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适合户外玩的一些团体小游戏
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&&&&班务专栏&&&浅谈幼儿园大班开展户外挑战性游戏的实践与策略&&正文
浅谈幼儿园大班开展户外挑战性游戏的实践与策略
时间： 12:27:00&&&&&来源：&&&&&作者：山东路幼儿园 大一班 王红&
浅谈幼儿园大班开展户外挑战性游戏的实践与策略
&&&&&&&&&&&&& 山东路幼儿园 大一班 王红
&&& 在幼儿园教育活动中，体育活动一直被放在重要的地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。《纲要》也明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加”。 而在幼儿体育活动过程中适当设置一些问题情景，适度创造与幼儿年龄相适应的“困难”，使运动环境、材料具有适宜的挑战性，会使幼儿更好的通过富有挑战性的游戏，体验到参与运动的快乐与战胜困难、不断挖掘自我潜能与智慧的自豪感。本学期结合我园开展的《户外活动挑战性游戏研究》的目标，我们尝试引领幼儿开展了一些富有挑战性的户外体育活动，现将活动中的发现与实施策略与同仁们进行分享。
一、&&&&&&&&& 根据挑战性游戏目标制定安全计划
1、&&&&&&&&& 首先确保游戏场地及器械的安全性
&& &安全是幼儿园开展活动的基本要求。《指南》也指出：“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效的开展”。而户外挑战性活动有着许多不可预见的因素，甚至在幼儿与材料的互动中会存在着一些危险。所以在场地设置、材料提供与使用方面，我们在活动前就特别注重考虑其各项安全性。在活动前我们都是事先做好各项周密的准备和勘查工作。如：沙池里是否有尖锐的物体、活动草坪是否平整、各种器械的挑战性使用是否合理得当、摆放是否适合幼儿的能力等等。在发现问题后及时研究调整、避开危险因素，最大限度的确保幼儿挑战性活动安全有序地开展。在幼儿活动过程中，我们确保不离开幼儿的左右，密切关注孩子的活动情况，及时采取措施、时时提醒幼儿合理、正确地使用材料、注意安全。如：在幼儿玩“翻越梯子”的活动前，我们勘察时就发现，梯子不易架在光滑的地面上；直接架起梯子让幼儿翻越存在梯子不稳、易歪倒的危险，因此我们及时进行了调整，首先在梯子的中间用牢固的绳子将其进行加固，形成一个三角形的“人字梯”；其次，按划分的场地确定摆架梯子的方位，确保了幼儿与器械互动中的安全因素。
2、&&&&&&&&& 其次确保人为因素的安全性
因为挑战性游戏的运动技能及器械的使用都具有一定的难度要求，所以幼儿的着装是否适合进行挑战性游戏也是我们关注的安全问题之一。因此，在进行挑战性游戏前，我们都事先帮助幼儿穿戴便捷、利落、整齐。如：检查幼儿的裤长是否适宜，以防止因裤脚过长、过宽绊倒幼儿；帮助幼儿系好帽带、裤带、衣带，以防止各种带子勒伤、绊倒幼儿；除掉幼儿衣服上的各种金属饰物及放在幼儿口袋中的异物，以防止幼儿因摔倒、碰撞时被戳伤。此外我们还特别注意的是幼儿的鞋带，因为鞋带经常会在幼儿运动的过程中松脱，幼儿很容易被鞋带绊倒，所以我们要求幼儿在进行挑战性游戏活动中尽量不穿需系鞋带的鞋子。如果个别幼儿穿了需系鞋带的鞋子，我们总是帮助、提醒他们系紧鞋带，以免因鞋带松脱造成意外。在挑战性游戏中，教师的观察、指导不够往往也是导致安全事故的原因。为确保幼儿的安全，首先我们确保两位教师各自合适的站位，也就是能随着幼儿活动范围的移动而移动，使每个幼儿都能在教师的视线范围内。其次是要将观察与指导相结合，在观察中随时给予幼儿适时的指导。如：幼儿在使用独木桥、四分之一圈及梅花桩等器械活动时存在一定的不稳定性，幼儿容易从平衡木、梅花桩上坠落下来，我们就在现场指导幼儿不要随意晃动身体、双臂平伸、眼睛保持平视，尽量保持身体和四肢的平衡。此外，因为挑战性游戏的趣味性、探究性比较强，也特别符合幼儿的好奇心，所以幼儿参与的积极性和主动性都比较高涨。因此，随着运动时间、运动量、运动难度的增加（特别是春、夏季），我们在活动前都要帮助每个幼儿准备一条毛巾，以便及时擦汗，避免因出汗而着凉；还要为幼儿准备一桶淡盐水，以免因幼儿出汗过多流失大量的盐分而造成身体电解质的紊乱。其次，因挑战性游戏一般运动强度、运动密度都比较大，所以我们在组织幼儿活动前首先都是引领幼儿做一些预备动作，防止幼儿在剧烈活动中不慎扭伤、挫伤；运动结束后我们还引领幼儿做一些舒缓的动作，帮助幼儿放松肌肉逐步安静下来。
