关于调查读书的作文(共10篇)
关于调查读书的作文(共10篇)
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篇一：关于中学生课外读书情况的调查报告 关于农村中学生课外读书情况的调查报告 前言 今年暑假，我们对张店中学九年级学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷194份（发放问卷200份）进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况并不乐观。一、调查目的： 语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。 二、 调查的对象： 九年级200名学生，以深入了解九年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。 三、调查的内容： 调查张店中学九年级学生暑期课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读渠道”四个方面了解、 分析学生的课外阅读情况。 四、调查结果分析： 我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚 对阅读兴趣的调查调查表明：有48.97%的同学喜欢看课外书，48.97%的同学有点喜欢读课外书，2.06%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。 （二）、 学生阅读面较窄 课外读书类型统计
调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜欢读科技知识，31.96%的同学喜欢科幻小说，21.65%的同学喜欢读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的学生只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要原因是家长、老师缺乏必要的指导，学生读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。 学生课外阅读书籍统计 《新课程标准》要求初中生课外阅读的书籍 调查表明：读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《西游记》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《鲁宾逊漂流记》等， 30%～50%的同学读过《伊索寓言》、《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。
对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。 名著阅读量的调查 调查表明：同学们只对一些比较常见的名著书籍有所阅读，对于一些比较生疏的，同学们很少去看。 （三）同学们的阅读方法的调查调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20.11%的同学做笔记并养成习惯。48.45%的同学想起来就做，31.44%的同学并不做读书笔记。 （四）同学们阅读的渠道 书籍来源统计
调查表明：老师和家长对同学们的课外书籍阅读不是很赞成，学校图书馆的利用率只有10.82%，相当的低。 对图书馆的评价 调查表明：只有18.56%的同学认为图书馆很好，而有40.21%的同学认为图书馆较差，图书馆没有发挥它真正的作用，值得我们去反思啊！ 总体总结： （1）、学生渴望读课外书，但仍在围着课本转 调查结果表明，98%的学生喜欢和很喜欢读课外书，但在回答为什么要读课外书时，大多数学生 的答案是“有利于学习、有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习，甚至有的家长、老师仍然认为课外书是闲杂书，25.77%的同学与读的书也是“为课本的学习而买辅导资料”。 目前，“教书”、“念书”、“学习就是学课本”的观念仍是学生及师长的主导意识，这种观念把孩子禁锢在学校和课本中，严重影响着学生的健康成长和学校教育质量的提高。如果我们把同学们的学习比做吃饭，是否可以只要主食，不要副食呢？ （2）、学生对课外书籍涉猎广泛，但结构不合理，个体数量呈现极不平衡的现象 调查结果表明：学生所读课外书籍涉及面较广，有小说、科普、军事、八卦娱乐、报刊、新闻等，其中小说有经典名著、言情类、武侠类、奇幻类等。但结构不合理，小说类占的比例较大，特别是奇幻和武侠小说居多，军事类占21.65%，科普读物占37.11%，小说类偏多，科普类偏少，学生读书随意性强， 造成这种状况的原因，是家长、老师缺乏必要的指导，同学们读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。因此，今后学校要多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。 （3）、图书馆没有发挥其真正的作用 调查结果表明：同学们阅读图书馆的书籍并不多，图书馆只是成了一个摆设，就此，我们 询问了学校有关领导，得到的回答是图书馆书籍少，而学生多，所以图书馆只能满足一部分同学的阅读，再者图书馆管理设施落后，也不利于同学们大量的借书。 五、 调查建议：（一）、培养读书兴趣 结合同学们喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的故事片断。在晨会或班会课上讲讲。当同学们听得津津有味时便戛然而止，引发同学们产生想迫切看看这本书的愿望。在同学们广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展读书知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。可授予他们特有的称呼，如：“故事大王”“小作家”“阅读大王”等，这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。 （二）、帮助选择读物 1、阅读由课内走向课外 由于中学生正处于人生的转折点，阅历较浅，文化市场上书籍杂乱，很多读物并不适 合学生阅读。老师们必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物 推荐工作。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时， 可以结合教学内容进行。如上完了《桂花雨》，我们可以让学生阅读《琦 君散文》、《冰心散文》等文学作品；学习了课文《沁园春〃雪》，可以向同学们 推荐《毛泽东诗词选》和让同学们去了解毛主席的生平；学习了《 外星人ET》可以向学生推荐《宇宙探索》丛书；学习了课文《廉颇蔺相如传》， 可以向学生推荐《中国上下五千年》等。2、推荐与学生年龄特点适宜的书籍 中学三年，教学需要和同学们需要的不一样。老师们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一年级 学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：初一的同学，我们则需要首先培养他的阅读兴趣，可以推荐一些同学们感兴趣的，如《福尔摩斯侦探集》；初二的同学已经有了一定的阅读能力，我们可以推荐一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，让同学们比较一下阅读书和看影视剧的区别；初三的同学已经有了一定的文学欣赏水平，可以推荐《红楼梦》、《巴黎圣母院》等。
