幼儿园小、中、大班游戏大全
　　小班游戏大全
　　游戏1：喂老虎&&室内游戏
　　游戏适合：小班、中班、大班
　　游戏重点：要求有准确度的定点投掷
　　游戏准备：直径70cm的钻洞1个、大型加厚的袋子1个、桌子1张、乒乓球若干、定点线、纸板绘制老虎头2个
　　活动过程：每人5个乒乓球，幼儿站立于定点线，瞄准虎口，向其投掷，球入虎口。幼儿投进虎口的乒乓球刚好或者超出3个的得胜获奖励。（小、中大班按两个老虎头的距离分别进行投掷）
　　游戏2：打保龄球&&室外游戏
　　游戏适合：小班、中班、大班
　　游戏准备：15个装有水的矿泉水瓶、小篮球3个、三条记事贴。
　　游戏玩法：游戏分为三组进行，分别设为小班区、中班区、大班区。小班区五个水瓶并排一排没有间距，中、大班各依次加大难度。起点到水瓶的距离为两米。
　　游戏规则：要求幼儿把球滚过去（抛起来算犯规）就不能参与游戏。每组家庭参加滚球的次数不能超过5次，在五次之内把球都打倒的家庭可获得一个印章。
　　游戏3：钓鱼&&室内游戏
　　游戏准备：
　　1、鱼杆磁铁小鱼若干。
　　2、用绳子围一个圆圈作鱼池。
　　游戏玩法：每次请6名幼儿进入场地，拿钓鱼杆钓鱼。用磁铁将鱼池里的小鱼钓起。比比看谁钓得多。钓到鱼的可以在游戏卡上盖一个印章。
　　游戏4：套圈&&户外游戏
　　游戏准备：
　　1、小圈若干。印章。
　　2、玩具若干。
　　游戏玩法：每次请三名幼儿参加游戏，每个幼儿手拿三个圈圈站在起点线处，向前把圈丢到玩具处，套到玩具的可以在游戏卡上盖一个印章。每个幼儿有三次机会。
　　游戏5：连环跳&&户外游戏
　　游戏准备：呼啦圈每组5个
　　游戏玩法：把幼儿分四组，每组分别把5个呼啦圈一字排开，幼儿跳一个圈，家长把后面的圈捡起来套在幼儿身上，幼儿拿着圈接着跳下一个圈，直到把5个圈都套在身上达到终点，在跑回起点，把圈交给下一组家长。游戏完成可获得一个印章。
　　游戏6：抢钱&&室内游戏
　　游戏准备：大鼓一个
　　游戏玩法：游戏可由16人参加（家长也可），每个人是一块钱，老师边说抢钱了，抢钱了，边敲鼓助兴，鼓声停止，老师说&5块钱&5人抱在一起凑成5块钱，7块钱就7人抱一起，抱错的、数目不正确的被淘汰。参与游戏的可获得一个印章。
《幼儿园小、中、大班游戏大全》摘要：别设为小班区、中班区、大班区。小班区五个水瓶并排一排没有间距，中、大班各依次加大难度。起点到水瓶的距离为两米。 游戏规则：要求幼儿把球滚过去抛起来算犯规就不能参与游戏。每组家庭参加滚球的次数不能超过5次...： ◇
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幼儿园的三大游戏领域
　　3大游戏帮助孩子在玩中学习
　　以游戏为主 养成好习惯
　　公立幼儿园代表嘉宾：&福州广厦幼儿园园长林民芳
　　现在，幼儿园有3大游戏领域，一是角色游戏，就像我们小时候玩的过家家，但加入了体验环节，比如老师领着孩子们上街观察，去榕城古街观看商贩买卖东西，去银行窗口看排队……回来后就进行角色的转化，把成人的劳动通过游戏表现出来，他们会从中学到规则、交际、语言等各方面的知识。
　　二是结构游戏，又称“建筑游戏”。让孩子使用各种结构材料(如积木、沙石、金属材料等)，通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象，可以帮助宝宝获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念和数量概念，同时发展幼儿的想象力、创造力。
　　三是表演游戏，就是让孩子扮演儿童文学作品、歌舞类的角色，这些游戏都是老师根据孩子的特点编排的，让孩子在游戏中学会生活知识，也快乐成长。
