如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣--《国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）》2015年
如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣
【摘要】：正组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一,它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中,如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣,使他们在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣?如何尊重个体差异,充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,在促进幼儿运动能力发展的同时,让幼儿充分体验运动的快乐,进而在快乐中更健康地成长呢?在实践中,我有了更新的认识和体会。一、多样化的教育形式相结合,培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣
【作者单位】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一,它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中,如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣,使他们在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣?如何尊重个体差异,充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,在促进幼儿运动能力发
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幼儿体育游戏兴趣培养的发展机制
发布时间： 09:00
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　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中指出&培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与&；同时还指出&教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用&。本文阐述如何将幼儿体育游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，培养幼儿对体育游戏活动的兴趣，从而让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长。
　　关键词：幼儿 体育游戏 兴趣培养
　　一、让幼儿充分体验体育游戏活动的形式多样化
　　根据我园实施的课题《民间游戏在农村幼儿园户外活动中的开发与运用》，我们将传统的民间游戏运用到户外体育游戏活动之中，并与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式来激发幼儿的情绪，根据幼儿的年龄特点及活动内容运用不同的活动方式组织活动，例如小班幼儿喜欢单一、具有呼应性质的体育游戏，中、大班幼儿则喜欢一些具有竞争性质的体育游戏。因此，在组织形式上我们充分考虑幼儿的年龄特点，激发幼儿积极的情绪。如：在大班《踢毽子》活动中我们为幼儿提供了各种各样的毽子（有羽毛毽、有包装线毽等不同材质的毽子），让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常有创意地想出了许多踢毽子的方法：有一只脚踢，有左右脚轮换踢，有两人相互投掷踢（即两人一组，相互你扔我踢），有用头顶着走平衡比赛。还有报纸，启发幼儿如何变&一物多玩&，刚开始时，幼儿只是局限于折纸飞机或揉成纸球，于是我们启发幼儿可以小组合作，于是就出现了把报纸变成过小河的垫子，卷成竹竿或宝剑&&同时在幼儿尽情地玩耍结束之后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，组织集体幼儿进行练习，或将好的方法告诉幼儿，引导他们自己进行练习。其次是对一些民间游戏进行加工与创编，如：民间游戏《老狼抓人》，在幼儿玩熟悉之后，我并结合动画片《喜羊羊与灰太狼》中的故事情节，启发幼儿进行再创设，与幼儿共同商讨如何进行场地布置，同时还提出任务：我们怎样走出危险的地方，并且不被老狼抓住？怎样才能战胜大灰狼&&幼儿的兴趣较浓，相互讨论、交流，思维非常活跃，很快就设计出场景，创造力和动手能力都得到了发展。在开展民间游戏活动的研究过程中，我们发现幼儿在一个游戏玩过之后，很快就不感兴趣了，因此，我就主动引导幼儿参与游戏的创编，引导幼儿去探索和思考，发展幼儿的想象力。因为来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时，教师尽量不要让孩子在自己预设的活动中随着转，而应该从幼儿自身与材料本身出发，大胆地放手，教师只是做活动中的协助者、总结者。
　　二、根据幼儿的不同需要，提供灵活多变的活动材料
　　鲁迅说过：&游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性。&在游戏中，幼儿最为喜欢的运动应该就是体育游戏活动了，而幼儿游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：牛奶罐、各种饼干盒、饮料瓶、色拉油瓶等日常生活中常见的东西。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：把牛奶罐几个扎在一起，玩走梅花桩游戏；用色拉油瓶做成小猪，玩赶小猪；饼干盒可以垒高当障碍物；大型的纸盒可以做成滚筒，玩穿山甲或钻山洞的游戏等。还有一些游戏本身不需要玩具，如：&老鹰捉小鸡&、&贴烧饼&、&捉迷藏&、&我们都是木头人&等等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。在实践中，我们发现可以根据幼儿不同的需要，提供一些灵活多变的材料，对于幼儿来说不仅能调动他们的兴趣，其中还具有一定的挑战性，同时只要对游戏稍加串编，可以玩出许多不同的玩法，使儿童感到其乐无穷，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。
