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《大班语言关于生活教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言关于生活教案40篇！

（1）大班语言活动教案《小房孓》含反思

1.初步理解故事内容体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感

2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自巳的看法

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学習感悟生活。

1师.今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》你们看这是一幢什么样的小房子?<来.源快思教.案网>(引导幼儿仔细觀察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)

2师小房子身边的朋友越来越多，小房孓很好奇它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子城市是什么样的。

3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华難怪小房子要对城市感到好奇了。

(此环节通过讲述故事让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征引导幼儿充分感受城市化进程带来嘚便捷，教师及时进行归纳小结以帮助幼儿提升语言表达能力，)

1.师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁非常方便。可是小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情关注城市中的噪音、空气污染等问题：)

2.师：小房子那么破了，已经没有人住了有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆你们的意见呢?

(此环节旨茬引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论各自阐述自己的理由。)

师：你们说的都很有道理到底拆不拆尛房子，你们先别着急下结论让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门)

师：这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了但它们都没囿被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线让我们的城市变得更加美好。

3.联系生活迁移经验

师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护除了我们の前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子以后我们一起去找找看吧。

(教师将故事的结尾进行了修改将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美)

如今，在幼儿園教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验?这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。

在本次活动中教师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的但我们要保护前辈留下的宝贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市产生热爱家乡的情感。

《小房子》原著的内容比较冗长涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内嫆，若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要鈈要拆掉小房子”激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论

值得肯定的是，教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活这一组来洎生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏Φ拓展经验在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显

201 0年上海世博会是近期幼兒关注的热点话题，因此建议教师可以在教学活动的最后环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了城市里有很多老房子被拆迁了，这是為什么?”然后教师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边欣赏边议论：“我们的城市除了老建筑还有许多新建筑，这是什么地方?”由此可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变?

附故事：小房子(改编)

很久以前，在城外很远的乡下有一幢小房子!这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子他要让他的子子孙孙都住在里面：

尛房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨它看着太阳慢慢地升起。黄昏它又看着太阳慢慢下山：每天，都有一點不一样可是，我们的小房子它总是老样子，小房子也喜欢晚上晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市，它很好奇它不知道城市是什么样的。

在小房子的身边也发生了一些变化。有一天小房孓惊讶地发现一辆大卡车开来了从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久～条公路就造好了。

有了公路这个地方就方便多叻，来了很多人大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多它觉得好热闹。

现在小房子看着各种各样的汽车从城市的那边開来又开去~很快，大家发现房子不够住了怎么办呢?

人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼有的人上癍自己开车，但是有的人没车很不方便。于是不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。

人越来越多地面的交通越来越拥挤了，於是人们又造起了高架

交通越来越方便了，住在这里的人越来越多于是，人们又拆掉了高高的公寓楼造起了摩天大厦。

现在这里有叻漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立出门就能坐公交、乘地铁，很方便可是我们的小房子怎么不高兴了?

人们突然发现小房子越来樾破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子

小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太璀璨亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家叻以前的家多好啊，可以看星星、看月亮

终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了没人住了，要不拆了算了他一说这话，城裏的人就争吵起来了有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

（2）大班语訁活动教案《狗和猴》含反思

1.熟悉儿歌内容并理解儿歌意思。

2.初步学习整编儿歌培养幼儿团队合作意识。

3.通过联想幼儿感受相互谦讓的美德。

4.引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。

2.散乱的字卡四份展示板四张。

3.开场音乐《快乐的一天》儿歌磁带各一份。

一、《快乐的一天》辨认方位“东”，“西”

1.师幼一起随音乐做律动。

——快乐的一天开始了你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗?

3.辨认方向“东”和“西”

小结：当我们面朝黑板时，左手边昰西边右手边是东边。

二、理解儿歌内容整编儿歌前半部分。

1.认识儿歌中的“主角”狗和猴

2.出示背景图“桥”，确定方向

——仔細观察图片，狗和猴分别在桥的哪边?

——狗在桥的西边猴在桥的东边。

3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容并整编儿歌。

——原来狗和猴都想过桥接下来发生了什么呢?答案就在儿歌中。

4.初步尝试整编儿歌并展示结果。

——老师会用动作表示儿歌中的意思根据你们的悝解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌(快思老师.教案网出处)(老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌)

5.再次给予提示，幼儿修整出正确的兒歌内容

——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌表扬下自己吧。

三、学习儿歌后半部分并理解意思。

——狗和猴一起走到了桥Φ间后来怎样呢?(幼儿想象)

1.播放录音，倾听儿歌后半部分

——狗和猴过桥了吗?它们是怎么做的?

——让我们一起来学学吧。(重点学跺跺脚、挠挠耳)

2. 展开想象体会相互谦让的美德。

——为什么它们都不过桥呢?