　　私立幼儿园代表嘉宾：福州市鼓楼区阳光国际幼儿园园长黄剑芳
　　以游戏为主 养成好习惯
　　现在孩子都是独生子女，为了培养孩子成才，很多父母从幼儿园就开始抓孩子的教育，但是幼儿园园长说，幼儿园的小朋友还是以游戏为主，在玩中学习。
　　幼儿园的教育就是在游戏中让孩子学到东西。才3岁大的孩子，让他安安静静怎么可能？例如老师要跟孩子说车子上坡很难下坡很容易，&一个劲儿跟孩子说，孩子也不会理解，但如果弄个简单的玩具，让孩子用手体验下上下坡，他们一下就会明白。
　　根据福建省教育厅发布的《福建省0-3岁儿童早期教育指导纲要》，小孩子的教育方式就是要以游戏为主，重视幼儿早期人格塑造以及思想品德、行为习惯的训练与养成。&&&&
　　福州旭辉左海岸佳文幼儿园校长陈应花
　　体验式教学 走出课本到户外学习
　　0-3岁婴幼儿阶段，正是孩子们大脑发育的关键时间，在这个阶段，主要是要培养孩子在逻辑创造、语言、交往、艺术、动作等各大领域的发展。
　　因此，在教学课程中会安排语言课程，包括中文和英文的学习。其中手工课、音乐课、舞蹈课、美术课、体育活动课中，老师会以各种生动的环节来教小朋友中文，而英语教学，&老师注重的是语训，让每个孩子都开口说英语，培养孩子对英语学习的兴趣。如果孩子们有其他兴趣爱好，也可参加一些培训班。
　　主题教育也是当今托班儿童教育一个必不可少的环节。针对某个节假日，老师会向孩子们传授相关的民间习俗。如“爱鸟周”，老师就教孩子们相关的爱鸟知识，并教育孩子们要保护环境、保护鸟类，还会组织孩子们参观鸟语林，以这种体验式的教学，让孩子们走出课本到户外学习。　　本报记者 卢锦花 陈嫣红
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幼儿园游戏活动与主题活动整合的研究
作者:陈颖清 李靖
一、主题背景下各类游戏内容的选择
我们现行的主题背景下的游戏活动课程的内容选择、设置，依据的就是幼儿在主题活动中积累的经验和兴趣，是在幼儿已有的经验基础上来安排、延伸的。过去我们过分强调分科或分领域的教育，往往导致教师只注意某一学科或领域的教育价值。如：在数学课或语言课的教学过程中，往往会只注重幼儿的知识技能的掌握，而对幼儿的内在需求、学习兴趣、探索能力、主动学习习惯往往忽视。其实，幼儿的学习是在游戏和探索中实现的。在现行游戏与主题整合的课程活动内容中，我们为幼儿提供了一个供生活、游戏、学习为一体的课程内容，将游戏与主题整合起来。
1.关注兴趣，顺应小朋友真正需求
在确定游戏内容时，我们更多的关注幼儿的兴趣点，顺应小朋友内在的真正需求，把主动权还给小朋友，将视野转向小朋友，根据幼儿的兴趣点确定内容。在活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境，适时介入幼儿活动，关注幼儿的生成，并根据幼儿的兴趣、经验和需要，创设良好的心理环境，关注、支持、引发幼儿主动探索和交往，满足幼儿自主活动、自发学习的需要。例如，在开展主题“我爱祖国”背景下的游戏活动中，我们发现小朋友在一些游戏中生成了一些新的情节，如“照相馆”活动中，摄相师为客人拍各地风光照片，装饰照片；“娃娃家”活动里的爸爸妈妈做起各地的风味小吃；“司机”活动中发生的“小小导游员”，带领大家乘车游览，介绍祖国各地的名胜古迹等等。在游戏中教师更善于发现幼儿的兴趣点，挖掘幼儿生成活动中有意义的个体经验，在与幼儿分享游戏快乐的同时，运用各种战略积极回应幼儿的需要。此外，我们还积极创设与幼儿一起学习、游戏的空间，引发更多有意义的活动，使其更贴近幼儿的生活和经验,顺应小朋友真正的需求.