3、定期推荐书目 帮助学生选择课外读物，老师们要定期在学校的宣传橱窗里向学生推荐好的 书籍。把推荐的书目的封面和主要内容展示给学生看，鼓励他们购买或上图书 馆借阅，并通过书中的有奖问答激发学生去看书。同时做好每学期的报刊杂志 征订工作，向学生推荐优秀的读物。有意识地引导学生阅读的广度，纠正学生 “偏食”的阅读习惯。（三）、传授读书方法。1、处理好精读与略读的关系 阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深 入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、大意和目录，以了解全文的内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，知道书的大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录 2、辅导学生做读书笔记 “好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会，提高分析事物的能力。创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。我们要根据学生所阅读的图书要求他们做相应的读书笔记，从而提高阅读和写作水平。篇二：调查统计作文 调查统计作文
调查统计作文 近视——人人应该关注的焦点 扬中市八桥中心小学 六（1）班曹荣 小学生戴眼镜，大人们可能会觉得不可思议，甚至可能会说：'才上小学就戴上了眼镜，太早了吧！我们上小学的时候一个近视的都没有。'为了弄清近视的原因，我做了一次调查。 我们班共有42人。第一组，一共有14人，近视人数5人；第二组，一共有15人，近视人数4人；第三组，一共有13人，近视人数3人。全班近视人数有12人，占全班总人数的28%. 我在近视的同学中做了一份调查：在做眼保健操的时候，有5.88%的同学做得不认真；有64.71%的同学偶尔做得比较好；只有29.41%的同学做得十分认真。 对于做完了作业是否会到窗口往外看这个问题，有24.53%的同学经常向窗外眺望，有51.85%的同学偶尔向窗外眺望，有24.07%的同学从不眺望。 写作业时的姿势，有16.67%的同学做得一般，有5.56%的同学做得很差。我发现现在的小学生不注意用眼卫生的情况主要有这样几种： 一是写作业时的姿势没有做到'一拳一尺一寸'; 二是经常在车子上、床上看书； 三是经常沉溺于网络与电视，在上网或看电视时，房间光线很暗，呆在那里的时间很长，使眼睛处于高度疲劳中，增加眼睛的负荷。 所以，我建议大家在做完作业后经常向窗外远眺，这样有利于缓解用眼疲劳，让眼睛有充分'呼吸'的时间。其次，千万不要躺在床上看书，更不要在摇晃的车厢里看书。另外，网要少上，电视要少看。 （指导老师姚倩） 关于六（二）班课外阅读情况&调查报告 一、展开本次调查的原因和目的 书是知识的海洋，我觉得我们班的同学都爱看书，而且每次买到书都会爱不释手，直到看完为止。可是同学们每次课外时间都在看什么书？课外书在小学生的生活、学习中又起了什么作用？如何让课外书帮助小学生们健康快乐地成长？日，我在班级进行了课外阅读情况调查。 二、现将调查课外阅读情况及建议： 我分别从'读书类型'、'读书方法'两方面采用了采访式进行调查，其结果分别如下： 1、读书类型调查统计
&table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0& &tbody& &tr& &td valign=top width=108& 书藉类别&/td& &td valign=top width=96&童话&故事类&/td& &td valign=top width=84& 科普知识类&/td& &td valign=top width=84& 漫画类&/td& &td valign=top width=84& 作文类&/td& &td valign=top width=72& 其它&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=108& 人数&/td& &td valign=top width=96& 21&/td& &td valign=top width=84& 2&/td& &td valign=top width=84& 7&/td& &td valign=top width=84& 7&/td& &td valign=top width=72& 9&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=108& 占全班百分比（%）&/td& &td valign=top width=96& 46&/td& &td valign=top width=84& 4&/td& &td valign=top width=84& 15&/td& &td valign=top width=84& 15&/td& &td valign=top width=72& 20&/td&&/tr&&/tbody&&/table&
从上面的统计表来看，同学们对童话故事感兴趣的人数比较多，而科普知识方面不太感兴趣，如果想读好书，就应该博览群书，所以我建议同学们不要挑书，只要是对你学习有帮助，就应该多读。尤其是科普类的书，它会让我们了解地球的更多的奥秘。 2、读书方法统计
&table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0& &tbody& &tr&&td valign=top width=108& 书藉类别&/td& &td valign=top width=96& 童话故事类&/td& &td valign=top width=84& 科普知识类&/td& &td valign=top width=84& 漫画类&/td& &td valign=top width=84& 作文类&/td& &td valign=top width=72& 其它&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=108& 人数&/td& &td valign=top width=96& 21&/td& &td valign=top width=84& 2&/td& &td valign=top width=84& 7&/td& &td valign=top width=84& 7&/td& &td valign=top width=72& 9&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=108& 占全班百分比（%）&/td& &td valign=top width=96& 46&/td& &td valign=top width=84& 4&/td& &td valign=top width=84& 15&/td& &td valign=top width=84& 15&/td& &td valign=top width=72& 20&/td&&/tr&&/tbody&&/table&
从上面的调查，写&读后感的同学只有1人，不做标记也有1人，做笔记积累41人，圈点画的才有3人，从上面的调查结果，我相给同学们提出如下建议： （1）多写读后感，这对写作有益。 （2）不做笔记的同学要经常做笔记，这样有利于我们对知识的积累。 通过这次调查，我更深刻地认识到，阅读是小学生一项重要的学习活动。它不公能帮我们提高知识修养，而且能陶冶我们的情操，增强我们分析问题、解决问题的能力，因此我们必须长期坚持下去，养成阅读的好习惯，为一生的发展奠定基础。（作者：吴艺婷） 关于六（二）班同学学习态度的调查报告 一、开展本次调查的原因和目的 由于我们感觉到班里的同学在最后一个学期里对自己的学习有点放松了，为了更能准确的掌握班里同学的学习态度，我们决定对我们班的同学的学习态度进行调查。 