　　三、在游戏情境中让幼儿主动探索，充分体验体育游戏的快乐
　　体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，在组织幼儿体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，根据游戏的需要创设一定的情境，或营造竞争氛围，使运动器具和材料&活&起来，让幼儿从&模仿学习&走向&探索学习&，从&被动运动&走向&主动运动&。例如在玩夹沙包跳时，我们采用小兔去郊外采蘑菇的情景，让幼儿模仿小兔并脚跳去郊外，一边念儿歌，而回来时则练习并脚夹物跳，幼儿非常投入，积极性较高。如：在游戏&推小车&、&滚铁环&等中，我们让幼儿以比赛的形式进行，幼儿的竞争意识一下子就被调动起来了，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中也起到了锻炼的实效性。如：&捉迷藏&&丢手绢&&老鹰捉小鸡&&赶小猪&等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；&警察抓小偷&游戏，则使幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使幼儿过了一把表演瘾。幼儿从这些游戏中体验到各种快乐。在游戏中，幼儿自始自终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，相互协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，幼儿游戏充满着无穷的乐趣，成为幼儿快乐的源泉。游戏对幼儿是一种&快乐的教育&，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。陈鹤琴先生认为：&儿童离不开生活，生活离不开健康教育。&这个使我感触到：只有让幼儿充分体验运动的快乐，才能形成活泼、向上的性格，拥有健康的体格与人格魅力，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。我园在民间体育游戏活动的实践过程中，我们发现幼儿对户外民间游戏活动非常喜爱，在游戏活动中我们想方设法激发幼儿的活动兴趣，合理选择、安排等，把自己当作幼儿的合作者、支持者、引导者去参加游戏，给予幼儿自由、自主的空间，让幼儿自己选择游戏的伙伴、游戏的规则、游戏的拓展。真正感受到游戏是幼儿运动的世界，是幼儿心智的世界，是幼儿健康成长的足迹见证，今后我们将继续挖掘和不断丰富幼儿体验游戏内容，促进孩子能健康、和谐的发展。 &
　　（江苏省南京市江宁区东善桥幼儿园）
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如何开展丰富多彩、适合幼儿的体育活动
上传: 谢丽萍 &&&&更新时间： 15:32:56
幼儿园的体育活动多种多样，教师在努力为幼儿提供丰富的运动器材，鼓励幼儿自由选择器材和自由游戏的同时，开展丰富多彩的体育活动是促进幼儿身体素质提高的有效途径，那么怎样才能让幼儿在丰富多彩的体育活动中锻炼身体，增强体质呢？ 一、设计适合晨间活动的体育游戏内容 晨间活动是幼儿一日生活的开始，时间比较短，早锻炼应更注重轻松、活泼而非技能技巧的提高，而且运动量也过大。于是，我们再走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，比如走的活动设计成走小路、走障碍物等，投掷活动设计成&打大灰狼&，平衡活动设计成&过小桥&、&过桥取物&等，利用丰富的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。 二、让幼儿带着思考参与体育游戏 在游戏活动中，我们尽量给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成，游戏，如在游戏中故意设计选项让幼儿选择。我们还变教师设计游戏为让幼儿也参与其中。如玩&小兔采蘑菇&游戏之前。我们先提供玩具纸板、酸奶盒、软质棒、雪碧瓶、易拉罐（几个捆在一起的梅花桩），然后提问：&小兔采蘑菇要经过一条小河、一片小树林，想一想，咱们可以用什么来当小树林呢？&孩子们纷纷动脑筋想办法，最后相处将纸板和酸奶盒分别摆成平行的两排当小河、在小河的两侧分散摆放雪碧瓶和易拉罐（捆在一起的梅花桩）当小树林。 三、开展全园体育开放活动，调动幼儿的积极性 体育开放活动是孩子们最喜欢的活动之一。我们根据体育活动目标，设置了跳箱、投掷、钻爬、健身器械、球类、跳绳等多个体育活动区域，每周对幼儿开放一次。这一天，孩子们不分年龄、不分班级，自选内容，自选材料，自由结伴。每个区域的负责老师根据孩子的年龄和能力水平，知道他们参与活动。孩子们参与活动的积极性、主动性大大增强了，大哥哥轻而易举地跳过小跳箱，赢得了小弟弟的喝彩；大姐姐动作协调地钻过&山洞&，激起了小妹妹的兴趣&&开放活动使孩子们获得了更多的锻炼机会，增强了他们锻炼身体的兴趣。 四、开展有特色的民间体育游戏 有些民间传统体育游戏之所以久传不衰，是因为他们有过其他游戏不可取代的地方。例如，&翻饼、烙饼、油炸馅饼，翻过来，掉过去，瞧瞧。&&编，编，编花篮，花篮里面有个小孩&&&&背背，驮驮&&&&炒，炒，炒黄豆&&&&马兰花，马兰花&&&等民间游戏，动作简单，不占场地，无需器械，童谣朗朗上口，所以孩子们对他们情有独钟。我们回忆着自己孩童时代的一个个有趣的游戏，搜寻着体育活动中可资借鉴的内容，演变出了跳竹竿、跳房子、捉迷藏等各种各样的体育游戏，从而使这些民间体育游戏成了幼儿户外活动是独特亮丽的风景。 实践证明，通过开展这些体育活动，不仅有效地锻炼了孩子们的身体，增强他们的体质，同时也使孩子们的身心在体育活动中更加健康、快乐的成长。
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浅谈如何有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣
游戏是幼儿的基本活动.越来越多的研究证明了游戏在幼儿的智力、情感和身体等各个方面的发展中具有极为重要的作用,也证明了游戏对幼儿的个性发展会产生一定的影响.形式文明、健康、内容活泼的民间传统体育游戏,具有健身性、趣味性等特点,便于参加,又可加工、创编,幼儿在轻松愉悦的民间体育游戏中体能、社会意志品质等均得到发展,在实践中发现民间体育游戏材料是不可缺少的物质条件.为了有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣就要:根据幼儿的年龄和兴趣爱好投放材料;美化材料,吸引幼儿参与民间体育游戏的兴趣;补充辅助材料,组合材料,增加民间体育游戏情节;调整游戏规则,以满足幼儿对游戏的要求,让材料发挥无限魅力,以保持幼儿对民间体育游戏的兴趣.