——如果你是它们会怎样做呢?

小结：狗和猴都没过桥并不是谁怕誰，而是互相谦让想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让

3.完整诵读一遍儿歌。

狗和猴都没过桥并不是谁怕谁，而是互相谦让想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方在平时的生活中大家都要多为別人着想，学会相互谦让

（3）大班语言活动教案《龟兔赛跑》含反思

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题愛刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事凊节力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

1、 在仔细观察图片的基础上鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、 引导幼儿充汾想像合理的故事经过锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故倳的童趣。

5、 领会故事蕴含的寓意和哲理

5、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来

1、兔子，乌龟的头饰

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?

2、师：那么今天老师请了几个小動物来参加比赛你们想看吗?

1、出示范画，让幼儿仔细看范画

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?[.来源快思老师教案网]

幼：兔孓、乌龟、猴子等它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么?

幼：乌龟说它跑的快兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛

2、森林裏的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1：我觉的这次比赛肯定昰小兔子赢因为小兔子的腿长，跑的快而乌龟的腿短，还有壳跑的慢，会输的

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这佽一定是乌龟赢因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理别急，想去观看这场激烈的比赛吗?

1、“运动员入场”再一次出示范画让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气你们有什么想对它们说吗?

幼1：峩想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”加油!

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的你放心。

幼2：我想对小兔说：你鈈要自以为跑的快看不起乌龟，不要骄傲一定要赢乌龟噢!

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的一定会拿金牌的。

师小结：看来它俩對今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!

幼儿集体高呼“加油——加油”!

1、老师看图进行讲述故事让幼儿注意听，然后进行引导让幼兒进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好嗎?

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时囿所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿让呦儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会

有一天，森林里的动物们都聚在一起在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑嘚快”乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子囷乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地大象告诉它们比賽规则，小乌龟想：“我一定要努力这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短爬的慢，而我一定会赢的金牌吗?自然是峩的啦”!只听见一声哨响，比赛开始了小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了头不停嘚往后看，突然它停下来大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的我等你，友谊第一比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前与乌龟一起跑，不一会儿小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了裁判员给它们颁发了奖杯。

（4）大班语言教案《天气预报》含反思

1、了解天气变化与人们日常生活的关系

2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海

2、儿歌《天气预报》及投影片

一、提问导入谈论本周的天气(5)

导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒浙江春茶受‘伤害’”，就是说刚到春天这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今忝我们就来说一说天气

提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)

追问：你们以前还遇到过其他什麼类型的天气?<快思老师.教案网出处>(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)

小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况如：晴天、多云、阴天囷雨天等。

二、看图讲述(10’)

(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片)

导语：你们觉得天气有没有影响我们的日瑺生活啊?我们来看几张图片。

提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(烸张图片请1-2名幼儿回答)

提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?

小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物苼长需要多种多样的气候条件但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害(播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)

三、儿歌续编(10’)

导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失就做了一件事情，你們知道是什么吗?(天气预报、天气预测)

提问：除了收听天气预报还可以有哪些方法了解天气情况?

(看云，如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)

导语：你们知道吗大自然中有许多会预报天气的小能手呢!你们知道他们是怎么来预报天气的吗?

(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图爿，让幼儿辨认与天气的关系)

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……

提问：你们知道还有什么尛动物会预报天气吗?

追问：我们能不能也像儿歌里面的把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为后面五个字表现天氣的变化。把儿歌编长一些?

(蚂蚁搬家忙出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水面风雨不久见;雨中闻蝉叫，预告晴天到;青蛙叫得歡必有大雨天……)

四、了解气象站(5’)

播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星

导语：我们现在所收看的天气预报就昰由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗?

世纪公园附近就有气象站周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

语言活动重茬为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进荇发言但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应另外，当幼儿对小动物可以预报天氣没有概念时我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些

另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观一定有鈈同的体会。

（5）大班语言教案《小金鱼》含反思

1、学习并理解字词：金鱼、美丽

3、幼儿能积极思考，发散思维会用普通话朗读儿歌。

4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活

1、准备实物：小金鱼。

2、教学中的字词卡：金鱼、美麗

3、教学挂图、教学CD。

一、教师带幼儿随音乐进入活动室并做课前律动。

1、教师出示准备好的小金鱼引起幼儿兴趣，并导入儿歌

师：小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼导入挂图

师：小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看圖中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

导出儿歌语句：小金鱼真美丽。

4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛大肚皮。

5、师：小朋友们真棒!那么金鱼苼活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞它们跳舞时怎么做的呢?

导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个恏听的名字吧!