2.尊重意愿，调整确定游戏内容
由于幼儿间存在着个别差异，当我们在开展主题活动时，常会出现幼儿根据自身的兴趣提出各种各样的游戏内容。此时，教师们常会手足无措，随便拎一个内容便成为了幼儿近阶段的游戏素材。这样的做法往往会照成一大局部的幼儿处于被动游戏状态。从而大大降低了游戏的兴趣与质量。为此，我们常在发生游戏前会与幼儿做一次讨论会“我喜欢的游戏”，评选出最具人气的游戏内容。例如，大班在开展的主题活动《梦幻西游记》的过程中小朋友们同时对《大闹天空》、《三借芭蕉扇》、《逃离蜘蛛洞》、《猪巴戒吃西瓜》、《偷吃人参果》、《大战红孩儿》 ……等内容都感兴趣。为了顺应大多幼儿的意愿，我们开展了《我最喜欢的西游记故事》的评选活动，小朋友们通过紧张的投票、记票选出最具人气的游戏内容—— 《三借芭蕉扇》。并将这个内容确定为近阶段的游戏内容。像这样，幼儿依照自身的意愿挖掘出来的游戏往往容易被他们所接受，即使与自身的初衷不符，但通过自身的参与评选在少数服从多数的原则下，幼儿的主体性也得到了充分的提高，幼儿便能兴致勃勃地开始游戏。
3.发掘游戏，适时满足心理需求。
任何主题肯定包括游戏的因素，有些比较显性，有些比较隐性，需要对其认真分析，努力发掘游戏因素，为生成游戏子活动提供可能。例如，在开展小班主题活动《糖果》时，幼儿很快便生成了角色游戏《糖果商店》的活动，由于许多的幼儿都乐意到商店购买糖果，很快柜子里的糖果就卖完了，还有许多顾客要买糖果怎么办呢？在游戏结束时，我们抛出幼儿在游戏中急需解决的问题。小朋友们纷纷出谋划策，有的说“可以去娃娃家把糖果收后来。”有的说“明天小朋友可以带点来，商店里就又有了。”有的说“我们可以自身做糖果。”于是，在大多幼儿的提议下，我们生成开展了《包糖果》的活动。幼儿对这次活动特别感兴趣，都想自身制作的糖果在商店里出售，因此在制作中，小朋友们特别的认真、投入。而在主题《包糖果》活动中，幼儿亲手制作了各种口味、形状的糖果。小朋友们把这些糖果有的“卖”给了商店，有的则制作成糖果窗帘，即美化了活动室，又可作为娃娃家的背景窗帘，大大调动了幼儿制作、游戏的兴趣。
4、园本（地方）课程，利于幼儿经验建构
课题组认为，使用富有地方或园本特色的课程资源开展活动，既有利于幼儿的经验建构，同时探究获得的经验也容易得以运用和推广。园本课程使探究活动对幼儿的生活具有实际的意义，有利于幼儿感受教育的价值。例如，我们闽东是畲族最为聚集的地方，拥有畲族文化特色的民俗、服饰、歌谣、舞蹈、礼仪等，幼儿在日常生活中多多少少接触到有关畲族的特色文化，有强烈的好奇心和求知欲。为了满足幼儿的兴趣，我们开发的富有地方特色的主题活动《畲乡乐》和伴其发生的游戏《畲族村》都深受幼儿喜欢。幼儿在活动中表示出强烈的探索欲望，并且这些生活经验都充分的表示在他们的游戏中。他们模仿畲乡人民的生活习惯在班级里开展了小畲家、畲族小吃店（黑米、肉丸、草包饭、甘粽……）、畲族扮演厅、畲族美发屋等。幼儿将自身对畲族人民的了解与热爱之情充分在游戏过程中体现出来。
二、主题背景下各类游戏资料的投放
1.创设弹性空间，发挥场所最大功效
由于受到场所的影响，我园无法设置大型的游戏厅。为了满足幼儿游戏的需要又不破坏班级主题活动的环境和区域设置，各班级根据目标的需求，将区角一角两用，成为幼儿游戏的最佳场所。上午区域活动时我们根据主题活动探索的需要设置了益智区、数学区、美工区、科学区……等，下午将各区域用活性贴板或栅栏一拉，帖上游戏区标志又变成了佳佳基、超市、医院、扮演厅等三大游戏的场所，使环境的设置有弹性，因地制宜，充分发挥环境功效。
