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谈体育游戏对幼儿非智力因素的影响
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对幼儿培养的论文沙石区游戏对幼儿非智力因素培养的研究
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对幼儿培养的论文沙石区游戏对幼儿非智力因素培养的研究
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游戏，是孩子都爱玩。本文分享幼儿智力游戏70个，如大圆圈和小圆圈、小星星、谁会飞、寻宝游戏、跨越小超人、交朋友、五彩帽、小羊请客等，让幼儿在玩乐中培养观察能力、判断力、推理能力等。
& & 幼儿智力游戏36：跟着哨声走
& & 游戏目的：发展听觉和运动觉的协调性
& & 游戏准备：哨子（或小铃）一只，蒙眼布数条。
& & 游戏方法：全体幼儿围成圆圈，请5-6名幼儿站到圈内，蒙上眼睛。教师固定在圈上某一位置，每隔3-5秒钟吹一次哨子（或打一下小铃），蒙眼的幼儿根据哨声慢慢往前走，设法接近并抓住教师。谁先抓住教师，谁就赢了。
& & 指导建议:
& & 1、 应先选定圈内的幼儿，给他们蒙上眼睛，然后确定教师站立的位置。
& & 2、 多次进行游戏后，可逐渐拉大教师与幼儿之间的距离。
& & 幼儿智力游戏37：滚色游戏
& & 游戏目的：提高辨色能力，发展判断力
& & 游戏准备：红黄蓝三块大布
& & 游戏方法：幼儿分成三组分别站在三块颜色的大布边，听老师口令玩游戏。如老师说&黄色黄色变红色&，站在黄色大布边的幼儿就要跑到红色大布上去滚一下，游戏以此方法进行若干次。也可换组进行。
& & 游戏规则：跑错了就停止游戏一次或者表演一个节目。
& & 幼儿智力游戏38：看谁摸得对
& & 游戏目标：发展触摸觉，提高感知能力
& & 游戏准备：不同质地的材料，神秘袋2只
（内有具有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。）
& & 游戏方法：提供各种不同质地的材料，让幼儿自由地玩，感受材料不同，摸在手上的感觉也不一样，大家一起讨论刚才的经验，&你摸到的是什么东西?有什么感觉?&然后分别请两组幼儿（每组4人），让幼儿按老师发出的指令在神秘袋里拿相应的材料， 如&请你拿出硬的东西&、&请你拿出光滑的东西&等。比赛看看哪组小朋友拿的最快，最准确！
& & 游戏规则：比赛的时候，两组幼儿听到口令后再伸手到神秘袋里拿物品。
& & 幼儿智力游戏39：什么花儿不见了？
& & 游戏目标：复习5以内的点数，学习判断多和少。
& & 游戏准备：雪花插片若干，小花篮两个，小猫、小狗、小老鼠手偶各一个。
& & 游戏方法：
& & 1、 教师出示不同颜色的雪花插片代表鲜花，让幼儿复习5以内的点数。
& & 2、 教师戴上小动物手偶扮作小猫、小狗向小朋友买花，买走相同颜色和数目的鲜花（不超过五个）分别让幼儿装到小篮子里，并检查幼儿拿的是否正确。
& & 3、 &天黑了，请幼儿闭上眼睛。&教师戴上小老鼠手偶拿走部分鲜花。
& & 4、 &天亮了，请幼儿分别点数两个花篮里的鲜花，说说谁的什么鲜花少了。&请最先答对的幼儿来扮小猫、小狗继续游戏。
& & 游戏规则：教师拿走鲜花时每个幼儿都要闭上眼睛。
& & 指导建议：
& & 1、可以针对幼儿实际情况，从2-6一次次增加鲜花数目。
& & 2、可以准备更多的小动物手偶，分组进行游戏，让更多的幼儿参与进来。
& & 幼儿智力游戏40：说说有几个
& & 游戏目标：发展判断力和迅速反应的能力。
& & 游戏方法：教师说出某一器官的名称，幼儿迅速说出器官的数量。如教师说：&鼻子鼻子&，幼儿回答&1、1&。教师说：&小手、小手&，幼儿回答：&2、2&
