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问答题蒸压加气混凝土砌块的密度级别及强度级别如何确定 密度级别
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最新相关试卷初二年级物理密度教案
初二年级物理密度教案
学习啦【教学方法】 编辑：素雯
　　物质的密度具体概念是什么?我们都知道不同物质的密度都不同，也就是因为密度，才使得同一体积的不同物质的质量不同。下面来看看学习啦小编整理的初二年级物理密度教案，希望对您有用。
　　初二年级物理密度教案第一课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算.
　　2.掌握密度的计算公式.
　　3.知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的.
　　能力目标
　　1.培养分析概括能力
　　(1)在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同.
　　(2)在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的.
　　(3)通过以上分析，概括出密度的定义.
　　2.培养运用物理知识解决问题的能力
　　能利用密度公式求解某种物质密度.
　　三、德育目标
　　通过本节教学培养学生善于发现的问题，积极主动进行探究的良好品质.
　　通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力.
　　教学建议
　　教材分析
　　本节包括三部分内容：密度的概念，密度的公式，密度的单位.
　　密度是表征物质特性的一个重要物理量.从上节实验中学生已经看到体积相同的不同物质，它们的质量不相等.
　　本节通过实验进一步使学生认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此可以用单位体积的质量来表征物
　　质的这种特性.
　　学生在数学中虽然学过比例的知识，但是用到物理中来，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义，仍是有困难的，所以课文中对此作了解释：质量与体积的比值一定，表示体积增大几倍，质量也增大几倍，即质量与体积成正比;质量与体积的比值等于单位体积的质量.帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义.考虑到用比值定义物理量比较抽象，教材在说明比值的含义之后，仍用某种物质单位体积的质量来定义密度，以便于学生理解.并在此基础上给出计算密度的公式.然后通过例题说明利用公式求密度的方法.并且在例题计算的基础上讲述密度的单位，使学生对密度的单位不致感到抽象，便于学习.
　　教法建议
　　建议将演示实验改为学生分组实验，让学生亲自动手做实验，探究得出密度的概念.
　　初二年级物理密度教案第二课时
　　教学设计示例
　　一、重点、难点分析
　　密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础.通过本节教学应使学生掌握密度的概念;会查密度表;知道水的密度.让学生掌握密度的概念是本节教学的重点.理解&密度是物质的一种特性&是本节的教学难点.现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位.因此，做好实验是本节教学的关键.
　　1.密度的概念
　　密度是表征物质特性的一个物理量，它表征的是单位体积的物质质量大小的差别，在一定条件下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同.上节实验学生已测量出体积相等的铁块、铝块、木块的质量，利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体积相同时质量上的差别，即体积相同的不同物质质量不相等.还通过学生的分组实验，使学生认识质量相等的不同物质体积不相等.对每种物质来说，质量与体积的比值都是一定的，跟体积的大小没有关系，只跟物质的种类有关系，因此它反映了物质本身的一种特性.
　　为了帮助学生理解比值的物理意义，可通过具体数字使学生认识质量与体积的比值就是单位体积物质的质量.
　　2.密度的公式
　　为了加深认识密度是物质的一种特性，只跟物质的种类有关.在正确理解密度公式的基础上，讨论公式的物理意义，明确三个物理量间的关系.
　　通过课本上的例题，教给学生如何运用公式进行计算.要求学生按一定的格式和步骤进行计算，特别是对单位的运算要加以强调.
　　对于公式
　　三、课时安排 1课时
　　四、教具学具准备
　　托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪
　　五、师生互动活动设计
　　1.学生实验.
　　2.组织学生讨论、分析实验结论，得出密度的定义.
　　3.师生由密度公式讨论导出密度的单位.
　　初二年级物理密度习题
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八年级物理密度教案
知识目标： 1.知道密度的定义、公式和单位.
2.会查密度表. 能联系实际应用密度公式进行有关计算 ，会计算不能直接
测量的物体的质量和体积。
3.理解密度的物理意义.