2. 发挥区域功能，做好游戏的准备工作
为了满足幼儿主题活动的需要，我们往往根据幼儿主题的需要创设各种符合幼儿的发展现状和发展目标的学习区域。并提供活动资料，让幼儿通过自身的玩弄、操作去感知、考虑、寻找问题的答案。区域活动以宽松、和谐的环境，丰富的资料，以和选择广泛的内容吸引着众多的小朋友。为此我们充分利用了区域的优势，将游戏活动中的准备工作放在区域中去实现。例如，我们将扮演游戏中的故事做成手偶投放在语言区中让幼儿在玩弄手偶的过程中掌握故事的内容，防止了过去在开展扮演游戏前枯燥的讲述故事。或者将幼儿语言区中创编的故事变成扮演游戏的题材，这样更容易为幼儿所接受，真正将游戏成为幼儿的需要。我们还有意识的投放废旧资料在美劳区，将美劳区的作品变成我们角色和扮演游戏的资料、道具和建构游戏的辅助物等等。使幼儿在游戏中更有主人翁感，增强幼儿游戏的趣味性。
3.创设百宝箱，成为主题活动与游戏的资料支柱
过去我们为幼儿准备的游戏资料一般是教师根据游戏情节发展是事先提供和准备好的成品资料。为此，往往在游戏深入开展以后，常出现断层现象，幼儿临时生成的游戏没有资料支持。为了防止这一现象，我们在各班级设置了百宝箱。在开展主题活动前期我们都会让幼儿收集各种各样与主题相关的资料，这有些资料在主题活动开展的前期也许还无法使用，我们就将其存放在百宝箱中。其中包括成品和半成品。这些东西很快会在幼儿的主题背景发生的游戏中派上用场。变成小商店的鸡腿、汉堡、汤圆、豆腐干；理发店的洗发产品；扮演游戏的服装、头饰；建构游戏的辅助物等等。百宝箱可以设置三至四个，各放纸制品（纸、纸盒、纸袋等）、塑料制品（海绵、泡沫、塑料瓶、塑料袋、塑料管等）、其它（毛线、布条、易拉罐等），资料的丰富和恰当，供幼儿遇到困难时寻找替代物或制作物品，使幼儿的主题和游戏活动开展得有声有色，在闲暇时也能坚守自身的岗位，恬静地制作半成品，在遇到困难时更会从容不迫，从容应对，较好地实现了游戏与主题活动优化整合。培养了幼儿的创新能力和解决问题的能力。
三、主题背景下各类游戏指导的战略
教师指导在活动的开展中起着重要的作用，教师适时、适当的指导能使活动不时深入和发展，使幼儿的能力不时得到提高，还能使活动更贴近幼儿的生活。
1.丰富经验 提供友好协商
丰富的生活印象和知识经验是开展游戏的基础，也为生成主题活动与游戏提供条件。例如，我们在开展主题《我要上小学》的活动中，小朋友们提出了在班级里也创设一个模拟小学的游戏要求。为了丰富幼儿的经验我们组织幼儿观赏了和近的实验小学，与小朋友一起创设小学环境，建立初步的游戏规则，小朋友们运用观赏小同学上课的经验，大胆地模仿和扮演小同学上课，建立了初步的角色意识。可是在第二次游戏后，小朋友们就提出了：“我们一直不停的上课和做作业真没意思……”、“小学不单单是上课，还有做操和升旗”、“我们课间十分钟都不知道该玩些什么？于是我们又组织幼儿再次去了实验小学，观看小同学的升旗仪式、做操和课间活动，小朋友们带着问题有目的的观赏后，在接下来的游戏中就懂得开展“升旗”游戏了，在课间活动时也能模仿观赏得来的经验，自发玩起了跳皮筋，翻绳、跳房子等游戏。为了丰富幼儿的经验，促进游戏的深入开展，我们通过多次观赏、收集资料、创设信息台等多种形式，保证了主题活动和游戏的顺利开展。
2.细心观察 掌握指导时机