& & 游戏规则：教师说出某一器官的名称，幼儿应根据该器官的数量迅速回答。
& & 指导建议：本游戏适合在集体活动组织前组织幼儿的情绪时选用，时间较短。
& & 幼儿智力游戏41：给动物吃食
& & 游戏目标 :了解动物的习性，知道什么动物爱吃什么。
& & 游戏准备：食物小卡片8张（一套），人手一套：（毛豆，西瓜，飞虫，鸡，兔，瓜子，玉米，草）；相对应动物大卡片：蝈蝈，狐狸，鹦鹉，牛，青蛙各一张
& & 游戏方法：
& & 游戏一：给小动物喂食，将幼儿分成2组，地上放食物大卡片，幼儿每人一张动物卡片。 请每个幼儿给动物找一样它最爱吃的东西，找到后把运物卡片放在食物卡片上。
& & 游戏二：每人拿一套动物卡片（小卡片），坐在地上游戏。
& & 老师：我来请小动物，它们肚子都饿了，请你们给它选一样它最爱吃的东西。
& & 规则：自己动脑筋，不看别人。
& & 游戏三：比赛：分别请8名幼儿分成两组，进行抢答游戏。老师出示一个动物，幼儿就放一样食物卡片。 （老师出示5个动物，幼儿从食物卡片中选出5样）
& & 最快的一组幼儿获胜。
& & 指导建议：幼儿在游戏时，游戏一和游戏二都是为了让幼儿更快地分辨动物爱吃的东西而准备，如果幼儿在前两个环节很快地掌握，可以直接进入游戏三，并且还能够加大难度，找一些更难区分的动物及食品，加强趣味性。
& & 幼儿智力游戏42：寻找颜色宝宝
& & 游戏目标：能正确分辨颜色。
& & 游戏准备：红色、黄色、蓝色、黑色、白色等卡片
& & 游戏方法：
& & 1、 教师用卡片帮幼儿复习这些颜色。
& & 2、 把卡片放在地上，幼儿人手一长色卡，教师指到哪张卡片，拿到跟教师所指颜色一样的幼儿就要站起来。也可让幼儿把相同颜色的卡片放在一起（归类）。
& & 指导建议：
& & 1、如果幼儿对上面的颜色都能够认识的话，教师可以再增加几张其他的颜色，如：粉色、紫色等。
& & 2、要让幼儿先熟悉一下这几种颜色。
& & 幼儿智力游戏43：哪些东西在水里
& & 游戏目标：发展归类的能力。
& & 游戏准备：一张画有房子、树、船、苹果、青蛙、鱼、狗等物体的挂图，与挂图内容相同的幼儿用纸、彩笔若干。　
& & 游戏方法： 　　
& & 1、 要求幼儿指出途中哪些东西在水里。
& & 2、 请幼儿在纸上给那些在水里的东西涂上他喜欢的颜色
& & 指导建议：也可让幼儿在类似的图片或实物中指出适合下列范畴的东西：
& & 1、 哪些东西能吃？
& & 2、 哪些东西能穿戴？
& & 3、 哪些东西能用来画画？
& & 幼儿智力游戏44：听听这是什么声音
& & 游戏目标：能认真倾听，分辨动物的叫声。
& & 游戏准备：动物叫声录音（一），（二），动物图片若干
& & 玩法一：放录音一，请幼儿说说听到了什么。放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。教师问：&听，这是什么动物在叫？&幼儿回答：&汪汪汪，这是小狗在叫&等等，逐一说出动物的特征，并做出相应的动作。将幼儿分成两组，各自分别比赛，给每组幼儿四种不同的动物声音和配套的动物图片，比赛看看哪组幼儿听声音找动物最快，最先将动物图片准确粘贴的获胜！
& & 幼儿智力游戏45：谁在唱歌
& & 游戏目标：培养注意倾听的习惯。
& & 游戏准备：三角铁、小铃、鼓、小钢琴等。
& & 游戏方法：教师拿出几种乐器（三角铁、小铃、鼓、小钢琴），让幼儿听一遍各种乐器发出的声音。然后将这些乐器放到幕后，教师任意选一种乐器演奏4-8拍，然后请幼儿说是什么乐器在&唱歌&。
& & 指导建议：
& & 1、如果幼儿对以上几种乐器的声音都很熟悉，可使用两种乐器，前8拍是一种乐器，后8拍是另一种乐器，让幼儿说出他们分别是什么乐器。
& & 2、要让幼儿先熟悉几种乐器和他们各自不同的声音。
& &幼儿智力游戏46：谁不见了？
& & 游戏目标：学习区分红、黄、蓝、绿。