二、现将调查六（二）班同学对学习态度的统计如下图 &table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0& &tbody& &tr& &td valign=top width=192 colspan=2& 学习态度&/td& &td valign=top width=108 colspan=2& 认真（人）&/td& &td valign=top width=120 colspan=2& 一般（人）&/td& &td valign=top width=105 colspan=2& 不认真（人）&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=63& 总人数&/td& &td valign=top width=129& 占全班的百分比（%）&/td& &td valign=top width=48& 7&/td& &td valign=top width=60& 15.2&/td& &td valign=top width=60& 17&/td& &td valign=top width=60& 69.6&/td& &td valign=top width=60& 7&/td& &td valign=top width=45& 15.2&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=63& 男生总数&/td& &td valign=top width=129& 占男生的百分比（%）&/td& &td valign=top width=48& 0&/td& &td valign=top width=60&0&/td& &td valign=top width=60& 17&/td& &td valign=top width=60& 37&/td& &td valign=top width=60& 5&/td& &td valign=top width=45& 11&/td&&/tr& &tr& &td valign=top width=63& 女生总数&/td& &td valign=top width=129& 占女生的百分比（%）&/td& &td valign=top width=48& 7&/td& &td valign=top width=60& &15.2 &/td& &td valign=top width=60& &15 &/td& &td valign=top width=60& &32.6 &/td& &td valign=top width=60& &2 &/td& &td valign=top width=45& &4.2 &/td&&/tr&&/tbody&&/table& 三、想法和建议 1、在这次调查中，我们发现我们六（二）班男生对学习态度很不认真。约占全班的11%.学习认真的男生几乎没有一个。女生认真的人数占全班的15.2%,相对于男生来说，好得多。 2、男同学对学习的态度一般的情况占全班的37%,在占男生一半还多。女生占全班的32.5%. 3、由于我们是毕业班，学习态度对我们来说相当重要。'学习态度决定一切，态度决定未来。'因此我们必须要端正学习态度。 4、同学们，老师陪我们走过六年的风风雨雨，为的是什么呢？还不是为了我们能有一个好的前程。现在我们是毕业班了，在最后一个学期里，我们就刻苦努力地学习吧！（作者：肖翠娟、韦帅、吴种、韦美叶、梁娜、韦仙媛） 关于我班吃早餐花钱的报告 一、开展本次调查的原因和目的篇三：关于小学生调查统计的作文
六年级下册一习作要求，学生做一次调查统计，并把调查的内容分析整理成文。这是一次别出心载的习作，更是一次学习与实践的检验。看一下同学们的作文吧。
小学生如何选择电视节目
各位同学们，你们是否喜欢看电视呢？如果喜欢，又喜欢哪类电视节目呢？前几天我在班中做了一个小调查，今天我就借这个统计来谈一谈吧！ 丰富多彩的电视节目可以引领我们进入多样化的信息世界。但是过去我们的年龄限制了我们选择的空间，大多数是以看儿童性比较强的动画片，虽然现在也有为数不多的人是这样，但毕竟是少数，所以说，现在的我们已经不是观看动画片那么简单了！ 我们是否应该选择恐怖片呢？大多是同学认为，恐怖片很刺激，看起来感到很精神，可实际上却并非如此，根据科学家的研究表明，看恐怖片时，大脑会时常受到强烈的刺激，过度刺激大脑肯定是百害而无一利的。根据我的初步不完全统计，除了恐怖片以外，侦探节目也是颇受大家的欢迎，那我们到底应不应该选择侦探节目呢？我认为这是可取的，因为观看侦探节目时明明已经知道答案也只能等，这样可以培养耐性而侦探寻找蛛丝马迹的过程，也可以变相诱导同学们成为一个细心观察的好孩子，还有侦探破案时的情节，还可以启迪同学们的智慧，使同学们更聪明，脑子变得更加灵活一些，这样也对我们的学习有所帮助。这难道不是真正的一举多得吗？ 此外，我还有自己独到的见解：京剧可是我们中华民族的国粹，是一种传统文化，我们也应该有空闲多看看京剧，可以加深我们的爱国情怀。通过这次调查，我明白了小学生应该看什么样的电视节目最合适，并且知道了我们这个年龄段的小学生一般都有什么样的电视节目，衷心希望这次调查能帮到大家。
小学生课外阅读调查 六（1）班刘浩琳 同学们你们大家喜欢看书吗？科普类、侦探类、科幻类，还是名人传记？前几天，我在班里做了一个小学生喜欢什么课外阅读的调查表。来看一下我的调查结果吧！通过调查，我看出同学们还是非常喜欢读课外书的。是啊，读书的好处非常多，可以使我们增长见识，俗话说：“读万卷书，行万里路。”不出门，便知天下事；读书还可以提高我们的阅读能力和写作水平；还可以使我们变得有修养。总之，读书的好处非常多。 同学们绝大多数都喜欢看侦探类和科幻类的书籍。侦探类的书籍能开发我们的大脑，自己可以试着在看完结尾之前，把谜底解开，能提高我们的逻辑推理能力。而科幻类的书籍都是些人类对未来的猜想，可以引起我们的兴趣，自己在阅读中也会有独特的想法，提高自己的想象力和创造力。喜欢看名人传记这类书的同学很少，其实这类书可以让我们了解名人成长的足、奋斗的历程和光辉的业绩，所以，同学们以后一定要多读这类书。而科普书，同学们也读得很少，其实这类书授予我们的科学知识和生活常识十分多也十分有意思，很多的日常现象都能在科普书中找到答案。 我们要选择对自己有益的书。知识的海洋是无边无际的，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们不可能知道所有知识，所以要选择对自己有益的书来读。 经过这次调查，我和大家分享了读书的各种好处。读书真的是件快乐、有意义的事，所以我希望同学们要有选择的读书，读对自己有益的书。
小学生偏科现象调查 六（1）班张力宇 同学们，你们喜欢上什么科的课呢？是否有偏科的现象呢？昨天，我在班里做了一个调查。大家来看一看我统计的结果把！ 调查完后我发现，由于主科的课比较牌的多，一些副科的课排的少。使同学门有了偏科的想法，其中有一个原因就是同学们的年龄比较小，有点贪玩，所以不喜欢上主课，而是喜欢体育，电脑，音乐的比较多。这样依赖，喜欢主科的人只占全人数的20%，而喜欢副科的却有80%，这就是偏科的现象。 我们只有那一个贪玩的理由吗?不是的，同学门还有一个偏科的主要原因就是学不会主课，所以就形成了偏科的现象。调查中还有同学告我：他主要是主科学的很好，肯定就没有偏科的想法。就比如我门班的班长，他的主科学习很好，所以老师一说体育课改成数学的时候，他总会很高兴。自然就没有了偏科这种想法。所以我门一定要好好学习和班长一样，把各科功能学好。训练自己成为一名优秀的学生，对待学习要做到孜孜不倦。培根先生说过：“我活着为了学习，而学习并不是为了活着。”连培根先生都这样说了，我们以后一定要努力了。因此我建议同学们做到：1、课堂上好好学习，把知识弄懂弄清。2、课后复习，巩固没掌握好的知识，不要贪玩。3、端正学习的态度。同学们，我们学习不仅要把自己喜欢的科学好，而且还要把其余的也要学好，各科均衡发展这样才能做一名优秀的学生。 通过这次调查，我学会了发现问题，分析问题，解觉问题的方法，心里非常的高兴。也希望通过本次调查，同学门以后能好好学习，不要再有偏科这种想法。篇四：关于读书的文章 读书人是幸福人 谢冕 我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫?托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。