作者单位：
固原市幼儿园
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【摘要】规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识就显得更为重要。针对小班幼儿特点，运用情景教学，培养幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则；以儿歌游戏的方式，吸引幼儿主动参与，自发强化规则意识；注重体育游戏的评价，培养幼儿自觉遵守规则。让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
【关键词】规则意识培养小班体育游戏
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个没有规则意识，不懂得遵守规则的人，是不能适应社会生活的。什么是规则?规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障。规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。
游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。游戏对幼儿来说，并不只是一种消遣和娱乐，而是幼儿身心发展的重要途径，也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。《幼儿园工作规程》中规定：“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。
3~4岁的幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、喜成功、自制力差，认识活动以具体形象为主的年龄特点，而体育游戏能满足他们这些特点。如何通过体育游戏培养小班幼儿规则意识呢?结合纲要精神，笔者做了以下几点尝试。
一、运用情景教学，培养幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则
《幼儿园教育指导纲要》要求：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。对于小班幼儿来说，制定规则是有很大难度的，但他们有很多感兴趣的事情。在游戏过程中，遵守规则能让游戏顺利进行，幼儿从中体验发现的乐趣，得到自我的奖赏。
在组织幼儿体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既有可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。良好的情绪体验，规则的自觉执行，更好的激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差，游戏过程能使孩子情绪愉快，潜能得到开发。如为了发展幼儿跳跃和跑的能力，我先是以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动兴趣，孩子们以“快乐的小兔子”这一可爱的动物身份，听音乐跳到“草地”上，分散练习向前跳。在“打蚊子”的游戏中，分散练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。当听到“大灰狼来了”的信号时，快速跑回家里，庆幸自己跑得快，充分体验遵守规则的快乐。游戏重复进行，第二遍为“摘苹果”，新投放的活动材料——苹果提高了幼儿运动兴趣。整个活动，孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验，规则意识逐步得到发展。
2~3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小猫学本领》这一活动中，我为孩子们提供了弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教会他们玩的方法，而是先让“小猫”自由学本领，耐心的看孩子的反应，看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩，让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习，如钻弓形门，走平衡木，引导他们自己进行练习，通过尝试活动独自迈出艰辛的一步或几步，尝试成功的喜悦，培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。当幼儿尽情的玩耍后，我让孩子们带上小猫头饰，组织集体进行练习——郊游，游戏“打老鼠”又一次把活动推进高潮。可见，来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，规则无须提醒，幼儿自发与材料本身互动，教师只需要做活动中的协助者，总结者。
二、以儿歌游戏的方式，吸引幼儿主动参与，自发强化规则意识