& & 游戏准备：红、黄、蓝、绿颜色的纸各一张
& & 游戏方法：老师先把准备好的红、黄、蓝、绿四种颜色的纸分别展示给孩子们看，请孩子们说出是什么颜色，并一一展示，然后悄悄拿去一种颜色的纸，问孩子们少了哪一种颜色，逐次的进行，直到所有的颜色纸都拿去。游戏反复进行。
& & 幼儿智力游戏47：听声辨人
& & 游戏目标： 发展听觉
& & 游戏准备：蒙眼布一块
& & 游戏方法：全体幼儿围坐成一个圆圈，请一个孩子站在圆圈中间，蒙上眼睛，其他幼儿可以互换位置。蒙眼的孩子沿着圆圈走，摸到一个孩子的头便问：&你是谁？&这时被摸的孩子要说一句简单的话。如&我是你的好朋友&蒙眼的孩子根据被摸幼儿的回答，猜出他是谁。如没有猜对，再接着猜。猜对了，被摸的孩子则替换蒙眼的孩子，接着做游戏。
& & 游戏规则：
& & 1、 蒙眼的孩子不可偷看。
& & 2、 其他小朋友不可向蒙眼的孩子做任何暗示。
& & 指导建议：初做此游戏时，被摸孩子的回答尽可能显示平常的声音。幼儿熟悉游戏后，被摸孩子可用动物叫声、歌声或变调的声音回答。
& & 幼儿智力游戏48：圆形在哪里
& & 游戏目标：认识圆形，初步学习按形状分类。
& & 游戏准备：各种圆形物品
& & 游戏方法：
& & 1、将圆形物品放在幼儿面前&它们什么地方长得很相似？&
& & 2、请幼儿一起找找看，教室中还有什么东西是圆形的。
& & 幼儿智力游戏49：红灯与绿灯
& & 游戏目标：辨别红色与绿色，提高迅速反应的能力。
& & 游戏准备：幼儿每人一只圆形器，作方向盘；红色与绿色的圆形硬纸片各一张，作红绿灯用。幼儿分散在场地上。
& & 游戏方法：教师扮演交通警察，幼儿扮演汽车司机。教师带领幼儿一起念儿歌：&大马路，宽又宽，警察叔叔中间站。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前进。&幼儿边念儿歌，边模仿司机的驾驶动作在场内自由走动，念完儿歌，口中发出&嘀嘀&&&声。当教师举起红灯时，幼儿在原地停止不动；当教师举起绿灯时，幼儿继续前进。游戏反复进行。
& & 游戏规则：教师举起红灯时，全体幼儿必须在原地停止不动；教师举起绿灯时，幼儿继续前进。
& & 指导建议：游戏时应提醒幼儿边走边注意教师手中的红绿灯的变换情况，及时作出反应。
& & 幼儿智力游戏50：什么东西不见了
& & 游戏目标：发展注意力、记忆力。
& & 游戏准备：玩具或小物品若干，布一块。
& & 游戏方法：桌上放置2~3个儿童熟悉的玩具或小物品，用布盖好。教师说：&今天老师带来了几样东西，等一会儿老师把布拿开，请大家仔细看看，这桌上到底有些什么东西。&教师揭去遮布，让幼儿观察一会儿又盖上，然后要求全体幼儿闭上眼睛，教师从布底下悄悄拿走一件玩具或物品，等教师再一次把布拿开时，要求幼儿说出什么东西不见了。
& & 游戏规则
& & 1、教师在取走物品时，全体幼儿要闭上眼睛，不能偷看。
& & 2、知道的幼儿要先举手，后回答，其他幼儿不能提示。
& & 幼儿智力游戏51：我的瓶子娃娃
& & 游戏目标：初步感知数量和数字关系。
& & 游戏准备：粘贴数字1-5的瓶子娃娃，小黄豆
& & 游戏过程：出示瓶子娃娃，请幼儿观察瓶子上的数字。教师告诉幼儿：&瓶子娃娃饿了，请按照瓶子上的数字，每次喂瓶子娃娃吃相同数量的豆&。
& & 指导建议：
& & 1、 黄豆可换成纽扣、积木等物。
& & 2、 瓶子娃娃可更换成盒子动物等不同造型吸引幼儿兴趣。
& & 幼儿智力游戏52：水果分家
& & 游戏目标：发展触摸觉和分类能力
& & 游戏准备：苹果、桔子、梨等水果各四只，平分成两堆；毛巾两条；蒙眼布两块。
& & 游戏方法：用毛巾分别将两堆水果盖住。请两名幼儿上来，分别用布蒙住眼睛，然后掀开毛巾，让他们通过触摸，将不同的水果分开。谁先分对谁获胜。