寂寞闲读书 海克 偶尔读到“无声听细雨，寂寞闲读书”一联，刹那间引起心灵的共鸣，了悟了许多。大千世界，红尘滚滚，多少人为功名累，为金钱苦，为情感囿；又有多少人为胜败谋，为盛衰思，为得失计。当这一切都去留无意的时候，只有读书才能使人了心悟性，学会荣辱不惊，闲看庭前花开花落，从寂寞空虚走向丰富充实；从无聊烦闷走向宁静平和。花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣，读书也一样，不必具有寻章摘句，精剖细理的能力，只要心有所动，有所感悟即可。佛曰：无风月花柳，不成造化，无情欲嗜好，不成心体。倘若想从平淡的生活中寻求快乐，摆脱世事的烦扰，抚平心头的褶皱，读书或许是每颗向往自由的灵魂对抗喧嚣尘世的最好方式。 古时华歆读书坐不惯冷板凳，管宁便与他割席断交。读书需要耐得住寂寞，仿如墙角的花，需孤芳自赏，自娱自乐。寂寞时读书或如走马观花，坐拥书城，或如孤灯苦茗，专心治学。寂寞时读书譬如独游，绝无拘束，一切可以按自己的兴趣去做，只要忍受一点寂寞，便换来莫大自由。可数夏日璀璨夜空的星辰，秋日里微风弹拨树页的的琴音，看冬日里雪花漫罩苍穹的绝美，赏春日树木花草苏醒的惊喜。无可无不可，只随心所欲，不必每字必寻其本原，凡句必究其出处，追求儒家所谓之口耳学问，释氏所说的拘执形表。 读书还有一大优点在于可以放飞思绪，任意联想。能休尘境为真境，未了僧家是俗家。日高窗下枕书眠，腹有诗书其自华。空虚寂寞时栽花种竹，不如好好读书。林雨堂说：“读书的主旨在于排脱俗气”，读书是淬锻心灵的过程。“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或——判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。”这是王佐良先生所译的培根《论读书》中的一段话。一本好书，是作者的心灵剖析史，也是读者的心灵锻造史。带给读者的是超越文字的无限广阔的感受空间。书中可以纵容你的冥思，文字同你一起飞翔，树叶一片片羽化……你被卷入作品的精神内核，合情合理地沉溺进去，于是可得新知、涤烦襟、破孤闷、释躁心、平心静虑，怿气爽神。 寂寞时，书是一个宿营地，能安臵你的灵魂，放飞你的梦想；空虚时书是一个百草园，能医治你的精神，抚平你的创伤。耐得寂寞真豪杰，寂寞中读书能使你的内心从贫瘠变得丰富，从枯燥走向宁静。读一本好书，篇五：调查报告作文400字 调查报告作文400字
&调查报告作文400字（一）现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来小卖部里去买零食??可是，这些同学的 零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。 调查我调查了一些同学们，他们有的说：“是压岁钱。”有的说：“是早餐省下的。”可是，这 些同学说的是真的假？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！” 也有的回答：“怪不得我给他坐车钱，他还是那么晚才回来。”根据我的调查，我发现去偷爸 爸妈妈的有百分之二十，骗爸妈的有百分之五十，其他的同学有百分之三十。分析 1、他们大多数是因家长给他们在学校订学习资料的钱“节约”出来在买外面的零食。 2、有些同学是去偷或骗爸妈的钱。结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的： 1、爸爸妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些零食。 2、过年的压岁钱用来上网吧，打游戏机等。 3、骗父母学校要订资料。
大量的事实告诉我们，他们手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷的 或骗的。建议小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长得把这件事管理 一下，不能再让小学生发生这种事。调查报告作文400字（二） 近视在当今社会是个严重的问题，甚至已被人视为一种潮流。 随着年级的增高，我班同学近视的人数逐渐增多，已远远超过了一半人数。 经过调查，我发现，我班同学视力大多数在4.8与4.9最多，只有少数同学的视力还保 持在5.0以上。戴眼镜的同学有11个，但近视的却有20个，而我们班只有31人啊！没有近 视的只有11个呀！通过百度网，我查到了近视眼可分为三种。第一种是轴性近视眼，是由于眼球前后轴过 度发展所致。第二种是弯曲度过强所致。第三种是屈光率性近视眼，是由于屈光率间质率过 高所引起。 针对这些调查资料，我要对大家提个建议：
要正确做好写字，读书的姿势，不要趴在桌子上或扭着身体。书与我们的眼睛保持适当 的距离。看书、写字时间不应该太长，中途保持适当休息，少玩电脑。看书、写字时的光线 要适当。维生素b对眼睛有好处。近视的同学应该多吃含锌较多的食物。认真做眼保健操。一起宣传保护眼睛，让大家眼里的世界更加明亮！
调查报告作文400字（三） 我们的学校非常美丽，我爱我的校园。但是，我不时会看见校园内有好些垃圾，跟这个 学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，我为了弄清原因，使校园更美，于是 我对校园的卫生进行调查。
调查一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的：植物园、草坪、 篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑， 这么大的地方，都被垃圾占满了。分析学校每天都实行“三扫”，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划 校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的 地方是人比较多的地方 。结论校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的 卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。 建议为了使我们的校园更美，我唤吁同学们，不要乱扔垃圾，同时，学校管理卫生的部门也 要加强管理，对乱扔垃圾的同学进行严厉的教育，只要每人都可以不乱丢垃圾，我们的学校 将会更美丽。篇二：调查报告400字
调查报告范文400字 &调查报告&范文400字（一）
调查时间：调查地点：调查对象：小白楼凯旋门周围环境。
这里的&环境保护并没有想象的那样好。楼梯上有七根烟头，一处明显垃圾，两处吐 痰痕迹，两处楼梯破损。 这结果真让我意想不到，在如此繁华的购物中心，第一个映入眼帘的就是一根烟头、一 处垃圾、一处吐痰痕迹，一处楼梯破损吗？先暂且不说恶心和影响市容，乱扔垃圾，随地吐 痰对身体也是有害的！乱扔垃圾：垃圾中会有很多已腐烂物品，腐烂时，它就会带来一系列 病毒，是很多传染病的传染途径。我不希望看到一个因为一袋小小的垃圾而的某种传染病的 人。痰的威力可是无人不知无人不晓的，这小东西把人体的所有病菌融为一体，通过空气传 染到人体中，危害极大。 再说说烟头和楼梯破坏，它们可都是影响市容的！这么美丽的高楼大厦，天上这么一笔 污垢，你认为好看吗？再说说汽车，在现代化的新时代，汽车已经成为了城市中不可缺少的一部分，当我站到 楼梯上，看这那满街跑的汽车，既高兴，由难过。高兴的是，现在大家都摆脱了贫困，国家 也自产了或进口了和国际同步的产品。难过的是，汽车的尾气实在是让人头疼，我听电视上 说，现在虽然已经生产出了小排量汽车，但高速公路不允许小排量汽车。汽车尾气中含有大 量的铅，过多吸入人体会导致人的铅中毒，6岁以下儿童铅中毒会导致智力下降，对成人也 会有害处，如：头晕等。还有在汽车上的人一般会随手在大街上往窗外扔一些废品。就是因为这些小事，才产生了“灰霾”天气。这就不再是小事了
对于这些，有些人有着这样的心理：我人一点没事，别人不也都这样吗？但正是因为人 人都有这种想法，我们周围的环境才这么差。 现在，地球正在向我们发送紧急救援的消息，朋友们，saveourplanet!
调查报告范文400字（二） 调查时间：20**年12月27日。调查地点：***调查目的：当地的变化
找到数量：3处。 调查材料分析：南流江快成了无鱼江，总江村江边，一位老人说：“哪里有大鱼，能捞几 斤的小鱼虾就不错了，现在江里的鱼越来越少了。以前鱼虾非常多，用渔网一天的功夫就能 抓到一两百公斤。但是，近些年来有很多打鱼人急功近利，用电电鱼，连未长大的小鱼苗也电死了，所以鱼就越来越少了。运气好每天可抓到十公斤，运气不好就只有一两公斤的收成。 不少人已经不再下网抓鱼，而是组装专门的的网具用电抓虾，但&收获很少。还有人用网 眼很细小的长网围在江边的浅滩上，大海涨潮带动江水水位上升，鱼虾游来，潮水一退就搁 浅在浅滩上的网里，连火柴那么小的鱼苗也逃不掉，有时光鱼苗就有近百公斤。假如让这么 多的小鱼长成大鱼再抓将是多大的一笔数啊！ 少鱼原因： 1、抓鱼的人太贪心了。 2、抓鱼的人用的抓鱼用具抓到的鱼太多了。 3、抓鱼用具的副作用让一些鱼苗而死。 4、污染太大了。 以上几条都是能够让南流江的鱼减少的主要原因，希望大家能改正掉这些。通过调查这 一调查活动，我明白了，我们要保护动物。调查报告范文400字（三） 寒假学校布置了对亲戚好友进行调查的活动，在大年初三，我带着调查表来到了在中国 建设银行上班的姐姐家里。