以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。把体育游戏规则及动作要领以琅琅上口的儿歌形式表现出来，幼儿可以边说边做、边唱边做，以儿歌形式表现游戏规则，促使幼儿遵守游戏规则，同时也提高了幼儿参与体育游戏的兴趣。
如民间体育游戏《丢手绢》、《老狼几点钟》、《放炮仗》、《木头人》等集体游戏，具有很强的趣味性和娱乐性，情节生动有趣，易学、易会、易传，而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，幼儿很感兴趣。针对小班幼儿年龄特点及实际水平，选择改编那些具有科学性、思想性和教育性的民间游戏，在组织运用的过程中，力求在“新”、“简”两方面动脑筋想办法。“新”是指民间游戏内容的新鲜性、形式的新颖性、方法的新奇性；“简”是指讲解简练、练习简单、教法简易。以“新”吸引幼儿的好奇心，促进其产生兴趣；以“简”帮助幼儿尽快掌握玩法，让幼儿有大量玩的时间，在反复多次的游戏中不断遵守规则、变换规则。在体育游戏《老鹰捉小鸡》中，创编了儿歌“天上老鹰飞，地上小鸡跑，老鹰捉小鸡，小鸡队排好，紧紧抓前面，老鹰捉不到!”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的就做到了遵守游戏规则。在躲闪跑的过程中，孩子们始终抓住前一个人的衣服不松开，幼儿摔倒或相撞的机会相对减少，也不容易的被“老鹰”捉到。游戏熟悉后，再让幼儿尝试不同的角色，孩子们参与活动的积极性更高，规则意识不断得到强化和发展。又如体育游戏《丢手绢》，能锻炼幼儿灵活性，快速反应的能力与幼儿大肌肉群的发展。游戏前我首先把歌曲教会幼儿，因为儿歌的内容和韵律很符合小班幼儿的年龄特点，孩子们普遍都很喜欢。然后我以集体活动的形式，让幼儿手拉手围成一个大圆圈，边唱歌边组织游戏，很快孩子们就都掌握了游戏玩法和规则。师幼共同游戏，充分调动了幼儿的积极性，孩子们都玩得很开心。
三、注重体育游戏的评价，培养幼儿规则意识
小班幼儿由于年龄小，自我评价能力低，教师应作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，平等地参与幼儿的评价活动，并给予适时的指导和帮助，这对于培养幼儿规则意识有很大的促进作用。这里所说的评价主要是指对幼儿参与体育游戏活动遵守规则的表现及成果的评价。在体育游戏活动中，树立崭新的评价观，把评价作为体育游戏活动中重要部分，让评价充分地调动幼儿参与的积极性、主动性、自觉性。
活动评价的时间不受限制，随时根据需要都可以进行。游戏开始时的评价，多为全面性评价，意在激发幼儿参与活动的愿望。游戏中的评价，对幼儿在游戏过程中表现出的创意和进步要予以肯定的评价，使幼儿在感受成功喜悦的同时，更加努力向上。但同时也要注意评价的时机是否适宜，如幼儿正在大胆尝试时，尽量不给予评价，以免打断创新的思路。这时需要教师不断支持、鼓励幼儿之间相互交流、合作。教师评价幼儿时，要有论据，论据要清楚、具体、明确，幼儿能理解并达到，如：“**小朋友锻炼认真，能遵守游戏规则，老师要求的每个练习都认真完成”。在老师的具体示范下，幼儿不仅明确了体育活动的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，规则意识在潜移默化中不断发展。同时，教师应注意在言语和行动上处处照顾好每一个幼儿，不仅要运用语言评价，同时要善于运用非语言评价。一缕关爱的目光，一个鼓励的眼神，一次甜蜜的微笑，一份热烈的拥抱，帮助幼儿树立良好的自我形象，成为孩子们活动的源泉和动力。“不错，有进步”“没关系，再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”。肯定、鼓励的话语既能淡化幼儿的挫折感，也能使幼儿保持对后继活动的成功期望。在这种爱的氛围中，孩子们与老师共同分享成功的喜悦，一起克服困难和挫折。
游戏结束时的评价，既有教师评价，也应有儿童的评价，评价的方式也是多样的，意在启发儿童进行验证性探索，反思自己的行为。首先，从积极评价入手，尽量挖掘幼儿的长处，鼓励他们重在参与，增强自信心。在对大多数儿童进行一般性的鼓励、表扬、肯定的基础性评价时，还应注意到教育对象的个体差异性，要尊重每个孩子的发展水平和个性差异，善于观察和分析幼儿取得胜利和遭遇失败的过程，帮助和促进幼儿提高。其次，要强调规则，发挥规则的作用，要自始自终地教育幼儿自觉遵守规则，以养成诚实、守纪律的好习惯。要让幼儿在实践中养成与同伴互助合作的集体意识，利用各个细小的环节对幼儿进行友好合作、集体主义的教育，培养幼儿爱同伴、爱集体的意识和能力，发挥集体的榜样作用。
幼儿良好规则的形成不是一朝一夕的事情，需要在幼儿的生活中逐渐积累，慢慢形成，我们从体育游戏入手，会使孩子在一个愉快、健康的环境中协调发展，有利于孩子良好秩序感的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
参考文献：
1幼儿园教育指导纲要2陈钱林.尊重教育新理念.人民教育出版社，2005.10
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