& & 指导建议：因根据实际情况，就地取材开展此游戏，例如用萝卜、洋葱、和马铃薯开展&蔬菜分类&游戏。
& & 幼儿智力游戏53：动物排队
& & 游戏目标：分辨前后，发展方位知觉。
& & 游戏准备：鸡鸭牛羊等动物头饰各一
& & 游戏方法：请四名幼儿扮演鸡鸭牛羊四种动物，随音乐自由走动，并分别学动物的叫声。当音乐停止，小动物排成一纵队（随机）。教师提问：什么动物排在什么动物的前面，什么动物排在什么动物的后面，什么动物排在最前面，什么动物排在最后面。说得对的幼儿在下一轮游戏中扮演动物。
& & 游戏规则：音乐停止，扮演动物的小朋友必须迅速随意排成一队。
& & 幼儿智力游戏54：熊猫挖笋
& & 培养幼儿手眼协调能力及思维能力
& & 玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步，若掷出对方的颜色则不走动棋子，走完圆圈就可以挖竹笋，放入自己家，下次再掷自己颜色，再挖下一个竹笋，挖完所有竹笋，计算谁挖的多为胜。
& &&幼儿智力游戏55：抽牌凑数
& & 培养幼儿分析、概括及速算反应能力，理解加法互换，加减互逆的关系。
& & 游戏准备：每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。
& & 游戏方法：幼儿自由结合，每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成、加减运算练习。算得对又快的幼儿得红花一朵，游戏结束，红花多的为胜。
& & 指导建议：
& & 1、牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
& & 2、游戏之前先学会《石头，剪刀，布》
& &&幼儿智力游戏56：接龙卡片
& & 识别长短、高矮、数字，学习排序。
& & 游戏准备：1、长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。 2、幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。
& & 游戏方法：
& & 1、数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。
& & 2、长短接龙：根据从长到短接龙。
& & 3、高矮接龙：根据从高到矮接龙。
& & 4、数字多1接龙： 按着卡片上的数字顺序接龙。
& & 5、数物接龙： 根据物品的数量与数字接龙。
& & 指导建议：教师应在一旁指导，出现错误及时纠正。
& &&幼儿智力游戏57：送迷路的小动物回家
& & 培养幼儿判断、推理、思维能力。
& & 游戏准备：1、动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。2、幼儿分成4组。
& & 游戏方法：
& & 1、教师对幼儿说：&小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。&
& & 2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。
& & 3、先连完者为优胜。
& & 指导建议：铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。
& &&幼儿智力游戏58：小羊请客
& & 能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡。
& & 游戏准备：小羊图片一张；不同数量动物的卡片（1只猫，两只狗等）；不同数量食物的卡片（一条鱼、两根骨头等）。
& & 游戏方法：
& & 1、今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请了什么小动物，有几个?