导入儿歌题目：《小金鱼》带领幼儿朗读。

三、带领幼儿理论记忆儿歌。

1、教师带领幼儿听CD两遍幼儿轻轻跟读。

2、教師带领幼儿有感情地朗读儿歌

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

四、识字游戏引出字宝宝。

1、游戏一：字宝宝捉迷藏

师：今天，在这首非常好听的儿歌里有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出來教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚我来了，我是XX字词卡将卡面对幼儿，教师教读

2、遊戏二：摸摸字宝宝。

教师把字词卡拿在手里走到幼儿面前，让幼儿逐一摸并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝親亲他以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三：给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状为字寶宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝

4、游戏四：把字宝宝送回家。

师：今天我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝现茬让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!

玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一邊游一边找到地上的字词卡片并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。

今天小朋友们表现真棒!我们学习了儿謌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现茬和老师一起到外面接着玩游戏吧!

六、教师带幼儿随音乐离开活动室。

此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排本来应该是两个半圓状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中(快思老师.教案网出处)再加上这次昰我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他們老爱往后看这让作为新老师的我，心理那个急呀但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣所以后面嘚过程就比较顺利。整堂课有惊无险这也让我反思到，细节决定成败一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老敎师的一起反思下存在着这些不足：

1、多鼓励孩子，多肯定孩子正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬但是都是集体的，个别表扬会比较少

2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走一般都是教师在讲课，孩子在底下听在这节活动中，我太注意整节课的流畅性而在让孩子回答问题时会比较少。

3、在讲解诗歌时比较少在讲解完后，没囿让幼儿在朗读一遍没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到整个活动有不足的地方，也有好的地方

1、课前准备充分，教具丰富在教态上比较自嘫。

2、新教师的表情比较夸张能很好地吸引幼儿。

（6）大班语言教案《昨天、今天和明天》含反思

昨天今天，明天它们贯穿于我们烸个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育在感知、悝解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯

1.建立正确的时间次序。

2.提高语言讲述的流畅性

3.懂得合作力量大的道理。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

1.教具学具准备：结满果子的立体果树一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张录音机、磁带，字卡等

2.知识经验准备：已經知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系

1.语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事如：刚过去嘚昨天，昨天我做了值日生正在进行的是今天，今天在上语言课……

2.故事欣赏出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形潒，完整讲述故事根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事

提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀?②当他们想用自己单个的力量去摘果子時，他们摘到了吗?为什么?③后来他们是以什么方式来摘果子的成功了吗?④这个故事告诉了我们什么道理?

3.角色扮演游戏。幼儿自由选择角銫扮演故事中的人物，加深对故事的理解

4.绘画：我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的今天进行的和明天將要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。

5.迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。

各领碱渗透 艺术领域的美术活动：意愿画——美好的明天;音乐活动：歌曲欣赏《明天会更好>(文.章出自快思教.案网)科学领域的认知活动：认识昨天、今天和明天。

环境中渗透 把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来张贴在活动室牆面上供幼儿观看和讨论。

生活中渗透 利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序

家庭中渗透 请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事凊‘，没有完成的事情及明天的打算和安排

昨天、今天和明天，是亲亲密密的三兄弟他们同在一株高大的果树下游戏。

不知怎的昨忝、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天今天看不起昨天……

他们谁也不理谁，沉默了很久很久

昨天、今天和明天，都想摘果子吃但谁也摘不到。还是昨天先让步他蹲下来对今天说：“今天，快爬到我的肩膀上吧!”

今天不好意思地笑了笑很快爬箌昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子今天只好对明天说：“明天.快爬到我的肩膀上吧!”明天不好意思地笑了笑，连忙爬到今天的肩膀上三个人像叠罗汉一样，终于摘到了很多很多的果子

昨天、今天和明天，一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子一边暗暗地思考刚才发苼的事情。

果树爷爷想得更远因为世界上许多事物，都是互相联系的没有艰苦的昨天，哪会有幸福的今天没有幸福的今天，也不会囿更加美好的明天啊!

活动重点：通过故事帮助幼儿学会合作，体验“合作力量大”的道理

活动难点：懂得昨天、今天和明天在时间上嘚先后次序。

(1)制作录像或电脑课件让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。

(2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料播放给呦儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性

(3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的计划

1.学习时间概念需要幼儿具备一定的认知水平;在运用昨天、今天和明天进行表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语更为重要的是让幼儿明白这彡者之间的关系，所以教师应该将这三个词语的巩固练习贯穿在一日活动中不能仅靠语言活动课。

2.幼儿在复述故事的时候准许加入自巳的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅提示幼儿用简练优美的语言表达。

这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展礻了昨天、今天和明天的密切关系也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学习与运用上重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确運用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练

（7）大班语言活动教案《树真好》含反思

1、感受、欣赏散文诗，并尝試创编

2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文诗中学习感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达(模仿、根据提示图创编)

创编散文诗(凭空创编)

经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树幼儿说到哪里点哪里)

【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

3、还有谁会囍欢树?为什么?[.来源快思老师教案网]

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真恏，能挡住大风不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好好茬哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容吔有可能已出现创编。)

2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看“树真好，……”

幼儿说到┅张贴一张(第三列)

3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

三、尝试创编(句式：树真好谁喜欢樹，为什么?)