当我一项项地调查后，我仔细地看完了调查表，感受颇深。姐姐是成都大学本科毕业生， 在毕业后，面对如今人才辈出，激烈竞争的社会，她费尽了九牛二虎之力才找到这份工作， 据调查表上所说，姐姐每天的工作时间在8小时以下，而且工资在元。 我想，现在物价、房价都在飞速增长，竞争也相当激烈，大学文凭也已经不足为奇，若 只是一名普通大学的大学生，又没什么特长又怎么能够在这样的社会下生存下来呢？可见，要想将来能在社会上立足，就必须下一番苦功夫，如今的我们正是学习的好时机， 在这重要的时期，我们一定要明确学习目的，端正学习态度，应当时刻想着我们的学习，想 着我们的未来，想着如今的社会。
经过这次的调查，我认为在学习上要有吃苦耐劳的精神，凡是都是先苦后甜，我们要坚 信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴！篇三：人教版小学五年级语文下册第六单元调查研究报告500字400字
人教版小学五年级语文下册第六单元作文调查研究报告500字400字 关于门口交通拥挤 现象的调查研究报告 一、 发现问题 我发现我们校门口的那条路非常拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我准备对 校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。 二、 调查方法。 1、 自己在路上看拥挤的情况和问题的原因。 2、 走访交警，了解拥挤的情况和问题的原因。 3、
问一问经常路过的爸爸妈妈。 三、调查情况和资料整理。 1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的人家，不想让自己的孩子多走一段路程， 就开着车把孩子送到校门口。准备要拐出去，向左拐有孩子挡住了，向右拐也有孩子，跟本 拐不出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。 2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东 西多了，路就会慢慢的减少了。 3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃 一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。慢慢地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们 又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个原因。四、解决问题。 1、不让人占道经营。2、不要家长的车近路口。3、放学时，先让小学的人先放学，在让 初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。篇四：调查报告作文讲评教案调查报告讲评教案 一、教学目的： 1、欣赏好的调查报告，更加明确调查报告的几部分，并找出别人文章中值得学习的地方， 改进自己的文章。 2、评价同学作文的时候，注意也要做到整体把握，不能只看一些字、词、句子。 二、教学重点 在评改中更加明确地记住调查报告的基本格式。 三、学习难点 如何看到别人作品中的长处，从而弥补自己的短处。 三、教学过程 第一课时 （一）老师总评 导言：上星期我们写了一篇调查报告，应该说总体的情况还是不错的，先说说优点，同 学们的立意形式多样，有调查校园环境的，也有调查学校周边环境的，有调查本班近视情况 的，也有调查班级的桌椅损坏呀，窗帘损坏呀的情况，还有的同学调查学校草坪的小草的情 况的，学生零花钱使用情况的，总之，大多数同学都是调查的和学校有关的一些情况，但是 着眼点又不一样，非常好，说明大家平时的时候就很留意你所调查的情况，所以才能有不一 样的立意。当然也有个别同学着眼比较大的，比如曹文昱调查的是北京雾霾的情况，能抓住 社会热点问题进行调查，这一点老师很佩服，而且写得也不错，为了让更多
的同学的作文能成为范文，老师这次选的是杨子扬和席慧楠同学的文章。这次作文的缺点，老师觉得最大的问题就是有的同学虽然也是按课文的五部分来写的， 可是里面内容混淆的厉害，分析和结论分不清， 甚至调查的结论也分不清，再一个就是有些 同学的调查，分析都写得太简略，没有多少具体的内容，交待不够明确，还有的同学在最后 建议的部分，给也的建议不够合理。 （二）榜上有名 1、在这次作文习作中，有一批学生的作文是完成比较好的。老师选择了其中的两篇，和 大家一起来共赏。 2、读优秀范文，并说说你觉得哪些地方你值得学习。
第二课时 （一）温故知新 复习作文要求，请同学回忆作文要求，并强调评价重点。 （二）请你修改 1、小练笔。 评改作文 分组进行，以优带差。 2、比一比，哪一组修改的更好？注意不能对文章的改动太多。选几个小组读他们改过的 作文，评一评。 （四）学生互评
依标准学生互评并写上评语。教师依次指导，尤其对于调查报告的格式方面，要注意是 否完整。 （五）教师总结总之呢，我们这次作文还是比较成功的，比起大家初写的调查报告来说有很大进步，老 师相信，很多同学再上完十一课后又有了新的体会和感受，再加上自己的认真的修改，作文 才能有更有的面貌！老师希望大家以后发扬这种修改的精神，让自己的写作水平再上一个新 的台阶。篇五：平凡与伟大作文400字 平凡与伟大作文400字平凡与伟大作文400字 平凡和伟大都争论一个问题，谁最有价值。世界上有巨大成就的 人固然伟大，但平平凡凡的人也并不可悲。本文系《好作文》原创作品，转载请注明出处及 作者等信息，所做链接必须是可查验的。
平凡说：“世界上大多数人的一生都是在平凡中度过的，平凡的人照样有了不起的贡献。 没有他们的辛勤劳动，就没有祖国的繁荣昌盛；没有他们的贡献，就不会有什么科技成果、 文化艺术。所以说平凡是很重要的。”
伟大说：“有一些人就很伟大，比如说：“爱迪生发明电灯，第一年花了整整五万元，只 弄清了一个小问题，最后经过数百次实验才发明了电灯。还有历史上著名的唐代诗人——李 白，他一生为诗歌事业奋斗，终成一代诗仙。汉朝的班超成年后毅然投笔从戎，立志为国立 功，身体力行，最终立下了伟大的战绩。他们都是伟大的人，所以我更重要。”
它们都坚持自己的意见，争论了好久，还是得不到解决。最后只好去找智慧评个理。
智慧对它们说：“别争哪，其实你们就是一对孪生兄弟，谁也离不开谁。伟大来自平凡， 平凡孕育伟大。你们对于人民来说都有价值的。篇六：问卷调查一篇篇七：中学生作文现状的调查与分析 中学生作文现状的调查与分析 作文是语文综合能力的重要标志之一。如何有针对性地进行作文教学是语文老师需要解决的一个重要课题。多年来，丰台八中语文组也进行过多种途径、多种方式的作文教学训练尝试，然而，在教师的作文教学技能方面，也还是存在一定的局限。为了有针对性地加强作文教学，找到作文教学的一条捷径，提高作文教学的效率，有针对性地帮助学生解决写作中的困难，培养他们的作文能力，我们专门设计了基于丰台八中学生作文情况的一套调查问卷，开展了这次调查活动。调查主要的采样情况如下： 初一人数78 初二人数146 初三人数78 总人数302 本问卷设封闭性问题17个，开放性问题2个（由于篇幅所限，本文仅就封闭问题进行分析）。本卷主要围绕丰台八中学生的写作状况进行较为全面的调查。 一．学生的阅读状况究竟怎样？ 阅读是保证作文能否写好的关键因素之一。阅读习惯好坏或阅读量的多少对作文有着十分重要的影响。为了了解学生的阅读状况，我们设计了这一问题。在“你平均每天花多少时间进行课外阅读”这个调查中，我们发现，有16.6%的学生“基本不读”课外书。23.5%的学生即使读了一定的课外书，然而时间也不超过20分钟。如果将ABC三项相加，每天读书时间不到半小时的有高达64.9%。仅有35.2%的学生平均每天至少三十分钟进行阅读。而每天读书一小时以上的仅仅只有7%。学生不读书，自然没有积累，没有积累，就没有对文字的亲近感，没有对于文字与文化的基本认同，培养不出对语言文字的亲近感，写作技能自然受到影响。 针对阅读内容的调查结论大体比较令人满意。只是其分布还有值得探究之处。所列的七种类型的课外书籍，学生们均有涉猎，整体状况还不错。令人欣喜的是有高达60.6%的学生主要阅读诸如《读者》《青年文摘》之类的美文杂志。这类美文杂志有着较高的人文性、艺术性，视野开阔，思辩深入，无疑有益于学生感悟生活，感受真情，提升智慧，培养良好的世界观；又可以从多个方面提高学生的写作素材存储。 值得肯定的是还有41.1%的学生对文学读物很感兴趣；阅读科幻类作品的学生也高达41.4%。说明学生阅读的潜力非常大。