& & 2、请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物？
& & 3、请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同等数量的食物如：一只小猫一条鱼，两只小狗两根肉骨头。
& & 指导建议：
& & 1、每次请客的动物数量可不同。
& & 2、多次活动之后，可直接请幼儿摆放食物，然后再检查食物的品种和数量是否提供对了。
& &&幼儿智力游戏59：有趣的生活用品
& & 培养幼儿观察力、注意力。
& & 游戏准备：生活用品的拼图和完整图片。
& & 游戏方法：
& & 1、出示生活用品，请幼儿说说都有些什么生活用品。
& & 2、出示生活用品拼图，请幼儿拼出这些生活用品。
& & 指导建议：
& & 1、游戏前幼儿积累相关的生活用品认知经验。
& & 2、游戏可采取多种形式进行，如两人一组看谁拼得快。
& &&幼儿智力游戏60：鞠躬和立正
& & 发展注意力和反应力。
& & 游戏方法：全体幼儿自由站立在场地上，面向中心，幼儿遵照教师的口令做动作。教师站在场地中心，发出口令&鞠躬&或&立正&，幼儿的动作与口令相符。未根据口令做动作或动作做错的幼儿立即退出游戏。坚持到最后者为胜，在下一轮游戏中代替教师喊口令。
& & 指导建议：1、还可根据口令做相反动作。2、口令可进行不同的变化，并有执行性。
& &&幼儿智力游戏61：小侦探
& & 发展注意力、观察力与记忆力。
& & 方法：全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上，选出一名幼儿扮演侦探，观察大家的服饰后，暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣随意的给另一位幼儿穿，再请侦探回来，继续观察大家的服饰后，说出谁的外衣不见了，谁穿的不是自己的外衣。
& & 指导建议：游戏中除让幼儿调换外衣外，也可以调换鞋子，冬天可调换帽子、围巾、手套等用品。
& &&幼儿智力游戏62：泡泡糖
& & 提高幼儿对身体各部位的认知。
& & 玩法：请一位幼儿做小主持人，请若干幼儿游戏（人数是奇数）。主持人喊&泡泡糖&大家回应&粘什么&，主持人说出身体的某个部位，幼儿就两两互相接触主持人说的部位。比如，主持人说头顶，幼儿就要两人一组把头顶相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当幼儿人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。
& & 指导建议：提醒主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性。
& &&幼儿智力游戏63：拍电报
& & 训练灵敏性、注意力、记忆力、巩固儿童对数的概念。
& & 游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组 2-10人。
& & 玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。
& & 游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。
& & 幼儿智力游戏64：猜猜我在哪　　
& & 活动目标：1、培养幼儿的自信心。2、锻炼幼儿的听觉，培养方向感，提高灵敏性。
& & 活动准备：纸球　
& & 活动玩法：将幼儿围成一个圈，请一名幼儿站在圈中间，蒙上眼睛，教师将纸球给一名幼儿，幼儿拿着纸球一直往下传，幼儿不能发出任何声音，当教师喊停的时候，球传到哪位幼儿的手中，便请她学自己喜欢的小动物叫，然后，被蒙上眼睛的幼儿就要用手指出发出声音的地方在哪。如果猜对了就奖励小贴画一张，如果未猜对，就再重新来一遍或拿下眼罩，告诉幼儿是谁发出声音的。
& & 幼儿智力游戏65：拔萝卜　　