能力目标：1.探究同种物质质量与体积的关系。
2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。
情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展
教学重点：1.密度的概念，密度是物质的一种特性. 2.密度公式.
教学难点：1.密度是物质的一种属性. 2.密度公式的应用. 教学方法：1.观察法： 2.实验法：3：讲授法
教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)
教学课时：1课时
[教具和学具]
天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)
[课前准备]课内小组交流 5分钟
一：复习旧知
1、如何用天平称物体的质量?
二 ：自学导学(以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报)
2、密度 定义:__________________________________________
计算公式: 密度的公式：&= 公式变形：m= V= 符号的意义及单位： &&& && (kg/m3)
m&& &&千克(kg) V&& &&立方米(m3) 说明：密度&的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg/m3).如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm3).
1 g/cm3=1&103kg/m3.
3、例题自己做一遍和书中的解法对比 。反思。
4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。
同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。
提出问题：
1、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同?
2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同?
你在生活中见过类似的现象吗?
5、通过以上思考你能提出什么问题?
八年级物理密度教案：习题(一)
1.用铜和铝两种材料制成的导线.如果它们的质量和横截面积都相同.则这两条导线的长度之比等于()
A.27:89 B.89:27 C.1:3 D.3:1
2.用铜、铝、铁制成的三个质量相等的空心球,比较它们的体积,则()
A.铜的最大 B.铁的最大
C.铝的最大 D.无法判定
3.分别用铝和铁做成一个实心球.在下列四种情况中,哪一种措施是不可能的?()
A.铝球的体积和质量都比铁球小
B.铝球的体积和质量都比铁球大
C.铝球的体积大于铁球,但质量小于铁球
D.铝球的体积小于铁球,质量大于铁球
4.1米3的水结成冰后()
A.体积变大,密度变小
B.体积变小,密度变大
C.体积和密度均不发生变化
D.变化情况无法确定
5.一满杯水结成冰.把杯子胀破了,这是因为水结冰时()
A.体积增大了 B.质量增大了
C.体积和质量都增大了 D.体积增大了,质量减小了.
6.有三个完全相同的杯子,里面装有同样多的水,把质量相等的实心铜块、铁块、铅块分别放入三个杯子的水中,则杯中水面升高较多的是()
A.放铁块的 B.放铅块的
C.放铜块的 D.三者都一样
7.宇航员从月球上采回了一块矿石，这块矿石不变的是( )
A.质量B.温度C.密度D.位置
8.有甲、乙两个质量相等的实心正方体，甲的棱长是乙棱长的2倍，则甲的密度是乙密度的( )
A.2倍 B.8倍 C. 倍 D.倍 8211
9.有两种材料制成的体积相同的甲乙两种实心球，在天平右盘里放2个甲球，在左盘中放3个乙球，天平恰好平衡，则&#61554;甲:&#61554;乙为( )
A.3：2 B.2：3 C.1：1 D.9：4
10.人们常说的&油比水轻&，实际上是说( )
A.油比水体积大B.油比水体积小C.油比水质量大D.油比水密度小.
八年级物理密度教案：习题(二)
17.一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量__________，体积___________，密度________.
18.同种质量，它的质量跟体积成_________比，其比值是________的，不同物质的质量与体积的比值一般是_________.可见，质量与体积的比值反映了物质的_________，物理学中用_________表示物质的这种__________.
19.某种物质的__________的_________叫做这种物质的密度，其国际单位是_______，读作_________.
20.完成下列单位换算
(1)1m3=_____dm3=______cm3 (2)6mL_______=
cm3______=m3
(3)1.0&103kg/m3=________g/cm3 (4)13.6g/cm3=______kg/m3
22.有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是___________kg/m3;如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3.
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21&#，并且混合后总体积不变.求证：混合后液体的密度为3&#&#
29.密度为0.8g/cm3的甲液体40cm3和密度为1.2g/cm3的乙液体20cm3混合，混合后的体积变为原来的90%，求混合液的密度.相关文章最新文章}