这对于他们的作文是雨具发有利的。 另外，我们似乎有一种印象，觉得今天的中学生只是对“学科教材辅导”类和“卡通作品”类感兴趣，实际上，对这一类感兴趣的学生人数相对最少，仅分别为17.2%和23.1%。说明学生也还是有着自己清楚的阅读判断能力。而从某种意义上讲，好的学科教材类书籍与卡通类作品也并不都是不宜读物，相反对学生也有好处。调查他们阅读优秀作文发现，有53.6%的学生选择了从优秀作文中“积累写作材料”；47.%的学生经常“摘录好词好句”；有23.8%的学生会“研究立意”，可惜也还有15.2%的学生“基本什么都不做”。 对于初中学生的写作来说，创新固然可贵，但模仿也是较为重要的一种手段。以上数据发现，学生也并非不会学习与借鉴，他们也知道怎样的学习对他们才有帮助。而且值得肯定的是，他们“积累写作材料”“摘录好词好句”这样的作法都是十分高明的。从这个调查里，似乎隐隐感到，老师对于学生写作背景的状况了解得可能并不十分深入。 二、对学生写作认知的调查 作文是学生语文能力的集中表现，作文水平的高低与语文能力的高低往往成正比例关系。作文水平高，语文能力往往不会很低，语文能力好的人，作文能力也会偏高。 调查发现学生对写作的认知可能值得深入的思考。因为直接说“非常喜欢”作文的学生仅仅为7.6%；表示“喜欢”的学生为24.2%；“有时候喜欢”的学生比例为52.%。表示“不喜欢”的学生的比例也高达16.2%。这样的调查无疑显示这样的结论：学生对于写作的兴趣处于一种游离状态。也不是说“不喜欢”，也不是说“十分喜欢”，完全根据他们的兴趣或者教师教学或引导的情形来决定。虽然有六分之一的学生表示“不喜欢”作文，也不能就完全说明是他们根本没有作文的兴趣，而完全可能说明是因为作文本身的吸引力还没有在他们身上起任何作用。而表示“有时候喜欢”的，则显然属于那种“骑墙派”，只要老师引导得法，是完全有可能对作文兴趣的。 调查还考查了学生对于写作的重要性的认识。以此考查了学生的真实的认知状态。对于作文的重要性，高达93.1％的学生都能认识到，其中有52.%的学生认为“非常重要”，“有些重要”的比例为41.1%。认为不重要的学生仅仅才 1.3%，表示对作文重要性不了解的也才5.6%。不难看出有超过一半以上的学生认识到了作文本身的意义。而我们得出的结论是，并不是学生对作文不感兴趣，完全有可能是我们的教学出了问题。或者文不对题，或者法不对路，没有激发学生的兴趣，也没有激发学生的写作认知，没有给学生理更为直接的写作技巧，以此解决他们的写作困惑。 此外，我们还调查了学生对于写作目的的认识。其中发自内心的想写作文，以记录自己思想和情感为写作目的的学生占32.1%，说明学生还是真心想写好作文的。不过，与此对应的是，有14.6%的学生为“完成作业”而写作，有32.1%的学生为“提高考试成绩”而写作。显然这部分学生在很大程度上把写作文当作一种任务，一种技能来对待了。造成这种状况的原因可能很多，从根本上讲，可能也与老师的教学引导有相当大的关联。或者说，由于教师对于写作教学的引导不力，学生对写作的认识始终处于模糊状态。 值得关注的是，其中还有27.5%的被调查者还是想从“提高作文技巧”的角度提出了要求，有7.6%的被调查者明确表示写作就是为了“给其他人看”。还有4.6%的学生表示写作是为了“其他”。看得出有相当的一分学生明白了写作的真正意义所在。而唯一需要注意的是，我们是否注意到学生的真正的多元化需求，以期满足他们学习的愿望。另一方面，调查还考察了学生在写作方面的自我习惯养成问题。经常借助语言文字表情达意的比例仅仅为11.9%，虽然有46.7%的学生表示“有时主动地写”，但“不主动地写”“被迫写”“压根不写”的比例还是分别占25.2%，7.6%， 8.6%。其总数超过了41.4%。也就是说，有将近一半的学生几乎将写作与他们的学习生活隔离开了。加强写作练习，强化写作训练，多使用文字表情达意，将写作与学生的真实生活结合起来，无疑是语文教师迫切需要解决的一个重要。 还调查还针对学生写作水平的自我判断进行了设计。在“你觉得自己的写作水平如何”这个选项中，认为自己的作文很“优秀”的比例只占4%；比较好的比例是16.9%；有15.2%的学生认识到自己的作文很差。还有2%的学生不知道自己的作文处于什么状况。比较突出的是有62.3%的学生表示自己的作文水平“一般”。从这个数据至少说明，他们对自己的作文是非常不自信的。他们得到的作文教学方面的帮助还有强化的必要。教师如能调动这批“中间人士”的写作积极性，提高他们的学作能力，整体的写作水平将有一个较大的提高。 三．学生写作存在的问题是什么 作文是语文教学的重点，也是难点。学生在作文训练中碰到困难，也是正常的现象。但是否学生一无是处呢？恐怕也不见得。事实上，学生的写作能力也并不是一张白纸。调查中看到，学生“每次”在写作文时“遇到困难”的比例才不过4%，“经常”遇到“困难”的也才17.2%。虽然“有时有困难”的比例是34.4%，“偶尔”有困难的比例是41.4%，这两项的实质正好说明学生的写作潜在能力非常巨大。毕竟写作无非就是表达而已，只要将自我内心世界所思所想借助文字申发出来就可以了，本质上并无什么严苛的要求。假如我们以此认定写作“很困难”，人为地给学生设置很高的门坎，以为写作是一件痛苦之事，为难之事，从而隐形地为难学生，显然这是违背写作的内在规律的。假如我们以此论定学生们都是不会写作文的，则又至少说明我们的教学针对性不强，教学训练的系统性欠缺。调查还告诉我们，对于学生的写作训练，必须要充分考虑学生方面的实际需求状况，提出相应的解决措施。那种隔靴搔痒似的作法显然是应该避免的。 究竟学生在写作方面存在的困难表现在哪些方面？调查显示最突出的问题是“作文语言不够生动”，所占比例高达48.3%，其次是“写不出新意来”，比例为44.4%，作文“不知该写什么”的比例居第三，达39.1%，而“知道该写什么，却不知该怎么表达”的比例为35.1%，“不知怎么拟标题”31.5%，“不知怎么开头”26.5%，“所写的文章没什么思想”22.8%，“其他”10.6%。 以上数据无疑意味着学生存在的问题确实不少。也可以说，方方面面都是问题，方方面面都需要老师的帮助。然而，仔细分析，却也很容易发现，这些问题也并非是根本性的，而只是一些技术层面的东西。应当说每一个问题也都是可资完成的。而比较合适的解释是在平时的作文训练中，教师忽视了对这些问题的有效训练。比如如何取一个好的“标题”，据知很少有老师专门对学生进行训练；至于怎样使学生的作文富有新意教师们考虑得也不多，训练更少。再如教给同学更多的写作的技巧本来是应有之义，实际上，这方面，老师们所作也很有限。 如此，一旦学生写作起来就感到困难重重了。 四．学生对作文教学的认知调查为了解作文教学的真实状况，调查以“你喜欢上作文课吗”为标值，从学生的角度进行了调查。结果显示，表示“不喜欢”作文课的比例为11.6%，“非常喜欢”的与“不喜欢”的差不多相当，为12.3%，“喜欢”的为33.4%，而“有时喜欢”的为42.7%。 总的说来，学生对作文课还算比较满意的，然而，其中也有相当多游离的成份。即并不是每一节作文课都有效、都能得到同学的欢迎。而得到欢迎的比例相对来说还比较弱，显示我们的作文教学课完全有提高的必要――研究作文教学对语文教师来说可能是一个值得长期重视的问题。 从另外一个方面的调查“你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？”中，也得出了相关联的结论。认为老师的作文教学对学生“有很大帮助”的占23.5%，“有一定帮助”的占54.6%，约有78％的学生在作文教学中受益较大或很大，说明学生对教师的作文教学基本抱有认同态度。也说明在作文的训练中，教师的角色还是起着相当重要的作用。同时也看到，好的作用教学更需要教师的有效指导，否则不能提高学生的作文水平。 在这里，我们也看到，学生对什么是好的作文教学是有着自己的判断的。他们知道什么是好的作文课，什么是不好的作文课。 五．作文教学的出路在哪里 在写作教学中，老师们通常有一种观念，以为学生不热爱写作。通过“你想提高写作能力吗”的调查，结论却与此完全相反。高达79.5％的学生“非常希望”提高写作能力，“无所谓”或“不想”的学生，几乎可以忽略不计。一方面是教师认为学生不热爱写作，而另一方面却是学生强烈希望提高自己的写作水平，两者之间明显矛盾。或许，这里有老师在作文训练上的偏颇，也有在写作技巧训练上的不足，包括不能很好地激发学生的写作兴趣等等，各种因素交织造成这种矛盾的现状。如果教师能够在写作教学的方方面面详加思考，完全有可能很好的解决这个矛盾，提高学生的作文水平。 