& & 活动目标：1、发展幼儿的腿部肌肉、弹跳力。2、练习幼儿的爬行能力。　　
& & 活动准备：小萝卜卡片若干张　　
& & 活动玩法：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小白兔，　　
& & 1、兔妈妈带着小白兔到树林里去拔萝卜，要先爬过一座山，（教师带领幼儿在地上爬行）然后，要经过一座桥，（教师带领幼儿学小白兔跳）最后，到达树林里进行拔萝卜。　　
& & 2、&呀！下雨了！宝宝们，赶快回家吧，我们明天再来拔萝卜！&　　
& & 3、游戏反复多次。　　
& & 活动规则：每位幼儿只能拔一根萝卜　　
& & 幼儿智力游戏66：齐心协力　
& & 游戏目标：1、提高幼儿相互间协作能力。2、遵守游戏规则。　
& & 游戏准备：硬纸板、皮球若干个。　
& & 游戏玩法：四队幼儿站在起点，两两相对，每人手里拿一个硬纸板，然后站在排头的两名幼儿将球放在手中的纸板上，听到口令后，一起向前走，在走的过程中球不能用手去碰或者球掉需捡起后继续往前走，到终点线，幼儿需将手中的球投进筐或者桶中，投中即为获胜。　　
& & 游戏规则：在走的过程中不能用手去碰求球。　
& & 幼儿智力游戏67：小狗过河　
& & 游戏目标：1、锻炼幼儿的身体协调能力。2、锻炼幼儿双脚跨的动作。　　
& & 游戏准备：小狗头饰、跨栏（高度20~30厘米）。
& & 游戏玩法：老师把栏杆排成两组，让幼儿也分成两组，幼儿做小狗出去找食物吃，让他们比赛看哪组先跨过栏杆到达终点。　　
& & 游戏规则：幼儿在跨栏时双脚一次跨过去。　　
& & 幼儿智力游戏68：喂小鸭　　
& & 活动目标：　　
& & 1、发展双手投掷动作，提高投准能力。　　
& & 2、幼儿积极的参与活动，并得到其中的快乐。　　
& & 游戏玩法：　　
& & 1、画一大圆圈当&池塘&，内放若干个画有鸭子的大筐。幼儿人手一球当面包，围在&池塘&边。　
& & 2、幼儿开始后幼儿边围池塘学鸭走边说：&小鸭小鸭叫呷呷，肚子饿了吃点啥？送你一个大面包，吃饱肚子别叫啦！&说完转身用双手把&面包&投向&鸭子&。　
& & 3、投中五次的可获金鸭奖牌（硬纸片做）。所有幼儿获得奖牌后幼儿抱球围&塘&边做鸭走步边说：&小鸭子，叫呷呷，吃饱肚子笑哈哈。小朋友待我真正好，多下鸭蛋送给他！&　
& & 游戏规则：必须在&塘&外投&面包&。　　
& & 幼儿智力游戏69：爱护小树　　
& & 活动目标：　　
& & 1、让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。　　
& & 2、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。　　
& & 3、教育幼儿应该爱护小树。　　
& & 活动过程　　
& &(一)开始部分。做准备运动，活动身体。　　
& & 师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。　　
& & 小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)　　
& & 小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)　　
& & 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)　　
& & 小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动)　　
& & (二)基本部分　　
& & 1、出示小树，引出游戏。　
& & 师：小朋友，你们看看这是什么?(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上&)所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫&爱护小树&。在我们旁边，地上画了个什么图形?(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。　　