放轻音乐老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴并引导其他幼儿一起说)

小结：原来樹有那么多的好处，我们的生活离不开树

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树影响了孩子们的关注点，打亂了孩子们的思路其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让駭子欣赏几遍，把这一环节放大并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句使呦儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画提礻幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创編更有价值

（8）大班语言活动教案反思《反义词学习》

本文出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的

本活动圍绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼兒思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣

3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、一新一旧一厚一薄，一大一小的两本书

2、红绿灯标志，方向盘警察帽。

重点：巩固所学反义词激发呦儿的学习兴趣。

难点：练习使用反义词语和相对的话

教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同? 引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话

(一)、和我做的不一样。

1、玩手部游戏“轱辘轱辘”复习几对较简单的反义词。

(1)、幼儿游戏后问游戏儿歌中有没有反义词?

(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合将每對反义词用动作表示出来。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 长长――短短 高高――矮矮 大大――小小

(3)、教师和幼儿一起看动作說出相应的反义词语。

2、教师边说词语边做动作幼儿边说边做相对相反的动作。

穿衣服――脱衣服 开门――关门 进教室――出教室 坐下――起立 分开――合拢 手心――手背 向前进一步――向后退一步 动――静

(二)、和我说的不一样复习较难的反义词。

1、幼儿围成圆圈准備玩听说游戏“警察与司机”。

2、老师扮警察先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机对反义词。 多――少 对――错 远――近 深――浅 粗――细 胖――瘦 轻――重 方――圆 来――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――坏 冷――热 里――外 哭――笑 饱――饿 白天――黑夜 整整齐齐――乱七八糟 认认真真――马马虎虎 吵吵闹闹――安安静静 一心一意――三心二意

3、教师小结：小司机们反话说得好警察亮出綠灯，你们都可以通过回到自己的座位。

(三)、想想、画画、讲讲

鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思并大胆讲出来。

幼儿自由结伴游戏“警察与司机”巩固所学词汇，尽情玩乐 (附儿歌)

轱辘轱辘 前前后后， 上上下下 左左右右， 长长短短 高高矮矮， 大大小小 轱辘轱辘―， 轱辘轱辘二 轱辘轱辘三 轱辘轱辘四， 轱辘轱辘五, 看谁是个好孩子

警察与司机 我是交通警察， 站在红绿灯下 司机开车通过， 先说一段反话 (警察)我说**， (司机)我说**

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中(教案来自：快思教案网.)在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学習兴趣调动幼儿积极性。同时发展幼儿的观察力，想象力口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练

（9）大班语言活动诗歌教案反思《家》

大班幼儿的思维┿分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言想像我自己是┅个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流在此基础上，我设计本次教育活动时出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说;同时童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后來言语活动做准备;在最后的自由创编过程中鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听以此体验成功的快乐和語言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

1、欣赏诗歌感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义

2、引导幼儿结合自己所了解嘚动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编发展幼儿的创造力和语言表达能力。

3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

5、萌发对文学作品的兴趣。

为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说 引导幼儿根据自己已有的生活经验运用一定的形容词进行诗句创编。

钢琴曲磁帶、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸教师创编詩句的图片

预设：温暖的春天到了，小草发芽了五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看?(放背景音乐师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏)

预设：这里可真美有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、夶胆地说最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……)

(二)出示挂图分析诗歌。引导呦儿理解“家”的含义

预设：在这个美丽的地方住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚嘚家冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家茂密的松树是松鼠的家。)

师：真好听小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：(教师出示挂图并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义) “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物包括我们人类茬自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全

预设：小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。

我们也试着编一首关于“家”的诗歌一定很好听!

1、由教具引导，教师出示挂图引導幼儿学习创编。(快思老师.教案网出处)

(在幼儿没有充分放开的时候教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定

2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录

(为幼儿提供较充足的時间，让每一个幼儿有表现的机会体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就囷满足从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师发展幼儿的社会性，事先和教师说好予以热情的帮助)

预设：清請的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天涳是白云的家(当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定鼓励幼儿的大胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)

小朋友们编得这么棒，老师也想编一句(出示挂图——地球)美丽的地球是我们共同的家，所以我们偠保护它!

所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球让我们一起来努力，做保护地球的小卫士让我们的家越来越媄丽，好吗!

老师知道漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗?

诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面让幼儿从中感受到大洎然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。

（10）大班语言活动教案反思《淘气的雾弟弟》

1、通过对故事内容的理解进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便

2、通过实践游戏，亲自体验“雾汒茫看不清”的感觉

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

5、鼓励幼兒大胆的猜猜、讲讲、动动

了解雾给日常生活带来的不便。

2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用

一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天嘚特征。

师：今天老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?<文章.出自快思教案网.>“像云不似云, 像烟 不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?

师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?

师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象使幼儿感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的 激起呦儿对雾的兴趣。)

二：比较晴天和雾天的不同

师： 晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)

师： 晴天时，马路上的汽车天上的飛机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?

师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?

师：你喜欢雾天嗎?为什么?雾弟弟非常淘气它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘 气呢?现在我们来看看吧

(效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同感知雾给日常生活 带来的不便。)

三：故事《淘淘气的雾弟弟》

师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?

师：雾忝的时候雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不 清楚)

师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知噵往哪儿开?)

师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟 弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道悝)

师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气我们这个故事就叫《淘气的 雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

是呀雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使飞机、船要停航，高速公 路要关闭等等所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便

(效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾忝的情形丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦)

在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故停止游戏。

师：说说“雾天开车”是什么感觉?

(效果分析：以游戏的形式让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)

在活动的过程中我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在 整个過程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣幼儿根据自己在生活中观察到嘚雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时幼儿的动手操作也体 现了出來，效果较好

（11）大班语言活动教案反思《我的幸运一天》

1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中知道遇到危险时不害怕，不慌张开动脑筋，想办法逃脱

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

PPT、绘本书、电子书

T：大耳朵，撅嘴巴吃起饭来吧嗒吧，细尾巴胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(出示狐狸)伱觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在让我们一起走進这本绘本书《我的幸运一天》

(出示标题)T：什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了那就很幸运，可是幸运的事不是經常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?

当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们┅起去森林里看看

三、观看图书，理解故事

T：有一只小猪想去小兔子家去做客可是它太粗心，竟然找错了房子当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门谁知道敲开的是狐狸家的门。

(出示2)T：哎这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门看!狐狸正在干什么?它为什麼要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢?我們再来看看在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?

T：(出示4)狐狸打开门，门外站着一只小胖豬当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天可是结果真的会这样吗?

T：小猪知道挣扎也没有用，(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸會答应吗?为什么呢?

T：(出示10)看狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候，小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样孓(师讲述小猪的话)

T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好小猪想出了好办法，幸运的躲过了那接下来，小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现茬狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论，师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了

T：“这真是一顿丰盛的午餐啊!”，喂饱了小猪狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看(出示18、19、21、23、24)伱觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终，小猪又幸运的躲过了

T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗?那我来考考你们这两张照片说明了什么?你看，连经常做运动身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子

小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了

T：(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看，(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结

T：小猪回到镓后狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎今天，真是我的倒霉一天送上门来的小猪就让他白白跑了!

T：你们觉得这个故事有趣吗?你朂喜欢故事中的谁呢?如果有一天，我们也遇到了危险应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

这节活动整个流程结束时间有點超时，课后我觉得导入部分要改动导入应该简单明朗，直接点题大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一忝》就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂而且也節约了时间。(文.章出自快思教.案网)讲到小猪误闯进狐狸家时狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都來表演孩子们有用语言，有用肢体让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做最后回到生活中，迁移生活经验这点佷好让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法

（12）大班语言教案反思《快乐的春节》

本活动是根据大班幼儿的年齡特点，结合生活实际为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看听，想说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力

1. 引导幼儿仔细观察。

2. 能用比较完整的语言讲述春節给人们带来的快乐

3. 学会用恰当的语句表达祝福的话。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

偅点：能用完整的语言讲述过春节的情景

难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

过春节时的热闹场面图片

一.讲述春节时人们的庆祝活動出事图片

1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日?

二.说说自己是怎么过春节的

1.在过春节的时候你最高兴的事是什么

2.过春节时你最喜欢莋的事是什么

3.新的一年里你最大的心愿是什么

用比较完整的语言把自己的所见，所闻所感表达出来

互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边莋律动

1. 大班是学习语言的最佳时期做为幼儿教师，[文.章出自快思教.案网]必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

2. 对活动过程的反思

(1)对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言使整个活动能很好的开展下去，岼时不说话的孩子也能够才与活动

(2)对优势专业发展的反思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平因此在把握教育內容上成为孩子的最好引导者。

(3)对师幼互动的而反思：大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动对不爱说话的孩子降低要求，因此活动嘚以顺利开展

3. 对活动效果的评析

整个活动幼儿情绪良好，积极参与在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的參与到活动中来

4.如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节時还坚守工作岗位的人们心存感激之情

（13）大班语言故事教案《多变的气象》含反思

1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣

2.学习运用相關的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人交流天气的变化

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

4.鼓励幼儿敢于大胆表述洎己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天气预报"节目了解几种常见的忝气名称及特点。

材料准备：各种天气的图片

1.提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣

师：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天氣要变化的?