同学们在写作方面的一些长处，调查结果为： 学生对于“围绕中心选材”和“流畅叙述”较有自信的人数最多，分别占43.4%、38.4%，其次是“描写具体”和“文章的立意较好”，分别为25.5%和21.2%。这类学生认为自己在这方面擅长。学生写作中，最为欠缺的是“写作技巧”，认为自己在这方面比较有优势的仅为6.6%。 这些数据似乎告诉我们与先前完全不一样的结论。在我们的印象中学生不会写作大部分是没得可写，而事实上并非如此。虽然学生的视野仍然有限，可实际情况却是他们也有自己的观察与积累，他们有自己的生活。之所以不能写，或写不出，可能并不一定是他们的原因，完全有可能是老师在出题时没有考虑他们的实际状况，或者没有训练他们如何选材。再如，有超过38%的学生认为自己写得“文通字顺”能够做到流畅叙述。然而，在老师那里却被当作文理不通来对待了。这之间的矛盾与差异，可能还需要深入思考。特别是从写作学的角度去探求解决问题之道。 再有一个方面是，实际上，学生是特别需要写作技巧的指导的，而老师往往又以为自己已经给学生进行技巧的培训了，然而，这些培训却与学生的需求并不相关联。二者的差异形成强烈的反差。在这个过程中，老师所做的工作的针对性可能还有提高的必要。 学生在写作中存在的问题不少，那么这些问题是如何解决的呢？调查显示，学生们也在努力寻求解决自己作文中遇到的问题。不过值得思考的是，学生解决自己作文中的困难，“寻求老师帮助”的仅仅占第四位，比例仅仅为25.8%。而自己去“寻求书本帮助”的比例高达66.6%，“自己琢磨”的也占51.0%。说明大部分学生对书本和自己的信任超过了对老师的信任。也许教师在作文教学中没有更多的或根本的解决学生作文中遇到的问题。从某种意义上讲，这个问题特别值得老师反思。一者说明学生的自学能力本来就比较高，而我们一直在忽视这个问题，没有进行有效的开发。二者，说明老师在写作教学这个问题上的权威还没有能够得到很好的创设，没有得到学生有效的认可。 调查还显示，有10.3%的学生明确表示“回避写作中的困难”，这里也至少隐含了两个方面的问题。一是学生遇到的问题难度确实够大，他自己根本解决不了。二是，他也不信任教师，可能老师也不一定真正能解决他所遇到的问题。因此采取了回避的态度。当然还有学生本身对写作不感兴趣这方面的因素。 怎样发挥教师的指导作用，怎样有针对性地教给学生写作的技能技巧确实是一个需要深入研究的问题。 据观察，虽然传统的写作教学还是比较注重作文的讲评与分析的，然而，从总的讲评效果来看并不十分有效。因为传统的讲评与分析工作大部分由教师来完成，很少考虑学生的互评互动的因素。其潜在的含义即，将学生的主体意识忽略了，无形中削弱了学生的自我生成的机会。 调查发现，学生对于从学习伙伴中寻求帮助的愿望非常强烈。高达74.8%的学生认为和同学讨论作文思路和技巧能“吸收别人长处”，68.9%的学生认为能“打开思路”，40.7%的学生肯定“获得及时的帮助”，另有36.4%的学生认为能“提高写作积极性”，通过互助学习的方式，是非常好的提高学生作文水平的手段，也是激发学生主体意识的必经之路。至于其中还有9.3%的学生认为“可以满足自己的表现欲”，如果将此视为学生自主意识的觉醒也是无妨的。可见，改变教师的作文教学观及加强作文教学技巧同样重要。 虽然存在的问题比较多，同学们还是对提高写作能力表示出相当的热诚与信心。66.9%表示他们是有信心提高作文水平的。只有6.6%的同学表示没有信心。当然也有26.5%的学生对提高自己的写作表示疑问。看来作为教师，帮助学生树立“我能写好”的信心，做好细致的工作和详细的计划，通过系统的安排，对学生作文中的各不足环节逐个击破，力争在原有基础上让学生作文迈上一个新台阶，是我们迫切需要解决的一个大课题。 六．我们的观察与思考 在相当长的一段时间之内，我们对于如何才能开展好作文教学一直心存疑虑。虽然前后也进行过不少的探索，然而，我们所探索的结论与学生存在的事实总有这样那样的差距。我们也试图寻求更好的解决办法，然而，在实践中似乎总也得不到更好的效果。经过多方面的思索，我们发现问题的症结可能并不在教学的策略或技巧本身，而在于我们的教学完全欠缺显明的针对性。换句话说，我篇八：关于读书的故事的作文 关于读书的故事的作文张之路的读书故事
我小时候的阅读视野挺窄的，可看的书奇缺，基本处于抓到什么就看什么的状态。但家里一直有一种敬惜字纸的氛围，比如爸爸用毛笔写稿时我总是静静地走开，不闹，就经常被大人夸奖为懂事。妈妈经常给我讲民间故事，爸爸讲华盛顿的故事、瓦特的故事，讲北京的赵登禹路的由来，这大概是我认字以前读的无字书吧。那会儿一切都学苏联，我还为蒸汽机究竟是苏联人发明的还是英国人瓦特发明的和爸爸争论呢。 说起识字，常来我们胡同捡破烂的老头儿在一沓用各色废纸裁的方块纸上写了毛笔字，送给我的母亲，成为我的启蒙教材。那老头不知什么来历，毛笔字写得好极了，因为我妈妈常给他点馒头煎饼什么的，他有一天就送来这么一沓纸。我 妈妈用一个类似胭脂盒的小铁盒装着，教我认字，于是我有了一套独一无二的识字卡片。 印象中我的大量阅读开始于我们家胡同口的小书摊。那儿的书大部分是武侠小说，坐在那儿花一两分钱就能看一本，《儿女英雄传》、《三侠五义》、《七侠五义》、《小五义》都是在那儿看的，当然也有些现代内容的书，但现在已经没有印象了。 我的另一个阅读起点是父亲的朋友李大叔寄存在我们家的一个柳条箱。那箱子老放在走廊里，我路过它时总有一种发现秘密的好奇心，有一天我终于把它打开了：里面全是书！ 英文的数学课本，《北京风物志》，还有好多神怪小说。 我们住的院子很大，有一个邻居是发明制造蜂窝煤机器的教授，我们一群小孩看他用模型做出的“迷你蜂窝煤”，还以为是玩具呢。他家有很多书和期刊，《小朋友》、《儿童时代》、《连环画报》我都是从他家借来看的。现在还记得里面的好多故事，如《活人塘》、《白毛女》，还有一个故事说一个富人大吃大喝把家底折腾光了，后来一个和尚送给它一筐救命的米，却是用他原来倒掉的剩饭晾干的。这个故事中蕴涵的人生道理给我留下了很深的印象。 父母亲似乎没有刻意要求我读什么书，我上四、五年级时狂热地喜欢《水浒传》、《说岳全传》、《说唐》。《水浒》当中108 将的姓名和绰号全能背下来，还特别愿意背给大人听，但往往背到四、五十个时就被打发走了。 上中学时把《唐诗三百首》背会一多半，也纯粹是出于兴趣。父亲买了一本《臧克家诗选》让我读，爸爸说我们山东诸城老乡中有两个名人，一个是刘墉，另一个就是臧克家。所以我上小学以前就会背臧克家的《有的人》，懵懵懂懂中，“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”的诗句，似乎给我的人生价值观奠定了基础。 有意识地阅读是在大一些的时候，跟着哥哥姐姐看前苏联的《古丽雅的道路》、《卓娅和舒拉》，高尔基的作品，以及《铁流》、《家》、《春》、《秋》等名著。上中学以后，《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等伟人传记和《红岩》、《林海雪原》、《青春之歌》等红色经典成了我最爱读的书。在那段世界观形成的时期，我把这些伟人当作自己钦佩、学习的对象，并对书里那些英俊的少年英雄尤其喜爱。比如现 代的少剑波，古代的岳云、罗成、赵子龙，念着赵子龙的名字比念赵云要响亮的多?? 我深深地感到，读书给我的人生带来了快乐！ 如今，我们已经进入了络时代，读书还应该是一种我们应该倍加珍惜的爱好和活动，不论你用什么方式读书。篇九：学生阅读调查问卷 尊敬的家长朋友，您好： “读书破万卷，下笔如有神”。培养孩子热爱阅读的习惯，增加学生的课外阅读量，对于提高孩子的语文阅读和写作能力有着至关重要的作用，有助于提高孩子的语文素养。为此，学校做了一份问卷调查如下，希望家长朋友认真如实填写，谢谢您的支持和配合！ 1、您觉得学生阅读课外书是否有必要？（
A ） A、非常必要，必须重视和加强 B、无所谓，学好几门功课就行了 C、尽看些闲书，影响学习，不主张 2、您觉得影响孩子课外阅读的最大障碍是什么（A） A、孩子没兴趣看或者一开始兴趣高，但后来就扔在一边不读了 B、孩子功课太多，没时间看 C、孩子不知道看什么书 D、书太贵了，不想给他买、买书不方便、周围买不到书 3、如果学校组织图书交流活动，需要您的孩子把他的课外书与其他同学交流共享，您愿意吗？（
A ） A、愿意，用一本书可以交换看很多本，即使图书破损或丢失也不要紧 B、不愿意，孩子的藏书已经很多足够看，不需要 C、不乐意，我孩子平时就很少看书，万一图书破损或丢就更糟了篇十：关于中学生课外阅读的调查报告 一 一、 调查的背景和目的