& & 2、老师交代游戏规则　
& & 师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：&小树，小树，我们都爱护。&这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：&XX，请你来护树。一、二、三！&说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快。　　
& & 幼儿智力游戏70：抢占堡垒　　
& & 活动目标：1、锻炼幼儿的快速反2、培养幼儿的集体主义观念。　　
& & 活动准备：套圈　
& & 活动玩法：
& & 1、将幼儿分成两组，苹果组、香蕉组。套圈放在场地的另一边，游戏开始前，幼儿在场地的另一边四处走动，
& & 2、游戏开始，教师敲鼓，幼儿开始抢进套圈内，鼓声停后，停止抢占。　　
& & 3、鼓声停后，幼儿抢占套圈多的一组为胜。　　
& & 活动规则：每个套圈内只能进一个幼儿。　　
& & 幼儿智力游戏71：花样玩球　　
& & 活动目标：1、培养幼儿接抛球的能力。2、体验朋友间合作游戏的快乐。　
& & 活动准备：皮球若干个　　
& & 活动玩法：
& & 1、幼儿分成两组，面对面向站，一组幼儿拿球，另一组幼儿空手站立，两组幼儿相互抛接球。
& & 2、幼儿分成两组，分别把腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，幼儿可轮流当火车头和火车尾。
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发布时间： 02:29
先天因素和后天因素对宝宝智力的影响
一个人的智力高与低受到两个因素的影响，一个是先天因素，另一个就是后天因素。让宝宝聪明过人是家长的希望，因此，宝宝的智力将是备受重视的。母婴专家表示，宝宝的智力往往受到先天和后天因素的影响，先天因素的控制只能在于父母来掌控。而后天因素则更为重要。一起来了解一下宝宝智力的影响因素吧。& 先天因素和后天因素对宝宝智力的影响一、先天性因素影响新生儿智力发育的先天性因素中，包括孕期胎儿受到不良影响和孩子患了遗传性疾病两方面。遗传性疾病如先天愚型、、、性所致的智力障碍及维生素B6依赖症等都会使孩子呆傻。因胎儿期受到不良因素的影响，导致孩子智力差的原因有：孕妇营养不良，导致胎儿脑;孕妇患，影响了孩子的智力发展;孕妇经常酗酒、吸烟使孩子脑发育受损等。此外，怀孕期间如果孕妇服用了某些药物，患过风疹等疾病，接触过有毒、有害气体及放射线照射，常处于过度焦虑及忧伤状态，均对胎儿有不良影响。二、后天性因素影响新生儿智力发育的后天因素主要有产伤所致的;产间、产后孩子出现窒息;新生儿血糖过低使脑细胞受损;孩子出现严重的核黄疸;新生儿患感染性疾病危及脑部等等。新生儿一旦出现了智力低下，治疗起来就很难了，所以，应将重点放在预防上，孕妇应定期做产前检查，防止及积极治疗妊娠并发症，有遗传病家族史的要在医生指导下决定是否怀孕、何时怀孕等等。关键的是，如果孩子已经降临人世，就要积极想办法补救，使智力已经出现低下的孩子不继续发展或有所缓解。不管是先天因素还是后天因素，只要是对宝宝智力有影响父母就应tulaoshi该重视。母婴专家表示，日常的饮食营养不均衡也可能会造成对宝宝智力的影响。因此，父母们应该多了解一些宝宝智力发展一类的知识来帮助宝宝智力的开发。
哪些因素影响宝宝的智力