二、&&&&&&&&& 巧用资源，利用趣味浓厚的游戏情境提升幼儿的已有经验
挑战性的运动环境能使幼儿保持活动兴趣，不断从克服困难、掌握技能、提升已有经验和发现自我潜能中获得快乐。在组织幼儿开展挑战性活动时我们考虑最多的问题就是：如何适当地设置一些有趣味性的“问题情景”，在巩固幼儿已有经验的基础上，提升幼儿新的运动技能、适宜地增加活动难度、适度地创造与其年龄相应的“困难”，让幼儿在自由、宽松的氛围里不断体验勇于挑战自我，参与运动的快乐及获得成功的喜悦。
1、利用现有环境，设计挑战性游戏情境
我们首先根据幼儿园现有的环境条件，生成了许多富有趣味又具挑战性的游戏活动。例如：夏秋季我们利用园内无花果树上硕果累累的果实，生成了“登高摘果子”的游戏情境。这个新的运动项目对大班幼儿的现有运动经验来说颇具挑战性。因为在运动前孩子们仅从各种媒体中了解到采摘果子的乐趣，但很少有幼儿亲身体验过，特别是使用什么样的器械可以攀爬登高摘取果实？幼儿更是没有以往的任何经验可循。因此，他们在尝试此运动的过程中，首先就要熟悉和了解所要使用的器械；其次孩子们就是要了解活动的规则，怎样既安全又快捷的摘到果实；最后就是在原有技能的基础上提升新的运动技能、探索合作等过程。如：以往幼儿使用梯子都只是做一些比较简单的翻越、平铺跨跳、踩踏梯撑练习平衡等活动。但在这个游戏中，梯子如何搭建可以攀登的既高又安全？这就对幼儿的已有经验提出了新的难度和要求。开始孩子们还是像以往一样将梯子架成“人字梯”，但如何安全的站在梯子上摘到果实又成了一个挑战难点。孩子们经过反复的练习、探究，最后他们推选了一位胆子比较大的孩子，使用日常练习翻越梯子的第二步骤，双脚跨越梯子的两边，并将双腿夹紧梯子两侧、身体直立伸手摘果子。为了确保摘果子同伴的安全，梯子的左右还有两位幼儿分别用力扶住梯子两侧。最终，在同伴们齐心协力、共同努力下，他们如愿摘到了许多的果实。
2、结合课程，生成挑战性游戏内容
其次就是结合主题课程目标，创设贴近幼儿生活经验，又富有挑战性情景的游戏活动。如：结合《走进西游记》的主题课程目标，我们在挑战性游戏的环节中，首先选择了不同环节的背景音乐。如：开始活动中选择了跳跃欢快的《一个师傅三徒弟》的音乐、基本活动中提供了动画片节奏轻快的《猴哥》的音乐；结束活动环节又提供了比较抒情的《西游记》主题曲《敢问路在何方》等音乐。在背景音乐营造的游戏环境氛围里，我们还结合《西游记》的故事，为幼儿设计了取经路上不同的“磨难”，在巩固幼儿已有经验的基础上，提升新的技能和战胜困难的信心。如：设计了“水帘洞”（在使用纸箱自制的宽窄不同的拱形门上垂挂彩条形成水帘的场景），引导幼儿结合已掌握的“钻”的技能，挑战侧身、快速钻过“窄洞”的动作要领（成品拱形门只在高矮上有区分，但拱门的宽窄基本一致，所以我们自制设计了高矮、宽窄都比较有挑战性的器械）；还设计了越过障碍物才能翻越的“火焰山”，提升幼儿翻越梯子、从高处跳下侧身滚动的技能；需要勇敢精神才能走过的独木桥“金沙河”，提高幼儿的平衡能力；需要胆量和身体协调能力才能跨越的“黑风山”，挑战幼儿双脚同时起跳跨越轮胎的能力等等。通过这些富有情趣和挑战性的游戏活动，不但提升了孩子们原有的运动技能，而且增强了幼儿的联想、分析、判断、推理等运动智能，也提高了幼儿新的运动能力，树立了“我来试，我能行，我真棒！我会成功!”等良好的心理品质。
三、&&&&&&&&& 巧妙赋予器械材料的挑战作用，让幼儿乐在其中
为了弥补由于自然环境缺失所带来的运动缺陷，更好的提高游戏的挑战性，我们还根据幼儿的兴趣和挑战性游戏的需要，在幼儿园为幼儿提供充足的挑战性活动材料的基础上，我们还创造性地制作了一些，可供幼儿进行各种挑战性动作练习的废旧材料制成的玩具。
