幼儿园大班语言活动教案：我的名字 (带反思) - 语言教案
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幼儿园大班语言活动教案：我的名字 (带反思)妈咪爱婴网 　日 11:22:03
　　一、活动目标： 1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 二、活动准备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人……
　　一、活动目标：
　　1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用&我的名字在第几行、第几个，我叫xxx&的句式完整表述。
　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
　　二、活动准备：
　　1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
　　2、幼儿没人一张纸、一支笔。
　　3、幼儿用书12~13页。
　　三、活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
　　四、活动难点：学习用&我的名字在第几行、第几个，我叫xxx&的句式完整表述。
　　五、活动过程：
　　1、寻找自己的名字。
　　（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
　　（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。
　　（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？
　　（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
　　（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用&我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
　　2、说说我的小名。
　　（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
　　（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。
　　3、交流：&我的名字&的故事。
　　（1）有一个伟大的作家叫&钱钟书&，你知道他的名字是怎么来的吗？
　　（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。
　　（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫&钟书&呢？
　　（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。
　　（5）集体交流自己名字的故事。
　　（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
　　4、我会签我的名字。
　　（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。
　　（2）幼儿学写自己的名字。
　　（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己&写&的名字。
　　六、活动反思：
　　活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
　　活动时。首先，我们从外形感知&我和别人不一样&，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
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中班语言活动《家》及课后反思
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？&&
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大班语言活动：《小猴卖“O”》教案及教学反思
一、 活动目标
1.理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。
2.在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。
3.乐于参加游戏，并能用语言描述圆形物体的作用。
二、活动准备
圆形物体若干，头饰（小猴、小鸭、小猫、小老虎、小兔子）
1.活动重难点：根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么；乐于参加游戏，并能用语言描述圆形物体的作用。
2.指导要点：通过质疑、猜测、游戏等形式，帮助幼儿理解故事内容，并能用语言描述圆形物体的作用。
三、 活动过程
1. 出示图片（动物、O），引导幼儿猜测、想象。
提问：小猴开了一家商店。一天，店里来了几位顾客，它们手里都拿着一张纸片，纸片上画了歌“O”，它们是谁？要买什么东西呢？（结合动物特征引导幼儿充分想象和完整表达，肯定幼儿多种合理的答案）
2. 教师完整地讲述一遍故事，引导幼儿理解故事的内容并学习对话。
提问：小鸭买的“O”是什么？你是怎么知道的？（出示游泳圈，练习对话）
（小猫、小狗、小老虎、小兔买“O”的指导方法同上）
提问：小动物买的东西有相同的地方吗？
小结：原来小动物们买的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，这些东西有一个共同的地方，都是圆的。
3. 教师再次示范完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事的主题。
提问：为什么小动物举着“O”，说出它们想要的东西的用途，小猴就能找对东西给它们呢？（引导幼儿理解动物的特征和所购买的物品的用途的关系）
提问：这是一只什么样的小猴子？
4. 师幼集体完整地讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述故事中的对话。
5.游戏：到小猴家买“O”。
导语：小猴的商店里还有许多“O”，我们一起来找找看。（说出物品的名称）请你们也来考考小猴，到小猴的商店里来买“O”。要像小动物那样说出你要买的东西的用途，但不能直接说出东西的名称。
请一名幼儿扮演小猴，其他幼儿扮演顾客进行表演。（指导幼儿遵守游戏规则，注意回应，提升幼儿的表达经验）
（注：参考教师用书）
大班语言活动《小猴卖“O”》教学反思
这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，又源于生活，是幼儿所熟悉的，能够充分的调动起幼儿的积极性。活动中，我首先出示一个画着“圈”的纸片，引导幼儿去思考，这个是什么，并请幼儿说一说生活中的“○”有什么，幼儿的思维和积极性很快的被调动起来，较好的引入了活动。
本次活动是让幼儿理解故事内容，能根据故事中各种动物的对话分析出他们所要购买的圆圈表示什么东西，以及让幼儿对猜想物体和变化形状感兴趣。我在课前准备了相关的图片，而且具有一定的神秘感。故事中的动物角色很丰富，而且他们都有不同的活动要参与，他们想买的东西都和圆圈有关，让孩子们很感兴趣。
活动中，我首先出示一个画着“圈”的纸片，引导幼儿去思考，这个是什么，孩子们的思维和积极性很快的被调动起来，较好的引入了活动。接着，我边讲故事边引导幼儿动脑筋，猜一猜小动物们所说的圈圈是什么？
整个活动充分利用游戏性，让幼儿带着问题有目的去听故事。孩子们都十分积极的参与到活动中去。本次活动就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要的圆圈是什么东西，讲完故事后，给予了幼儿一定的讨论时间去思考，活动在热烈的讨论氛围中结束，他们能根据自己的生活经验，很快说出小动物需要的是什么
故事结束后，孩子们自己归纳了故事中的这些东西都和圆圈一个形状，而且生活中还有很多这样的物品，幼儿积极地进行了举例。我们还一起玩了卖圆圈的游戏，请孩子们当售货员，我去买圆圈，要按我说的圆圈的用处猜出我要买的东西。孩子们很快一下子就猜中了……
当然，活动中还是存在一些不足：如在讲述故事的过程中，小狗所需要的铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精炼等等。
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中班上学期建构游戏教案及反思
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你可能喜欢小班语言：《逗蚂蚁》教案与反思
　　活动目标
　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
　　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
　　活动准备
　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
　　2、表演用的道具：
　　(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
　　(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
　　(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
　　3、幼儿操作材料&逗蚂蚁&。
　　活动过程
　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜&老师要请谁到班上来做客&。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
　　3、请幼儿说一说看到的是什么。
　　(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
　　(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
　　(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
　　(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
　　(2)什么菜?
　　(3)用什么筷?
　　(4)用什么碗?
　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句&吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢&时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
　　最后以一句&我们把食物都搬回家吧!&结束表演。
　　《逗蚂蚁》教学反思：
　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：&小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?&。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境&逗蚂蚁&，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式& 蚂蚁来呀来&。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的&哼哟哼哟搬得欢&，启发幼儿分别对&哼哟哼哟&与&搬得欢 &进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着&哪些是问的&这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用&请&的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了&蚂蚁老师&逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为&今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁&更恰当)。
《小班语言：“逗蚂蚁”教案与反思》摘要：。 3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。 活动准备 1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道具： (1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 (2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 (...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
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