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。
课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。 二、调查的内容和结果
1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？
2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？
3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？
4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？
5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？ （一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。
中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。
种类小说散文人物传记科普作品军事作品政治历史诗歌其他百分比60
7 9 8 9 3 2 2
人数 72 8 11 9 11 4 4 表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出，尽管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。
周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如《七龙珠》、《篮球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如《读者》、《文摘》之类的，男同学尤其喜欢像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。
（二）、关于名著的阅读。调查表明，结果堪忧。本人在教学《龙宫索宝》和《鲁提辖拳打镇关西》时，曾对学生名著阅读情况作了调查，发现在四大名著中，《西游记》的阅读率最高，占98%;其次，是《三国演义》，占81%，接着，是《水浒》和《红楼梦》，分别是69%和30%。但阅读的方式大多以电视剧为主，以阅读率最高的《西游记》为例，阅读过原著的仅有5人，占4.2%，其他作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角。除此之外，中学生偶尔也有阅读过《儒林外史》和《聊斋志异》《封神演义》的，对现代作家作品的阅读，如鲁迅的、茅盾的，也有一二。
对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学阅读过《基度山伯爵》、《简爱》和《堂吉诃德》等几部情节离奇，趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。
就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，如果要提高中学生的素质，应该在课外阅读上加以引导。
（三）、阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓面，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种好的局面。我们期待这种局面早日出现。
（四）、课外阅读资料的来源问题，不外乎三个字，就是“订、买、借”，三者之间，“订”的比例最小，占10%，“买”“借”和“买借结合”平分秋色，各占42%和44%，订阅的一般是和中学生的学习有密切关系的，如《学习报》《英语报》《中学生作文指导》等；买和借的大部分是学生兴趣较广的或是跟学习关系十分密切的书籍杂志，而名著之类的买的比例很小，主要的阅读渠道就是借阅，而且借阅的面也不是很广。问及缘由，有几：（1）经济不允许。（2）没必要。（3）自己买来的不如借来的看得快。（4）反正没时间看也看不懂。（5）同学间互相借着看谁也不吃亏。只此可见，学生有阅读的要求，更有经济头脑。 大部分学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，则是以主动学习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性。
老师和家长对子女或学生课外阅读的态度也大相径庭，从对学生的调查中（这里可能有水分，没直接对家长和老师进行调查）得知，家长对子女的课外阅读，有23人认为家长完全支持，占19%；有18人认为家长反对其进行课外书籍的阅读，占15%；另有47人家长对此不管，占39%；另外占27%的32人没有发表意见，了解结果，这里主要有二种情况，其一是根本不知家长的态度如何，其二是家长的态度不稳定，有时支持，有时反对，主要视子女的阅读书目而异。老师对学生的课外阅读情况不如家长明显，一般认为，大多数老师（除语文老师）都不关心学生是否进行课外阅读，也有学生认为，老师即使关心学生的课外阅读，也是与自己所任学科有关，最好多看一些与自己学科有关的课外书，否则，则反对其课外阅读，认为是浪费时间，不务正业。
这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。 （五）、作为一名语文老师，在对待课外阅读的问题上，本想取之于“民”，用之于“民”让学生自己来独到的见解和主张，并指出最适合自己的阅读方式，但是，大部分同学对此却不知所云。少数同学献了计策，归纳不外乎以下几点：（1）老师统一安排课外阅读的时间。 （2）联系课内知识，指导课外阅读的方法。（3）统一安排课外阅读的内容。（4）统一指导做课外阅读的摘记。由此种种，使我强烈地感到了学生对课外阅读的渴求，同时，也深深地体会到了学生在课外阅读诸多方面的无奈，从而也激起了我对学生课外阅读问题的思索。 三、调查后的
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。 然而作为一个教师，我们也必须让学生明白，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。 同时也要让学生明白，虽然健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间。
本文来自: 中科软件园() 详细出处参考：/bggw/sort02902/sort.html 中学生课外阅读现状的调查报告 一、调查目的 现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。 二、研究的对象与方法： (1)调查时间 月 (2)调查对象 采取随即抽样的方法，选取了甘肃省永昌县的五所农村初中学校(新城子中学、红山窑中学、焦家庄中学、东寨中学、六坝中学)的七至九年级的学生，每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。 (3)调查内容及方法 为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查： 1、学生阅读动机和兴趣; 2、学生阅读时间; 3、学生的阅读种类; 4、学生的阅读方式;5、学生阅读书籍的来源; 6、学生阅读时间及做的情况; 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况; 8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。 三、调查结果及其具体分析 本次调查发放问卷1000份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果： 1、阅读兴趣和动机 阅读兴趣： A感兴趣70%， B一般24% C不感兴趣6% 阅读动机： A增长知识，开拓视野48% B娱乐休闲8% C提高写作能力44% 从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 2、阅读的 时间段： A双休日24% B完成学习任务后49% C随时读27% 阅读时间长度：相关热词搜索：
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