　　宝宝不如其他人聪明，未必就是遗传。要知道生活中有太多因素都会影响到孩子的智力的。哪些因素影响宝宝的智力呢?　　哪些因素影响宝宝的智力一：遗传与婚育时间　　一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲，低智商的孩子明显增加。　　抽样调查结果显示：母亲在23岁以前所生子女的平均智商为103.24，而在28岁期间生育者高达109.29，但29岁以上所生的子女智商又低于105，故专家建议24--29岁期间为女性的。至于男性，则以30岁左右为优。与晚年得子对子女的智力发育皆是不利的。适宜的年龄在生育孩子的过程中可有充沛的精力，这对提高孩子的智力发育也是非常重要的。　　哪些因素影响宝宝的智力二：　　母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3-10分左右。　　英国剑桥大学营养学专家对30多名7-8岁的儿童做了智商测验，并与婴儿期的食谱进行对照，发现吃母乳喂养的孩子普遍智商较高，平均比吃代乳品的孩子多10分。　　奥秘在于母乳中含有多种可促进儿童大脑发育的活性物质，特别是一种叫做牛磺酸的特殊氨基酸，不仅能增加脑细胞的数量，促进神经细胞的分化与成熟，还有助于神经节点的形成。　　哪些因素影响宝宝的智力三：饮食　　吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。　　不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。　　有研究显示吃早餐后两小时参加高难度考试的学生，其得分明显高于空腹的考生，纠正不良饮食习惯可以从坚持吃早餐开始。早餐是体内空腹一夜之后，包括大脑在内的全身各器官获得能量补充的第一餐，吃进的蛋白质、糖、维生素、微量元素的利用率高于其他两餐。
影响宝宝智力水平的三个因素
　　宝宝的智力水平到底取决于什么因素呢？研究发现主要有以下三个因素： 　　从遗传学角度来看，子女聪明与否关键在于母亲英国科学家研究认为，决定孩子智能发育的基因位于X上，母亲的X染色体上的基因决定孩子大脑皮质的发育程度，而父亲的基因则更多地对塑造后代的情感和性格类型有着重要的影响。　　母亲的文化素质与密切相关专家研究分析表明：胎儿出生缺陷的危险因素与母亲的文化素质关系密切。母亲受教育的水平越高，其发生胎儿缺陷的可能性越低。早婚早育、近亲结婚者在文化水平较低的妇女中较多见。早婚早育，再加上文化水平低，这样的妈妈身心各方面的成熟度均较低，对孩子出生前后的关注程度和教养能力也较低，更容易造成孩子身体或智力方面的先天缺陷。　　家庭环境影响幼儿的智力开发我国儿保专家几年来一直在探索家庭环境对婴幼儿智能发育的影响，结果表明：在语言方面，环境总分与智商偏高的，大部分母亲文化修养较高。她们不仅自己要求学习，也重视孩子的教育，关注孩子的成长，肯花时间为孩子讲故事，并耐心回答孩子提出的问题。
父母影响宝宝智力的因素都有哪些
根据研究表示，一般智商高的宝宝，母亲都没有忧郁。而智商较低的宝宝，母亲忧郁比率为百分之图老师二十五。而母亲要是忧郁的话，就会闷闷不乐，心理出现疾病，无法正常育儿，这样会影响到宝宝的健康发育。下面我们来看看，父母影响宝宝智力的因素都有哪些，希望可以给父母一个警戒。父母影响宝宝智力的因素都有哪些：母子间的相互影响 。智商高的儿童，他们的母亲75%有较多的自发爱抚表示，而缺乏自发爱抚行为的则为高危因素。母亲受教育程度 。母亲受过中等以上的教育，其孩子发生智力障碍的较为少见。母亲精神健康状况 。如母亲被两次以上诊断为有情感障碍的，则为高危因素，她的孩子易发生智力障碍。因此，保护母亲情感的稳定和平衡是极为重要的。母亲有否抑郁。智商高的儿童，他们的母亲75%无忧郁;低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。郁郁寡欢，闷闷不乐，这种心理压抑也是高危因素，对孩子的成长极为不利。双亲教育儿童的观点 。智商高的儿童，双亲75%是非专制型的;低智商儿童的母亲至少25%是采取专制型教育的。专制、强迫性教育是高危因素。& 搜索“图老师”或者“tulaoshi_com”加关注，每天最新的美食、健康、育儿、美妆、、手工DIY等教程让你一手全掌握。推荐关注！【微信扫描下图可直接关注】
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