1、可供幼儿跑、跳时使用的腰、腿部负重材料---使用废旧牛仔布装入细沙缝制的大小不一的“沙袋”。为了增添幼儿游戏中的挑战性，我们鼓励幼儿在快速跑、单、双脚跳、钻爬等游戏中，根据自身的负重能力选择不同重量的沙袋，这不但提高了幼儿的游戏兴趣，而且对幼儿自身来说也是一种新的挑战。
2、可供十个幼儿共同使用的抛接球材料---使用废旧布料与粗绳自制的“击鼓颠球”。为了在游戏中培养幼儿的合作意识，我们利用“击鼓颠球”的游戏，引导幼儿了解十个人同时抛接球如何保持球不坠落？其实这个游戏本身对幼儿的能力来说就是一种新的挑战、一种新的尝试，更何况通过游戏也培养了幼儿的合作意识和集体观念；
3、可供幼儿钻、爬、滚动、跳跃的“坦克”、“山洞”、“跳台”---使用各种包装箱制作的各种滚箱、内装坚固饮料桶的纸箱和宽窄不一的拱门。为了引导幼儿掌握富有挑战性的侧身滚动要领，我们自制了滚箱，引导幼儿在先掌握四肢爬行的基础上，掌握侧身翻滚的技能。这种游戏不但锻炼了幼儿四肢的协调能力，而且提高了幼儿的统合能力，对幼儿大脑双侧的协调和运动功能的发展都有很大的好处。此外，我们还利用不同的纸箱制作了宽窄不同的拱门，引导幼儿从易到难、从宽到窄进行正面、侧身的挑战性钻爬练习，这些游戏提高了幼儿身体的柔韧度。其次，我们还引导幼儿将纸箱向楼梯一样从矮到高进行摆放，引导幼儿学习掌握从高处跳跃的技能。但要注意为了确保幼儿的安全，跳台下务必摆放比较厚的垫子；建议跳台练习与幼儿跳下后侧身翻滚一起进行。这样可以缓冲跳的冲力，确保幼儿的安全。此外，还自制了可供幼儿助跑跨跳的“鞍马”---利用废旧轮胎摆搭而成；可供幼儿练习平衡及“摸石过河”游戏使用的---利用一个、两个或者三个大小各不相同的饮料桶分别自制的“踩桶”等等。这些自制器械材料都在幼儿挑战性活动中发挥了不可替代的作用，也使幼儿在与这些器械的互动中提高了运动技能、锻炼了心智、启迪了合作与关爱的美德；也是由于这些器械的巧妙运用，使幼儿对挑战性游戏始终保持了浓厚的兴趣，也吸引了幼儿积极主动的参加到挑战性活动中来。
四、&&&&&&&&& 利用挑战性活动为幼儿创设心理素质的挑战环境
因为我园一直从事幼儿健康特色的研究。而在1989年联合国世界卫生组织（WHO）也对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等 ”。在创设挑战性的运动环境中渗透对幼儿心理适应能力的挑战，对幼儿身心健康发展也起到了不可替代的作用。在多年从事健康实践研究中也让我们看到：在幼儿的发展过程中，他们有时需要自信大胆,有时需要坚持不懈，有时需要团结互助等等，这些活动的体验都有助于幼儿个性心理品质得到积极、良好的发展。
我们根据幼儿的运动能力、现有经验、心理素质设计并创设了一系列挑战性的运动环境，让幼儿在富有挑战性的活动环境中，充分激发他们的运动潜能和运动智慧获得自信心。如：在进行平衡练习时，我们从平衡木的高度、宽度、距离，以及在平衡木上设置障碍来调节活动的挑战性难度，让每一位幼儿都找到适合自己练习的目标；还组织类似过关的挑战性游戏，鼓励幼儿攻克难关，最终获得成功的体验并对自己充满信心。又如：在玩《有趣的轮胎》时，我们在游戏前要求幼儿想一想、玩一玩“轮胎有那些高难度的玩法？，然后组织幼儿在活动中进行交流。由于幼儿有了充足的准备，在活动中他们都能主动参与，积极表现，玩出各种不同的玩法。对于个别高难度的玩法我们还鼓励其他幼儿也去尝试学习，使幼儿在老师和同伴的接受和肯定中，形成积极的自我概念。如：幼儿在学习双脚同时起跳跨越重叠的两个轮胎时，开始仅有5、6个幼儿能够比较顺利的完成动作，但通过不断地练习和反复的探究，现在大部分孩子都能克服恐惧心理，较好的完成动作要领。这些挑战性活动都使幼儿在尝试、体验、积累、和总结失败经验的过程中，获得了成功的自信，也大大增强了对自我力量的认可。
现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”因此，我们将在前期开展挑战性游戏的基础上，充分挖掘本园的体育环境资源，结合幼儿的身心发展特点，为幼儿创设富有挑战性的游戏氛围，提高幼儿的运动能力、创造能力，更好的促进幼儿身心健康和谐的发展。挑战自我，快乐游戏――记户外健康自主游戏活动_幼儿园户外体育活动论文_闪亮儿童网