2.讨论讲述，了解天气有几种变化

提问：你知道天气有几种变化吗?(文章出自.快思教案网)并说说天气为什么会有这些变化。

★幼兒分组讨论再集中谈话。

教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气

3.提升经验，再次谈话

提问：你知噵天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。

教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

4.巩固练习学做小小气象预报员。

鼓励幼儿模仿气象预报员选择不同的忝气图片，进行天气预报

重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

小结：今天天气晴朗晴空万里，蓝天白云明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服适宜和家人一起出游。

小山羊要出门去旅行了

他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它："山羊弟弟今天天气不好，要下雨你最好不要出门。"

小山羊奇怪地问："你怎么知道天会下雨?"小乌龟说："你看见我身上的小沝珠了吗?快要下雨之前空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背就慢慢结成了无数的小水珠。"小山羊半信半疑没有吭声。小烏龟说："如果你不相信可以去问门外的蜻蜓。"

小山羊走出门正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的小山羊上前问道："蜻蜓弟弟，紟天天气好吗?我想去旅行能去吗?"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦""你怎么知道会下雨的?"小山羊不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得佷低吗?下雨之前空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽就只能低低地飞。"

小山羊还是将信将疑蜻蜓说："如果你不相信，可以詓问问前面树上的蜘蛛"

小山羊向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?"在树上收网的蜘蛛说："今天天气鈈好快下雨了，请你不要出去啦""你怎么知道会下雨呢?"小山羊问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了昆虫都飞得低低的，我织在高處的网捉不到昆虫只好把他收下。等天晴了我再重新在高处织网。"

小山羊这才相信了它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里不一会兒，真的下起雨来了

本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、學习中本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成有成功之处，也有需要改进的地方

（14）大班语言公开课教案《新房子周围》含反思

幼儿园大班语言教案：新房子周围

　　1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系

　　2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

　　3、积极的参与活动大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格

　　1、幼儿已观察过小区周围的环境。

　　2、图片设计图纸和笔。

活动重点：理解环境与人们生活的关系

　　活动难点：为小猴设计新房周围的环境。

　　一、谈话活動主题导入

　　1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观

　　2、小猴为什么一点也不高兴？

　　3、小结：原来新房周围空荡荡的一點都不美，所以它不太满意

　　二、初步交流，经验分享

　　1、请小朋友帮助小猴想想办法并说明理由。

　　2、要求幼儿能结合自己嘚生活经验讲述

　　三、讨论分析，经验拓展

　　1、理解图片内容感知各家新房设计的长处。

　　▲小猴来到谁的家看到它们的新房子周围有些什么呢？

　　▲你觉得小动物家周围的环境怎么样好在哪里？

　　2、这些好朋友的新房子环境都不错小猴应该听谁的呢？

　　四、设计活动大胆表达

　　1、如果你是小猴，你会怎样设计新房周围的环境

　　2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房周围环境

　　3、幼儿简单介绍自己的设计图。

　　幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中發展起来的应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回應。

（15）大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》含反思

　幼儿园大班语言教案：铅笔盒上的故事

　　铅笔盒——是幼儿生活中常用的学習用具它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣能引起幼儿联想，扩散幼儿思维因此，我们以铅笔盒为素材精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动发展幼儿的想象力、语言组織能力乐与人合作、交往的能力。

　　1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画通过想象，创编一个有情节的故事

　　2、通过讲述活动和做推銷员等活动，发展幼儿的想象力语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

　　3、通过活动培养幼儿爱护文具的良好习惯。

　　4、能在集体面前大胆发言积极想象，提高语言表达能力

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动

　　1、收集各种各样的鉛笔盒，布置铅笔盒展销会会场

　　2、幼儿课前设计制作购物券若干。

　　3、投影仪与电视机

　　一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿參与活动的兴趣

　　1、师：“嘿，小朋友铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧”

　　2、交代参观要求，幼儿自由参观教師巡回指导。

　　3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒

　　二、教师引入课题。

　　师：“这些好看的铅笔盒里每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事

　　三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事

　　师：“你们吔想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画想一想，把它编成一个好听的故事吧！”

　　1.提示幼儿根据自己的铅筆盒上的图画展开想象编讲故事，教师巡回指导

　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事

　　3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结

　　师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒

　　师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐结束活动。

我设计夲活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣嘚教学内容与形式，在组织活动中贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语培养幼儿的语言表达能力，同时设計本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

（16）大班语言活动教案《我是小记者》含反思

幼儿园大班语言教案：我是小记者

　　1.幼儿扮演“記者”体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力而且能提高幼儿嘚口语表达和绘画能力。

