小班数学教案《有趣的图形》
小班数学教案《有趣的图形》
　　【活动目标】　　1、尝试对图形进行组合拼搭。　　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。　　　　【活动准备】　　《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶　　　　【活动过程】　　一、图形捉迷藏　　1、点击课件，出现三个图形　　你认识它们吗？它们是什么形状？　　小结：它们是正方形、圆形和三角形。　　2、找图形　　------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？　　小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。　　二、图形宝宝帮大忙　　1、宝宝想玩滑滑梯　　滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）　　小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。　　2、汽车轮胎坏了　　谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？　　小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。　　三、拼出正方形　　电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。　　请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。　　小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。　　　　儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？　　　　抛问：　　1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点？　　2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？（）小班数学：有趣的图形
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小班数学：有趣的图形
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
小班数学：有趣的图形
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
：有趣的图形设计背景：圆形、三角形、方形……这些基本图形，对于小班的来说既是那么熟悉又是有点深奥的。熟悉是因为生活中充满了各种各样的图形和图形组合，不但随处可见，而且丰富多彩，变化无穷；深奥是因为图形是几何学问题的范畴。上周们已经认识了圆形，知道圆形是圆溜溜的，没有角，还能举出很多圆形的物品，如苹果是圆的、轮胎是圆的、太阳是圆的等等。本次教学是认识方形和三角形这两种基本的平面图形。借助已有经验，幼儿虽然对三角形、方形有初浅的认识，但对图形的概念还处于模糊状态。活动中，我们不仅通过观察、触摸、数数等多种方法了解图形的基本特征，还在中加深对图形的认识与辨别。微创新之处：1．化，可以让幼儿摆脱枯燥、抽象的图形概念，在轻松、愉快的氛围中积极参与、愉快体验，增强了幼儿求知欲，提高了幼儿学习平面图形的兴趣。2.将生活中的数学迁移到学习中，并将学到的数学运用到生活中。活动时，利用游戏的形式让幼儿用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形，再用图形装饰服饰、手套等。用图形美化生活，幼儿不仅可以进一步感知图形特征，而且能充分感知周围生活的情趣与美丽，并体验到积极参与和美化生活的成功感。活动目标：1.认识方形、三角形两种基本的平面图形。2．在游戏、操作中进一步感知图形的特征，体验图形装饰的乐趣。活动准备：1.彩色的圆形、三角形、正方形若干 &2.画有图形轮廓的衣服、皇冠、手套3.走秀音乐 &4.装垃圾的小碟子5个活动过程：1.初步感知、认识新的图形。（1）介绍已经认识过的圆形（2）认识三角形、方形师：三角形是什么样子的? 方形是什么样子的?教师小结：三角形有三个角、三条边。方形有四个角四条边，而且四个角是一样大。2.在游戏中熟悉图形特征。介绍游戏“看谁找得对”。（幼儿根据教师的口令，真到相应的图形里面）3.自主选择材料使用图形进行装饰。（1）出示图形手套，激起图形装饰的兴趣。（2）介绍材料和操作步骤。（3）幼儿自选材料进行操作。4．走秀：展示自己装饰的作品。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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推荐教育资料小班数学《我和图形宝宝做游戏》教案与反思
　　设计背景
　　认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。
　　活动目标
　　1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。
　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。
　　3、激发幼儿探索的欲望。
　　重点难点
　　重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。
　　难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。
　　活动准备
　　1. 图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
　　2. 固体胶、纸
　　3. 几何图形拼组成的几幅画
　　4. 奇妙箱
　　5. 水彩笔、蜡笔
　　活动过程
　　（一）、引出课题
　　教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。
　　（二）游戏巩固
　　1. 游戏：摸一摸&奇妙箱&
　　师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？
　　（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：&这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？
　　问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）
　　（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
　　（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？
　　（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
　　2. 游戏：捉迷藏
　　（1） 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
　　（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
　　（3）游戏：添画（变戏法）
　　1、交代要求
　　师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个&变戏法&的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。
　　3、 请幼儿介绍自己的作品。
　　（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。
　　（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。
　　教学反思
　　首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形&& 这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
　　整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
　　通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。
《小班数学“我和图形宝宝做游戏”教案与反思》摘要：摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。 活动目标 1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。 2、通过创设愉悦的...： ◇
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