这就是天下父母的命运？母亲是一个牵挂不断的目送者，天涯海角，母亲的目光总能蕴藏着深深的爱、饱含着浓浓的情，跨越时空紧紧追随孩子，目光不断，牵挂连连。
白天，你勤奋努力地学习，我恪尽职守地工作。午饭时间的见面都是掐着分秒来计时的，吃完饭后，你又要进你的教室学习，我又要进我的教室照看班上的同学背诵。
直至天光渐渐地晦暗，太阳下班回家休息了，我们才到回家时分。路上，我询问着你一天的学习与收获，有时你愉快地告诉我，有时你沉默，无论我怎么问都不说――你越来越有个性了。当你没有达到老师心中的期望值时，我比你着急，你比我冷静，说：“哦，我知道了。”当听到你有进步时，我比你高兴，你比我理智：“一次考试而已，这样的考试还有好多呢！”我不得不佩服你比我拿得起放得下。――你在长大。
眼前闪回你儿时的容颜，唇红齿白，笑靥如花，童音萦绕，步履蹒跚。你摇摇晃晃地、新奇而渴望地迈着学步的小脚，想奔向我伸展的怀抱，我欣喜地鼓励着你：“来，宝贝，自己走到妈妈怀里来！”你终究跌倒了，我以为你会嚎啕大哭，坐在跌倒的地方不起来，再不愿学步。哪知十一个月的你竟然自己迅速爬起来了，小嘴依然笑得像弯月亮，从摔倒的地方再次迈步，扑向我的怀抱。在我的怀抱中，你雀跃着，“啊啊”地含含糊糊地说个不停，我听得懂，你说你会走路了！是啊，人生第一步，不怕摔倒，不畏艰难，你从小就勇敢坚强。
灯影映着窗，窗外星空辽远而寂寥，深夜，你依然奋笔疾书，你和儿时的我一样，是勤奋的孩子。与你相对而坐，我看着你，想象着你的未来。你会越长越大，有一天，你是否会离开我呢？也许到大洋彼岸深造，也许去异地开拓发展。你说我舍得让你走吗？无论母亲的心怎样恋恋不舍，你最终会振翅高飞，直插云天――因为你会长大，而且，你会成年。
你阳光而开朗，你细致而严谨，你身上也有我的品格。今天，我的的确确为你抵挡住严寒，所有的伤害我为你承担，因为你需要我保护；明天，你会真真切切去经历人生，你会品尝所有酸甜苦辣人生百味，因为你终究要面对。我希望你依然理智、冷静、勇敢、坚强。最重要的，我会全身心爱你，我永永远远都爱你，你会幸福万年长！
吾家有女初长成
――贝贝经典语录
不知不觉地，9月1日到了，我家贝贝也2岁了。从一个8斤的小胖妞长成了一个30斤的结实小美眉了。都说：童言无忌。果真如此！下面摘取贝贝所说的部分话语，供大家一乐。
贝贝语录之北京欢迎你篇：
贝贝1岁5个月了，很喜欢自己造句。她学会了“北京欢迎你”这句歌词，经常哼哼。某天，她唱：北京欢迎你，北京欢迎小姨。我说：小姨在北京，那还欢迎个什么呢？
&&& &贝贝一口气唱：北京欢迎贝贝；北京欢迎妈妈；北京欢迎爸爸；北京欢迎家家（即外婆，下同）~~
&贝贝语录之吵架篇1：
&&& 贝贝1岁半了，很喜欢跟人唱反调。贝妈和贝贝吵架，贝妈说：这是妈妈买的，你不能吃！
&&& 贝贝说：爸爸买的。
&&& 贝妈说：妈妈买。
&&& 贝贝说：外公买。
&&& 贝妈说：妈妈买。
&&& 贝贝说：家家买。
&&& 贝妈说：妈妈买。
&&& 把贝贝逼急了，说：小狗买~~~~~
&&& 此招贝贝屡试不爽，我无语了，我吵不赢她了！
贝贝语录之打针篇：
&&&&&贝贝一岁7个月了，打针不哭了。 家家一个人抱贝贝去医院，家家冲奶去了，医院的护士阿姨、伯伯问贝贝：“你爸爸呢？”
&&&& 答曰：上班去了。
&&&& 上班干什么呢？
&&&& 答曰：赚钱。
&&& 赚钱给谁用呢？
&&& 答曰：给外公用。
&& 而后又回答妈妈赚的钱给外婆用。
&&& 回家之后却说爸爸妈妈赚的钱都给贝贝用。
&&& 贝妈说：那贝贝长大了，赚钱给谁用呢？
贝贝想了想：给贝贝用！
贝妈说：妈妈现在赚钱给你买东西吃，还买衣服穿，那你赚钱怎么能不给妈妈用呢？
贝贝说：给妈妈一个人和贝贝用。
好个自私的家伙！
&贝贝语录之吵架篇2：
&&& 贝妈：你再不听话，把你塞回妈妈肚子里面去！
&&& 贝贝（做恶狠狠状）：你再不听话，把你塞回贝贝肚子里面去。过了一会，觉得不对，又说：把你塞回家家肚子里面去！
贝贝语录之北大、清华篇：
&&& 贝贝1岁7个月了：我要考100分，考到小姨北京的清华（北大）去（好像北大、清华是小姨开的），还要和鹏鹏、小嘟嘟（少儿频道的卡通人物）一起照相，耶~~
贝贝语录之宝宝金水篇：
&&& 贝贝1岁8个月了，很受蚊子青睐。有时候给她喷点宝宝金水。她说：宝宝金水是贝贝金水；六神是妈妈金水；还有爸爸金水、家家金水、外公金水。小孩不能擦大人金水。
贝贝语录之买衣服}