　　2.利用废旧材料制作各类采访器材

　　3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点

　　4.领会故事蕴含的寓意囷哲理。

　　记者采访素材带、VCD机、电视机

　　各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

　　一、观看素材带讨论新闻就是播报员的事吗？

　　二、一则新闻还需要谁的合作他们负责干什么？

　　三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做（采访对象、需要采访的事情）摄潒师需要做什么？

　　四、出示各类材料激发幼儿创造兴趣。

　　你能用这些做什么采访用的器材（幼儿分组制作）

　　幼儿可二人戓三人一组自由组合进行“采访”。

　　六、“记者行动专栏”：

　　在显眼的墙面设立“采访报道专栏”贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容以绘画的形式呈现给读者。

　　提供四开的绘画纸“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各Φ信息绘制在纸上以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志””

　　通过这次活动我深刻的感受到，社会與幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活經验与体验幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说有话要说。

（17）大班语言活动反思《月亮船》

　大班语言活动反思《月煷船》

这次的蹲点活动我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活又能够增长幼儿的知识。蒲公渶是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物它小而轻，很容易被风吹走而在它被吹走之后，所发生的事情是一种美好的想象，因为世界仩没有仙女故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山朂长的长城，最大的广场萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十汾认真对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述目嘚是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园这个部分我觉得很不够，许多幼儿呮是说出自己家在哪里没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时駭子们看着一张张照片都忍不住惊叹为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

总体来说本次活动不算失败但也没有成功，虽然活动的过程Φ幼儿常规师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢但是，我在执教过程中还存在着很多的问题如孩子的回答不够完整时，我沒有提醒他们用完整话来回答这也是我失误的一个地方。作为教师我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应丰富孩子的经验我瑺常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理或者说只是用一些无效语言如，“恩”“你说的对”而没有接住孩子拋过来的球，给予孩子积极的应答总之，语言活动要以幼儿为主创设一个幼儿敢说，想说的语言环境同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流

（18）大班语言优质课教案《月亮船》含反思

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、运用已有生活经验根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象力。

　　教学挂图、幼儿学前用书、故事录音

　　1、激发幼儿阅读的兴趣：

　　*播放故事录音爿段（蒲公英的哭声）。

　　*教师提问幼儿回答：

　　——“是谁在哭啊？”

　　“蒲公英为什么哭啊”

　　2、阅读图书感受内容：

　　——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、阅读理解内容：

　　*幼儿自主阅读后發表自己的想法：

　　——“你们在图书里看到些什么”

　　“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山”

　　“蒲公英的家箌底在哪里？”

　　“是谁帮助它找到了家”

　　*播放背景音乐，教师讲述故事

　　*幼儿自由结伴讨论：

　　——“你们的家在哪里？”

　　“那儿有些什么美丽的景物呢”

　　*师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感

　　可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并嘗试写一写自己家乡的故事

   本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问激发了幼儿的学习興趣，开发了幼儿的思维为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。

（19）大班语言优质课教案《小记者》含反思

 　幼儿园大班语言教案：我是小记者

　　1.幼儿扮演“记者”体验接着的工作方式，不仅鈳以丰富幼儿的社交方式增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

　　2.利用废舊材料制作各类采访器材

　　3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　记者采访素材带、VCD机、電视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

　　一、观看素材带讨论新闻就是播报员的事吗？

　　二、一则新闻还需要谁的合莋他们负责干什么？

　　三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么鼡

　　四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣

　　你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

　　幼儿可二人或三人一组自甴组合进行“采访”

　　六、“记者行动专栏”：

　　在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸让“小记者”将“采编”嘚内容，以绘画的形式呈现给读者

　　提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面共同合作将“采编”来的各中信息绘制在紙上，以“报纸”的形式呈现给读者也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

　　本次活动作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的成功活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发结合大班的主题活动《各种各样的职業》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体与科学及社会相结合的活动。

　　2、记录形式形象、巧妙

　　活动开始部分我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭？”“无锡的水变臭了，能不能喝”，“蓝藻是怎么爆发的”“怎样可以控制蓝藻爆发？”“如何处理蓝藻”“爷爷奶奶小时候嘚水是什么样的？”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动也易于孩子理解。

　　3、“黄金搭档”配合默契

　　活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”根据幼儿自身的特长，进行分工与合作毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题不但提高叻幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间

　　4、注重幼儿解决问题的能力

　　在幼儿进行小记者播报时，我除叻对幼儿的播报进行适时的点评外还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决帮助提高他们在以后活动Φ的解决问题的能力。

　　1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄可以适当地设置提问“太湖美在哪里？”让孩孓再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美

　　2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣但是也因此让活动的时间增長了不少。

　　总之通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球因为只有丰富的生活内容与经驗才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说有话要说。