在幼儿游戏中教师的细心观察和掌握时机的指导非常重要，细心的观察能发现幼儿的闪光点和游戏中出现的问题，而正确掌握指导的时机能和时有效地引导幼儿解决问题、推进游戏。我们教师不是急于要去指导他们如何游戏，而是应该去观察他们如何游戏，这种观察不是盲目的，教师应该要有明确的观察目的，再配合随机性教育。例如：例如：大班在开展主题《畲乡乐》背景下的角色游戏“畲族村”时，当售票员的泓毅小朋友正在卖票，却发现几位小朋友没有买票就进去看演出，连忙制止，在拉扯中发生了摩擦。这时，教师立刻以扮演厅经理的身份介入指导，“为什么不买票？”小朋友回答说：“这里又没有围墙，我直接进来看都不要买票。” “那么，要想一个什么方法来解决呢？”这时，小朋友想到了围墙，“但是用什么做围墙呢？”我们把问题抛给了小朋友，很快幼儿决定用塑料小椅子围起来当围墙，于是大家一起动手把扮演厅围上了围墙。后来的游戏中小朋友都不会忘记要围上围墙。这次游戏评价时泓毅又提出意见：“有的小朋友进场的时候都把票扔到我的篮子里，我都卖不了票。”于是，问小朋友该怎么办，很快几个小朋友说出可以增加一个“检票员”、一个“保安”，其他小朋友纷纷表示同意，这样第三次游戏又增加了新角色——“检票员” 、 “保安”。在这些例子中看出游戏在小朋友和教师的一起努力下不时的丰富、推进，体现了教师细心观察、掌握时机指导的重要性.
四、 主题背景下各类游戏的讲评
在课题实施过程中我们打破以往游戏和主题活动分割的界限，两者融为一体，相辅相成。在每次的游戏评价中常能发现幼儿心中的问号，让幼儿在主题活动中去继续探索，探索的结果又推进了游戏的进程。评价是本次活动的交流与总结，也是下一次活动的延续和发展。要想使游戏的评价发挥拓展主题活动的作用，应该做到以下几点：
1.坚持新情境进行评议
在游戏中，对于游戏过程中出现的一些富有创新的行为、结果，通常采用保管现场进行评议的方法。如在开展主题活动《我要上小学》的“小学的老师办公室”中，这个活动教师并没有预设，可在游戏中，一小朋友把离班级和近的一张桌子当办公桌，摆上用“玩具托盘”当做“电脑”在打字。于是在收玩具时，我们让幼儿保管这一现场。积极地肯定了创设办公桌的发明。同时，又引导幼儿讨论“它离班级这么近，老师怎么备课？”进一步启发积极思维，更合理地布局教师办公室。在这直观、积极、愉快的情绪下参与评议，从而受到事半功倍的效果。
2.抓住新创意进行过程中评议。
在游戏过程中，教师不可能完美地设计游戏的全过程，很大程度上是以一定的身份同幼儿一起玩，在玩中指导。因此，教师要善于运用随机评议的方法，特别要灵活地抓住游戏中有意义的小事,和时地加以肯定,推进情节发展.如游戏中，当“老师”的妞妞小朋友发现小同学放学回家秩序很乱，到处乱窜，他就临时拿一张纸写上班名，选一个路队长拿班牌，大家跟着排队回家。教师发现后，教师对他说：“这个小老师的方法真好。”对妞妞的新创意进行表扬和肯定。随机评议，变点滴小事为有意义的事，闪光点转眼变成闪光片、闪光面，给全体幼儿以良好影响。
3.以发散性问题促进幼儿自主评议。
　　幼儿进入大班，逐渐变得有主见，是非观念也逐渐明确和增强。在评价过程中可引导他们开展讨论，在讨论中寻找答案，解决游戏中出现的问题，从而又进一步发挥自身的主动性和积极性。如游戏中，幼儿希望有个上下课的铃声，要怎么解决？幼儿各持己见，有的说用碰铃，有的认为让班级老师来提醒，有的说使用闹钟、手机，最后达成比较一致的看法，用闹钟当铃声。不但发生了新的玩法，来发展推进游戏，而且提高了小朋友们解决问题的能力。可见，讨论也是一种评议游戏的有效方法。
教师在实施主题活动的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用，探索主题活动与游戏的内在联系，找到游戏与主题活动的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源幼儿园大班游戏教案