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挑战自我，快乐游戏――记户外健康自主游戏活动
挑战自我，快乐游戏――记户外健康自主游戏活动，今天的健康自主我们选择的是庭院内的活动场地，离器械室很近，创设平衡区的材料是：轮胎搭成竹梯桥、轮胎路等场景。突然园新投入的木梯吸引了我，觉得这些材料不错，有挑战，们会喜欢，让孩子和我一起拿出木梯，创设了新的场景。
木梯桥上进行探索的几乎都是男生，张天睿是我们班体能特好的孩子，所以他的胆量也是最大的。也许是第一次尝试，孩子们还是有点胆怯的，在木桥上只敢爬，站立走着过的几乎没有。
第一张图中的天睿是正面下的，而很多男生来到对面后都会反过来下，如第二张图中的嘉宸一样。孩子们都会选择对于自己来说方便的玩法进行。
八点多时孩子们多了起来，发生了一件危险的事件，杨乙恒在独立的木梯上玩时差点摔下来，一条腿套进了梯子中，而人的头朝下就要摔倒了。我正好和他爸爸在一旁交谈，急忙帮助了他，得知是后面有孩子也要上，有些拥挤。
多数男孩子们都喜欢有挑战的活动，而木梯这些材料能满足孩子们探索的欲望，看见男生们爬完后，几乎所以的孩子都是从上面跳下来的，这点高度没问题，但是活动前手腕脚腕需要做好准备活动。活动后我们进行了谈话，针对发生的危险事件进行了分析和讨论，得出的结论是：玩有高度和难度的体育器械首先要学会保护自己，自己要抓紧、要小心，之间不能推挤，别人在玩时不能打扰别人，如自己感到有困难要寻求别人的帮助等等。
带实习的也被孩子们的活动所吸引，来到我们活动的场地，和我交谈起来，也谈到了安吉游戏。确实看过安吉幼儿园孩子们的游戏发现我们的孩子们和他们有很多差距，勇气和胆量是逐步培养的，但这也该是在安全保障的基础上，在思考如果孩子们在木梯上站直着走是怎样的难度，有一名孩子在有保护的情况下做了尝试，孩子们也会害怕的。
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CopyRight ? , All Rights Reserved. 冀ICP备号大班儿童户外游戏：运西瓜_幼儿户外及体育活动
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大班儿童户外游戏：运西瓜
【活动目标】　　1、学习传球、接球的方法，训练儿童动作的灵活性、手和脑的协调性。　　2、陪养儿童与儿童之间动作的协调性和合作精神、集体荣誉感。　　【活动准备】　　西瓜球24个，呼啦圈16个，快节奏的音乐，场地提前定好站点（站几排就定几排点，个数根据儿童人数而定，以80人为例（当时我班86人），8排纵队，每队10人、3个西瓜球，还可以更多个西瓜球。）。红、粉、桔三色小旗各一面。　　【活动过程】　　1、在教室内向幼儿讲清楚游戏的名称、玩法、传球和接球的方法、活动规则。　　儿童面朝同一方向站好（测站），传球的儿童双手相对握住球的两侧，把球递给相邻的儿童；接球的儿童双手手心相对呈握球状接住相邻儿童传过来的球，迅速传给下一位儿童。（选出几名儿童指导、示范）　　活动规则：　　（1）一个一个的传球。　　（2）球落地要捡起来再传。　　游戏方法：　　游戏开始，排头儿童从呼啦圈里抱起一个西瓜球迅速传给下一个儿童，立即从呼啦圈里抱起第二个西瓜球传给下一个儿童，接着从呼啦圈里抱起第三个西瓜球传出去，以（jy135幼儿教育 ）此类推，西瓜球一直被传到排尾，放到排尾的呼啦圈里，然后用同样的方法，把西瓜球从排尾依次传到排头的呼啦圈里。　　2、教师带领儿童在活动场地做3到5分钟的活动准备后，儿童按要求站到点上。　　3、教师指导儿童练习两遍。　　4、进行比三活动：老师当裁判员，哪排第一把西瓜球全部运到呼啦圈的，裁判员发给排头红色旗；第二把西瓜球全部运到呼啦圈的，裁判员发给排头粉色旗；第三把西瓜球全部运到排头的呼啦圈，裁判员发给排头桔色旗。　　5、游戏结束，教师带领儿童做放松活动。
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