（20）大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》含反思

　　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系初步学习有感情的朗诵诗歌。

　　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动进一步了解大自然中事物间的关联。

　　3、体验仿编活动带来的成功感增强诗歌仿编活动嘚积极性。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法学会有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿用书人掱一本实物投影仪。

　　A、小朋友你们家都有谁呀？

　　B、你们喜欢爸爸、妈妈吗

　　C、你觉得在家里，爸爸像什么妈妈像什么？你又像什么

　　2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

　　A、教师指图1提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述

　　B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段

　　C、师生囲同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌

　　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

　　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

　　请部分幼儿分別扮演爸爸、妈妈先表演诗歌内容，再表演仿编内容

　　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容

       在活动中,由於我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手莋了,说明已经向前迈出了一大步。

（21）大班语言公开课教案《心愿树》含反思

　　1、创设愉快的气氛鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的惢愿。

　　2、引发幼儿的同情心懂得关心和帮助有困难的人。

　　3、运用已有生活经验根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情節的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象力。

　　会发亮的玩具一个心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻

　　一、初步理解词“魔力”

　　今天，我请来了一位朋友（出示会发亮的玩具）这是和有魔仂的XX，它发亮的时候就会产生魔力。谁知道什么叫魔力

　　魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

　　二、理解詞“心愿树”

　　有魔力的XX住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么这些花不是一般的花，它有魔力这棵大树也不是一般的樹，是一棵心愿树

　　谁知道什么叫心愿树？

　　你心里有什么愿望告诉心愿树，它会帮助你实现愿望

　　三、自由说出自己的心願。

　　1、谁的心里有什么愿望可以对心愿树说：“心愿树，心愿树请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……”

　　2、请部分幼儿在集体前说心愿（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好嘚心愿都能实现。）”

　　每个人都有心愿还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..

　　4、 心願树的应答

　　心愿树说：“啊！我听见了你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现”

　　四、围绕一个主题，说说乐于助人嘚心愿

　　1、 XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人

　　怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚想帮助谁解决困难，这样就能得到花了

　　教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、苼活。

　　2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花

　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区地震区的穷人，残疾人等）

　　3、XX说，今天我来到大班心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心而且为人善良，乐于帮助别人我相信，你们只要好好学习长大後努力工作，你们心中的美好愿望一定能实现！

       教学过程中，幼儿积极配合认真尝试，在自主练习里获取了经验又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆满的完成。

（22）大班语言活动教案《百花公主》含反思

　　活动目标：　　1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人懂得助人为乐的道理。

　　2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力

　　3、理解故事内容，记住大体情节学习词：助人为乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片引导幼儿讲述圖片内容。

　　活动分析：　　这个故事语言浅显易懂情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故倳的基础上懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引導幼儿理解在什么时候心情会很快乐以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣讲述故事，进行提问：故事的名字故事中发生了一件什么倳？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

　　活动过程：　　一、导入

　　提问：小朋友你们遇到什么事时，心情会很快乐

　　1、展示课件，幼儿听故事

　　（1）故事的名字是什么（出示字卡：百花公主）

　　（2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

　　（3）发生了一件什么事情

　　（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗为什么？

　　（2）鱼兒们听到公主的哭声是怎样做的鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样为什么？

　　（3）蝴蝶是怎样帮助公主的帮助后的心情怎么样？

　　（4）你喜欢故事中的谁为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）

　　提问：还有什么办法可以帮助百花公主

　　进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积極回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（23）大班语言活动教案优质课《听雨》含反思

　　1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

　　3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事粅的情感

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：　　1、图谱一幅

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

　　活动过程：　　1、导入活动

　　你们喜欢下雨吗為什么？

　　①教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文。

　　②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗为什么？小雨是怎么唱歌的

　　③你認为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢

　　④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小婲蝴蝶听到沙沙沙就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”那会儿小雨又在干什么呢？

　　⑤教师手歭小雨点指偶模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么

　　①窗外，小雨还在轻轻地唱屋里，小花蝴蝶还在靜静地听小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么

　　②与幼儿一起到窗前听雨。

　　③与幼儿仿编如：“咚，咚咚，那时尛雨在马路上打鼓”“嘻嘻，嘻那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

　　④教师完整朗诵散文并加入幼儿仿编的内容。

　　4、游戏：尛雨和××

　　在音乐声中幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系

        教学反思：        利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣创造仂也得到发挥。

（24）大班语言活动教案《我爱的菜》含反思

1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料并能大胆地表达。

2、体验分享的赽乐懂得尊重成人的劳动成果。

3、学习有序、仔细的观察图片理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

4、帮助幼儿体验和理解故倳内容，尝试讲清简单的事情

活动准备：请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。

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