　　【活动目标】　　1、根据规则进行游戏，利用身体的各个部位去玩游戏。　　2、培养一定的规则意识，注意安全。　　　　【活动准备】　　长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚。　　　……
　　（一）游戏目的：　　　　1、幼儿能协调、灵活地跳圈。　　　　2、幼儿能很好地分辨颜色。　　　　（二）游戏准备：　　　　小呼啦圈若干个（也可以画圈）、大纸箱一个、各种玩具若干、篮……
　　情况分析：　　大班的幼儿求知欲望强烈、设计此游戏可以丰富他们的反义词词汇量，做到从玩中学。　　目标：　　1、训练幼儿的反应能力。　　2、丰富幼儿的词汇量。　　准备：大量的反义词……
　　【活动目标】　　1、能与同伴合作扮演角色，共同完成游戏。　　2、学会协商，积极参与讨论，提高解决问题的能力。　　3、练习追逐跑和快速躲闪的能力。　　【活动准备】　　一定范围的空……
　　活动目标：　　　　1、丰富长凳游戏经验，提高力量与平衡素质。　　　　2、感受与同伴游戏的乐趣，培养合作意识与能力。　　　　活动准备：长凳4条（可以坐6--8人）　　　　活动过程……
　　【活动目标】　　1．享受追逐游戏躲避的乐趣。　　2．提高幼儿动作和思维的敏捷性。　　3．游戏过程中懂得及时说出会发光物品的名称。　　【重点难点】　　重点：游戏过程中懂得及时说出……
　　【游戏目标】　　1、学习游戏“二人三足”，并尝试用与同伴按节奏同步前进的方法，探索多人共同游戏。　　2、通过游戏，发展幼儿的下肢力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。　　3、积极……
　　活动目标：　　　　1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。　　　　2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。（重难点）　　　　活动准备：　　　　1.幼儿有玩……
　　活动目标：　　1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难、，从而发展幼儿语言表达能力。　　2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。　　3、在游戏中动脑筋解决问题，遇……
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【活动目标】1、在游戏中知道海面能够吸水。 2、积累初步的积累和比较的经验。【活动准备】幼儿人手一块海棉，8个脸盆（四个装水，四个空的），用于测量的尺子……
【游戏目标】 1.进行奔跑练习，锻炼身体。2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。 3.学会拥抱自己的伙伴。……
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【活动目标】 1、通过与同伴玩连体人的游戏，发展幼儿合作运动的能力，提高动作的灵敏性、协调性。 2、主动参与游戏活动，自觉遵守游戏规则。……
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